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體育學習計劃范文1
在過去的一年當中，我系學生會在院黨委、系黨政領導的正確指導下，在各方面都取得了較優異的成績。為了全面貫徹黨的十六大精神，努力實踐“三個代表”的重要思想，充分發揮學生會的職能作用，配合學院中心工作，迎接本科評估，立足于我系實際，以安全穩定為基礎，以教育管理為手段，以學生成才為目標。在**年年中開展積極有效的各項活動，堅持“為廣大師生服務”的宗旨，為學生工作的穩定開展創造良好的條件，現將本學期的工作要點安排如下：
一、深化思想教育，提高學生綜合素質。
我系學生會將緊扣“三個代表”重要思想開展工作，增強團的凝聚力。發揮黨員、團員先鋒模范作用，認真學習黨的“十六大精神”，更好的帶動同學們的政治學習熱情，做好“學生黨支部”的創建工作，發揮黨支部和團總支的政治優勢，提高學生政治思想素質，做好入團、入黨積極分子的培養考察工作，認真負責的完成“推優”入黨的任務。
二、學生會各部門加強配合，認真負責的完成好日常工作。各部門緊扣本年度工作計劃，有步驟的完成。同時濃厚我系的學習風氣，加強學風建設，提高同學們的專業水平：
1.辦公室做好例會會議記錄，認真評估、監督各部門的工作開展，完成好上傳下達的任務。對各部門工作情況的反饋，下階段工作的開展計劃及遇到的困難記錄在案，使活動能更好的開展，能更好的為同學們服務。
2.學習部狠抓學風建設，加強同各班級學習委員的交流，經常性的聯系講座來提高同學們的學習風氣，嚴格管理使同學們的紀律得到加強。
3.公關策劃部加強同校團委、各系學生會的聯系，促進我系學生會在與外界的交流中不斷吸取進步經驗。擴大我系知名度。
4.社會實踐部要以“創新、開拓”的實干精神，配合校學生會實踐部實施校內外的實踐活動的開展，盡心盡力的為同學們迫切渴望實踐機會的希望得以實現。
5.宣教部組織好各班級出好班級版報，開展版報評比活動，對外宣傳我系的活動成果，并注意加強宣傳的規范性。以積極、熱情的完成好任務。
6.體育部應組織同學們進行經常性的鍛煉，組織開展各項比賽，使同學們在緊張的學習生活中得到放松。
7.文藝部與校、各系的文娛團體加強聯系，培養我系文藝骨干，以便開展工作，讓活動的豐富多彩，開創我系文藝工作的新局面。
8.女生部積極組織開展適合女生特點的各項活動，豐富女生生活，深入關心女同學的學習和生活，及時向系院有關部門和老師反映女同學的要求、意見和建議；做好本系禮儀隊的組織和建設，加強本系對外形象宣傳工作。
9.科創部做好例行每月一次的宿舍衛生檢查，并監督同學們的日常生活，做好記錄評比結果，強化與校宿管科，自律會的聯系，爭創更多的“文明班級”，“文明宿舍”。
10.編輯部和記者團負責系報和信息的對外，并且進行一期積極向上的征文。
11.青年志愿者部將開展“青年志愿者活動日”、“便民服務”和“市區交通執勤”等活動。
三、強化學生會管理工作
1.調整和完善學生會原有的規章制度,切實加強學生會成員的組織性和紀律性,充分調動其活動的積極性.
2.嚴格執行《體育系學生會成員行為準則及賞罰制度》和《體育系學生會財務管理制度》,真正做到公平、公正、權責分明,提高工作效率.
3.加強落實學生會每周一次的主席團例會,兩周一次的學生會全體例會制度.
4.各部在舉辦活動時應做好工作計劃及總結,并上報存檔.
四、加強工作交流
1.積極配合院團委、院學生會、院社團聯合會及各兄弟學生會的各項工作.
體育學習計劃范文2
一、習題設計中存在的問題
根據我的教學經驗、聽評課以及與其他老師的教學交流，并對相關教育論文所述問題的總結，我認為習題設計中主要存在以下問題。
1.缺乏對習題目的的細化與區分。
在學校例行的聽評課過程中，我發現，有的教師對聽評課沒有引起足夠的重視，或是因為懶惰、疏忽等原因，導致練習課備課不夠充分，甚至是臨上課前才匆匆翻閱一下書本，就去上課，直接導致課堂上，需要重點進行練習的知識點，只很少涉及甚至一帶而過，需要點到即可的知識點卻反復多次，浪費師生們不少寶貴的時間與精力。這樣的練習，必然缺乏對每一道習題目的的細化與區分，其教學效果可想而知。
2.缺乏對習題層次性的劃分。
有些老師在做練習題目時，不能根據學生學習水平的差異性，對習題難易程度進行必要的層次性劃分，以同一水平的習題去練習不同層次的學生。這樣做，完全放棄了因材施教的教學理念，違背了學生認知規律，既放棄了對題目的難易程度等層次性的選擇，也放棄了對學生學習水平層次性的選擇。久而久之，也必然會影響到學生對數學的興趣，練習效果自然也會大打折扣。
3.缺乏對習題形式多樣化的選擇。
直接表現是，習題形式單一。包括（1）題型單一。以封閉性習題為主；（2）語言的使用單一。在題目要求的表述上，仍是呆板的傳統表述方式；（3）課程進行方式單一。只是簡單地講授、問答等方式；（4）題目載體單一。僅是書面練習。單節課或者間斷采取這樣的課堂形式并不為過，但如果連續數節練習課，都采用同一種形式進行，難免會影響練習課堂的靈活性與趣味。
二、習題設計優化的策略與方法
根據對習題設計中存在問題的總結，我采取了如下的教學策略與方法，基本取得了預期的效果。
1.圍繞重點，精選習題。
具體到每一節練習課，在選擇和設計習題時，綜合教材內容和課標要求以及學生的學習狀況層次，我強化了每一道練習題目的目的性并將之細化與區分。我以為，習題的目的性越是明確與細化，教師在指導學生做課堂練習時的盲目性就越少，練習針對某個知識點的針對性就越強，學生對習題的操作性就越好，教學的有效性就越高。在這樣的教學理念的指導下，無論備課階段的自編題目還是選自教材或者教輔資料上的題目，以及課堂上臨時性的編改或題目調整，其精確率都大為提高，同時也保證了題目設計的目標適度性與數量適中性。結果自然是教師教得輕松，學生練習也輕松，事半而倍功。
2.強化習題設計的有序性。
根據學生的認知規律，習題設計應是有序進行的。這個有序性應有兩點含義：一、根據學生學習水平以及教材內容，由易到難、由簡入繁、由淺入深、由基本題到綜合題而順次遞升，這是一個逐步推進的層次性進程；二、還要考慮到學生實際情況的差異，如優秀生、一般生與學困生的差異等，這是另一種意義上層次性。我基本上綜合考慮到了這兩個方面的具體實際，也基本上做到了從“因材（教材）施教”到“因才（學生）施教”的要求，全面提高了課堂教學效率。
3.采用多樣化的習題呈現形式。
習題形式選擇的原則，只為達成課堂練習的目的并追求效果的最大化。在特定的習題練習目的下，習題形式的選擇并無成規，也不應有優劣之分，只有恰當與不恰當之分。所以，教師在做習題設計之初，就應做到根據教學內容與時間、教學資源配備狀況、學生學習水平等綜合因素進行綜合考慮，選擇什么樣的方式來呈現所需練習的知識與能力點及其習題題目、數量。是封閉型還是開放型，是傳統的語言表述型還是積極的鼓動型，是書面型還是借用一定載體的其他形式，是專項練習還是綜合練習，等等。題目呈現形式的差異，對于學生學習的意愿和興趣有著很大影響的。
例如，上面所舉“九的乘法口訣”例題，即可算是專項練習；（1）采用了背誦的口述形式，（2）、（3）、（4）則采用了多媒體形式呈現，第（4）小題的答案呈現則采取了板書的形式；在題目要求上，所使用語言盡量以鼓勵性色彩呈現，避免命令式的生硬。實際上課時，學生們情緒高昂，發言踴躍，取得了非常不錯的教學效果。
4.用語幽默，增加趣味性。
在遵循簡潔、準確、嚴謹、科學等教學語言特點的前提下，在習題設計的過程中，我采用了更加具有創新性的用語，如借用學生的真實姓名而“虛擬其事”，或者過度夸張，或者不合常理等，給學生耳目一新之感，以提高學生們學習的興趣與積極性。當然，這也體現了數學學習的生活性。
例如，上面所舉例題（4）中，就是借用了班上一名女生“劉倩倩”的名字，把它嵌入題目中，使得本人雖有些不好意思卻又非常高興，更重要的是引發了更多的其他學生的做題興趣。
體育學習計劃范文3
體育部工作具有一定周期性，同時工作量大、面廣，且透明度高，工作開展難度相對較大。這就要求在組織具體活動、開展相關工作時應做到準備充分、計劃明確、分工細致、工作落實、統籌兼顧。因而實行“計劃—工作—總結”工作制十分必要，從而做到各個擊破、步步為營；在日常工作中，應加強與各班之間的交流，充分發揮體育委員的作用，使工作進一步落實；系運動代表隊的選拔過程中，要不斷提高選拔體制的科學性，盡量做到透明、公平、公正；在舉辦系內體育比賽中應進一步調動學生參賽熱情，提高比賽組織水平，建立比賽信用機制。
二、工作目標
本學期工作主要圍繞院級活動，選拔和組織訓練工作尤為重要，具體應圍繞充分挖掘大一新生潛力和做好大四運動員的參賽動員兩大塊。
（1）在院運動動會中爭取團體總分在30分以上，與上屆成績持平，力爭有所突破。
（2）運動會方陣隊、廣播體操比賽中做到有所突破，體現出我系的新意與良好的體育風貌。
（3）根據院足球聯賽新的分組方法，力爭本屆聯賽保組成功，穩住前八。
（4）組織系內體育比賽做到提升比賽水平，使比賽組織工作有所進步，同
時努力拉贊助，減少系活動開支，提高比賽獎勵。
三、主要工作任務
（1）迎接新生
迎接新生工作體育部主要負責行李搬送以及協助臨時工作。
（2）體育部組建
從新生中選拔一名體育部干事，并及時召開體育部內部會議，明確工作計劃，商議各項工作具體實施細則。同時召開各班體育委員會議，建立團隊關系，收集相關信息，擴充工作隊伍。
（3）系籃球聯賽
計劃于10月中、下旬開展，大體與上屆相似。但與上屆力爭解決如下問題：
1．力爭拿到贊助。提前作準備，并及時與實踐部溝通聯系，減少賽會開支。
2．擴大影響，調動廣大同學積極性。
3．進一步做到公平、公正，完善比賽信用機制。
（4）院廣播體操比賽
主要從大一新生中選人，注意提高訓練質量，改善訓練計劃，同時設法保持運動員極性，在具體工作時應做詳細計劃。
（5）院運動會（含方陣隊）
11月中下旬開幕，國慶節后從大一新生中挖掘運動人才，同時對運動會原有得分點要積極動員參賽。
選拔代表隊后，科學安排隊員訓練，體育部成員應督促落實、集中帶隊訓練，各班體育委員帶隊并負責監督。積極與體育系聯系，充分、合理利用訓練器材，保證訓練時間。
從開學起，努力征集方陣隊出場方案，把握好體操比賽和方陣隊訓練的條理。
（6）院足球聯賽
新生入學后，通過體育檔案民主征集入隊志愿，再通過幾次集中訓練與上屆隊員民主推薦，綜合足球聯賽數據，選拔隊員。組隊后，制定訓練計劃，做到準備充分。
（7）院排球聯賽（待定）
四、創新措施
（1）“計劃—工作—總結”工作制
目的：通過各項工作的科學準備與計劃，做到各個擊破。同時做到行之有據，事后總結，為今后工作開展積累經驗和教訓。
具體措施：在進行各項工作前書面計劃，工作結束后書面總結，使體育部工作
資料化。
（2）建立學生體育檔案
目的：科學、有效、系統地了解和掌握我系學生在體育生活方面的情況，征求學生活動志愿為我系選拔運動員提供需求信息及依據，同時通過意見和建議的征集使體育部工作更有針對性。
具體措施：在新生入校后，在大
一、大
二、大三各班每人次分發體育檔案表。
草表如下：
親愛的同學：
新的學期，新的開始；新的計劃，新的成績。祝您學業順利！
為了讓您的體育才華得到更好地展示，使課外生活特別是體育生活更加豐富多彩，同時通過您的體育檔案的建立以及您的意見和建議使體育部工作更科學、有效的開展，請如實、認真地填好此表。
姓名：班級：宿舍：聯系方式：
選擇請劃勾，如有備注請在括號內說明
1、你的體育愛好有：
A、足球B、籃球C、排球D、羽毛球E、乒乓球F、田徑G、其它（）
2、你參加過的體育活動有：
A、院運動會（成績：）
B、院足球聯賽（成績：）
C、院籃球聯賽（成績：）
D、院羽毛球聯賽（成績：）
E、院廣播體操比賽（成績：）
F、院其他體育比賽（成績：）
G、系足球聯賽（成績：）
H、系籃球聯賽（成績：）
I、系羽毛球聯賽（成績：）
J、系其他體育比賽（成績：）
K、其他體育比賽（比賽：）
3、你最想參加的體育活動有：
A、院運動會（項目：）
B、院足球聯賽
C、院籃球聯賽
D、院羽毛球聯賽
E、院廣播體操比賽
F、院其他體育比賽（）
G、系足球聯賽
H、系籃球聯賽
I、系羽毛球聯賽
J、系其他體育比賽（）
K、其他體育比賽（）
4、你認為我系最具潛力的體育項目是：
A、足球B、籃球C、排球D、羽毛球E、乒乓球F、田徑G、其他（）
4、你認為我系亟待提高的體育項目是：
A、足球B、籃球C、排球D、羽毛球E、乒乓球F、田徑G、其他（）
5、請談談你對體育部工作的意見和建議
（三）活動誠信書制
目的：體育部組織的諸多集體活動如運動會方陣隊等不易保持隊員積極性，通過誠信書的形式，在活動前要求隊員自愿簽名，建立互信關系。此方法可推廣到足球隊、運動會代表隊等工作中。
具體措施：制定各種活動誠信書，對于違背信義的同學，可進一步做通思想工作，適時可進行相關公開通報。
（四）充分發揮體育委員作用
目的：擴充體育部工作隊伍，與各班體育委員建立互信團隊關系，使體育部工作開展更暢通，更落實。
具體措施：定期召開體育委員會議，加強聯系，集思廣益。制定通訊錄，并仿照系宿管委員會的形式，使體育部工作層次化。
（五）、制定比賽技術統計及簽名制
目的：及時保存體育比賽數據，為各類選拔、評比提供可信依據。完善比賽信用機制。
具體措施：制定并及時分發制表。加強技術統計的專業化。
草表如下：
政史系第三屆籃球聯賽技術統計表
班級得分犯規籃板蓋帽、助攻、
搶斷
隊員
全隊
班級得分犯規籃板蓋帽、助攻、
搶斷
隊員
全隊
雙方隊長簽名簽名備注
裁判
簽名簽名備注
（五）工作方法與工作決心
體育部工作的復雜度和透明化要求體育部內部分工明確，思想統一，對
此應及時與內部成員及時溝通、交流，同時虛心接受意見和建議，向上屆成員外
體育學習計劃范文4
關鍵詞：高考化學 常見題型 分析 解題技巧
高考試題年年在變，且變中求新，但以基礎知識為載體考查能力卻是永恒不變的。分析近幾年的全國高考試題，可知高考常見的題型近幾年保持穩定，沒有大的變化。
一、選擇題
對于非計算型選擇題常用的方法有：
①直接法：根據概念、定律及其推論等直接判斷得出答案；
②規律法：利用所學的規律，如元素周期律等對知識進行遷移應用，得出不熟悉物質的性質和或判斷新給物質出知識結論的正誤；
③篩選法：通過分析問句的含義，對所有選項逐一分析，做出否定淘汰，最后剩余最佳選項；
④列舉法：通過分析問句的含義，先找出符合條件的所有內容即列舉出來，再結合選項內容或題設中的隱含條件做出判斷的方法。
例如在做關于阿伏加德羅常數這種題時，一般采用逐一考查的方法，只要找準其中一個，就不要花時間顧及其他選項。在做已知結構的陌生有機物的性質推斷題時，要找出其中的官能團，聯想教材中其代表物的性質來判斷。
對于計算型選擇題常用的方法有十字交叉法、守恒法、差量法、平均值法、極值法、估算法等。選擇題中看似要計算但實際不需計算便可解決的題目占有相當大的比例，一般可用觀察法、比較法、淘汰法（或叫排除法）、估算法、極值法來判斷；對于一些過程復雜、數據繁多的題目，要頭腦清醒、心緒鎮定、仔細分析、排除干擾，通過守恒法、終值法等快速求解。優選解題途徑，可省時省力、出錯率低。
二、填空題
填空題要求在題目的空格里按照前后文字的含意，填入簡潔、規范、確切的字、詞、句、數字或化學用語、公式、化學方程式等。如果要求考生解釋一些化學事實及現象時，則要求考生運用所學理論來說明，表述中一定要有該理論的關鍵詞，能用方程式來表述的一定要寫方程式。因為閱卷教師的眼光總是首先搜索這些關鍵詞或是有關化學方程式，然后再評分。題目要求書寫化學用語的考生要弄清題意，特別注意區分結構式與結構簡式、元素符號與元素名稱、共價化合物與離子化合物的電子式。
填空題不但能用來考查學生的閱讀理解和文字表達能力，還可以用來考查學生的觀察能力、思維能力、邏輯推理能力和分析判斷能力。也就是說，填空題的解答要比選擇題的難度大，能力要求高。
填空題的解法沒有固定的模式，解這類題要根據題給信息，抓住關鍵，回答問題要緊扣題意，切忌所答非所問。敘述的語言一定要準確、精練，不能廢話連篇，更不能憑主觀隨意想象，這樣才能獲得滿意的結果。
三、推斷題
推斷題中一般隱藏著能使問題迎刃而解的突破口，突破口中總是有為我們所熟知的一些信息，應抓住突破口，大膽假設，小心驗證。其中無機推斷題突破口中的信息一般有物質的顏色、狀態、特殊的基本反應類型等，有的是一些多次出現的高頻信息。有機推斷題中的信息一般有特殊的結構、特殊的反應、碳原子數的變化等。值得注意的是，在推斷某些有機含氧衍生物的分子式時，有時只需要知道其碳和氫的百分含量即可推出。
解框圖推斷題時，由于題目數字少，題意及所供信息新且簡潔，要求學生基礎知識熟練且扎實，一般的解題思路是：審題析題（找“題眼”）解題驗題。關鍵是找出“突破口”，進而順藤摸瓜。通過綜合分析，推斷出結果后，須將結果代入原題中檢驗，完全符合才是正確答案，否則要再進行思考。
四、實驗題
實驗考查的范圍很廣，大致有三種：一是解釋實驗現象和結果，或是根據實驗結果得出結論，即要求考生從題目提供的背景材料中推出已有的結論；二是實驗設計，有驗證性的，也有探究性的；三是實驗評價。考生在解答實驗題時，首先要明確實驗的目的。這些題目可能要求考生設計實驗方案，選擇實驗儀器，也可能考查或是為了減少誤差，或是為了防止制備出的新物質發生變化，或是為了凈化物質而采取的一系列操作。
解實驗設計類習題時要注意以下幾項：
1. 目的：根據提供的一定條件和要求，運用有關的化學原理和實驗技能，對實驗的儀器裝置、步驟和方法進行規劃和設想，提出可行性方案。
2. 原則：科學性、可行性、簡便性、安全性。
3. 步驟：說明相關的理論依據和實驗原理，寫出對應的化學方程式，選擇實驗所必需的儀器和藥品；注明裝置的連接順序或試劑加入的先后順序及其他操作要領；描述有關實驗現象，得出正確結論。
實驗題中常常留出一片創新天地，考生要從安全、合理、科學等方面考慮做答。但也不要因遲疑不決而束縛自己的思維，經推敲后認為可行即可動筆。
五、信息給予題
信息給予題是考卷中的主要題型。信息給予題由提干和問題兩部分構成。題干部分常是信息給予部分，問題部分與題干部分緊密相關，只要求解答部分。這類題的特點是在題干中常給出解題的新知識、新情景、新方法、新成果、新信息，并附有一定的解釋性指示和解題示范，它要求學生通過現場自學、閱讀、消化、吸收新信息并遷移為自己的知識，與原有知識銜接，解決問題。解題時，信息遷移是關鍵，邏輯思維和邏輯推理是核心。
用信息遷移法解題的一般思路和方法是：閱讀觀察提煉信息發現規律完成遷移得出答案。
體育學習計劃范文5
關鍵詞：體育全球化；大學體育改革；新趨勢
體育全球化是文化全球化趨勢中的重要內容，已成為一種不可阻擋的發展趨勢。在這一過程中，西方化逐漸成了最主要的特征，也導致西方國家占據體育霸權地位的問題，從而忽視了我國民族體育的優勢和特點，因此，我國高校在進行體育教學和體育改革的過程中，必須將我國的民族體育與西方體育相融合。必須對體育教學進行改革，重新思考高校體育教學的內容和方式，從而尋找出適合我國的高校體育改革措施。
1、現階段我國大學體育教學存在的問題
1.1在教學理念上過于崇尚競技主義，而忽視了人本價值
對于競技主義的過于崇尚仍然是我國現階段在教學理念上存在的主要問題，我國高校盡管提出了“終身體育”和“全面發展”的基本理念，但在實際的教學過程中，高校體育教學的主導思想仍然是競技主義，競技主義所提倡的“更強、更快、更高”思想仍然是我國高校體育教學的重要標志，所以，以上各項理念很難在實際的教學中得到落實。
1.2教學內容過于西化，忽視了民族體育的重要意義
我國現階段的體育教學呈現出明顯的西化趨勢，這也是我國長期吸取西方國家經驗的結果，并逐漸滲透到了我國大學體育教學的思想理念之中。但是這種不斷西化的趨勢卻使得我國的民族體育不斷地被邊緣化，民族體育的優勢和特點很難得到發揮，民族體育的豐富內容只能出現在非主流的教材之中，或是作為主流教材的輔助項目出現。這種現象嚴重背離了體育全球化的初衷和目的，體育全球化正是希望通過彰顯各個民族體育項目的自身優勢來將各項民族體育內容國際化，從而促進其進一步發展。因此，我國高校必須將現有的教學項目與民族體育項目相融合，對現有教學內容進行改革，從而實現我國高校體育教學的進一步發展。
2、基于全球化視野的我國高校體育改革措施
2.1樹立人本主義的教學理念
體育全球化的趨勢促進了世界人民之間的了解和交流，讓人們認識到了世界體育的理想，促進了各個民族之間的友誼和團結。在現代體育的發展歷史當中，人們在進行體育活動的過程中，都帶有美好的理想。而人本主義的理念正是以強調以人為本為核心，以實現終身體育和人的全面發展為主要目的。我國高校體育教育對于這一理念的認識主要體現在從傳統的增強學生體質到終身體育和全面發展的教學理念的轉變，從而讓學生在體育活動中實現可持續發展、獲得友誼、實現全面發展、保證身心健康。
2.2整合教學內容，加強民族體育教學
在西方體育文化的沖擊之下，西方體育的影響力已經逐漸滲透到了我國的民族體育文化之中，甚至對其他領域也產生了一定程度的影響，使我國的民族體育受到了被邊緣化的威脅。我國的高校體育教育承擔著傳揚民族體育文化的重要任務，不僅是一項實現學生個體化和社會化的實踐活動，也對于社會文化變遷和社會整體進步有較大的影響。我國的民族體育文化中蘊含著豐富的民族精神和民族文化，對我國大學生具有重要的教育意義，因此，我國各高校應該對現有的教學內容進行有效整合，從而實現對于我國傳統文化的傳播、傳遞、整理和選擇，完成大學體育教學所承擔的社會任務。
在重構我國高校體育教學體系的過程中，要加大民族體育項目所占的比例，尤其是在少數民族地區，各高校要將具有本民族特色的體育項目作為教學的主體，從而促進少數民族體育項目的長久發展，履行高校弘揚民族體育文化的職責，只有這樣，才能保證我國民族體育項目緊跟體育全球化的步伐，符合時代的發展潮流，從而實現民族體育的繁榮發展。
3、總結
綜上所述，在體育全球化趨勢發展的過程中，民族體育承擔著體育體制改革的重要作用，也就是要與世界體育的發展體制接軌。從體育活動到體育形式，以及體育知識和體育觀念等各個方面，我國的民族體育都必須積極廣泛地參與世界體育的交流與互動，同時，要在民族體育文化適應與參與體育全球化的過程中，對民族體育的表現形態和存在方式進行重新定義。民族體育在與世界體育碰撞交流的過程中，必然會產生和發展出全新的表現形式，從而使民族體育在體育全球化過程中獲得新生。
參考文獻：
[1]、鄧星華.體育全球化的西方化傾向[J].廣州體育學院學報.2008（4）：23
[2]、黃曉靈.奧林匹克文化視野下高校專業體育的價值取向研究[J].西南大學博士學位論文.2008
體育學習計劃范文6
關鍵詞:信息技術 課程整合 化學實驗習題
我國正在加速教育現代化的進程,國家教育部"關于在中小學普及信息技術教育的通知"中指出:"努力推進信息技術與其他學科教學的整合,鼓勵在其他學科的教學中,廣泛應用信息技術手段,并把信息技術教育融合在其他學科的學習中"。我校是"信息技術與課程整合"國家級課題成員校。學校投入了大量財力和物力。我在這方面也下了很大的精力,我認為很有必要將信息技術應用于化學教學中,我是這么想的也是這么做的,在整合這一新興技術中做了些嘗試。下面僅將我的創意和上課過程介紹以下,供大家參考:
(一)、課件內容介紹:
在本課件中,設計了三個實驗問題:
一、實驗室制取乙稀發生裝置的相關問題
二、實驗室制取純凈干燥的乙稀的相關問題
三、實驗室制取乙稀副反應中的各氣體的驗證
(二)、制作過程的思路:
為了提高學生的興趣充分體現學生的創造性,利用信息技術軟件(AUTHORWARE)的優勢,在題與題之間設有按鈕,可以"任意互動,任意切換",每個題中又包括"實驗問題"、"組裝儀器"、"合理答案"等內容,每個內容之間也有互動,切換。學生可以任意進入任何一個內容,進行聯系、自學或回答問題,充分體現了軟件的互動功能。軟件使用簡單方便。根據不同的目的,設計為教師版和學生版,教師版是教師上課時用的,其中在合理答案之前設有密碼,即合理答案學生不易輕易打開,目的是讓學生多動腦筋自己解決。學生版沒有密碼,學生可以隨時通過合理解釋,獲得教師未在現場的各種合理解釋。為了上課方便,教師在版中,進入課件時,每位學生所在的機器的號碼或姓名,以便教師在找學生回答相關問題時將該同學的思路和解答呈現于每位同學面前,可以激發學生的熱情,在學生回答或輸入各種答案時,將有各種各樣的提示或鼓勵話語。對于試劑的假如順序采用目標"區域響應"采用拖動的形式,正確就放在你所放的位置,錯誤就返回到原來的位置,提示"再來"或者給予"提示"。這樣可以使學生自主地學習,并能夠深入地思考,充分調動每個學生的積極性,增強學生大約度恩能夠里和信息技術應用能力,體現教學三高。(即高質量、高效率、高密度)。
做完之后,學生還可以返回到你沒學好或沒明白的內容重新操作,重新鞏固剛才的知識。
