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摘要：
就目前而言，我國大部分高職高專學校，對計算機人才教學，只是將本科的教學內容進行復制和縮減，從而導致所培養出來的人才走上社會以后，由于對知識的應用能力不強，所掌握的技術不夠精湛和全面，無法滿足社會需要。本文就當前高職高專計算機教學的現狀進行簡單概括，將研究分析并淺顯談論教學的改革，希望能對高職高專計算機教學改革提出可供參考的建議。
關鍵詞：
高職高專；計算機教學；教學方法；改革創新
從原則角度來看，高職高專必須以社會需求為前提，從而以培養社會所需求的人才為目標，不斷改善教學大綱和教學內容，完善教學模式，注重培養學生的創新能力和實踐能力，提高學生的全面專業素質。結合高職高專教育的特點和社會需求現狀，尋求符合高職高專特性的教學方法，提高教學質量，實現培養全面人才的目標。下面我們就高職高專計算機教學改革這一命題進行分析研究：
1目前我國高職高專計算機教育形式
現如今，我國高職高專學校在計算機教學改革這一模塊，涉及到了四個方面：專業體系設置、教學質量評價、教學實施和教材研發；通過這四個領域的涉獵研究以及之間的相互結合，我國高職高專學校在計算機教學這一專業形成了擁有自己特點的教育體系。雖然所涉及的四個方面都是以提高教學質量為目標，為了改善教育體系，但在各個方面的具體內容的改革中，仍然存在著一些問題。首先是專業設置模塊：大部分高職高專學校缺少擁有自己特色的獨立教育體系，基本上都是講本科的教學內容進行復制縮減，然后運用到人才培養和教育建設，并沒有一個自己的明確的教學目標，只是完成對學生知識的傳授，和表面性的教學改善，其本質依然停滯在一個模糊混亂的水平現狀；其次是教育觀念和教學模式：主要是教育掛念傳統陳舊，只是片面注重對學生傳道授業，忽略了學生自身對計算機應用的理解，對于學生所提出的問題，不能從專業性的高度給予解答，限制了學生的求知空間和獨立思考問題的機會，致使學生思想狹隘，眼界狹窄，其自主創新能力得不到培養和提高；最后是教學計劃的設計：由于學生本身對計算機知識的儲備量比較小，學校所研發的教材的內容基本上都處于一個初級入門階段，并未結合學生自身特點和企業崗位需求，進行教材研發，導致學生所學知識的空洞和膚淺，在進入工作崗位后，根本無法完成工作內容，面對具體的實踐型技術問題時，瞬間變得束手無策?？偠灾胍晟聘呗毟邔Ｓ嬎銠C教育體系，提高教學質量，培養出全面性人才，就必須對當下的計算機教育進行改革，尋找適合當下社會需求現狀的教育模式，建設新型的高職高專計算機人才培養計劃，實現更高目標。
2高職高專計算機教育改革分析
從當下我國的高職高專計算機教育現狀可以看出，主要是教學內容和教學方法存在著一些問題，那么教育改革就必須圍繞這兩個著重點展開工作，下面我們進行具體探究：
2.1以社會需求現狀為準則，完善教學內容
2.1.1結合崗位工作的實際需求，針對其所要求的專業技能進行教學內容設計，必須把握所學知識能夠充分滿足崗位要求的原則，若只是片面的傳授空洞的知識理論，必然不符合高職高專的治學主旨，也就失去了其該有的意義。
2.1.2高職高專的知識理論分為基礎知識理論和專業知識理論，專業知識理論是在基礎只是理論的基礎上，進行的專業化拓展，所以說兩者有著密不可分的內在聯系。若只是片面的注重專業或基礎中的某一項，必然導致知識的局限性，也會影響學生的學習效果。所以要注重基礎理論和專業理論的平衡，對兩者進行優化結合，保證學生在未來的路上越走越遠，達到一個又一個的新高度。
2.1.3注重高職高專計算機應用型性強和實踐性強的特點，調整教學課程的安排，更新教學內容，突出培養學生的專業能力，優化并結合課程，強化專業課的教育，為培養學生專業素質提供優質的學習途徑。
2.1.4深入研究社會各職業的具體人才需求，在高職高專各專業鼓勵學生參加職業資格認證考試，并結合專業課程進行針對性教學，使課程內容與當下社會各職業需求相吻合，從而達到培養應用型人才的目標。
2.2注重實踐，改善教學方法
2.2.1加大教材研發力度和大綱編寫，尋找可突出高職高專教育特色的教育體系，改善傳統的教學方式，設置階段性的學習，使教學更加靈活實用，從而提高教學質量。例如：在學生學習計算機原理和操作系統的理論課程時，可以以老師講解為主；在學習高級語言和軟件應用時，就應該注重上機實習的環節，老師講解為輔，由學生通過實際操作，完成對知識的理解；學習系統開發，老師可以通過案例講解的方式，分析案例的知識分布和應用，學生自主思考，完成知識掌握。
2.2.2強化實踐教學，注重提高學生的創新能力。高職高專計算機教育的目的則是培養應用型技術人才，因此要充分鼓勵學生實踐，更新建設實踐平臺，提高學生的操作能力。在解決問題時，老師要引導學生靠近問題、理解問題激發學生的求知欲，調動學生自主思考能力，找到問題原理，并通過所學知識解決問題，從而培養學生的創造能力。
2.2.3可加強學校與企業之間的合作，通過聯合培養的方式，完成實踐。學校負責基礎理論和專業理論的教授，企業負責技術操作和應用鍛煉，兩者聯合培養，從而提高學生的全面素質和技術應用能力，為學生的畢業以及就業夯實基礎。
3結束語
高職高專計算機教育，是旨于培養社會所需求的生產一線技術性人才。因此要深入研究社會需要，了解經濟建設要求，探究研發符合時代的教學內容和方法，培養出基礎、專業理論知識扎實、創新能力強、實踐動手能力強和技術應用準確熟練的全面性人才，體現出高職高專的教育特色。這就需要注重教學改革，建設新的教育體系，實現人才的全面培養，從而使其在企業崗位上熟練靈活的應用所學知識，提高工作效率和質量，發揮自己的價值，為社會做出應有的貢獻。
引用：
[1]解晨光.關于高職高專計算機教學改革的研究[J].教育探索.2012（08）
[2]劉勝.關于高職高專計算機教學改革探討[J].計算機光盤軟件與應用.2012（16）
作者:閻曉 單位:許昌電氣職業學院