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會計信息化畢業論文范文1
關鍵詞：會計；實踐教學；體系
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A
收錄日期：2011年11月9日
會計是一門融理論、技能和方法于一身的應用經濟學科，學生不僅要掌握豐富的理論知識，還應具備較強的實際操作能力。系統的實踐教學能提高學生理論聯系實際的能力，自主學習的能力，對提高會計教學質量非常有益。江西理工大學是一所以理工科專業為主體的教學研究型大學，該校會計專業的培養目標主要是培養應用型的復合會計人才，重視會計實踐教學是該校會計教學的特色。
一、會計實踐教學現狀和問題
隨著我國經濟快速發展和經濟結構戰略調整，我國對應用型會計人才的需求大量增加，然而當前會計專業大學生的就業狀況令人堪憂，其原因在于學生“高知識低能力”、實踐經驗不足、動手能力差，無法及時有效地適應社會經濟的需求。
在會計實踐教學方面主要存在以下幾個問題：
一是實踐教學體系尚未建立。很多應用型本科院校的會計專業沒有圍繞應用型本科教育的人才培養目標，建立一套包括實驗、實習、實訓、課程設計、畢業設計、創新制作、社會實踐等各環節有機聯系的會計實踐教學內容體系。
二是會計課程實驗、實訓、模擬實驗教學效果不夠理想。大多數院校對課程實驗、實訓、會計模擬實驗重視程度不夠，實驗教材內容過于簡單或沒有及時跟進新會計準則的變化，實驗教學師資力量不足，實踐環節考核評價方法缺乏合理性。
三是畢業實習和畢業論文環節沒有抓緊，流于形式。目前大多數院校的會計畢業實習為分散形式實習，教師對實習缺乏指導和監控，實習效果不明顯。畢業論文是對學生綜合能力的大檢驗，但由于就業壓力的不斷增加，畢業論文時間與就業、考研產生矛盾和沖突，導致畢業論文質量出現下降的狀況，甚至在“拼湊論文”、“抄襲論文”。
四是實踐教學保障不足。主要存在實踐教學物質條件不達標、實踐教學管理體制不完善、實踐教學師資力量不雄厚等問題。有的投入了會計仿真模擬實驗室，有的沒有投入或者投入不夠，實踐教學方面的管理制度、考核評價體系、質量監控體系、教學激勵機制不健全或貫徹落實不夠，實踐教學的師資沒有工程實踐背景和經歷。
二、會計實踐教學體系構建的原則和思路
（一）會計實踐教學體系構建原則。在設計實踐教學體系時，必須符合應用型人才培養目標的要求，體現應用型人才培養的本質，符合社會對應用型人才的要求。我校在構建會計本科實踐教學體系時，遵循了以下原則：
1、以應用能力培養和就業為導向，著力提高學生動手操作能力。具有較強的實踐動手能力、自主學習能力、分析問題和解決問題能力、表達能力是高素質的會計應用型人才的要求。我們在會計實踐教學體系構建中，在課程設置、課程內容安排、教學方式方法等方面都強調實踐性和實用性、創新性。為適應就業的需要，我們針對就業市場反饋回來的對會計人才的素質和能力要求來調整和完善教學計劃，使之盡可能滿足就業市場的需要，提高學生的就業能力。
2、兼顧會計學科的理論性和整體性。加強實踐教學并不等于我們不重視理論教學，理論與實踐兩者互相促進、共同發展。既要讓學生打下扎實的理論基礎，拓展會計視野，又要讓學生精于會計實踐，具備上手快的實踐能力。在教學計劃上，我們安排了會計完整理論體系課程，并且還加了會計理論前沿、會計與財務專題等環節，讓學生掌握會計理論精髓，同時也有專門針對會計師考試、注冊會計師考試的強化環節，讓學生在理論、知識和能力上形成完整的受教育體系。
3、結合理工院校背景和特色，加強工程學科教育，拓展學生視野。做會計核算和管理必須先熟悉企業概況和企業的業務流程，才能提高會計服務和參與企業管理的質量。我校有色冶金、材料化學、工程力學、建筑測繪等理工科特色鮮明，學校地處江西贛州，有“世界鎢都”、“稀土王國”等美譽。我們結合這些理工科的背景和特色，開設了冶金概論等公選課，安排學生到冶金企業進行生產認識實習，這樣既能拓展學生視野，又為以后在這類企業就業奠定了上手快、能力強的基礎。
（二）會計實踐教學體系構建思路。會計實踐教學目的是為了鞏固會計理論知識，增強學生動手實踐能力、自主學習能力和分析問題、解決問題能力。會計實踐教學體系構建的基本思路就是圍繞會計實踐教學的目標，整合校內外會計實踐教學資源，搭建多維度、多層次的實踐教學環節，具體如圖1所示。（圖1）
三、會計實踐教學體系的構建
（一）構建多維度、多層次、循序漸進的實驗體系。按照循序漸進的原則，我們設置了課內實驗―課程設計―綜合實驗―單項實習―畢業實習―畢業設計（畢業論文）的實驗體系，通過這一體系的實踐，讓學生的課程章節理論知識和每門課程理論、關聯課程知識、會計專業理論體系不斷地得到鞏固和提高，通過綜合實驗、實習使學生的知識、理論與企業實踐相結合。我們的課程實驗共有172學時，課程設計11周，綜合實驗4周，各類實習10周，畢業設計11周。
（二）合理設置課程體系，完善課程教學內容。為了培養應用型人才，我校在理論教學計劃的基礎上開設了重要實驗課程，增加了實踐教學課時。從第二學期開設會計學原理課程開始，接下來所有學期的課程實驗與專業實訓保持連續。專業課內實驗172課時，中級財務會計、成本會計、財務管理、稅務會計與稅務籌劃、會計信息化、管理會計等會計核心課程均安排了課內實驗，還安排了獨立周的財務會計課程設計、會計信息化設計，各種專業獨立集中性實踐教學共安排34周。
（三）規范實踐教學管理，督促實踐教學實施。在實踐教學管理方面，學校出臺了實踐教學的管理文件，對實踐教學的實驗教材、大綱、實驗考核方法和實驗條件保障等作了規范，制定了《江西理工大學實習條例細則》和《江西理工大學畢業設計和畢業論文規范指南》，學校定期對實驗教學文檔進行檢查，不定期地對實驗教學過程進行抽查，還聘請了經驗豐富的教學及管理人員組成督導組對實驗教學進行督查和指導，每學年學校還舉行教師實驗課教學競賽，組織青年教師觀摩，讓優秀實驗課起示范作用。
（四）重視模擬實驗，提高仿真效果。會計綜合模擬實驗是會計專業實踐環節的重要組成部分。我校非常重視會計模擬環節，安排了獨立的4周時間進行實驗，由高級職稱老師進行輔導，實驗經費充足，要求學生每人單獨完成模擬實驗的一整套流程，模擬實驗內容緊跟會計準則的變化和相關稅法內容的變化，模擬實驗題量大，對模擬實驗要求高，制定了嚴格的會計模擬實驗考核方法。
（五）畢業實習不折不扣，畢業論文真題真做。我校有色、冶金專業特色明顯，我們在深圳中金嶺南股份公司等一些大中型有色冶金企業建立了實習基地，加上一些會計師事務所與我們專業的合作關系而形成的校外實訓基地，實習單位已有充分保障。我們要求學生畢業實習應不折不扣完成，保證5周實習時間不縮短，實習要求不降低，實習報告及實習考核由學校和實習單位共同考核。為防止畢業論文出現“拼湊論文”、“抄襲論文”的不良現象，要求學生“應用選題、真題真做”，堅持校內校外“雙導師制”，從選題、資料收集、開題報告、教師指導、論文寫作、中期檢查、論文答辯和成績評定等全過程進行有效控制，保證畢業論文的綜合檢驗效果。
（六）積極參加社會實踐活動，提高學生綜合素質和創新能力。近幾年來我們組織學生參加全國、省市會計知識大賽，“挑戰杯”全國大學生創業計劃競賽和“挑戰杯”全國大學生課外學術作品競賽，“用友杯”全國大學生沙盤模擬經營大賽的省區決賽等活動都取得不俗的成績。還安排學生有3周的會計、審計、稅務相關方面的社會調查活動，安排了2周時間的企業生產認識實習。通過這些實踐活動提高了學生的策劃能力、創新能力和團隊合作精神，綜合素質明顯提升。
四、完善會計實踐教學保障體系
（一）改善實踐教學物質條件和加強實踐基地建設。完善的實踐教學基礎設施是開展實踐教學的前提條件。學校應對理工科系和管理科系同等重視，大力投入會計仿真模擬實驗室、ERP實驗室等基礎實驗設施的建設，同時應積極開發和建立校外實踐基地，探索校企合作模式，借助實習基地這一平臺，校企雙方開展技術合作，教師深入企業開展課題研究，協助企業解決一些技術和管理問題，同時又提高了教師自身的科研水平和實踐能力，實現校企雙贏。
（二）完善實踐教學組織管理和質量管理制度。完善實踐教學管理制度、考核評價體系、質量監控體系、教學激勵機制是提高實踐教學質量的必要條件。要制定實踐教學的指導意見、質量標準和考核指標，對選定指導教師、組織制定教學指導性文件、教學進程變更辦理及手續審批、檢查教案課件與實訓用品、檢查實踐教學進度及實施情況等都要有嚴格的規范和認真的落實。要經常考評教師實踐教學質量，組織實踐教學座談會，檢查學生的實習、實訓報告，檢查指導教師的實訓總結，組織實踐教學的成績考核等。
（三）加強實踐教學師資隊伍建設。教師是教育教學的主體，教師是實踐教學的指導者，教師的素質直接影響到實踐教學的質量。學校應重視實驗師資培養，加快雙師型教師隊伍建設，選派教師定期到企業或會計師事務所掛職，從事具體的財務會計或審計工作，促進教師理論聯系實際，從而提高實踐教學能力。整合校內外師資資源，成立由學院教授和企業界人士組成的專業指導委員會，參與人才培養方案制訂，聘請企業財務總監作為專業建設顧問和兼職教授，讓其在課程教學、課程設計、實習、畢業論文等方面給予指導。
五、會計實踐教學效果
我們將這一實踐教學體系應用于會計教學中，已取得了初步的成果。通過對所有在校的已接受會計實踐教學的學生進行調查，學生普遍反映會計實踐教學加深了他們對會計的理解，調動了學生的積極性和主動性，提高了學生的分析和綜合判斷能力，還培養了學生的團隊合作意識，鍛煉了學生的溝通能力、決策能力和動手實踐能力。調查顯示，82.4%的學生認為會計實踐教學提高了學生對會計的感性認識，會計不再枯燥了，會計實踐增強了學生的就業競爭力，為學生進入社會打下了基礎。
通過實施會計信息化、EXCEL在財務會計與財務管理中的應用的實踐教學，提高了學生的計算機應用能力與操作技巧，使學生走向社會的適應期縮短，通過對學生會計從業資格考試通過率的統計，接受過會計實踐教學的同學，通過率達到93.2%，未接受會計實踐教學的同學的通過率為69.3%。在近2年參加“用友杯”全國大學生創業設計暨沙盤模擬經營大賽江西賽區決賽中連續獲得一等獎。
通過實踐教學，課程理論教學也受益不少。會計核心課程的教學得到了學生和學校的廣泛好評，《會計學原理》評為校級精品課程，《中級財務會計》成了雙語教學課程，會計學專業成了我校重點建設專業之一，會計學專業被評為江西省品牌專業。
主要參考文獻：
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會計信息化畢業論文范文2
張先治教授睿智求索，逐步形成了其獨具特色的以經濟效益為研究中心，以公司理財為研究方向，以會計信息為研究基礎，以國有企業改革為研究對象，以財務分析、資本經營和管理控制為研究重點的完整學術思想體系。他先后公開發表學術論文二百余篇，其中國家級50余篇；出版專著10部、教材20多部；承擔包括國家最高級別的科研項目――“國家社科基金”和“國家自然科學基金”在內的各級科研項目近20項，獲國家級和省部級科研成果獎20余項。特別是，在2005年遼寧省第九屆哲學社會科學優秀成果獎（首屆政府獎）評選中，他的著作《內部管理控制論》獲由遼寧省政府頒發的“優秀著作一等獎”；2006年，該著作再獲教育部頒發的“第四屆人文社科優秀著作三等獎”。
在理論研究的同時，張先治教授還特別注重將研究成果與生產和管理實踐緊密結合，深入分析和論證東北老工業基地建設和國有企業改制問題，其在國有企業改制、國有資本管理、監督與營運機制研究、國有資本保值增值研究等領域的研究成果產生了巨大的社會效益和影響。如近期由他主持的國家社科基金“國有資本經營預算制度研究”（2006年）、遼寧省重大決策項目“國有企業股份制改造政策與措施研究”（2007年），以及大連市軟科學項目“大連市國有資本經營政策與策略研究”（2008年）等，均緊密結合中國改革與開放的環境與需要，為國家制定政策及指導國有企業改革起到重要參謀作用，其研究成果受到各級有關部門和領導的高度重視。特別是，國家社科基金“國有資本經營預算制度研究”的研究報告被撰寫成“成果簡報”，報送國家重要決策部門領導審閱。此外，他在管理控制、預算控制和財務分析等領域的研究成果已經被一汽大柴、沈陽機床集團、大連億達集團、大連創新集團等企業所采納，轉化為生產力，為這些企業的現代化管理保駕護航。
從事教育工作20多年來，張先治教授不斷創新教學理念，改革教學方法。他所帶領的財務分析課程組在創建精品課中成績顯著，2004年，財務分析課程被遼寧省教育廳評為“省級精品課”，同年，又被教育部評為“國家級精品課”，在全國范圍內推廣和學習?！叭轿弧⒘Ⅲw化財務分析教學資源系統”這一教學成果2004年被評為遼寧省優秀教學成果一等獎；2005年，獲教育部“國家優秀教學成果二等獎”。在培養研究生方面，他以研究工作室為單位，采用基于導師制的項目教學法培養學生。他還著手組建了資料信息庫，編寫會計研究動態，供研究生學習使用。教學改革與教學方法的創新取得很好成效，幾年來，一大批博士、碩士在他的指導下以優異的成績畢業。2003年，首屆國家楊紀琬獎學金評選中，他指導的碩士研究生畢業論文獲優秀論文獎，同時，張先治教授榮獲指導教師獎。2005年，他指導的博士研究生畢業論文獲得楊紀琬獎學金優秀博士論文獎。
張先治教授作為負責科研的副院長，先后籌劃和組織了首屆中國會計學博士生聯誼會、中國中青年財務成本研討會、中國會計教授會、全國部分高校實證會計研討班、全國會計學研究生導師聯誼會、東北暨內蒙古高校會計學教師聯合會、審計理論與實務國際論壇、中國財務學年會、中國會計學會信息化年會等大型學術交流會議及活動，他還積極與美國、加拿大等國家及香港和臺灣地區進行合作研究并組織青年教師參加學術會議。這些活動的開展，為全國會計學科的科研交流提供了重要平臺，對促進中國會計學術發展，提高會計科研水平做出了重要貢獻。
會計信息化畢業論文范文3
［摘要］財務會計的目的是為決策者提供決策所需的會計信息。從這個意義上說，會計工作的重點就落在會計信息的披露上。然而，近年來，會計信息披露不充分及會計畢業論文會計信息失真問題已經成為困擾我國經濟發展和企業改革的突出問題。本文試圖運用西方經濟學的有關理論對相關問題進行分析，以期為會計信息披露提供一個新的分析視角。
一、會計信息市場失靈會計信息市場與其他一切市場一樣，既存在需求也存在供給，供給與需求亦如剪刀的兩片刀刃，只有當二者都具備時才能發生行為。根據決策有用論，財務報告的根本目標，是為信息使用者提供具有可靠性和相關性的會計信息，以使決策方案的預期效用最大化。因此，財務會計的核心或本質是披露決策有用的會計信息。研究證明，企業從“受托經濟責任”和“決策有用”考慮，有自愿披露會計信息的動機；而信息需求者為了更好地決策，自然愿意搜集信息，雙方均可以從中獲益。然而隨著資本市場和公司市場化的發展，會計信息的外部性日益突出，會計信息市場不可避免地陷入了失靈的尷尬境地。市場失靈，是指那些為取得有效的市場解決方法所需的條件不存在，或者以這樣或那樣的方式相互抵觸。市場失靈是所有可觀察到的市場極其重要的一個特征。其本質在于人們沒能很好地合作行動，即非合作博弈。西方主流經濟學認為，從整體上看，私有市場對資源的配置是有效率的，但仍然存在許多市場無效率的領域，如在存在外部性和公共物品的情況下，當交易的額外成本及收益沒有完全被市場價格所反映時，就會產生市場失靈。從會計學角度看，外部性是指一家公司所披露的會計信息對信息用戶的效用所產生的直接或間接的影響，這種影響卻不能通過市場來交易。根據這種影響的有利或不利，外部性可分為正外部性和負外部性。當外部性出現時，市場對于物品的配置缺乏效率。具有負外部性的物品，如環境污染，由于私人工福建省交通建設︵程監理咨詢公司邊際成本小于社會邊際成本，在市場上會供給過量。反之，具有正外部性的物品，如研究與開發項目，在市場上會供給不足，因為其私人邊際收益小于社會邊際收益。會計信息就是一種具有外部性的產品。就它的正外部性而言，即社會邊際收益大于私人邊際收益的情況，主要體現在它能降低信息使用者決策的交易成本，引導資金流向，提高證券市場效率等。正外部性產品的極端情況是公共物品。一種物品如果供給一個人而其他人能夠不花成本加以利用，這種物品就是公共物品，它具有非排他性和非競爭性兩個特征。會計信息具有公共物品的這兩個特征：它一旦被公司管理當局生產并披露，增加一個人對它的分享或消費，并不導致成本的增長，即一項會計信息可以被多項、多人次使用而較少發生價值磨損問題；另一方面，不可能排除其他人對它的消費或分享或交易成本很高，是為非排他性。就是說，一個投資者對會計信息的使用并不減少其他投資者對使用會計信息的效用。對會計信息的需求方，即對現有的投資者、潛在投資者、債權人和政府等信息使用者來說，會計信息作為一種公共物品，其披露或供給是必要的。但會計信息的生產和披露需要成本，按照“誰受益，誰分擔”的配比原則，理論上這些成本需要全體受益者共同分擔。而實際上，會計信息一旦披露，根本不能阻止和排除沒有分擔成本的信息使用者進行消費，這就產生了公共物品的“搭便車”問題。該問題的存在使得會計信息市場供給不足，市場缺乏效率。由于與分散的各信息使用者單獨訂立契約的交易成本是巨大的，也是不現實的，作為會計信息的披露方，企業顯然無法讓所有使用者支付費用。會計信息被支付費用的人消費，也被不付費的人消費，于是，企業會計信息的生產和披露成本無法得到有效的補償。
會計信息消費的“搭便車”行為使得信息披露的成本不能得到公平分擔而完全由企業所有人和股東分擔，致使企業私人邊際成本和社會邊際成本相背離。由于企業不能從會計信息的提供中補償所消耗的信息生產成本，在決定信息披露量時，也就未考慮信息對非購買者的價值，于是信息便“生產不足”。二、對會計信息披露的管制除了公共產品所產生的影響外，逆向選擇和道德風險也會影響會計信息披露，引起市場失靈，這樣，對會計信息披露進行管制就顯得尤為必要。國際通行的做法也是這樣。信息經濟學里把參加交易的各方由于掌握的信息不一致，即一方掌握其他方所沒有掌握的信息優勢稱為信息不對稱。不對稱信息在事前出現表現形式為“逆向選擇”，事后的表現為“道德風險”。逆向選擇是指信息不對稱狀態下，接收合約的一方一般擁有私人信息，并且利用另一方信息缺乏的特點而使對方不利，從而使市場交易過程偏離信息缺乏方的愿望。從會計學角度來看，逆向選擇存在兩種情況：一種是內部交易問題。對于內部人———企業管理者來說，由于存在利用內部信息獲取超額利潤的機會，他們極不情愿放棄，但對外部投資者來說，由于“知情”可能撤出證券市場的投資。這將使市場逐漸萎縮而最終導致證券市場失靈。另一種情況是企業管理者隱瞞壞消息。對企業管理者來說，隱瞞壞消息可以避免損害管理形象。道德風險是指在不對稱信息條件下，合約的其中一方以損害對方的利益為代價來獲得自己更多的利益。具體到企業中是指由于管理者的努力程度不能為外部利益相關者所觀察而導致企業管理者逃避責任的現象。因為人市場的存在和接管的威脅并不能完全消除管理者逃避責任的可能性。一家公司取得較好的業績，可能只是由于運氣較好而不是管理者努力的結果，但外部人卻無法觀察到。因此，當管理者預測到市場情況較好時往往會出現偷懶行為，并且由于企業管理者具有信息優勢，存在扭曲會計信息追求自身利益的條件。但是，管制也不可能解決所有問題，它也存在一定局限性。因為管制不僅會扼殺會計信息的靈活性，而且要付出一定的成本，包括直接管制成本和間接管制成本。直接管制成本如政府用于規范的開發、執行、監督和立法方面的成本；間接管制成本包括強制企業披露不恰當的信息量和不合理的信息內容而發生的社會成本，也包括管制下企業改變其融資、投資和生產決策可能負擔的機會成本等。另外，政府規范能導致高效率的前提之一是擁有完整的信息。顯然這是一個不現實的假設。因此，雖然政府干預必不可少，但也不是萬能的。三、對策及建議鑒于以上分析，筆者認為，要有效應對會計信息市場失靈，實現財務會計的目標，使信息供給滿足信息用戶多樣化、動態化的信息需求，應該關注以下幾點：
（一）清晰界定會計信息產權，促進會計信息商品化。按照新制度經濟學的理論，政府在矯正外部性方面的作用是明晰產權?？扑苟ɡ砀嬖V我們：只要產權是明晰的，并且其交易成本為零或者很小，則理論探討35無論初始產權賦予誰，市場均衡的結果都是有效率的。因而解決會計信息披露外部性的思路就是通過制度創新建立新的市場機制，使會計信息參與市場交易，成為真正意義上的商品。但權利界定是市場交易的基本前提，會計成為商品的前提是清晰界定其產權。會計信息本質上是企業所有的一項經濟資源，而企業又歸股東所有，因此會計信息天然的產權所有者應該是企業的股東。一旦清楚地界定會計信息為股東所私有，市場運作就會應運而起，產權所有者就可能以私人商品的形式供應會計信息了。
（二
--> ）以用戶需求為導向，實現會計信息披露實時化、動態化。如今我們正處在一個網絡時代。會計的發展也應該跟上時代的步伐，與時俱進，以滿足環境對它的要求。互聯網的應用和普及不僅正改變著會計信息流動和傳播的途徑和方法，同時也正造就著一種全新的信息范式。它向傳統的會計系統發起了強烈挑戰，這些挑戰涉及會計信息系統的各個方面，從會計信息系統賴以建立的基本假設，到會計信息系統的基本原則，以至會計信息系統的最后輸出——財務報告概莫能免。會計信息披露的重大制度創新是交互式按需報告模型(縮寫為icrm)，即信息使用者和信息披露者通過因特網的web人機交互界面獲取和提供會計信息。icrm以用戶需求為導向，盡可能使傳統財務報告模式下信息使用者被壓抑的需求重新激發出來。企業在web站點實時交互地向外披露動態的會計信息，信息使用者則利用計算機訪問和使用會計信息。會計信息交易的實現方式是供需雙方在web站點的人機交互界面上，就產權的讓渡即時達成契約。internet的逐步普及，使交易成本大大降低，從而使得信息的供需得以真正在市場中進行，價格和產量由供需決定?；谝蛱鼐W的網絡創新市場機制使會計信息成為真正意義上可交易的商品，使用者付費消費會計信息，企業在逐利動機下生產披露更多會計信息。市場在供需作用下趨向均衡，并形成均衡價格和均衡披露量。
（三）強化公司信息披露的法律責任，加強有效會計信息的披露。隨著互聯網應用劇增，企業信息化程度提高，會計信息總量也有所提高。但是對決策有用的、真實可靠的、時效性強的會計信息供給并不充分，不能有效地反映企業的經濟實質。決策有用的信息淹沒在信息的海洋里，一般信息使用者如果不具備專業知識又沒有專業人士對此信息加以鑒證，很難對此信息加以有效利用，因此造成信息生產上的資源浪費。而可靠性、相關性強的信息需要花費高額的成本去甄別，雖然信息取得成本下降，但甄別成本提高，整體交易費用并沒用顯著降低。因而各層次管制主體應當充分利用現代信息技術，通過建立信息庫強化上市公司信息披露的法律責任，增強信息的共享性，方便信息的再加工和充分利用，從而提高會計信息披露的真實可靠性、充分及時性，減少信息分布的不對稱。
（四）完善信息披露管制制度 我國會計信息披露管制體系類似于美國會計信息管制體系，只是在法律管制和行業規范管制之間還有制度管制與準則管制并行，并且準則和制度的制定權和最終決定權都歸政府，因此行業規范管制的獨立性不強，風險責任意識弱化。鑒于我國國情，法律管制和行政制度管制的主導地位是不容置疑的，而且我國執行與市場經濟相適應的會計規范的時間不長，各項規范還處于一個不斷完善的過程中，以政府為管制主體可以增加會計信息披露管制的權威性和實施效率。但行業規范管制的力量太弱會影響管制效果，形成上有政策下有對策的局面。因此要提高管制效果，就必須賦予會計職業團體相應的行業管制權利，同時通過法律修訂增強其民事責任，使權力責任對等，才更有利于充分發揮各會計信息披露管制層次的管制效力。
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會計信息化畢業論文范文4
【關鍵詞】互聯網+ 會計教學 XBRL 人才培養
一、引言
2015年7月國務院頒布的《國務院關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》（以下簡稱《指導意見》）明確指出，“互聯網+”就是為了推動社會技術的進步、效率的提高以及組織的變革，提高實體經濟的創新能力和生產能力，以互聯網的創新成果與經濟社會的各領域深度融合為手段，形成更V泛、更靈活、更完整的以互聯網為基礎設施和創新手段的經濟社會發展新形態。此外，《指導意見》也明確了“互聯網+”未來發展的總體思路、基本原則、發展目標、11項具體行動以及7項重要保障。這是國家構筑經濟社會發展新優勢和新動能的重要舉措，標志著我國互聯網時代的大門將全面開啟，也意味著經濟社會的各行業將迎來前所未有的變革，作為企業管理活動的重要組成部分――會計也不例外。因此，“互聯網+”這項新舉措帶來的變革與挑戰必然會降落在會計人才的身上。高校承擔著培養各類會計人才的重任，亟需解決如何培養出順應互聯網時展的會計人才的問題。而基于XBRL技術的會計信息化人才是在互聯網的浪潮下符合時展的新型會計人才。因為XBRL信息技術本身就是基于互聯網的跨平臺操作，作用之一就是把會計準則與計算機語言相結合，把財務信息通過XBRL在計算機互聯網上有效地進行處理，實現數據的集成與最大化利用。2014年，XBRL憑著自身先進的財務報告編制及分析等技術優勢，已成功融入到全球27個國家中的企業管理、會計、財務、審計等6個領域的570多個項目中。作為財務會計信息交換的最新技術及公認標準，其強大的信息處理功能不僅可以根據會計信息質量要求，輸出標準化、規范化、多元化的財務報告，也可以在互聯網的基礎上跨平臺操作，實現網絡信息與會計信息的資源共享，還可以減少財務數據輸入錯誤的頻率，提高財務報告的信息質量。因此，XBRL知識和技術將來必然成為互聯網背景下會計信息化人才必備的理論基礎與技能。作為培養人才的搖籃――高等院校，承擔著XBRL會計信息化人才輸出的重任，面臨著互聯網背景下新型XBRL會計信息化人才培養的挑戰。因此，研究“互聯網+”背景下XBRL會計信息化人才培養問題顯得十分必要。
二、“互聯網+”背景下XBRL會計信息化人才培養的現狀
（一）缺乏準確的XBRL會計信息化人才培養目標定位
互聯網的快速發展給高校XBRL會計信息化人才培養帶來的挑戰顯而易見，單純具備良好的會計專業技能、實踐能力的會計人才已經滿足不了互聯網時展的需要，經濟社會會計工作的發展需要的是具備XBRL技術知識的會計信息化人才。XBRL技術不僅涉及信息技術、計算機網絡及非結構化數據處理，也涉及財務會計專業知識，因此，XBRL會計信息化人才不僅要滿足企業基礎的財務會計操作，更要精通信息系統的維護與開發，這對高校XBRL會計信息化人才培養目標提出了新的挑戰。然而，目前大部分高校關于XBRL會計信息化人才培養目標定位還不夠準確，處于起步階段的培養目標，要么是僅要求學生掌握基礎的XBRL技術知識，要么是僅要求學生熟悉財務會計的專業知識與專業技能，尚未沒有深度挖掘出符合社會需求的高層次XBRL會計信息化人才的培養目標。
（二）缺乏全面、科學的XBRL技術課程體系
互聯網時代下XBRL會計信息化人才的培養需要全面、科學有效的課程體系，這是人才培養的基本要求。由于XBRL技術在我國的推廣比較慢，涉及面比較小，盡管大部分高校已經重視XBRL技術，但是對其相關理論知識的研究尚未深入，因此，對于如何設置全面、科學的課程體系，進而培養出能夠適應互聯網環境的XBRL會計信息化人才，高校并沒有具備足夠的理論基礎。因此，大部分高校會計專業設置的XBRL課程是基礎層面的課程，中高層次的XBRL課程數量比較少，XBRL課程質量也無法保證。此外，開設的XBRL實驗課程更是寥寥無幾。
（三）缺乏高水平高素質的XBRL師資隊伍
互聯網的快速發展及XBRL技術的不斷推進，培養順應時展、符合社會需求的會計信息化人才，需要一支素質好、業務能力強的XBRL師資隊伍，不僅要掌握互聯網知識、計算機知識、XBRL技術知識，也需具備豐富的會計專業基本理論知識，同時還要具有較豐富的會計專業實踐經驗。然而，大部分的會計類高校教師在校期間沒涉獵計算機網絡基礎知識；畢業后直接從學校直接進入高校教師隊伍，缺少會計專業實戰經驗；在從事教學工作期間，也沒有參加XBRL相關內容的培訓，因此，計算機網絡知識及XBRL技術知識的缺乏，很難讓會計教師真正把XBRL應用到相關課程中去，也很難培養出培養順應互聯網時展的XBRL會計信息化人才。
（四）缺乏靈活多樣的XBRL技術教學方法
“互聯網+”背景下XBRL會計信息化人才的培養不僅需要高校教師具備高效的教學手段，也需要具備靈活多樣的教學方法。然而傳統的理論講授法依然是XBRL技術課程的主要傳授方式。大部分高校教師基本是先通過講授理論知識，增強學生對XBRL技術的認知后，接著讓學生根據課堂所學，完成相關的練習題。這種方式固然提高學生對理論知識的掌握度，但是也提高了學生對教學的依賴性，無法發揮學生的自主學生能力。XBRL本身具有較強的實踐性，需要配備學生的自主性才能更好的掌握其理論知識。加之，大部分教師本身也沒有豐富的XBRL實踐經驗，所以并未深究該采用哪些靈活的教學方法能否高效傳遞XBRL技術知識，進而培養出高素質的XBRL技術人才。
（五）缺乏先進的XBRL實踐教學條件
會計作為一門實踐性較強的學科，XBRL作為一項實踐性強的技術，意味著XBRL會計信息化人才的培養需要先進的實踐環境、實驗硬件與軟件設備等實訓實習條件。盡管大部分的高校都重視會計實踐教學，建立了校內實訓中心和校外實訓基地，但是由于實驗硬件與軟件設備價格比較高，尚未配備與XBRL技術相匹配的教學軟件，僅僅提供實訓的場地，導致學生在校內實訓期間，并未能將學到的理論知識充分應用到實踐中去。這必然會影響XBRL會計信息化人才的培養質量。
三、“互聯網+”背景下XBRL會計信息化人才培養改革的主要舉措
“互聯網+”背景下XBRL會計信息化人才培養改革的基本思路是立足于XBRL會計信息化人才培養的現狀，旨在順應互聯網時展，滿足經濟社會會計工作需要，以高層次的XBRL技術及會計專業技術與技能為主線，全面貫穿于人才培養的全過程---人才培養目標、人才培養要求、人才培養手段、人才培養方法及人才培養場所，從而培養出高素質、高水平、高質量的XBRL會計信息化人才。如圖1所示。XBRL會計信息化人才培養改革的關鍵問題是將人才培養模式落到實處。因此，完善人才培養方案、優化師資隊伍、改進課程體系、提升教學方法、改善實驗條件5項具體行動將為XBRL會計信息化人才培養改革提供一定的參考價值。
（一）立足社會需要，完善人才培養方案
科學合理的人才培養方案是人才培養的關鍵之一?！盎ヂ摼W+”背景下培養的XBRL會計信息化人才最終的去向是社會的各行各業，其就業去向十分寬泛，因此，人才培養方案的制定需要結合企業會計人才的市場需求、會計工作的崗位要求。校企合作、協同完善人才培養方案則成為人才培養的主要途徑之一。按照高素質、高水平、高質量的XBRL會計信息化人才培養目標，高校可改變以往的單純校內培養模式，跟企業簽訂合作培養協議，進行校企無縫對接，校內外協同培養會計人才。校企雙方在XBRL會計信息化人才培養模式的選擇上可以是“X+Y”人才培養模式，如“3+1”或“3.5+0.5”人才培養模式，即校內培養3年，校外培養1年，或校內培養3.5年，校外培養0.5年。校內學習期間，專業基礎課、專業必修課等課程的理論教學由精通XBRL技術的會計專職教師進行承擔。與之匹配的實踐教學則由具有合作企業會計工作實踐經驗的老師承擔。這樣不僅能確保會計專業教學內容與會計崗位工作需求相吻合，也能促進理論教學與實踐教學緊密結合、相輔相成。校外學習期間，項目實習、綜合模擬實習、畢業實習及畢業論文等主要由學生根據合作企業導師的指導在合作企業提供的實踐實訓基地來完成，這樣不僅可以提高學生的專業實踐能力、職業能力、創業能力，也充分把新型的校企協同培養人才方式貫徹到“X+Y”人才培養模式的全過程中。在“X+Y”人才培養模式的運用過程中，高?？梢愿鶕夏甑呐囵B情況不斷完善XBRL會計信息化人才培養方案，進而做到“產學融合、校企合作、定向培養”的改革實踐。
（二）注重專業與素質，優化教師隊伍
培養順應時展的XBRL會計信息化人才需要一支專業能力強，職業素質高的“雙師型”教師隊伍，不僅要具備互聯網和XBRL技術知識，也要具備豐富的會計專業理論知識，還需具有扎實的專業實踐經驗。因此，優化會計教師隊伍成為高校培養高素質高水平的XBRL會計信息化人才的主要任務之一。首先，提高會計教師的專業能力與業務水平。一方面，鼓勵會計教師參與各種與行業相關的XBRL技術及專業培訓，獲得相應的專業資格證書。另一方面，通過教學觀摩、交流學習、培訓進修等方式提高會計教師的授課質量與教學水平。與此同時，為專職教師提高頂崗實踐機會，使其積累實踐經驗，提高實踐教學技能。此外，也可以鼓勵會計教師積極投身科學研究，通過課題申報及論文撰寫發揮科研促教的作用。其次，在會計教師人才的引進方面，重點考慮高職稱、教學經驗豐富、實踐能力強的優秀人才，同時為其提高良好的工作、科研等條件。最后，借助校企合作平臺，把企業中具有豐富的會計工作經驗、較高的職業素質、較強的實踐能力的專家吸納到學校，作為學校的會計兼職教師或會計相關專業的企業導師。
（三）兼顧理論與實踐，改進課程體系
培養順應時展的XBRL會計信息化人才不僅要掌握豐富的理論知識，也需具備較強的實踐能力。傳統重理論輕實踐的課程體系已經無法滿足現代會計人才的需要，因此，在堅持理論與實踐兼并原則的基礎上，進一步深化課程體系改革，促進學生職業能力及執業素養的提升。按照“專業與產業結合、課程與能力結合”的課程改革思路，建立以培養專業能力、提高實踐能力為核心的課程體系。課程體系由基礎課程、核心課程及實踐課程組成。專業理論課程主要有基礎課程與核心課程組成，主要目的是促進學生掌握基礎計算機網絡知識、XBRL技術知識以及相關的會計專業知識，以便學生能盡快進入到實踐環節進行相關的技能操作，增強XBRL會計信息化人才的實踐能力和工作能力，進而快速滿足會計崗位的要求。這些理論課程的教學由相關專職教師在校內進行。實踐課程不僅涵蓋了與核心課程教學相結合的認知性試驗、驗證性實驗及設計性試驗，也涉及與崗位需求相結合的技能型實習實訓及專業方向相結合的綜合性實訓，這些課程的教學可采用校內與校外實訓相結合進行聯合培養，由學校專業教師與校企合作的指導教師聯合對學生進行實踐能力的培養和考核，這樣在很多程度上可以把“專業與產業結合、課程與能力結合”的課程改革思路充分運用到XBRL會計信息化人才培養模式中。
（四）轉變思想觀念，提升教學方法
高素質、高水平、高質量的XBRL會計信息化人才是高校會計人才的培養目標之一，這意味著會計人才需要具備良好的XBRL技術、會計專業技術與技能及會計實務操作能力。因此，傳統的“填鴨式”、“灌輸式”教學方法已經無法滿足會計人才培養目標的要求，需要將單一的課程教學轉向啟發式教學、師生互動的案例教學、現場模擬教學等多樣化的教學方式與教學手段。多樣化的教學方式與手段的形成不僅需要配備豐富的教學資源，如優秀的教材、完整的教學大綱及課件、豐富的實訓資料，還有擁有優秀的教學團隊，如定期開展交流學習、教學研討、教學觀摩等的教師隊伍。此外，要實現教學方式的有效轉變，需要注重學生的學習態度、學生方式及心理活動的變化，重視學生的學習過程及學習能力、創新意識、專業技能及管理能力等方面的發展，緊跟時代步伐，不斷調整教學理念，更新教學手段。對于理論課程，考核的主要是學生對實際業務原理的理解和掌握程度，可以采用案例教學、課堂討論、啟發式教學等靈活多樣的教學方式。對于實驗課程，主要考核學生的理論知識應用能力及工作實踐能力、分析問題及解決問題的能力，可以采用業務流程模擬教學、崗位模擬教學及現場操作等多樣的教學方式進行。教學方式的提升并非易事，需o跟時代進步，結合學校及學生的實際，不斷嘗試，才能形成有特色、多樣化的教學方式。
（五）堅持與時俱進，改善實驗條件
XBRL會計信息化人才需具備較強的會計實踐能力及XBRL技術實踐能力，這意味著原有陳舊落后的實驗條件已經無法滿足人才培養的需求，應配備較先進的實驗環境與場地、實驗硬件及軟件設備等實驗條件。因此，校企合作共建的校內外實訓中心應保證學生能進行最基本的課程實訓及實習訓練以培養學生的創新能力和綜合能力。校內實訓中心實驗條件的配備不僅要滿足XBRL技術及會計專業課程等課程的認知性及驗證性實驗要求，也要滿足會計綜合模擬實驗等課程的綜合性實驗要求。校外實訓基地的建設在確保真實的供――產――銷流程的基礎上，不僅要滿足學生完成企業頂崗實習及畢業實習等實習的需要，也能滿足會計教師實踐能力提升的需要。
參考文獻
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會計信息化畢業論文范文5
關鍵詞：ERP；高職；實踐；教學模式；教學法
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）30-0119-03
一、前言
1.問題提出。ERP（Enterprise Resource Planning）時代的到來，使許多人感到措手不及、力不從心。目前，雖然大多數高職院校已將會計電算化類課程設置為財會類相關專業核心課程之一；但是，現階段高職院校ERP教學環境下的會計電算化專業實踐教學還存在著諸多問題，而研究高職會計電算化專業實踐教學的相關文獻資料又顯得匱乏，與信息技術發展的時代要求不相適應；因而，有必要對實踐教學環節進行改革，以適應信息技術教學環境的要求。
2.研究意義。實踐教學在高職教學中居于舉足輕重的地位，它是實現專業人才培養目標的主體教學形式之一，是學生職業技能培養的起點，是大學生養成良好職業道德、嚴謹工作作風和提高職業能力素養的重要平臺。它的成功與否是直接關系到職業教育能否真正辦出成效、辦出特色的關鍵。本文結合河南職業技術學院（下文簡稱“我院”）建設教育部、財政部關于“支持高等職業學校提升專業服務能力”項目的成功經驗，對創新高職會計電算化課程實踐教學模式進行了系統研究，以找出目前高職會計電算化實踐教學存在的問題，進而提出改進措施和建議，為培養能熟練操作ERP信息系統的適應現代企業管理需要的會計專業高級技能型專門人才提供切實可行的解決方案。
二、研究現狀綜述
吳宗奎認為構建實踐教學體系對于會計電算化專業教學質量以及學生職業技能的培養具有十分重要的意義。并從專業實踐教學體系構建原則、思路和模式三個方面進行了闡述。丘曉平、李艷琴建議在ERP實踐教學方法上可做以下四個方面的嘗試：“專業知識+實踐技能+職業資格證書”三結合的教學方式；任務驅動、項目導向等行為的教學方式；仿真職業環境下的漸進式全程實踐教學方式；全新的課程考核標準實施。但系統論述ERP壞境下會計電算化專業實踐教學模式方面的文獻資料并不多。
三、高職會計電算化專業實踐教學現狀分析
1.概念界定。（1）實踐教學。司淑梅認為實踐教學有廣義和狹義之分，狹義的實踐教學，作為教學中的一個特定環節，即是圍繞某一專題、利用一定手段組織的一次實踐活動。關于對會計電算化專業實踐教學內涵的研究，其內涵基本與實踐教學內涵相當。（2）教學模式。職業教育專家談興華先生認為：“所謂教學模式，是指按照一定教育理論、教學原則和教學經驗，圍繞一定的教學目標而設計的可操作、可控制的結構性流程?！北疚膶虒W新模式的探討，也將主要圍繞這五個方面進行。
2.會計電算化專業的人才培養目標。高等職業教育的人才培養目標是培養出符合知識經濟社會生產、建設、服務、管理第一線需要的、具有綜合職業能力和全面素質的高技能專門人才。
依據這一培養目標，我院會計電算化專業確定了“教產結合、工學結合、校企合作”的人才培養模式，這一模式是我院從省情、校情出發，在廣泛深入學習國內外先進經驗和長期摸索砥礪的基礎上，采用的有利于提升專業服務產業發展能力的人才培養模式。以“教產結合”為亮點，牢牢把握實驗、實訓、職業技能競賽、頂崗實習這幾個關鍵環節。
3.高職會計電算化專業實踐教學模式現狀分析。本人從自身多年的教學經歷及與多所兄弟院校一線教師的座談中大致了解到，教師在講授會計電算化相關課程時，大多采用了傳統的填鴨式教學模式。
四、高職會計電算化專業實踐教學新模式設計
1.設計原則。實踐教學應包括課程實踐（主要指平時作業、大作業、實驗教學和課程設計等）、集中實踐（主要指社會實習、社會調查、畢業設計和畢業論文等）、校內外實踐教學基地的實踐活動以及與上述各實踐環節相關的管理、督查、考核及評價等。
2.教學目標定位。教學目標的定位，要符合專業人才培養目標的要求。會計電算化教學目標的定位，是確定會計電算化教學其他環節的起點，目標的確定要符合我國高等教育的培養方針。
3.教學內容組織。實踐教學作為會計電算化專業教學的重要組成部分，貫穿于學生整個大學期間的學習過程之中。建立科學的實踐教學體系和結構層次，并根據實踐教學的不同層次選擇適宜的實踐教學形式。以三年制普通高職會計電算化專業課程設置為例，將實踐教學分為低級、中級和高級三個不同層次的教學階段。如下圖的“圖1實踐教學層次設計”所示。
低級階段的實踐教學主要安排在大學一年級進行，第一學期應以見習活動為主，主要任務是熟悉相關的工作崗位和工作對象，以及該崗位需具備的背景知識和能力，其主要目的是豐富學生的感性知識和經驗。學生通過課程內容的實踐，印證和鞏固所學的理論知識，掌握“活”的知識，并初步養成獨立思考能力和知識應用能力。
中級階段，即第三和第四兩個學期，以專項實踐教學（即集中實習）為主要形式。其主要目的是使學生獲得比較全面和綜合的專業能力，掌握一定的職業專項技能及職業綜合技能，培養學生的學習能力和職業意識。這一時期的實踐教學內容應以綜合運用財務軟件進行財務核算與管理、稅務核算與電子報稅為主，專項實踐活動應以在真實或者高仿真的職業環境中進行為宜。在實踐活動中，教師要加以指導，便于學生將理論所學轉化為實踐能力，并獲得一定的職業判斷經驗。
高級階段，即第五和第六兩個學期，應是前面一系列課程的繼續、深化和提高。而它的綜合實踐性是其他課程所不能替代的。目前，高職院校普遍存在著對畢業實習指導力度弱，以“試就業”代替實習等現象。這樣的實習就失去了該課程設置的本意，淪為學校減輕監管負擔的理由。而學校要想真正全面提升職業教育總體水平，適時調整實習計劃或方案。畢業論文是學生整個大學學習期間總體知識能力水平的學術提升；因而，畢業論文的選題要與實習的內容相結合，為畢業論文的撰寫工作提供寶貴的時間和實踐經驗，以利于提高畢業論文的質量和學生的學術研究水平，培養學生的自覺創新意識和創新能力。例如，在高年級階段仍然需要課程實踐教學。
4.教學方法。（1）項目教學法。項目教學法，是指師生根據實際崗位任務共同完成一個具體“項目”而進行的教學活動，它既是一種課程模式，又是一種教學方法。實施項目教學法需具備以下基本條件：①服務于教學內容，具體形式應與業務工作過程特點有直接聯系。②學生作為項目活動的主體，擁有參與制定計劃并實施的機會。③有明確而具體的考核目標要求。④評價指標多元化。任務結束時，師生共同評價項目成效。（2）崗位教學法。讓學生根據情節，分別擔任不同的角色，并按角色的要求分工合作完成任務，師生給予共同評議、總結，以此來提高學生的崗位理解能力。（3）頂崗實習法。就是以就業為導向，依托實際運轉的校外實習基地，根據企業的用人需求和校企合作協議進行的一種市場化程度很高的教學方式。為了加強頂崗實習期間對學生的管理，學校要制定嚴格的實習管理制度，主動而客觀地了解學生的實習情況，以便及時對實習學生給予指導，督促學生按時完成實習任務，以此來提高學生的崗位適應能力。（4）教產結合法。建立專門的校內財務公司，實現對外營業。聘請會計電算化專業師生帶薪任職相應工作崗位，這種方法既能產生經濟效益，又能讓師生在實際工作中得到鍛煉成長。此外，引進專業的職場管理模式，使學生足不出戶就能感受到職場氛圍和企業文化，使專業實習具有“實戰性”、“前瞻性”。再者，還能夠充分利用場地、師資優勢，接納社會相關會計業務培訓，全面提升會計電算化專業的社會服務能力，服務本地區經濟。
5.保障機制。（1）制定科學的實踐教學計劃。實踐教學計劃是執行實踐教學的程序保障。合理的實踐教學計劃應當包括以下幾方面內容：①科學的實踐教學標準。②切實可行的實踐項目。③統籌安排實踐項目的先后順序，做到內容上前后銜接，時間上又不產生沖突。（2）加強校內外實習實訓基地建設。一方面，加強校內實習實訓設施建設，努力實現教學設備和教學手段現代化。我院目前建立了手工會計、ERP綜合實訓等多個實訓室，還將建設一個高仿真會計綜合實訓室，配備仿真銀行大廳和辦稅大廳。（3）加強實踐教學“雙師型”師資隊伍建設。教師是高職院校的主體力量，是辦好高職院校的先決條件。采取的措施主要有：①定期派出專職教師“頂崗實踐”。②獎勵教師考取職業資格證及相應會計職稱證。（4）重視教材建設。我院會計電算化專業在教材編寫原則上，始終堅持以最新會計準則為依據，逐漸形成理實一體化的教材體系。目前我院會計電算化專業教師已出版的教材有：《高仿真會計綜合實訓》、《EXCEL在財務管理中的應用》、《用友ERP供應鏈管理系統應用》、《稅法實務》等等。其中，《高仿真會計綜合實訓》正在申請省級精品課配套教材。（5）通過技能競賽，強化技能訓練。以“理論教學操作化，操作教學競賽化”為原則，我院通過舉辦各級各類技能競賽，達到以賽促學、以賽促教、以賽促管的目的。技能競賽極大地激發了學生的學習熱情，更好地融洽了師生關系，收到了事辦功倍的效果。去年我院代表隊獲得教育部高指委主辦的第五屆“用友杯”全國大學生會計信息化技能大賽總決賽團體一等獎。在評價方式的選擇上可以采用學生、教師、學校、企業和社會多元主體，進行多角度評價。
五、結論與反思
隨著信息技術的不斷進步與發展，高職會計電算化專業實踐教學領域將成為一個不斷變化的、開放的研究領域。由于高等職業教育作為一種新的教育層次，本身一系列問題尚無定論，同時由于筆者知識結構、研究水平的局限和篇幅所限，對某些問題的闡述難免有不夠透徹和深入之處，在今后的教學工作實踐中，本人將對這一領域進行更為深入細致的研究與思考。
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會計信息化畢業論文范文6
一、電子商務對會計管理環境的影響
縱觀會計的發展歷史，我們可以體會到會計的發展動力主要來自于兩個方面，一是企業經營環境的變化；二是會計信息使用者需求的變化。這兩個方面構成了會計賴以生存和發展的會計管理環境，前者不斷要求會計將新的經濟業務反映出來，后者則要求會計努力滿足信息使用者不斷變化的需要。電子商務的出現使得會計管理環境發生了變化。
1、管理對象的變化
由于電子商務和網絡技術的迅速發展，信息的重要性正隨著信息技術的重大變化而日益明顯，由此引來了產業結構、生產方式乃至生活方式的變革，信息化社會浪潮撲面而來。在這種社會環境下，客戶需求日益多元化，企業間的競爭焦點由原來大量生產轉移到如何通過多品種少量生產的方法來滿足顧客的需要，企業不得不將更多的精力投入到人員培訓、研究和開發新產品、市場調查、計劃、設計、廣告營銷和內部溝通等信息活動上。這些信息活動所創造的價值在企業生產產品或提供服務中的比重日趨上升。產品的技術含量提高，企業管理活動更多地集中在對信息資源和信息活動的管理上。
2、管理組織結構的變化
現代企業是基于亞當當斯密勞動分工理論建立的，通過其金字塔型的組織結構來達到分工與協作的管理，借以實現標準化的大量生產，實現規模經濟效益。
金字塔式的組織結構一直是我國企業運營的構架，這種層層分級的管理模式在傳統的經濟環境下確實發揮了巨大作用。但是時至今日，企業經濟活動量大大增加，所處經濟環境變化加快，所面臨的競爭日益激烈，原有的管理模式抑制了企業的快速反應及決策能力，同時可能導致企業整體目標次代化和各分部目標相沖突等問題。個別集團企業為了整合財務資源，提高競爭力，往往采用集中式財務管理模式。然而，在電子商務概念出現之前，集團企業集中式管理是很難實現的。
電子商務支持在線管理和集中式管理模式，消除了物理距離及時差概念，高效快速地收集和處理數據。電子商務的應用使得會計部門內部、與其他部門之間及與外界環境之間的信息交流十分便捷，財務部門的很多工作均可由其他部門完成。企業集團可以利用基于電子商務的網絡財務軟件對所有分支機構實現集中記帳、遠程報賬、遠程審計、集中資金調配等處理。下屬機構成為一個財務報賬單位，可以減少基層單位財務人員和節約會計費用支出，集團企業總部可以對數據進行及時的處理和分析，使企業實現決策科學化、業務智能化，并能充分利用集團內部信息資源，實現真正的信息共享。
二、電子商務對會計理論的影響
任何會計理論總是建立在一定的會計環境與實務基礎上。電子商務的應用極大地改變了傳統會計的管理環境，也必然對會計理論帶來影響。電子商務的廣泛應用將導致會計的內涵和外延發生革命性的變化：
1、電子商務對會計對象的影響
會計對象，傳統意義上指一個獨立的核算單位。傳統會計只需反映和監督一個單位內部的經濟活動，無需反映和監督與其相關的客戶、供應商等單位的經濟活動，更沒有考慮電子商務時代虛擬企業的會計核算和管理要求。
會計發展的原動力是企業經營環境的變化和信息需求的變化。電子商務時代，企業的經營越來越多地依賴于客戶、供應商和行業經濟、區域經濟甚至全球經濟的變化，虛擬企業將成為常見的企業組織形式，如果會計不能向管理者、投資者、甚至政府部門反映上述各方面的重要信息，將使會計的基本原則——全面性和重要性原則受到褻瀆，管理者、投資者也就無法依據會計提供的信息進行決策和投資活動。
2、對會計分期和貨幣計量假設的影響
會計后期假設的本意是使企業可以定期（通常一年一次）向外部信息使用者提供有關企業經營成果和財務狀況的報告。在傳統會計理論下，由于提供會計信息的方法和技術受到限制，所以報告的編制必須花費一定的時間和成本。在這種情況下，一年一度的會計分期有其合理性。在電子商務時代，就是在任何時候，信息使用者都可從網絡上獲得最新的財務報告，而不必等到一個會計期間結束才可獲得。這樣，是否規定會計期間不再重要。在電子商務時代，會計分期假設將被淡化。同樣，在電子商務時代，通過貨幣反映的價值信息已不足以成為管理者和投資者進行決策的主要依據，諸如創新能力、客戶滿意度、市場占有率、虛擬企業創建速度等表現企業競爭力方面的指標更能代表一個企業未來的獲利能力。這些因素正是今日風險投資方興未艾的重要根據。因此，是否應繼續把貨幣計量假設作為一項會計基本假設也應受到質疑。
3、對權責發生制原則的影響
與會計分期假設相伴而生的會計原則是權責發生制。既然會計分期假設被淡化，那么是否仍有必要在電子商務時代運用權責發生制原則理應受到質疑。隨著網絡技術的發展，電子商務將成為交易的主要形式。網絡上的電子貨幣支付方式將使現金流量大大加快；信息使用者更關注現實和未來的信息，而有關現金流量的信息對于企業未來的經濟活動更為相關，所以在電子商務時代出具的時點報告似乎采用現金收付制更為合理。
4、對歷史成本原則的影響
歷史成本原則是關于貨幣計量屬性的規則，它要求按歷史成本來計量會計要素的價值，以提高會計信息的可靠性。但是在新的經濟環境下，傳統的歷史成本計量模式已越來越無法滿足信息使用者的需要，在價值信息方面，公允價值信息比歷史成本信息對于決策的相關性更強。在傳統技術方法下，采用公允價值計量雖然可以提高信息的相關性，但可靠性卻很難保證。而新的技術方法可以從網絡上獲得最新的資產成交價格信息，從而保證了信息的可靠性。
5、電子商務對會計基本方法“借貸記賬法”的影響
會計的基本記賬方法是“借貸記賬法”，其局限性表現在：（1）它只反映價值信息，而無法反映非價值信息；（2）它只反映與資產負債表相關的經濟活動，不能充分反映其它重要信息，例如證券價格信息；（3）它只反映會計對象即企業內部有關的信息，不反映電子商務時代供應鏈上的其它重要信息，例如供應商的原料信息、客戶需求能力信息等。而“借貸記賬法”無法反映的信息恰恰是電子商務時代企業經營者和投資者需要的重要信息。因此，必須探索新的方法來彌補借貸記賬法的不足。
電子商務的應用使現行會計理論面臨挑戰。隨著會計信息化進程的深入和電子商務的全面應用，人們會重新審視“會計對象”這一理論的基石，并有充分的理由將傳統的“資金運動論”變更為“經濟信息論”，籍此重塑會計理論框架，用以指導會計實踐。
三、電子商務對會計信息系統的影響
1、電子商務為會計信息系統提供了新的輸入方式——無紙化輸入
電子商務的應用將改變傳統輸入方式，采用更加高效、先進的無紙化輸入方式。無紙化輸入又稱聯機輸入系統（On-lineInputSystem），在該系統中業務活動從開始到最后都不會受到人工的干預，即完全自動進行交易處理輸入，使得企業供、產、銷有關的合同、提單、保險單、發票等書面記錄被計算機存儲設備以相應的電子記錄所代替，商業運作的整個過程實現無紙化、直接化。
2、電子商務解決“信息孤島”問題并使會計數據處理更具有協同性
電子商務支持企業內部、BtoG企業與消費者、BtoG企業與政府、CtoG消費者間等應用模式。通過企業內部網絡（INTRANET）、企業間網絡（EXTRANET）以及國際互聯網絡（INTERNET），使得會計信息系統的處理具有以下特征：
（1）內部的協同，即對于企業內部信息可以通過企業網絡傳遞實現內部的協同。采購和銷售部門的業務員可以使用手持信息設備輸入各種商品／勞務數據，并實時或批量傳送給財務系統；公司職員可以借助聯網的信息終端進行考勤、申請借款、填報各項收支；財務人員可以坐在計算機前等待各種經濟數據傳人，自動生成各種賬表，進行事中控制和事后分析。
（2）與供應鏈的協同，即通過商際網絡和國際互聯網實現供應商、客戶和企業之間的協同。網上訂貨、網上采購、網上銷售的物流信息和資金流信息瞬間傳遞到會計信息系統；網上服務、網上咨詢使供應鏈的協同更加默契。
（3）與社會有關部門的協同，即通過國際互聯網實現企業、銀行、證券公司、海關等的協同。與銀行聯網，可以隨時查詢企業最新銀行資金信息，并實現網上支付和網上結算；與海關聯網，實現網上報稅、報關；與證券公司聯網可以實現在線證券投資等。
3、電子商務使電子聯機實時報告輸出方式成為可能
在電子商務環境下，一方面，企業的生產、銷售、財務、人事等業務部門在網絡環境下協同工作，所產生的各類信息存儲于集成的數據庫中，信息用戶可以通過對數據庫的實時訪問，獲取自己想要的數據；另一方面，會計信息系統也可主動通過Intranet把會計信息實時向企業的內部網頁上，通過Internet把信息向企業的外部網頁上，甚至會主動把會計資料通過網絡傳至稅務等政府部門，替代傳統的紙面或軟盤報送的方式，從而使電子聯機實時報告成為可能，并使會計信息輸出方式呈現嶄新的面貌：
（1）信息量大，成本低。由于采用超文本文件和信息鏈接技術，有效地改變了傳統的財務報告結構，把有順序的線性結構變為相互交叉的網狀結構，信息使用者可以獲得大量有用信息。同時，由于會計報告采用的是電子數據，可以大大減少企業的印刷費用和報紙版面費用，也使企業能夠在花費不大的情況下披露更多的信息。
（2）傳遞迅速，更新及時。會計信息的及時性一直是信息用戶關心的問題，會計信息的及時性直接影響決策者的判斷。傳統會計報告按每季度或每年公布一次，而“決策需要信息”不是每季度或每年進行一次，它在任何時候都有可能發生。電子聯機實時報告可以通過聯機方式實時獲取決策者所需的信息，滿足了信息用戶長期以來的對信息及時性的渴望。其次，在電子商務環境下，由于采用的是聯機方式，各種信息可及時更新，商品的最新市場價格和有價證券行情可以從網絡中很容易得到，使企業用多種計量屬性編制會計報表成為可能。例如可以同時提供基于歷史成本、公允價值、成本與市價就低等多種計量屬性編制的財務報表，會計報表的閱讀者可以根據自己的需要進行選擇。毫無疑問，這將為解決當前會計領域內金融衍生工具的信息相關性問題提供前所未有的機遇。
