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幼兒教師個人自查報告范文1
幼兒園安全自查報告范文(一)為了強化我園的安全工作，增強教師和幼兒的安全意識，確保幼兒人身、飲食安全，保證幼兒快樂健康成長，我園針對自身情況進行詳細周密的自查。現將自查情況匯總如下：
一、教職工充分重視，提高思想意識
我園成立了以園長為首的幼兒園安全工作領導小組，針對各項具體安全工作開展排查活動。同時召開幼兒園老師會議，要求教師提高責任意識，增強安全常識，切實認識到幼兒安全工作的重要性，保證把孩子教育好，管理好，保護好，讓家長放心地將幼兒交到我們的手中。
二、消防安全工作管理
根據有關精神及規定，幼兒園集體對活動室、午休室、食堂等重點防火場所進行排查，對電源、電線進行改裝處理，對教室內的插座放在高處(孩子夠不著的地方)使用，消除一切不安全的隱患。
三、接送、晨檢、工作情況管理
幼兒園校車接送幼兒，幼兒園與司機及教師簽訂安全責任狀，教師嚴格執行上班制度，認真清點幼兒，注意管理好坐車幼兒的上、下、乘坐安全。做好幼兒入園、帶藥、不安全隱患記錄工作，防止漏失。對于不熟悉的幼兒接送者要謹慎對待，不能有一點失誤。違反規定交接幼兒接送的要嚴肅處理，嚴格控制接送人員管理。如果幼兒無人接送，跟車的教師要負責到底，安全無誤地將幼兒送到家。對于未到園的幼兒，園長要及時做好家園聯系工作，并針對具體情況進行匯報，有異常情況應馬上請示上級領導，以防各種大的傳染病或其他特殊情況的蔓延。
四、食品衛生管理情況
幼兒園對食堂衛生情況進行了一次深入地檢查，徹底清除衛生死角，對于各種不衛生的隱患和習慣及時進行處理更新。廚房工作人員認真學習和嚴格執行食品衛生法等文件的規定，并簽訂食品飲食衛生責任狀。幼兒園加強對食品采購管理，確保所購食品衛生安全。存放食品的場所,外來人員不得接近;飯菜當日制作，當日食用，以防隔夜飯菜對幼兒身體健康造成危害。防止各類傳染病的發生。
五、幼兒學習活動玩具管理。
幼兒園對校舍、室內設施玩具，進行檢查。將各種游樂設施進行加固處理，對教具和玩具進行檢查，室內桌椅進行了一次維修，徹底檢查了班級的物品擺放，消除了隱患。
六、幼兒安全常識教育情況
各幼兒教師結合課堂教學對幼兒進行安全知識的滲透，讓幼兒具備簡單的防火、防電、防水、防病、防騙常識，并利用接送幼兒的時候與家長進行溝通，讓家長配合幼兒園的教育工作。結合本次自查整改工作，我園在管理制度、校園設施、安全意識和安全措施等方面都進行了進一步的改進和完善。教師的安全意識也進一步加強，對各項安全工作和應急處理辦法有了更深入地了解，幼兒將會在一個安全的、活潑的環境內健康、快樂地成長
自檢情況：
1、幼兒園房屋、戶外活動場地、玩教具等經檢查符合安全要求。
2、幼兒在活動時，有專人負責看護。
3、幼兒園周邊無違章及倒塌的危險建筑。
4、幼兒食品的采購按照標準嚴格執行。
5、對突發流行病和傳染病制定有針對性地防范和措施。
6、定期組織教職員工學習，提高個人素質，無發生體罰及變相體罰幼兒的行為。
7、制定幼兒食品衛生安全管理制度并嚴格按照制度執行。
8、制定幼兒接送制度，對不認識的人接孩子，老師不放行并與家長聯系保證每位幼兒的人身安全。
9、辦園條件符合有關規定，并持有教育部門頒發的辦園許可證。
幼兒園安全自查報告范文(二)為了進一步做好幼兒園安全工作，確保幼兒人身、飲食安全，保證幼兒快樂健康成長，我園對照安全工作標準，對全園進行了認真自查。現將自查情況匯總如下：
一、提高認識，加強安全教育
我園成立了以園長為首的幼兒園安全工作領導小組，針對各項具體安全工作開展排查活動。同時召開幼兒園老師集體會議，要求教師提高責任意識，增強安全常識，切實認識到幼兒安全工作的重要性，保證把孩子教育好，管理好，保護好，讓家長放心地將幼兒交到我們的手中。
各班教師結合課堂教學對幼兒進行安全知識的滲透，讓幼兒具備簡單的防火、防電、防水、防病、防騙常識，并利用接送幼兒的時候與家長進行溝通，讓家長配合幼兒園的教育工作。結合本次自查整改工作，我園在管理制度、校園設施、安全意識和安全措施等方面都進行了進一步的改進和完善。教師的安全意識也進一步加強，對各項安全工作和應急處理辦法有了更深入地了解，幼兒將會在一個安全的、活潑的環境內健康、快樂地成長。
二、加強消防安全工作管理
排查過程中我們重點對活動室、辦公室、圖書室等重點防火場所進行檢查，對電源、電線進行改裝處理，對教室內的插座進行“不用即封”處理，將墻面外漏的插座用膠帶封住，將拖線插座放在高處(孩子夠不著的地方)使用，消除一切不安全的隱患。檢查消防器材的使用情況。并對幼兒及教師進行應急預案知識教育，確保緊急情況下幼兒和教職工能夠有秩序地安全撤離、疏散。
三、重視接送、晨檢值班工作
重視晨檢工作、離園時間值班制度;做好幼兒入園、帶藥、不安全隱患記錄工作，防止漏失。對于不熟悉的幼兒接送者要謹慎對待，不能有一點失誤。違反規定交接幼兒接送的要嚴肅處理，嚴格控制接送人員常規管理。對于未到園的幼兒，教師要及時做好家園回訪工作，并針對具體情況進行匯報，有異常情況應馬上逐級請示，以防各種大的傳染病或其他特殊情況的蔓延。
四、加強幼兒學習活動玩具和運動器械情況管理。
結合本次自查活動，幼兒園對校舍、室內設施玩具，進行了一次徹底地檢查。將各種游樂設施進行加固處理，對教具和玩具進行消毒和檢查，將不合格的玩具進行銷毀。徹底檢查了班級的物品擺放，消除了隱患。
五、加強門衛管理，筑牢第一道防線
我們安排一名工人承擔專職的安保工作，在門口內值守，幼兒入園后立即關閉大門，對外來人員認真詢問，確保安全后準入并做好登記，并且配備了專用的安保器械。力爭筑牢幼兒園安全工作的第一道防線。
幼兒園安全自查報告范文(三)根據大連市沙河口區教育局<<關于進一步加強幼兒園安全管理工作的通知>>的文件精神和區教委學前科的具體要求下,我所于20**年3月22日對本所的園舍設備、食堂、電器消防以及人身安全等進行全面自查，發現問題及時采取有效的措施，防患于未然，同時進一步完善本所的安全制度，責任到人，把安全工作放在第一，具體要求如下：
一、組織領導：
1、我所已建立安全工作專項領導小組。
2、由趙金華負責落實安全保衛園所內工作。
二、制度建設：
1、已層層落實簽訂安全責任書。
2、有安全工作會議制度。
3、幼兒園內各個崗位有明確的安全責任要求。
4、有食品衛生安全管理制度。
5、有戶外游戲活動方案，要求防范措施。
6、幼兒上、下樓時有專人負責。
7、有事故及時報告制度，突發事件的應急預案和安全預警機制度。
8、有嚴格執行事故責任追究制度。
三、安全教育：
1、不定期幼兒進行安全教育課，訂購安全書。
2、不間斷對幼兒進行安全教育活動，供幼兒對突發事件的發生，有逃生的意識和自我保護意識。
3、有定期請華北路派出所來園向師幼講解使用消防器材和掌握逃生自救的方法。
4、我園所師幼都了解和遵守園所的各項安全制度。
四、建筑及設施：
1、樓梯、走廊、護欄的設計和體育設施，現教具等都符合安全要求。
2、樓道、走廊氣體通道安全，通暢，照明設備是經常處于正常狀態和及時維修。
3、圍墻、門窗、廁所全部安全。
4、托兒所一切電器設備均按要求去做的。
5、煤氣管道，用具定期檢查。
五、衛生及健康
1、我所保健醫有資格證，定期檢查藥品。
2、幼兒食堂食品購買，加工及留樣符合衛生標準。
3、食堂工作人員有健康證上崗和定期體檢。
4、我所衛生消毒工作按要求去做。
5、水流是符合國家飲用水上質標準。
6、有防范預防流行疾病措施。如每天用紫外線燈消毒，每天給幼兒噴嗽口服液。
幼兒教師個人自查報告范文2
關鍵詞：幼兒園；常態教學；教學語言
語言作為一種交流的工具，發揮著重要的作用。特別是在課堂上，語言已然成為師幼雙方溝通交流互傳信息的必要載體，因此，幼兒園教師在集體教學開展過程中都要注意教學語言的選擇和組織。
一、教師教學語言存在的問題
1.說話隨意無邏輯
在集體教學活動中，教師語言需緊緊圍繞教學目標，有目的性的進行組織，不能想到哪說到哪。但在實際教學中，教師經常無意識地冒出許多口語。導致教學語言不嚴謹，條理紊亂，語言用詞隨意，大大影響教學活動的效果。還制約著幼兒思維能力的發展，讓課堂成了低效課堂。
2.得過且過不回應
教學語言作為教師最主要的教學手段，應該是科學的、精確的。一些教師由于受到自身經驗、知識的制約，語言表述的時候往往出現科學性的錯誤，而且對于學生的問題經常置之不理，或者回答不全面，這會大大影響孩子配合的積極性，久而久之就會使學生喪失提出問題的勇氣。
3.灌輸過多啟發少
許多老師把數學活動變成正規、嚴謹的教育活動，幼兒只能整整齊齊地坐著，通過教師預先設計好的程序和步驟進行。如果幼兒的答案和自己預設的不一樣，就會表現出急躁的情緒，通過各種暗示語言如“對不對”“是不是”，恨不得幼兒立刻發現答案。這樣的提問控制著孩子的思維。猛一看，教學過程是完整了，但如此灌輸式的教學，壓制了幼兒的個性，對幼兒的思維和師生互動帶來了阻礙。
二、教學語言專業發展的建議
幼兒園教師的教學語言是教師專業發展的重要組成部分，它的運用影響幼兒良好語言習慣的形成，影響幼兒表達能力和思維能力的發展，影響師生互動效果和教學有效性。教師要從思想上認識到教學語言的重要性。
1.了解幼兒特點，精心設計教學語言
作為一名幼兒教師，要了解幼兒教育的特點，要把“以兒童發展為本”刻在腦海里，開展活動前，要在觀察、了解、研究幼兒上下工夫，時刻想著幼兒在該活動中會有什么表現，大概會怎么回答。教師再設計一些回應話語，這樣教師心中有教材，心中有幼兒，遇到突發狀況就會應對自如，真正達到“腹中有學問，開口不慌張”的境界，慢慢地做好語言的準確度和流暢度。
曾經有一位老師向另一位老師抱怨：“我們班有一位孩子真是奇葩，今天我畫了六個三角形，問他有幾個，他數了半天數不過來。我問他這里有四個三角形？他竟然點頭?！庇變旱恼Z言發展和幼兒的思維發展有密切的關系，作為一名幼兒教師，還要掌握幼兒語言發展的特點。不能說過于成人化的語言或者一些幼兒聽不懂的反語，組織簡潔、形象、生動、富有兒童化等有效的語言對幼兒進行指導和教育。
2.努力提高自己的語言修養
教師要想提高語言修養首先要多讀書。很難想象一個詞語貧乏、前言不搭后語的教師是怎么上好一堂課的。一些好的文章恰恰可以彌補這點。教師可以多讀書、多看報來豐厚自己的語言積累。其次要在課堂上多說多練。有的老師心里有許多的話，有時卻無法恰當表達出來。老師應該把每次的常態教學當成自我鍛煉的機會，敢說敢練。也可以用錄音錄下來，積極反思，回顧課堂中哪些話不該說，哪些回應不夠好，應該怎么回應，積累有益經驗，
3.細化管理，保證課堂有效性
關注常態管理，通過定期的專題調研可以發現問題、解決問題。首先采取教師每月一次自查，寫出自查報告，教研組長進行匯總，形成年級組自評報告。然后，通過教研活動從整體層面發現課堂語言存在的問題，梳理解決的方法，以教研活動促教師語言專業化成長，從而提高常態教學的質量。
4.通過培訓，提高語言能力
教師言語修養非一日之功。許多教學語言不是通過一次兩次的分析、反思就能形成理想的語言習慣，我們要通過各種培訓機會，對教學語言進行科學性的指導。建議幼涸霸黽幼ㄒ到滄的比例，如幼教領域的教研員交流有關教學語言提升的經驗，也可以根據幼兒教師教學語言的特點，舉辦針對性的輔導講座。不少幼兒園教師普通話不夠標準，把“老師”念成“老斯”，把“奶酪”念成“奶鬧”，因此，幼兒園可以組織幼兒園教師學習普通話，力求教師普通話的標準型和規范性，杜絕方言化。
總之，教師的課堂語言很大程度上決定教師課堂教學效果。每位老師必須多學習，多思考，不斷提高自身修養，提高教師教學語言的藝術性，形成自己的語言特點，在三尺講臺上散發個人魅力。
參考文獻：
