前言：中文期刊網精心挑選了研究生科技論文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
研究生科技論文范文1
關鍵詞：現代教育技術；文科研究生；虛擬學習社區
中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1009-4156（2013）03-079-03
信息技術的發展對教育提出了前所未有的挑戰。隨著計算機和網絡的普及，我國各高校在教學上開始大量運用現代教育技術，如多媒體教學和網絡技術等?，F代教育技術的發展為研究生的教與學提供了多元的選擇。本文將從文科研究生的學科特點和學習特點出發，將現代教育技術作為促進研究生學習的重要手段，探討幾種可以用于促進文科生學習的具體技術手段，如信息數據庫資源共享、基于學術交往的虛擬學習社區以及教育資源開放共享等，并以利用基于學術交往的虛擬學習社區為例，探討文科研究生利用現代教育技術促進學習的應用策略。
一、文科研究生的學習特點
1.文科的內涵。隨著社會的發展和進步，傳統的人文科學已經逐漸分化為人文科學和社會科學兩類。所謂人文科學，是指那些有著強烈的價值取向、知識保留程度比較大的學科，如文學、語言學、哲學、歷史學等；社會科學則是以社會現象為研究對象的學科，與社會發展和運行直接相關，如經濟學、管理學、社會學、法學、教育學等，它們具有較強的應用性。上述二者由于研究方法和思維范式相似，一般都統稱為文科。
2.文科研究生的學習特點。
（1）積累性。文科研究生的學習需要大量經典著作的閱讀和學術研究論文的研讀。學文科者都知道一句話，叫做“文史不分家”。一般來說，文科類各學科之間相互交叉重疊的比較多。學歷史的不但要了解歷史的發展進程，還要了解當時的政治、經濟、文化狀況；學文學的不但要懂當代文學及古代文學，對其他學科知識，比如歷史、地理甚至生物方面的知識，都要有一定了解；學外語的如果沒有深厚的中文根基也很難行得通。隨著社會的發展，文科也出現了很多邊緣以及交叉學科，這也要求研究生對兩到三門學科都要有相當的了解。
（2）具有實現主動自覺研究學習的意愿。進入研究生階段，學習依然是研究生的首要屬性，但這一階段的學習屬于更高層次的學習，類似于成人化的學習，具有更高的自主性和獨立性。這意味著，研究生不能脫離長期的自主學習和鉆研。比如，學習本專業及研究方向相關的核心課程，研讀代表性文獻，獨立思考一些學科領域內的熱點問題等，這對于培養研究生扎實的科研基本功，以及習得學術規范具有重要作用。
（3）具有主動交流的意愿。對于文科研究生來說，長期的學科學習使其溝通能力、交際能力和社會活動能力等都是為其他學科的研究生所不及的。學術交流是開闊學生的學術視野、掌握學科發展前沿動態、培養其思辨能力、產生創新思維的條件。院校及校際舉辦的跨學科學術論壇，國內外著名專家、學者做的專題學術報告，使得文科研究生將個體研究與群體學術活動緊密結合起來。哪里有自由探索的學術氛圍，哪里就會成為科研成果源源不斷的知識創新中心。
（4）計算機實際操作能力相對較弱。多年來的專業學習使得文科研究生具有較高的人文素質，但相對來說，文科研究生所處的學習環境又使得其計算機實際操作能力相對較弱。在當前的信息社會，具有一定的計算機實際操作能力是研究生充分利用網絡信息資源，進行學習與研究工作的前提和條件。特別對于文科研究生而言，如果不能充分利用好因特網和網絡信息資源，不在因特網這一國際平臺上從事學習和研究，就不可能全面、及時地了解前人已做的工作和取得的成果，不可能充分了解和跟蹤這些領域的前沿，難以做出創造性的成果。
二、運用現代教育技術促進文科研究生學習的技術手段
研究生不同于從基礎教育以及大學階段教育，其特殊性在于課堂學習的時間相對減少了，更多的時間用于研究工作。他們若想在某一領域、某一方向深入進去，就必須利用信息高速傳遞、共享的現代網絡?，F代教育技術已經滲透到高等教育的方方面面?；谖目频膶W習特點，為了增強文科研究生這種自我引導式學習的能力，使他們能廣泛地使用各種網絡信息資源來擴展自己的知識，提出相應的問題，并依靠敏銳的批判性思維進一步深化自我引導式學習，做出創造性成果，以下三種用于促進文科研究生學習的現代教育技術手段值得探討。
1.信息數據庫資源共享。圖書信息的網絡化和共享化。教學信息在網絡環境下的傳遞速度、范圍、距離等都發生了巨大的變化，為網絡教育、遠程教育等新的教育形式打下了基礎。網絡技術的應用使用戶能共享圖書信息資源，也實現了用戶之間的資源共享。這就為文科研究生閱讀大量文獻，把握學科發展脈搏，將學術視野與國際接軌，開闊眼界提供了最基本的條件。例如，中國知網（http：///）是利用較為先進的數字圖書館技術，建成世界上全文信息量規模最大的“CNKI數字圖書館”，通過產業化運作，為全社會知識資源高效共享提供最豐富的知識信息資源和最有效的知識傳播與數字化學習平臺。中國知網服務內容包括：第一，中國知識資源總庫。提供CNKI源數據庫、外文類、工業類、農業類、醫藥衛生類、經濟類和教育類多種數據庫。第二，數字出版平臺。數字出版平臺是國家“十一五”重點出版工程。數字出版平臺提供學科專業數字圖書館和行業圖書館。第三，文獻數據評價?！吨袊鴮W術期刊文獻評價統計分析系統》（V1.0）的主要統計內容為：中國正式出版的7000多種自然科學、社會科學學術期刊發表的文獻量及其分類統計表；各期刊論文的引文量、引文鏈接量及其分類統計表；期刊論文作者發文量、被引量及其機構統計表。文科研究生要充分利用好中國知網進行文獻查閱，在掌握本學科前人的研究成果以及發展動向的基礎上進行創新，提交論文。中國知網的出現是廣大文科研究生的福音和得力助手。
2.基于學術交流的研究生虛擬學習社區?；趯W術交流的研究生虛擬學習社區，是指一種利用網絡交互技術構建的在線學習環境。在這種環境中，研究生、教師及其他專家學者組成虛擬學習群體，圍繞共同關注的主題展開交互，以促進社區內的學術交往、情感交流、知識建構與集體智慧發展。社區學術交往是指由社區中的研究者參與的、圍繞學科領域內學術性主題展開的、以個體科研能力提高和集體智慧的發展為目的性研究活動，社區學術交往過程是通過主體間的觀點交互以及主體與環境、資源的交互來完成的。虛擬學習社區對文科研究生的學習具有很大的促進作用。面向研究生的虛擬學習社區，首先必須保持一定的學術性，具有鮮明的學科專業特色，比如，目前辦得比較成功的“北大經濟學人論壇”、“未來教育研究中心”等都具有各自學科特色。大量學術性、專業性文章吸引了源源不斷慕名而來的訪問者。學術交往是社區構建的根本目的與主要功能，在學術交往這樣一種“深度會談”過程中，研究生、教師及其他助學者圍繞相關學術性主題進行觀點思想的碰撞，共同為主題探究投入熱情與智慧，參與深度的知識建構，“依靠自身的感知和認知能力可全方位地獲取知識，發揮主觀能動性，尋求對問題的完美解決”，這就是一種創新思想和集體智慧的凝聚過程。研究生通過貢獻有學術價值的原創性觀點和獨到見解，提升個體的創新能力。另外，文科研究生應首先從學習者身份出發，立足于自身刻苦鉆研，根植于平時大量的文獻閱讀和思考，不斷提高自己的悟性和思維的敏銳度，這樣才能從社區學術交往中汲取更多的養分，催生更多、更廣泛、質量更高的學術交往活動。研究生也應擺脫保守的門戶觀念的束縛，勇于突破自我，“完全可以不受時空的限制，‘肆無忌憚’地自主學習”，以持續改進的精神對待自己已有的觀念、思想和方法。研究生應始終以平和、從容的心態投入于社區中的學術交往，融會到虛擬學習社區開放的、深層次的群體知識建構中去。
3.教育資源開放共享。2005年，美國的麻省理工學院開放課件項目、猶他州立大學開放課件項目、約翰霍普金斯大學開放課件項目、中國開放式教育資源共享協會等致力于教育資源開放共享的高校、組織、基金會，聯合建立了開放課件聯盟，共同推動開放教育資源的研究與發展。教育資源開放共享已經成為一個非常普遍的國際現象，也是我國高等教育機構推動教育信息化深入發展、實現教育革新的戰略選擇。一般情況下，教育資源開放共享包括校園教育資源的開放共享和網絡遠程教育資源的開放共享兩個方面。
文科研究生可以合理利用網絡課程資源進行自主學習，以達到輔助學習、拓展知識面的效果。例如，麻省理工學院是免費開放教育課件的先驅，它計劃在2013年把1800門課程的課件都放在網站上，提供課程與作業的PDF格式下載。麻省理工學院在中國大陸以及中國臺灣都建立了鏡像網站，網址.cn（中國大陸）。
三、文科研究生利用現代教育技術促進學習的應用策略
將現代教育技術用于促進研究生的學習是有前提和條件的。筆者在此以虛擬學習社區應用為例，根據文科研究生的特點，探討現代教育技術促進學習的應用策略。
1.虛擬學習社區是利用網絡交互技術構建的在線學習環境，要參與虛擬學習社區的學習，基本的前提條件是文科研究生自身具有一定的計算機水平。由于一直以來接受的教育，文科研究生的計算機技術應用水平不高。筆者認為，要利用虛擬學習社區，文科研究生必須具備計算機理論能力和計算機實際操作能力。前者為掌握計算機多媒體、計算機網絡的基礎知識，如計算機網絡的定義、局域網與廣域網的概念、國際互聯網的工作原理等；后者為掌握搜索引擎、脫機瀏覽、在線欣賞、文化傳輸、網頁設計方法，網頁制作、圖像處理等技術。
2.文科研究生自身對技術的態度，是利用虛擬學習社區促進學習的另一前提。文科研究生應持有正確的技術觀。這包含兩方面的含義：一方面，文科研究生應持有多元的技術觀，不為了學技術而學技術，而是為了用技術而學技術。在遇到問題時，多元的技術觀可以幫助自身用開闊的視野面對問題，用多樣的途徑解決問題。只有這樣，技術的運用才有了意義。另一方面，對現代教育技術要持有一種悅納的態度。只有內心愿意接納技術，才能更好地使用技術。
3.始終保持強烈的學習動機，明確學習目標是文科研究生利用虛擬學習社區促進學習的基本保障。文科研究生保持自身的學習動機是保證利用現代教育技術促進學習的基本保證。文科研究生利用虛擬學習社區進行學習是以自主學習為主的，這要求文科研究生自身保持學習動機，加強自身獲取知識的主動性，具有善于汲取知識信息、不斷完善自身知識結構的積極的內在需求；加強對信息的敏感性、洞察力，善于捕捉有價值的信息并與教學、學習等活動相聯系，具有一定的鑒別信息和分辨真偽的能力也是非常重要的。只有明確自己的學習目標，才能在浩如煙海的網絡信息資源環境中時刻保持頭腦清醒，進行選擇、運用；才能提高效率，不至于迷失在信息的海洋之中。
研究生科技論文范文2
［關鍵詞］高校畢業論文設計問題對策
［作者簡介］雷芳（1979-），女，江西臨川人，東華理工大學，講師，碩士，研究方向為高校財務管理；邱衛林（1979-），男，江西上饒人，東華理工大學，講師，碩士，研究方向為財務會計。（江西撫州344000）
［課題項目］本文系2011年省級教育規劃課題項目“本科會計學專業的培養目標與畢業生就業能力的比對研究”（項目編號：10YB272）和2010年校教改項目“高校本科生畢業論文/設計教學研究”（項目編號：JG0026）的研究成果之一。
［中圖分類號］G642［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2012）09-0124-02
本科畢業論文是教學計劃中重要的實踐性教學環節，是高校實現人才培養目標的重要一課，是衡量教學水平的重要標準。通過畢業論文的寫作，培養學生綜合運用所學的基礎理論、專業知識和基礎技能，提高分析、解決實際問題的能力和科學研究工作的初步能力。提高大學生的綜合實踐能力和素質，培養大學生的創新能力和創業精神，是學生畢業與學士學位資格認證的重要依據。如何提高本科畢業論文質量在本科院校已變得尤為重要和迫切。
一、本科院校畢業論文設計環節存在的問題
1.學生撰寫畢業論文，從事理論研究的實踐基礎薄弱。我國大部分本科院校的畢業論文均安排在最后一學期，且與畢業實習結合在一起。從教學計劃的執行來說，這種安排無可厚非，并且這樣安排的目的是為了讓學生的畢業論文和實踐單位聯系起來進行撰寫，避免寫一些純理論的文章。比如某高校經濟管理學校規定學生的畢業論文必須要聯系具體的單位，不能寫純理論的文章，否則給予不通過，直接進入二辯?？墒怯捎谝恍I的特殊性（如會計專業），如果學生實習不可避免會涉及企業的商業秘密，企業一般不愿意接受學生實習，這就帶來了高校安排學生實習的難度。所以，一般本科院校的學生大部分都采取自己聯系實習單位的方式，從而使實習質量難以得到保證，學生得不到應有的實踐鍛煉。
2.畢業論文的教學管理制度執行不力，檢查流于形式。目前我國大部分高校對本科學生畢業論文設計都建立了一系列管理制度，明確了畢業論文的地位與作用、畢業論文撰寫的態度和要求、畢業論文設計和答辯工作時間、畢業論文的選題、畢業論文的結構與行文等相關制度。但當學生的就業和畢業產生矛盾的時候，學校在對論文要求的執行過程中往往是流于形式，沒有嚴格執行。這樣一個狀況，助長了師生輕視畢業論文的風氣，嚴重影響到了論文寫作質量。同時高校就業率是評價高校質量的一個標準，學校的就業率往往和其招生存在一定的比例關系，給高校創造了許多向社會展示和與社會接軌的機會。在目前就業壓力日趨增大的情況下，就業工作給畢業論文環節帶來了巨大的沖擊，因此各高校中不存在畢業論文設計不通過的現象。比如，學校規定在第八學期開學初，學院就要進行畢業論文前期檢查，對學生選題、指導教師的安排、任務書的下達以及學生開題報告等情況進行自查，并報教務部門審查。而教務部門對各學院上報的前期檢查，只是收全而已，對檢查所寫的內容關注得不多。
3.畢業論文指導不到位。高質量地完成畢業論文，必須充分發揮教師和學生的積極性，而學生的積極性主要靠教師去調動，指導教師肩負學生思想工作和指導畢業論文工作的雙重任務，在教學活動中，教師起著主導作用，因此，指導教師隊伍的狀況直接影響著畢業論文的質量。當前本科院校本科論文指導不到位的問題突出。一是部分教師對本科畢業論文的重視不夠。有些教師認為，本科生不是研究生，本科畢業論文只是走過場，學生感受過了就行，不必有太高的質量。也有些教師認為，本科生的就業形勢這么嚴峻，讓他們安下心來寫論文是不太可能的，也是不現實的。因此，對本科畢業論文寫作不夠重視，在幫助學生選擇和確定課題過程中，沒有引導和啟發學生明確論文的目的，沒有指導好，也沒有嚴格要求學生做好文獻綜述工作。在論文指導中，教師對學生的論文沒有進行嚴格的審閱，沒有指出論文中存在的問題，對論文中出現的問題沒有堅持讓學生全部改正后再進行定稿，論文的質量也就不能保證。同時，我們也不能否認，有些教師在學生畢業論文指導上不愿付出更多的辛勞，現在評價大學教師的標準是科研成果，教師對教學的不重視就顯得更為普遍。二是指導教師短缺，所帶學生過多。高校近幾年連續擴招，學生人數大增，但教師數量的增加沒能跟上學生數量增長的速度，生師比過高，致使每個指導教師所帶的學生人數增加。以江西某高校會計學專業的學生和老師來作一個比較分析：目前該學校的經濟管理學院會計教研室的老師一共有8人，而該校應屆會計學本科專業平均每年共有120名學生，參與論文指導的共有10名教師，每個教師平均要承擔12個學生的論文指導工作，在這10名教師中，有6名老師指導的學生數超過12人。這與江西省教育廳2004年5月頒發的《關于加強普通高等 學校畢業設計論文工作的通知》中所指出“每位教師所指導的學生人數，本科學校原則上不超過8人，高職高專學校原則上不超過10人”的文件精神不符。教師的精力和時間總是有限的，一名教師指導的學生人數過多，指導就不可能面面俱到，影響了學生的畢業論文的質量。
4.論文的寫作時間倉促。根據高校教學計劃的安排，本科畢業實習和畢業論文的時間安排在第八學期，時間一般是十周左右（含畢業實習時間），表現在工作安排上，學校規定在第七學期末完成學生畢業論文選題和指導教師的選定工作，但由于學生在第七學期末就已經開始為各種各樣的招聘會奔波，各學院往往在第八學期開學后才能確定該項工作，而學生則是開始論文寫作時才了解其任務和內容。比如江西某高校會計學專業的學生一般是完成了第七學期的教學計劃后，就可以離開學校找工作、實習等，學生實習結束返校己是五一節后，而學校規定論文答辯必須在6月中旬前后結束，學生實際寫作時間還不到6周，畢業論文寫作時間明顯不足。為此，我對江西部分高校的學生進行調查，在調查中，當問及“為確保論文的質量，你認為論文的撰寫時間應為多少周為宜？”他們的回答情況如下，76%的學生認為，為保證畢業論文的質量，撰寫畢業論文的時間須在10周以上；47%的學生認為，撰寫畢業論文的時間應在11周以上；32%的學生認為，撰寫畢業論文的時間應在12周以上，其中有1名學生認為，為確保畢業論文質量，畢業論文寫作的時間應在15周左右。所以學生畢業論文的撰寫時間是遠遠不夠的。
二、加強畢業論文設計教學的對策
1.提高學生認識，科學合理安排論文時間。畢業論文是高等學校應屆畢業生按照教學計劃規定在畢業前必須完成的能反映其綜合學習成果的學術論文，是高等學校教學組織過程的重要階段，是實現培養目標和檢驗教學質量的關鍵環節。畢業論文的寫作成果是學生畢業及學位資格認證的重要依據，是對學生進行業務能力評價的最主要內容。撰寫畢業論文是教學計劃規定的重要環節和內容，是對本科生學業水平和研究能力的綜合檢驗，也是本科生在學校期間，運用所學的知識和獲得的分析問題、解決問題的能力，進行理論與實際相結合的最后一次重要的訓練。這對于保證教學質量和保證合格畢業生的培養質量，具有重要的意義。同時高校應該科學制定畢業論文設計和畢業論文答辯的時間，更好地保證畢業論文質量。
2.強化論文過程各環節的管理。一是加強選題審題管理，要明確論文題目必須緊密結合本專業培養方向，學生應該選擇具有理論意義和實際意義的論文題目進行研究和寫作，一般應在指導教師的指導下，結合學生的實習單位情況和本人的興趣進行選題。一般高校都是采取由各個學院自己組織指導教師提出畢業設計論文題目，審查并公布課題名稱，組織學生選題。二是學校應加強對畢業生寫作過程的檢查監督，指導教師對學生畢業論文設計進展情況的檢查，一般每周至少一次，對檢查情況應做好記錄，在進展情況記錄表中，應如實記錄學生提出的相關問題或指導教師的檢查內容和結果，杜絕空洞的現象發生。并且要有中期小結記錄表，定期對前一階段完成工作做個總結，指導教師進行監督，并寫出建議。三是在指導資質方面，為了保證畢業論文設計的質量，指導教師應由具有講師及以上專業技術職務的教師或具有工程實踐和教學經驗的工程師及以上專業技術職務的工程技術人員擔任，助教、研究生不能單獨指導畢業論文設計，只能作為助手，協助指導畢業論文設計工作。四是在過程控制方面，指導老師要承擔起在學生畢業論文寫作各個環節中應承擔的責任，在論文設計的全過程中，指導教師應指定時間和地點，對學生進行階段性檢查并向學生提出書面指導意見，重點可以放在思路、方法及資料查找上給學生多方面的指導，讓學生自己去思考、分析、對比和解決問題，平時應該定期與學生聯系，采取多種方式檢查學生的工作進度和工作質量，了解畢業論文設計的進度并予以指導。同時學校還應該加強對指導老師的監督檢查力度，設立畢業論文設計專項管理制度，管理人員盡可能的是那些在專業方面經驗豐富的獨立的第三方，能夠站在一個比較客觀的角度，理性地看待題目審查、初期檢查、中期檢查、答辯檢查等各環節。比如學校教務處會同督導組隨機抽查各學院對畢業論文設計中期檢查的執行情況，發現問題及時給予糾正和上報。
3.建立起“3.8.2.1”畢業論文教學新模式。高?？梢詥印?.8.2.1”畢業論文教學新模式，具體就是通過理論支撐，聯系實踐，并且通過循序漸進的方法，有階段性、分步驟訓練特點的畢業論文教學新模式。該模式分為四個模塊：寫作基礎模塊、專業訓練模塊、模擬寫作模塊、寫作檢驗模塊。模式中“寫作基礎模塊”的“3”是指開設“大學語文”“論文寫作及學術規范”“經濟文獻檢索”三門課程，開設這三門課的主要目的是為以后撰寫畢業論文奠定基礎。其中“大學語文”一般是安排在第一學期，“論文寫作及學術規范”安排在第二學期，“經濟文獻檢索”安排在第三學期。在課程上這樣安排是為了保證時間上的連貫性，同時也體現了大學與高中知識的延續性。模式中“專業訓練模塊”的“8”是指根據教育部規定的各個專業指導性教學計劃中規定的有關主干專業課程進行課程論文訓練，通過對課程論文寫作的不斷訓練為以后撰寫畢業論文奠定基礎。課程論文的寫作形式多樣，如研究報告、文獻綜述、學習小結、案例分析等形式。模式中“模擬寫作模塊”的“2”是指開展論文專題講座和進行學年論文寫作訓練，時間一般可安排在第七個學期完成。模式中“寫作檢驗模塊”的“1”是指在最后一學期，學生在指導老師的指導下完成畢業論文撰寫全過程。在操作上可以盡可能圍繞學年論文確定的題目作進一步的調查研究，使研究內容不斷充實和升華。
［參考文獻］
［1］高艷陽，郭艷麗.強化質量監控提高本科設計（論文）質量［J］.中北大學學報，2006（2）.
［2］李永勝，劉勝洪.提高高等院校本科畢業論文質量的思考［J］.中山大學學報論叢，2004（4）.
［3］孫萬欣.會計學專業畢業論文存在的問題與對策研究［J］.統計與咨詢，2009（6）.
研究生科技論文范文3
【關鍵詞】本科生 畢業設計 質量
本科生畢業設計（論文）是對學生綜合運用所學知識分析問題、解決問題能力的一次全面檢驗，畢業設計（論文）水平直接反映了學校本科教學的質量和教學管理水平，是學生綜合素質的體現，提高畢業設計（論文）質量是提高人才培養質量的重要舉措，系統分析本科生畢業設計（論文）工作存在的問題，提出科學的解決對策是非常必要的。
一、本科生畢業設計（論文）工作存在的問題
1.學生對畢業設計（論文）重視不夠，未能全身心投入
目前，就業難致使畢業生對畢業論文的寫作不能全身心投入，找工作或考研牽涉了學生大部分的時間和精力。除此之外，有的學生對畢業設計（論文）重視不夠、積極性不高，認為工作只要找到了，畢業設計（論文）意義不大。更甚者失去誠信剽竊他人寫作，導致畢業設計（論文）質量下降。
2.指導教師精力投入不足，指導水平有待提高
師資隊伍配備不足和結構相對年輕是高校擴招后高校普遍存在的問題，為保證畢業設計（論文）工作開展，缺乏經驗的教師不得不承擔起畢業設計（論文）指導工作，同時基于高校擴招、畢業生規模增大的壓力，每位教師帶學生數嚴重超標，導致指導教師精力投入不足。這些因素都直接影響了畢業設計（論文）質量。
3.畢業設計（論文）選題不科學
選題是畢業設計（論文）的首要工作，對畢業設計（論文）的寫作質量起著決定性作用，但往往被忽視。在實踐中存在畢業設計（論文）題目未能體現專業培養目標、內容不明確等問題，也有部分畢業設計（論文）題目存在不能與科研結合、陳舊、重復性等情況。
4.畢業設計（論文）寫作欠規范
畢業設計（論文）寫作前，對學生缺乏必要的寫作指導，學校對寫作要求和規定不明確、學生寫作不認真、指導教師檢查不細，往往使學生所做畢業設計（論文）寫作欠規范，存在摘要過長、關鍵詞不準確、圖標數據不標準、參考文獻格式不正確等情況。
5.缺乏對畢業設計（論文）各環節工作的質量監控
由于對畢業設計（論文）工作重視程度不夠，部分高校未能采取必要的畢業設計（論文）工作監控措施，缺乏階段性檢查評估，不能及時發現畢業設計（論文）工作中存在的問題與不足，使畢業設計（論文）工作管理水平得不到提高。
二、提高本科生畢業設計（論文）質量的對策
畢業設計（論文）質量的提高，直接關系到我國高教的健康發展。如何提高本科生畢業設計（論文）質量的管理，是當前我國高教質量提高和發展的一個刻不容緩的問題。現結合我校畢業設計（論文）工作的管理情況，提出一些提高本科生畢業設計（論文）質量的對策。
1.高度重視畢業設計(論文)工作
高校要把畢業設計（論文）工作作為一項重要工作來抓，要提高相關管理部門、指導教師和學生對畢業設計（論文）工作的重視度，使畢業設計（論文）工作科學化、制度化。首先，高校要建立健全各項規章制度，制定《本科生畢業設計（論文）工作管理規定》等相關管理制度，對畢業設計（論文）的各項工作提出嚴格要求，明確各二級學院、教研室職責。其次，根據專業性質或專業培養方向的不同，分別成立畢業設計（論文）指導小組，全面負責畢業設計（論文）的組織管理工作。
2.加強指導教師隊伍建設、提高畢業設計（論文）指導水平
為確保畢業設計（論文）質量，要嚴格對指導教師的資格進行審查，學?？赏ㄟ^聘請校外相關專業的專家等途徑來改善指導教師不足的現狀。指導教師所帶畢業設計（論文）數量嚴格控制，可通過采取傳幫帶的方式，吸收碩士生參與畢業設計（論文）的輔導，加強對他們業務能力和綜合素質的培養，提高整個指導教師隊伍的水平。同時，學校要對指導教師進行嚴格要求，建立監督機制，保證畢業設計（論文）工作質量。
3.科學選題
畢業設計（論文）選題必須符合專業培養目標、應盡可能與科學研究、經濟建設和社會發展相結合，題目難度和廣度要適中，能體現本專業的基本知識、基本能力的綜合運用與訓練，力求一人一題，多人承擔同一題目的，畢業設計（論文）中必須有獨自寫作的部分。畢業設計（論文）題目一經選定，學生不得隨意更改，因特殊原因需修改的，必須有學生本人提出申請，畢業設計（論文）指導小組進行嚴格審核并備案。
4.加強對畢業設計（論文）寫作規范化管理
為保證畢業設計（論文）寫作的規范性，學校應制定《本科生畢業設計（論文）寫作規范》等制度，對畢業設計（論文）開題報告、寫作內容等各項內容提出規范化寫作要求。對學生加強教育，端正寫作態度，提倡認真寫作、科學寫作。
5.加強全程管理、建立健全監控體系
畢業設計（論文）工作是一個復雜的教學過程，要保證畢業設計（論文）質量，就必須加強畢業設計（論文）全過程的管理，建立健全科學的質量監控體系。要建立學校、二級學院、教研室等各個層次的質量監控系統，確定各環節質量標準。學校要成立畢業設計（論文）工作督導小組，對畢業設計（論文）的選題、指導教師資格的審查、開題、各二級學院中期檢查情況、答辯及成績評定等環節進行檢查。畢業設計（論文）工作結束，學校應進行全面抽查，通過專家審閱和上網搜索的形式，分別對學生畢業設計（論文）質量和誠信寫作進行檢查，針對檢查出的問題和不足，學校要及時反饋并提出一系列整改措施，以便更好地開展工作，保證畢業設計（論文）質量。
總之，畢業設計（論文）質量是本科教育成果和教學質量的體現，高校只有科學安排、精心組織、強化師生對畢業設計（論文）工作的質量意識，有效監控、加強畢業設計（論文）工作各個環節的質量管理，才能保證畢業設計（論文）質量，提高學生的綜合素質及高校教學質量和管理水平。
參考文獻：
[1]李艷玲.提高本科畢業設計（論文）質量的可行途徑[J].實驗室科學，2006，（5）：132-133.
[2]高艷陽，郭艷麗.強化質量監控，提高本科畢業設計（論文）的質量[J].中北大學學報，2006，22（2）：88-90.
[3]衛紹元，佟紹成等.加強本科畢業設計（論文）質量監控的探索與實踐[J].黑龍江教育，2007，（4）：70-71.
研究生科技論文范文4
關鍵詞：物質變換；中國；生態環境；環境產業
中圖分類號：F062.2 文獻標識碼：A 文章編號：1005—2674（2012）07—010—06
生態環境問題主要是人與自然的關系問題，生態環境的惡化則是人與自然關系矛盾激化的反映。馬克思認為，人與自然之間的物質變換是實現人類經濟社會和自然生態可持續發展的必要條件。要維持良好的生態環境，必須在生產領域、消費領域以及流通領域實現物質變換。因此，解決中國生態環境問題，應以馬克思物質變換理論為指導，大力發展循環經濟，促進產業內部物質變換；調整產業結構，促進產業之間物質變換，減少物質資源消耗；改變外向型經濟發展模式，擴大國內需求，促進國內外物質循環；發展清潔能源與可再生能源，實現環境與能源之間的物質變換。
一、馬克思物質變換理論的內涵及其實現途徑
馬克思認為，人與自然的根本關系是人與自然的物質變換。所謂“物質變換”，就是指人類通過勞動與自然界不斷進行物質交換，實現物質的循環往復、不斷再利用的過程。這個過程既“包括人類從自然界獲取資源，然后把它們加工成為人類所需要的新形態——也就是產品——的過程，也包括將產品生產過程中產生的廢物，以及產品使用消費之后的殘骸釋放到大自然之中的過程?！蔽镔|變換不僅是人類經濟社會可持續發展的重要形式，也是生態環境可持續發展的重要途徑。
對于人與自然進行物質交換的必要性，馬克思指出：人是自然界的產物，“自然界是人為了不致死亡而必須與之不斷交往的人的身體?！薄叭魏我粋€民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾個星期，也要滅亡，這是每個小孩都知道的?！币虼耍祟愐S持生存與發展，必須持續不斷地與自然界進行物質交換。一旦物質變換受阻，再生產就難以為繼，經濟社會的可持續發展就難以實現。人與自然的物質交換主要是通過勞動來實現的。馬克思指出：“勞動首先是人和自然之間的過程，是人以自身的活動來中介、調整和控制人和自然之間的物質變換的過程?！?/p>
對于物質變換的實現途徑，馬克思主要從生產領域和消費領域提出了物質變換的實現方式，即促進生產排泄物和消費排泄物的循環再利用。馬克思認為：“對生產排泄物和消費排泄物的利用，隨著資本主義生產方式的發展而擴大。生產排泄物是指工業和農業的廢料。如制造機器廢棄的鐵屑是生產排泄物，但它在回收后又可作為原料進入鐵的生產中。消費排泄物則部分地指人的自然的新陳代謝所產生的排泄物，部分地指消費品消費以后殘留下來的東西。它對農業來說最為重要，可在利用這種排泄物方面，早期資本主義國家在經濟上浪費很大?！鄙a排泄物可以參與第二產業即工業的物質變換，而消費排泄物則可以參與第一產業即農業的物質循環。這是馬克思物質變換理論在循環經濟中的具體運用。
對于廢物的循環再利用，馬克思還結合產業部門進行了具體分析，指出物質變換既可以在同一部門內進行，也可以在不同部門間得以實現：如“在制造機車時，每天都有成車皮的鐵屑剩下。把鐵屑收集起來，再賣給（或賒給）那個向機車制造廠主提供主要原料的制鐵廠主。制鐵廠主把這些鐵屑重新制成塊狀，在它們上面加進新的勞動。他以這種形式把鐵屑送回機車制造廠主手里，這些鐵屑便成為產品價值中補償原料的部分。就這樣這些鐵屑往返于這兩個工廠之間，這當然不會是同一些鐵屑，但總是一定量的鐵屑?！边@是物質在同一生產部門內的變換和循環。再如，“進入直接消費的產品，在離開消費本身時重新成為生產的原料，如自然過程中的肥料等，用廢布造紙等等?！薄爱a品的廢料，例如飛花等，可當作肥料歸還給土地，或者可當作原料用于其他生產部門；例如破碎麻布可用來造紙。在前一種情況下，一個生產部門的一部分不變資本，就可以直接同另一個生產部門的不變資本相交換，例如棉花同用作肥料的飛花相交換。”這是物質在不同部門間實現變換和循環。顯然，物質變換有利于生產的可持續發展，間接地保護了生態環境。
物質變換無處不在。馬克思主要從生產領域和消費領域對物質變換進行了重點闡釋，但這一理論同樣適用于其他領域。筆者認為，要維持良好的生態環境，除了生產領域和消費領域需要實現物質變換外，流通領域也需要實現物質變換。流通領域的物質變換要求在生產與消費之間、不同地區之間、乃至能源與環境之間也要實現物質變換，達到動態平衡。人類對能源的消耗應該以大自然的承受能力為限。一旦溫室氣體排放量超過大氣自身的凈化能力，全球氣候就會變暖，這會嚴重危及生態環境。
二、物質變換對于生態環境具有重大意義
物質變換的順利實現對于生態環境具有重要意義，它有利于自然生態的可持續發展。要維持良好的生態環境，必須做到物盡其用，減少生產過程中對自然資源的消耗，避免消費過程中對生態環境的破壞和資源的浪費。物質變換的實現有利于維護生態環境的動態平衡，而物質變換受阻則成為環境問題產生的主要原因。
（一）物盡其用是保護生態環境的重要法則
資源環境的有限性決定了人類對自然資源的利用必須以自然界承受力為限。物盡其用，促進人與自然的物質變換和物質循環，有利于保護生態環境。馬克思認為，無論何種廢物都具有再利用的必要?！八^的廢料，幾乎在每一種產業中都起著重要的作用”，“因為每種物都具有多種屬性，從而有各種不同的用途，所以同一產品能夠成為很不相同的勞動過程的原料……在同一勞動過程中，同一產品既可以充當勞動資料，又能充當原料”?！耙环N已經完成可供消費的產品，也能重新成為另一種產品的原料，或者勞動使自己的產品具有只能再作原料使用的形式，這樣的原料叫半成品，也許叫做中間成品更合適些，例如棉花、線、紗等等?！?/p>
不僅廢料如此，事實上任何物品如果不加利用，它都可能成為事實上的廢物?！皺C器不在勞動過程中服務就沒有用。不僅如此，它還會由于自然界物質變換的破壞作用而解體。鐵會生銹，木會腐朽。紗布用來織或編會成為廢棉?！彼^利用，就是通過“活的勞動”，使“它們由死復生，使它們從僅僅是可能的使用價值變為現實的和起作用的使用價值。”物盡其用，合理地利用自然資源，就是對生態環境的保護。
《二》物質變換的實現有利于維護生態環境的動態平衡
在生產領域和消費領域，如果被消耗掉的自然物質最終能被循環利用，則會減少自然資源的消耗，有利于再生產的順利實現。“人以衣食形式消費掉的土地的組成部分不能回到土地，將破壞土地持久肥力的永恒的自然條件。這樣它同時就破壞城市工人的身體健康和農村工人的精神生活”。在流通領域，如果商品能夠順利地銷售，產銷能夠順利銜接，則物質變換在社會領域就能得到順利實現。這有利于減少資源浪費，間接地保護了生態環境。同樣，如果各地區之間的貿易能夠保持動態平衡，則各地區之間資源與能源的物質交換就能順利進行，從而有利于實現地區生態環境的平衡發展。
（三）物質變換受阻成為中國生態環境問題產生的重要原因
改革開放三十多年來，中國經濟保持了高速增長，工業化、城市化和現代化建設取得了舉世矚目的成就。然而，中國經濟結構失衡、地區差距擴大、對外向型經濟過度依賴以及化石能源消費占比過大等問題日漸突出。其主要表現是：產業結構中第二產業過于突出，不可再生資源消耗過大，可再生有機物質利用不足；區域經濟發展不平衡，沿海地區遙遙領先于內陸地區，造成國內資源交換不平衡；國際貿易中，產品出口大于產品進口，資源外流情形比較嚴重；能源結構中，化石能源占比較大，可再生能源占比過小，造成大氣污染嚴重，不可再生能源日益枯竭。這些問題的存在必然會導致各產業之間、地區之間、國內外之間、能源環境之間物質交換和物質循環得不到順利實現，生態環境持續惡化。近些年來，生態破壞和環境污染日益嚴重，環境問題日漸突出。生態破壞表現為植被減少、生物物種銳減；水土流失、土壤沙漠化情形越來越嚴重；降雨量減少，水資源短缺；氣候變暖、極端惡劣氣候現象頻繁出現等。而環境污染則表現為工業“三廢”排放導致大氣、水源和土壤污染；化石能源大量使用導致農產品污染等。環境問題已經嚴重威脅到經濟社會的可持續發展以及社會的和諧穩定。中國生態環境問題的惡化正是物質變換受阻的重要表現。
環境問題反映的是人與自然的關系問題，是人類能否善待自然，合理利用自然資源的問題。馬克思物質變換理論是馬克思生態思想的重要組成部分，是認識生態環境問題的重要理論工具。盡管馬克思的物質變換理論是以資本主義為例進行闡述的，但它對于我們正確認識人與自然的關系，有效促進物質變換和生態環境的保護具有積極的借鑒意義。運用這一理論，對于探求解決中國生態環境問題的路徑方法，促進經濟社會與自然生態的協調與可持續發展具有重要的理論意義和實踐價值。
三、促進物質變換是解決中國環境問題的關鍵所在
馬克思物質變換理論是認識中國生態環境問題的成因，以及在此基礎上尋求解決問題路徑的重要理論依據。要解決中國日益惡化的生態環境問題，消除影響物質變換實現的各種不利因素，必須在以下方面做出努力：
（一）發展循環經濟，促進產業內部的物質變換
根據馬克思物質變換理論，在現代科技突飛猛進、全球經濟空前發展的背景下，要促進人與自然的物質變換，減小經濟發展對自然生態的破壞程度，發展循環經濟是最直接且最有效的方式。所謂循環經濟，在一定意義上就是指發展廢棄物循環再利用的經濟。“廢料”作為自然資源的一部分，對于特定一種用途或目的來說沒有使用價值，但在另一種用途或目的中卻具有較高的或必不可少的使用價值，完全可以被再利用，“使它們從僅僅是可能的使用價值變為現實的和起作用的使用價值。”廢棄物循環再利用的途徑多種多樣，既可以在同一生產部門內參與生產再循環，也可以在另一個生產部門參與生產再循環，甚至可以在不同的產業之間實現生產再循環。
循環經濟也是指在保持生產擴大和經濟增長的同時，通過建立“資源—生產—產品—消費—廢棄物再資源化”的物質清潔閉環流動模式，盡可能地節約資源，提高資源的利用效率，循環使用資源，創造良性的社會財富。可見，循環經濟通過物質的循環再利用，最大程度地減少了資源消耗，提高了資源的利用效率，間接地保護了自然生態。當然物質的循環利用必須在工業上具有經濟性與技術可行性；在生產和消費上具有安全性。
長期以來，由于環境意識落后，科技和資金投入的不足，我國經濟發展采用了粗放型生產模式，國民生活養成了用完即棄的生活習慣，從而導致了大量工業和生活廢棄物的產生。這些廢棄物未經很好地利用就排放到大自然中去，既浪費了資源又污染了環境，嚴重影響了自然生態的再生產。然而，我國具有發展循環經濟的巨大潛力：首先，工業廢棄物數量多，這為發展循環經濟提供了資源條件。其次，我國人口眾多，居民生活垃圾數量龐大。如生活垃圾可用于垃圾發電，廢棄的家用電器：家具等則可參與循環再利用。再次，在廣大農村地區，農業生產也產生了大量廢棄物。如牲畜糞便既可以發展沼氣，也可以用作農作物肥料。農作物秸稈則既可壓制成家具板材，也可以用于發展生物能源，成為提煉乙醇的原料。最后，國外擁有發展循環經濟的成熟技術，我國可以走引進消化之路。這樣可以大大縮短研發周期，盡早產生經濟和生態效益。
因此，發展循環經濟有利于促使物質的多重屬性得到充分開發，是實現物質變換、解決環境問題的重要方式，是實現經濟社會可持續發展和自然生態協調發展的有效途徑。
（二）調整產業結構，促進產業之間的物質變換，減少物質消耗
中國環境問題的根本解決，還必須依賴產業結構的調整和經濟增長方式的改變。只有產業之間物質變換順暢，物質資源消耗減少，才能從根本上解決生態環境問題。因此，既要加快第一和第三產業的發展，促進產業之間的物質變換，又要促進第二產業的集約化發展，減少物質消耗。
1 加快第一和第三產業的發展，促進產業之間的物質變換。由于受到歷史條件等因素的影響，共和國成立至今，長期實行重工業優先發展的經濟政策，導致第二產業發展異常突出，形成了重化工業、鋼鐵、水泥等污染嚴重、資源消耗多的資源密集型產業，對生態環境影響極大。重工業消耗的大多是無機物質，不可再生，不利于與其他產業之間進行物質交換。
加快產業結構調整，重在大力促進第一產業和第三產業的發展。長期以來，農業發展嚴重滯后。改革開放前，國家對農產品價格采取了剪刀差政策，將大量農業資金輸送給了工業。改革開放后，農村地區實行了家庭承包責任制，制度效應有限，農業發展長期停滯。近年來國家加大了對“三農”的投入，然而農業落后的整體面貌沒有得到根本改變。農業科技力量薄弱，農產品產量和品質不高，在市場競爭中處于劣勢，部分品種已經被國外操控。因此，在政策、資金和技術等方面必須加大對第一產業的扶持力度，加強農業基礎設施建設，加快農地流轉，推進農業產業化，培育農村資本市場。農產品屬于可再生資源，農業的發展，不僅有助于促進產業之間的物質變換，而且可以促進經濟結構調整。
要加快發展第三產業。世界經濟發展已經進入知識經濟時代，科技創新、管理創新、觀念創新正在深刻地改變著經濟發展模式。信息咨詢產業、文化產業和金融服務業已經成為引領未來經濟發展的引擎。同時，第三產業物質消耗少，產業附加值高，經濟貢獻率大。因此，我國亟需推進第三產業的發展，加大文化、教育、創意、金融服務等領域的投入和創新力度。要積極引導居民改善消費結構，擴大對服務產品的消費，為第三產業創造更大的發展空間。
2 促使第二產業發展走集約化道路，減少物質消耗。由于我國人口眾多，人均資源占有量極其低下。在發展第二產業時，必須注重資源的節約。目前，我國資源能源消耗過大，尤其在發展房地產業和汽車業的過程中，鋼鐵、水泥、土地等不可再生資源消耗速度過快，資源浪費現象嚴重。因此，要減少資源的消耗，促進物質的循環利用，必須走產業集約化發展道路，提高資源利用效率。
第一，在房地產領域大力推行經濟適用房建設，限制超大型住宅的開發。房地產業是資源密集型行業，不符合國情的房地產開發政策將嚴重制約經濟社會的可持續發展，造成資源的大量浪費。首先，房地產業不受限制地發展必然會過多地擠占耕地?？紤]到我國人均耕地很少的實際情況，必須限制大面積商品住宅和別墅建設，大力推行經濟適用房，以便在有限的土地資源內讓更多的人改善居住條件。其次，房地產業技術門檻低，其過度發展會吸附大量鋼筋水泥等自然資源，從而使得資源配置效率總體下降。再次，房地產高價泡沫削弱了公民綜合消費能力，使得文化和教育消費受到抑制，這不利于實現人的全面發展。只有綜合考慮國情，大力發展經濟適用房，才能解決龐大人口的住房問題，減少資源能源消耗，保護生態環境，實現經濟社會的可持續發展。
第二，大力發展公共交通，提高公共資源的使用效率，減少道路資源占用。中國人多地少，私人汽車的過度發展將占用大量道路建設用地，消耗土地資源。同時，汽車數量的增加必然會增加污染排放。一個既符合國情又有利于環境保護的交通解決方案是，大力發展公共交通。公共交通發展了，社會總資源的利用效率就會得到顯著提高，經濟發展的質量和可持續發展能力也會相應提高，物質循環問題也就更容易實現。
因此，通過調整不合理的產業結構，改變粗放的經濟增長方式，能夠消除導致各部門間物質循環的障礙，減少物質資源消耗，使產業發展與物質變換和生態環境的可持續發展有機結合起來。
（三）改變外向型經濟發展模式，擴大國內需求，促進國內外物質循環
要解決中國環境問題，還必須在地區之間、國內與國際之間維持物質變換的動態平衡，避免國內物質向國外過多地凈流失。長期來說，中國經濟的持續增長必須建立在擴大內需基礎上。
改革開放以來，中國采取了以出口為導向，以外資為動力的經濟發展模式。因此，中國向境外出口了大量農產品、工業制成品（尤其是資源消耗多的輕工產品），甚至多種戰略性資源都以礦產品出口的方式直接流向國外，導致了物質資源的大量流失。為了滿足生產需求，中國加快了國內資源開采，消耗了大量資源和能源，造成了大量污染。與此同時，中國進口產品中，除部分附加值較高的成套設備外，大多是金融、會計、法律、管理投資咨詢等第三產業服務類產品，以及知識產權等非物質產品。因此，這種貿易格局必然會造成國內資源向國外的單向外流，不利于國內物質變換的實現。因此，必須轉變經濟發展模式，減少對外向型經濟的依賴，將經濟發展的重心放在國內需求上。這既是縮小國內地區經濟差距，提高內地居民生活水平，實現經濟社會可持續發展的需要，也是解決中國環境問題，實現國內物質變換平衡的必然選擇。
擴大內需包括擴大對國內第三產業產品的需求、擴大內地居民的需求、擴大廣大農村的需求。擴大內需的關鍵在于著力解決“三農”問題，加快社會主義新農村建設，大力提高農民的消費能力和消費水平，以廣大農村的發展作為帶動經濟持續發展的引擎。為此，需要做好以下幾方面工作：一是加快農業產業化和經營集約化，加快生態農業發展，提高農業綜合效益，為第二產業提供更多可再生原料；二是加快農村各類基礎設施建設和小城鎮建設，增強農村后續發展能力；三是健全農村社會保障體系，提高農村醫療保險、養老保障、社會優撫和社會救助能力；四是大力發展農村文化教育事業，加快各種職業培訓教育、農村文化建設，大力提高廣大農民的科技文化素質。農民作為中國人口主體的地位暫時不會動搖，他們是國家經濟社會發展的后勁所在，也是國家內需擴大的主要方向。包括廣大農村在內的國內消費能力的提高，將極大地改善經濟增長過于依賴投資和出口的局面，有利于促進國內物質循環。
（四）大力發展清潔能源與可再生能源。促進能源與環境之間的物質變換
能源與環境之間的關系非常密切，兩者之間物質變換實現程度決定生態環境的好壞。有毒有害氣體的排放會造成局部地區的大氣污染，而二氧化碳等溫室氣體的大量排放還會導致氣候變暖，對全球環境造成破壞。當前，由于石油、天然氣、煤炭等化石能源的大量使用，使得排放的大量溫室氣體超出了環境自身的凈化能力，能源與環境之間的物質變換遭到破壞。而且由于化石能源是不可再生資源，化石能源的大量使用將會造成不可再生能源的枯竭，使能源與環境之間的失衡進一步加劇。
要促進能源環境之間的物質變換，減少能源的使用對環境的破壞，必須同時做好兩方面的工作：一方面加大對傳統能源節能減排的力度，另一方面改變能源結構，大力發展清潔能源和可再生能源。
1 加大對傳統能源的節能減排力度。近年來，隨著國內工業化的發展以及全球加工業向中國的轉移，中國在快速發展成為世界主要經濟體的同時，能源消耗也史無前例地增加。近年煤、電、油、運全面緊張，石油對外依存度不斷攀升，并已達到56%，能源安全及經濟和生態的可持續發展均受到嚴峻考驗。以煤為主的能源結構，也必然導致二氧化碳、二氧化硫等溫室、有害氣體大量產生，直接造成環境污染。
為此，必須對傳統產業進行節能減排改造，提高能源資源的利用效率和能源潔凈化程度，減少能源消耗和環境污染。在節能改造方面，一方面要加快設備的改造和更新換代，提高資源和能源的利用效率，提高產品的競爭力；另一方面加快能源的循環再利用技術改造，使工業能源能夠被循環利用。在能源潔凈化方面，國家應加強煤電一體化技術的開發和應用。要大力推廣脫硫技術，最大程度地降低對環境的污染。
研究生科技論文范文5
關鍵詞：工程碩士；創新能力；企業實踐；學位論文
作者簡介：張建斌（1966-），男，陜西岐山人，江蘇理工學院教授，研究方向為研究生教育管理；屠遠（1981-），女，江蘇常州人，江蘇理工學院講師，研究方向為研究生教育管理；劉維平（1965-），男，江西吉安人，江蘇理工學院教授，研究方向為研究生教育管理；周全法（1966-），男，江蘇溧陽人，江蘇理工學院教授，研究方向為研究生教育管理。
基金項目：全國工程專業學位研究生教育教改項目“工程碩士‘實踐―論文―就業―創新’四結合培養的實踐與探索”（編號：2016-ZX-424），主持人：周全法；江蘇省研究生教育教學改革研究與實踐重點課題“工程碩士‘實踐―論文―就業―創新’四結合培養模式的研究與實踐”（編號：JGZZ16_088），主持人：張建斌、周全法；江蘇省教育科學“十三五”規劃重點課題“以實踐創新能力提升為核心的工程碩士培養模式改革研究”（編號：B-a/2016/01/28），主持人：張建斌、周全法。
中圖分類號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1001-7518（2017）08-0057-05
國務院學位委員會于2011年啟動了“服務國家特殊需求人才培養項目――學士學位授予單位開展碩士專業學位研究生培養試點”（以下簡稱“特需項目”）工作。開展此“特需項目”的目的是“服務需求、創新模式、突出特色”，主要針對國家有關行業領域特殊需求的高層次專門人才，緊扣擇需、擇優、擇急、擇重，安排一批辦學水平較高、特色鮮明、應用型本科人才培養質量高的高等學校，依托其與國家重大戰略、產業發展和改善民生相關的優勢學科，在一定時期內招收培養碩士專業學位研究生[1]。“特需項目”的實施，激發了試點高校辦學活力及培養高層次人才的積極性，在一定程度上緩解了國家有關行業領域在特殊人才需求上的矛盾，適應了我國發展戰略性新興產業的要求，m應了我國產業結構調整和經濟發展方式轉變的要求。5年多來，全國63家試點高校在人才培養模式改革、實踐能力培養、畢業論文改革等方面努力工作，取得了一些很好的經驗，為我國碩士專業學位人才培養改革提供了典型案例。
作為首批“特需項目”試點高校的江蘇理工學院之一，在30多年的辦學實踐中，學科建設與人才培養主動契合國家戰略、服務地方經濟社會發展需求，逐步形成了以“資源再生”、“綠色裝備制造”為特色的學科、專業和科研格局，在資源再生利用、關鍵基礎零部件的再制造、循環經濟研究等方面，形成了較為明顯的特色，為機械工程和環境工程兩個領域培養滿足經濟社會發展“急需”、“特需”的工程碩士研究生打下了堅實的基礎。江蘇理工學院在開展“特需項目”以來，學校充分發揮自身辦學優勢，緊密依托行業協會組織和相關企業，深度開展產學研合作培養工程碩士，以提高工程碩士研究生的工程創新能力為核心，探索了“實踐-論文-就業-創新”四結合的工程碩士培養模式，取得了良好的效果。
一、以工程創新能力提升為主線的工程碩士“四結合”培養模式
在“特需項目”中設立機械工程和環境工程領域專業碩士學位研究生培養的背景是國家著眼于經濟社會發展的戰略考量。從2010年開始，國家大力發展節能環保、新一代信息技術、生物、高端裝備制造、新能源、新材料和新能源汽車等戰略性新興產業，迫切需要提升碩士和本科層次人才的工程實踐和工程創新能力，為經濟轉型升級提供人才支撐?！疤匦桧椖俊痹O立并實施以來，隨著我國經濟發展進入新常態和國家創新驅動發展戰略的實施，碩士生的工程實踐和工程創新能力提升愈顯緊迫。然而，由于大學的行業屬性在改革開放后逐漸弱化，企業與高校之間原先存在的行業紐帶已經不復存在，碩士生的工程實踐和工程創新能力培養的土壤逐漸消失，即使是工學碩士研究生的工程能力培養也已經出現嚴重困難，因而在“特需項目”的機械工程和環境工程等領域的工程碩士的工程能力培養途徑和方法已經成為一個影響工程碩士培養質量的大問題。
江蘇理工學院在30多年的本科人才培養中，高度重視學生實踐能力的培養，逐漸形成了一套行之有效的“雙證書”畢業制，從20世紀90年代初開始，所有的工科學生在畢業前必須通過“應知”和“應會”考試取得勞動部（人力資源和社會保障部）頒發的職業技能等級證書（中級工、高級工），工科人才培養的職業性和行業性一直未弱化。借此基礎，江蘇理工學院提出在機械工程和環境工程領域專業碩士的實踐能力培養上，必須把工程實踐能力和工程創新能力的培養作為工程碩士培養的重中之重的工作，通過專業（領域）的行業屬性定位、與行業產業和企業的產學研深度融合、不打折扣的工程領域實踐和工程創新活動，全面提升工程碩士的工程實踐和工程創新能力。基于這樣的工程碩士培養理念，江蘇理工學院在機械工程和環境工程領域專業碩士研究生培養嘗試了“實踐-論文-就業-創新”四結合培養模式，如圖1所示。“四結合”培養模式的核心是以工程碩士的工程實踐和工程創新能力提升為主線，以企業急需解決的工程實際問題為載體，將工程碩士的企業實踐、畢業論文（設計）選題、科技創新和就業進行有機整合，企業為每個選題提供一定的科技創新基金，研究生畢業后，可選擇到該企業就業，繼續從事企業實踐與論文階段未完成的科技創新活動。
圖1 “實踐-論文-就業-創新”四結合培養模式
（一）課程學習階段
在課程學習階段，相關課程的設置原則是注重基礎，聯系實際強化應用，為解決企業實際問題打好理論基礎。通過理論課程學習、實驗操作以及技能培訓等環節，提高工程碩士研究生的專業理論水平、專業實驗能力和實踐動手能力[2]。在此階段，每位工程碩士的企業導師必須給研究生開設專業領域相關專題，介紹專業領域新動態、新技術、發展趨勢，強化工程碩士的工程概念和創新意識。此階段的另一重要任務是研究生在學校導師和企業導師的指導下，選擇確定未來的企業實踐單位、工程研究方向、科技創新內容、畢業論文（含設計等）選題以及職業規劃和就業計劃。
（二）企業實踐階段
在“四結合”培養模式的實際運行中，企業實踐、學位論文和畢業就業環節都在相關企業進行。在企業實踐階段，工程碩士研究生主要圍繞本領域的工程實際開展工程實踐和工程創新，通過崗位實習、工程體驗、綜合訓練、技術研發等環節，在企業導師和學校導師的共同指導下，運用領域專業知識，開展企業實踐和科技創新活動，從而提高工程碩士研究生的職業素養和工程實踐能力[3]。
（三）學位論文階段
工程碩士學位論文的選題，必須在企業實踐之前的課程學習階段完成，主要原因是大部分學位論文必須在企業實踐時完成，學位論文還要與企業實踐、科技創新和未來的就業工作結合起來。論文選題必須結合企業、產業和行業實際，以解決工程實際問題為第一導向，注重技術性、工程性，兼顧學術性。通過產品研發、工程設計、應用研究、工程項目管理、調研報告等形式，提高工程碩士研究生領域專業知識綜合應用能力、工程問題發現與解決能力和工程創新等能力。
（四）畢業就業階段
從就業角度來看，工程碩士的企業實踐以及在企業從事科技創新和學位論文工作，是工程碩士和企業相互選擇、相互適應的過程。學校通過對畢業研究生、實踐企業和就業單位的跟蹤調查，審視、反思學校對工程碩士培養定位、培養方案與課程體系設置、培養過程及管理服務等方面存在的問題及改革措施，同時獲取企業對人才的知識、能力、素質等需求信息，進而反饋予學校，優化工程碩士的培養目標定位和培養方案，調整課程體系，更新課程內容，完善管理服務。
實踐表明，“四結合”培養模式得到了企業和學生的熱烈歡迎，解決了長期困擾企業的“人才招聘易、留住人才難”的難題，解決了工程碩士研究生在學位論文階段必須花費大量時間找工作、影響論文質量提高、工程碩士研究生優質就業的難題。
二、工程碩士“四結合”培養模式的實踐與成效
（一）進一步健全了工程碩士培養的運行機制
江蘇理工學院在前期探索的基礎上，形成了優化的《工程碩士“實踐-論文-就業-創新”四結合培養模式改革實施方案》，確定了“工程碩士培養目標緊貼服務需求、培養過程體現能力要求”的培養思路，據此修訂了工程碩士研究生培養方案，高標準制訂了工程碩士研究生課程建設與實施方案，完善出臺了企業實踐基地建設方案、導師聘任管理辦法、研究生企業實踐基地建設管理辦法、研究生培養質量保障體系以及畢業質量跟蹤管理辦法等系列文件；同時，專設了研究生企業實踐管理辦公室和項目實施經費，從而為“四結合”培養模式改革的順利開展提供了制度保障。
（二）工程實踐能力和工程創新能力得到大幅度提高
企業實踐是工程碩士培養的重要環節，是圍繞特定的專業領域，以研究生為主體，以企業實踐基地為載體，將理論應用于解決實際問題并對實際問題進行理論思考的過程。工程碩士企業實踐采用集中實踐與分段實踐相結合的方式，根據學制不同，實踐時間理論設計為半年到1年不等。我國目前的專業學位研究生培養，其專業課程設置以及實踐環節存在一定程度的封閉性和局限性。而在“四結合”培養模式下的實際運行中，研究生實踐、論文和就業環節都在相關企業進行，實踐的時間得到有效延伸。在“四結合”培養模式的企業實踐過程中，研究生進行的科技創新活動不再因為課程、實踐以及論文等環節而分段，而是以企業急需解決的工程實際問題為載體進行有機整合，連貫、深入地進行實踐與研究，學校理論學習和企業實踐進行無縫對接。由于企業實踐項目能大大激發工程碩士研究生的探索能力，其理論學習和實踐指導能很好結合在一起，學生更愿意提出自己的想法和見解，大膽嘗試。同時，雙導師共同引導研究生從企業發展的現實需求中發現問題、提煉問題、思考問題，學會設計解決方案，學會通過觀察、實驗、調研等活動對問題提出解答、解釋和預測，鼓勵研究生將所學的新知識、新技術、新方法運用到企業實際生產中，推動企業進行技術創新，從而提高工程碩士的實踐能力、職業能力和職業素養，最大限度的激發和提高學生科技創新能力。
從實踐成果來看，以江蘇理工學院2015屆畢業生為例，該屆畢業生科研成果豐碩，參與申請專利30余項，參與技術研發項目20余項，參編著作2本，50余篇，在上海派力迪環保工程有限公司進行企業實踐的趙潔同學被全國工程教指委評為第三屆“工程碩士實習實踐優秀成果獲得者”（全共100名）。近年來，“四結合”培養模式下研究生和企業基地參與的項目獲得了中國有色金屬工業科技進步獎一等獎、教育部科技進步獎二等獎、江蘇省科技進步獎二等獎、三等獎等多項獎勵。
（三）學位論文質量和畢業質量明顯提升
“四結合”培養模式中，研究生學位論文課題是由企業導師和校內導師共同為學生選定的，一般是行業或企業急需解決的工程實際問題，從而保證了學位論文與企業實踐具有很好的延續性、融合性。學位論文選題來源于企業的應用課題、工程實際或現實問題，有明確的職業背景、工程技術背景和應用價值，形式包括新技術、新工藝、新設備、新材料、新產品的研制開發與技術改造，工程設計與應用研究，工程/項目管理，調研報告等，論文體現工程碩士研究生綜合運用科學理論、方法和技術手段解決工程技術問題能力，突出工程綜合能力和創新能力的培養與提高。學位論文實行雙指導和雙盲審，按照全國工程碩士專業學位教育指導委員會〔2011〕11號《關于試行工程碩士不同形式學位論文基本要求及評價指標的通知》要求進行評審。
從學位論文質量來看，以江蘇理工學院2016屆畢業生為例，該屆畢業生共計44人，其中，21人選題與實踐內容選題直接相關，17人在實踐企業完成了論文的撰寫。其中，畢業論文盲審優秀率29.5%，而按“四結合”培養模式在企業完成畢業論文的學生論文盲審優秀率高達52.9%，占全校優秀率的69.2%。不難看出，在“四結合”培養模式下的研究生，實踐成果豐碩，畢業論文質量明顯優于其他研究生。
（四）就業質量和滿意度大幅度提升
“四結合”培養模式中的校企深度協同，讓研究生在就業方面有很高的質量和效率。因為企業全程參與研究生培養中實踐、論文、科技創新和就業等環節，實現了幾個環節的無縫對接，將校企深度合作和協同育人貫穿于工程碩士培養的全過程，讓研究生切實參與到企業的科技創新項目與實踐活動中去。畢業生就業時，由于對實踐企業比較熟悉，不用適應新的環境和新的研究課題，所學的內容也與工作內容高度一致，研究生樂于到所實習企業就業，同時企業也需要這樣一個對企業文化比較熟悉，并有一定的科技創新能力的人才來工作，這就形成了企業與畢業研究生就業雙贏的局面。
從就業情況來看，江蘇理工學院兩屆工程碩士畢業生70多人中，有23人留在原實踐單位就業，通過舉辦用人單位以及畢業生返校交流等活動，學校得到了雙方關于“四結合”培養模式畢業生的反饋。其中，用人單位高度評價了這部分畢業生，認為采用“四結合”模式的研究生動手能力的提升更加明顯，在企業中更有干勁、取得的成果更多；而畢業生們在返校交流中也提到，“四結合”培養模式已成為助推自己全面成長成才的“加速器”，在這種模式下的畢業生一到單位便已成為企業的技術骨干，受到了企業領導的高度重視。
（五）導師的工程實踐能力得到明顯提升
導師水平是工程碩士培養的關鍵因素，實施“雙導師制”是工程碩士培養的必然要求。在“四結合”培養模式中，一方面，校內導師的遴選除了對其學術水平、科研能力有明確的要求外，還要考察其實踐能力以及與行業、企業聯絡和協作能力；另一方面，聘請行業內的領軍人物、技術專家作為校外導師，并以講座、研討等多種方式與校內導師交流工程碩士指導經驗。此外，設立導師組，由領域內學術水平高、工程經驗豐富的導師擔任組長，負責小組內其他導師的日常培訓與管理，使導師的業務水平得到整體提高；學校實施導師“能力提升計劃”，定期組織校內導師到行業內知名企業、研究生工作站等進行進企、進站工作，及時了解行業發展趨勢，提升校內導師的實踐能力。根據“四結合”模式的需要，學校加大工程碩士培養經費，增加企業導師的輔導報酬，為工程碩士培養提供充足的經費保障；同時，不斷完善導師考核制度，實施優勝劣汰的動態管理機制。
（六）專業領域的產業和行業屬性得到顯著強化
加強研究生企業實踐是國家對全日制專業學位研究生培養的基本要求，是創新培養模式、提高培養質量的需要。近年來，學校陸續與中國有色金屬工業協會等聯合成立了中國有色金屬工業再生金屬學院、新能源汽車學院、電梯學院、機械研究總院江蘇分院等行業學院，通過“專業+產業”、“教學+研發”、“培養+就業”等鏈條，把學校、企業、行業等主體和人才培養培訓各環節有機地結合起來，在提升學校行業知名度的同時，有效增強了工程碩士培養的行業背景。
在此過程中，學校以穩定、可持續發展為前提，以互惠互利樵則，通過產學研結合等方式，多途徑建設實踐基地，有效拓寬了研究生選擇實踐企業的渠道。目前，學校已與50余家企事業單位簽訂了研究生聯合培養協議，包括常州翔宇資源再生科技有限公司、常州環境監測中心、常州市潤源經編運用工程技術研究中心有限公司、無錫市派克重型鑄鍛有限公司等。其中，已有28家單位成功獲批江蘇省企業研究生工作站。導師和研究生可結合自身研究方向，在眾多實踐基地中選定實踐企業，進入工程碩士培養的實踐和論文階段。2016年，常州翔宇資源再生科技有限公司獲批“江蘇省優秀企業研究生工作站”，該公司每年可容納5-10名研究生進行企業實踐，并可根據學生意愿為他們安排就業崗位。
江蘇理工學院工程碩士“四結合”培養模式自2012年以來的四年多探索實踐中，邊探索邊實踐邊完善，以環境工程和機械工程領域工程碩士專業學位研究生實踐創新能力培養為核心，將企業實踐、學位論文、預就業、科技創新活動等實踐環節有機銜接，以企業急需解決的工程實際問題作為研究生實踐創新課題和畢業論文選題，企業為每個選題提供一定的科技創新基金，研究生在學校導師和企業導師的雙指導下從事企業實踐和畢業論文工作，并在此過程中簽訂就業意向。從已畢業的兩屆工程碩士研究生就業跟蹤調研情況來看，學生和企業均對此模式實施效果給予了高度評價?！八慕Y合”培養模式提出了工程碩士專業學位研究生培養的新思路，解決了工程碩士培養過程中的“研究什么”、“培養什么能力”、“畢業后如何服務特需”和“如何高質量對口就業”等問題，為培養行業和企業急需的碩士層次的高技術高技能復合型人才提供了一種可借鑒的實施方案。
參考文獻：
[1]余國江，楊冰玉.特需項目：專業碩士培養路徑新探索[J].學位與研究生教育，2014（8）：9-13.
研究生科技論文范文6
[中圖分類號]G424 [文獻標識碼]B [文章編號]1674-4721(2009)05(b)-103-02
現代醫學是一門系統的科學，其目的是醫治疾患、保障人類健康。作為高等醫學教育中高層次的醫學研究生教育，已基本建立起自己的培養教育規范。在培養過程中也形成了重理論輕實踐、重科研輕醫療的問題。特別是科研型腫瘤外科碩士研究生時，只重視學位論文水平，忽視對醫療能力的要求，研究生能否拿到學位最終僅憑論文，臨床能力未予足夠重視，促使研究生輕視臨床實踐，把三年的精力、時間全部投向論文，以致于相當數量的研究生在診治技能、臨床能力方面不如那些未讀研究生的同學，長此以往，必將影響科研型腫瘤外科碩士研究生的質量。因此，提出對于科研型腫瘤外科碩士研究生培養模式進行探討研究，提出以理論科研緊密聯系實踐的模式進行教學，達到在培養期間內既滿足科研型研究生的學位論文要求，又能夠掌握足夠的I臨床技能和理論知識。本文對此模式中教學科研支持功能的作用進行探討。
1 充分發揮研究生論文寫作在醫學研究生培養過程中科研支持的用
我國從國家創新體系發展的現狀出發，研究生教育著重強調了研究生創新意識和創新能力的培養。培養單位為了提高研究生的科研素質和能力，將研究生在讀期間必須參與課題研究，在完成學位論文前對階段性成果進行總結且公開發表有學術價值的論文，作為獲取相應學位的必要條件，且對的數量和質量做出了規定，這就使論文寫作成為研究生培養的重要組成部分。
盡管研究生們思想活躍，勇于探索，其研究也是在導師指導下進行的，但是無論在科學思維還是在學術寫作方面都不夠成熟。研究生論文寫作中常常存在各種問題，例如“摘要不摘要，關鍵詞不關鍵，引言不引文獻，討論不深入，結論不準確”。此外，重點不突出，結構不嚴謹，圖表不規范，量和單位使用混亂，參考文獻著錄不標準，甚至語句不通順等。
針對上述問題，在指導研究生論文寫作時應注意以下問題：
1.1培養嚴謹的科學態度
學術論文以其結構嚴謹性、推理邏輯性和用語客觀性而著稱。科學精神是科技人員的靈魂，是培養一流科技工作者，創新一流科技成果的根本保證。通過論文寫作幫助研究生樹立實事求是、嚴謹求實、科學民主的良好學風和潛心鉆研、積極探索的治學態度，自覺抵制急功近利、追名逐利、虛夸浮躁甚至剽竊他人成果等不良學風的侵蝕和影響。研究生思維活躍，但不夠嚴密，有時會出現跳躍。有的研究生寫文章就是為了獲取學位需要，功利性強。導師在指導中，要盡自己的能力在潛移默化中培養他們嚴謹的科學態度。例如：引用文獻時沒有標注；注意那些不夠嚴謹，甚至夸大其辭的推論和結論等。
1.2培養創新能力
很多碩士研究生剛參與研究工作，思路還沒有從簡單地接受老師的教誨轉變為進行探索性的創新工作，而在論文的寫作和修改過程中，需要總結出創新點，圍繞它們展開論述，使得全文貫通、渾然一體。同時應針對研究生的科研工作，指導其論文的選題內容和角度，使論文盡量凸顯科研工作中具有創新意義的新理論、新技術、新方法，提高論文的學術質量；加強與研究生的交流，共同就學科發展的現狀、動態和趨勢等問題進行討論，啟發研究生的寫作思路。
1.3加強對研究生論文撰寫的輔導和宣傳
對于初次撰寫論文的研究生，導師應指導研究生盡可能詳細了解論文寫作的內容要求和寫作規范，提高寫作技能；一些研究生文字能力還有待提高。他們的文稿中常常出現語病，如不通順，有歧義或費解，亂用標點符號等。
1.4應重視對研究生論文的修改
缺乏論文寫作經驗的研究生，或多或少都會因為論文的內容或寫作格式上的問題需要對論文進行不同程度的修改，導師應幫助研究生提高駕馭文字的能力。
2 培養研究生利用圖書館和網絡信息技能的意識
及時掌握和了解最新信息是理論科研緊密聯系實踐的培養模式中至關重要的部分。在實際培養過程中必須培養研究生的情報信息技能，讓研究生學會如何利用圖書館和網絡，掌握科技信息動態，及時跟蹤世界先進的知識和技術，提高他們了解及與其他課題組溝通的能力，保證培養人才的質量。
2.1理論課學習過程中的運用
在研究生進行理論課學習時，指導他們有意識地利用圖書館和網絡，學習和掌握基本理論知識、相關專業支持知識和專業知識，學會文獻查詢、閱讀和進行文獻綜述。就科研選題進行大量的文獻查詢、閱讀，以保證科研立題先進、設計合理，不至于使所從事的科研課題具有盲目性而半途而廢。
2.2課題選擇及撰寫論文時的運用
在研究生科研課題進行數據分析和論文撰寫時，要求研究生利用好圖書館和網絡，網上查詢、信息傳輸及資料下載，分析、比較、研究結果的科學意義，以保證論文撰寫工作順利進行。在培養研究生利用圖書館和網絡的意識和信息技能時，研究生導師也應同研究生一起進行文獻查詢，因為有時查到的文獻量太多，不可能全部都選擇，在進行篩選時，導師的科研能力及水平高于學生，他們能捕捉到先進的高水平的信息，這樣才能充分發揮圖書館和網絡的科研支持功能，保證高層次、有創新意識人才的培養質量。
3 指導研究生合理選擇選修課學習
醫學研究生不僅要修滿規定的學分，還要完成一定質量的畢業論文，要學習更多的基礎知識、工具知識，要掌握很多的醫學實驗技術，而學時數有限，因此如何指導醫學研究生在校期間學到盡可能多的知識和技能，是以理論科研緊密聯系實踐的模式進行教學，達到在培養期間內既滿足科研型研究生的學位論文要求，又能夠掌握足夠的臨床技能和理論知識的重要組成部分。
目前選修課主要存在以下問題：
3.1選而不真修，為了混學分
學生對學校開設選修課和選課學習的意義和目的認識不足。選課只是為了修滿學分。李紅等研究認為，部分學生參加選，修課的聽課并非從意愿和興趣出發，而是為了取得學分。
3.2選而修，學無以用
許多研究生反映，選課時存在很大的盲目性。醫學研究生在校期間的時間非常緊張，選了這門課，課題研究時又用不上，會占用學習急需知識和技能的時間，以至于影響課題研究的進度和最終的畢業論文質量。
研究生的課程要體現綜合性、前沿性和交叉性，形成合理的知識結構，包括專題知識、專業知識、專業基礎知識及交叉學科知識。解決這些問題，導師要起重要的作用，研究生導師應根據每個學生的具體情況逐一指導。選定能使知識結構互補的課程，慎重地結合將來可能的課題研究需要去選課。注意選課的實用性、針對性。在保證不影響學位課程的基礎上，要求他們積極加入到導師的課題組，盡快了解導師原有的工作基礎，承擔一定的科研任務，同時使一些基本概念和
實驗方法在反復應用中加深理解。導師和學生是教學的共同“當事人”，傳道、授業、解惑是導師的本分，不斷探討教學實踐過程中教與學的結合，也是教師教書育人的具體內容。研究生對學習內容的選擇性強，如何提高研究生選修課教學質量，有待大家深入探討。
4 良好的學術氛圍和科研環境。是提高研究生培養質量的重要的科研支持平臺
4.1提供良好的學術氛圍，有利于研究生發揮創新精神
一方面鼓勵導師經常與學生探討問題，交流學術思想，鼓勵和引導研究生標新立異，讓他們能夠在學術領域里自由地、無拘束地暢所欲言，促使研究生在學術思想的不斷交流、碰撞中得到創新思維及能力的培養和訓練：另一方面創造學生交流平臺，每周組織一次研究生學術研討會，或介紹國際最新發展動態，或發表自己新的學術見解等等。這既可以鍛煉研究生的思維、組織和表達能力，為研究生提供發表自己的想法和觀點的機會，提高研究生的學術報告水平，又可使不同學科、不同研究方向的研究生相互交流、共同探討。同時請同行專家做學術報告，進而達到開拓學術視野、激發創新火花的目的。
4.2科研硬件建設，對于研究生完成科研工作是必要的
實驗室要有專人負責，能保持實驗室設備儀器的完好工作狀態，力求給學生創造更好的學習和研究環境。研究生要了解規章制度、掌握實驗原理方法、熟悉儀器操作，盡快進入實驗研究階段。
4.3建立明確的研究方向，形成一個有凝聚力的研究團隊
對一個學科而言，學科帶頭人起著關鍵性的作用，形成一個有良好的研究氛圍和凝聚力的團隊，有利于人與人之間的信息共享、知識互補，有利于充分利用各種資源，實行優化組合，讓人盡其才，物盡其用。建立起一個廣泛而又精深的理論根基，建立起系統的科研成果，形成自己的特色專長。在此基礎上鼓勵學生大膽地假設求證，敢于質疑。向未知領域挑戰，具有一種不屈不撓，堅韌頑強，不達目的誓不罷休的精神。這些構成了以理論科研緊密聯系實踐的模式培養研究生的重要科研支持平臺。
