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高校體育文化論文范文1
高校體育文化的概念、內涵：體育文化是指人類在體育歷史發展過程中所創造的物質和精神財富的總和。體育文化作為一種特殊的文化形態，早已在大學校園形成。大學校園學生進行的體育活動與競賽，在無形中接受與傳播著體育文化，同時又與高校校園文化有機結合形成了獨特的高校體育文化。高校體育文化是指在高校教學環境下，以高校校園為主要空間，以學生為主體，以教師為主導，在各種體育活動中相互作用創造出的高校文化之一，其宗旨是培養大學生的體育精神、體育意識、體育技能，提高體育文化素養，增進學生身心健康。太極文化的概念、內涵：太極文化是以“太極”為軸心的集合體，有廣義和狹義之分。廣義的太極文化：由于太極的廣泛性，太極基因可以滲透在各個文化領域和各種事物之中，我們能夠感受到太極的無時不在、無處不在、無所不能；但這并不表明一切事物就都可以稱之為太極，各事物都有其自身的本質、特性和表現形式，其間又都是有著本質的區別的。我們通常所說的太極文化，是指太極在各種事物中的不同表現，所以，只要是以各種形式表明太極的特征、特性、特質的文化，都是太極文化的范疇。狹義的太極文化：嚴格地講，只有表現太極自身的本質、本性、實質、屬性、形態、功能、法則、原理，并且全面展示太極的本來面目的文化，才能是真正的太極文化。太極文化的真正價值內涵是提升人的精神境界，感悟人生價值，給人與社會帶來和諧快樂。從兩者的概念內涵可以看出：從廣義上講，高校體育文化和太極文化是一種相互包容關系，有其重疊部分；從狹義上講，高校體育文化涵蓋太極文化，是一種從屬關系，太極文化是高校體育文化的主體，是對高校體育文化的豐富和補充。
2太極文化的功能決定其是高校體育文化的價值主體
2.1促進學生身心健康，豐富課余文化生活
太極拳是我們的祖先在長期生活實踐中創造和逐漸發展起來的一種優秀拳種。太極拳是一種意氣運動，通過外在的形體和內在的意氣鼓蕩運動，對人體內的陰陽平衡能夠起到很好協調作用。研究表明，習練太極拳能夠增強人體中樞神經系統機能，提高中樞神經系統緊張度，活躍其他系統與器官的機能活動，加強大腦方面的調節作用，從而對人體的神經系統、心血管系統、消化系統、骨骼、肌肉、關節、體內物質代謝等產生良好影響達到百毒不侵的效果。正是太極拳的這種功能，使之成為全民健身的一種重要運動形式。校園內學生習練太極拳不僅可以緩解學生學習的疲勞，還可以強身健體、愉悅身心。課余時間，幾個人打打太極拳，在切磋技藝的同時達到相互交流，豐富課余文化生活效果。通過太極拳所傳達出的太極文化正在為改善著校園師生的健康狀況，緩解職業病的發生，陶冶師生情操，起著積極地作用，發揮著重要的價值，它已成為提高師生生活質量，提高健康水平的積極有效手段。
2.2教育性
太極拳講求“禮”、“仁”、“德”，是要求每個習練太極拳的人，首先要尊敬師長，相互尊重，練拳是為修身，要謙恭有禮，虛懷若谷，不好勇斗狠，要“言必行，行必果”。這也恰恰符合了我國封建社會倫理學的原則，促使太極拳成為忍者之藝。隨著時代的變遷，哲學滲透到太極拳理，使其每招每式都成為太極文化的哲學依據，每一拳論的哲學含義在動作中有了落實，太極拳與哲學的結合也就上升為了太極文化。當今社會人們習練太極拳越發淡化其技擊，強調其健身功能，當下太極拳更是一種以身體活動形式表達出來自我調整、修養和強身延年的文化過程，更是一種太極文化的修煉。這種文化的修煉蘊藏著中國人所特有的體育文化精神，彰顯了中國人的健身意識和競技觀；這種文化的修煉蘊藏著許多中華民族優良傳統，對于提高大學生思想道德水平，促進其“尊師重道、助人為樂、見義勇為、開拓進取”的人格的全面發展具有重要的教育價值。
2.3促進精神文明建設，鞏固和諧校園
太極拳是人們之間溝通的橋梁，通過練拳達到相互交流、相互溝通、增加交往、擴大感情交流，從而增進相互了解、改善人際關系、增強和諧氛圍。太極文化已從多方面滲透到人們的思想、道德、美學、風俗、藝術、生活等意識形態中去，它不僅發揮強身健體、娛樂功能，還在提升人們精神境界方面發揮著引導作用，潛移默化學生的道德觀念和思維方式，提升學生道德素質水平，有利于大學生形成正確的思想道德觀念，對營造積極向上的校園氛圍，建設精神文明校園，鞏固和諧校園打下良好的基礎和前提?？磥砹私馓珮O文化的內涵，接受太極文化的熏陶，對于大學生顯得尤為重要?？傊?，太極文化所產生的效應，會使學校成員自覺地與學校融為一整體，形成強烈的責任感和使命感，產生激勵、進取、振奮人心、催人向上的整體合力，把校園建設的更加和諧美好。
3結語
高校體育文化論文范文2
論文摘 要 體育類高職院校因學校辦學歷史短暫，缺乏體育文化的深厚積淀；體育技能的特殊教學模式，難以兼顧體育人文的教育；體育文化教育趨于功利，體育文化形態呈現單一。因此要建設多元體育文化，進一步優化育人環境，突出體育類高職人才培養特色。體育類高職院校具有區別于其他高職院校的多元體育文化特質，針對目前普遍存在的問題，要從教學模式、專業建設、管理機制等多方面來建設多元體育文化。
一、具有體育高職院校特色的多元體育文化特質
體育文化是人類特有的社會文化現象和文明成果，它泛指人類在體育歷史發展過程中以強身健體、振奮精神、建立積極生活方式為主為主旨的體育運動及其產生的物質與精神成果的總和。隨著社會文化的不斷沉淀、撞擊與交融，文化所呈現的形態必然有所差別。一方面，作為社會文化之一的體育文化呈現出“百花齊放、百家爭鳴”的狀態，不僅有歐洲體育文化、日韓體育文化、美國體育文化等以國度及地域為標志的體育文化，也呈現出以體育價值觀的不同取向為區別的競技體育、大眾體育和傳統體育等多元文化形態。多元體育文化必然影響高職院校的體育文化建設。另一方面，隨著“校企合作、工學結合”理念的不斷深入，高等院校所需要強調的文化建設內涵也越發豐富，人文關懷、獨立自強、創新實踐、團隊合作、服務社會等等，都成為高職院校文化內涵的具體體現。體育文化作為高職院校文化建設的一個方面，其內涵必然會因為各高職院校類別、人才培養模式、內涵發展需求的各異，而有所區別。據此，適應體育類高職院校內涵發展的體育文化，除具有一般高職院校的文化形態的共性以外，應該還具有區別于其他高職院校的特質：
（一）強烈的現代體育職業精神
高職院校要突出“職業性”，體育類高職教育培養的學生將來要適應體育行業生產、建設和管理一線需要。近年來，體育類高職院校不斷深化與體育行業、體育產品生產銷售企業以及其他相關體育產業領域的合作，找出了對新世紀體育類人才培養的最佳途徑。團結、務實、進取等現代體育職業精神，自然地融入到學校文化建設中，促進了高職學生體育職業意識的形成。隨著北京奧運會在中國的成功舉辦，體育文化在中華文明、環保理念、科技進步、和平發展等各方面都呈現出深遠的教育意義。李娜、姚明、劉翔等等一大批具有國際視野的體育明星，在頂尖級賽事上所取得的成績，以及他們在媒體報道中所呈現出來的人性化的、純粹的現代體育職業精神，也將促進高職院校進一步以奧林匹克精神為核心促成學校以及學生體育職業精神的培養。
（二）藝術與技能高度融合的態度
“高技能”是高職院校人才培養目標之一，擁有“體育技能”的人才培養理應成為體育職業院校人才培養目標之一，除此以外，體育作為人類社會的一種身體教育活動和社會文化活動，也有其特殊的屬性和規律。體育本身是一門“技藝性”學科，在發展人的情感和意志上發揮著特殊的功能。體育在發揮教育功能的過程中，必須遵循人體運動的自然規律，同時兼具人文精神，因此，其“自然性”、“人文性”和“情意性”是兼備的。比如，競技體育不僅具備鮮明的體育運動的競技特色，激勵場上運動員在賽場上奮力拼搏，力爭取得好成績，同時也激勵社會中的每個成員在生活中的每一方面不斷超越自我，不斷創新提高。體育文化的理性任務要求高職院校在培養學生身體健美、均衡和體態端正的基礎上達到意志品質高尚、身心盡善盡美的境地，并與藝術相結合。這種深入的心靈美，是一種較高層次的體育文化的理性價值。
（三）娛樂休閑、服務大眾的意識
職業教育的本質就是技術服務，其辦學宗旨就是服務地方經濟建設。以服務為宗旨不僅體現了職業教育必須堅持為人民服務、努力使人民滿意的辦學指導思想，同時也是高職院校發展的主要方向。體育類高職院校的辦學方向立足于服務地方競技體育、體育產業和群眾體育，學生就業立足于運用體育技能服務地方經濟和社會。在人類文明的進程中，出于人類的共同需要，對人類自身生存、發展、享受的追求和關注一刻也沒有停止過，因為大眾體育形式多樣、規模較小、因地制宜，因此在這種需求浪潮中的推動力最大，影響最為廣泛，也最為深刻。大眾體育文化給人類帶來和美感，并給社會帶來健康和活力的功能是其他娛樂方式無可比擬的。也正因此為，高職體育院校的體育文化建設也應該著眼于服務社會，通過培養適應社會需要的體育技能與管理人才，通過開發、推廣多樣化的群眾體育賽事和活動，通過人體科學的研究與體育技能的培訓等途徑來傳播體育文化，引導人們樹立積極健康的生活觀念，讓市民享受體育帶來的健康和快樂，促進社會和諧進步。
二、體育高職院校必須建設多元體育文化
一百多年來，現代體育教育不但極大地豐富了體育文化，提高了體育在社會中的地位和價值，而且在促進人的全面發展、協調發展、完善發展中起到了重要作用。對于高職體育院校而言，進行體育文化建設是優化育人環境，突出體育類高職人才培養特色的最佳途徑。通過體育文化的顯性、隱性教育功能，可以使學生的價值觀念、意志品質、社交能力、乃至情緒的宣泄等方面起到很大的作用。而在眾多體育類高職院校，這一項工作目前還存在許多不足。
（一）辦學歷史短暫，缺乏體育文化的深厚積淀
體育類高職院校是我國高等教育改革與發展的產物，起步于本世紀初，在高職教育體系中所占的比重很小，目前全國只有13所體育類高職院校，大多數體育高職院校是從中職、中?；蛘叱扇私逃闹贫鴣?，承擔的任務主要有競技體育人才培養和體育專業教育兩大部分，具有區別于其他層次體育院校的體育教育行業性質。在中國整體競技體育發展體制的大環境下，學校更偏重于學生體育專項技能的訓練，注重“成績”“名次”的取得，對于學校體育文化的精神建設、制度建設、環境建設等都比較薄弱。隨著高職教育的大力發展，品牌與特色的建立會成為高職院校競爭的重要途徑。體育類高職院校作為高職教育的一個特殊類別，本身應具有區別于其他高職院校的體育文化。對于學校本身而言，由于區域、傳統和歷史的區別，也會擁有具有學校自身特色的校園文化。這是一種無形資產，同時能為學校的可持續發展帶來實質性的附加值，有利于形成特色與品牌。體育文化的傳播缺乏耐以植根的深厚土壤，其教育功能就顯得十分薄弱，缺乏體育文化積淀的體育類高職院校，將很難在高職教育改革發展中前進。
（二）體育技能的特殊教學模式，難以兼顧體育人文的教育
近年來，體育高職院校為社會輸送了大批體育專業技能應用型人才。他們在群眾體育、競技體育和體育產業等領域都充分發揮了自己的體育專項技能之長。同時，也為各級運動隊輸送了優秀的競技體育人才。但是，無論是競技體育人才還是體育專業技能應用型人才，由于體育技能訓練的特殊性，在常規的由教師（教練）通過“課堂”集中教傳授運動技術和訓練方法；學生通過“課堂”模仿學習和演練與課外練習來鞏固和提升技術的教學模式下，很難兼顧綜合素質與技能訓練兩方面任務。目前，體育類高職院校也進行了各專業的人才培養模式改革與探索，但是依然彌補不了體育“技術”引領下人文素養的缺失，學生難以系統化地接受體育文化知識的教育和熏染。很多學生走出校門依然不了解體育發展歷史，對體育所倡導的“更快、更高、更遠”“友誼第一，比賽第二”“藝術與力量的融合”等核心價值理念比較淡漠。缺乏體育人文底蘊的畢業生，即便掌握較強的體育專項技能，其個人走向社會后的職業生涯往往得不到更深層的拓展。
（三）體育文化教育趨于功利，體育文化形態單一
高職特殊的人才培養模式決定了走向社會后的畢業生，其“技能”要富有直接轉化為生產力的價值。體育知識轉化為體育技能的過程中，擁有無限的產業空間。同時，體育產業市場的火熱也正在深刻改變體育教育生態。體育高職院校也漸有偏離教育本質而成為體育產業的趨勢。特別是有悖于體育精神的行業與社會問題，比如體育賽事中的興奮劑、冒名頂替、虛報年齡等等一些值得擔憂的現象影響著學生的價值觀。學校在與社會的互動過程中，多少也滋生出急功近利的思想，以學生創造的社會財富作為衡量人才培養的成果標志。造成這種情況的原因是復雜的，有現實的原因，也有歷史的原因；有學校自身的原因，也有社會的原因。就學校自身的問題而言，最為重要的就是體育文化建設本身趨于功利與單一。學生在接受體育技能訓練過程中不乏吃苦耐勞、堅忍不拔、團結合作等體育精神培育，但是對于“成績”和“金牌”的重視程度大于學生現代體育職業道德和體育精神的教育，對于體育產業價值的教育大于道德、人格、修養的培養。學生往往會因為擁有過人的體育專項，而忽視對個人體育職業發展的規劃，將體育專項估價轉讓、交易，隨波逐流不足為奇。
三、建設具有高職特色的多元體育文化
倡導積極、健康、獨特的體育文化，樹立體育品牌形象是體育類高職院校實現內涵發展的重要切入點。文化的建設包括物質、精神、行為和制度等四個層面，必須在長期的努力下逐步形成。針對前述關于目前體育類高職院校文化建設中存在的諸多不足，要有計劃地根據學校的情況，提煉自身的“體育精神”，并貫穿到全體教職員工、學生的教育培訓以及各項學習和工作中去。
（一）改革教學模式，不斷提高師生的體育職業素養
“體育職業意識”的培育是體育類高職院校進行體育文化建設的重要內容，學校要結合培養目標和學校定位，在教學中形成自身的人才培養特色，積極塑造學生職業形象，要建立理論教學與實踐教學相結合，知識、能力與素質培養有機結合的理論教學體系；通過對體育專業中職業崗位技能的分析，設計學生的知識、能力、素質結構，學生既具有扎實的體育專業技能，又有較豐富的體育人文素質，符合社會對體育類高職人才的要求。另外，學校在教學及校園活動中，應對學生灌輸良好的職業意識，不斷提高他們的職業意識，為學生開設有關專業、就業等方面的講座，用鮮活的實例、前沿的理論教育引導學生，以此增加學生的就業競爭能力，增強他們對高職院校的認同感和榮譽感。教師探索教學模式改革的過程，也是對體育教育事業的重新認識，重新審視自身、塑造自我、樹立良好的師德師風的過程，將會給學生帶來深遠影響。而師生“職業意識”的強化亦是高職教育模式改革所要達到的目標。
（二）加強專業建設，突出體育專業特點
體育類高職院校應把握院校的類別，對體育文化的培育進行科學定位。學校的辦學思想、辦學使命、教育目標等內容，對于學校的文化建設來說是一筆非常寶貴的財富。眾多體育類高職院校在進行升格、合并等大調整大改革的同時，進一步依托行業專業特點進行精神文化的升格也非常重要。譬如廣州體育職業技術學院由廣州偉倫體校升格，與廣州市體工隊合并，在此基礎上，為適應廣州市民對保健按摩日益增長的需求，開設體育保健和康復專業，在專業建設方面帶有很強的地方服務性和體育行業特點。該專業在廣州亞運會和殘運會期間，免費為14000余名各國運動員及5000名中外記者提供保健服務，得到了社會各界及各國代表團的高度評價，并獲得亞運會“最佳服務商”和唯一的“突出貢獻獎”。中國傳統體育文化所體現的生命觀、健康觀和與此相適應的養生保健體育文化也因此得到廣泛的傳播。而這種注重身心統一、內外協調、動靜相宜的傳統中醫辯證思想，以及“和而不同”“天人合一”“貴和尚中”等多種養生保健思想觀念，也廣泛滲透入該專業的人才培養，內化為該專業的核心價值理念，從而更加凸顯出學校的體育特色。因此，體育類高職院校要努力在繼承以往院校優良辦學傳統的同時，更加注意依靠專業建設提煉專業特點，打造“體育特色”項目，培育符合時代特點、自身特征和職業特色的體育文化精神，以此增強學校的凝聚力，推動師生綜合素質的提高，提升學校的層次。
（三）規范管理，以完善的教育引導機制激勵廣大師生
多元體育文化的建設必須要有多元途徑和載體，其中制度建設是為了達到無意境界，保障學校教育有章、有序和有效而采取的一種有意識手段。從程序上講，是先用制度來強化，而后再通過情境來實現內化，從而建立學院核心體育價值觀。建立規范有序的管理機制，是搞好學院發展的重要內容。良好制度的一個重要功能，就是引導學生參加積極向上、健康有益的體育團體活動，杜絕低級趣味、消極有害的活動；鼓勵教職員工積極探索教育教學，刻苦研究。學校在制定和推行各種管理制度時，要有意識地充分發揮制度的導向功能并結合實際情況，在堅持集體主義原則的基礎上，恰當運用激勵機制，定期對校、系、班級的先進集體和先進個人給予物質與精神上的獎勵。如對積極參加社會體育公益事務，為學校爭得榮譽的學生給予表彰和獎勵，并與評先評優、畢業就業推薦等活動掛鉤；對文明班級、優秀團支部、校文明標兵、大學生體育賽事獲獎成績和表現等進行獎勵；對體育教練、體育專任教師以及為學院發展默默貢獻的教職員工進行表彰，并在校園內大力宣傳、推廣先進體育賽事、體育明星等事跡，通過建立和完善教育引導激勵機制，不斷激發學生在體育技能鍛煉上的進取精神和教師員工在體育業教育事業上的不懈追求，促進學院體育文化氛圍的形成。
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高校體育文化論文范文3
關鍵詞:高校;體育營銷;品牌文化
中圖分類號:F713.3 文獻標志碼:A 文章編號:1673-291X(2007)12-0133-02
隨著北京申請2008年奧運成功,2010年亞運會在廣州舉辦,2007年女足世界杯在中國四大城市舉行,無疑,未來十年內是中國體育產業的黃金時代｡于是,如何搭乘體育營銷這輛快車就成為中國眾多組織的關注要點｡聯想申請TOP計劃成功,中石化簽訂了中國企業有史以來首次贊助F-1賽事的合同,這些都是中國體育營銷史上的里程碑,但中國著名企業對于體育營銷的熱衷肯定不僅僅于此｡其實早在2002年世界杯開始,中國就掀起了一股關注體育營銷的熱潮,當時的收視大約是120億人次,而中央電視臺的廣告收入則是將近6億元,是上一屆世界杯的6倍｡體育作為營銷的一種載體,它延伸的歷史實際上很久,可以追索到古羅馬的競技場,但作為現代營銷手段,它的運用時間卻很短,有許多不完善的地方,也有明顯的不足之處:一面是餡餅,一面是陷阱,中國體育營銷需要冷靜思考,全面總結｡而體育營銷與品牌文化在高校這類組織中的實踐與探索應用相對滯后,本文試從體育營銷､品牌文化的特點出發,結合高校的實際情況,探索高校體育營銷與品牌文化的理論及相關實踐,希望通過分析,能夠找出高校在體育營銷與品牌文化建設傳播方面的共性問題,以供其他高校在成長發展過程中參考｡這不但在實踐層面上,而且在理論層面上,都具有雙重的借鑒意義｡
一､體育營銷與高校品牌文化的概念與內涵
(一)體育營銷的概念與內涵
體育營銷是指為一種體育產品生產､定價､促銷､渠道等設計和實施的活動過程,其目的在于滿足消費者的需求或欲望,并達成組織目標｡體育營銷不但是體育企業和組織最重要的職能,也是很多非體育企業和組織經常采用的戰略和方法｡這不僅是因為體育營銷活動是體育產業的精髓,也是因為體育產業正在急速成長,而且沒有絲毫減速的跡象｡
體育營銷和傳統營銷一樣,是一個過程,一個周而復始的循環過程｡體育營銷管理模型很好地描述了這一循環過程以及其中的體育營銷要素,這對體育企業和參與體育產業的非體育企業的決策層和體育營銷人員的實踐都具有借鑒意義｡對這一模型的簡單解釋是:體育營銷循環過程始于體育和非體育企業/組織對體育營銷使命的設定｡這一使命必須與企業或組織的整體戰略相一致,相協調｡在設定體育營銷的使命(目標)的基礎上,企業和組織必須對自身所處的環境(包括宏觀和微觀環境)進行研究與分析,即對消費者(Consumer)､競爭者(Competitor)､企業自身(Company)和環境(Climate)進行分析,也就是我們俗稱的“4C研究”｡基于“4C研究”所獲得的體育市場信息與數據,企業和組織按照一定的標準對體育市場進行市場細分,并確定自己的目標市場｡在目標市場中,企業和組織制定適應自身發展的體育營銷組合策略,包括產品(Product)策略､價格(Price)策略､渠道(Place)策略和促銷(Promotion)策略,即4P組合策略｡最后,通過對這一組合戰略的實施､管理和評估調整,使企業和組織將自己的體育或非體育產品更有效､更高效地銷售給消費者｡
在這個體育營銷模型中,最為體育和非體育企業所采用､最為大眾所熟知也是體育營銷最有特色的策略之一是“體育贊助”｡組織贊助常見的理由有:組織想在公眾面前樹立一個良好的組織形象,想讓公眾看到并記住組織的名字,以及合理利用組織現有資源｡組織贊助的其他原因還有:為了接觸特定的細分市場,為了鞏固基礎市場,為了將組織跟體育聯系在一起,為了作類似“慈善”營銷等等｡
(二)高校品牌文化的概念與內涵
文化是一個社會和群體形成的共同的信念､價值觀和行為方式,具有三個要素:精神､載體和群體｡世界有三大文化圈,儒家文化圈､基督教文化圈和伊斯蘭教文化圈｡這三大文化圈的歷史都很悠久,人口都在10億以上,影響非常深遠｡另外,文化都需要載體,文化的第三個要素是群體,沒有群體也自然無法形成文化,而且這個群體可以按民族(漢､回､滿等)形成獨特的民族文化,還可以按地區(南方､北方､西北)形成地域文化,這些都是中華文化下面的亞文化｡這些精神､風俗､儀式和群體結合在一起,就構成了從深層到表層的中華文化｡
組織文化與品牌文化都脫離不了文化,他們的形式和內容與文化都密切相關｡組織文化的塑造分成三個層次:核心理念(精神)､制度與行為(載體)､文化群體(不同職能部門)｡品牌文化包括品牌精神､品牌傳播(載體)､目標消費者(群體)三個方面｡高校的組織文化和品牌文化都是文化的一種表現形式,都是一種亞文化現象｡一個高校的文化,是這個高校的價值觀､信念和行為方式的體現;對于高校來說,是文化決定了這個高校的制度和行為,這個文化的核心,就是我們常說的企業理念和企業核心價值觀｡比如,我們發現惠普公司的“惠普科技,成就未來”的品牌內涵即是其企業文化的體現｡高校的內部文化與品牌文化的內涵必須一致,都不能脫離高校自身的實際情況,都要服務于高校的發展,因此,其核心含義應該是一致的,或者是相通的｡
二､高校體育營銷與品牌文化建設傳播探索
由于高校作為組織的一種形態,存在一定的特殊性,因此,相較于企業界紅火熱鬧的體育營銷實踐,高校成功的案例比較匱乏｡但是,中國的眾多高校又都有著迅速發展､成就世界名校的憧憬,如何借力體育營銷東風,實現組織目標,諸多高校在此方面的投入與實踐與日俱增｡但這些從事了或在猶豫著要不要嘗試體育營銷的高校卻面臨同一個困局,如何才能體育營銷?如何才能讓體育引領品牌美譽度和人才引力的大幅提升?而縱觀整個體育營銷產業,無論如何風生水起,真正的體育營銷理論,能夠指導高校作好體育營的理論卻是鳳毛麟角,鮮有涉及｡
通過廣泛調查與研究,筆者嘗試性提煉出了一套高校體育營銷的探索性理論――AIFC｡AIFC是四個英語單詞的縮寫,它們分別是Affiliation(聯系度)､Innovation(創新性)､Focus(聚焦力)､Consistency(持續性)｡四個元素相互依存,形成一個閉環,指導高校體育營銷的實踐｡
Affiliation(聯系度)是指高校自身情況跟體育運動本身的關聯度,這是一個高校做好體育營銷的關鍵所在｡找到一個組織與體育的切合點,其營銷策略就已經成功了一半｡體育營銷自誕生以來一直是智者的游戲,簡單的復制別人的成功在體育營銷這個大舞臺上是不可能贏得喝彩的｡從某種意義上講,體育營銷不是直接的推銷實物,而是營銷一種回憶,一種聯想,一種生活方式､娛樂方式､審美情趣｡金六福進入白酒市場前三甲利用的就是創新性的體育營銷｡金六福獨辟蹊徑,巧妙地祭出“奧運慶功酒”的大旗,渲染“奧運福,金六?！钡钠放评砟?巧妙地借道奧運實現體育精神和品牌文化的對接｡Focus(聚焦力)｡系統的整合相關資源是體育營銷的主要特征｡一個成功的體育營銷案例總是由協同動作､相互關聯的眾多要素組成的一個結構復雜且不斷變化的商務活動組合,是營銷主體內部和外部要素及企業和消費者諸多要素的集成｡從體育營銷活動來看,從傳統的4P道4C再到4R構成一個縱向系統和價值鏈;從體育營銷活動績效看,其過程涉及企業､消費者和競爭者的多種主體的利益,構成了一個從個體效用到社會福利的橫向系統和價值體系｡
品牌文化的塑造就像是戀愛,而組織文化的塑造像是婚姻｡體育作為一種媒介,卻可以很好地將品牌文化與組織文化連接在一起,通過體育營銷建設與傳播文化往往能起到事半功倍的效果｡對于高校而言,通過體育營銷,可以盡量多地展示自己優秀的一面,盡量吸引對方的注意和好感｡這種優秀獨特的品牌文化氣質,會吸引顧客(潛在學生和教師),逐步進入關注期和戀愛期｡這時,通過深層次體育營銷,進而將高校自身的組織文化予以巧妙傳遞,可以使內外部顧客對高校的內部文化､外在品牌有更深入的理解和認識｡如果在這一階段,能夠達到相互的認同與契合,則體育營銷的作用就十分圓滿了,成功將陌生關系催化成了穩固的婚姻關系｡由此可見,高校體育營銷的成敗關鍵,在于對自身文化與品牌文化的深刻理解和點滴塑造,對文化理解得越深,越透徹,那么越容易把握其中的真諦和關鍵｡在“道”這個層面需要的是參悟,而在“術”這個層面需要的是執行和操作,高校的體育營銷在此兩方面均需要深入研究與勤于實踐｡
根據以上分析可以看出,高校體育營銷的關鍵在于三點:首先是對自身文化和品牌文化的理解與塑造,其次是對體育營銷理念的深究與實踐,第三則是需要持續不斷進行總結和提高｡相信隨著體育營銷在國內外的持續發展,中國的高校也必將涌現出更多的類似北大､清華的著名高校品牌｡
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高校體育文化論文范文4
摘要：構建社會主義和諧社會是黨的十六屆四中全會提出的重要決策。在構建和諧社會的大背景下，構建和諧的校園體育文化，對于構建學生的自我和諧具有非常重要的意義。
關鍵詞：傳統體育文化；高職高專；校園體育文化
構建社會主義和諧社會是黨的十六屆四中全會提出的重要決策。社會主義和諧社會的內涵包括人與自然的和諧、群體和諧、人際和諧、自我和諧等多方面內容，可謂是內涵十分豐富。在構建和諧社會的大背景下，構建和諧校園也是各學校研究和探討的主題。和諧校園的構建關鍵的是大學生的自我和諧的構建。
高校是培養人才的重要基地，它是高等教育的重要組成部分。隨著國家對高等教育的大力扶植和投入，高校的軟硬件設施均有很大程度的提升。高校和諧校園的構建更是提上了日程，其中學生的自我和諧的構建才是基礎。在學生自我和諧的構建中，身心健康是基礎。高校的教育有很多內容，其中體育教育作為素質教育的重要組成部分，在對學生身心健康的構建中起到了舉足輕重的作用。所以，構建和諧的校園體育文化，對于構建學生的自我和諧具有非常重要的意義。
一、體育文化中的和諧內涵
作為一種文化形式，中國的傳統文化提倡天人和諧(保護環境)、天下和諧(和平非攻)、人際和諧(無紛爭)、心身和諧(健康)等。中國的傳統文化就是追求和諧的和合文化。孟子說：“天時不如地利，地利不如人和”，其中的“和”是重點。
體育不僅僅是一項運動形式，更重要的是內在的文化。在傳統體育文化方面，人們一直注重身體與生命的關系。在我國古代的戰國時期，就有了各種元氣學說。元氣學說主要認為元氣是生命的基礎，元氣化生天地萬物，人是天地之氣交合的產物。從此就有了“天人合一”的觀念，“由于元氣是自然和人的共同基礎，因而人和自然也就有了共同的基本屬性，表現為人與天的同構性和天人感應效應?！边@種觀念形成了中國人對體育之道的獨特看法，也成為了中國人獨特的自然觀和生命觀。體育本身具有強身健體的功能，從這個功能上分析，中國古代以及現在社會講究的養生之道具有豐富的哲學色彩。體育文化善于運用辯證思想，形成剛柔相濟、形神兼修、身心合一、動靜結合的強身健體術?？v觀我國古代的思想，不論以和為貴還是天人和一，其中都蘊含了和諧的內涵。從這里看不難看出，從我們的祖先起就十分重視自我和諧的構建，十分重視和諧。
二、校園體育文化對高校學生構建自我和諧的意義
（一）校園體育文化的內涵及結構
體育文化是以身體的完善為主要目標，以身體競爭為特殊的手段，以身體的活動為基本形式的體育活動中產生的。它以不同的形態存在，以其特質所組成的一切事物，這是從廣義的理解。而狹義的體育文化是指以提高學生的體育素養和增進學生身心健康為主要目標，培養學生的體育精神和體育技能為主要形式的文化活動，它是由學生、體育工作者共同創造而形成的。它的特點就是以不同形態存在的特質組成的一切事物。
（二）體育在構建自我和諧中的價值
價值的體現才能真正彰顯體育的作用。對于職業勞動而言，許多生產部門均是繁重的體力勞動和腦力勞動相結合，并且需要長期工作、生活在復雜艱苦的特定環境中，這樣不但需要勞動者有強健的體魄，還需要具備在特定勞動條件和自然環境中生活、工作的能力。所以，現代社會職業勞動對人的各項能力都有要求，比如：適應能力、智力、體能、體質等。對于一線的職業技術工作而言，社會適應能力、良好的心理素質、強健的身體更是企業要求的重要的參數。所以，高職高專的學生構建和諧的自我是非常重要的。
對于職業教育中的學生自我和諧的構建而言，和諧校園體育文化構建具有以下幾方面重要的價值。
首先，健身價值是第一位的。體育的本質功能就是強身健體。那么身心健康則是自我和諧的基礎。我們只有在一個和諧的校園體育文化中，才能不斷的提高自己，應用體育的手段強健身體，這樣才有利于打造一個和諧的自我。如果從職業教育的培養目標來分析，職業教育中的學生受到工作的性質和行業的要求，他們更應該具有強健的體魄，為以后步入社會，順利工作打好堅實的基礎。
其次，和諧校園體育文化的構建能提高社會適應能力的價值?，F今的社會是一個充滿競爭的社會，適應社會的的能力是自我和諧的一個很重要的指標。如果一個人沒有良好的社會適應能力，就不可能取得成功，那么他也不可能很好的把握自己去處理各種問題。體育教育作為素質教育的重要組成部分，它有著其他教育形式不能比擬的特殊性，提高學生適應社會的能力，鍛煉其克服困難的精神，提高學生的競爭力都是體育教育的明顯特征。而現在提倡的良好的校園體育文化的建設，更需要體育教育發揮其職能，給學生提供一個體育的氛圍，使其充分的得到鍛煉，在激烈的體育競賽的競爭中去揣摩、去了解、去提高自己的社會競爭力。
參考文獻：
高校體育文化論文范文5
【摘 要 題】學校體育
【關 鍵 詞】競技體育/校園……
一、引言
以1896年第一屆奧運會為標志的現代競技體育的發展是人類歷史上的一種特殊的文化現象，現已成為人們生活中不可缺少的內容。競技體育是指為了最大限度地發展和不斷提高人們在體格、體能、生理和心理等方面的能力，并以取得優異的運動成績而進行的科學的、系統的訓練和競賽。它以其獨特的優勢及其體系的可開發性、作用的適用性、影響的廣泛性，成為整個體育運動中最活躍、最積極的部分，它的發展對體育文化的發展起著深刻而廣泛的影響，同時它也是促進各類體育活動發展的一個重要條件。
校園體育文化作為社會亞文化的一種特有現象，是指在學校這一特定的范圍內，人們在實踐過程中所創造的物資財富和精神財富總和的一部分[1]。校園體育文化的發展離不開學校體育這片沃土，學校體育是校園體育文化的基礎，也是學校教育的重要組成部分，具有培養學生的體育能力、運動興趣及習慣，增強學生體質，促進學生身心全面健康發展等功能。我國高校的體育教學內容目前仍然是以競技運動項目為軸線的教材體系，其原因是多方面的，盡管在推行素質教育的今天，也進行了一些改革，但就主體而言，人們認為競技體育仍是當前學校體育教學的主要內容。
所以從高校體育入手，探討競技體育的社會學所蘊涵的各種因素對校園體育文化的影響，將有助于我們更深刻的認識競技體育的價值。
二、競技體育對校園體育文化的影響
競技體育有著十分悠久的歷史，它源于社會文化和民族文化，具有強烈抗爭的性質，是體育活動中最重要的組成部分之一，有著廣泛的群眾基礎。一方面一個國家競技體育的水平甚至代表著國家的形象，所以它的社會影響力巨大；另一方面隨著現代傳播技術的發展，競技體育更是得到了前所未有的宣傳和關注，已經成為人們日常生活的一部分，如奧運會、世界杯足球賽、NBA、亞運會、甲A足球賽，幾乎都深入到每個學生的心中，選修熱門運動項目的學生日漸增多。
正因為競技體育已遠遠超出本身的價值，所以我們可以認為它是社會政治、經濟和文化的集中體現之一。競技體育文化是構成體育文化的核心，因此向學生傳授基本運動技術、戰術、規則，是提高學生體育文化水平的需要。我國學校體育中競技運動項目作為學校體育教學內容已延續了幾十年，它是師生課余體育鍛煉，豐富校園文化生活的一種重要手段，毫無疑問競技體育已經是校園體育文化的一部分。
眾所周知，一個國家的競技體育水平代表著這個國家的形象，同樣一所學校也往往會由于他們的高水平的競技體育而被大家所熟知或更加著名。發達國家的不少大學都致力于培養一支高水平的運動隊來為其學校爭創知名度。目前我國高校體制正在進行改革，幾乎所有高校的改革方案都已經注意到了它的巨大潛力和影響力。尤其是近年來我國先后建立了幾十所培養高水平運動隊的試點大學和近300所培養體育后備人才的試點中學，并定期召開全國大學生、中學生運動會，有力地推動了學校體育運動和競技體育水平的提高。這種以競技體育的優勢項目來帶動學校體育的全面開展，既提高了學校體育在整個教育中的地位，又大大促進了校園體育文化的發展，豐富了校園文化生活。高校體育運動代表隊的性質已從原來作為培養學校體育骨干、豐富校園文化活動的作用方面逐步向半專業化方向發展，其態勢已經跨出校園，面向社會，走向世界。
早在20世紀初期，競技體育就被國外一些專家看作是一種公民的素質，一種文化生活，一種獨特的精神崇拜。他們深信，競技體育可以培養青年人進入社會生活的能力，有助于增強青年人的身體素質、培養青年人的自信心，形成良好的性格和意志品質。國外的競技體育始于兒童時期，他們在大量的業余時間里動員、引導兒童參加各種體育活動，并要求學生在體育課中也能全身心地投入，進入大學后，有的競技體育的水平就已達到了國際水平[2]。因此，校園競技體育的蓬勃發展，不僅豐富了校園的文化生活，也為社會培養了一支高水平的競技體育人才和隊伍。而我國由于對競技體育認識還存在許多與時展不一致的看法和觀念，沒有正確地認識競技體育在人類發展過程中的巨大作用，導致競技體育在學校中的教育功能沒有能夠得到很好發揮。我們認為，競技體育在高校的普遍開展，不僅能夠普遍提高學生的身體素質、心理素質，而且能夠活躍、豐富高校的文化生活，同時在提高高校競技體育的水平，發現、培養競技體育的優秀人才，將發揮巨大的作用。
三、競技體育與培養正確的體育文化觀念之關系
最近，國內體育主管部門正有意將體育工作與教育系統“嫁接”，走教育與體育相結合的道路，這是我國體育體制改革的重大舉措之一。這將為學校體育工作帶來新的研究課題?！凹藿印背晒w育教學工作、學校競技體育水平、場館建設以及學校名牌帶來不可估量的影響，并將大大推動校園體育文化的開展。但學校中的競技體育畢竟與職業競技體育有著很大的區別。競技體育所包涵的教育功能成分更應在學校工作中被強調，而人們往往容易把競技體育的其它非教育因素擴大化后移植到學校教育中來，使其發生畸變。這是體育教育改革中一個值得注意的問題。如果對體育教育功能沒有正確認識，體育教育改革 就會失敗，學校中競技體育的開展就有可能步入歧途。為此，我們應從文化的角度重新來認識高校競技體育的作用，正確發揮競技體育的文化功能。
1、競技體育可以培養學生的競爭意識
現代社會是一個到處充滿競爭的社會，而競爭的意識又是與競技體育息息相關，在體育運動中，不講門第、不分尊卑；在競賽活動中，不存在除個人身體、心理以外的任何不平等，學生在體育鍛煉中、在運動中、在競爭中充分發揮自己的潛能，體現自己的力量。體育運動中最講法制，不徇私情；最講現實，不論資歷；最講務實，不圖虛妄。這就要求每一個參加者都盡應當自己最大的能力去競爭，特別是一些直接對抗性的運動項目，如足球、籃球、拳擊等，從而漸漸增強了學生們的競爭意識和頑強毅力。
2、有助于培養學生良好的社會道德與合作精神
在競技體育中，各項運動都必須遵守嚴格的規則，人們只能在規則允許的情況下努力創造成績，任何違反規則的行為都會遭到譴責和懲罰。同時，在一個集體項目中，每個人都有自己的角色，每一角色都有其特定的行為要求，必須依角色要求行動，這就十分有利于人的社會化，有利于培養人的遵紀守法的觀念和行為。競技體育始終遵循著“機會均等、優勝劣汰”的基本原則，嚴格的規則和公正的裁判可以培養學生公平競爭的觀念；通過競技體育也可以學習和鍛煉如何正確對待競爭中的失誤和失敗，磨練堅強的意志，增強抗挫折能力，使學生在激烈的社會中有頑強的生命力。因此，學生通過參與競技體育運動，可以培養出良好的體育道德，進而養成優良的社會公德。即如何對社會群體、組織的公益事業做出貢獻，怎樣提高社會意識、怎樣發展對別人的權力和感情的尊重和理解。競技運動為我們提供了這樣的一個社會生活的學習和鍛煉的機會和場所。
3、有助于培養優良的個人品行
競技體育有助于培養人的樂觀精神和自信心，敢于競爭，敢于勝利，要求改革自我、超越自我等社會生活中不可缺少的優良品行；通過競技體育還能培養領導與服從和充分展示與自我約束的良好行為。有實驗證明：有競賽經歷的學生能顯示出較好的個人修養和社會適應性，表現出更高的組織領導能力。因為競技體育為承受責任、作出決定、影響他人等領域的重要品質提供了鍛煉的機會。另一方面，競技體育又具有培養服從的一些品質的趨向，如尊重、遵守規則，服從裁判等。學生從競技體育中也能培養應當無敵意或無怨恨地接受批評意識，不應有超越規定，嚴重傷及對手的行動。競技比賽有時需要有自我約束或自我犧牲的精神，不僅建立在意志和取勝的欲望上，還必須建立在豁達的寬容心理上。這些品行都是個人立足于社會的重要條件。
4、有助于提高學生對社會的適應能力
研究表明，參加競技性比賽，能擴大學生的興趣，放開性情，增加與他人結識的機會。同時在激烈的對抗中，在努力拼搏的奮斗中，接受成功或失敗、表揚或批評的心理鍛煉。在與他人交往和沖突中，學生對社會環境的適應能力及心理承受能力受到很大磨練，使學生得以從學習壓力、心理傷痛等方面解脫乃至超越出來，從而保持良好的精神狀態、更充沛的精力迎接新的挑戰。對社會現象是與非評價、道德標準與做人原則等在社會認識上的價值取舍，都可以在運動中受到檢驗，因此人們認為競技體育運動能測試出個人對社會的適應能力。
5、競技體育對校園體育文化可能造成的不良影響
任何事物的存在與發展都存在著兩面性。競技運動也不例外。它在對學校教育帶來積極影響的同時，也可能產生一些負面影響，它可能導致錯誤的價值觀的出現。高校體育教育的最根本目的是增強學生的體質，而后才是從中發現、培養高水平的體育人才。一些錯誤的價值觀比較容易產生在那些運動員甚至存在于他們的崇拜者身上。榮譽、成就可能使他們更多地關心個人的得失，更多的關心能使他們獲得榮譽的各種活動，進而引起他們對處世哲學觀的轉變，不能正確面對社會、正確認識各種社會關系，從而導致產生與社會生活規范、道德觀念相背離的錯誤價值觀。在某些人身上甚至會導致人性的喪失，滑向犯罪的深淵。
眾所周知，教育者與被教育者之間的關系是相當密切的，一旦教師、教練員把運動員、學生所獲得的榮譽僅僅與個人利益相結合，就可能產生教育上的畸變。這些畸變主要表現在：為使運動員盡力爭取去達到成人的目標而不斷地給予他們過分的名利刺激，使他們的身心受到有害的壓力。對學生參加競技體育的思想意識和目標上的錯誤灌輸，主要來自教師與教練員。為培養一支高水平的高校運動隊，他們會更多地強調自己工作的成敗、隊員、資金、設備等等與其相關的各個方面的重要性，導致過分特殊化，甚至不惜違反體育道德、社會公德、法律、法規而弄虛作假，有可能致使教育的養成因素受到削弱、淡化甚至發生畸變。
競技體育還可能帶來暴力行為的產生。因為攻擊性是競技體育的特點，由于青年好斗、好勝的心理，而競技體育中的身體接觸或對規則的理解不準確，就有可能在平常的爭論中轉化為暴力的行為。所以，在競技體育的教學中還應當有道德規范的內容，以提高學生辨別、應付和化解暴力的能力。
6、高校競技體育教育的正確之路
競技體育在對校園體育文化產生重大影響的同時，校園體育文化也對競技有深遠的影響。如許多競技體育項目就產生或萌芽于學校體育，而且伴隨國家體育戰略方針的轉變，競技體育與高校聯合辦學的實施，最終會形成以學校為中心，依靠小、中、大學的業余訓練來形成整個訓練的一條龍體系。中學作為培養奧運冠軍的基地，高校則是大部分運動員攀登世界體育高峰的必由之路，由此形成強大的人才培養體系。
但學校面向的畢竟是普通的學生，因此我們的體育教學不能采用純競技運動，對那些技術復雜、難度較高的技術性競技運動，應當從學校體育的實際出發，對其進行加工改造，修改規則，降低難度，改進教學方法，達到促進學生身心健康、提高學生體育文化素養的目的。有條件的學校還可以建立俱樂部，利用專門的人力、物力、財力進行學校的競技體育運動，既能把有運動潛力的學生集中起來進行系統的運動訓練，為競技體育培養后備人才，又能保證學校正常的體育教學，保證學生受到正常的體育教育。
四、結束語
競技體育對高校校園體育文化的社會學影響所蘊涵的因素是多方面的，它對教育的作用是不可輕視的。我們應該正確地理解和認識競技體育在教育中的作用，防止對青少年施加沒有必要的壓力和無教育根據的訓練。助人成才、防微杜漸是體育教育工作者應該充分理解和掌握的教育原則。對競技體育的社會蘊涵要有深刻地認識，并能把握好教育、訓練學生的方法和尺度，使競技運動的開展達到最佳的效果。在提高學生身體素質和運動技能水平，享受運動的樂趣、學會身體鍛煉的方法、培養良好思想品質的同時，又要對學生今后將面臨的社會生活和壓力給予有益的幫助，更好的為社會服務，這才是在學校中開展競技體育的根本目的。與此同時，高校辦高水平競技運動隊應盡快與國際接軌，讓真正的大學生走出校門，參加世界大學生運動會，甚至是奧運會。
【參考文獻】
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高校體育文化論文范文6
1.校園體育文化的概念、內涵
體育文化是指社會、政治、經濟、文化活動中體育現象,尤其是體育運動中的民族心理結構、思維方式和價值體系等因素形成的總概念。它的核心內容是作為精神產品的各種知識財富,包括創造這些知識的各種形式,諸如體育教學、訓練競賽和科學研究;關于體育活動中各種規律的認識及對運動過程及其效果的客觀評價;對體育在滿足人們日益增長的物質文化生活需要中的重要作用的認識,以及對各種體育思想和觀念、體育活動的組織管理方法的探索,等等。
高職校園體育文化從廣義上講,是指在高職校園這一特定范圍里,人們在實踐過程中創造的體育精神文化、體育物質文化及其它特定文化的總和。從狹義上講,高職校園體育文化是指在高職教學環境下,以學生為主體,以教師為主導,在各種體育活動中相互作用創造出的高職文化形態之一。校園體育文化的靈魂與核心是校園精神,而校園精神則是深層次的群體意識,是群體的向心力與凝聚力,是校園群體共同的價值認同、價值取向、心理特征、行為方式,包括體育精神、體育的價值觀念、體育道德、體育行為和體育能力。高職校園體育文化是高職這一特殊社區的體育群體意識,它的內容十分豐富。因此,它決定了高職校園體育文化是一個內容廣泛、系統開放的文化體系。
2.校園體育文化的特點、結構和功能
2.1校園體育文化的特點
2.1.1傳承性和獨特性
高職校園體育文化是在長期的校園體育實踐中逐步形成的,是校園體育活動的文化積淀。它是校園文化的重要組成部分,但它并不是校園體育現象的簡單綜合,而是以價值觀為核心的文化現象。由于各個大學的類型、規模、辦學條件、師生構成等不同,加上學校所處的地區、環境、地理氣候等的差異,因此作為個體的大學都有自己傳統的體育文化活動,形成了自己獨特的校園體育文化特色,這種具有自己獨特的校園體育文化會隨著體育文化活動的不斷開展而一屆一屆地傳承下去,并形成全校甚至社會都認同的價值理念。
2.1.2時代性和動態性
任何文化都是時代的產物,在一定程度上都反映了社會文化的特征。高職校園體育文化相對社會體育文化是一種亞文化,它的發生、發展、成熟離不開學校和社會共同構筑的背景。大學生的時代特性和人員流動性決定了社會流行的體育運動項目會很快在校園里風行,為校園體育文化注入新的活力,使整個校園體育文化處于不斷變化中。二者的關系是適應與超越的關系。大學生是適應的主體,體育教師是適應的主導、超越的主體,繁榮校園體育學術是超越的主要途徑。
2.1.3健身性和娛樂性
校園里繁忙的工作,緊張的學習,常常使人感到身心疲憊。參與體育活動已逐漸成為校園群體的首選。體育作為一種文化存在,既可以滿足人的生理健康需求,又可以滿足人的精神需求,同時也是一種社會文化需要;既是一種健身娛樂的方式、方法,又是一種社會文化的繼承、發展和影響,成了既是體育又是文化,既是鍛煉又是娛樂,既是運動又是教育,既能觀賞又能參與的一種特殊的社會文化現象。體育活動以其健身性、娛樂性、趣味性和可選擇性的特點成為人們的主要娛樂方式,起著增進人的健康,調節人的心理、情感,豐富人們的文化生活的作用。
2.2高職校園體育文化的組織結構和功能
2.2.1高職校園體育文化的組織結構
在自然界的物體中,結構決定了其功能。高職校園體育文化作為一種獨特的文化現象,是一個內容廣泛、系統開放的文化體系。它有自己的結構,主要由三個方面組成:第一是精神層面,居于主導地位,其中體育健康價值觀是高職校園體育文化的本質和核心,它決定了高職校園體育文化的目標;第二是制度、方法的層面,是聯系精神與物質的中間層面,它既是校園體育的組織形式,又是體育意識的體現,涵蓋了體育教學、科研、課外體育活動、代表隊管理、業余體育競賽、體育協會、體育知識普及和體育交流等全方位制度、方法的確立;第三是物質層面,是高職校園體育文化的基礎,也是客觀物質保障,包括校園內的體育建筑、環境、場地、器材、用品和師資隊伍等。這三個層面在高職校園體育文化建設過程中,應該在以人為本的基礎上協調發展。它是廣大師生通過體育教學、群體活動、體育競賽等體育行為方式在大學校園傳播的結果,它能全面促進學生的成長、提高全體師生的文化素養,同時提高全體師生的身體素質和審美情趣。
2.2.2高職校園體育文化的功能
高職校園體育文化是社會文化在一定程度上的縮影,是一種具體化了的文化氛圍,對高職校園生活和大學生的健康成長有著積極而深遠的影響,是為大學體育的目標服務的。其主要功能體現在以下幾個方面:
2.2.2.1教育功能。學校體育教育是一個系統工程,高職校園體育文化以其特有的潛移默化的作用,影響學生的體育意識,陶冶學生的情操,發展學生的個性,培養他們的體育興趣、愛好,養成終身體育鍛煉的習慣,使學校體育教育的培養目標為學生所接受。
2.2.2.2健身功能。體育的本質特征之一就是通過身體的活動來促進人的體質增強與身體機能的健康發展,培養人的良好心理素質,提高對自然、社會、人際環境的適應能力與應變能力。
2.2.2.3促進功能。一方面使學生課堂內外的學習、活動緊密結合起來,相互作用,相互滲透,另一方面使學生在參與各種校園體育文化活動時,其創新能力、組織能力、宣傳能力、管理能力等實際工作能力得到鍛煉與加強,為今后的社會生活奠定基礎。
2.2.2.4凝聚功能。優質的高職校園體育文化是一個大磁場,能夠對校園個體成員產生凝聚力,吸引他們融入其中,喚起他們對集體的情感歸屬,建立起和諧、信任、理解、團結的群體關系。
2.2.2.5調節功能。在完成緊張的學習任務之余,豐富多彩的校園體育文化活動是有利于學生身心健康的最佳調節方式,它既是一種對身體的鍛煉,更是一種心理的娛樂。
3.校園體育文化的構建途徑
3.1高職校園體育意識文化的構建
校園體育意識文化集中反映了文化主體的精神、道德觀念、知識等。在校園體育文化建設中,應積極倡導健康的體育精神,如愛國主義、集體主義精神,拼搏進取精神,敬業篤學精神,競爭開拓精神等,把體育精神與學風建設融為一體。思想、行為道德也應是校園體育意識文化建設中的重要內容,如運用各種傳媒,宣傳我國體育健兒在國內外比賽中克服困難、為國爭光、挑戰人生的事跡,以此激發師生的愛國熱情和民族自豪感,引導形成和完善正確的世界觀、人生觀。在校園體育文化活動中,以公平競賽、公開競爭、遵守規則、遵重對手、求真求實的體育道德精神來培養、教育和感化師生。師生們的體育道德是對體育目的自覺反映,它在體育的實踐中產生,校園體育文化為體育觀念的形成提供了有利的條件。我們要在實施全民健身戰略的過程中加大對體育的宣傳力度,通過理論、實踐的形式,進行體育目的、意義和重要性的教育,使師生員工們真正認識到強健的身體是人生的第一財富,是現代人生的基本條件,使之充分了解體育對身體、生活、家庭、社會的影響;通過課堂教學、各種喜聞樂見的活動,培養他們對體育的興趣,提高參與程度,使他們了解體育,參與體育,享受體育。
3.2高職校園體育文化的組織制度建設
3.2.1深化體育教學改革
確立以學生的學習和鍛煉為中心,培養學生樹立體育意識,養成鍛煉習慣,提高鍛煉能力的指導思想。體育課程發展注意體育文化、衛生保健知識的傳授,使學生具有全面的體育文化修養。體育課程教材的選擇,注意增加教材的科學性、實效性和趣味性。要加強身體鍛煉知識、方法等內容的教學,改革體育成績考評辦法,由單純的技評、達標向技評、達標與增強體質實效相結合轉變。
3.2.2重視校園體育組織系統的建設
認真落實學校體育工作條例,健全學校的體育運動委員會等組織機構,支持學生和教工成立各種體育社團并為他們的活動提供方便,創造條件。制定學校體育的各項規章制度,使學校的體育工作納入法制化、規范化的運行軌道。
3.2.3豐富師生員工的體育活動
師生們學習和工作之余的體育活動是校園體育文化的一個重要方面。學生的課外體育活動可對學生的體育興趣、能力和觀念加以培養,對體育文化素養的提高非常有利。學?？赏ㄟ^運動會、體育節和種種形式多樣、生動活潑、師生員工們喜愛的活動來豐富大家的余暇生活。同時,學校要加強學校運動隊的建設。運動隊在校園體育文化建設中往往有著舉足輕重的地位。有特色的傳統運動隊常常成為凝聚學校師生員工的一塊磁石,又是學校對外的一個窗口。在建設校園體育文化的過程中,我們應充分發揮它的作用。
4.結語
高職校園體育文化對師生的身體和心理健康的影響是不可低估的。一個具有濃厚的校園體育文化環境的高職院校,其師生的身心在一種良性的溫床中被滋潤、被熏陶。營造先進的、有特色的高職校園體育文化是高等院校達到體育教育目標――終身體育目的的最佳途徑。因此,高職院校要大力發展校園體育文化建設,這是高等職業教育國際化和現代社會發展對高職的要求。校園體育文化是維系學校團體的一種精神力量,在培育校園精神、促進精神文明建設、營造學校人文氣息和人文氛圍等方面起著重要的作用。因此,我們要充分利用體育文化資源,以人為本,讓師生通過參與校園體育文化活動,去了解社會、去接觸社會,培養團結協作、頑強拼搏、勇于進取、尊重事實、崇尚理性的精神風貌,促進素質教育的全面貫徹實施。
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