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典型交流材料范文1
按照團中央的統一部署要求，團市委辦公室副主任*同志于3月至8月派駐團__區委指導工作。派駐工作期間，__同志以高度的事業心和責任感，堅持眼睛向下、重心下移，積極走訪、認真調研、悉心指導、全面服務，為__區團的工作整體上水平做出了積極貢獻，取得了明顯的工作成效。
一、摸清情況，深入了解基層團組織的工作現狀
在派駐工作期間，__第一時間與團區委班子和各部門進行溝通交流，全面了解__區基層團組織建設的最新情況，認真按照行業性質、團員數量、組織建制等情況對基層團組織進行分類梳理，積極研究制定有針對性的走訪調研工作方案，堅持每周走訪調研一個基層團組織，不斷了解__區基層團組織的發展現狀，挖掘先進經驗、發現問題不足；通過召開座談會、發放調研問卷等形式，進一步了解各行各業團員青年的成長需求，認真整理分析、找準服務方向；采取與基層團組織負責人進行工作交流的形式，進一步了解基層團干部的工作狀態，堅持以人為本，積極協助幫助解決工作中遇到的困難和問題。派駐期間，__共走訪調研基層團組織18家，其中區教育局團委、房管局團委、衛生局團委等機關事業單位團組織5家，小白樓街團工委、南營門街團工委、南市街新文化花園社區團支部、體育館街尚友里社區團支部等街道社區團組織8家，狗不理集團團委、連邦教育集團團委等“兩( ）新”組織團組織5家。與基層團組織負責人、團員青年代表座談20余次，累計座談人數90余人。
二、理清思路，突出指導基層團的工作重點
在全面調研掌握第一手資料的基礎上，__進一步理清了工作思路，針對新時期團中央、團市委加強基層團建工作、拓展基層團組織覆蓋面的要求，與團區委班子進行深入研究、綜合分析，將加強社區團建和“兩新”組織團建，以及探索樓宇團建確定為今后一個時期團區委的工作重點和努力方向。__經常針對如何加強團的基層組織建設和基層工作與團區委班子溝通思想、交換意見，廣泛介紹全國其他省市地區、__兄弟區縣等基層團組織建設工作的先進經驗和做法，并結合__區的實際發展特點，提出了“樓宇黨建促進樓宇團建，加強樓宇團建服務樓宇經濟”的可行性意見，并積極參與指導籌建__區第一個樓宇團建試點單位。目前，此項工作正在緊鑼密鼓的進行之中，預計在今年四季度可初見成效，明年將重點向全區推廣。此外，在深入走訪、廣泛調研的基礎上，指導團區委相關部門完成了__區社區團建及“兩新”組織團建兩篇基層團建工作調研論文的最終修訂工作，為今后不斷加強完善基層團的組織建設、拓寬團組織覆蓋面提供了有力的理論保障和智力支持。
三、提供服務，全面推進青年就業創業工作
派駐期間，__始終以解決青年就業創業，關注青年成長成才為切入點，充分發揮團區委的組織優勢、人才優勢和信息優勢，整合社會資源，精心組織，提出對策，制定方案，幫助青年解決就業問題。積極聯系區內各職能部門、廣大青聯委員企業、新聞媒體，探索了以團區委、見習基地以主體，以青聯委員企業為載體的“2＋n”大學生就業創業見習基地新模式；建立青年就業創業基地，爭取優惠政策，廣泛宣傳，營造利于青年就業創業的良好社會氛圍；分層次、分類型開展職業規劃、英語培訓，使青年人進一步適應社會發展、滿足企業需求，不斷服務于青年就業創業工作。他還帶領團區委干部舉辦青年專場招聘會4次，組織部分企業走進大學校園，送崗位進校園，簽訂500余個就業意向，受到大學生的熱烈歡迎。同時，他還和區青聯秘書處負責同志一道，在區青聯企業中深入開展“雙服務”活動，為青年企業家們營造最為優質的投資環境，提供最為舒適的投資服務。積極參與籌建__區青年企業家協會，進一步吸引凝聚廣大青年企業家到__區投資發展，切實為__區經濟發展做出青年人的貢獻。
四、認清形勢，全面服務基層團的工作發展
典型交流材料范文2
榮譽背后的無名戰士
，市公安局隊伍建設再上臺階，佳績頻傳。共有3個集體，2名個人榮獲國家級榮譽，13個集體、2名個人獲省級榮譽，8個集體、12名個人獲市級榮譽，9個集體、11人次榮立三等功。其中，出入境管理大隊被公安部評為“全國文明窗口單位”，指揮中心機要室被公安部評為縣級公安機關一級機要室，刑偵大隊觀海衛中隊被公安部授予全國一級責任區刑偵中隊……。
鮮花和掌聲，屬于那些奮勇當先的佼佼者；榮譽和佳績，屬于市公安局這個“立警為公，執法為民”的大集體。而在鮮花和掌聲、榮譽和佳績的背后，則有一群立場堅定、兢兢業業卻又默默無聞的思想政治工作者。一直以來，市公安局政工戰線的全體同志按照局黨委確定的政治工作總體要求，切實增強大局意識和憂患意識。加強政工調研，總結經驗，推廣先進典型，改變工作態度和工作方法，積極為廣大民警辦好事、辦實事，真正使政工干部成為民警的貼心人。
理論之“虛”與業務之“實”
當前，個別人認為在市場經濟條件下，思想政治工作是“虛”的，干些“虛”的不如干些“實”的。而多年從事思想政治工作的政治處主任胡龍法則認為：“思想政治工作不是簡單的說教，只有切實做好思想政治工作，才能有效促進我們的業務工作?！?/p>
正確處理發揚傳統與創新的關系。社會的發展不斷出現一些新問題、新情況，必然會對民警的思想意識和行動方式產生一定的影響。為此，市公安局在思想政治工作中始終將正確處理好傳統與創新的關系放在首要位置。積極爭取在繼承我黨優良傳統的同時，加強思想觀念上的新陳代謝，讓工作方法適應時代的變化。努力實現從“說教式”向“引導式”轉變，從“號召式”向“激發式”轉變，從“打通式”單向教育向“參與互動式”雙向教育轉變，使思想政治工作更加符合時代的本質和潮流。，在開展深入學習實踐科學發展觀活動中，市公安局緊緊圍繞三個階段11個環節任務，緊扣“建設三型機關，踐行三個治安，促進和諧發展”實踐載體，扎實推進學習實踐活動各項工作。在認真組織全體民警理論學習的同時，還創新推出“五學”形式，扎實開展分析檢查，采取內外結合、上下聯動的形式，主動征求各界群眾意見和建議。并按照“五對照五查找”要求，認真組織召開黨委民主生活會和各單位組織生活會，著力突出實踐特色，精心制定黨委建設、隊伍建設、內部管理、公安業務、規范執法等5大類、6個方面的整改落實方案。
正確處理政治建警和業務建警的關系。政治建警和業務建警是完整的、相輔相成的有機統一。市公安局充分認識到，只有處理好政治建警與業務建警的關系，才能有效地調動廣大民警的工作積極性開創公安工作新局面。從而在開展系列專題思想政治教育活動中，市公安局針對國慶安保等繁重艱巨的工作任務，深入組織和開展思想動員，教育引導廣大民警以高度的政治責任感和使命感投入公安保衛任務中去，保障了特殊時期公安隊伍的高昂士氣，確保了隊伍穩定，為圓滿完成重要政治任務提供了堅強保障。
正確處理思想教育與制度管理的關系。市公安局全體政工干部時刻不忘自己的使命，在隊伍教育中和風細雨，循循善誘，教育形式廣泛，內容集中，活動多樣，而在隊伍的管理工作中則堅持從嚴、從實，使管理與教育緊密結合在一起，形成上下一致、內外結合的全方位管理教育機制。去年，市公安局根據《慈溪市公安局民警實戰訓練工作方案》，共組織民警實戰訓練班13期，受訓民警634人；組織民警參加菜單式培訓10期，培訓人數5000人次；組織民警參加群眾工作、執法工作、和諧警民關系建設、維穩工作等四個方面內容的電視講座4次；同時采用多種形式，組織各相關部門分別就如何與媒體打交道、公安檔案信息管理、“天網工程”后臺操作技能、吸毒人員社會化管理信息系統、公安網絡和信息安全、刑事情報系統、刑事技術業務、刑事偵查業務等進行培訓。
正確處理從嚴治警與從優待警的關系。市公安局充分認識到，治警一定要嚴，同時也要貫徹嚴中有愛，關心民警，體諒民警的難處，積極在從優待警上辦實事，辦民警急需解決的事，充分調動民警潛能、提高整體素質，真正發揮激勵機制效用。為此，市公安局一直以來十分注重對民警的思想關愛。嚴格落實隊伍思想狀況定期分析、重大事項報告、分級談心談話制度，及時掌握隊伍思想狀況，并著力培育民警的責任意識和愛崗敬業精神。十分注重對民警的動力激發。為了最大限度提高考評工作的科學性、針對性和可操作性，制定下發了《全市公安機關工作綜合考評辦法》，以及一系列專項考核，廣泛開展立功創模和爭優創先活動。有力地促進了全體民警的工作自覺性，提高了工作質量和效益。十分注重對民警的文化熏陶。組織開展了書畫攝影比賽、演講比賽、羽毛球比賽、登山等文體活動，成功舉辦了全市公安系統國慶60周年文藝晚會。積極落實各項從優待警措施。作好民警生日慰問工作，嚴格落實民警帶薪休假制度，有計劃地安排民警進行年休假和 工會療養。
打鐵先得自身硬
政工干部是思想政治工作的主力軍，政工干部隊伍素質的好壞，作用發揮得如何將關系到整個思想政治工作。因此，市公安局全體政工干部在重視自身學習基礎上，還通過召開政工干部研討會，互相交流一個階段抓隊伍建設的做法，積極探討新時期隊伍建設的新路子，達到廣交流、促提高、積經驗的目的。去年，市公安局政治處在抓好“慈溪日報公安專版”、“慈溪電視臺三北警方欄目”以及公安互聯網等三大宣傳陣地的同時，還積極主動地與媒體溝通交流，加強經常性的協作，邀請了日報資深記者以電視電話會議的形式對全局民警進行輔導講話，提高了全局民警與媒體記者打交道的能力。
典型交流材料范文3
自開展農村黨員干部現代遠程教育工作以來，作為村支部書記，我積極組織并帶頭參加村上遠程教育培訓，注重利用遠程教育平臺學技術、學理論，在提高自身發家致富本領上的同時注重帶動全村群眾共同致富奔小康。
一、勤學習，努力提高自身業務水平
自從我參加全縣公選、擔任村黨支部書記以后，我一直為自己上任時在群眾面前所做的“要帶領群眾發家致富”這個承諾而努力工作。底，村黨支部里建起了遠程教育終端接收點，在設備安裝的時候，縣遠程辦工作人員就告訴我，遠程教育是國家為了“讓群眾長期得實惠，讓干部經常受教育”的惠民工程，里面的內容包羅萬象，是群眾學技術，學理論的大課堂，我聽了這話高興萬分，便自告奮勇的當起了遠教管理員。為了開展好工作，我給自己定下了目標：要把這塊方寸的屏幕辦成向廣大干部、黨員、群眾傳授理論知識、實用技能，倡導健康文明生活的園地。遠程教育是個新事物，對我而言，也是初次接觸，稍有時間我就打開設備，仔細學習、反復練習操作技術，遇到不懂問題就向其他人請教。在短短一周時間內我自己的操作水平得到了很大提高，對接收、播放等已能熟練操作，簡單故障也能自行排除，確保了村上遠程教育工作的順利進行。
二、抓實踐，著力提升農民致富能力
“萬事開頭難”這句話一點不假。我看了平臺里的《大棚蔬菜種植技術》、《核桃嫁接技術》等內容后，一下子看到了科技致富的希望，可我向村民們介紹后，讓他們前去學習時卻沒幾個人相信，似乎都認為這是“花架子”，設備是擺看的“花瓶”。有的群眾直接對我說：“坐到你這里看電視，白耽誤工夫，還不如回家多種兩塊地?！闭l也不相信坐到電視機面前能學到技術。聽到這句話，我當時心都涼了半截。經過仔細思考，我意識到擺在我面前的首要難題就是：要轉變群眾的思想認識！經過思考，我認識到要一下就轉變群眾的看法是不可能的，只能一步一步，慢慢地引導他們，用我自己的行動去說服他們，用先進的技術吸引他們，用致富典型去帶動他們。我決心從我們桑樹村群眾比較傳統行業---養雞入手，我自己實驗給他們看，于是我籌集了12萬資金，建起了養雞場，把在遠程教育網上學習到的小雞育養，疾病防疫，科學管理等知識運用到自己的養雞場，當年養雞5000余只，獲利4萬余元，很多群眾來到我這里，看到整齊干凈的雞舍，堆積如山的雞蛋，都十分驚訝，以前和他們一樣拿著鋤頭的“泥腿子”，如今變成了懂技術的專業戶，我用事實向群眾證明了“遠教架金橋”“遠教鋪富路”的理念，通過我自己的實踐，群眾們開始接受遠程教育這個“新玩意”，現在不管是下雨天，還是晚飯后，來到村支部收看遠程教育節目的人越來越多，群眾都把目光對了準遠程教育，他們見我依靠遠程教育學習技術，發展養雞，紛紛效仿。當群眾遇到困難時，無論自己有多忙，我也要擠出時間幫助他們，無償向村民提供技術、信息、疫苗和相關資料，從不計較個人得失。在我的帶動下，當時就有17戶群眾發展養雞，戶均增收6000余元。我看到這是個好苗頭，因勢誘導，多次召開村班子會議，在多方聽取群眾意見的基礎上，提出了“依托遠程教育，構建養殖專業村”的口號，如今，全村發展養雞專業戶80余戶，養雞10萬余只，人均增收1500元，20多戶養雞戶在我的帶領和資助下走上了脫貧致富的道路，來自河南，湖北洽談訂單的商人絡繹不絕。為了將發展起來的產業做大做強，我號召養雞戶聯合起來，成立了桑樹村養雞專業合作社，90%的養殖戶都紛紛加入合作社，定期召開培訓會，共同學科技，用科技，興產業。有效推動了桑樹養殖小區上規模、上水平，帶動更多的群眾走上了養殖致富的道路。遠程教育給養殖戶和我本人帶來了實實在在的利益。如今的桑樹村，賭博玩牌的人少了，參加學習培訓的人多了；鬧鄰里糾紛的人少了，上網查信息的人多了；搞封建迷信的人少了，關心市場忙致富的人多了，新農村的雛形在我村呈現出來。
三、善創新，助推遠教工作順利開展
典型交流材料范文4
__鎮東紀二村是擁有2700多人，42名黨員的大村。由于歷屆村班子戰斗力不強，群眾威信不高，各項工作沒能正常開展，已成為小有名氣的“難纏村”。自86年以來，18年間先后有9人曾任過該村支部書記，班子渙散、矛盾糾紛多、酗酒鬧事、打架斗毆、搶占亂占宅基地現象時有發生，人地矛盾非常突出，集體債務超過60萬元，20__年、20__年連續兩年出現了違法生育，被省、濟寧市納入計劃生育重點管理范圍。
4月26日，我們__鎮工作組駐村以后，在廣泛征求黨員干部、村民代表建議的基礎上，按照“解決問題與長遠發展兩步走”的總體思路，從解決熱點、難點問題入手，牢牢抓住土地調整、社會穩定、計劃生育三項工作，突出重點、強化措施、狠抓落實，做了大量深入細致的工作，使東紀二村多年積壓的問題逐步得到解決，黨員干部隊伍的整體素質逐步提高，村容村貌和治安環境明顯改善，各項工作得到整體推進。
一、抓班子強隊伍、夯實村級基層組織
我們認為，“治軟治散先治人，治人先治帶頭人”，從根本上改變東紀二村的落后面貌，關鍵是建立一個團結實干、富有戰斗力的黨支部班子。第一，配套健全基層組織。我們了解到東二村班子渙散，主要原因在于村兩委成員不團結，以武力論權勢，工作組把這一情況匯報黨委，并請示了由一名經驗豐富的鎮工作人員掛職東紀二村的支部書記，同時配全充實了職能組織，由兩委成員交叉任職，以培養后備干部使村兩委擰成一股繩。第二，加強制度建設。我們工作組把制度建設作為加強基層組織建設的根本保證，按照“五個好”要求，協助村里建立健全了“”制度、黨員活動日制度、黨員教育培訓、發展黨員制度、村務公開和民主管理制度、村干部管理監督制度等各項制度。并教育引導黨員干部狠抓制度的貫徹落實，促使東紀二村逐漸步入了制度化、規范化軌道。第三，加強陣地建設。為積極發揮黨員活動室的載體作用，我們幫助村兩委建起了黨員活動室，按照有房子、有牌子、有旗子、有桌子、有凳子的“五有”標準，完善內部設施，加強硬件建設。第四，加強黨員干部的培訓。我們多次召開兩委會，黨員代表會，教育黨員干部提高思想政治素質，統一干部思想。七一期間，我們利用三天的時間舉辦黨員干部培訓班。在宣傳黨的方針政策的同時，與他們一道協商發展規劃及開展工作的方式方法。通過教育整頓，東紀二村的班子問題得到了有效的解決。
二、強措施解難題、確保重點工作的開展
我們工作組把群眾的呼聲作為第一信號，把群眾關心的熱點、難點問題作為當務之急，強化措施、狠抓落實，按照“以點帶面、以整體工作化解局部矛盾”的思路推動工作的開展。
（一）多措并舉，創建平安村莊。由于多年來該村各項工作混亂，治安狀況差，群眾缺乏安全感，加之塌陷地補償等問題，村民多次上訪，已成為聞名的“問題村”、“釘子村”、“上訪村”。我們工作組針對這一情況首先組織開展了矛盾糾紛定期排查活動。聯合鎮司法、派出所等部門，印制《矛盾糾紛排查表》，深入到戶做好思想工作，及時疏理矛盾糾紛，力爭將問題化解在萌芽狀態。第二，建立完善村級治安聯防制度。我們協助村兩委制定了夜間巡邏值班表、十戶聯防輪流制度，工作組與村兩委成員交叉輪流巡邏值班，并要求所有成員24小時手機開機，辦公室24小時輪流值守，隨時接待來訪群眾，消除隱患。第三，大力推進村務、財務公開，提高村務管理的透明度。財務不清是每個后進村的焦點問題，我們邀請鎮審計辦、經管站的人員參加，理清了村的財務，并成立民主理財小組，把債權、債務等開支帳目擺放桌面，及時張榜公布，讓干部清白了，群眾明白了。在處理群眾的來訪問題上，我們做到小事不出村，大事不出鎮，為群眾提供一個安定祥和的生產、生活環境。目前，群眾的安全感普遍增強，共化解矛盾糾紛43起。
（二）集思廣益，搞好土地調整。由于該村近20年沒有調整土地，造成了人地矛盾突出，成為全村的矛盾焦點。為解決土地問題，我們廣泛征求黨員干部及群眾意見，相繼召開了兩委會、黨員會、村民代表會，印發了《致東紀二村全體村民的 一封信》，戶均一份，闡明了工作組的思路，動員全體群眾以實際行動參與到土地調整工作中來。制定了《〈東紀二村20__年土地調整方案〉征求意見稿》，為方便群眾反映情況，設立了11個意見箱，并公開了村情民意舉報電話（______*），在經全體黨員干部和村民代表一致同意的基礎上，制定了《土地調整方案》，幫助各經營組也制定了《實施細則》。方案確定后，為確保東紀二村的所有村民都能平均分配到土地，我們工作組的全體同志同村兩委一道，冒著36度以上的烈日連續奮斗了10多天的時間，對各經營組的土地進行實地丈量。我們先從遺留問題多、工作難度大的第八經營組入手，逐組調整，做到第八經營組土地已經調整完畢，分地到戶；第十二、十三、十五經營組在調整之中。目前，東紀二村的土地調整工作已基本結束。
（三）深入細致，推進計劃生育。工作組駐村以來，我們認真分析總結了該村過去計劃生育工作經驗教訓，從夯實計生工作基礎入手，下大力氣，做好計生工作。一是加大計劃生育政策宣傳力度，我們工作組結合計生辦的工作，利用廣播、發放明白紙、舉辦培訓班等形式講解宣傳計生知識。二是建設了高標準的人口文化大院，維修粉刷門、窗、墻壁，制作了高標準制度匾牌，并上墻。三是調整計劃生育工作專職隊伍。四是組織計生辦站人員40多人先后兩次對東紀二村展開了一次“拉網式”的排查，徹底清除了計劃外懷孕、手術、持證流引產等六項底子。五是對49歲以下的已婚育齡婦女從新建檔立卡，確保檔案簿的清晰規范。通過春、夏兩次的健康查體，目前，沒有發現違反計劃生育現象的發生，為確保年底跳出重點管理的范圍奠定了堅實的基礎。
三、找路子促發展、千方百計富群眾
典型交流材料范文5
一、因材施教與因人制宜的圓融
因材施教原則是重視學生身心發展規律在教學中的具體體現。宋代朱熹在《論語》的注解中指出：“孔子教人，各因其材”。在作文教學中針對學生的共同特點和個別差異，有的放矢，因材施教，有利于揚長避短，長善救失，讓不同層面的學生都能夠有最長足的發展。不同的學生寫作層次也不盡相同，各有高低。若全班訂制同一個目標，只會壓抑寫作水平較好的學生的發展，而對于基礎較薄弱的學生來說則是一個負擔，只會抹殺他們對作文僅存的信心與興趣，限制了學生寫作水平的整體發揮，使他們的寫作水平不能得到最大限度的提升。因此，為了達到預定的效果，可以依據學生寫作水平的不同，確立不同的目標。
二、個體發展與整體提高的共生
學生的成長需要鼓勵和激賞，每一位學生都渴望能時時享受成功的喜悅。我們應珍惜學生心靈深處的渴望，在引導學生摘抄的過程中，不要吝嗇對學生的鼓勵與激賞，要積極創造機會，讓學生獲得“我能行”的成功體驗。學生因為得到老師的肯定與賞識，而從摘抄中尋找到寫作的自信和快樂，并逐漸演化為追求新目標、新成績的最重要的動力，而更加喜愛摘抄。教師在摘抄活動中，應注意去發現典型，樹立典型，充分發揮典型的示范與引領作用，做到以點帶面，以面促片。
三、勤記與精讀的有機契合
閱讀和寫作是語文教學中重要的兩個環節。閱讀是寫作的基礎，寫作是閱讀中所獲取的知識和基本功的綜合運用。因此，教師應鼓勵學生多讀書，勤讀書。除了要求學生閱讀適合他們年齡特征的課外讀物外，還應注重引導學生讀一些國內外名著、優秀作文等，將學生領進閱覽室、圖書室。要求他們在閱讀中要及時做好摘抄。同時開設課外閱讀指導課，定期檢查學生課外閱讀量。
在勤記的同時，還要注重引導學生學會精讀。在精讀的基礎上將作品中的句詞、諺語、格言、警句、短詩，精彩的描寫、動人的抒情、精辟的議論及精美的開頭、過渡、結尾等摘錄下來。并能夠把摘抄現成的內容背誦或在作文時摘引模仿。分析其中好的語句和字詞的妙處，并寫出對自己的啟示。從內容、表達方式、修辭手法和寫作方法等多個角度分析。通過精讀，培養學生的感受、理解、欣賞和評價能力，運用語言文字表達作者的體驗、感受、思想和情緒，最終達成語文工具性和人文性的統一。
四、需要與應用的自然順成
在強化摘抄需要時，應特別注意兩方面的問題。
1.注重實用，把摘抄當作生活中不可缺少的交際工具。可以先讓學生圍繞習作范圍摘抄，有效地調動起學生的摘抄的積極性。把摘抄訓練引向實用化的學習生活、工作實際需要。做到“有所寫才寫”，變學生“要我寫”為“我要寫”。
2.從學生生活實際出發，注意平時積累。要善于引導學生把親身的觀察、知識的積累，應合環境而發生的情思等盡情地“傾吐”出來，化為文字，躍然紙上。這樣，學生便感覺摘抄不是與生活無關的事，摘抄的欲望和興趣便被激發出來。
五、交流與匯報的相輔相成
在摘抄過程中應注重評價，采取多種評價方式，鼓勵學生積極摘抄，使不同層次的學生獲得充分肯定、激勵和贊揚，使學生在心理上獲得自信和成功體驗。
1.講評交流。積極為每位學生搭建交流的平臺。講評時讓每一位學生都唱主角。一是同組交流評價，二是異組交流評價，三是全班交流評價。首先交流摘抄內容，其次交流摘抄分類，再次交流下次摘抄建議，最后推出佳品名句，全班進行交流。
典型交流材料范文6
小學數學以其特有的課程性質更適宜展開探究學習。要因教材內容而異，分析學生、教材和教師三個要素的特點，選擇小學生有可能、也有必要探究的內容進行探究。一般說來，具有探究價值的內容應該蘊含著較強的問題性，對學生具有適度的挑戰性，對教學目標具有較強的生成性。下面這樣的學習內容讓學生進行探究是適宜的。
1.直觀性較強的學習內容
小學階段有關幾何初步知識中圖形特征的認識、位置與方向的認識，還有計量單位的認識等，這些內容與學生的生活實際聯系緊密，學生也有一定的生活經驗儲備，需要學生在活動中體驗和感受，積累豐富的感性認識，建立表象，形成抽象。教學這部分內容時，可以讓學生動手操作，觀察比較，通過量一量、看一看、折一折、比一比、議一議等探究活動，分析比較，歸納概括獲得相關的知識，使學生的觀察能力、動手操作能力、空間想象能力都能得到充分的鍛煉和發展。
2.規律性明顯的學習內容
數與代數領域中基礎性的知識，如加減乘除的運算定律，商不變的性質，小數、分數、比、比例的性質等，這些知識聯系緊密，相似度較高，規律也較為明顯，學生通過探究發現的規律能很快內化，所以這部分內容也適合引導學生運用探究學習的方式來學習。
3.開放性較強的數學問題
開放性較強的問題是指解決問題的方法多樣化，答案不唯一，并且具有一定探究價值的數學問題。這樣的教學內容有利于培養學生的創新思維，因此教學時可放手讓學生嘗試探究。例如，在教學“平行四邊形面積的計算”中，鞏固深化這一環節，可以這樣設計：已知一個平行四邊形的面積是12平方厘米，猜一猜它的底和高分別是多少。這樣的開放性問題，有利于學生靈活地思考和解決問題，提高學生解決問題的能力。
二、數字探究學習活動中教師的作用
在教學活動中，學生不是被動、消極的知識接受者，而是主動的、積極的知識探究者，教師的作用是要形成一種使學生能夠獨立探究的情境，而不是提供現成的知識。那么，在數學探究學習活動中教師應該在哪些方面發揮主導作用呢？現做以簡要論述。
1.教師應為學生積極營造和諧的探究環境
首先，教師應創設恰當的問題情境，為學生進入探究活動營造一種積極而活躍的心理氣氛。教師要把握好學生學習的邏輯起點和現實起點，將視角投向學生的現實生活，發現、尋找、搜集和利用各種暗含著某種數學現象或數學規律，且有利于進行探究學習的資源，在教材和學生求知心理之間創造一種情境，諸如生活情境、故事情境、游戲情境，把學生引入“不協調――探究――解決問題”的學習過程中，使其產生主動探索、發現奧秘的強烈愿望。
其次，教師要合理組建學習小組，為學生進行探究學習提供優質的空間環境。
最后，教師要尊重學生，為學生進行探究活動的表達與交流創設寬松的人文環境。
2.教師應為學生精心組織良好的探究材料
探究材料是學生探究性學習必不可少的對象，它既要揭示與教學內容有關的一系列現象，體現所學習的概念、規律，具有科學性，又要符合學生的年齡特點和認知水平，使他們有能力通過對材料的探究來發現問題，認識問題，具有可接受性。精心組織“探究材料”是小學生成功探究知識，經歷類似科學研究過程的“捷徑”。教師為學生組織良好的探究材料要充分考慮材料的選擇、加工和組織。
一是材料的選擇。教師應努力挖掘發生在學生身邊的，同時又暗含著某些數學現象或數學規律的實際問題作為學生探究的內容，并對學生充滿吸引力。二是材料的加工。對材料的選擇與重組，力爭表現活動過程的“問題情境――自主探索――數學交流――猜想驗證”的邏輯結構，要有利于探究活動的展開。三是材料的組織。如果教師組織的材料使探究過程過于“順暢”，學生對得出結論的體驗就不深刻。
另外，教師作為設計者，在幫助學生準備操作材料時要注意指導性與可行性。一方面，教師要做到凡是學生可以自行準備的材料，應指導學生自帶、自做，使他們感悟到科學研究的材料就在自己的身邊。另一方面，當學生不能自行準備材料時，教師要根據學生可能提出的問題去精心尋找材料，選擇材料，適時、適量提供適合于學生開展探究活動的典型材料，以便于學生通過動手、動口、動腦去參加實踐，收集事實，展開研究。
3.教師要為學生全面設計有效的探究活動
探究活動的設計應使學生既能掌握新課程標準要求的基本知識與技能，又能發展各種探究能力，形成探究精神和態度。當然，并非所學知識都應該或都適合進行探究教學，哪些內容讓學生探究，開展哪些探究活動，教師都要做到心中有數，而不能盲目或隨意而為。為使學生自主而又高效地活動，教師對探究性活動程序的每一個環節的策劃、準備和實施，都要從宏觀上抓住探究的核心問題進行設計和管理。
4.教師應及時調控交流與反思的過程
交流與反思是探究學習的主要活動，學生在交流的過程中可能會出現偏離主題的現象，也存在有的學生不主動參與，或者由于同學之間關系不協調而導致交流不順暢的情況，還存在學生在交流過程中無法進行數學化，即不能用數學語言進行表達，等等。教師作為學生交流的引導者，要在學生交流的過程中適時進行必要的點撥、設疑、答疑，既要調控學生的情緒，使他們保持良好的狀態；又要調控進程，保證交流活動的有效性；還要及時發現問題，尋找典型，幫助個別交流有困難的學生排除障礙。同時，還要根據交流的進展情況隨時對問題做出必要的調整，捕捉契機，適當控制，對探究活動實行定向、定量、定質、定序和定式控制。
