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校園文化建設實施方案范文1
一是開展以“養成教育”為主的全縣中小學德育工作，二是開展以全縣教育系統“綠化”“美化”為主的校園文化建設工作。
二、具體工作
1-2月份
1.以“快樂寒假”為主題，組織開展XX年全縣中小學生寒假社會實踐活動，突出經典閱讀、手抄報編輯、手工制作、民風民俗研究、感恩親情、人際交往等主題。
2.指導鄉鎮校擬定XX年度德育工作計劃及德育活動安排；配合縣委宣傳部、縣住建局、縣文化廣電局組織開展“漢唐風貳拾肆節氣街”銘文、“百聯”有獎征集及優秀作品評選活動。
4.出臺《全縣中小學校園文化建設實施規范》《全縣中小學校園文化建設實施方案》及《全縣XX教育系統綠化工作實施意見》，召開中小學德育工作專題會議，具體部署以“綠化”“美化”為主的校園文化建設工作。
3月-4月份
1.繼續落實《xx縣中小學生行為習慣養成教育實施意見》，推行目標責任管理，促進學校提高養成教育管理水平；指導、督促全縣中小學認真擬定學校年度“養成教育”專項工作計劃，確立年度主題、精心設計各類活動，形成鄉鎮校養成教育工作特色；重點開展以“文明伴我行”為主題的全縣初中學生“做一個有道德的人”演講比賽活動，適時召開中小學生養成教育交流活動。
2.指導、督促鄉鎮校落實教育系統校園“綠化”、“美化”工作，并組織開展專項評估驗收工作；組織開展以全縣中小學“辦學理念”“三風一訓”詮釋、校徽設計、校歌創作及演唱（視頻）、校報校刊創辦評比活動。
3.組織開展中小學主題班（團、隊）會、心理健康教育、留守兒童教育、家庭教育等優質課（錄像）競賽及案例（論文）評選活動；組織開展各級優秀少先大隊輔導員及優秀少先隊員、團員的推薦、評選工作。
5月-6月份
1. 落實《x縣中小學德育工作達標及示范校創建評估工作實施方案》，開展38所鄉鎮初中、x小學及27所鄉鎮中心小學縣級德育達標及德育示范校評估工作；落實《全縣中小學校園文化建設實施規范》《全縣中小學校園文化建設實施方案》《全縣XX教育系統綠化工作實施意見》，開展縣級校園文化建設示范校評估工作。
2．指導、督促鄉鎮校開展校園“藝術節”“體育節”“讀書節”等活動；開展全縣中小學“陽光體育大課間”（錄像）評比活動。
3、指導縣直高中、初中、職業學校和鄉鎮初中進行“心理健康咨詢中心”建設工作。
4.開展各級優秀學生及先進班集體的推薦、評選工作。
7月-8月份
1.以“快樂暑假”為主題組織開展XX年全縣中小學生暑假社會實踐活動。
2．開展以“學校班集體與班主任管理”“少先隊工作”“心理健康教育”“經典誦讀”“學生自主管理”等為主題的德育工作隊伍專題培訓工作；
9月-10月份
1.指導、督促縣級、市級德育示范校做好市級、省級德育示范校評估前的準備工作；指導、督促縣級校園文化示范校做好市級校園文化建設示范校評估前的準備工作。
2.積極推進會寧一中、x中學、x初中、x小學等五所中小學“網絡學習班級”的試點工作。
11月-12月份
1.開展鄉鎮校團隊工作、學校家長學校工作、留守兒童之家教育工作及心理健康教育工作的專項考核。
校園文化建設實施方案范文2
【關鍵詞】師范院校；校園文化；機制
師范院校校園文化應有師范特質，校園文化作為社會主義文化的重要組成部分之一，顯現出重要的地位與功能。師范院校校園文化機制是一項多因素、多維度、復雜的系統工程。在建設師范院校的校園文化的過程中既要突顯出師范特質，同時也要順應社會時代的發展，向應用型綜合性大學過渡，校園文化建設隨之也要體現出應用型特征。探索合理、協調的校園文化機制，是加強和推進師范院校校園文化建設的必經之路。因此，如何構建師范院校文化機制，使之走向良性發展態勢，同時，也可以推動師范院校校園文化實踐活動，更好促進師范院校的綜合性轉型發展。
一、加強領導小組建設，形成科學聯動機制
師范院校校園文化作為高等學校思想政治教育的重要載體之一，是校園精神的主要表現方式，在構建校園文化機制的過程中，要使校園文化顯現出師范特質，體現師范院校人文精神。在建設校園文化的過程中，首先要明確工作職責，成立領導小組加強對各級部門的協調管理。領導小組必須由主管學生工作的校領導擔任組長，宣傳部門、后勤管理部門參與，學工部團委為核心管理。校園文化建設領導小組組織進行總體規劃、科學指導和嚴格監督，制定相關制度政策。
二、樹立校園文化品牌，形成合理資源匹配
校園文化是體現校園的辦學特色和精神風貌，凝聚了全體師生員工的實踐心血。師范院校校園文化有別于其他理工科院校，校園文化的內涵和建設內容都應該有自身的特色，樹立師范院校校園文化特色品牌，就是體現出師范性。學校中各類社團活動、學生實踐活動、科技活動的大力開展，形成一股“師范”文化，調動師范生的主觀能動性，拓寬學術思維和提升素質。師范院校校園文化品牌建設要將師德培養作為核心內容，創造多方位、多層次的實踐平臺，促進師范生對自我價值的認同和對職業生涯的規劃。
三、建立全程督導，形成健全組織制度
師范院校校園文化的建設是一項復雜的、多因素相互發生作用的系統工程，確保校園文化建設活動順利開展，學校對校園文化建設過程需要全程督導，同時，需要制定科學的保障制度。為了使師范院校校園文化的建設真正深入人心、落到實處，必須采取全程督導。學校應設立相應的督導機構，定期對校園文化建設情況展開檢查，并作出適當調整。在開展師范院校校園文化建設過程中，始終要遵循師范特征，把師范技能的教育作為主要內容，決定著師范大學校園文化建設的方向和品位。如制定《校園文化建設實施方案》、《優秀社團文化活動評選方案》等，從制度層面上保障師范院校校園文化建設，從方向上引導校園文化建設沿著科學、良性方向發展。
四、提供資源條件支持，形成完善保障體制
師范院校校園文化建設的過程中必須要充分開發利用各項人力和物力資源，保障校園文化建設活動順利開展。師范院校應加大對活動經費的投入，確保在校園文化建設上堅持師范特色，將培養合格教師人才作為首要任務。第一，在人力和物質資源方面，加大投入力度，提高校園文化建設經費；第二，在各項資源的分配方面，協調資源最大化利用，以保證校園文化建設工作取得實際效果；第三，學校要提供相關人員的專業知識培訓機會，更好地指導校園文化活動開展。大學校園文化中的物質文化是直接反映和體現學校的辦學理念和教育特色，使自然環境和人文環境和諧統一，讓廣大師生員工感受師范大學的文化內涵。如河北師范大學的“孔子行教塑像”、安徽師范大學的“陶行知塑像”、華東師范大學的“塑像”等。總之，建設師范院校校園文化，需要構建一套行之有效、合理有序的運行機制，才能正確引導校園文化沿著社會主義核心價值觀方向發展，始終圍繞著教師教育特色展開，傳承師范院校傳統的文化，最終實現校園文化的育人功能。
參考文獻：
[1]陳巍.論校園文化品牌的培育[J].思想教育研究，2011(5).
[2]王微.我國師范院校校園文化建設模式的探究[J].吉林廣播電視大學學報，2015(159).
[3]袁向榮.師范院校校園文化品牌的培育[J].湖南第一師范學院學報，2014(6).
校園文化建設實施方案范文3
【關鍵詞】大興安嶺 地域文化 大興安嶺職業學院 校園文化建設
職業教育校園文化建設是個歷史工程。它不僅需要強大的精神動力和智力支持，更需要強大的建設團隊抓住建設的重點和關鍵，擬定科學的建設路線圖，循序漸進。
一、成立專門的校園文化建設機構，明確其成員的素質和要求 圍繞辦學理念
"邁入學苑，技高識廣；走出母校，百業通達"。寓學院發展精髓于各處，蘊涵校園核心價值觀，體現學術品位。對校園文化的認識理解了然于胸。熱心校園文化建設。在全校師生員工中有一定的號召力。能集中群眾智慧，有提煉學風、教風、校風、校訓等規范行動的能力。熱愛和熟悉職業教育工作。
二、大興安嶺職業學院校園文化建設路線圖
大興安嶺職業學院校園文化建設工作是一個目的明確、方法清晰、愿景高遠的工作。在明確建設重心和建設順序的基礎上理順建設通道，監控建設過程。①組織發動工作。用學校各種資源，開展多種形式開展群眾學習、宣傳、發動工作，提高師生員工對校園文化和校園文化建設的認識，調動全校人員的積極性和參與意識。②制定校園文化建設方案。規劃建設路線圖，找準各級各類人員在校園文化建設中的位置，分配好工作任務，制定工作程序，布置階段工作。③擬定行為規范。行為是傳統風格的具體體現，是人文精神的折射和反映。擬定各個崗位、各類人員的行為規范，是校園文化建設的關鍵工作。④組織師生員工設計學校的視覺文化。視覺文化是社會認知學校的直覺文化，是學校人文精神的形象體現，必須組織群眾獻計獻策，集中師生員工完善學校的形象工程。⑤及時評價校園文化建設工作。教育的實質是控制。文化建設需要及時把握進度、效果和方向，不斷進行矯正和規范，樹立正氣榜樣，給予必要的獎懲。⑥總結啟動階段工作。校園文化是多元文化，校園文化建設既需要按文化要素逐個實施，也需要整體分階段建設。當在一定時段內完成一定數量和質量目標時，應及時總結，向領導和師生員工報告，并規劃下一步工作目標。
三、大興安嶺職業學院校園文化建設具體實施方案
（一）環境文化建設
環境文化建設是校園文化建設的基礎工程，主要是對學校功能區進行系統規劃，確定文化建設主題，營造個性文化氛圍。①行政樓門前空地廣場引入大興安嶺精神、鄂倫春民俗文化、職業教育創始人黃炎培等一系列富于代表性的塑像。②醫學教學樓后樹叢中間鋪上鄂倫春民俗年畫樹墩樣小路直到人工湖。兩側綠地養護，野花自然保留繁殖。③正門至圖書館區草坪區域重新整理，蒲公英花自然繁殖，象征職業學院學子們遍及天下；枯死樹木補種。花壇原有石竹類養護。④流動宣傳欄，制成玻璃櫥窗式，內容由學生自主設計，可包括校園新聞，攝影展覽，名師介紹，師生作品展、書籍推薦等內容。⑤體育場區域水泥座椅用綠油漆刷或五彩色，制成木紋樣式、或不同顏色座椅使其與周圍的綠色相協調。⑥要搞好教室文化，班級教室的布置要兼顧共性與個性，教室內物品講求實用性、裝飾性，教室內設置展示學生作品或教育成果的有特色的園地或專欄，讓教室成為學生表現自我、優化個性的場所。
（二）精神文化建設
（1）校訓：德能精進，學技雙馨。校訓是一所學校對其文化傳統、文化精神的理性抽象和認同，是體現辦學宗旨并對全體師生有指導意義的醒目詞語，也是展示學校的一張文化名片。"德能精進"。學院之師，當以德能雙馨為范。以至誠之德澤潤學子，方能教學相長，盡師范之責。師德永居高處，人格勉勵造就高尚；教涵遠爭上游，精粹藝術傳播文明。學院之子，當以德能雙優為志。以文明之德立品立行，方為持身之本，成才之基。"學技雙馨"。文化從歷史中走來。學技雙馨作為治校理念，成為校園人永遠銘記的精神記號。教師，要承擔文化精神傳遞的道義，澡身孤詣，誨人不倦，精教不止。學生，要承擔文化精神接力的使命，勵志當先，修身踐言，學而不厭，精進不輟。
（2）校風：奉用、仰范。校風是一所學校對傳統、精神、校訓的文化自覺和習慣，也是一所學校的"精神氧氣"，為學校集體對個體的一種類化作用，反映著學校的整體形象。奉用。夫為學之道，用志不能不一，用力不能不專。教學力行事功，當以知能質量的關節點和生長點最為重要，奉行知識能力的應用價值，注重學以致用，用以促學，學用相長。知識是學會的，不是教會的，更不是聽會的；技能是練會的，不是講會的，更不是看會的。基于落實學習目標的需要教師要精講重練，用心有方。學生要精習重練，用功有加。仰范，即師表垂范，學生風范，職業規范，貴如學校教育素質的元素質、母素質，仰在自愛，仰在自覺，仰在自律，仰在自己。職場著眼于習慣，著眼于用心，著眼于規范。職業精神的共性之一是，讓規范成為一種訓練有素的習慣，把細節變成規范。亞里士多德曾說過："我們每一個人都是由自己一再重復的行為所鑄造成的，因而，優秀不是一種行為，而是一種習慣。"仰范，應銘記于心得兩個盡速職業化的算式：90%×90%×90%×90%×90%=59%。這一簡單乘法等式之外的意義是，我們從事的學習與工作，各細微環節之間相互影響的關系，在執行過程不能減少成色打折扣，應由衷鮮明地最求最好，在100%的時間里，按照100%的標準，100%執行，以達到100%的目標。細節決定成敗，小事構成完美。將細節訓練成習慣，將規范完整地體現在細節之中。要使大興安嶺職業學院校園文化上一個臺階，遠不止上述幾點思考的問題，這只不過是筆者就平常的一些感受隨感而發。一所有特色的高職院校不僅需要強勢領導主導校園文化建設的走向，還需要制度來約束校園文化建設。這樣才能將大興安嶺職業學院建設的更加完善和富于創造力。
校園文化建設實施方案范文4
傳統文化進校園活動實施方案一為了繼承和弘揚中華傳統文化和區域文化精髓，進一步完善學校德育體系，培養廣大青少年學生愛祖國、愛家鄉的高尚品德，樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，陶然小學決定在本校開展優秀傳統文化進校園活動，落實質量立校、人才興校、創新強校、特色名校的辦學理念，全面推進質量校園、特色校園、活力校園、和諧校園的構建，特制定本方案。
一、指導思想
以科學發展觀為統領，緊緊圍繞社會主義核心價值觀，弘揚堅韌、樂觀、豁達、包容和自強、自立、敢為天下先的精神，通過開展系列化、項目化、立體化的優秀傳統文化宣教活動，使傳統精華內化于心、外化于行，培育我校中小學生(幼兒)自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態。
二、活動主題
傳承文化精粹，培育厚德人才。
三、基本原則
與課程計劃相結合;與德育教科研工作相結合;與日常行為養成教育相結合;與學校特色創建相結合;與校園文化建設相結合。
四、教育目標
全面認識中華文化的博大精深，培養愛國主義情感，逐步形成積極人生態度和正確價值觀，提高文化品位和審美情趣;
參加形式多樣、內容豐富的文化體驗活動，了解鐵嶺和西豐的人文歷史、地理風貌、民俗風情等地域文化，具有熱愛家鄉的情感，立志為家鄉的未來發展努力; 學習在當今生活中，以寬廣的胸懷和文化視野，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養，奠定和諧的人生基礎。
五、主要內容
(一)國學經典誦讀工程。全面貫徹落實西豐縣教育局《關于開展中華經典誦讀活動實施方案》(西教字[20xx]13號)基本要求，工作的重點方向：一是構建誦讀體系。本著不給學生和教師增加課業和工作負擔的原則，各學校(幼兒園)每學期要制定誦讀計劃，全體師生共同參與，推進誦讀活動的制度化、規范化和常態化。二是搭建誦讀平臺。深入開展清泉源頭讀書活動，以《中華經典誦讀100篇》(西豐縣教育局編輯)為藍本，做到早課前誦讀20 分鐘、課余時間自由誦讀、每周1節的誦讀課、每月召開1次以誦讀為主題的班隊會，課內向課外延伸、校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動。三是深化誦讀活動。利用文化經典的各種聲像資料，將視頻講座帶進校園;根據實際需求，把名家、名師請進來，與學生進行傳統文化面對面的交流;廣泛開展如三字經誦唱會、弟子規引我行等倡導生活化、活動化、故事化、體驗化、興趣化的誦讀活動，借助校園藝術節、文藝匯演等載體，讓學生感受文化、熱愛經典。
(二)孝信雅行教育工程。一是以孝為先，開展感恩教育。以元旦、春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節等傳統節日為重點，深化我們的節日主題活動，面向全體學生(幼兒)開展傳統文化教育活動和道德體驗活動，注意凸顯教育的實踐性和生活化特征，引導其認知傳統、弘揚傳統，增進愛祖國、愛家鄉、愛他人的情感。利用三八婦女節、母親節、父親節等節日，開展感恩父母，踐行孝心的實踐活動;以勞動節、教師節、重陽節為契機，開展 感恩老師、感恩社會、關愛長輩的教育活動，讓學生在實踐中學會行孝感恩、尊重他人。二是以雅為標，開展禮儀教育。結合創建全國文明城市活動，結合三姿培養與訓練要求，以禮儀、禮貌、禮節為主要內容，開展校園禮儀講座、文明禮儀知識大賽等系列活動;以情趣高雅、談吐儒雅、行為文雅為標準，貫穿培養青少年行為習慣以及審美情趣;著重引導學生養成謙虛禮貌、助人為樂、愛護公物、遵紀守法、言行合一的禮儀規范。三是以信為本，開展誠信教育。以發誠信倡議、講誠信故事等多種形式，將誠信教育
引向家庭，引向社會，廣泛開展爭做誠信少年等系列活動，積極引導學生從小養成誠信美德，逐漸改變信任危機的社會現狀。
(三)藝體素養培育工程。一是突顯特色藝體教育。利用體育、藝術2+1項目 和特色體育活動的有效平臺，激發學生興趣，挖掘學生潛在才能，提升學生藝術素養。培育其文化、藝術、體育等多方面愛好，在提升其信心的基礎上盡量讓不同層次學生在不同層次的平臺展示多種才能。二是經典誦讀與大課間操活動相結合，融為一體。大課間操活動可適時展現師生共同誦讀經典詩文的壯觀場面，編排有特色的自編操。在鍛煉身體的同時得到了經典文化的熏陶;在律動的音樂聲和優美的動作中得到心靈的凈化。三是經典誦讀與校園文化藝術節相結合 通過形式多樣的藝術比賽，讓學生感受古典文化的魅力，受到中國傳統古典文化的熏陶，提高廣大學生文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。四是構建魅力藝體教學。加強藝體課程建設，重視藝體教育與相關學科的融合，充分利用二課活動時間，通過開設閱讀班、文學社、樂器培訓班、書畫班、體育特長班、舞蹈班等特色課程，安排專業藝體教師進行教學指導，使之逐漸形成規模，成為學校藝體教育的一個亮點。同時，重視藝體教育與相關學科的融合。五是探索特色的藝體教育。在我校繼續創設扇跳繩、毽球、剪紙、書法、繪畫、聲樂、乒乓球等活動，鞏固人人有項目、班班有活動的良好局面，真正把優秀傳統文化種進學生的心坎里。
(四)校園品位創建工程。進一步加強校園文化建設，完善圖書室、班級圖書角、校園廣播、校園電視臺、校園網站等文化陣地，廣泛開展校園、家庭閱讀活動;利用宣傳櫥窗定期舉辦德育長廊、詩文圖展、師生作品展;校園墻面張貼歷代名人畫像、格言警句等文化符號，綠地與樹木標牌、道路標識牌、印制《論語》等國學經典章句或自創箴言語錄，做到讓每個景點培育人，讓每條名言激勵人通過校園文化建設特色學校等活動，促進形成一校一品的區域教育特色，營造以文怡人、以文塑人、以文化人的濃郁氛圍。
(五)地域文化尋根工程。一是對鐵嶺、西豐及本鄉(鎮)地方傳統文化進行挖掘整理。一方水土養一方人，傳統文化進校園需充分發揮地方資源優勢。組織得力人員深入挖掘本地文化資源，進行課題研究，專題編寫《魅力鐵嶺》、《西豐文史資料》等類似的校本教材，推進地方優秀傳統文化進課表、進課堂、進頭腦將地方傳統文化遺跡、藝術、傳播媒介等資源有效整合，發揮其文化本源、活動載體、資源寶庫的作用，構建具有鮮明時代特征和地方特色的傳統文化體系。二是將地方傳統文化資源改造成德育教育基地。利用富有地方人文特色的重大紀念活動為載體，進一步推進我校小學生的德育教育;加強平嶺村烈士陵園、少年宮、城子山、冰砬山等公共教育資源的活動力度，使其成為素質教育和德育教育校外實踐基地。三是傳承弘揚鐵嶺人文精神。圍繞建設社會主義核心價值體系，通過演講比賽、征文活動等多種形式，在學生中大力宣傳求實創新、崇文厚德、理性平和、追求卓越的鐵嶺城市人文精
神和活力西豐、富庶西豐、生態西豐、幸福西豐的四力西豐精神，激發廣大師生熱愛家鄉、建設家鄉的熱情。
六、保障措施
(一)加強組織領導。成立陶然小學開展優秀傳統文化進校園活動領導小組，由校長任組長，領導小組辦公室設在教導處，負責全?；顒拥膮f調、檢查，定期組織各種教學交流和教學研討活動。
(二)確定實施對象。全縣公辦和民辦的幼兒園、小學、初中和高中(含職高)，均要開展優秀傳統文化進校園活動，實現全覆蓋。
(三)強化隊伍建設。由班主任教師(或其他愛好國學、有一定國學基礎的教師)擔任主力推手;注意整合班主任(團隊輔導員)、藝術科教師等師資力量，組建切合本地、本校實際的適合國學教學的師資隊伍;采用集中和常態化相結合的方式進行提高培訓。
(四)健全管理機制。將傳統文化教育納入課程內容，從學校(幼兒園)和學生的實際出發，結合德育科研、地方課程、校本課程、班團隊活動、語文科教學等課程實施;充分考慮參與活動教師的工作量，其工作考核要與教師晉職晉級、崗位聘用、評先選優、績效工資等直接掛鉤;并大力表彰在此項工作中表現突出的教師和學生。
(五)加大宣傳力度。大力宣傳活動的重要意義，及時反映工作進展和成效，充分發動師生和學生家長暢談體會、感受和變化，營造濃厚的活動氛圍。并把優秀稿件報送到《西豐教育》和《慧園》等雜志。
傳統文化進校園活動實施方案二一、指導思想
為了繼承和弘揚中華傳統文化，進一步完善學校的德育體系，培養學生愛祖國、愛家鄉的高尚品德，樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，繼續深入貫徹落實《調兵山市中小學學習、踐行弟子規活動實施方案》，使傳統文化精神內化于心，外化于行，培養學生自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態。
二、活動主題
傳承文化精粹，培育厚德人才。
三、基本原則
與課程計劃相結合;與德育教育研發相結合;與日常行為教育相結合;與學校特色創建相結合;與校園文化建設相結合。
四、活動內容
1、繼續深入貫徹落實《弟子規》的學習、踐行活動。
(1)計劃在11月30日進行《弟子規》誦讀班會。
(2)12月5日舉行《弟子規》背誦比賽。
除了這兩項活動，平時加強《弟子規》的學習活動，利用學校的廣播在課間播放《弟子規》歌曲，利用班會時間誦讀、學習《弟子規》，尤其加強低年級學生的學習。
2、開展國學經典誦讀活動。
(1)利用早自習的時間誦讀國學經典。
(2)每周設一節誦讀課，每月召開一次以誦讀為主題的班隊會。
(3)利用校園多媒體網絡和各種影響資料舉行傳統文化進校園的專題講座，與學生進行傳統文化的交流。
(4)結合傳統文化進校園活動計劃召開校園藝術節活動，讓傳統文化潛移默化地融入校園藝術生活，突出活動廣泛化、故事化、體驗化、興趣化的特點，讓學生感受經典文化魅力，熱愛經典。
3、推行孝信雅行教育活動
(1)以孝為先，開展感恩教育活動。
利用春節、元宵節、清明節、端午節等傳統節日為重點，在學生中開展傳統文化教育活動和道德體驗活動，凸顯教育的實踐性和生活化特征，一道學生認知傳統、弘揚傳統，增進愛祖國、愛家鄉、愛他人的情感。
利用三八婦女節、母親節、父親節等節日開展感恩父母 踐行孝心的實踐活動。 以勞動節、教師節、重陽節為契機，組織開展感恩老師、感恩社會、關愛長輩的教育活動，讓學生在實踐中學會行孝感恩、尊重他人，從而培養學生樹立正確的人生觀、價值觀。
(2)以雅為標，開展文明禮儀教育活動。
以禮儀、禮貌、禮節為主要內容，開展校園禮儀講座、文明禮儀知識大賽等系列活動，培養學生養成謙虛禮貌、助人為樂、愛護公物、遵紀守法、言行合一的禮儀規范。
(3)以信為本，開展誠信教育。
以發誠信倡議、講誠信故事等多種形式，將誠信教育引向學生家庭，并廣泛開展爭做誠信少年系列活動，積極引導學生從小養成誠信美德。
4、積極開展特長教育，推進藝術素養培育工程。
(1)充分利用體育、藝術2+1項目雙技活動的有效平臺，弘揚太極拳，激發學生正確
的人生理想，挖掘學生潛在的才能，培養他們文化、藝術、體育等多方面的興趣愛好。
(2)展示開展好特長教育活動。通過開設閱讀、硬軟筆書法、剪紙、舞蹈等特長教育活動，發展學生的特長，讓學生能過學有所長，德識長進，促進學生的全面發展。
四、積極開展校園品位創建工程。
從學校的實際出發，積極為學生營造學習傳統文化的氛圍。完善圖書室、班級圖書角;利用板報、櫥窗宣傳、弘揚中國優秀的傳統文化，營造以人怡人、以文塑人、以文化人的濃郁氛圍。
五、優秀傳統文化進校園領導小組
組 長：閆麗娜
副組長：朱亞杰 張淼
組 員：徐秀華 杜平 郝巖 史艷麗
傳統文化進校園活動實施方案三一、指導思想
為了繼承和弘揚中華傳統文化，進一步完善學校的德育體系，培養學生愛祖國、愛家鄉的高尚品德，樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，繼續深入貫徹落實《耒陽市中小學德育活動實施方案》，使傳統文化精神內化于心，外化于行，培養學生自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態。
二、活動主題
傳承文化精粹，培育厚德人才。
三、基本原則
與課程計劃相結合;與德育教育研發相結合;與日常行為教育相結合;與學校特色創建相結合;與校園文化建設相結合。
四、活動內容
1、繼續深入貫徹落實《弟子規》的學習、踐行活動。
(1)進行《弟子規》誦讀班會。
(2)舉行《弟子規》背誦比賽。
除了這兩項活動，平時加強《弟子規》的學習活動，利用學校的廣播在課間播放《弟子規》歌曲，利用班會時間誦讀、學習《弟子規》，尤其加強低年級學生的學習。
2、開展國學經典誦讀活動。
(1)利用早自習的時間誦讀國學經典。
(2)每周設一節誦讀課，每月召開一次以誦讀為主題的班隊會。
(3)利用校園多媒體網絡和各種影像資料舉行傳統文化進校園的專題講座，與學生進行傳統文化的交流。
(4)結合傳統文化進校園活動計劃召開校園藝術節活動，讓傳統文化潛移默化地融入校園藝術生活，突出活動廣泛化、故事化、體驗化、興趣化的特點，讓學生感受經典文化魅力，熱愛經典。
3、推行孝信雅行教育活動
(1)以孝為先，開展感恩教育活動。
利用春節、元宵節、清明節、端午節等傳統節日為重點，在學生中開展傳統文化教育活動和道德體驗活動，凸顯教育的實踐性和生活化特征，一道學生認知傳統、弘揚傳統，增進愛祖國、愛家鄉、愛他人的情感。
利用三八婦女節、母親節、父親節等節日開展感恩父母 踐行孝心的實踐活動。
以勞動節、教師節、重陽節為契機，組織開展感恩老師、感恩社會、關愛長輩的教育活動，讓學生在實踐中學會行孝感恩、尊重他人，從而培養學生樹立正確的人生觀、價值觀。
(2)以雅為標，開展文明禮儀教育活動。
以禮儀、禮貌、禮節為主要內容，開展校園禮儀講座、文明禮儀知識大賽等系列活動，培養學生養成謙虛禮貌、助人為樂、愛護公物、遵紀守法、言行合一的禮儀規范。
(3)以信為本，開展誠信教育。
以發誠信倡議、講誠信故事等多種形式，將誠信教育引向學生家庭，并廣泛開展爭做誠信少年系列活動，積極引導學生從小養成誠信美德。
五、優秀傳統文化進校園領導小組
組 長：歐陽小紅
校園文化建設實施方案范文5
平面設計教學在職業學校學生傳播中具有教育價值。美術是感性的認知藝術，它可以強烈地作用于人的意識，有效地發揮德育功能。美術的道德內容有機地融化在藝術的意象形式中，潤物無聲地使受教育者的道德境界得到提升。美術的教育功能尤勝于其它藝術，一是因為其教育的全面性和普及性，受眾面廣，二是因為美術的直觀性，可讀性，猶如現身說法，活靈活現，其感人至深且快捷。因此，在構建和諧校園的同時，將校園文化建設納入美術教育之中，職校學生可以從平面設計教學入手，促進校園文化建設，主要實施方案如下：
1．通過欣賞和設計平面作品，樹立成就感、自豪感縱觀當前的學校美術教學，課堂上常見的中外名畫，大都是畫家的傾心之作，通過欣賞，培養職校學生愛國、愛校精神。尤其強調我國民族特有的藝術形式，諸如中國畫、書法所見經典作品，對職校學生進愛國、愛校的藝術教育是當前美術教育功能的迫切需要。在傳統的美術教育中，有各種各類個性紛呈的科目，其中學習和設計美術平面作品，應納入職校學生美術教育中的一門必修科目，如《版式設計》、《海報設計》、《封面設計》、《標志設計》等等，加深學生對設計學概念的理解，通過欣賞悠久的設計文化，理解和熱愛豐富的校園文化，弘揚民族文化，振奮民族精神，促使學生設計出主題鮮明、內涵豐富、富有情趣、教育意義深刻的平面設計作品，在豐富校園文化建設的同時，促使學生樹立成就感、自豪感的養成，其教育意義更為深刻，為和諧校園文化建設提供思想保證。
2．培養學生的審美情趣，促進校園文化建設中外美術歷史源遠流長，優美典雅的經典美術作品，活潑生動的造型形象，豐富多樣的藝術門類，因而能觸動學生情感，震撼學生心靈，讓大學生在耳濡目染中去認識社會、認識人生、認識真善美，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。優秀的平面作品集中展示了中華民族的傳統美德，完全可以警示后世、激勵今人，平面設計作品是校園文化最富有特色的藝術形式，它融合了幾千年的文化藝術精華，熔思想性、藝術性、鼓動性于一爐，具有極高的審美價值。在平面設計中有主題鮮明，追求思想美的境界；有內容深刻，追求韻味美的念白；有動作細膩，追求形象美的做工；有扣人心弦，追求韻律美的設計；還有協調色彩的調配，安排擺放在和諧的地理位置等等，都能使學生置身于美的情境之中，伴隨著強烈的情感體驗，充滿了激情，在邊看邊學邊體驗中培養了學生的審美情趣，為和諧校園文化建設增添亮色。
3．有助于培養學生的創新合作能力平面設計是一項融思想、構圖、設計、色彩、宣傳等多門藝術于一體的綜合藝術。在職業學校學生開設平面設計課，讓他們參與一些平面設計創造活動，有助于提升學生的文化品格，培養學生的創新精神，提高學生的藝術欣賞水平，也有助于強化學生的語言表述能力和組織能力，更有助于發現和培養平面設計人才，為校園文化建設和社會培養人才。
二、實施平面設計教學的方法及步驟
在分析了對職校校園文化建設現狀和平面設計教育的重要性同時，更應抓緊實施平面設計教學實際操作。
1．面上調查，摸清底數，選擇確立好創業小組、試點班或試點校等。由點帶面，讓典型帶動一般，讓學生帶動學生，先行普及平面設計基本知識、基本操作程序的教學工作，然后步入實際操作課程教學。
2．欣賞與操作設計要同步進行。學生在欣賞平面設計時，教師要注重理論知識和內涵知識的介紹，并滲透思想教育內容，讓學生先激起對平面設計學習的熱情；然后讓設計、制作、裝飾、交流等互位交錯進行，重點對有影響的設計進行重點制作教學與輔導，匯集優秀平面設計作品，以至形成多樣的程式化構圖和富有變化的平面設計作品。
3．除課堂教學外，還可通過外出參觀，看、聽、說、做有機結合，讓學生參與平面設計的制作過程和現場設計準備工作等形式，直接接觸平面設計藝術實踐活動。通過真真切切的看、明明白白的聽、扎扎實實的做，化被動為主動，讓更多的學生很快進入實際學習操作階段。只有進入這樣階段，學生的鑒賞辨析力才能得以升華。
校園文化建設實施方案范文6
3月4日，北京市召開了未成年人思想道德建設工作座談會。據悉，北京市將制定并實施《中小學德育三年行動計劃》，把社會主義核心價值體系融入中小學課堂。這項計劃將以弘揚和培育北京精神為重點，將社會主義核心價值體系融入中小學教育，統籌今后三年北京中小學德育工作。在開設德育骨干課程和學科德育課程的基礎上，開設《中華傳統文化》《志愿服務》《北京精神》三門地方課程。今年，北京將啟動校園文化建設工程，支持和引導中小學校園文化建設，并在三年內推出500所中小學校園文化示范校。
（來源：《人民日報》2012年3月5日）
上海：學科德育引爆課堂革命
自2005年以來，上海在全市中小學開展“學科德育”實踐。德育主陣地開始從課外轉向課堂，融匯在日常教學過程中。在“教育回歸本源”的理念指導下，上海根據中小學各門學科的知識特點及其本身所蘊含的德育資源，編制了涵蓋中小學全部21門學科54個學段的學科德育實施意見，為每一學段、每一門課程實施學科德育提供了理論支撐和操作建議。
“學科德育”在上海的中小學課堂引爆了一場“靜悄悄的革命”，語文、歷史等人文社會學科注重“以情育人”“以史育人”；物理、化學、地理等自然科學學科注重“以理育人”；音樂、美術等藝術學科注重“以美育人”，教材中隱含的、固有的育人內容被挖掘出來，與知識傳授、能力培養無縫對接，潛移默化滲入學生心頭。老師們“人人都是德育工作者”，上海許多學校還建立了各學科綜合教研的機制，教師共同研究和開發教案。
（來源：新華網2012年2月28日）
中山：啟動“學雷鋒再出發做修身勵志好少年”萬人行
2月13日，中山市教育局在石岐中心小學隆重舉行“學雷鋒再出發―做修身勵志好少年”萬人行動的啟動儀式。本次活動在全市各鎮區教辦，市直屬學校還各設立了1個分會場。
