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八年級物理復習計劃范文1
（二〇二一年七月十一日）
本學期，教導處在學校領導的領導下，全面落實縣局“四個一目標”，以強化教學管理為主題，以提高教育教學質量為目的，基本完成本學期各項工作?，F將本學期教導處工作情況總結如下。
一、抓學習，促業務
為加強教師的業務學習，努力提高教師的綜合素質，教導處對教師假期業務學習筆記進行了檢查、評分、簽字、蓋章。積極選派教師參加各類外出培訓活動，開闊視野，增加見識，轉變理念，改進方法。
二、抓常規，促管理
一是嚴格執行國家規定，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，按照國家課程標準，開足開齊教好國家課程，在此基礎上，進一步完善和優化學校陽光2＋1特色課程及德育美育課程，有效推進國家課程與校本課程的有機結合，相互補充。二是細化學籍管理，專人負責，電子化管理，嚴格把控學生流動狀態，對轉校學生，及時督促按規定辦理轉學手續，做到即轉即辦。落實“控輟保學”目標，積極開展清零行動。本學期，教導處明確規定，學生學業成績評定嚴格按照縣局核定的應考人數計算，杜絕因教育功利思想和教育方法不當造成學生隨意流失現象。同時對疑似輟學學生，教導處統一部署，先后兩次安排教師入戶走訪，動員學生返校。三是切實加強教師日常候課、上課、坐班、早晚自習跟班的巡查工作，嚴格教師考勤，做到周統計，月公布，進一步規范教師日常工作行為。四是切實做好特殊教育工作，學校特教資源室專人負責，對特教對象登記造冊，制定特殊教育方案、計劃、活動內容，做好活動記錄。對因身體原因不能到校上課的特殊學生，每兩周一次進行了送教上門活動。
三、抓檢查，促落實
本學期，教導處精心制定方案，合理安排人員，對教師的教案編寫、作業批改、聽課記錄進行了2次全面集中檢查，進行量化評分，作為教學過程年度考核依據之一。對教師的教學計劃、讀書計劃、業務學習筆記、開校第一課教案進行了及時的檢查、簽字、蓋章。每次檢查后，教導處都認真總結，如實反饋，在肯定優點的基礎上，特別指出存在的問題，如二次備課流于形式，敷衍了事、教學反思膚淺、聽課筆記閉門造車、學生作業書寫不規范、作業布置不精、作業批改不細、作業糾錯不實等，促使教師發揚優點，改正不足，將各項教學常規工作落實到位。
四、抓聽課，促改進
深入課堂聽課，進行課堂觀察，是診斷教師課堂教學效果，促進教師不斷優化課堂教學結構，改進課堂教學方法，提高課堂教學效益的重要手段。本學期，教導處會同教研室先后組織進行了由學校領導牽頭、分學科聽課的歷史組對比教學研討、生物組分組實驗教學展示、七年級語文教學研討、化學分組實驗教學展示、八年級語文組教學研討、物理組分組實驗教學展示、八年級英語對比教學研討、七年級數學對比教學研討、政治組對比教學研討、七年級英語對比教學研討、八年級數學對比教學研討、地理組對比教學研討等共計12項教學聽課研討活動。全體教師在活動中積極聽課，相互學習，取長補短，不斷改進教學方法，提高教學水平，同時，也促使教師完成學期規定的聽課任務。
五、抓考試，促提高
加強了考試工作的管理，嚴格學生學業檢測。本學期，精心組織進行了假期作業檢測、期中學業水平檢測、七年級期末學業全縣抽測，適時組織各年級階段性學業檢測，做好試題命制、監考、閱卷、成績分析等各項工作，促進教學工作的有效開展。強化中考復習備考工作，扎實做好中考體育測試項目的強化訓練，順利進行中考體育測試，取得了優秀成績。全力以赴打好文化課攻堅戰，制定復習計劃，落實復習策略，緊扣復習進度，精選復習內容，提高復習實效。組織進行了三次九年級聯考，尤其是在九年級各學科組的積極配合和全體教師的大力支持下，我們提前著手，及早準備，順利完成了三次聯考的各項工作。每次測試后，及時組織分析研討，針對發現的問題，調整復習策略，改進復習方法，確保復習實效，提高教學成績。
六、抓反思，促改進
本學期以來，教導處全體人員在學校領導的指導下，順利完成了各項工作，但仍然存在明顯的問題與不足。一是工作思路僵化，沒有主動創新，只有被動應付，工作效率低下。二是教學過程管理時緊時松，犯“冷熱病”，不能持之以恒，形成常態。三是教學常規檢查形式固定，方法單一，缺乏機動靈活，時抓時促。
七、其他工作
八年級物理復習計劃范文2
俗話說得好：教無定法，貴在得法。在教學的這條道路上，我們每位教師都摸索出了一套屬于自己的教法，今天，我把我在生物復習中是怎樣做的寫出來與大家共勉。談不上經驗，只是我的一點心得體會。
一、緊扣考綱
緊扣考綱就是要找準考試范圍，弄清復習要求，這樣才能有的放矢。生物學科的考試大綱往往不是在九月開學初下發，那么在考綱到來之前我們怎樣進行生物復習？我們不能等，在大綱到來之前要抓緊時間上好的每一節復習課。根據多年的實踐，我都是從第二單元《生物體的結構層次》這部分內容開始進行復習的，復習的第一節課就是《練習使用顯微鏡》，因為在實驗操作考試中必須使用顯微鏡，這一節在七年級是不可能讓學生真正弄懂顯微鏡的原理的，比如，看到的圖像為什么是倒立放大的？移動玻片標本為什么是向相反的方向？學生在八年級物理課中學習了凸透鏡成像的原理之后才能理解，這時九年級復習時水到渠成給學生講解：物鏡是利用了凸透鏡成倒立放大的實像，目鏡是利用了凸透鏡成放大的虛像性質，所以我們在白亮的圓形視野中就看到了成倒立放大的虛像。學生會覺得豁然開朗，學生就會真正掌握移動玻片標本的方法，并且永遠不會忘記。同時要及時關注教研室的通知或領導傳送的信息。還有第三單元《生物圈中的綠色植物》也是必考內容，只有第一節《藻類、苔蘚和蕨類植物》與第六章《愛護植被，綠化祖國》除外。
當考綱到來之后，就要M定一個周密的復習計劃，特別是在時間的安排上要具體到每一節課。時間對生物的復習這樣一個小學科來說是極其寶貴的。因為分值太少，學校不可能給你多的時間，學校領導重點考慮的是大學科。
二、運用好一種復習資料
我使用的復習資料就是《學考新視野》。說實在的根本沒有時間也沒有必要再使用其它的復習資料，這個資料已經很全面了。在復習每單元內容時，教師要吃透“考綱定向，考點釋要”。在復習每節內容時都要結合《學考新視野》對知識進行梳理。若《學考新視野》還沒有下發，我就會將進行復習內容的知識進行梳理印發給每個學生，讓學生對整個考試內容進行系統地把握。教師要充分利用好課件，有很多抽象的知識用課件就一目了然了。如教師將“血液循環的途徑”動畫課件一播放，學生就很快掌握了，這就是直觀教學、形象記憶。這也是我設計的第一輪的復習。這一復習階段主要是讓學生對知識梳理，理解和掌握基礎知識。學生只有理解了，才能更快、更好地掌握知識。
第二輪復習就是抓住備考輔助，夯實雙基知智提升進行用功。千萬不要小看了備考輔助，它告訴了單元重點，學生應掌握的知識要點，能讓學生對相關知識內容更加明了。其中的例題相當重要，通過例題教給學生解析方法，也就是“授之以漁”讓學生掌握正確的思路能舉一反三，觸類旁通，提高解題能力。例如學生對實驗組與對照組分不清，我讓學生學習了《科學探究》部分的備考輔助，并結合例題進行講解，再出類似題目題讓學生自己辨析，學生很快就搞清楚實驗組與對照組的聯系與區別。
“夯實雙基知智提升”，簡單地說，就是兩個層次的練習。這時要放手讓學生獨立地去思考，去解題，讓學生對有困難的題目作上記號，老師對學生提出的難題一定要認真的講解，告訴學生解析方法。學生提出的難題各班都有細微的差別，對甲班提到的難題，而乙班沒有提到的，教師要進行檢測，看乙班學生是否遺漏了。教師要事先做好下水練習，對難題要做好充分的預估。這些題目涉及的是在平時的教學和復習中學生感到困難的知識點，我們預估的題目其中絕大部分學生可能都要作為難題提出，也可能有少數沒有提出，老師要重點講解（難題中往往是有圖形的題目比較多），并作為難點突破。對填空題，每產生一個答案都應結合教科書找出原始出處。比如：毛細血管與組織細胞進行物質交換。毛細血管把 交換給組織細胞，組織細胞把 交換給毛細血管。七年級下冊58頁下面圖4―37血液與組織細胞之間的物質交換示意圖回答的就很清楚。前一個空填“氧、營養物質”，后一個空填“二氧化碳等廢物”。這就是標準答案，學生會結合示意圖形象記憶，記的快，容易回憶。教師要扎扎實實搞好第二輪的復習，在這個復習階段學生才真正增長才干具備解題能力，同時加深了對基礎知識的掌握。這一輪復習開始不要怕學生練習做得有多差，關鍵是把難點都要找出來，全部攻克。
第三輪復習就是做模擬試卷。對此，教師要精心制定模擬試卷，讓學生進行一定量的模擬考試，以增強學生的應考能力。其實，試題大賽試卷就是很好的模擬試卷，這些試卷匯聚了全縣教師的智慧。但這太多了，時間不允許，只能進行精選、篩選和補充。我根據我校學生的學習情況精選了一部分試卷；再從另外的部分試卷中進行篩選一些題目重組試卷，因有重復的，可能有個別題目超綱；最后根據學生的薄弱環節，自己補充了兩份試卷。這樣的模擬試卷做了八份。第三輪復習是實戰演習，這一輪復習完結，總體成績會進一步提高，同時高分人數會有大幅度的上升。
三、必須提高課堂教學效率
沒有較高的課堂效率，在有限的課堂時間內是無法取得好成績的。我們上課就要充分發揮生物學科的教學特色，激發學生興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，學生如果喜歡上你的生物課，愿意去學，那么自然就能集中精力，主動參與課堂，課堂教學效率就能提高。這就要求我們教師在教學上語言要有激情，要激勵學生奮進，拉近師生距離，課堂上要以學生為主體，給學生表現的空間，培養學生主動學習的習慣，讓學生在快樂中學習；同時教師要充分相信學生會努力學習，不要總是提防學生。比如，作業中的參考答案我從來不撕，都是放在學生手中，絕大部分學生總能在自覺地做完作業以后再對答案。我認為這是一種比較好的自覺學習方式。
四、面向全體學生
學生總有成績好的和差的，對成績好的要求要高一點，進度可以快一點，題目的難度可以大一點，讓他們取得更佳的成績；對成績差的學生一定不能放棄，讓他們掌握基礎知識，能掌握多少就掌握多少，努力了就是好樣的，要鼓勵，不要批評；對懶學生要指出，要引導，要有要求；對因病，因傷，因其它原因缺課的學生注意關注，不讓他們落伍。這樣做到全體努力，整體都在推進。
五、要會充分地利用時間
八年級物理復習計劃范文3
楊絳先生曾在《人有個性》一文中寫道，她常常分三批記住全班孩子的姓名。第一批記住的，往往是最淘氣或最乖、最可愛、最伶俐的，一般是個性最鮮明的。最聰明的孩子往往在第二批里，因為聰明孩子比較深沉，不外露。末一批里，個性最模糊，一時分不清誰是誰，往往是班上最混沌的。我想，這末一批的，大概就是我們現在常說的“中等生”吧。可即便是最后被老師們記住的，他們也依然是這個世界上最獨特的那一個“我”，是一個用自己最具個性的方式歌唱的人。也許，他們所缺少的只是一個能夠展示自我的舞臺，一旦有了它，他們一樣能熠熠生輝。我愿化身彩筆，繪就七彩世界
穆默是班上一個極普通的女孩，乍一看上去，就像她的名字一樣，木木的，默默的，屬于每個科任老師最后記住的那批人里的一個。七年級，陽春三月，學校要舉行陽光教育文化節，每個班要辦一期極隆重的板報，據說是要迎接市里領導的檢查。所以，不僅要布置教室后面的黑板，還有教室門口的白板和墻裙上的瓷磚。我本是一個藝術細胞稀缺的人，帶的又是一個“普通班”，人才相對匱乏。正在一籌莫展之際，班長向我推薦了穆默，說她畫畫不錯。我于是把這事交給她負責。沒想到，在接下來的一周里，教室里竟開始發生了許多變化——黑板上漸漸變得五顏六色起來，幾個手巧的女生總是在課間圍在穆默的課桌周圍，埋頭做著手工，穆默的課桌上擺放著的，不是顏料盒、水彩筆，就是彩色粉筆。還有一些平日里不太坐得住的人，也在課間在白紙上寫著些什么，同時還往上貼著照片。那些日子里，大家都在進進出出地忙碌著，教室里似乎充滿了一些快活的分子。一種如同這個季節般的溫暖，開始在教室的上空飄蕩、氤氳、凝結，最后散至每個人的心中。定稿之后，教室里不僅五顏六色，而且每一個板塊都有一個主題，分專題展示了班上每一個同學的照片和文字介紹。原來，她不僅是畫畫不錯，還是一個很有思想的人，懂得利用教室里那些不說話的墻壁，為每一個同學尋找一個自我展示的舞臺。最后，我們班的板報毫無懸念地獲得了年級一等獎，那大概是我們班那一年來，在學校里得到的最高榮譽吧。
那周的班會課上，我們把掌聲送給這個默默無聞的女孩兒時，她紅著臉，極羞澀地說： “我的學習成績不好，但我非常喜歡畫畫，有時甚至想，我如果是一支彩筆就好了，那樣我就不但可以裝點自己的世界，還能裝點更多人的天空啦?！痹敢饣頌椴使P，并用它來繪就一個七彩世界的穆默，讓在場的人都很感動。原來，每一個沉默的孩子，都有白己獨特的歌唱方式，只是不是每一個人都愿意聽或者聽得懂。我想梳起劉海，歌唱全新生活
很多人都說，八年級是初中階段的一個重要的分水嶺，兩極分化在這時愈演愈烈，中等生的陣營也會在這時越變越小。穆默是一個明顯偏科的女生，八年級的物理、數學都讓她很吃力，成績也開始一步步地向下滑。而真正注意到她的變化是從她的發型開始的，原先扎得高高的馬尾漸漸地越扎越低，有時甚至只是隨意地松松地一挽。最特別的是劉海，梳得特別多，也留得特別長，一邊用發夾別住，另一邊則任由它擋在面前，好像為自己的臉拉上了半邊簾子一般，如果頭再低一點，大半張臉就都淹沒在那黑色的瀑布中了。這當然不是什么“一簾幽夢”，而是一道自卑和憂傷的屏障而已。只是，她所有的銳氣都要在這道簾子下默默地消亡了嗎？
元旦文藝會演在即，本次又是“歌曲大合唱”，形式比較固定，也難以變出什么花樣，所以我把班級的節目交給她全權負責，讓她開始了她的“穆導”之行。
當她的演職人員安排出爐時，我很有些驚詫，除了全是成績中游之下的學生之外，還有兩個曾經當面羞辱過她的男生，竟然與她一起，成為舞蹈中的主角。這樣一個沉默的孩子，竟有著如此的容人之量，實在是難能可貴。我想，在之后的排練過程中，那兩個男生定會心生愧疚，曾經的摩擦也會煙消云散了。
那一天，在舞臺上，她穿上了漂亮的裙子，扎起了高高的馬尾，梳起了簾幕般的劉海，與那幾個調皮的男生，一起盡情地舞蹈。雖然最后，我們班只得了一個三等獎，但那次后，她的劉海，就開始慢慢地梳了起來。雖然隔三岔五地，也還是會放下來幾天。但之前因為學習而帶來的陰霾，已經開始慢慢地煙消云散。能夠自己梳起劉海把歌唱，直面生活中的坎坷與憂傷，這個成績普通的孩子，再次讓人看到了她渴望戰勝困難的勇氣。我能成為支點，撬起班級信心
中考前最后一個月，很多班里都重新分配了座位，學困生們都被發配到了“邊疆”，學優生則成功地留在了“京城重鎮”，而中等生呢，就成了“填空”的人員。不過我班的黃金位置，卻都留給了中等生們，希望他們在最后的時光里，享受到班級最好的學習資源，與大家一起前進。
自從穆默坐到了全班最中心的座位之后，她竟一反常態地斗志昂揚。每天中午一吃完飯，她總是第一個坐到位置上開始學習。她雖不是A班的，但放學后，也總是學到A班同學下課才離開。那一天中午，我無意中發現了她的一個復習計劃本，上面詳細地記錄了她每天各科的學習計劃及完成的情況。我為她詳細到每一個小時和每一個題目的計劃而震驚，我又翻看了旁邊的書堆，發現了與之配套的每一個學科的習題本。我相信，即使是班上最優秀的學生，也沒能做到她這一步。于是她的這個本子，開始悄悄地在同學之中傳閱，大家都受到了她的鼓舞，開始了默默地、一步一個腳印地學習。
這樣的正能量傳遞還遠沒有結束。一天，英語老師一下課就來找我，讓我去看班上的中考倒計時牌。我來到教室，看到黑板上赫然用彩筆寫著一句話： “假如我們不去努力，15天后，中考用刺刀，殺死了我們，還要用手指著我們的骨頭說：看，這就是懦夫！”這不是田間的詩嗎？竟被這樣巧妙地改成了中考倒計時牌，真是太有創意了！這是誰寫的呢？一問，是穆默！這孩子，真讓人沒想到。
接下來的一段時間，班上的倒計時牌就會時不時地換上幾句新鮮的句子，比如： “夢里追它千百度，驀然回首，中考就在10天后?！薄凹偃绯煽兤垓_了你，不要悲傷，不要心急，7天后，讓中考重新認識你！”“敵軍還有3天就來了，沖上去，碾碎它！”這樣的話，有時是穆默寫的，有的是其他同學寫的。這讓每一個進入我們班教室的老師和學生不僅耳目一新，還感到熱血沸騰。
我找到穆默，問她： “你是怎么想到這種特別的方式的呢？”她說： “其實也不是刻意而為之，主要是自己的自控能力不太強，總是害怕不能堅持到最后，所以常常在信心最足時，把自我鼓勵的話寫在便利貼上，貼在家里的書桌前，給自己打氣。后來在和別的同學聊天時，才發現信心不足的問題，不僅僅出現在我們這些學渣身上，那些學霸們也是一樣。所以我就想，與其鼓勵一個人，不如大家一起打氣，就把它們寫在黑板上了。”我豎起大拇指，繼續說道：“你為班級做了極大的貢獻呀！在古代戰爭中，你就是部隊里的鼓手，讓全班同學一鼓作氣，沖向中考?！彼行┎缓靡馑迹?“老師，我沒有你說的那么厲害，我覺得自己只是一個小小的支點，最終讓大家奮力前行的，還是各科的老師?！边@個說法真好。她雖然謙遜地認為自己只是一個小小的支點，殊不知，卻為大家撬起了一個信心滿滿的世界。
我突然想到了王維的《辛夷塢》： “木末芙蓉花，山中發紅萼。澗戶寂無人，紛紛開且落。”此“木末”難道不是彼“穆默”嗎？即使生長在無人過問的山澗之中，即使沒有牡丹的華貴，她也要在自己的世界中靜靜地開放，芬芳著這個山澗，美麗著這個世界。
