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名人傳讀書筆記范文1
,未來的機器人,給老師的畢業贈言,古人不遠，我最喜小《名人傳》讀書筆記同坦
春天，那太陽暖洋洋的，它伸出漫暖的大手，摩挲得人渾身舒坦?！睹藗鳌纷x書筆記同坦
最早出現的啟明星，在這深藍色的天幕上閃爍起來了。它是那么大，那么亮，整個廣漠的天幕上只有它一個在那里放射著令人注目的光輝，像一盞懸掛在高空的明燈。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。
亮晶晶的春雨，像一群天真爛漫的娃娃，在高空中云集，嬉戲而下，咿咿呀呀，歡蹦亂跳地撲進大地母親的懷抱?？壗z姑娘迥然不同：藍布棉襖，黑粗呢短大衣，草綠色長褲，脖子上的紗巾是白的，扎小辮的頭繩是根黑毛線。人物,給孔子的一封信,草船借
名人傳讀書筆記范文2
向黨,未來的機器人,給老師的畢業贈言,古人不遠，我小《名人傳》讀書筆記變
天空被夕陽染成了血紅色，桃紅色的云彩倒映在流水上，整個江面變成了紫色，天邊仿佛燃起大火?！睹藗鳌纷x書筆記變
點點的繁星好似顆顆明珠，鑲4嵌在天幕下，閃閃地發著光。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。
蒼穹的雨，一絲一絲地飄著，像滿天飛舞的細沙；為大地綠物，帶來一份希望，滋潤在葉梢，也為河塘的水鴨，帶來一股愉悅的情趣，覓尋著秋的奧秘?？拷鼥|窗，坐著一個年輕的戰士。被汗水浸透了洗得發白的軍衣，緊裹著他那健壯而勻稱的身軀。他那白中透紅的清秀的面孔，像涂了油彩似的閃閃發光。兩條漆黑的、細長的眉毛，有力地向上揚，將到頂端時，才彎成形。一雙像熟透了的葡萄一樣又黑又大的眼睛，機靈地、警覺地掃視著充滿汗味和傳出鼾聲的車廂。他的右手，很自然地伸到衣襟下面，汗濕的手掌，輕輕握著腰間的小手槍。中,《我有一個夢想》演講稿,
名人傳讀書筆記范文3
給老師寫一封信,我心中的美好家園,感恩父母,感恩老小《名人傳》讀書筆記算一
太陽猛地一跳，蹦出了海面，霎時間，那遼闊無垠的天空和大海，一下子就布滿了耀眼的金光。《名人傳》讀書筆記算一
點點的繁星好似顆顆明珠，鑲4嵌在天幕下，閃閃地發著光。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。
雨點像斷了線的珠子，一滴一串地掉在雨水匯成的水洼上面。春雨紛紛，染綠了山，；染綠了水，染綠了石板小路。星期天，我去排隊買米。在我前面的是一個男青年，他算不上胖，但也夠健壯的了。圓圓的臉龐上，兩道細眉，一雙大眼睛，配上稍小了點的鼻子，也還算勻稱。就是嘴唇厚了點，像非洲人似的。父母,感恩老師,黨在我心中,
名人傳讀書筆記范文4
一、使學生真正養成良好的閱讀習慣
優良的閱讀習慣包括：經常閱讀書報，摘錄、制作卡片，寫讀書筆記，多問與獨立閱讀有機結合等。有人曾說，“游手好閑的讀書，等于游手好閑”。如果泛泛而讀，“一日觀盡長安花”，閱讀就鮮有收獲。閱讀時不只是要用眼睛看，更要動腦、動手。“學而不思則罔”，說的就是這個道理。由于一般人不能達到“固有所覽輒省記”的程度，因而必須一筆在手，或圈點，或批注，或摘錄，或抒寫感悟。這種習慣的培養，并非一時一刻就能完成，教師要勤于指點。筆者平時的做法主要有以下幾點：第一，在日常的閱讀教學過程中反復灌輸，要求學生在課堂上做到人人筆不離手，“相時而動”。第二，勤向學生傳導現代的創新型閱讀理念，如“創造性閱讀”“閱讀中的多層面追求”“閱讀主體與客體的對話”等，以激發學生的感悟能力，讓學生體會探究過程的快樂。第三，舉行形式多樣的活動，多角度檢驗學生的閱讀情況。活動一般安排在課前三至五分鐘進行，另外在每個學月還安排一節綜合課。主要形式有“美文朗誦比賽”“我與 （某位作家、名人）對話”“課外閱讀知識競賽”“時文導讀”“名作推介”等。組織學生進行課外閱讀的交流，從中反饋出存在的問題，并利用各種機會進行課外閱讀的強化指導。第四，設立閱讀小組、圖書角，讓學生學會合作閱讀，展開討論，實現閱讀“資源”共享，同時學會剪貼摘抄，做好讀書筆記。
二、把“因材施教”作為課外閱讀的指導方向
古人曰：開卷有益。但農村的中學生因受到年齡特點和家庭教育背景的影響，其好奇心重，容易受到市面上一些充滿暴力、神怪漫畫等不健康的“口袋書”之類的閱讀物所吸引而深陷其中，既浪費時間又無益于身心的健康發展。對此，教師應根據學生的興趣和能力差異，采取因材施教的方法給予課外書選擇上的指導，使其能有序有理地讀書?！靶抡n標”推薦的書目以文學名著為主，教師可再根據學生不同愛好及水平進行閱讀指導，指導學生制訂閱讀計劃。初中階段，學生正處于發育階段，是人生觀形成的重要時期，可讓學生閱讀有關修身、治家、齊國方面的書籍，進行文學熏陶。結合教材的編排，我們可以推薦其閱讀《魯濱遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》《名人傳》《愛的教育》等。他們又具有強烈的好奇心和求知欲望，可以讓他們閱讀《福爾摩斯探案集》《哈利波特》或《讀者文摘》中的一些時文，有的還可以推薦有關時政、信息、科技、環境問題等類的文章?！芭d趣是最好的老師”，教師要尊重學生的興趣，鼓勵“積極興趣”，糾正“消極興趣”。“你最好選些能震撼你心弦的高貴作品來讀，這種作品對于你心靈的激蕩，才有真正的好處”（亞瑟?李《高貴的作品激蕩心靈》）。有的學生喜歡閱讀文學作品，有的喜歡科技讀物，學生往往從喜歡閱讀的讀物中，種下某種興趣的種子，在其成長的過程中，某種閱讀興趣也可能隨著發展成就他終身的事業。
三、授之以漁，讓課外閱讀落到實處
名人傳讀書筆記范文5
一、激發課外閱讀興趣,使之樂讀
“興趣是最好的老師”。低年級兒童喜歡圖文并茂的注音讀物,特別是童話、寓言及關于英雄人物的注音讀物。他們不僅喜歡讀,而且喜歡講給別人聽。針對學生的這一特點,教師不僅要是此類讀物的熱心讀者,而且要積極推薦,引導學生去閱讀。中高年級則應將學生的興趣引至名人傳記和科普類讀物上,結合語文課的學習,相機推薦適合他們“口味”的書目,鼓勵他們課后自由閱讀。
教師也可以有意識地向學生介紹冰心、魯迅、季羨林、、葉圣陶等名人,教學生以他們為榜樣,熱愛讀書,爭取成為名人,從而激發小學生的閱讀興趣,樂于進取。
二、提示課外閱讀方法,使之會讀
課外閱讀既是課內閱讀的延伸,又是課內閱讀的補充,教師要幫助學生提高閱讀的質量。
1.教給閱讀方法。
學生愛讀書不等于會讀書,還需加強指導。每節閱讀指導課上精讀一兩篇讀物,教會學生從整體入手分三步讀書:初讀,歸納主要內容;速讀,質疑解疑;細讀,聯系上下文或查字典釋詞。告訴學生在自由閱讀時,不僅可以連讀、略讀,而且可以按自己的興趣和需要去跳讀,如二年級能把200多頁的書在放學以后幾小時就看完,有的孩子就是挑最有趣的情節跳讀的。
2.明確閱讀要求。
讓學生明確不同體裁的讀物有不同的要求:童話、寓言重在明理;歷史故事重在明晰故事梗概;詩歌重在通過誦讀體會其意;科普讀物應明白書中的科學道理。還要求學生對各類文章中精彩的重點段,要理解、會背誦、會仿寫。這樣既能為寫作打下基礎,又能提高理解能力。
3.養成良好的習慣。
必須注意培養孩子從小養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。做好讀書筆記,要求學生隨時把文章中的優美詞句、精彩片段摘錄下來;好的詩文、語句、段落力求熟記成誦;對于一些讓自己感觸很深的,可以聯系自己的實際情況,寫成讀后感,使讀書筆記成為存儲知識的寶庫。
三、指導選擇課外讀物,使之想讀
國家雖然對出版物有明確規定,但形形的書刊仍在社會角落泛濫,小學生年齡小、閱歷淺,這就要求教師時常向學生推薦富有啟發、教育意義又符合學生年齡、心理特征的書籍,讓學生與好書為伴,“多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”。讓學生在閱讀中有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣(新課標中的語句)。
1.針對學生個性,選擇有益的課外讀物。
引導學生積極進行課外閱讀,要針對學生的個性,有選擇性地確定閱讀書籍。選擇教育部推薦的小學生讀物,引導他們掌握科學的閱讀方法,提高閱讀水平。引導學生在課外閱讀時,加強同課本的聯系。如學了《厄運打不垮的信念》、《滴水穿石的啟示》、《諾貝爾》等一組文章后,學生感受到了主人公那種不屈不饒、持之以恒、不向命運低頭的高尚品質,于是我推薦學生讀讀《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書,并寫出讀后感,學生暢所欲言……學生掌握閱讀方法,選擇同課堂學習聯系緊密的文章閱讀,學習的效率事半功倍。
2.與時俱進,感受現代兒童文學的魅力。
浩瀚的歷史長河,留下許多適合兒童閱讀的經典、名篇,我們要引導孩子從中汲取豐厚的營養,但也別忘記與時俱進,引導孩子讀一讀現代兒童文學作品,讓孩子關注現代生活。于是我利用學校圖書室內的一些圖書資源,推薦孩子讀一讀現代感很強的,如黃蓓佳、楊紅櫻、曹文軒等的作品,如《我要做好孩子》、《草房子》、《今天我是升旗手》、《班長上臺》……這些小說曲折的故事情節、主人翁豐富的內心世界很容易吸引孩子。學生和小說中主人公共處一個時代,經歷同樣的事情,在情感上極易產生共鳴。
在讀好《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》和《紅樓夢》四大名著及其它名著的同時,也要讀一讀現代兒童小說,感受時代的氣息。
3.背誦古詩詞,感受詩詞魅力。
名人傳讀書筆記范文6
[關鍵詞]語文 閱讀 教學設計 創設情景 激發興趣
在閱讀教學中，教師是閱讀活動的組織者，學生閱讀的促進者。在這個過程中，讓新鮮的、豐富的、充裕的空氣得以流入課堂，讓輕松的、活躍的、和諧的氣氛永駐教室。這就是語文閱讀，有了良好的氣氛學生就能領略與觀賞到窗外那更多更美的風景，外面的世界無限精彩?！墩Z文課程標準》課程目標的總目標中強調：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。培養學生的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力，需要營造一個適宜的環境和氛圍，師生之間要建立相互平等、和諧共處、民主團結的師生關系，打消學生在課堂上的緊張感、焦慮感。讓他們充分的汲取知識，展現個性，放飛想象，馳騁于文學作品的海洋中。創設比較濃厚的閱讀氣氛，讓學生在輕松、愉快、民主、和諧的氛圍中了解作品背景，融入作品情節，感受作者的情感。教師要有意識地培養學生質疑的技巧，精心設計閱讀教學中的提問，做到問題設計巧妙、科學、學生易于回答。啟發引導學生積極思考，充分發表獨特的見解，鼓勵求異思維和發散思維。只有民主、和諧的課堂氛圍，才有利于提高學生的閱讀能力。
1利用多媒體。激發興趣，培養整體感知能力
讓學生想讀興趣是人們探索事物的一種積極的知識傾向，它能使人產生一種強烈向往的心情，從而積極主動地去認識事物。多媒體的運用，有利于教師集中精力進行啟發，指導教學。比如：教學《春》時，先讓學生聽教學錄音進行感知，使學生在感知的基礎上領悟朱自清先生以詩的筆調，描繪了我國南方春天特有的景色：綠草如茵，花木爭榮，春風拂煦，細雨連綿，呈現一派生機和活力；在春境中的人，也精神抖擻，辛勤勞作，充滿希望。就會對學習該文的語言特色產生事半功倍的效果。此時，學生們的閱讀積極性一下子被調動起來了，激發他們的閱讀興趣。
2選擇合適的書籍。讓學生可讀
英國詩人柯勒律告訴我們，閱讀者首先要選擇適合自己的讀物，這樣才能“像挖寶礦的礦工，把礦渣甩在一邊，只撿純凈的寶石”。本著“有益、有趣、有物”的原則，我排列出閱讀課外書的參考書目和先后次序，學生可以根據自己的興趣和需要選擇不同種類的書籍，從中汲取自己所需要的營養。著重閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》、《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》、《駱駝祥子》、《繁星?春水》、《哈利?波特》、《傅雷家書》、《居里夫人傳》、《名人傳》等比較通俗的古今中外歷史故事、名人傳記、詩歌等，側重培養鑒賞評價能力。這樣，由淺入深，由易到難，由簡到繁，由點到面，既有階段性，又保持連貫性，使學生獲得系統、完整的知識的同時，又能逐漸鍛煉和養成自學的能力。
3指導閱讀的方法。讓學生會讀
從嚴格意義上講，課外閱讀應該是一種獨立的學習方式，學生可以根據自己的實際情況需要，獨立自由地確立目標、選擇讀物、指定計劃、控制進度、檢查效果。但由于各方面的能力有限，所以我加強了宏觀調控和方法指導。從時間上來說，每周設立一節閱讀指導課，一節課外閱讀課，保證閱讀時間。從指導內容上來說，指導學生進行朗讀練習和講故事訓練，教給學生背誦的方法，并幫助學生選擇材料；指導學生了解主要內容，體會思想感情的方法，能感情朗讀文章，并嘗試寫好片段賞析式的讀書筆記，不少于30篇；指導學生如何通過人物的語言、動作、心理等體會人物的性格特點，發表獨特的見解，進行感情朗讀和復述，寫好讀后感，不少于40篇。
4開展豐富的讀書活動，讓學生愛讀
