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高二生物復習總結范文1
【高二下期生物教學計劃范文一】 高中生物學課本濃縮了生物學方方面面的知識，其中就有大量科學家發明創新的事跡。教學過程中，若能結合教學內容，適當介紹科學發現的過程或科學家進行科學研究的態度、方法和精神，那么無形中就對學生進行了科學研究理念的滲透。
一、目標要求：
1、以高效課堂、有效作業為目標來指導我們的常規教學和教學改革，在教學六認真的各個環節下，加強研究，完善過程。
2、以夯實學生基礎知識、提升學生生物素養為目標，切實采取有效的教學策略、手段讓學生掌握最基本的知識點和基本要求。特別是文科班要緊扣書本，很抓重點，突破難點，力爭人人達標;理科班更要夯實基礎，不斷提升學習能力，提高分析解決問題的能力。
3.加強對學生學習過程的跟蹤、管理，時時對學生的學習情況進行反饋，針對每個學生的學習實際情況，給予個別輔導、或者是促優、或者是補差，作到心中有數。
二、教學內容
本期只有四個月的時間，文科班周課時三節，理科班周課時兩節，為了保證教學質量，同時兼顧教學進度，本期教學任務計劃下文科班完高中必修1、2、3、共三冊復習，進行會考，理科班完成高中選修3《現代生物科技專題》的教學任務。
三、具體措施
目前高二生物教學面臨的最主要的問題是：課時少、任務重，如何在兩或三課時下保質保量的完成高二生物教學，成了我們高二生物目前的一大問題，根據我們學校的的實際情況，結合教研室的要求在下學期中注意如下問題：
1、領會兩綱(大綱和考綱)，深鉆教材，精心備好每節課。
2、認真組織課堂教學，精心下好每節課。課堂教學采取靈活生動的教學方式，努力調動學生學習積極性，做到精講多練;突出難點，突破重點，澄清疑點;結合教學內容，做好反饋練習，使學生一步一個腳印學扎實。
3、注重基礎知識的學習。我們這一級高二教學速度比較快，事實下學生學著后面的，前面的又遺忘了。所以對這部分學生，我們尤其要放低起點，不能對他們期望值過高，注重基礎知識的學習，尤其是我們的學生。平時要加強課堂提問的力度。認真做好對學生的學習方法的指導，激發他們學習生物課的興趣，全面提高教學質量。
4、培養學生的答題規范性。通過考試閱卷老師們也可以看出，學生根本沒養成規范答題的習慣，習慣的養成又不是一蹴而就的，所以我們在平日教學中要培養學生答題、做作業規范性。自編課堂練習和章節過關檢測卷，做到有的放矢。
5、注意對專業名詞描述的準確性。生物學術語要求學生記憶清楚。定期進行規范表達訓練，解決答而不全、答而不準的現象，遺傳圖解的書寫、繪圖不規范的現象
6、加強圖表教學和實驗教學的落實力度，平日復習時，對圖表教學和實驗教學要時常落實，防止題海戰術，注重方法培養。
7、加強審題能力的培養，摸準考查意圖，找準題眼，看清題目要求后作答，避免答非所問或答而不準。
8、積極開展、參加教研活動。積極開展相互聽課活動，以老帶新，共同提高。研究課堂教學，努力提高教學質量。
9、教學中，時間分配要合理，要對課堂下通過什么方式、什么途徑實現目標作精心設計。要有當堂達標的意識，當堂訓練必須當堂完成。堅持四講四不講的原則。
四、工作目標
1、提高教師的自身素質。高質量的教育需要高質量的教師，教師首先要有愛學校作主人，愛學生作表率，愛事業作能人的良好的道德素質;其次要有過硬的業務素質，教師要提高常規教學和教改教研水平，以保證教學效果且穩步提高。本學期除了完成下級主管部門、學校的學習任務之外，還要通過報刊、網絡學習專業知識，提高自己的能力。另外積極參加各類教科研，積極撰寫教學論文、認真進行教學反思，提高自己的教研能力。
2、認真落實三精心教學。做到精心備好每節課，精心下好每節課，精心輔導好每個學生。反復研究高考考綱，把握每個知識點的廣度、難度和深度，使基礎教學落到實處。
3、采取靈活生動的教學方式，努力調動學生的學習積極性。根據高考需要和生物學教學特點，課堂教學多聯系現代科技成果、生產生活實際，這樣既能調動學生學習生物的積極性，又能培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，學以致用，有利于學生素質的全面發展。
4、做好章節過關和段考、期考考試工作。根據高考生物試題的特點，精選章節過關練習題。在注重基礎的前提下，加強學生語言表達能力、實驗設計能力和知識遷移能力的訓練，以適應高考的需要。
5、根據教研室下發的教學進度靈活處理盡量不給學生拉下一節課。
【高二下期生物教學計劃范文二】 學生通過高二生物課程的學習，將在以下各方面得到發展：獲得生物科學和技術的基礎知識，了解并關注這些知識在生活、生產和社會發展中的應用;提高對科學和探索未知的興趣;養成科學態度和科學精神，樹立創新意識，增強愛國主義情感和社會責任感;認識科學的本質，理解科學、技術、社會的相互關系，以及人與自然的相互關系，逐步形成科學的世界觀和價值觀。
高二年級生物的教學工作在高中階段顯得特別的重要，為了更好的搞好生物學科的教育、教學工作，為學生掌握好生物這門學科，更好的高級的結業考試以及今后的升學考試打下基礎，特制定了高二生物教學工作計劃，希望能取得更好的結果。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學質量，努力開創創新教育，認真貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》精神;以培養學生的創新精神和實踐能力為核心，堅持以學生為本，全面實施素質教育，努力提高教育教學質量。以教育信息化為導向，結合生物學科教育教學的特點，面向全體學生，全面提高學生素質，培養學生創新、實踐能力，培養學生動手實驗能力。適應新教材順利通過會考，為高三生物綜合復習打下良好的基礎。
二、工作目標
1、進一步搞好常規教學和教學改革，認真作好備課、下課等各個環節的工作，特別是在備課環節下，教案應注意教學思路的設計，以知識為載體，完善教學過程。注重課后記的記實，時時對學生的學習情況進行反饋，更好的促進教學工作。2、繼續做好學生的學習檔案，針對每個學生的學習實際情況，給予個別輔導：或者是促優、或者是補差，作到心中有數。
3、以教學信息化為指導，深度開發信息技術，進一步強化網絡教學
4、積極參加各種教研活動，及時轉化為教學能力5、邊學習、邊實踐、邊探索、邊提高，積極參與實驗課題研究，并積極撰寫論文。
6、積極參加教改、科研活動，結合提高課堂教學質量這一中心工作，積極聽課、評課、研討、總結，努力提高自己的教學水平。
三、具體措施
(一)、常規教學方面
1、積極轉變教育觀念;學習新教程標準，重視教育科研，樹立以科研促教育意識;積極實行啟發式和討論式教學，尊重學生的人格，關注個體差異，注重培養學生收集信息、處理信息的能力，獲取新知識的能力，讓學生感受、理解知識產生和發展的過程等。
2、運用各種現代化教學手段，充分現代教育技術，優化課堂結構，完善課堂教學過程，實現信息技術教育與學科教學的有效整合.在課堂中教學方法由灌輸式轉變為啟發式、誘導式和研究式教學，使學生成為學習的主體，知識的主人，讓學生動口、動腦、動手，主動學習。
3、在課堂中，加強師生情感交流、溝通，積極引發興趣，引導學生積極主動參與學習過程;教師還要有公平教育的意識，對學生應因材施教，各有所得，無論是課堂提問、解答習題，還是學科活動，都要關心不同層次的學生，特別是要照顧學困生，使他們能夠學進去，激發興趣，有所提高。
4、堅決貫徹以教師為主導、學生為主體這一原則為指針，提高學生的學習興趣。針對不同層次的學生采取多種方法與多種手段相結合，培養學生自學能力、分析問題和解決問題的能力，使學生由學會變為會學。
5、指導學生學習方法，使學生學會如何學習，并注意貫徹德育教育。
6、注重深層次的備課過程，重視教案的內容和教學程序的設計，教學過程的設計要體現出層次性、連貫性，做到精心設計各個教學環節的啟發和設問。復習課要體現出知識的聯系性和實用性.
7、進行業務素質提高訓練活動。利用教研時間，對所從事的課題進行研討，對所存在的問題進行集體討論;利用信息技術手段，深度開發網絡教學課件，同時進行自身的學習提高;力爭開發深層次網絡課件兩個以下。
教研教改方面
(1)、深入挖掘教材，在提高教學質量的同時，注重提高業務素質。
(2)、每月堅持寫教后記，認真進行教學反思，并針對教學活動中出現的問題，隨時進行教學整改，積極參加教研活動。
高二生物復習總結范文2
關鍵詞：新課改 生物復習 師生合作
進入高三，自己常產生這樣的困惑：原本充滿生機活力的高二課堂氛圍怎么一到高三就顯得如此沉悶？學生一臉的“成熟相”，很難揣摩他們是真正搞懂了呢，還是依然處于一知半解的狀態。如何讓高三復習鮮活起來，如何激活高三學生的求知欲，讓高三的課堂教學呈現動與靜、教與學的和諧？
許多學校、許多學科的高三第二學期，那就是學生“做題、做題、再做題”，教師“講評、講評、再講評”，日復一日的“炒冷飯”、“題海戰”，就算學生每天服用“腦輕松”、“龜鱉丸”也只能疲于應付。在這一屆學生的教學過程中，我以學生為高三生物復習的主體，充分發揮學生的學習主動性和創造性，通過師生合作的方式來改變目前的高三教學現狀。
一、師生合作制定教學計劃
高三第一學期結束后，寒假作業是讓學生利用這段時間，整理找出自己高中一年半學習中最薄弱的環節，發送至我的郵箱。我按照匯總情況，制定新學期的教學計劃。
例如：上一屆學生的學習難點生物工程專題，我是用兩周時間結束的，而這屆學生掌握不是很理想，我又增加了3個課時才結束復習。有關STSE知識體系雖然在高考中賦分不是很多，但生活化的的生物常識、骨髓移植、沙塵暴等現象，學生感興趣但在應用上有困難，我就多安排了2個課時，舉了相關的許多生活、科技、社會、環境等實例，鼓勵學生積極參與討論，使學生原本難以掩飾的的疲倦感一掃而盡。
二、師生合作提煉專題
復習若僅僅停留在照本宣科的話，是很難吸引學生的。教師必須精挑細選每一個復習專題，明確教學目標。與學生合作共同提煉專題不失為一個好的方式。
例如：復習與鞏固考綱實驗時，我列舉了幾個主題詞，讓學生從主題詞發散，將相關的實驗串聯起來。
我讓第一組承包了“顏色”，第二組承包了“顯微鏡”，第三組承包了“酒精”，看看哪一個組準備得充分。結果出乎意料，如“酒精”這一組，學生并不是簡單的將教材中涉及酒精的實驗羅列了一下，而是分別從“脫色試劑”、“提取、分離色素試劑”、“提純物質試劑”、“解離試劑”、“消毒試劑”、“燃料”這幾個方面進行高度歸納總結，同時在“脫色試劑”這一點上，學生著重突出了酒精在光合作用相關實驗中的應用。
三、師生合作參與命題
在學生心目中教師命題天經地義。但事實上，許多高三教師連命題的環節都已省略，鋪天蓋地的“拿來主義”的復習卷把學生折騰得頭昏腦脹，叫苦連天。這樣不僅抹殺了學生強烈的求知欲，久而久之還產生了強烈的厭學心理。于是我就產生了偶爾讓學生參與命題的念頭。
依據高考模擬卷的格式，學生嘗試編寫題目。全班分成三個小組，要求每位組員都要積極參與。考點要求典型，難度要有梯度，還要緊密聯系生活實際。有學生為了出好選擇題，搬出了自己厚厚的“錯題集”作為重要的參考資料；有學生為了出好材料題，去電腦室查資料……學生的命題過程無異于是一個積極思考的學習過程，也是自我提高的過程，同時也培養了學生知識梳理、分析歸納、解決問題的能力。
四、師生合作講析試卷
高三考試頻繁，一次一次的試卷講評更容易讓學生厭煩，尤其是一成不變的采取教師一道題一道題講的方式，收效甚微。我也曾嘗試把相近知識的題目歸類，并適當拓展，試圖給學生一些規律和解題方法和技巧，雖然收到了一定效果，學生也比較愿意聽，但是整個過程中思維和歸納的過程還是教師，學生仍然是被動的接受者。
高二生物復習總結范文3
一、創設背景情境，激活學生思維
課堂教學中注意精選史實，設置一系列的科學家探究實驗，不僅可以變換原有的授課方式，吸引學生的注意力，而且還可以滲透設計實驗的思路。比如：在復習光合作用的過程之前我首先將各位科學家的設想以及各自所做的實驗等等，進行了簡單地介紹；又如在復習生長素的發現時，將有關科學家所設計的實驗思路與同學們一起進行了歸納總結，最后提升到設計實驗的原則高度，既可訓練學生的創新思維，又可以提高學生的歸納分析能力。
二、嘗試讓學生自己設計習題。激活學生思維
學生如果能運用所學知識，自己進行改題，或以同桌為單位相互變題，可以大幅度地訓練學生的發散思維能力，也能讓學生自己去聯系所學的知識，真正將單純的知識點通過自己的內化而成為知識鏈，進而形成知識網。如以氨基酸、葡萄糖、水為中心，展開知識鏈接；結合習題講評的教學，與學生一起重點剖析題干與選項間的聯系，真正做到“知其然，知其所以然”。通過一題多變，多題歸一等，能幫助學生理解知識與題之間的聯系，進而活化學生的思維。
三、主動創設情境，激活學生思維
生物復習課若要提高課堂45分鐘的效率，必須充分利用網上資源，根據具體的復習內容適時補充一些熱點、新教材中的相關內容，拓寬學生的視野；從網上主動搜集一些與實際生活接軌、典型、新穎的題目，不僅能讓學生愿學，還能訓練學生的遷移運用能力。
四、掌握教材的基礎知識
根據生物高考考綱要求和命題“源于課本而高于課本”的原則，我們不難發現教材的重要性。我們更應清楚基礎知識是學生解決問題的源泉，缺乏基礎知識就成了無源之水、無本之末，基礎知識掌握量的多少直接影響復習的效率。生物復習過程中，一方面教師的作用不能忽視，教師應充分利用課堂時間引導學生對基礎知識加以整合，使之成為知識鏈和知識網，便于學生理解性記憶和回顧。另一方面學生自身的主體作用更重要，學生應該養成良好的復習習慣，學會主動對各章節內容或相關知識進行整理和歸類，自覺發現其中有聯系的部分，再合理配以各章節練習和綜合練習，這樣有助于將死知識學活，將局部知識進行延伸和拓展，進而歸納出一條主線。以利于系統地理解基礎知識，并形成聯系的觀點，同時也能起到訓練思維靈活性的作用。從生物復體要求看，無論一輪復習還是二輪復習或三輪復習，不斷地“回歸”教材是必須始終堅持的原則，只有這樣才能真正達到溫故而知新的效果。
五、控制練習的數量，強化反思
多年的實踐證明，高三選擇并使用好一本生物復習用書、一份優秀生物復習輔導報紙，如：考試報的高考生物版、中學生學習報的生物周刊高三版等(內含章節、單元練習、專題復習練習及綜合練習)足以應對高考，龐雜的資料也只不過是大同小異，浪費時間而已。切忌以“題海戰術”來泯滅學生的思維和扼殺學生復習積極性、興趣。若使學生整天埋在作業和練習堆里，會使學生感覺身心疲憊，久而久之會失去復習的動力。因此，控制練習的數量和選擇有質量的練習是教師和學生都應該注意的實際問題，因為這關系到“事半功倍”還是“事倍功半”的復習效率問題。有的練習必要時可以重復幾次，讓學生找找“感覺”。而有的練習可以改頭換面，以新形式呈現出來，以激活學生的思維和合理遷移。同時，對于所做的練習，學生應抽出一定量的時間進行必要的反思和推敲，對所復習的知識進行有效的消化和吸收，以牢固和掌握前學知識，獲得新知識和提高解題的應變能力。
六、增加錯題、典型例題的積累
進入高三后，學生所做的練習數量和次數肯定要比高二多，學生除了利用課堂時間在老師的引導下進行分析外，還應該自覺主動地將每份試卷上的典型錯誤摘錄下來形成自己的錯題集，俗話說“好記性不如爛筆頭”。這樣根據自己的實際情況每周積累3～5個題，那么經過一月、一學期、一學年的積累，再加上自己的經常反思和回顧，在腦海里就會形成較大的積累量。相信只要我們堅持做有心人，在高考中應該可以厚積薄發、充分發揮、得心應手，取得高分。
高二生物復習總結范文4
總結分析 樹大根深
第一個方法是總結分析，我認為不管做多少次總結都不應該嫌多。以化學平衡為例，所有與平衡相關的內容，從定理、性質到方程式和應用，我都覺得課本上的內容比較零散，輔導書上整理的內容也沒有經過自己的思考，所以必須要自己動手整理。從化學平衡到酸和堿，還有幾種化學反應類型，每種類型對應的不同的應用情況，以及有機物、無機物、分子和原子結構等。到最后，幾本教材里的內容就像一棵樹一樣，牢牢地立在地上開枝散葉，變成一個完整的、清晰的體系。此后在做題的時候，每個類型的題目我都能在這棵大樹上找到對應點。
枝繁葉茂 水到渠成
第二是有技巧地使用e題本。高中三年，別人的錯題本井井有條，我的錯題本則不一樣，雖然看上去零零散散、亂七八糟，但卻獨有一個對生化，尤其是生物特別有效的小竅門。每次考試后老師都會講評，講評結束后，我會利用課間的零碎時間把做錯的題目在課本上找出出處，這些出處可能是不起眼的小字部分，也可能是圖上的某個細節。找到后，我用顏色最醒目的筆，一般是紅色或者綠色，把它畫出來，在旁邊做上標注：哪次考試、第幾道題目、錯誤原因、老師拓展的內容。這樣每次考試都會有一些知識缺陷被揪出、放大，在下一次考試前復習時，我就可以重看一遍以往的錯誤，一次一次地溫習它們，逐漸把它們牢記于心。如果說第一點的總結歸納是樹的枝干根須，那第二點就是細枝末節，是樹葉的脈絡，是枝干的紋理。既有大體的把握，又有細節的雕琢，長此以往就能做到庖丁解牛，水到渠成。
規律作息 張弛有度
高二生物復習總結范文5
以黨的十六大精神為指導,努力實踐"三個代表"的重要思想,認真貫徹,落實國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》和浙江省教育廳《關于實施教育部〈基礎教育課程改革綱要(試行)〉的意見》;根據省,市教研室和縣教育局2004年工作思路,圍繞"課程改革"這個中心工作,樹立以"學生發展"為本的思想,加大教學管理,教學研究和教學評價的工作力度,發揮指導職能,強化服務意識,為鞏固我縣"創強"成果,順利實施新課程而努力工作.
二,工作要點和策略:
加強學習,更新觀念,積極穩妥地做好新課程實驗工作
課程改革是一次全面的教育創新,課程改革的全過程都需要不斷的學習.我們要結合新課程的實踐活動,幫助廣大教師樹立新型的教學觀,人才觀,評價觀和課程資源觀.
1)認真組織好第三次縣級學科培訓(分兩個階段進行).調整培訓模式,增強針對性和時效性,培養一批課改骨干力量.努力探索與教研,科研及校本培訓相結合的新模式.
2)研究和改進新課程標準下的課堂教學常規和課堂教學評價.
3)召開課程改革實施工作專題研討會,組織"走進新課程,實踐新理念"的教師論壇活動.
4)試行《湖州市中小學綜合實踐活動課程實施與評價》方案.
5)積極探索和研究新課程理念下的考試內容,方式的改革和促進學生發展學業評價方案.
6)配合市,縣教育局,積極做好"省課改成果巡禮"的參展準備工作.
2,加強教學研究和教學管理工作
教學研究和教學管理是實踐性,指導性很強的工作.
1)完善一日集體調研制度.本學期在調研活動中將選擇有代表性的學校,幫助總結成功的經驗,并予以推廣
2)配合市教研室,加強對高中段教學的研究和指導工作.研究05年高考對策,收集,整理和研究新的高考信息及其措施,供學校,教師參考.
A)組織中學教研員對高中段學校進行集中教學調研(重點是昌碩高級中學);各科教研員根據各校學科的實際情況,經常到學校了解情況,指導,幫助高三教師搞好教學工作.
B)組織好高三"期末調研"考試,閱卷及分析工作.
C)重視高一,高二年級的教學指導工作.要與各校教師一起進行探討,切實加強對高一,高二年級的過程管理;組織好高一,高二"期末調研"考試,閱卷及分析工作,以保證高中段教學質量的穩步提高.
3)加強對義務教育階段教學情況的調查和研究,根據新課程理念,做好義務教育階段教學管理的指導工作.做好中,小學教學質量抽測工作.
4)加強對學科教研活動質量的管理,為學校提供高質量的服務.
A)本學期的各學科教研活動要以新課程理念為指導,以優化課堂教學結構,提高課堂教學效率為主攻方向.通過活動切實促進教師業務提高,達到互相交流,互相學習,合作探究的目的.
B)加強教研活動的策劃和運作.活動前要有充分準備,要有目的,有計劃,活動后要總結.
C)各學科教研員,要以課程改革為契機,認真組織好公開課,示范課,觀摩課,評議課和實驗課等多形式課型的交流,促進"課堂教學模式多樣化";"課堂教學內容個性化";"課堂時空拓展延伸化";"課堂教學手段現代化".
5)繼續加強初,高中學科教學質量動態評估辦法的研究和改進工作;改進音樂,美術,勞技等學科的測試辦法.配合督導室,基教科等科室做好中小學辦學水平評估工作.
6)組織中,小學教導(務)主任學習現代教育理論,研究教學管理,努力提高理論水平和業務能力.
7)繼續重視全縣各校的教研組,備課組建設.使教研組,備課組團結協作,較好地發揮群體效能.加強校本教研,校本培訓,校本課程開發等的研究,指導和服務工作.各學科要建立和建好學科教學基地;各校教學要逐步形成學科教學特色.
8)科研向教研落實,教研向科研提升.積極做好省,市,縣三級教學教研系統課題的實施工作(申報,立項,過程管理和成果推廣),在學科教學科研上有所創新,有所突破,為提高課堂教學質量服務.
9)加強對高中會考工作的領導,思想重視,操作規范,切實提高各會考學科的合格率,優良率,降低會考工作的差錯率.
3,加大教師培養的工作力度
課程改革順利進行的關鍵是有一支精良的師資隊伍.加強教師教育理論,教學業務的學習,努力提高政治素質和業務水平,以適應課改新形勢的要求.
1)配合教育局做好"名師工程"的實施工作.
2)繼續做好對新教師的業務指導和教學常規管理工作.
3)對重點培養和指導對象,要按計劃搞好培養,指導活動.
4)建立,健全學科教師業務檔案.
5)各學科在教研活動中除要抓好教師的基本功訓練工作外,更要組織教師學習現代教學理論,樹立新的教學理念.認真組織好學科的各類評比活動.
6)繼續進行各級教學明星,教學能手,教壇新秀,骨干教師的觀摩課,示范課,送教上門等活動.
7)加強學科競賽輔導教師的培訓,加強學科競賽的組織,輔導和研究,爭取更好成績.
4,加強教研室自身建設,提高教研員政治素質和業務水平
教研室不論作為一個整體,還是到學科教研員個體,都必須具有良好的素質,才能提高教研工作的水平,才能在課程改革的實踐中發揮指導作用.
1)組織教研員認真學習"十六大精神",自覺實踐"三個代表"的重要思想,努力提高政治思想素質,教育理論水平和貫徹落實黨的教育方針的自覺性.真正在學習,研究和指導服務上下力氣.
2)完善教研室內部管理制度及崗位工作目標,崗位考核等辦法,積極穩妥地進行內部管理制度的改革.本學期要完成幾個有質量的教學調研報告.
3)辦好《安吉教研》安排好每期內容,職責落實到人.
4)繼續關心和改善教研人員的工作條件,確保教研人員全身心投入教研工作.
5)加強教研室工作作風建設,密切與基層學校的聯系,強化服務意識.虛心聽取意見,進一步做好服務工作.
三,2004學年第一學期教研活動安排
(八月份)
初中語文新教材培訓
初中科學新教材培訓
初中英語教研組長會議
中學政治教師理論學習
初中政治新課改培訓及調研工作
(九月份)
初,高中語文教研大組會議
高三語文高考總結分析會議
初中學校數學教研組長會議
高中數學教研組長會議
省初中數學優秀課評比
組織高中數學競賽輔導活動
召開初中科學,高中化學大組成員會
物理教研大組長會議,高三物理競賽
高中(各完中)英語教研組長會議
10,中英語聽課教研活動
11,高一與高二英語備課活動
12,初,高中歷史與社會教研大組會議
13,各完中歷史與社會教學調查
14,市初中思想政治優質課評比
15,傳達省高中勞技信息
16,縣中小學體育教研大組成員會議
17,布置中小學體育優質課評比事宜
18,新教師聽課(職教)
19,中小學成績統計分析表下發
20,全縣教科室主任會議
21,小學高段語文大組成員活動
22,組織召開小學低段語文大組成員
23,小學低段語文"重培"組活動
24,小數(高段)教研大組活動
25,小學常識大組活動
26,縣新課程備課活動(小學思品)
27,縣小學思品大組會議
(十月份)
1,初中語文學科青年教師閱讀能力競賽
2,高一語文教研活動
3,初,高中語文優質課評比
4,全國高中數學競賽
5,高一數學教師集體備課
初中數學新教材教學情況交流
高中數學優質課評比
市級初中自然青年教師業務素質比武推薦活動
高三化學2004高考試卷分析研討會
10,高一化學課堂教學質量評比
11,初中自然中考復習分析會
12,高一物理新教師優質課評選活動
13,高二新教材(英語)聽課教研活動
14,初中新課程教案評比(歷史與社會)
15,高中歷史教學片段評比
16,市地理學科論文評比
17,高三生物教研活動
18,總結03年度體育健康標準實施情況和布置下屆……
19,課堂教學指導(職教)
20,高中電腦課教研活動
21,教科研成果推廣
22,小學語文作文序列研究活動
23,小學語文參加全國青年教師課堂教學評比活動
24,小學語文第二冊新教材第二次培訓
25,小學數學,小學常識命題競賽
26,小學數學青年教師課堂教學觀摩活動
27,小學低段數學課標交流,討論(一)
28,小學思品培養對象活動
29,1—6年級思品命題競賽
30,小學英語聽課教研活動
(十一月份)
高二語文教研活動
高三數學教學研討會
初中數學課改研究小組活動
召開高二化學教學指導研討會
高三物理研討活動,初二自然研討活動
中學生英語能力初賽
高三英語教研活動
初中社會優質課評比
體育高考研討會
10,體育青年教師教法培訓(中,小學)
11,期中高三語文教學評價(職教)
12,初中電腦課教研活動
13,教科研活動一次(課題指導)
14,小學低段語文命題競賽版權所有
15,實踐新課程的論文評比(小學低段語文)
16,小學低段數學課標交流,討論(二)
17,一年級教師上課比賽(小學思品)
18,骨干教師外地學習(小學思品)
(十二月份)
中學數學優秀教研組評比
湖州市高二數學競賽
初三數學競賽
初中科學第三批培養對象會
高中綜合理科復習研討會
初中科學新教材第二次培訓
高二物理研討活動
中學生英語能力決賽
新課改評價研討會(歷史,社會)
10,高一歷史教師縣外教研活動
11,高二生物教研活動
12,生物優秀論文評比
13,中小學體育檢查輔導
14,職教語文教師公開課
15,教科研活動一次(課題結題)
16,承辦市青年教師閱讀教學評比活動(小學語文)
17,小學高段語文第二批"重培"對象課堂教學匯報活動
18,小學4—6年級數學競賽
19,小學低段數學教案評比
20,小學電腦課教研活動
(05年一月份)
做好期末考試工作(物理)
《歷史與社會》教師教材教法競賽
高二生物復習總結范文6
關鍵詞：新課改；浙科版生物；探究；學習平臺；生物教學
一、浙科版生物存在的問題
筆者認為有以下幾點存在的問題值得商榷。
1.科學合理的編排問題
以高二生物必修的三冊書為例，雖然分別以《分子與細胞》《遺傳與進化》《穩態與環境》命名，但在三冊書中相互之間的聯系沒有得到很好的解決，特別是第一冊《分子與細胞》應該說是后兩冊書的基礎，但編者也許考慮到學生的接受能力，對于前后冊聯系頗多的內容卻極少延伸，如遺傳物質DNA及RNA在第二冊中是中心內容，但在第一冊第一章中其內容卻只有寥寥幾句話，僅僅提到了它們分別是脫氧核糖核酸及核糖核酸，又分別主要位于細胞核及細胞質中。其結構、組成等都沒有作很好的鋪墊，以至于學生在學習第二冊內容時早已無甚印象。筆者認為這對于有關遺傳物質知識框架的形成是不利的。像這樣的情況在必修課本中的很多地方都有出現。
2.課本內容的選擇問題
整個高二必修內容選擇看似條理清晰，但相對較龐雜，看上去不像教科書，卻像是幾本課外讀物或者說是科普讀物。編者想把所有的有關生物學的內容都講個遍，但卻限于篇幅又只能蜻蜓點水般地匆匆而過，以至于在教師授課和學生自學的過程中都要參考翻閱大量的課外資料，同時導致教師對于許多內容講得多怕浪費時間，講得少又怕在考試中大量出現，而學生在自學及練習過程中又感到迷茫：怎么課本僅僅幾句話提到的內容卻在習題中大量出現，而大篇幅的內容卻是寥寥數題呢？從而導致學生喪失了對生物學科的學習興趣。如在第二冊第二章第三節性染色體與伴性遺傳中有關伴X染色體隱性遺傳應該是本節內容的重點之一，但課本內容卻只列舉了一個有關人類血友病的例子，相當簡單，同時又沒有把幾種與血友病有關的基因型的個體的組合及產生的子代的類型的情況以遺傳圖的形式展現給學生，這樣學生就很難一下子接受，而遺傳圖的書寫正是歷年高考的重點內容之一。同時，課本大量采用了立體的彩圖，雖然說增強了形象性，但對于學生的解題實在是幫助不大。所以筆者認為還是應該再增加有關的平面圖。
3.教材與習題的配套問題
高二生物浙科版教材啟用的是浙江教育出版社生物作業本，該作業本的編排順序及難易程度相對體現較好，對于學生鞏固已學知識是很有好處的。但由于教材的內容不利于學生的自學復習，不利于其很好地掌握知識，反而使作業本成了累贅，學生要在課外花大量的時間完成一份練習，增加了他們的課業負擔，使部分學生產生了生物難學的觀念。還是以伴X染色體隱性遺傳為例，課本中出現的有關內容很少，但浙教版作業本中出現的內容卻是重點，導致教師在課堂上要增加內容講解，而學生則要在課后花大量的時間去鞏固練習。
二、如何提高課堂教學的有效性
筆者認為中學課程設置的深度、廣度及結構應該考慮一般中學生的接受程度，因為人對于事物的認識不是一次完成的，是逐步深化的，所以課程的編排要有系統的觀點，不能把生物必修三冊書獨立開來，應有機地結合起來，這樣才能夠更好地適應學生的認識發展規律?；谝陨先c，筆者認為，要想順利地完成生物學教學任務需要通過提高課堂教學有效性來達到。
1.樹立以學生為主體的教學觀念
教師在課堂上要時刻提醒自己：學生是課堂的主人，教師在授課過程中要注意每個學生的聽課情況，要發揮他們的主觀能動性。根據不同的學生讓他們制訂不同的學科要求，可以在每堂課之前先預習書本內容，然后再根據自己的掌握程度來做相關的練習。對于課本中重點、難點作相應的標記，在課后或課堂上進行提問。這也就是所謂的學生預案。這樣將會大大減輕教師因為浙科版必修課本內容編排相對較凌亂，學生在課堂上聽課相對較吃力的現象。同時在課堂上教師可以安排不同的學習小組對本組學生在預習過程中出現的問題或者是不能理解的內容進行提問，其他組相互討論當堂進行解決。這樣就使得一部分的內容實現了四次鞏固：第一次，學生自己自學鞏固；第二次，其他同學幫助鞏固；第三次，教師總結鞏固；最后，課后習題鞏固。這樣，一堂課就充分體現了以學生為主體、教師為主導的教學理念。
2.充分調動學生的積極性
由于學生的學習能力的差異，教師應因材施教，充分調動學生的學習積極性，要把課本中枯燥無味的知識轉化成形象生動的立體知識。如在細胞的分子組成及結構這一部分內容的教學中，教師可以把細胞比作一間大房間，房間里的人及各種家具就是細胞的結構及成分，人的進進出出及家具的搬動就是細胞內化學成分及各種結構的變化，這樣學生對抽象事物的理解就會非常地形象，這對于他們的理解是非常有好處的。
3.教學目標的設定要符合學生實際
由于不同班級的學生，同一班級不同的學生他們的生物學素養是不同的，教師在教學目標的設定中就要考慮到這些因素，要根據學生的實際制訂短期目標、中期目標和長期目標，并且能夠在日常教學中一一加以落實。同時，教師也要讓學生根據自己的學習實際來制訂相應的學習目標，每隔一段時間要做相應的反思。這樣才能夠使我們的學習呈螺旋式上升。
