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計算機專業技術論文范文1
［關鍵詞］計算機技術發展趨勢移動計算
引言
隨著信息時代的到來，人們對計算機性能要求的日漸提高。尤其是網絡技術的迅猛發展的今天，一些在傳統上由PC機處理的任務將轉移到網絡上處理，從而也對計算機技術提出了更高的要求。然而“技術瓶頸”成為目前擺在PC制造商面前的主要困難，比如一種新型的個人計算方法等。因而從某種意義上說，如果要打破這些技術壁壘，就要求這些制造商們必須開發出更為高級的微處理技術和更先進的計算機存儲技術。為此，目前各國的計算機研究開發人員正在加緊研制新型的計算機，計算機無論從體系結構的變革還是到器件與技術革命都要產生一次量的乃至質的飛躍。在不久的將來，新型的量子計算機、光子計算機、生物計算機、納米計算機等將會在21世紀悄悄走進我們的生活，乃至遍布于社會各個領域。
一、計算機技術的發展
自從1946年世界上第一臺電子計算機誕生以來，電子計算機技術的發展已經走過了半個多世紀的歷程。從第一代電子管計算機到現在正在開發的第六代神經網絡計算機，計算機的體積不斷變小，但性能、運行速度和存儲功能卻在不斷提高。然而，人類的追求是無止境的，科學家們一刻也沒有停止研究更好、更快、功能更強的計算機。從目前的研究方向看，未來電腦將向著以下幾個方面發展。
(一)工作專業化。其實用過計算機的人都知道，并不是我們的每一件工作都需要一部高性能的PC才能完成，甚至有的時候，你采用高性能的計算機來辦一個簡單的事情還可能帶來麻煩，因為高性能會帶來高能耗、高發熱量等不良的負面效應。因而可以預測，未來的計算機會根據大家從事的工作不同，在其性能上和外觀上也會有很大的不同。專項工作的PC將會有專用設備，從而提高我們的工作效率。其實現在您如果仔細留意的話，目前在我們的身邊就正在發生這樣的變化。比如大型超市里的收銀機、售賣彩票的PC機和銀行的運行終端等等，這些都是為了提高某一項工作的效率和減少成本，逐漸由通用PC慢慢演變而來的。也許在不久的將來這樣的趨勢就會出現在我們的家庭生活中，比如用“家庭智控計算機”作為家用電器控制中心，為我們控制家中的電燈、電視、冰箱、空調、洗衣機等等，把我們的家變成一個智能的家。
(二)系統智能化。伴隨著計算機的綜合能力的日益強大，可以預見，未來民用化的計算機也可能會開始具備某種程度的智能化，以幫助我們來處理日常生活中的瑣事，甚至出現以前我們所想的專門做家務活的機器人，這樣可以讓人們可以騰出更多的時間用于工作、學習、交際和娛樂等。大家知道當今社會，電子寵物已經越來越受到青少年一代的喜愛。這不僅因為電子化的寵物比真實的小貓小狗飼養更加方便，而且它還可以不斷進行更新換代，另外它更容易與主人進行交流，甚至可以模擬多種寵物，可以與計算機之間進行通信等等。這些優勢將讓電子寵物取代一部分真正的寵物，成為未來人類的新伙伴。
(三)設計環?；?。環境保護和節約能源是當今時代的主題。社會的發展也應當以保護環境、節約能源為前提，計算機行業也不能例外。我們知道隨著計算機綜合性能的提高，其能耗也將隨之越來越大；而且現在計算機在人們的家庭生活中的扮演著越來越重要的角色，它運行的時間也將隨之變得更長。因而為了不讓計算機成為家中用電量最大的電器，技術人員也想盡各種方法讓計算機的能耗降低，在這種情況下，就出現了像我們上面提到的那些專門化的計算機，它不僅讓計算機的效率大幅提高，而且可以讓低性能的硬件系統具備專業的功能，從而達到減少能耗的目的。另外還可以通過采用新的架構，比如采用“量子”“光子”“納米”方式代替現有的硅架構的計算機，大幅降低計算機的能耗。而耗電的第二大戶——顯示系統，也將因為LCD、OLED等顯示器的普及，不再成為用電大戶。
(四)交流人性化。作為未來人類的工作和生活的工具以及家庭的智能控制中心，計算機需要和使用人之間進行不斷地交流，才能更好為使用人服務。這就要求計算機和人之間的交流要人性化，才能讓使用人真正樂意使用計算機。我們用美國微軟古川副總裁所說“計算機將會變成一種能夠與用戶交流冷暖和喜怒哀樂等情感的產品”這句話來闡述未來計算機的發展思路，我想再貼切不過了。
為了實現這個目標，可以想象，未來的計算機的與使用人的交互方式將會實現多樣化.而且隨著計算機智能化的提高，多數工作它們可以自動選擇操作的流程，其中的過程無需人們參與，所以軟件的界面也越來越簡單，使用起來就像現在操作家用電器或者手機一樣簡單，使用人無需再進行專門的學習或培訓，就連老人小孩都能運用自如。信息技術的發展會使人們與計算機交流就像與人交流一樣。人們使用計算機將變得更自然。其結果是：計算機的用戶界面將變得更像人，雖然其應用程序并非“人工智能”程序。
二、移動技術的發展
隨著因特網的迅猛發展和廣泛應用、無線移動通信技術的成熟以及計算機處理能力的不斷提高，未來社會各個行業新的業務和應用將隨之不斷涌現。移動計算正是為提高工作效率和隨時能夠交換和處理信息所提出，業已成為行業發展的重要方向。引入了移動計算的信息化平臺有三個方面的內涵：第一，加上綜合信息化平臺不但要達成業務網絡和傳遞網絡的互聯互通，還要具備移動或無線的運作能力。第二，可移動性將會帶來自由性和自如性，這是豐富商務操作的充分條件，為其帶來了更大的便利。第三，讓更為靈活的信息和越加務實的要約真正具有時空價值和可轉讓性，進而有機地在行業內化競爭為合作，化封閉為共贏，激活固化的產品和服務，使企業和行業更加輕松面對機遇與挑戰，使運營者富于想象力。這些都是構筑一個行業信息平臺的必要條件。
移動計算主要包括三個要素：通信、計算和移動。這三個方面既相互獨立又相互聯系。其實在移動計算這個概念提出之前，人們對它的三個要素的研究已經有很長時間了，而移動計算是第一次把它們綜合起來進行研究。它們三者之間可以相互轉化，例如，通信系統的容量可以通過計算處理而得到提高。移動計算，由于它是一個大融合的綜合工具，所以它至少可以在三個層面上為信息化“錦上添花”。首先，它可根據應用者不同的需要融合各種通信網絡和技術，以達到效用的完全性；其次，它是計算機技術和通信技術的完美融合，能夠使兩者在行業體系中發揮更大的作用；第三，它可以將企業管理工具和業務工具融入信息化的大體系之中，使企業的管理、經營決策的做出是建立在完善的信息平臺之上，因而大大增加了它的及時性和有效性。
雖然移動性可以給計算和通信在行業內帶來新的應用，但同時不可避免的也會帶來許多問題。其中存在的最大問題就是如何面對無線移動環境帶來的挑戰。在無線移動環境中，信號要受到各種各樣因素的干擾和影響，因為會有多徑和移動，給信號帶來時間地域和頻率地域彌散、頻帶資源受限、較大的傳輸時間延緩等等問題。這樣一個環境下，引出了很多在移動通信網絡和計算機網絡中未遇到的問題。第一，信號通道可靠性問題和系統配置問題。有限的無線帶寬、惡劣的通信環境使各種應用必須建立在一個不可靠的、可能斷開的物理連接上。在移動計算網絡環境下，移動終端位置的移動要求系統能夠實時進行配置和更新。第二，為了真正實現在移動中進行各種計算，必須要對寬帶數據業務進行支持。第三，如何將現有的主要針對話音業務的移動管理技術拓展到寬帶數據業務。第四，如何把一些在固定計算網絡中的成熟技術移植到移動計算網絡中。當然，隨著網絡技術和移動計算技術的逐漸成熟和完善，這些問題都將會得到有效的解決，相信在不久的將來人類將邁入一個全新網絡世界。那時候的工作、學習、生活方式將會如何，我想非常值得我們期待。
三、結束語
計算機專業技術論文范文2
論文關鍵詞：中職，計算機，實驗教材，建設
教育部高度重視中職學校教材建設，對中職學校和廣大教師寄予厚望，在《關于全面推進素質教育、深化中等職業教育教學改革的意見》（2000.3.21）中提出：“中等職業學校要根據實際需要，及時更新教學內容，開發教學資源，編寫反映自身教學特色的補充教材和講義等”。因此，編寫、選擇和補充適合中職學生口味的“教材套餐”，既要全社會共同參與，形成合力，精耕細作，精心打造，同時也是中職學校和全體教師義不容辭的責任和義務。
1．當前中職計算機專業實驗教材存在的主要問題
一是生源質量較以往下滑教育學論文，出現了實驗教材偏難，與學生實際接受能力脫鉤現象。以往的中職生錄取是重點高中與普通高中之間的分數段，而今是在普通高中分數段以下，這是一個客觀存在的事實，生源質量下滑，而教材內容和形式變化少，超出了學生的實際接受能力，導致學生學習興趣下降，學習效果不佳。特別是近年來，這一問題不但沒有改變，甚至更加突出。
二是實驗教材和理論教材的風格接近，忽視了實驗教學的特點，難以實現實驗教材的創新。課程總框架上理論課重而實踐課輕，而且專業課也是重專業理論而輕技能訓練；授課模式上仿效理論教學，實踐課無法形成體系。造成實驗課成了理論課的附屬。
三是實驗教材建設未與市場需要接軌，與用人單位需求往往有很大的差距，實驗教材建設沒有邀請相關專業技術人員參與，對市場了解不多不深，出現了編寫實驗教材所選素材的“信息孤島”現象。
四是實驗教材的更新速度慢，與計算機軟硬件的更新速度相比存在滯后的現象。計算機技術的發展速度較快，而實驗教材的更新速度相對較慢，導致實驗教學教材和實驗教學環境不一致的情況，影響了實驗教學的效果。
2．中職計算機專業實驗教材建設若干問題探討
中職生的實驗教學，要求我們不斷更新教育觀念教育學論文，樹立以人為本、以學生為本、以學生發展為本的教育理念。教師應在實驗教學中，選擇好的實驗教材，不斷完善教案、講義，進行模塊化整合，激發并強化學生的學習興趣，我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，一本滿足專業要求、學生愛不釋手的實驗教材是培養學生的學習興趣，并引導他們逐漸將興趣轉化為穩定的學習動機的前提和基礎。
1）建立“三層次”實驗教學體系，并配套相適應的三類實驗教材
由于計算機專業課程是實踐性較強的課程，因此我們在理論教學的同時，特別注重加強實驗教學，以培養具備一定基本理論素養和基本技術技能的計算機應用型創新人才。在實驗教學過程中，我們選擇或編寫三類教材，即初級、中級和高級三個版本級別的實驗教材來滿足三個層次學生的實驗教學，即基礎性實驗、綜合性實驗和研究開發性實驗三個層次的實驗教學。學生按不同層次分組，使用不同教材，自主學習，并分別接受教師指導與訓練，加強教學的針對性，分類教學有利于調動學生的學習興趣，培養學生你追我趕的學習氛圍，實現不同層次的人才培養目標。
2）組織編寫創新型計算機專業實驗教材，構建和完善適合中職特色的實驗教學體系
創新型計算機專業實驗教材的編寫從滿足經濟發展對高素質勞動者和技能型人才的需求出發教育學論文，在課程結構、教學內容、教學方法等方面進行了新的探索與改革創新。以利于學生更好地掌握課程的內容，以利于學生理論知識的掌握和實際操作技能的提高?？傮w來講就是打破“三種思維定式”和做好“三個結合”。打破“三種思維定式”其實是先洗腦。具體來講：一是打破高教系列和中職系列實驗教材一體化混編模式；二是打破將理論教材的編寫模式應用于實驗教材編寫模式之中；三是打破單一實驗教材版本，不分層次。做好“三個結合”就是要與時俱進。具體來講：一是要將理論知識與實驗內容有機結合起來，相互滲透，互相促進；二是要將實驗知識與實際應用結合起來，實現與企業對接，與社會融合；三是要將實驗內容與計算機軟硬件更新結合起來，實現實驗內容與實驗環境同步。創新型計算機專業實驗教材建設是一項系統工程，由教育主管部門組織團隊，有科研院所參與，有企事業精英加盟，通力合作，把中職計算機專業實驗教材編寫好，既要有內容豐富和適合實驗教學的紙質教材，也要有各種風格的視頻和音頻教材，同時輔之以虛擬實驗室，為中職學生奉獻教材精品和提供訪問友好的虛擬實驗室平臺，促進中職教育又好又快良性發展。
如何構建和完善適合中職特色的實驗教學體系，我們有很多成功的例子，如北大青鳥從教材到教學已形成了自己獨特的體系，洪恩集團計算機教學軟件使很多人學會了計算機的操作等等，我認為構建和完善適合中職特色的實驗教學體系，首先要從實驗課程教學質量標準評價體系建設和實驗課程教學監督評價體系建設入手，建立和規范對實驗課程教學質量的全面監控和全程監控反饋機制教育學論文，同時加大過程考核力度，建立健全相關規章制度，對實驗教學質量的提高具有關鍵作用；其次就是引進、學習一些知名教育集團的職業教育培養模式，加以消化吸收，構建適合本地學生的實驗教學體系；最后就是加強職業教育校際間的交流，聯合編寫教材或講義，通過實驗教學研討會、教師教學比武和學生技能競賽等活動來不斷完善和豐富本地特色的實驗教學體系。
3．結束語
總之，中職計算機專業教材建設一定要以職業能力發展為主線，以培養具備一定基本理論素養和基本技術技能的計算機應用型創新人才為目標，不拋棄，不放棄，讓每一個學生都能走上健康發展的道路，在職場中找到自己的位置，最終到達成功的彼岸。
[參考文獻]
[1]衛紅.本科層次會計學科實驗課程教學體系構建研究[J]. 財會通訊（學術版），2009，9.
計算機專業技術論文范文3
【關鍵詞】 高職；計算機；畢業設計
畢業設計（論文）是高職院校人才培養方案中最后一個總結性的實踐教學環節，在此期間可較為系統地培養學生的創新精神和實踐能力，幫助高職畢業生提高專業綜合能力及職業熟練度；同時，畢業設計（ 論文） 的質量也是衡量教學水平、學生畢業資格認證的重要依據。所以，畢業設計（ 論文）在整個教學環節中所起的作用和地位，是其它教學環節無法替代的。但是，近幾年由于擴招、學生就業等各方面的原因，使得高職畢業設計（論文）的質量普遍下降，難以達到預期效果。如何改革這一重要的教學環節、提高畢業設計（ 論文） 的質量，是一項值得我們不斷探索的重要課題，下面具體以計算機專業的畢業論文設計為例來進行改革探討。
1.畢業設計（論文）現狀
1.1 時間安排上存在問題
我院的計算機專業畢業設計（論文）一般是安排在第六學期的第二個階段（即第六學期的第6周—第14周），總共兩個月左右的時間。在此期間學生需要完成查閱相關資料、選題、調研、畢業設計、撰寫論文、最后答辯等工作，在有限的時間內要完成具有實用性的高質量的畢業設計（論文）本身就存在一定的難度。
1.2 重視度不夠
高職學生在校的最后一個學期，因為就業的壓力，絕大部分時間花費在應聘工作上，而對于畢業設計（ 論文） 則疲于應付，心有旁騖，無法專注于論文設計與論文寫作上。部分學生只是把它當成一次形式上的綜合作業來對待，沒有在相應的時候內完成對應的任務，經常出現臨時抱佛腳的現象，臨近答辯該定稿的時間還在匆忙的修改作品和論文。
1.3 選題局限
我院畢業設計課題大多是由教師給出畢業設計題目，學生選題并進行畢業設計。在選題方面，往往會出現以下的現象：課題缺乏工程背景、課題內容陳舊，學生只需要將系統界面稍作改動，將別人的論文稍作修改，就可以變成自己的系統和論文。
有些教師給出的題目本身來自生產實際的應用性課題，但由于在畢業設計期間大部分學生的思想狀態比較松弛，導致教師在有限的時間內不敢把任務交給學生去完成，只能安排給學生一些輔的工作，不能有效地提高學生獨立分析問題、解決問題的能力以及培養學生勇于創新的精神。
1.4 監管不到位
畢業設計大部分時間由指導教師組織管理，學校僅限于對畢業設計相關表格，如任務書、開題報告和論文的檢查。由于受到學生找工作、去就業單位頂崗實習等特殊情況的影響，指導教師只能通過電話或電子郵箱等方式聯系學生，很難準確把握學生的畢業設計進度和困難。學校對畢業設計過程管理不嚴，且對已經簽署就業協議的學生的畢業設計采取遷就的態度，畢業設計整個過程缺乏詳細的過程管理計劃和專門的監督管理條例。
2.具體改革措施
2.1 畢業實習和畢業設計前期準備工作
提前做好畢業實習和畢業設計的各項準備工作。在每年的9月初就應該布置畢業實習和畢業設計工作，提出明確要求，給出整個畢業實習和畢業設計各個階段的時間安排，明確強調本學期的工作重點，使大家心中有數，提早安排畢業實習工作。在12月初，給出“畢業實習和畢業設計的工作日程”表，日程表要詳細安排從畢業實習初期到次年5月中旬有關畢業實踐各個環節的工作進度和要求。
2.2 采用畢業實習與畢業設計緊密結合的多元設計模式
2.2.1 聯合就業單位，共同指導畢業設計。在學生聯系好了工作單位，與單位簽訂了就業協議的前提下，學校應支持畢業生到工作單位去做課題，完成畢業設計。學生所做的畢業設計課題必須經系里審批，還要請用人單位指定一名具有中級職稱以上的專業技術人員擔任指導教師，畢業答辯時邀請校外指導教師一起進行畢業答辯和成績評定。
2.2.2 校外企業頂崗實習與畢業設計相結合。這部分學生畢業設計題目應與專業方向及實習單位的實際情況相結合。由于這部分學生大多不能經常返校與指導教師溝通畢業設計的進展情況，可充分利用現代通訊手段相互溝通，指導教師應該詳細布置期間應完成的任務，并定期檢查學生畢業設計進展情況。
2.2.3 校內實習與設計。對于沒有與用人單位簽訂用工合同，且未能找到校外實習設計單位的學生，應由指導教師幫其選定課題，并在鼓勵學生獨立思考努力創新的基礎上幫助學生解決設計過程中遇到的難題，完成實習與設計任務。
2.3 以競賽及考證的方式替代畢業實習與設計
近幾年來各類組織舉辦了不少與計算機類專業有關的學科競賽活動，還有學生參與老師的科研項目，積極備考國家及知名公司組織的計算機類認證考試如“軟件水平考試”、“思科認證考試”、“Oracle認證考試”、“微軟認證考試”等。對于學生參加全國或省市級計算機競賽并獲得一、二、三等獎，學生參與教師的部分科研項目，學生通過高水平認證考試幾種情況，其鉆研難度和深度，基本上能滿足高職畢業設計的要求，對于這部分學生學校應允許其在按規定要求做出相應的完善和補充之后，可以作為畢業設計的題目。這有利于優秀的學生提前畢業，順應學分制教學改革，也有利于優秀學生積極參加學生科技活動。
3.改革預期目標
通過對傳統的畢業設計模式進行改革。對于高職院校計算機專業的畢業實習及畢業設計應提前部署，同時加強畢業設計的管理與指導，將畢業設計形式由單一模式轉化為多元模式，將學生被動的接受任務轉化為積極主動的尋找任務，鼓舞每個學生勤奮學習專業課程、努力拓展專業知識積極參加大型專業競賽和獲取權威證書提高專業競爭力。將學生畢業實習與擇業就業相結合，充分調動學生及家長的積極性和主觀能動性，讓學生自主聯系實習、設計單位。用人單位可將實習和設計工作作為考察和鍛煉學生的機會，這也是解決企業自身生產科研課題的一個有效途徑，從而達到學校、學生及企業的三方共贏。
參考文獻：
[1]姜桂洪等.高職教育計算機專業畢業設計教學的探索[J].職大學報，2009（2）.
計算機專業技術論文范文4
關鍵詞:計算機;教學改革
中圖分類號:G434 文獻標識碼:A文章編號:1007-9599 (2010) 01-0000-01
一、引言
我國計算機教育正從傳統的學院式教育模式向政府主導下的就業導向職業教育模式轉變。在高等院校的內涵建設中,專業教學計劃的改革極其重要,加強專業教學計劃改革,通過重點專業改革的引領,形成專業領域高地,形成高等院校的專業特色,這是新一輪高等計算機教育改革的重要內容。對于加快我國新型信息化進程而言,加強計算機高技能人才的培養具有非常重要的意義。
二、計算機專業教學改革的必要性
高新技術在信息技術產業中的廣泛應用為高校計算機專業的拓寬和發展提供了新的機遇,同時也對其人才培養質量提出了越來越高要求。通過分析企業的用工需求及信息技術的最新發展趨勢,結合企業反饋信息,不難發現高校計算機專業教學及人才培養方案已不適應人才市場新的需求,主要表現在以下幾方面:
其一,原教學計劃和培養方案基本未脫離學科型教學體系,已不適應企業對院校畢業生的能力要求。從整體分析,原專業教學計劃課程相對獨立,課程門數較多,相關知識未能有機滲透融合。從知識方面分析,學生學完一門課程后,因不能及時與應用“接口”或與相關知識接軌,很難形成綜合應用能力。從能力方面分析,原專業教學計劃難以對企業所需高素質人才進行有針對性的培養,技能操作體現不明顯。
其二,原教學計劃中實訓技能培養欠佳。計算機專業教學計劃不能完全按照傳統的本科專業教學計劃進行。原計劃采用的課程模式是“三段式”,它是以學科為中心,輔以實踐教學,這樣就失去了高校以能力為本位的特點。而目前企業技術有它的科學性、靈活性、發展性、實踐性。
其三,課程內容及部分教材陳舊。教材是教學的依據,選好教材是上好課的前提。老的專業計劃中,教材中原理知識較多,對于目前廣泛采用的新型應用技術介紹相對少,其內容遠遠不符合生產、實踐的需要。當代企業專業技術類的教材普遍存在著發展速度快、更新周期短的特點,要使學校培養的畢業生能滿足當今企業技術發展的需要,必須在原有專業課程體系中注入新的內容,以保證畢業生從業后具備可持續發展的后勁。
三、計算機專業教學計劃改革的基本思路與方法
企業技術人才的培養必須緊跟現代制造技術發展的步伐。企業對畢業生要求除具備綜合文化素質外,更多的是會使用現代設備以及具備轉崗應變能力。教學計劃改革的指導思想是:突破“學科體系”舊的傳統體系,建立理論與實踐、知識與能力、專業教育與素質培養相交互的教學體系。
(一)樹立全新的教學理念,構建能力本位的課程體系。
現代企業的競爭已經不是過去單一的產品競爭和市場競爭,已上升到一種多方位、新理念的競爭。我們提出的教學計劃改革,只有樹立全新的現念,專業才能可持續發展。構建計算機專業教學課程體系,應以基礎理論知識為前提,以專業知識為核心,以專業實訓技能為重點?；A理論以必需、夠用為度,技術理論知識適用而簡,專業知識要專而精,針對性強,專業知識面和視野要拓寬。要構建知識與能力和技能培養之間的“接口”,使畢業生能真正適應時展的需要。以核心能力為培養目標,構建全新的課程體系結構。
(二)以培養核心能力為基礎,優化課程結構。
高校計算機專業核心能力的培養要以技術應用為主線,突出實用性技能。改變原理論課和實習課的比例,根據培養目標,對多門專業技術課程結構進行整體優化:例如將機械制圖和計算機輔助設計、通信工程概預算整合,課程名為《通信工程制圖與概預算》,課程目標更加突出培養學生使用現代計算機技術進行通信工程繪圖的能力。
(三)合理安排職場環境實訓
走出教室到行業去,在崗位中學習,在職場環境中測試已成為必然,讓學生早接觸社會,早了解和熟悉他們將從事的工作,可以讓學生從心理和技能上產生接納和適應。行業還能為學生提供完備、真實的工作、實訓環境,學生職業能力考核完全可以在行業里進行,可由學校教師及實習行業的工程技術人員在實踐現場共同對學生進行考核,重點測試學生是否達到課程所確定的職業能力目標,是否形成行業所需要的職業技能。
比如,多媒體技術與應用專業,讓學生去電腦公司硬件當前發展現現狀及價格等。這樣既達到了復習鞏固所學知識的目的,又鍛煉了學生的職業能力,為學生以后就業創造了有利條件。
只有合理安排實訓教學,使理論和實訓相結合,才能最終實現以崗位職業能力為核心的培養目標。尤其是在當今以知識經濟和信息經濟為主的時代,對技術工人的職業能力和個人素質提出了更高要求,高校應突出學生綜合素質和操作技能的培養,通過更多的綜合實訓,把學生培養成一專多能的復合型人才。
(四)引入證書培訓機制。
職業資格證書是國家勞動部對勞動者具有從事某一職業所必備的學識和技能的認證,是求職就業的一個重要籌碼,是用人單位招聘、錄用人員的主要依據之一。職業資格證書又分為初、中、高級等多個層次,考試方案甚至考試題目都預先告訴學生,目標性很強。計算機專業的學生在取得畢業證書的同時,還要爭取取得多個職業資格證書,達到以考促學,實現學生能力本位的目的。因此,引入證書培訓有兩種方式:一是和企業建立聯系,簽訂合同,根據企業需求設置課程體系。二是考察和分析人才市場對人才的需求而開設的各種企業培訓項目。包括勞動部各種職業資格認證,全國計算機應用軟件人員水平考試、計算機等級考試、通信技術考試、通信行業職業資格考試等。通過證書培訓,使學員能力充分滿足企業的用人需求,快速掌握主流技術。同時,此項目也是政府大力支持項目,政府為學員參加培訓和認證考試提供費用補貼,培訓課程通過后,學生可獲得國家職業資格等相關證書,極大地提高了學生的就業競爭力。
四、小結
計算機專業教學必須緊跟先進技術發展的步伐,必須不斷進行教學改革,對教學計劃和課程體系不斷的進行更新,才能培養出滿足社會需要的應用型技術人才。由此,我們在課堂教學過程中還需要在教育學和計算機技術方面做進一步的研究,以使計算機輔助教學在教學中可以發揮更好的作用。
參考文獻:
[1]董浩平.關于編制高職教育教學計劃的探討[J],鄭州經濟治理干部學院學報,2003(3):81-82
計算機專業技術論文范文5
論文摘要：文章針對目前非計算機專業計算機教學中存在的一些實際情況，提出了以計算機在各學科領域內的應用為中心，系統地開展多層次的計算機教學。并提出了如何確定非計算機專業計算機教學的目標以及提高計算機教學質量的方法、手段。
掌握計算機與信息處理的基礎知識和基本技能，已成為現代社會專業技術人員，勝任本職工作和適應社會發展所必須具備的條件之一。那么如何培養既有專業知識，又懂得使用計算機技術解決本專業領域實際問題的高級人才。這一任務責無旁貸地擺在了高校計算機教學的面前。下面就以高校計算機教學改革為出發點；以非計算機專業的計算機應用基礎教學為中心，在突出計算機教學與相關專業的緊密結合上，提出一些見解，僅供大家參考。
一、明確計算機課程的教學目標
目前計算機課程已成為高等院校學生的必修課。非計算機專業的計算機基礎教學，即三個層次的教學：計算機文化基礎、計算機技術基礎和計算機應用基礎的教學。隨著計算機技術的發展，三個層次的教學內容也在不斷的深化、充實、擴展和提高。筆者認為：高校學生學習計算機課程的最終目的是為了在所學專業領域中的應用。因此，非計算機專業必須系統地開展計算機三個層次的教學。這里還要特別強調的是：除了文化基礎和技術基礎的教學，要繼續不斷地充實與更新教學內容外，更重要的是把“位”定在以計算機應用為目標的教學上。為此，有必要進一步加大各專業在計算機應用方面教學的改革力度，在“深度”和“廣度”上下功夫。
二、突出教學內容必須以計算機在專業中的應用為中心
（一）設立計算機技術在各專業領域應用的基礎課
為了提高學生在各自專業領域的計算機知識水平，可開設一些相關專業方面的計算機應用基礎課，可以選取使用計算機技術，解決本專業應用領域問題的一些典型示例，從原理、應用方法及實際效果上加以概括性的總結和介紹，使學生掌握一些應用方面的基本知識和方法，拓寬學生在計算機應用方面的知識面，培養在專業中廣泛使用計算機的意識。
（二）計算機應用基礎課要針對不同專業制定不同的教學內容
由于高校各系專業領域各異，因此計算機在不同專業領域的應用也就各自不同，這就要求我們根據專業門類多，應用面廣等因素，制定出符合各專業需要的計算機應用基礎課的教學內容。
（三）設立圍繞計算機應用基礎課教學的實習課
計算機課程是一門實踐性較強的課程，在教學內容中必須穿插有培養學生動手參與的實習課。有些內容還不能做到讓學生動手操作條件的，最好也要讓學生參觀具體使用的過程。 轉貼于
三、提高計算機教學的方法和手段
在現有教學方法和手段的基礎上，是否可以考慮：
（一）可以利用校園網資源開展一些教學工作，如
在一些課程教學課時較少時，可以利用校園網進行不受時間和空間限制和影響的網上課堂。通過校園網進行教學，可以給學生自由安排時間學習，對于不理解的內容可以反復學習；可以給考前復習或補考學生的復習創造了良好的條件。
（二）計算機教學中要理論聯系實際，增強學生的感性認識，必要時可適當增加計算機教
學實踐或實習內容；加強上機教學環節，全面提高上機操作能力。
（三）充分發揮多媒體教學的作用，用豐富多彩的多媒體課件來提高課堂教學效果
總之，非計算機專業的計算機教學，應隨著計算機技術在各領域的普及和發展，不斷地充實和更新教學的內容和方法，以跟上計算機技術在各專業領域的發展。
四、重視科研工作，提高教學質量
“科研”與“教學”相結合是一個永恒的主題。本文討論的是關于對非計算機專業計算機的教學問題，故不能就“科”、“教”相結合的問題進行深入的討論。但有一點是可以肯定的：以計算機應用為目標的教學，如果沒有科研項目、課題研究、技術改造和技術創新等成果去指導教學，是沒有生機活力的。在課題研究過程中，必須查閱大量的科技文獻，才能夠及時了解學科發展現狀，掌握新發展起來的理論和最新專業知識，跟蹤學科發展的前沿技術；有了這樣的知識積累，才可能做到不斷地更新教學內容，建設高質量的教材，及時向學生介紹新思想和新成果。從中總結整理出適合教學的新內容，充實到教材當中去，進一步提高教學質量。所以，以科研促教學，走“科”、“教”結合之路，是提高以計算機應用為目標的教學的有效途徑。
計算機專業技術論文范文6
關鍵詞：計算機專業英語；改革；對策
【中圖分類號】G420
計算機專業英語是各個層次的計算機類專業的必修課。由于計算機技術是從英語國家開始的，從事計算機行業的人難免會遇到大量的英文資料，無論是學習最新的計算機技術還是使用最新的計算機軟件和硬件產品都是如此。因此，學好專業英語對計算機專業的學生而言非常重要。計算機專業英語的教學最終目標是提高學生對專業英語的讀、寫、翻譯的能力，以適應未來時間工作的需要。但是由于計算機專業英語的課程性質一般都是必修考查課，學生一般對此課程的關注程度不夠，教學效果一直都不理想。以至于本科畢業論文的英文摘要部分學生往往借助翻譯工具，翻譯的內容很多時候不通順；學習某種新的編程語言時，聯機幫助或者技術手冊根本就看不懂。如何更好地講授計算機專業英語課程，以達到更好地教學效果，是許多計算機學科教師探討的課題。
1計算機專業英語課程的特點
計算機專業英語是一種科技英語，科技英語在詞匯、語法上各有特點。在詞匯方面，它含有大量的專業技術詞匯和術語。從英語構詞的角度去掌握前綴和后綴，會擴大詞匯量。另外在計算機專業英語中，普通英語的詞匯量較大，掌握普通詞匯更為重要。
在語法方面，因為科技英語帶有許多修飾、限定和附加成分，所以就形成了一些復雜長句。有時長句是由添加了介詞短語、分詞短語、不定式短語以及各種并列結構的簡單句構成；有時是由從句與從句環環相扣的一個復合句構成。另外，為了著重說明客觀事物和過程，被動語態也用得非常廣泛。非謂語動詞的大量使用也可以更好、更準確地描述各個事物之間的關系、事物的位置和狀態的變化，并且能夠用擴展的成分對所修飾的詞進行嚴格的限定和說明。
2計算機專業英語教育中存在的問題
經過近幾年的教學實踐，計算機專業英語教學普遍存在以下幾個問題：
2.1教學模式陳舊
教學模式陳舊，學生的學習積極性不高。教師是授課主體，而學生只是聽眾，課堂上反映出來的情形就是學生的狀況沉悶，學習積極性不高。
2.2教學觀念滯后
在教學觀念、教學手段以及教學內容上依然較多地介紹常識，因為課時有限，一般一禮拜只開設兩節課，這樣教師往往為了節約課時只注重課文的講解，而忽視了對學生翻譯和寫作能力的提高。學生關心的只是如何把課本中呈現的那些專業文獻翻譯正確，從而獲得較高的分數，并沒有真正學到該如何應對專業英語文獻。
2.3教材陳舊
學生換了一屆又一屆，而教材卻依然是那一本，雖然有些進行改編，但缺乏最新的科技動態和流行術語等學生相對感興趣的東西，從而導致和現實脫節、難以引起學生的學習興趣。
2.4教材選擇難
雖然教學對象大多是本科生，但他們的英語基礎水平也是良莠不齊的，因此教材的難易水平難把握，選擇起來難度也較大。
2.5與其他專業課程設置脫軌
教材在內容放置上與專業課程不同步，學生在沒有相關專業常識背景的情形下，學習起來就要苦得多，這樣無疑增添了課堂教學的難度。
3.計算機專業英語教學改革對策
結合計算機專業英語課程的特點以及當前計算機專業英語教學中存在的問題，筆者認為計算機專業英語教學的改革應從明確培養目標、優化課程設置、改進教學手段和優化考核方式四個方面做起，具體對策如下：
3.1明確培養目標
培養目標不明確，就會導致整個教學過程不夠規范和科學，目前，多數高校計算機專業英語課堂仍以照本宣科的教學方式為主，這種教學方式過多的注重基礎知識的講解，相反卻忽略了對學生專業素質以及綜合技能的的培養。
為了使教學過程更加規范和科學，使計算機專業英語的教學有效性得到顯著提高，高校計算機專業英語教研人員必須首先明確計算機專業英語的培養目標。該門課程的具體培養目標應為：1）使學生掌握所學專業的基本專業詞匯及常用的新詞匯；能閱讀、理解和翻譯英文專業文章，并能總結出所讀文章的大意和抓住重要的細節及相關數據；2）使學生能用英文按要求寫出專業應用文；3）使學生能初步具備用英語進行專業溝通的能力，如用英語介紹產品等；
在明確上述教學目標的基礎上，教研人員應從教材、教學方法、考核方法等方面對教學流程進行進一步規范和優化。
3.2優化課程設置
教材的滯后性是阻礙高校計算機專業英語課程的教學有效性不斷提高的重要因素，也是制約該專業課程設置科學性的重要因素。
相對于計算機技術日新月異的發展來看，建材的建設存在著滯后的問題。這就要求計算機專業英語課程應該針對實際，不斷完善教學的內容體系；在教材的選擇上，要體現出新穎性、實用性、實時性；在教學內容上要結合當前的計算機相關技術的發展狀況，靈活的設置，確保學生能夠學到有用的知識。
計算機專業英語的特點表現在專業課程與英語的銜接和提升。對于學生來說，技術水平和英語水平的共同提高是十分重要的，這需要結合課程的設置情況如先修、同步、后續等，對教學的內容做出有效的整合，使專業英語的課程內容足以覆蓋其他專業課程。這對于同時提升學生的專業技術水平和英語水平具有重要的促進作用。
在本專業的教材選用上，要注意的是應該有計算機基礎知識，又有計算機專業新技術和發展的新動向的內容，這是專業英語教師保證教學質量的首要因素，筆者選用的教材是人民郵電出版社的《新編計算機專業英語》。它對計算機硬件、軟件的計算機基礎知識，對數據庫以及信息安全等內容作了系統的、簡單明了的介紹，并包含了計算機最新的應用，以及計算機的新技術。例如，在計算機應用的介紹中，涉及到了數字圖像處理、地理信息系統以及虛擬現實。在計算機的新技術中介紹了物聯網、圖形處理器、云計算等內容。這些內容對于計算機專業的學生而言都是需要有所了解的，并且這些內容在計算機的專業課程的講解中往往會一代而過，因此再次遇到這些內容的時候，學生明顯的很有興趣，這樣可以激發學生學習專業英語的積極積極性和主動性，使學生在掌握了專業詞匯的同時，又對計算機的前沿技術有一定的了解。
另外，課堂教學在運用了豐富的教學手段的情況下，還要讓學生了解一些計算機的實用英語，譬如：程序調試過程中常出現的錯誤、常用的英文版軟件、常用軟件的英文在線文檔說明等。由此，提升學生英語的實踐能力，認識到了專業英語學習的重要意義；在教學中，還要結合當前計算機專業英語在等級考試中的應用，為學生選擇考試中的重點和考點，幫助學生來分析在考試中要設計哪些方面的主要內容。對考試中經常要運用到的句型、專業詞匯有整體的把握，使學生在學習了專業英語知識的同時，既培養了學生專業英語的學習興趣，又激發了學習的積極性，同時又鞏固了計算機專業知識。
此外，由于計算機專業英語課程對于計算機專業學生來說是一門重要的工具性課程，計算機專業英語知識應為學生的其他專業課程而服務，因而在設置專業英語課程時應積極與其他專業課程教師進行溝通，將其他專業課程與專業英語課程教學進行有機結合，從而有效提升計算機專業學生的綜合專業素質，例如在學習VisualC++時，就應選擇英文版軟件。因為英文版的軟件具有更好的穩定性，并且從學習之初就應用英文版軟件，有利于學生對專業英語知識的記憶與運用，從而提升他們對專業軟件的適應能力。這樣的課程設置在提升了學生應用專業軟件的能力的同時使其專業英語知識得到鞏固，可謂一舉兩得。
3.3改進教學方法
3.3.1運用多媒體及網絡教學
當前，多媒體和網絡教學得到了廣泛的應用，結合教學的內容，可以運用多媒體技術和網絡資源來輔助教學，使教學因多媒體集音聲圖文于一體的特點變得直觀化、形象化、生動化。比如，對計算機硬件的發展技術的講解，可以配一些有關的圖片資料、視頻、動畫等，結合圖片做好英文配音講解，學生置身于這樣活躍課堂氣氛中，學習的興趣和探究知識的主動性都得到提升，為教學活動的順利開展起到了推動作用。
同時，利用網絡資源還能實現教師與學生間的資源共享和交流學習，促進專業英語的教學質量的提升.教師還可以借助于校園網的網上課程平臺，為學生上傳一些重要的專業英語課程的教學資料，更好地幫助學生學習，比如，視頻、網頁、圖片、文檔等。同時，老師也可以讓學生在網上提交作業，并針對作業中的問題，展開探討，從而實現釋疑解惑的目的，在QQ等軟件交流廣泛運用的環境下，利用這些手段開展學習也是非常有效的方式。
3.3.2運用互動情境教學法
互動情境教學法是一種有效的教學手段，指的是通過創設與教學內容相輔的情境，促使教師、學生和課程體系之間展開有效的互動，充分激發學生學習的主動性和積極性，從而提升學生理解教材知識的能力和學習質量。在此基礎上全面提升學生專業基礎知識和運用能力.比如：在學習介紹數據庫原理的內容時，安裝好的數據庫，首先介紹英文工作界面，再通過一系列數據庫操作，比如建庫、建表、插入、刪除、修改和查詢數據等，讓學生在理解教材知識的前提下，通過在英文環境的軟件中操作學習，掌握數據庫的相關概念，促進教學效果的改善。
3.3.3運用自主探究式教學法
傳統教學中枯燥的填鴨式教學方法嚴重的束縛了學生的思維能力和創新意識，使學習處于一種十分被動的狀態下，這影響了學習積極性的發揮。為了改善這種狀況，專業英語課程的教學可以運用自主探究式的教學法。首先，教師要在教學中關注學生的主體地位，將學生看成學習中的主導者，為學生創設恰當的探究情境，并提供教學資料，把學習的空間和機會留給學生，讓學生去自主探究。教師是學生探究知識的組織者和引導者。另外還要優化課堂教學結構，讓學生在學習過程中發揮出主體的作用。能夠自己發現問題、探究和解決問題，更加牢固地掌握知識。
3.3.4運用任務驅動與合作式教學法
運用自主學習的手段不是放羊式的學習，要求教師作為組織者和引導者，發揮出應有的作用。在教學過程通過恰當的、科學的手段，提升學生自主學習的能力和效果。比如，在文章的閱讀上，注重提升學生對知識的理解能力、總結能力等。專業英語的知識涉及面非常廣泛，為了充分調動學生的學習積極性，運用任務驅動法和合作法是提高教學效果的明智選擇。它要求，首先將學生進行分組，分組要突出以強帶弱，互補互助的特點，每組指派組長，對每個小組布置一定的任務。在課上時間或課下時間中合作討論完成。比如：安排每個小組收集計算機網絡方面的相關術語、技術發展方面的文章等，并呈現出演示文稿，這樣創建了一個和諧的合作的學習環境，培養了學生在學習中的合作精神，激發了學習的熱情和積極性。
3.4優化考核方式
計算機專業英語課程知識面廣、專業詞匯量巨大、語法難點較多。如果采用單一的傳統筆試考核方式則無法對學生的真實掌握情況進行準確的把握。這就需要結合教學情況優化考核方式，更多地嘗試新穎有效的考核方法或命題方法。例如：一些專業教師采取了學生命題的考核方式。該方法為：在明確出基本題型和分值比例后，由學生出一份他們認為能夠較好地考察自身能力的考卷，再由教師從中選取一部分質量較高的題目作為考試題目。對于學生沒有涉及到的知識點，教師應予以適當調整和補充。這種考核方式一經使用，學生的學習積極性大大提高，而命題過程無疑也是促使學生復習所學知識的良好契機，在看似被動的考核方式中，學生依然積極參與到復習知識與考核自身學業水平的過程中。
4總結
注重學生專業技能、綜合素質和實踐能力的培養以及自主探究能力的培養是計算機專業教學的重中之重。然而目前很多高校計算機專業課程教學中仍沿用以教師為中心的傳統教學模式，計算機專業英語課程教學也不例外。這種教學方式顯然已經不再適用于對現代計算機科學人才的培養，因此，在明確培養目標的基礎上積極進行教學改革十分必要。
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