前言：中文期刊網精心挑選了高爾夫專業論文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
高爾夫專業論文范文1
關鍵詞:高爾夫 應用型 人才培養
伴隨我國經濟的持續快速發展，高爾夫產業發展非常迅猛，截止2010年，我國已營運的球場數量有395家，共計8814個球洞，折合約490個18洞高爾夫球場（未含港澳臺地區）[1]，仍有許多球場正以其它綠化項目正在建或正在申報中，有研究表明，我國今后建設13375家球場是較符合國情的[2]，經濟學家遲福林認為，中國潛在的高爾夫消費者現在是2000萬，2020年可能是5000萬[3,4]，這些數字也許并不一定精確，但足于證明高爾夫在我國的發展勢頭是不可阻擋的事實，中國將成為世界高爾夫強國之一。
與此同時，高爾夫教育亦是近十年高等教育發展的一個熱點?？傮w上看，雖然高爾夫教育取得了一定的進展，卻一直承受著種種壓力。相關院校高爾夫教育辦學硬件與師資不足，加上高爾夫專業的學科歸屬、教學理論與課程設置及培養方向均處在初級階段[5]，以及社會對高爾夫教育的質疑聲等等，高爾夫教育的困境已成為抑制高爾夫產業發展的瓶頸,本文通過客觀分析高爾夫教育現存在的問題，以期推動高爾夫教育向前發展。
一、高爾夫教育功利主義
對高爾夫教育功利主義的認識有兩個角度，一個是從辦學的角度來看高爾夫教育，功利性院校辦學局限于眼前利益，主要表現在對招生規模及生源的搶奪。一些院校在“多快好省”辦學思路指導下，沒有高爾夫教育辦學條件也要“創造”條件申報高爾夫教育，視如專業師資不足，缺乏實訓場所，甚至有的院校連專業師資和實訓場所都沒有。功利性院校在致力于近期經濟利益的同時，放棄了對學生進行保質保量的教育，這是高爾夫教育辦學目標功利化造成的；一個是求學的角度來認識高爾夫教育，據初步統計有82.3%的學生完全不顧慮個人的興趣愛好而報考高爾夫專業，而理由僅僅是因為家長和學生聽說該專業就業前景好，可以通過高爾夫平臺實現高薪就業，或借助高爾夫平臺結交成功人士，為日后成功走“捷徑”。種種功利行為表明高爾夫教育已成了一種畸形、不健康的教育。為此教育部門應正確引導對高爾夫教育的發展，避免盲目招生；同時加強對高爾夫教育的全方位宣傳，提高人們對高爾夫教育的認知度。
二、高爾夫教學存在的問題
1、專業師資不足
眾所周知，由于高爾夫教育作為新興專業，專業師資非常奇缺。目前具有中高協認定的高爾夫職業教練資格仍不足1000人，其中具有中級職業教練資格僅200多人。據不完全統計，大多數院校只有3～5名專職教師，且真正高校培養出來的高爾夫科班很少，多為草業科學、體育、工商管理和旅游管理等專業“半路出家”，作為兼職教師的企業管理層大多為球童出身，自身文化水平較低，理論教學水平較差。與此同時，高校在待遇上不去的同時，還增加了對研究生學歷的要求，而現實中會打球的沒有學歷，有學歷的又不會打球，導致高校很難招到有學歷的高水平技能型人才。為此，許多高校只能選擇與國外高?；驀鴥雀郀柗蚱髽I聯合辦學，采取兼職教師的授課方式，但由于高爾夫人才流動性極大，兼職教師授課教學進程與授課質量很難保證。專業師資隊伍的嚴重匱乏，已成為阻礙高校高爾夫教育健康發展的鴻溝。
2、教材現狀
高爾夫教育經過十幾年的發展，涌現出韓烈保、吳亞初、馬宗仁、譚受清等一批從事高爾夫教育與研究的知名教授，同時也出現一批批從事高爾夫研究的博士、碩士研究生，還有高爾夫企業的從業人員投身到高爾夫研究中來，目前通過中國知網中國學術期刊網絡出版總庫、中國博士學位論文全文數據庫、中國優秀碩士學位論文全文數據庫和中國重要會議論文全文數據庫的查新顯示，截止2012年2月主題中精確含有“高爾夫”字樣的數目條數僅有7649，其中還包括研究高爾夫汽車等的相關文章。據市場調查目前僅有國防科技大學出版社、科學出版社、天津科學技術出版社和人民體育出版社四家出版社出版了高爾夫相關教育系列教材，高爾夫相關教材可供選擇的數量不僅不夠，且多為專家的個人研究專著，很難滿足本科和高職高爾夫教學現實情況的實際要求。
三、實訓現狀
3.1實訓場地匱乏
一個標準18洞球場占地1000畝以上，投資均在億元以上，而據網絡資源調查，目前在60多家開展高爾夫教育的院校中僅有4所高校具建有9洞以上的球場，13所高校建有室外高爾夫練習場家。高校未能建場地大多是受場地的限制、資金不足或社會的輿論[6]等的因素影響。此外，我國政策也不允許建球場。
3.2實訓經費不菲
國產品牌高爾夫球桿至少在3000元/套以上，高爾夫練習場年卡市場價為8000元左右，即使學生可優惠，但至少也要3000元/年，下場按照學生價18洞150元/場（未含球童小費和球車費），即使有球場的高校學生下場打球價格也很難優惠到18洞50元/場。以每周下場一次練習計算，小費50元/次，每生每年的球技練習費要花近萬元，沒有厚實的經濟基礎做后盾，練習球技將猶如戴著“腳鐐”與“手銬”，倘若不然即使在練習場學會了揮桿，而不能下場體驗的話，揮桿也只能是“屠龍之術”。如何解決教學實習經費問題，將是高爾夫教育面臨的最大困境。
四、高爾夫專業歸屬與教學課程設置問題
由于我國高爾夫學科歸屬尚未明確，大多掛靠在旅游管理、草業科學、體育管理和工商管理等。目前高爾夫課程設置較為復雜，課程設置沒有突出管理學和高爾夫專業的專業特色，帶有明顯的“拼裝”色彩；課程設置帶有明顯的背景學科特點，與高爾夫實際需求嚴重脫節[5]。據不完全統計目前近60所院校設置高爾夫課程，培養方向五花八門，百花齊放。但根據目前高爾夫產業人力資源結構的現狀及其發展趨勢上看，高爾夫教育人才培養應主要有五個培養方向，且每個培養方向都應有獨立的和科學的定位，并保持相對的穩定性。
4.1高爾夫草坪管理方向
草坪在高爾夫運營中的重要地位毋容置疑，球場90%以上由草坪覆蓋。大多數球場一般需要數種不同品種的草坪草，不同的草坪草品種一般其養護方法與措施均有所不同，即使是相同品種的草坪草由于局部環境的影響也會造成其具體養護方法和措施的差異。而目前國內高爾夫球場幾乎是使用引進國外研制的草坪草品種，而對這些引進品種的特性以及在國內球場環境下生長狀況的研究尚欠缺，即便是國內唯一登記的果嶺草坪草品種——粵選1號，在廣東球場養護也不盡一致。球場過分依賴國外草坪品種和草坪管理專業人才，不僅增加球場建設與維護成本，亦不利于我國高爾夫的自主發展，同時，高爾夫賽事對高爾夫草坪的質量要求越來越高。因此，高爾夫草坪草的育種和養護管理人才在國內市場發展趨勢良好，而與此相匹配的就是高爾夫草坪管理人才的培養。
高爾夫草坪管理方向涉及到草坪管理學、土壤學、植物學、草坪病蟲害、農藥化肥和園藝學等學科知識，是草業科學和高爾夫的交叉學科。高爾夫草坪管理方向應以高爾夫草坪養護管理為出發點和歸屬點，主要培養草坪的日常維護、草坪機械的操作和草坪生態環境的保護等高級應用技能型人才。
4.2高爾夫經營管理方向
高爾夫經營管理方向涉及到高爾夫球會經營管理、財會、企業戰略管理、市場營銷、高爾夫賽事組織與管理等學科知識，是經濟學和管理學與高爾夫的交叉學科。經營管理在高爾夫球會運營中的重要地位亦毋容置疑，高爾夫運動的快速發展離不開球會的經營管理的成功運作。高爾夫經營管理方向以高爾夫俱樂部經營為基礎，以會所經營運作、賽事組織與管理、會籍銷售和高爾夫房地產銷售等高級應用技能型人才為培養目標，體現經營管理與經濟管理的學科特點。因此，高爾夫經營管理方向應以現代經營管理理論為核心，熟練掌握高爾夫經營管理的基本知識與技能，能進行高爾夫球會日常運作的基層管理，能初步策劃與組織高爾夫賽事，并兼具高爾夫市場營銷等復合型高級管理人才。
4.3高爾夫運動方向
高爾夫運動方向以高爾夫運動作為基礎，涉及到高爾夫球技、高爾夫裁判和高爾夫教練等學科知識，是體育管理和體育運動與高爾夫的交叉學科。目前我國高爾夫裁判、高爾夫球技教學人員和高水平球手人才非常奇缺，在中高協注冊的職業教練員尚不足100名[5]，世界排名靠前的中國籍球手尚未出生，而高爾夫教學人員和球手是高爾夫運動的主要推廣者，同時對高爾夫的健康快速發展起著至關重要作用。因此，高爾夫運動方向以高爾夫球技作為基礎，高爾夫運動管理作為核心，培養高爾夫運動員、高爾夫裁判員和高爾夫教練員技能型高級人才為培養目標。
4.4高爾夫球場設計與建造方向
高爾夫球場設計與建造方向是工程設計與建造與高爾夫的交叉學科。據調查，目前國內從事高爾夫球場設計與建造的專業人才和專業公司為數不多，導致國內大多數球場的設計者均為國外名師。其中原因也許由崇洋的觀念造成的，但可以肯定的就是國內設計名師的嚴重匱乏。高昂的球場設計費直接導致投資高爾夫項目的高門檻，嚴重影響高爾夫的大眾化普及。因此，高爾夫球場的設計與建造方向在國內尚屬初級階段，需要高等院校和高爾夫球場建造企業的優勢互補，共同培養。
4.5高爾夫用品設計與制造方向
高爾夫用品設計與制造方向是模型設計與制作與高爾夫的交叉學科。眾所周知，世界上大多數高爾夫用品的生產在珠三角，但只有極少數產品擁有知識產權，“山寨桿”、“仿桿”嚴重影響了我國知識產權保護在國際上的聲譽，未來對知識產權的保護趨勢將越來越明朗，高爾夫用品設計與制造的知識產權保護已迫不及待。因此，高爾夫用品設計與制造方向的教育亟待解決，培養屬于我國自己的高爾夫用品設計與制造人才，這就需要高等院校和高爾夫用品制造企業的優勢互補，聯合培養。
四、結語
高爾夫教育為典型的技能教育與學歷教育雙結合，其特殊的職業偏向性導致高爾夫人才培養必須以職業技能教育為主。為此高爾夫教育應偏向職業應用型技能人才培養，迎合高爾夫產業需求，而目前高爾夫教育已嚴重制約著高爾夫產業的健康發展，為解決高爾夫教育的困境，教育部門加強對高爾夫教育的監督與引導，嚴格控制盲目上專業，肆意招生，專業學科歸屬問題和課程設置應盡快組織專家討論，各院校之間加強合作與交流。
高爾夫專業教育應適應社會，以高爾夫產業需求為導向，以高爾夫健康發展為目標，培養職業技能型人才。因此，高爾夫人才的培養應與高爾夫產業發展相對應，未來高爾夫產業需要什么樣的高爾夫人才，高爾夫教育就相應的培養什么樣的高爾夫人才，緊密結合高爾夫產業發展趨勢，將高爾夫產業的需求作為高爾夫教育人才培養的出發點和歸屬點。高爾夫教育培養職業技能型人才，必須有針對性的加強職業技能的培訓，使學生具備扎實的專業理論知識與高爾夫球技技能，具有良好的服務意識，畢業后基本能跨越基層服務，立足于基層管理工作，滿足高爾夫產業健康持續發展的迫切需求。
總之，人才荒已成為制約高爾夫健康發展的瓶頸，互相挖人是高爾夫企業慣用的方式，且已成為行業內一種惡性循環，解決高爾夫教育困境問題已迫在眉睫。
參考文獻：
[1]朝向集團.中國高爾夫行業報告[R],高爾夫白皮書,2011,04.
[2]袁華瑩,韓烈保.從土地資源看高爾夫的發展[J].草業科學,2006,23(4):105～110.
[3]程磊.對發展湖南高爾夫旅游產業的思考[J].湖南涉外經濟學院學報,2005,(4)：50～51.
[4]陳明.淺析高爾夫專業的發展前景[J].湘潮,2007,9(269):92.
高爾夫專業論文范文2
2002年4月，山東省泰山市博物館的專業人員在維修岱廟城墻遺址時，在地下發現了一組公元1O世紀至13世紀時宋代的石刻。這組宋代石刻由14幅畫面組成，每幅畫上都是小孩子們在玩游戲，其中就有引起轟動的“捶丸圖”。圖中雙腿分立，手持L型球棍的孩童玩的正是在宋代宮廷中和達官貴人之間非常流行的捶丸游戲。具備現在高爾夫運動諸多元素的捶丸游戲令人很自然的聯想到了高爾夫運動。
“中國是高爾夫運動的起源地”。這一論調隨著“捶丸圖”的出土而得到了越來越多的認同。顯然，宋代流行的捶丸游戲比西方興起的高爾夫運動早了有400年之多。甚至在元代，曾經有本書，就叫《丸經》，書中詳細記載了捶丸的歷史、場地、規則等。而故宮博物館內有一幅藏畫，叫《明宣宗行樂圖》，圖畫生動描繪了公元十五世紀，明宣宗朱瞻基親自捶丸的情景。
上海博物館的明代藏畫《仕女圖》也細膩地刻畫了宮廷仕女捶丸的場景。山西洪洞縣廣勝寺的水神廟里有一幅元代大型壁畫《元人捶丸圖》，看到此畫的前國際奧委會主席薩馬蘭奇驚呼：“原來中國人在元代就開始打高爾夫了!”
南唐已有高球雛形
目前在世界上，關于高爾夫的起源流行有四種說法，分別是荷蘭、古羅馬、法國和中國。盡管當今高爾夫界的眾多權威依然認定蘇格蘭是現代高爾夫運動的發源地，但近年來，“高爾夫運動是由蒙古大軍在十三世紀西征時帶到歐洲”的說法已經越來越得到了學術界的認同。中國著名的高球選手張連偉更是曾自豪地對國外媒體稱，高爾夫就是起源于中國。
2006年1月，又有新的證據顯示中國乃是古代高爾夫運動的起源地。來自中國西北師范大學體育系的教授凌洪齡撰寫論文指出，早在中國歷史上的南唐，就有一項與現代高爾夫運動極其相似的游戲出現了，這要比蘇格蘭人開始打高爾夫足足早了500年之多。
宋朝流傳下來的古籍《東軒錄》中記載，中國人在公元945年就已經開始玩這種東西了。書中描述的這種游戲叫“捶丸”，游戲者用10根不同的外層飾以寶石的球棒擊球，有些球俸的樣式與現代高爾夫球棒十分相似。
凌教授表示：“高爾夫球被介紹到中國時，多數中國人都很自然地認為那是外國人的游戲。事實表明這種說法不符合史實，現在我們知道，高爾夫球顯然起源于中國。”凌教授的論文給予了“高爾夫運動是由蒙古人帶入歐洲進而傳人蘇格蘭”這一論點進一步的支持。
蘇格蘭堅稱正統故鄉
然而作為蘇格蘭最古老的高爾夫權威管理機構，著名的圣安德魯斯球場的皇家古典協會(R&A)則極力維護蘇格蘭對于現代高爾夫運動的創始功績，他們公開宣稱：“用桿打球入洞的游戲古代曾在多個國家流行，特別是在中國；但是我們所指今日的高爾夫運動，也就是18個洞的高爾夫，則很清楚起源于蘇格蘭?！?/p>
說到圣安德魯斯，這是高爾夫世界中再響亮不過的名字，這座球場的歷史已經超過了兩個半世紀，這也是蘇格蘭敢于堅持自己才是現代高爾夫起源地的主要原因。
圣安德魯斯的所在地愛丁堡1744年就有了世界上最早的高爾夫社團――紳士高爾夫團，后來這個社團改名為愛丁堡高爾夫球手榮譽社團，這個社團至今還存在于Muirfield。到了1754年，圣安德魯斯的紳士們共同組成了圣安德魯斯高爾夫俱樂部。這就是今天享譽全球的“圣安德魯斯皇家古典高爾夫俱樂部”。
從那時起，圣安德魯斯的球手社團就有了公開賽，而社會上每個人都可受邀參賽，并不在乎他是否是社團的會員。到了1764年，圣安德魯斯球場的球洞數從原先的22洞減至18洞，并最終確定了下來，直至今日。
從此，18個洞就成為了世界上所有球場的標準。1834年，圣安德魯斯高球協會達到了皇家級別，英王威廉四世不僅出任了協會的主席，并且同意該協會改名為“圣安德魯斯皇家古典高爾夫俱樂部”，自此，圣安德魯斯就被視作了“高爾夫的故鄉”。
高爾夫專業論文范文3
[關鍵詞] 消費觀念 專業化 職業教育
自1984年由霍英東先生投資的廣州中山溫泉高爾夫俱樂部建立起，中國高爾夫運動成長經歷了20多年的時間，在這短短的20多年當中，高爾夫運動在我國已經有了相當規模的發展。高爾夫運動的蓬勃發展正見證了中國自改革開放以來經濟的騰飛和人民生活水平的大踏步提高。同時，作為旅游休閑產業的一部分，高爾夫運動產業的繁榮也證明了我國的旅游業正進入結構調整期，正由人員密集型的觀光旅游逐步轉型成為私密集約型的休閑度假旅游。旅游職業教育應緊緊抓住這一契機，緊跟行業需求發展而變化，跟進擴展教育領域，為新興的旅游產業培養更多的高素質專業人才。
一、我國高爾夫產業及高爾夫教育產業現狀
（一）作為新興產業，與高爾夫相關的休閑服務產業異軍突起，發展速度和發展規模令人嘆為觀止。
從20世紀80年代至今，在短短的二十幾年時間里，中國的高爾夫產業以驚人的發展速度迅速崛起，發展前景更是不容小覷。依據泛高爾夫網公布的最新數據表明：“目前，中國現有約600個18洞高夫球場和數以千計的高爾夫練習場，遍布了全國31個省、區、市中的29個。而且，球場的數量，每年以約30%的速度增長；中國山東南山國際高爾夫球場以15個球場，279洞的規模，成為目前世界上單個球會球洞數量最多的球場。現在參與高爾夫球運動的人約有300萬人，業余運動員約3000余人，職業運動員約400余人。但參與者、職業、業余運動員、教練員、裁判員和經理人、球童等專業人員在過去兩年中以40—50%的速度猛增?！雹俑郀柗蚯驅I媒體方面，目前全國已經有3個數字頻道，30余本專業雜志和數十家網站和報刊，也呈現出爆炸式的增長。加之國際奧組委已正式將高爾夫列為2016年奧運會比賽項目，高爾夫運動將重新進入奧運會大家庭，對于一切體育運動向奧運看齊的中國，高爾夫運動產業在我國未來的發展可謂前景廣闊、空間巨大。
（二）高爾夫專業人才的極端稀缺成為制約高爾夫運動產業跨越式發展的最大瓶頸。
高爾夫運動產業井噴式的發展也帶來了諸如土地利用、環境污染、水資源浪費、政策打壓等相關問題和制約因素，但我國高爾夫運動產業跨越式發展所面臨的最巨大的瓶頸卻是高爾夫專業人才的極端稀缺。以一家正常運營的18洞高爾夫球場為例，需要各類專業人才350人，按此標準計算，目前中國的600家高爾夫球場專業人才缺口近20萬人之多。而每年各類院校能為高爾夫人才市場提供的專業人才不足5000人，人才供應數量遠不能滿足巨大的市場需求。所以高爾夫俱樂部不得已降低標準聘用非專業人士來維持俱樂部的日常運營，而此類高爾夫從業人員大都沒有受過高爾夫專業教育，對高爾夫運動產業知之甚少，僅僅依靠短期培訓，只圖眼前利益，沒有長遠的高爾夫職業生涯規劃，對高爾夫俱樂部乃至整個產業的長期、健康發展都將最終帶來極大損害。對比我國的高爾夫產業發展規模及高爾夫教育的現狀，這種“求”與“供”之間的尖銳矛盾將持續至少10年時間。面臨如此巨大的人才需求市場缺口，肩負著向社會輸送一線職業人才的職業類院校應迅速開拓這一新興領域，為填補這一缺口做出努力，而首當其沖應做出反應與調整的恰恰就是旅游類職業院校。
二、旅游職業院校對于填補高爾夫產業人才缺口有著得天獨厚的優勢
（一）專業對口。在總體上，高爾夫運動屬于休閑旅游板塊，而休閑旅游則是旅游業不可分割的一部分，所以由旅游職業學院培養相關人才可謂專業對口。同時由于高爾夫這項運動本身的與眾不同，使得高爾夫產業也具有一些其他產業不可比擬的特征，其最大特點是具有狹長的產業鏈：以第三產業為核心同時涵蓋第一和第二產業，從草木灌溉、園林設計到機械修理，從建筑施工到競技服務、接待餐飲，環環相扣、缺一不可。一所高爾夫俱樂部的正常運營需要很多的部門相互配合，但最大的兩個部門是營業部和運作部：營業部主要負責接待、餐飲、會籍銷售與管理、專賣店等任務，人員編制在50人左右；運作部主要負責客人的競技服務，由于是一人對一人的專人服務，人員編制在200人左右。這兩部門人員之和達到250人，占整個俱樂部全體人員編制的70%以上。對于這類人才的對口培養，只有旅游類職業院校的專業設置和培養模式才能滿足其特有需求。
（二）旅游高等教育發展的需求。我國旅游類高等教育作為高等教育的后起之秀，依托的是我國上世紀九十年代以來飛速發展的觀光旅游產業，所以其開設的專業多以觀光旅游為核心，即以導游服務、酒店服務為主體來設置專業及與其相關的子專業，其針對面過于狹窄，方向過于單一。隨著國民收入的提高，旅游產業的發展，人們已經不滿足于昔日的“上車睡，下車照，一問什么都不知道”的傳統旅游模式，而是更加注重休閑度假，提高娛樂的品味，提升文化修養，加強身體鍛煉。旅游業也為迎合人們的需求而在悄然的發生著轉變。因此傳統旅游教育的生存空間正被不斷壓縮，開辟旅游教育新方向，拓展旅游教育新領域勢在必行。正在興起的以高爾夫運動為代表的休閑運動產業正迎合了這一需求。
（三）旅游類高校畢業生職業規劃需求。無論是旅游類本科學校畢業生還是?？飘厴I生，根據其在校所學，畢業后的對口工作往往還是一線的導游或酒店的服務人員，直接進入其理想的管理層的可謂鳳毛菱角，這就遠遠滿足不了高校畢業生經過多年寒窗苦讀，通過層層考驗進入高等學府深造后的職業要求。此外，此類工作也不能夠為畢業生提供施展所學的空間，給畢業生造成“上不上大學都能干”，“所學課程都沒用”等負面的印象。這一情況對于旅游類高校畢業生在就業時的心理沖擊非常大，極大地影響了畢業生在就業市場上的競爭力，而高爾夫等休閑旅游產業具備的高端化、新興性等特點正可以彌合高校畢業生較高的職業規劃需求。高端意味著收入、工作環境、身份地位的保障；新興則意味著發展空間的保障，有其二者，旅游類高校畢業生的就業選擇余地被大大拓寬，層次被大大提高，畢業生的職業規劃可以更加多元，無疑為畢業生的就業敞開一扇更新更好地金色大門。
轉型意味著陣痛，開拓意味著艱辛，但開拓旅游職業教育新方向的步伐不能停滯。河北旅游職業學院已經開始了大膽的嘗試，通過三年艱苦卓絕的努力，無數次的企業考察、行業座談，不斷的實踐修正，再實踐再修正，創新性的提出了“校企合作” 、“工學交替”、“企中?！薄ⅰ坝唵伟唷薄ⅰ敖處煉炻氬憻挕钡葎e具匠心的人才培養模式和教師培訓機制，卓有成效的解決了高等院校對于新興高端休閑產業人才培養所面臨的缺師資、少設備、無場地等巨大的困難。本著對學生負責，對教育盡責的態度，我們必將一步一個腳印的在開拓旅游職業教育新方向的征途中積聚力量，不斷前進。
參考文獻：
高爾夫專業論文范文4
關鍵詞：擊球；不扎實；原因；方法
1 概述
隨著高爾夫在中國的發展，越來越多的人開始接觸高爾夫運動，但是在我國高爾夫球友的球技水平普遍不高，原因有以下幾點：（1）高爾夫仍然是一項新興的運動，發展不夠成熟。球友能夠得到專業教練指導的機會較少，導致球友球技的整體水平偏低。（2）高爾夫是一項精確的運動，“差之毫厘謬之千里”，因此在缺乏專業指導的情況下，高爾夫球友單靠自己去領悟很難掌握其精髓。（3）球友在練習高爾夫過程當中存在相當多的誤區，其中越用力打得越遠這一誤區在眾多球友心中根深蒂固。
為了幫助高爾夫愛好者找到正確的練習方法，文章通過實驗法探討高爾夫運動中的一個關鍵的技術――擊球。一次成功的擊球需要滿足幾個條件：正確的擊球前準備、穩定的揮桿、扎實的擊球、自然的收桿。通過文章討論擊球不扎實的四種情況：打深、打薄、內側擊球、外側擊球；解決辦法：掌握擊球五要素、正確的揮桿節奏、正確的重心轉移，穩定的揮桿平面。
2 研究方法
2.1 實驗法
科學研究的目的是反映客觀實際的真實情況，發現事物或現象的規律性。實驗法的原理正是科學研究進行的邏輯設置。對于實驗法而言，不同的方法的運用的目的就在于真實、全面的反映一個具體研究的特性，進而對因果關系做出一個客觀的說明和解釋。
通過7號鐵桿擊球的科學實驗，收集實驗數據，分析結果，討論造成球友擊球不扎實的原因，進而提出解決方法。
2.2 文獻研究法
利用文獻資料間接考察歷史事件和社會現象的研究方式稱為文獻研究，又稱間接研究。通過對文獻資料的整理與分析，理論文獻的闡釋及對文字資料中的信息內容進行數量化的分析，是人文社會研究的重要方法和必要過程。
通過圖書館查閱高爾夫技術文獻，上網收集資料等方法，研究高爾夫技術現狀，用來提出解決球友擊球不扎實的方法。
3 擊球實驗
3.1 實驗設計
通過“高爾夫7號鐵桿擊球實驗調查”這一科學實驗，了解擊球不可控的原因及造成擊球不可控的揮桿動作原因，記錄擊球點分布，根據數據分析擊球點分布與擊球效果之間的聯系，以此提出一些切實可行的建議，希望能對高爾夫愛好者的競技水平的提高有所幫助。
實驗方法：7號鐵擊球，目標：男生130碼，女生90碼（男女允許誤差20碼，計算停點距離）。擊球30個為一組，相鄰兩次擊球相隔適當時間以排除前一次擊球的影響。前10次擊球重點在于觀察擊球效果，建立擊球程序（空揮2次、擊球前準備、擊球、完成擊球）；按照既定程序進行后20次擊球，記錄相關數據。
該實驗安排在2016年3月中旬到4月上旬進行。一共15人（10名男生，5名女生；均為北京師范大學珠海分校球齡在2年以下的學生），實驗地點為校內高爾夫練習場。這次實驗主要考察擊球點的5個分布區域所造成的不同的擊球效果，附帶考察揮桿動作，以此分析造成不可控擊球的原因。實驗二將對10名男生進行跟蹤調查，以提出最優的解決方案。
3.2 結果分析（見表1）
（1）將桿頭擊球面分為5個區域，每個區域擊球的效果是不一樣的，按照命中率和直球率這兩個指標考察，“擊球點5”這個區域擊球成功率比較大。相比而言，非甜蜜點擊球，失誤率就非常高。
（2）“擊球點1”在命中率上相對非甜蜜點擊球來說要高，實驗中這個點的擊球也比較容易打出直球，距離也沒有太大的損失，但是滾動距離不可控。但是有一點，這個點擊球在實驗中也出現了“剃頭球”，即球只是原地彈起，并沒有向目標方向飛行。
（3）“擊球點2”命中率非常低，失誤率也非常高，實驗組的同學擊球時都是先打到草地然后再擊球，嚴重損失擊球力量，桿面受到影響也很難做到方正。失誤中有擊球過深，球只是向外彈出，方向偏離，只滾動了很小一段距離。
（4）“擊球點3”在命中率和直球率上是非常失敗的，這個點很難打出直球，偏離也比較大，很難使球往目標方向飛行。失誤中出現了19次向克擊球，球嚴重偏離目標，后果是災難性的。
（5）“擊球點4”在實驗組的同學中比較經常出現，說明擊球錯誤比較集中。因為這個點的擊球面積相對大些，擊球時也能打出一些好球，但是很不穩定，所以在命中率上和直球率上表現一般。從失誤率來說，相對非甜蜜點擊球“擊球點4”的表現較好些，也并沒有出現嚴重的擊球失誤現象。
擊球點的重要性：
高爾夫運動的揮桿動作存在三個基本要素：線、面、點。線即使揮桿路線；面，是指揮桿平面；點，是指擊球點。擊球一直被稱作高爾夫揮桿過程中真正發生作用的狀態，因為這是球桿與球發生接觸的唯一時間。對于幾乎所有的高爾夫擊球，桿面第一次碰撞球的時刻與球完全彈離開始飛行的時刻之間的時間大約是半毫秒（0.0005秒），甚至慢速移動、輕輕碰撞的推擊也持續不到1毫秒。所以正確的擊球點是球手打出扎實擊球的先決條件。這也就解釋了為什么在高爾夫職業選手中，盡管他們的揮桿各不相同甚至有的差異相當大，但是他們揮桿擊球瞬間總能夠做到方正擊球即以甜蜜點擊球，所以這樣扎實有效的擊球使得他們總能把球打到戰略中想要的地方。高爾夫球友必須明白一點，球桿凹面的設計的用意，就是讓球桿擊球瞬間使球產生后旋，落地后才能準確地控制滾動距離。甜蜜點以外擊出的球所產生的旋轉差異很大，甚至還有可能出現“向克”這一災難性后果，這樣的擊球顯然不可控，自然也就不能達到降低桿數的目的。
3.3 擊球不扎實的原因
擊球不可控的原因主要有4個：打深、打薄、內側擊球、外側擊球。以下以7號鐵桿在練習場擊球實驗為例，并結合圖表說明。
（1）“打深”就是球桿先打到地面在觸球。由于球桿桿面在接觸球前先接觸地面，球桿會沿著桿頭路線繼續往下高速運動，以致球桿面上部（見圖1，點2）與球發生碰撞。一方面桿頭速度被地面大量吸收，另一方面球桿上部的擊球點不能使桿面與球發生有效的摩擦碰撞，因此嚴重地影響了擊球的穩定性和擊球距離。
實驗調查發現，造成打深的揮桿動作主要為：上桿過度，過早的發力造成身體下沉，從而使得桿頭先接觸地面以致打深。
（2）“打薄”就是球桿的底部（見圖1，點1）沒有接觸地面，直接與球發生碰撞。這種擊球由于球沒有與桿面有一個摩擦的過程，球往往是不能以拋物線的軌跡飛行，形成平飛球或者滾地球，有時打得過薄甚至出現“剃頭球”，即球沒有飛行而只是在原處跳起。這種擊球造成的平飛雖然在距離上不會損失太多，但是落點極其不可控，遇上沙坑障礙、水障礙或其他障礙時就容易產生的的麻煩。
實驗調查發現，造成打薄的揮桿動作原因主要為：下桿發力過度，抬頭，身體角度發生變化。
（3）內側擊球就是以球桿面的內側（見圖1，點3）擊球。球桿面內側面積很小，而且能與球發生接觸的面并不能夠使兩者產生充分的摩擦，所以這種擊球的效率是相當低的。最可怕的是，過于內側的擊球會招來災難性的后果“向克”，即球嚴重向右飛甚至朝球手正前方飛出。
實驗調查發現，造成內側擊球的揮桿動作原因主要為：外側下桿（OUT-SIDEIN），同時桿面打開。
（4）外側擊球就是以球桿面的外側（見圖1，點4）擊球。這種擊球雖然有時也可以打出高質量的擊球，但是很不穩定。首先桿面這個位置設計上并不是用來擊球的，一方面桿面與球的摩擦不充分，另一方面擊球時由于桿面外側作用力很大，容易使球桿在手中發生顫動，嚴重影響擊球的穩定性。
實驗調查發現，造成外側擊球的揮桿動作原因主要為：揮桿過分依賴手部動作，擊球時桿面打開。
3.4 準確的擊球點
方正擊球就是擊球瞬間擊中桿頭的甜蜜點（SWEET-POINT，見圖1，點5）。球桿面的底部先觸球，然后球桿繼續往下高速運動接觸地面，這時桿頭中心完全觸球并與球發生充分的摩擦，此時的球以后旋飛出，飛行中劃出沖勁很大的拋物線彈道。這樣的擊球落點可控，滾動距離也可控。
4 改進的建議和練習方法
4.1 認識擊球五要素
認識擊球五要素非常重要，因為它們是影響球飛行的直接原因。理解擊球原理有助于球友更好地將理論實踐于練習當中，更好地改正擊球不扎實的毛病。
4.1.1 擊球時的桿頭路線
我們想象從球到目標點有一條目標線，我們站位的一側稱為里邊INSIDE，另一邊稱為外邊OUTSIDE。在揮桿擊球時桿頭的運行方向決定了球的初始方向。當球桿運行方向在擊球瞬間與目標線一致即沿著目標線通過擊球時，球的初始方向朝向目標。
4.1.2 桿面朝向
在擊球瞬間，桿面朝向決定了球的彎曲。如果桿面朝向與桿頭的運行方向一致，那么球就會朝桿頭運行方向直飛過去。如果桿頭打擊面朝向揮桿方向的左邊，那么球會因被切了一下產生左旋而導致左曲線。同樣道理，桿面朝向揮桿方向右邊時，導致右曲線。
4.1.3 方正擊球
所謂方正擊球，就是在擊球瞬間擊中桿頭的甜蜜點（SWEET POINT）。如果非桿頭甜蜜點擊球會損失很多距離，據統計擊球時偏離甜蜜點半英寸，距離損失百分之十左右。
4.1.4 擊球角度
當我們揮桿擊球時，桿頭形成的軌跡與地面形成一個角度稱為擊球角度。有三種狀況：桿頭向下運行時擊球；桿頭軌跡與地面平行時擊球；或桿頭從最低點向上運行時擊球。不同的擊球角度產生不同的彈道和逆旋程度，向下揮桿擊球使球桿的有效傾角變小，后旋大，彈道低；桿頭與地面平行時擊球產生標準彈道；桿頭從最低點向上揮時擊球后旋小，彈道高。
4.1.5 桿頭速度
正常情況下，擊球時的桿頭速度越大，球飛得越遠，這是由物理學上的碰撞原理決定的，當然前提是方正擊球、桿頭路線和桿面角度正確。在其他條件不變的情況下，桿頭速度越大，給球的后旋就越大，因而彈道變高。
4.2 自然的揮桿節奏
節奏指的是揮桿的真個來回：上揮和下揮的節拍，以穩定的方式完成揮桿，使球手更有效地掌握擊球的時機，從而使擊球的成功率大大提高。
節奏能使得揮桿平衡，這不是一個靜態的平衡，而是一個動態的平衡。在揮桿中，必須考慮的是一種離心力，球手利用它使全身運動累積的能量作用于桿頭。許多球友常犯的錯誤是揮桿速度多快、揮桿節奏混亂，造成擊球失誤。一來揮桿的整個平衡被破壞了，二來整個站姿所儲存的能量被破壞了。
下面是世界一流高爾夫球手“大白鯊”NORMAN的揮桿節奏：他的揮桿過程總用時1.8秒，其中用時0.37秒他球桿從瞄球位置上到腰部高度，這是整個揮桿過程中最慢的部分，比下桿全過程還要慢，耗時占整個揮桿時間的五分之一，但桿頭只移動個整個揮桿的十分之一的距離。他用了0.7秒到達上桿的頂點位置，上桿時間大約占全部揮桿時間的一半。到達頂點后球桿停留了約0.05秒，從頂點到擊球他只用了0.28秒。從擊球到收桿結束用去了剩余的時間，速度又明顯的慢了下來。
揮桿的節奏決定了你能否把桿頭以正確的角度和速度送到擊球點，自然的揮桿節奏使你能輕松地將桿頭以最快的速度送到擊球區。揮桿不可用全力，最多只用八成力量，因為全力揮桿根本無法控制球桿，破壞了節奏與平衡，擊球失誤就在所難免。
4.3 正確的重心轉移
重心轉移是從上桿到下桿身體轉動所帶來的，重心從右腳過渡到左腳（右撇球手）的轉化過程。每一個從事打擊、投擲和踢踏項目的運動員都需要這種過渡運動“TRANSITION”。高爾夫運動為了使重心轉移獲得最大效益，必須滿足：
（1）身體下盤穩定，以獲得牢固的支撐。
（2）整個身體應朝目標方向反方向移動，以增加身體的牽拉程度。
（3）身體大塊結構的大塊肌肉應處于牽拉狀態。
（4）釋放牽拉力量的同時，身體整體向目標方向移動。
球員上桿時，重心落在右腳內側，在下盤牢固的支撐下，身體角度不變，背部和腹部肌肉像發條一樣被擰緊，胳膊肌肉群也一起被牽拉，為進入快速有力的下桿運動儲存力量。然后，伴隨左邊胯部的移動，重心從右腳開始轉移，使肩、臂和手向下揮動，避免失去平衡或浪費能量。再次，胯、腿和腳的移動所促使的重心轉移，引發上半身一系列連續的揮桿運動，使球手沿著正確的揮桿軌跡向目標方向將桿頭送出，完成擊球過程。最后，完成重心轉移，收桿。
4.4 穩定的揮桿平面
所謂揮桿平面，就是揮桿過程中，手臂、球桿揮出的平面。下桿過程中當手到達腰部手腕即將打開時，手臂和球桿都應該在瞄球的初始揮桿面上。這樣擊球時桿頭會沿著目標線內側路徑揮動，桿頭直接沿著目標線揮過擊球，擊球后桿頭又回到內側即IN-OUTSIDE-IN。
如果從正面看你的揮桿軌跡有點像圓形，但與橢圓更為相似；如果從側面看這個橢圓的傾斜角度應該與桿身在瞄球位上的傾斜角度一樣。不過，如果你在下桿的齊腰位置到達收桿齊腰位置過程中，球桿高于或者低于揮桿平面也很正常，只是桿身須在一個與這個角度相適應的平面上運行。例如，巡回賽上不同的揮桿卻可以產生相似的擊球結果正是因為球手在揮桿過程中，尤其是球桿到達擊球區時是保持在揮桿平面上決定的。
從上桿開始到收桿結束，桿頭的軌跡應該像是在劃一個橢圓形。重要的是，桿頭必須依照桿身在瞄球位上與地面所形成的角度觸球。沿著這個揮桿平面擊球則擊球直接有力，力量損失最小、效率最好。
4.5 半揮練習法
在實驗一中發現，造成實驗組同學擊球不扎實的揮桿錯誤集中在：發力、揮桿平面、重心轉移、擊球時刻手腕突然用力。
方法：半揮練習法。動作越大，錯誤就越多，動作的可改性就越差，通過動作幅度較小的半揮，一步步改正錯誤的擊球方法。從半揮練習中掌握擊球五要素，體會自然的揮桿節奏、正確的重心轉移和穩定的揮桿平面。
期望目標：（1）揮桿穩定。揮桿穩定是反復打出好球的保證，是擊球信心的保證。建立穩定的揮桿才能在動作記憶中形成正確的球感，這也是職業球手在不同的球況下也能打出高質量擊球的原因。（2）擊球扎實。擊球扎實是本次實驗的最終目的，要做到這一點必須了解正確的擊球點的重要性，練習中找出正確的擊球的感覺并堅持練習，相信對球友提高擊球成功率大有幫助。
半揮練習有效地改正實驗組同學的幾個錯誤的揮桿動作：（1）手過于主動，用手打球而不是用身體打球；（2）重心過分轉移或者重心逆轉；（3）揮桿節奏混亂，難以控制；（4）過早發力；（5）揮桿平面不穩定，桿頭軌跡通過擊球區域時路線時常變化。
半揮練習能有效地幫助球友改正擊球不扎實的原因有：（1）揮桿動作幅度小，動作可改性強，可以將錯誤的動作分步改正；（2）讓球友體驗正確的轉身，正確的重心轉移；（3）半揮幅度小，揮桿平面恰好就在擊球區域范圍里，可以讓球友體會只有在揮桿平面穩定的狀況下才能反復地打出扎實的擊球；（4）擊球在很短的時間內發生，反復的練習讓球友找到擊球扎實的正確感覺。
5 結束語
正確的擊球點使球桿與球的碰撞中能量得到最大的轉移，這就是擊球扎實的威力。要解決擊球不扎實就必須認識擊球的五個要素，必須做到自然的揮桿節奏，正確的重心轉移，穩定的揮桿平面。為了更好地將上述幾個因素落實到練習當中，實驗中采用了半揮練習法，在小幅度的揮桿動作中改正錯誤的動作，體會正確的擊球感覺。只有做到可重復的扎實擊球，才算真正找到高爾夫的訓練途徑。
參考文獻
[1]龔平.淺析高爾夫揮桿技術的訓練[J].教育，2015（25）.
[2]王偉.高爾夫揮桿技術動作教學初探[J].科教導刊，2016（21）.
[3]Jiann-Jyh Wang，Pei-Feng Yang，Wei-Hua Ho，Tzyy-Yuang Shiang.如何從高爾夫揮桿速度和擊球精準度測試判斷有效揮桿[J].運動與健康科學（英文版），2015（3）.
[4]孟慧芳，李格非.高爾夫全揮桿技術診斷：以武漢體育學院普修課2010級休閑班學生為例[J].運動，2014（22）.
[5]（英）阿拉斯坦爾?考西侖，（英）約翰?斯托勃斯.追求完美的揮桿 高爾夫球科學入門基礎[M].楊萬榮，袁運平譯.北京：人民體育出版社，2003：5.
[6]許隆雄.高爾夫基本揮桿法2[M].信宏出版社，1990.
[7]Jim Mclean，等.高爾夫實用練球法[Z].長升文化事業有限公司，1996.
[8]耿玉東.高爾夫揮桿原理[M].北京：北京體育大學出版社，2002，05.
高爾夫專業論文范文5
選修課程主要是，為進一步地拓寬博士研究生專業基礎理論、擴大知識面及培養能力而設置的課程，除設置一定數量的專業選修課程外，還應要求研究生選修部分跨專業或跨學科的課程；為了拓寬研究生的視野、促進研究生主動關注和了解學科的進展，還應開設學術講座和學術討論性質的課程。我國大部分大學按照跨學科的原則設置體育學選修課程，以體現選修課程的多樣性特征。
從我國12所院校博士培養方案看（表7），不同的二級學科在選修課程內容側重不同。北京體育大學和上海體育學院作為體育學一級學科培養單位，在選修課程的設置上具有靈活性，北京體育大學在博士生培養方案中，提出選修的指導原則，要求選學與研究方向有關的相應學科的基礎理論和新思維新方法，以豐富和擴大知識面，提高科研能力，根據本專業和研究方向需要，學校又無力開設的課程，博士生可到有條件的外校選學1～2門相關課程，博士生的課程選擇自由度大，從具體選修的課程分析，課程的內容豐富、范圍廣泛。上海體育學院選修課程通過體育科學技術前沿探索專題講座形式完成2學分，每個學生至少參加4個專題講座，經導師批閱合格后，才能獲得學分。
表7 我國12所院校體育學博士選修課程設置情況一覽表
選修課程名稱
北京體育大學
運動訓練學理論、體育社會學理論、運動生理學、運動生物化學、運動心理學、運動生物力學、學校體育
學、體育管理學、運動解剖學、計算機、體育統計、體育測量、體育科研方法、邏輯學、導引養生功、第二外
語、生物實驗課、外聘專家講座、可外校選學1～2門相關課程
上海體育學院
體育科學技術前沿探索專題
華東師范大學
運動生理學、體育運動與心理健康、運動營養與促力輔助劑、第二外語
福建師范大學
體育科學導論、體育科研方法論、邏輯學、運動訓練學、體育統計與SPSS、國內外前沿知識專題
蘇州大學
體育社會學、體育經濟學、體育產業學、分子免疫學、高級生物化學與分子生物學研究、醫學文獻檢索、
社會研究方法選講、運動心理學理論與方法
華南師范大學
管理學概論、社會學概論、經濟學概論、文化學概論、社會心理學概論、哲學史、休閑娛樂概論、體育原理
清華大學
根據研究課題需要，選修校內其他研究生課程
山西大學
體能訓練、體育教學論、神經生理學、體育實驗設計方法、運動選修
河北師范大學
體育學研究、健身理論與方法、運動生物力學科研方法、跨學科選課（2門）
東北師范大學
體育科學實驗研究設計與方法、網球運動、高爾夫球運動
北京師范大學
8次前沿講座
浙江大學
國際體育體制比較、休閑體育文化、國際體育資本的投融資策略、國內外體育法案例分析、體育市場營
銷策略和策劃、行政法學、項目管理
綜合性大學體育學博士點選修課程設置具有其特色。例如福建師范大學側重工具和方法類課程，提高博士生的科研能力和實踐能力；蘇州大學開設了拓展研究生知識的社會學、經濟學和生物學課程和提高科研能力的方法類課程；東北師范大學開設網球運動、高爾夫球運動等有利于博士生未來社會交往需要的課程；華南師范大學和浙江大學開設了涉及管理學、社會學、經濟學、文化學、心理學、哲學等跨學科的人文社會學課程，擴大學生的視野，體現綜合性大學的課程資源優勢。
總之，我國體育學博士選修課程的設置以跨學科為原則，充分利用優質教育資源，特別是綜合性大學的課程資源優勢，設置符合博士研究生培養要求的選修課程。
4.4 課程學分
教育部《關于加強和改進研究生培養工作的幾點意見》（教研[2001]1號文件）指出：“改革研究生培養制度和培養模式，形成有利于高層次人才成長的培養機制”?！皩嵭袕椥詫W制。碩士生學習年限一般為2～3年，博士生學習年限一般為3～4年，具體由培養單位自行確定，允許研究生分段完成學業，并規定學年累計在校的最長年限”[10]。就世界各國高等學校教學管理制度而言，一般有學年制、學年學分制和學分制3種。從我國12所院校體育學博士培養方案可見，除了北京師范大學沒有實行學分制外，其他的大學都實行學分制，這不僅有利于博士研究生教育個性化的發展和培養，有利于研究生教育多樣化管理模式的發展，而且有利于國際、國內校際間博士研究生教育的相互交融、學分互認，加速博士研究生教育的國際化進程。學分制的完善是時展的召喚，學分制具有彈性學制的優點，也是研究生教育發展的必然趨勢。
從圖3可見，我國11所院校博士研究生所修規定總學分存在差異性，北京體育大學和上海體育學院所規定的學分最高，分別達26學分和23學分，華南師范大學規定學分最低，為12學分，其他大學的規定學分一般控制在18學分左右。在不同大學的課程體系中，不同模塊課程學分的分配也存在差異。在公共課程中，我國體育學博士外語課的設置大部分為2～3學分，但是上海體育學院的外語課程學分為9學分，占所修學分的39.1％，山西大學把第二外語作為公共基礎課，而東北師范大學的外語課程學分為3學分，占所修學分的16.7％；在專業學位課程中，河北師范大學開設4門課程12學分，占所修學分的63.2％，浙江大學只開設體育管理的理論與實踐1門課程2學分，占所修學分的11.8％；在選修課程中，北京體育大學選修課程學分為12學分，占所修學分的46.2％，蘇州大學開設了9門18學分的選修課程，浙江大學開設了7門選修課程11學分，東北師范大學只開設了3門選修課程7學分。選修課程是學分制的基礎，沒有健全的選修制，就很難有真正意義上的學分制。課程的選修化是世界課程發展的趨勢，符合我國體育學高層次人才培養的需求。因此，要優化體育學博士研究生培養方案，減少必修課比重，適當增加選修課比重，為實行更加靈活的學分制創造條件。
附圖
圖3 我國11所院校體育學博士課程總分設置狀況（學分）直方圖
高爾夫專業論文范文6
【關鍵詞】就業，體育，畢業生
就業是民生之本，大學生的就業不僅事關學生本人，也關系到學生家庭的幸福乃至整個社會的穩定。隨著高等教育的大眾化、普及化，大學生的就業難問題也開始凸顯出來。其實，就業難，更多的是指就業質量沒有達到學生的預期，就業滿意度不高。如果使期望與現實更加接近，除了機遇等外在因素外，更重要的是學生本人具備職場需要的職業素養和職業能力，這樣在就業過程中才有競爭力。
一、我省體育專業大學畢業生就業現狀
目前我省招收體育專業學生的高校共有16所，其中河北體育學院是河北省唯一一所獨立建制的本科體育院校，招生的規模較大，對體育專業大學畢業生的就業情況具有較好的代表性。本文以該校為研究對象，對其畢業生情況進行考察。
2011年該校共有畢業生1137人，2012年1331人。近兩年平均就業率為84.5%，不同專業的就業情況又呈現出了差異性，高爾夫球專業就業率為100%，乒羽網球就業率89.9%，且就業地域大部分為經濟發達地區，就業率相對低的專業為人體科學專業76.2%。從就業去向上看，企業單位的占78.2%，事業單位的占3.6%，自主創業的占0.9%，讀研的占0.27%，其他占1.53%。
通過對在校生的調查了解到，學校等事業單位和政府機關成為最希望入職的兩個行業，兩者合計占到70%以上，這說明追求體面和穩定的傳統部門是大學生就業時在內心最為看重的因素。隨著大學生對就業形勢認識的加深，待遇較好的企業也開始為他們所接受，同時，也不再過分的追求初次擇業就能獲得正式工作，就業觀念也開始發生轉變。事實上，對一些特色專業如高爾夫管理的學生來說，由于高爾夫球俱樂部的的工作環境、發展前途及待遇較好，雖為企業性質，仍成為該專業學生的首選，也有部分學生擔心雖暫時棲居一線城市，但靈活就業的不穩定因素會影響日后的生活。從就業的地域傾向情況看，80%以上的學生希望在城市就業，對于城市的選擇上，省會石家莊、家鄉所在地區的城市和北京、天津為主要的選擇。對于來自農村地區和一部分來自縣城的同學，由于回到家鄉也難以找到理想的工作，而且整體待遇偏低，因此普遍抱有先在城市打工或自主創業然后再作打算的心態。
對于收入的期望上，實際上分為了兩個階段，第一個階段，希望在參加工作的一到兩年內能夠維持生計即可，沒有過高的期望。第二個階段，希望在工作兩年后月薪能夠達到2500元以上。
二、經濟社會發展為體育專業畢業生帶來的挑戰和機遇
1.挑戰。我省高校的體育專業從招生人數來說，主要有體育教育、競技體育（或運動訓練）和社會體育三個方向，此外還有運動人體科學（或運動康復與健康）、民族傳統體育（或武術）、體育英語等。在過去，為中小學培養體育師資和從事競技體育運動曾是體育專業畢業生的重要就業方向。近些年來其對高校體育畢業生的需求越來越少，吸納就業的能力也在降低。競技體育更多的是強調比賽訓練，但由于淘汰率高，能夠進入省隊和國家隊打比賽的畢竟是少數，大部分的學生還是要面臨就業的問題。
2.機遇。隨著經濟社會的發展，人們的物質生活水平有了很大的提高。開始重視身體的健康狀況，加之國家大力推行全民健身活動，于是群眾體育運動和社會體育事業開始蓬勃發展起來。這就為體育專業畢業生的就業帶了廣闊的發展機遇。如大眾健身方面的健身指導教練，攀巖、滑雪等在戶外運動方面的專業指導和運動保健人才等。此外，體育產業對既懂體育又懂經營管理或市場營銷的復合型人才的需求也與日俱增。
三、體育專業畢業生自身的就業優勢和劣勢
1、優勢。與其他專業學生相比，體育專業畢業生有自己的優勢，一是具有較好的心理素質。由于受到學習環境的影響，他們的競爭意識、上進意識、吃苦耐勞和頑強拼搏的精神都很強，對于失敗和挫折也有較強的承受力。二是在思維上也比較靈活。體育專業畢業生的一個特點就是思維上不墨守成規，遇到難題不會輕易服輸，總會想方設法通過多種途徑去解決。三是人際交往能力較強。大部分體育專業畢業生善于交際，對人熱情、坦誠，在人際交往過程中不膽怯，敢于表達自己的想法，遇到人際交往矛盾時也善于溝通和解決。四是組織協調能力較強。由于體育專業的特點，訓練活動和賽事開展比較多，這既提高了他們的團隊協作精神，也使他們的組織協調能力得到了鍛煉。五是對體育運動項目了解。隨著文化體育活動在機關事業單位和企業當中越來越受到理視，單位之間也開始開展一些體育比賽活動，對體育項目了解和訓練較多的體育生就有了用武之地。
2、劣勢。相對而言，體育生的最大劣勢在于其文化素養比較欠缺。這主要表現為知識結構不合理和能力結構不合理兩方面。從知識結構上來說，主要是在對社科知識的了解少，由于文化基礎薄弱，對社科知識尤其是文史哲的學習興趣不大，平時的讀物也主要為休閑類和體育類的刊物，使得知識面不夠寬。從能力結構上來說，職場所需的一些基本能力如文字表達能力差、計算機的應用能力不強等。由于在學校所學的專業和技能與參加工作后所需要的知識和技能常常相距較大，因而對工作內容的再學習能力就顯得十分重要，而這也是體育專業畢業生相對欠缺的方面，因為這不但需要一定的文化基礎，更需要對學習的興趣、信心及正確的學習方法。
四、增強體育專業大學畢業生就業競爭力體系的構建路徑
大學生的就業競爭力是指在人力資源市場上求職應聘時，與其他應聘者相比較所具有的更早更有效的就業信息、就業渠道以及更被用人單位所認可的、更為優異的素質或技能。后者主要包含三個部分，第一部分是基本條件，如學歷層次、專業情況這些硬條件和思想水平、知識水平、性格特點以及言談舉止所表現出來的風度氣質等軟條件，這在求職時會成為用人單位的第一形象。第二個部分是工作技能，包括通用技能和專業技能，前者如語言表達能力、文字表達能力、組織能力、人際溝通能力，還有計算機、外語、駕駛等操作能力，后者主要是針對具體的應聘崗位所具備的能力，這會因不同的崗位有不同的要求。第三部分是求職技能，大學生在求職時是以基本條件和工作技能作為實力基礎的，但是一些求職技巧和方法也是能否在競爭中脫穎而出的重要因素，尤其是在通過用人單位的幾輪篩選后進入最后的面試階段時為顯得更為重要，此時大家的實力都不相上下，能否獲得工作崗位的關鍵可能就再于一些求職技巧和方法細節上。求職技能，還應包括對招聘信息的主動獲取和篩選能力，有時通過一些小眾的渠道獲得了不為人知的招聘信息，或者是在大量的招聘信息中挑選出了既心儀又能凸顯自身優勢的信息，都會增加求職成功的概率。
大學生就業競爭力的培育，需要政府有關部門、高校和學生本人共同努力，但最主要的還是在高校和學生本人方面。
1.高校方面。
第一，加強就業市場研究，提供有效就業指導。各高校已基本建立起了就業指導機構并開設了就業指導課，為學生的就業起到了一定的促進作用。在此基礎上，還應在兩個方面加強，一是加強對就業市場的研究，包括對國家有關就業政策的了解，與更多的用人單位建立穩固聯系并了解其需求，對本校以往的畢業生保持聯系并建立數據庫等等，以在此基礎上對就業形勢通過建立模型進行預測，提早把握就業市場的新變化。二是要提供有效的就業指導。要把求職時和剛進入就業崗位時的有關內容，就業市場的新要求通過就業指導課或專題講座等形式使學生充分了解，使學生盡早的了解自己哪些方面需要加強。還要及時將就業信息通過網頁、短信、輔導員通知等形式傳播到每一個即將畢業的學生手中。
第二，突出學校特色，深化教學改革。從長遠來看，我省各個招收體育專業的學校應當在培養方向上避免同質化，只有根據自己的優勢對就業市場進行細分，找準自己的定位，突出自己的特色才能避免不必要的競爭。針對經濟社會的發展，多設置與群眾體育和健身、休閑密切相關的專業方向。在教學改革上，應針對體育生的特點，加強有助于人文素養的提升和工作技能、求職技能的強化課程的開設和教學，使學生的基本素質過硬，專業素質優異。比如人文素養的提高方面可以開設《大學語文》、《書法》、《心理學》、《世界經濟與政治》等課程。
第三，開展院企聯合，拓寬就業渠道。各種與體育相關的企業如健身俱樂部、高爾夫球俱樂部、體育用品公司等正成為吸納體育專業畢業生的重要渠道。高校應當加強與這些企業的合作，建立實習培訓基地。實習不僅僅是畢業實習，而要擴大到各個年級假期實習，這樣既可以根據企業的需求不斷改善自己的教學，提高教學效果，又可以為學生積累工作經驗，使他們更有動力去針對性地加強工作技能的提升，如果雙方合作良好，合作企業甚至可以成為高校穩固的就業渠道。
2.學生自身方面
第一，盡早進行職業規劃。大學生自入學起就應當具有就業意識，結合社會需求、所學專業和個人興趣，確定自己的就業方向。并以此為目標，注重相關的知識的儲備學習。同時，盡力爭取機會，在假期去符合就業方向的單位實習，了解實際工作中的要求，進而不斷提高自身水平并修正自己的就業預期，待畢業時做到有備而來。
第二，努力提高自身綜合素質，尤其是人文素養的提升。體育生應針對自己在人文素養方面的不足，多選修一些人文課程，多多閱讀一些政治、歷史、經濟、文學等方法的書籍，培養一些在書法、繪畫、音樂等方面的特長。
第三，考取一些必要的職業資格證書。除了畢業證書外，職業資格證書在求職過程中的作用也越來越重要，但是職業資格證書的考取，應當有所選擇。不然，單純求多，不但浪費精力和費用，也未必能起到作用。
3.政府方面
一是加強政策引導和扶持。如鼓勵去邊遠地區、欠發達地區的就業，并給予一些優惠，如較高水準的經濟支持、一定年限后報考機關事業單位時加分等。二是加強就業市場的監管。如建立權威的就業信息渠道和平臺、對就業信息的真實性進行監管、對就業培訓市場進行規范等等。三是健全大學生就業管理與服務機制。如開展就業指導，作好人事服務，對未就業畢業生實行登記制度并提供系列服務等等。
參考文獻：
[1]哈增紅：《河北省體育專業本科畢業生就業問題分析與研究》，河北師范大學碩士論文，2009年，20頁。