前言：中文期刊網精心挑選了信息技術心得體會范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
信息技術心得體會范文1
2017年信息技術能力提升培訓心得體會范文一 美好的時間總是過得很快，信息技術應用能力的提升活動已經結束。在這段時間里，我克服了工作和學習之間的時間沖突，合理安排時間，按時登錄平臺學習，積極參加YY的答疑活動，感受省管老師工作的真誠，感受授課教師的風采，聆聽他們耐心的解惑和真誠的傳授，使我特別的感動。
這次國培給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。同時也深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之 中， 充分發揮計算機工具性能、利用網絡資源、搜集信息、處理信息， 從而提高教學質量。 另外我體會到教育對教師在專業知識方面的要求越來越高，
本次國培中學習的都是現在信息技術發展的前沿技術，如翻轉課堂，交互式電子白板的使用，微課的設計和應用，以及office2010的技術等等。培訓內容既充滿新鮮和實用感，又有一種挑戰性。因此我在學習的過程中自始至終都是充滿了樂趣，充滿了興趣。所以當這些課程留下讓自己動手操作實踐的作業的時候，我都感到很興奮。我每次都認認真真的完成作業，有時作業做的不好，就一次次的回看視頻教學以及專家的講座，爭取保質保量的完成作業。
在培訓微課時，老師講解非常明了、清晰，只要培訓者有時間去觀看，就能掌握其中的知識點，即使一下了看不明白，可以反復地去看，直至自己學會為止，這符合了微課的設計理念。在國培中我是李XX老師坊的學員，能夠在這個坊里的學員都是幸運的，我們可可以通過QQ群平臺以及QQ好友等方式與李教師進行互動，李老師又不厭其煩進行一一地解答，在李老師的精心指導下我們都順利的完成了任務，而且也產生了學員與老師互動，學員與學員互動的培訓模式。這樣的培訓方法既讓我們學得了技術又可以在教學中邊學習邊實踐，讓我們做到學習工作兩不誤，真是兩全其美。
培訓時間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教 學行為， 并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中， 努力提 高教育質量，讓學生快樂成長。
2017年信息技術能力提升培訓心得體會范文二 我參加了小學教師計算機信息技術培訓。這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中,充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。
另外我體會到教育對教師在專業知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數增長，俗稱知識暴炸，專業知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業知識的權威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現在專業方面發展，將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。教育專業發展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關于學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，并培養教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。
多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進行個別化和協作式相結合的自主學習，并利用信息技術完成任務。最后，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現，這樣的教學氛圍十分有利于學生創新精神和問題解決能力的培養。同時，教師通過現代教育媒體，發揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調動學生的學習積極性。
多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優化數學教學起著顯著的作用。
傳統的教學手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。
2017年信息技術能力提升培訓心得體會范文三 隨著信息技術的不斷發展,多媒體教學成為活躍課堂、調動學生 學習積極性的一種主要手段。 教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺,為教師專業發展提供了愜機。不管是現在還是將來每個教育者應不斷地加強,不斷地給自己充電,才能不斷的開拓進取,勇于創新,才不至于被社會淘汰?，F在的社會日新月異,高科技的發展,需要老師掌握一定的計算機知識,利用網上的教育資源為教學服務,促進學生的發展。暑假教育局舉辦了計算機培訓,我積極參加了培訓。學到了很多知識,可以說我很好的完成這次學習任務。 對于計算機我可以說既熟悉又陌生,雖說經常使用,但其中好多東西都還不懂,但我對計算機特別感興趣,經過老師的講解,使我對網絡世界有了更進一步的了解?？梢哉f讓我大飽眼福,大開眼界。學習中,我學會了如何下載各種軟件,如建立了自己的博客,擁有了自己的郵箱。學習是辛苦的,但我認真的去把的所有內容學好,認真完成每一天的學習任務。這次培訓學校從教師的實際培訓出發,做到了通俗易懂,由淺入深。學習了Word 的操作,Excel的操作,等操作。本次培訓時間雖然很短,但對我來說確是受益非淺。這次培訓為全縣教師搭建了相互學習,相互交流的平臺,使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學活動中熟練運用這些知識,不斷提高自己的教學水平,為孩子們的成長帶來福音。
雖然這次培訓的時間很短,但每一位老師都很有耐心,對于我們 提出的各種問題,總是一遍遍地講解,這讓我很受感動。在與同行的相互學習、交流中,我收獲頗豐。我不僅明白了信息技術在教育中的應用,要求教師必須提高職業的專業性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學,而是綜合應用多種媒體技術,利用多媒體和微機網絡,開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式,而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯系,信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術,致力于信息技術在課堂上的有效應用,提高課堂教學效果,沖擊著傳統教學模式。
通過這次短期培訓,我深深體會到:
1、信息技術對教師的重要作用。
在高科技飛速發展的今天,教師不能只停在原有知識的認識上,要不斷學習,不斷完善自己,不斷充實自己。 現在的學生更是聰明,他們不僅能在學校里學習知識,還能通過 電視、網絡等多種途徑學到更多的知識。因而,教師必須有一種超前 意識。
2、良好的信息素養是教師終生學習、不斷完善自身的需要。
當今社會,一名優秀的教師應具有現代化的教育思想、 教學觀念, 掌握現代化的教學方法和教學手段, 熟練運用信息工具 (網絡、 電腦) 對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網絡與學生家長或監 護人進行交流,在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些 素質的養成就要求教師不斷地學習,才能滿足現代化教學的需要;信 息素養成了終生學習的必備素質之一,如果教師沒有良好的信息素養,就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
信息技術心得體會范文2
我有幸參加原州區培訓中心組織的為期四天的小學信息技術教師培訓。我心里清楚的這次的培訓和以往不同，因為這一次是帶著任務和壓力來的，目的是讓我們把信息技術作為一門課程，如何傳授給我們的學生。
這次培訓共安排了4天的學習時間，11月3日我們聆聽劉志有導師給我們詳細的闡述了信息技術教師培訓相關問題的說明和要求，同時也說明這次培訓應該注意的問題。接著黃文波導師講述了《信息技術課程標準》的主要內容以及《寧夏中小學信息技術教材的使用說明》，從國際國內等方面說明了信息技術課的必然性和必要性。使我知道“培養學生信息技術的興趣和意識，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習打下扎實的基礎”。最后祁懷玉導師又對信息技術應用、教材的使用、機房的管理技能、設備的維護等等，進行了很詳細的講解，使我學到了很多知識。
經過這幾天的培訓，無論是從理論上還是從實踐操作中，都使我受益非淺，認識到這次培訓的責任很重大。并對自己的信息技術專業進一步提高。
信息技術心得體會范文3
關鍵詞：高中信息課；賞識教育；應用探究
筆者所在學校是一所農村的三星級高中，學生結構比較復雜，水平層次不一。具體表現為一部分學生來自城市，他們在初中接受的教育比較完善，動手能力比較強，計算機操作對他們來說不是問題，只要稍加點撥，就知道如何操作，這類學生往往本人對待學習不夠重視，沒有耐心；另一部分學生來自農村，受各方條件的制約，動手能力比較差，這類學生往往很不自信，表現為一旦坐在計算機面前，就變得小心謹慎，不敢操作，生怕碰壞了什么地方。
下面，筆者將根據幾年來的教學經驗，談一談如何在信息技術教學中開展“賞識教育”，并潛移默化地培養學生的信息素養。
一、教師要改變心態，從思想上認識“賞識教育”的重要性
心態在賞識教育中是一個重要的問題，無論怎樣地去理解賞識教育，要想在實踐中得到效果，首先就要調整好教師自身的心態。在與學生相處的時候，教師是否能夠端正自己的心態，擺正自己的位置呢？教師是天底下最光榮的事業，是人們賦予我們的神圣使命，而不是告訴我們的地位比學生要尊貴多少。教師把自己放在學生當中，要試著把學生當作與我們年齡相仿的朋友，你會發現，教師將不會刻薄、嚴厲、高高在上。因為生活中教師不會那樣去對待自己的朋友，教師會寬容地對待自己愛的人。那么，調整好心態愛自己的學生，多欣賞他們，這時候你會發現每一個學生身上都有不同的閃光點。
二、開放課堂，走近學生，信任學生，滿足學生的情感需求
在機房上課不同于教室，班級的約束力小了，學生的自覺性就降低了，上課時往往會出現部分學生玩游戲不聽課，或互相講話不聽課的現象。
考慮到機房比較大，而教師機一般都放在機房最前面，上課過程中如果教師只站在講臺上講課，勢必照顧不到后面的學生。而學生也會認為反正老師不到后面，做什么老師也看不到。這樣就會造成部分學生思想放松而不投入學習。所以在機房教學中，我自己買了一個擴音器，講課過程中一般都選擇站在機房中間，盡可能照顧到每一個學生。學生看到教師站到他們中間講課，在思想上也就不敢懈怠。在學生做練習的過程中，對學生常見錯誤我就站在教室中間現場提醒，學生一聽馬上意識到自己哪個環節出了錯，經過自己的重新思考或詢問周邊同學，進而解決了問題。解決了問題的學生都非常高興，一個個舉手喊：“老師，來看看我的，我做好了！”
隨著一個個問題的解決，學生的自信心得以建立，對以后的學習自然也充滿了興趣。
三、課堂教學中尊重個性差異，并引導學生積極發展
意大利著名繪畫大師達?芬奇，他的成功是從畫蛋開始的。而他畫的第一個雞蛋雖然說什么也不像，但他拿給他的老師看時，他的老師不是一味地否認，而是像拿到了一件稀世之寶大加贊賞，稱贊他畫得不錯，有畫畫的天賦，將來定會成大器，爾后又指出了畫的不足，讓他認真觀察雞蛋的特點，就這樣，由于達?芬奇第一次得到了老師的贊賞，在他的內心深處埋下了成功的種子，由于他不斷地努力，最終成為世界上著名的繪畫大師。試想，如果老師看到達?芬奇的第一幅畫時，不是贊賞，而是橫加指責，那么會有后來的繪畫大師嗎？其實，很多的天才，都被人們扼殺在搖籃里了。
所以，我們在教學中對學生的任何一個特長都要肯定，幫助其發展，而不能打消學生的積極性。
四、把理解、寬容、激勵作為課堂教學中促使學生進步的主要方法
賞識是一種理解，更是一種激勵。我們學校選修課程開的是網絡技術應用，但并不是每一節都需要開通網絡，可每次上課都有一些調皮學生喊著要上網，有些甚至一節課就坐在那里喊老師開通網絡，搞得其他人上課都心不在焉。面對此種狀況，老師究竟怎么做才能把學生的興趣轉移到課堂學習上呢？
老師應該理解學生上網想玩的這種想法，在教室坐了半天突然來到機房想放松一下的心情我們是可以接受的，我們一味地禁止學生上網也是不符合實際教學的。那么，如何為學生營造一個較為和諧的網絡環境進行課程學習呢？
通過教學實踐，我感覺到如果一個信息技術課教師在備課階段下足了工夫，將一節課的任務設計得緊湊但不急促，完全考慮到學生的正常接受能力，讓學生完全沉浸在自身作品的創作中，往往這時，學生會無暇顧及什么網絡游戲、網絡聊天之類的東西，有的只是抓緊有限的課堂時間上網尋找有用的信息。
一個人的成長離不開賞識，賞識是一個人走向成功最根本的途徑，可以說賞識教育是培養、誘導一個學生走向理想之路的金鑰匙。每一位教師都應該賞識他的學生，將賞識教育理念用于信息技術教學，培養學生學習計算機的興趣，使他們樹立學習信息技術的信心，使每一位學生都愛上信息技術課。在以后的教學中，賞識教育法的使用還值得我們進行更深層次的探討和研究。
參考文獻：
［1］曹衛真.教育激勵的理論思考.中國電化教育，2000.
［2］鄭金洲.課改新課型.北京：教育科學出版社，2006.
信息技術心得體會范文4
科學發展觀是指導我國現代化建設理論創新的一個突出成果，對我們信息技術人員把握大局、做好本職工作、指導我們工作實踐具有重要的實際指導意義。它既能指導我們當前工作，又能指導我們長遠工作；既能解決我們理論問題，又能解決我們實踐問題。通過學習，具有以下心得。
一、科學發展要登高望遠求發展
實現全面協調可持續發展，正確認識和處理當前發展和長遠發展的關系。把當前利益和長遠利益結合起來，既要考慮當前發展的需要，又要考慮未來發展的需要。通過對信息化客觀規律的認識，以及自身的工作實踐，信息化發展在我市經濟發展過程中起著至關重要的作用。工業經濟的發展不僅需要信息化的支撐，同樣需要通過信息化推動工業經濟的快速發展。我市各機構各部門也越來越依賴信息技術的發展與支持。如######、信息流通、城市管理網絡化、企業生產自動化等等。
當前我們要做好我市信息化建設的長遠規劃，利用木桶理論以科學發展觀的觀點不斷找出短板，利用控制論結合科學發展觀滾動對年、季、月、周計劃不斷進行調整。
二、科學發展要以人為本
為誰發展、靠誰發展、發展成果如何分配？這是任何一種發展觀必須回答和解決的問題。宏觀上講，科學發展觀強調和堅持了發展是為了人民，是依靠人民，是由人民來分享成果的。微觀上講，我市信息化建設的發展是為了促進人民群眾更好的生活，是依靠廣大群眾和基層工作者，其成果為廣大群眾和基層工作者共享。更進一步的分析，我市信息化又好又快的發展是為了我們下一代能夠更好的發展，依靠各級各層領導、干部和職工，盡職盡責、全力以赴、依法合規地工作，按貢獻、按勞動成績分享勞動成果。
三、科學發展的方法是統籌兼顧
我理解統籌兼顧不僅是科學發展觀的方法，也是全面協調可持續發展的基本要求。在信息化工作辦公室和信息資源管理中心，統籌兼顧就是要求辦及中心“又好又快的推進我市信息化建設、加強我市政府機構的管理機制、強化我市的資源整合力度、提高我市信息化整體水平”。在各具體部門，要做好統籌兼顧，要具有四個提高和四個增強，即：
提高總攬全局的能力，增強發展的全面性。不僅有市政府還要有信息辦及中心，不僅要有成績還要有技術。
提高戰略思維的能力，增強發展的前瞻性。要圍繞我市信息化發展戰略，來考慮信息化發展的發展戰略，要有依托有獨立，有放有收，有眼前有長遠。
提高宏觀把控的能力，增強發展的針對性。要處理信息化發展的固定與靈活、全國與地區、整體與個別的關系。
提高構建和諧的能力，增強發展的目的性。要處理好當前人手少任務多、時間緊任務急、情緒燥服務升的關系。
四、科學發展以解決問題為出發點
深入學習實踐科學發展觀最終是要解決問題特別是突出問題。當前我市工業化和信息化的融合是需要我們解決的突出問題。
工業化為信息化提供物質基礎，也對信息化發展提出應用需求；信息化通過工業化發展而不斷深化和加速，同時帶動工業轉型升級。工業化和信息化是我國經濟社會發展面臨的雙重任務。我們必須從工作全局出發，發揮信息化在我市經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設中的重要作用：通過在傳統產業中廣泛應用信息技術，促進經濟結構戰略性調整，促進經濟發展方式根本轉變；通過深化電子政務應用，強化社會管理和公共服務；通過加強網絡文化建設和管理，形成健康向上和諧的網絡環境；通過推進以改善民生為重點的社會信息化，促進社會主義和諧社會建設；通過加快機械化和信息化復合發展，加強國防和軍隊建設；通過提高信息技術自主創新能力，支撐創新型國家建設。
信息技術心得體會范文5
摘要：隨著信息技術的普及與應用，特別是以計算機的飛速發展及現代科技和信息的應用標志著第三次人類科技革命浪潮的推動，人們的生活步入了信息時代。信息時代的到來，給現代教育提出了新的要求，那就是要想真正適應社會的發展和需要，必須要掌握信息技術。
關鍵詞： 信息技術教學 信息技術的課程 課堂教學過程 計算機
信息技術教學總目標是通過各種形式的教育，使學生將信息的獲取、分析、加工、利用等能力，內化為自身的思維習慣和行為方式，從而形成影響人的一生的品質。通過幾年的教學實踐，本人獲得幾點心得體會，與大家交流。
一、信息技術教學過程中最常用的教學方法
（一）直觀感知法。雖然在一些小學已開設信息技術課程，但對學生來說，還是一門新興的、新穎的課程，因而對計算機更是充滿著一種神秘感，很想知道計算機是怎么工作的，主機箱內到底有些什么東西，它們各有什么用途？對此，我常通過現場實物展示來讓學生看一看、摸一摸、做一做，認識一下什么是硬盤、主板、內存、顯卡等，然后再簡單地解釋其作用。通過直覺的感官認識，學生就會對心中的疑團有所解開，并在腦海里建立起一個對計算機基本結構的模型，這樣學生就能對教材中基礎知識部分很輕松地掌握了。
（二）對比、類比講解法。比如在講Windows基礎知識時，經常用到對比教學方法。如講授資源管理器，可通過觀察“我的電腦”窗口來進行對比，比較兩者窗口界面的不同，來加強學習的效果。再比如講“復制”、“移動”文件或文件夾時，運用對比教學法，教學效果不錯。
另外，在信息技術知識方面有許多“相似”的知識點，在備課過程中，我注意對教學內容進行分類，善于歸納知識要點。具體說來要注意做到將“相似”的知識點合起來講，操作方法“相同”的挑一個來講。例如，在講解Word中“圖文混排”一節時，我將圖片、藝術字和文本框的插入方法和格式的設置合在一起來講，只給同學們講解并演示了圖片的插入和格式的設置方法，而藝術字和文本框的插入與格式設置留給同學們通過自己動手操作和小組內的合作學習自己去完成學習目標。雖然一節課我只講了7分鐘左右的時間，由于同學們有了充足的操作和交流時間，卻起到了很好的學習效果。
（三）自由作業法。如在講Word中“綜合應用”這一節時，根據學生對前三節的內容已掌握，所以我在這節課上運用自由作業法，在課上不是純粹的要求學生按照書本上的詳細操作步驟進行，而是讓學生在根據自己掌握基本技巧與理論知識前提下，自由發揮。然后教師選取具有代表性、典型性的學生在多媒體教學平臺上演示給大家看，讓全班學生一起進行講評，比一比誰做得更簡捷、更方便，從而使學生能觸類旁通，共同學習與提高。
（四）講授與練習相結合。利用現代教學手段，駕馭課堂教學。俗話說“工欲善其事，必先利其器”，相信“多媒體網絡教室”系列軟件大家都不陌生，它為我們的教學提供了很大的方便。教學過程中，教師一邊演示，一邊講解。教師一邊教，學生一邊學，然后再加上教師有目的、有意義的指導和分組討論學習，從而達到教學目的，這也是信息技術教學中常用的一種教學方法。
（五）互動式合作學習。針對初中學生的個性和本學科的特點，經過幾年來的實踐，我在教學中也采用“互動式合作學習”的教學方法，取得了良好的教學效果。它是一種以個人為主體，以小組為單位，以互動、合作為精髓的學習方式，其優勢在于：1.能夠引導學生主動參與到學習實踐過程之中。2.能在充分挖掘學生的個人表現欲望的同時，培養集體榮譽感。3.小組成員間能相互取長補短，培養合作學習的能力，在增進友誼的同時，也培養了同學們的競爭意識。4.形成了有效的師生之間、生生之間、課上與課下之間的立體互動，有效地落實了課堂教學的三維目標。例如在講“收發電子郵件”這一課時，我在課下了解到班里有三分之一的學生已有電子郵箱，并經常收、發郵件。在備課時，我把本課的知識點做成專題網站，在課上采用“互動式合作學習”，收到了很好的教學效果。
二、信息技術教學中應注意的幾點問題
（一）在教學中教師做到少講、精講；學生做到多練，把更多的時間留給學生通過動手操作、合作學習來達成學習目標。
（二）教師角色的轉變。教師要參與到學生的活動中，要由過去的學習控制者、權威者轉變為學習活動的參與者、合作者、引導者、咨詢者。這點也是新課改對教師的要求。
（三）學生角色的轉變。教師要正確引導學生由以往的知識接受者向知識傳授者的轉變。讓學生把在操作過程中得到的啟發、體會，或是把“無意間”學到的新知識、新方法談出來，給大家演示與大家交流。
信息技術心得體會范文6
在我看來，現代教育應體現在“教育”與“現代技術”相結合之上，我國的教育事業源遠流長，早在春秋戰國時期，大教育家孔子就很重視教育，發展到今天，隨著計算機技術、多媒體技術和網絡技術及應用的迅速發展，信息技術在教育教學中的全面應用成為現實，也為探索新的教學模式、方法、手段提供了機會，同時給教育教學領域改革的突破帶來了前所未有的機遇。
教育要面向現代化，首先應該是教育思想的現代化。那么，現代教育技術作為現代教育模式的一種輔助手段，它的質量及其教學中的效果如何，自然成了這種改革成敗的重要因素之一?，F代教育技術輔助教學是否成功的主要標志，應該是有利于學生主動參與自主學習，有利于揭示教學內容的實質，有利于教師與學生、學生與學生之間的相互交流協作學習，有利于學生思維和技能的訓練，有利于創新能力的培養等。
現代教育是以學生主動建構為指導思想，采取以“學生學為中心”的教學模式。教師通過適當的教學設計，使學習者可以按照自己的認知水平任意選擇學習內容、學習方式以及各種工具，學習是學生主動參與完成的，真正實現了個別化的教學。如果學習中遇到了問題，可以通過協作學習，通過學生與教師或學生與學生，甚至與認知工具之間的交互得到解決。
現代教育技術，是運用現代教育理論和現代科技成果，通過對教與學過程和教與學資源的設計、開發、利用、評價和管理，以實現教學優化的理論與實踐。
現代教育技術的特點體現在：
一、實質與內容
1、它研究和實踐的對象是“學習過程”，而不是“教學過程”。
2、它強調對學習資源的設計、開發、利用和管理，它認為學生只要能和學習資源發生聯系，就能以合適的方式進行學習。
3、它是用系統方法對各種教學方式所需要的學習資源和學習過程進行設計、開發、利用、評價和管理，以實現教學的優化。
4、它可以應用在教育、教學領域中的不同層次，當前的應用方式主要有：課堂多媒體組合教學方式，廣播、電視遠距離教學方式，基于多媒體計算機的個別化交互學習方式，基于網絡的遠程通信教學方式。
二、指導思想：
1、現代教育技術分析和解決問題的基本思想是以學習者為中心，是使學生進行自主學習。
2、現代教育技術關注的中心是學習者的需求，課堂教學過程基本上是學生活動和創造的過程。
3、教師以間接形式主導教學，通過設計、主持、示范和評價來履行職責。課堂活動應多樣化、趣味化，生動活潑，輕松愉快。
