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調查研究方案范文1
關鍵詞：信息安全 防范意識 調查 個人信息防護
安全意識指通過改變組織或機構的觀點，讓他們意識到安全的重要性和沒有保證安全所帶來的不利后果，并建立培訓階段和提醒后繼者。安全意識的提升使用戶在日常工作中首先想到的就是防護信息的安全，在控制和處理信息的員工之中慢慢地灌輸責任感和目標意識，并引導員工更關心他們的工作環境。
1.個人信息安全防范意識
伴隨互聯網的發展，社交網站大量涌現，論壇花樣日益翻新，人們在享受網上沖浪帶來的方便的同時也越來越多的被要求填寫復雜而詳盡的注冊信息。網絡實名制的呼聲也越來越高，在情況日益復雜多變的今天，人們對網上個人信息安全性的認識卻沒有隨之提高。
調研數據顯示，83.7%的經常上網的人群即使擔心個人信息泄露還是會選擇在網上如實的填寫自己的注冊資料，較2010年的78.2%有所提高。但和前一年相比，2011年網民對網上填寫身份資料的信任呈現大幅下降的趨勢，絕大部分的上網群體會擔心個人資料被他人竊取，比上一年提高大約11個百分點。這種情況的出現部分是因為：當前社交、門戶網站、論壇等在注冊時都需要填寫個人的真實身份，網民大多將自己的身份證號、姓名、常用移動通信方式等提交到網站，這就是個人信息極易被查到；目前網絡安全技術設備的普及速度較慢，安全軟件非常容易被規避，黑客技術的發展都對整個互聯網的安全提出了較高挑戰。
數據顯示，隨著年齡的增長，閱歷的增加，年齡越大的人越謹慎。在網上進行瀏覽、注冊時，往往采取比年輕人更謹慎的態度。各個不同的人群對網絡信息公開有著截然不同的看法（見表1）。從下表1中可以看出，50歲以上的人群對非常擔心網絡安全，對互聯網的信任度最低，絕不因為需要注冊等原因在網絡上填寫或者透露自己的個人信息；而41-49歲年齡段的網民由于社交、工作日常聯絡大多通過網絡進行，認為非常有必要在網上填寫個人信息。即使對網絡非法盜取個人信息非常警惕，也會有選擇性的填寫個人真實情況。30歲以下年輕人群信息安全防護意識最低，最容易被不法分子竊取到個人信息。最容易成為受害人群。
從職業的角度看，農民群體認為互聯網最不安全，但同時有最缺乏預防措施，對潛在危險不知道如何處理也使得農民群體成為信息泄露的高危人群。這些都是由于農民知識結構不完善造成的。結合年齡及職業的特點分析，我們可以得到這樣的結論：人生閱歷的增加，年齡越大的人越謹慎，對信息安全的警惕性越高，在面對互聯網時會采取更保守的方式。但與此不同的是，年輕人會采取更開放的方式和態度處理同樣的問題。另外，職業習慣也成為影響人們互聯網態度的一個因素。工作環境的不同也影響著人們對待網絡的方式。開放的工作環境往往讓人們采取更開放的態度，反之亦然。
2.個人計算機安全防范意識
2011年，中國互聯網安全有史以來的最大的個人信息泄漏事件，超過有1億人的個人信息被泄露。類似事件的發生，給依賴于網絡工作和生活的人們造成了極大的安全隱患。同時，類似時間的發生也不斷地給人們敲響了警鐘，作為單獨的個體我們應該如何對個人的信息安全進行防范引起了人們越來越多的思考。目前，個人信息安全的防護手段層出不窮。眾多的信息安全產品給我們提供了眾多選擇。市面上幾十種殺毒軟件及安全防護產品讓人眼花繚亂。他們大多標榜功能齊全，殺毒防護能力強大。然而并不是所有人都知道他們之間的區別。人們大多通過電視廣告、專業網站評測來選擇自己信賴的產品。但是個人信息安全防護產品統一標準規范的缺乏讓互聯網安全產品亂象叢生。
3.加強信息安全意識
好的安全意識提升項目應該是管理者以身作則，簡單易懂并且為之付出持續努力。安全意識策略的本質是：安全意識針對不同的對象能夠呈現出不同的形式。管理者適當的安全意識能夠在建立組織安全觀念時起到關鍵的作用。其他如系統程序員或者信息分析家的安全意識，一定要稱職，因為這和他們的工作相關。在今天的系統環境中，幾乎每個成員都可能接觸系統資源，因此造成潛在的危害。
一個安全意識提升項目可使用很多方法宣傳它的理念，包括錄像帶、通信、廣告畫、布告牌、基本情況介紹會、交談或者演講。安全意識經常被包含進基礎安全培訓并且能使用多種方法來改變員工的態度。有效的安全意識項目需要不斷改進，例如，一幅安全廣告畫，不管設計得如何，早晚都將被忽視，因此，意識策略應該有創造性并且被經常改變。許多安全意識用較低的成本就可以獲得，除了時間和精力之外，并不花費資金，安全意識表現手法包括多種，例如安全通信，是傳播安全信息和消息的最為廉價的方法。安全通信能夠使用紙質文件、電子郵件或者在內部網上發送。一些公司可能選擇創建一個連接用戶的HTML站點和電子郵件信箱，而不是傳送紙質文件或者傳送附件。一套安全廣告畫系列是讓人們在頭腦中保持安全意識的一種簡單而廉價的方式。專業制作安全廣告畫可能十分昂貴，內部制作可能是最好的解決方案。信息安全意識站點，建立致力于促進信息安全意識的網頁或者網站，如Kennesaw州立大學的網站infosec.Kennesaw.edu。這種方法的困難在于不斷地更新信息以保證它們的實時性。
信息安全產品多種多樣，信息竊取手段也花樣翻新。信息安全最主要還是要依靠大家提高對信息資源的防護意識，在日常的工作生活中切實做到時時刻刻保持高度警惕。不給信息竊取者以可乘之機。只有人人提高意識，才能真正的創造一個安全和諧的網絡環境。讓互聯網更好的為人們所用。
調查研究方案范文2
關鍵詞：員工；薪酬；調查；研究
一、GHT公司概況
（一）公司簡介
（1）公司成立與業務范圍。GHT公司創建于2001年5月，具有建設部和國家電監會批準的可承擔220千伏及以下送變電工程施工資質及承裝（修、試）電力設施許可證。（2）公司榮譽。GHT公司積極承擔社會責任，自1999年起參與廣西壯族自治區、南寧市重要大型外事活動的特級保供電任務，2005年海南省特大洪澇災害、2008年南方地區的雨雪冰凍災害救災復電任務，先后榮獲2006年度“先進施工企業”、2006、2007、2008年度“廣西企業100強”、2008年度“廣西五一勞動獎狀”，實現了GHT公司又好又快發展。
（二）公司組織結構
GHT公司性質為有限責任公司，公司設立了股東會、董事會、監事會，建立總經理負責制，公司總部設立了總經理工作部、工程管理部、經營管理部、人力資源部、企業管理部、投資開發部、財務管理部、安全監察部8個部門，以及資金結算中心、人才評估中心、信息中心、物資交易中心4個中心。
二、GHT公司員工構成及工作特點
（一）員工結構特點
GHT公司及子公司共有員工2244人，男性1527人，女性717人，其中研究生學歷20人，本科學歷432人。員工構成具有以下特點：一是男性員工占絕對比例，男性占為68%，女性還不到男性的一半人數；二是，員工主要是中青年為主，其中45歲以下員工占了總員工的86%，尤以25歲-35歲的員工居多，占36.3%的比例；三是員工學歷普遍在本科學歷以下，本科以上學歷的僅為452人，僅占20%的比例。四是員工以技能工人為主。
（二）員工工作特點
（1）工作安全性高。電力施工屬于高危行業，國家、行業以及公司制定了一系列規程，在GHT公司中安全生產責任大于一切，重視安全生產考核，更應當注重安全生產考核與薪酬的動態關聯。（2）工作技術性強。電力施工屬于技術性強的行業，行業對質量監管的標準也很高，在薪酬分配過程中，需要要充分考慮技術因素，考慮技術人員的特性，根據技術人員的差異和級別來綜合考慮薪酬分配的標準。
三、GHT公司員工薪酬管理實施狀況分析
（一）現行薪酬管理方案概
現行薪酬以建立崗位工資為主的結構工資制，工資結構由基礎工資、崗位工資、績效工資、輔助工資四個部分組成。（1）基礎工資?；A工資是保障員工基本生活的最低工資，執行標準為500元/月。（2）崗位工資。崗位工資根據崗位責任、技能要求、勞動條件來確定，崗位工資標準設置19個崗級，每個崗級設置9個薪等。
（3）績效工資?？冃ЧべY主要通過對員工勞動績效、有效勞動成果的考核，確定和體現員工勞動與實際勞動成果之間的直接關系。（4）輔助工資。輔助工資主要有加班工資、津貼、補貼等。這套薪酬方案中，基礎工資和崗位工資是相對靜態的部分，在總薪酬比例中占70%，由此靜態部分確定以后，動態部分的績效工資也可以按30%的比例確定。
（二）調查問卷設計與說明
GHT公司員工薪酬管理方案建設現況調研是一定范圍內、保密型的調查，主要選擇公司關鍵性崗位、覆蓋員工類型也比較全。問卷調查采取了無記名的方式進行，采樣率達30%，一共發放632份，回收有效問卷600份，字跡不清、做標記、空白問卷等無效問卷32份，回收率達94.93%，值得指出的是本研究展開問卷調查過程中，也進行了員工的深度訪談，訪談率10%，以檢驗調查問卷的真實性和準確性。問卷設計的主要內容體現如下表2-2所示，具體見附錄。
（三）薪酬管理方案的員工滿意度調查
在對GHT公司員工薪酬管理方案滿意度的問卷調查“您對自己的工資收入是否滿意”統計中（如圖2-1），結果顯示有12%的員工感覺薪酬管理方案非常滿意，22%的員工感覺薪酬管理方案基本滿意，而35%的員工感覺薪酬管理方案不太滿意，甚至還有31%的員工感覺薪酬管理方案不滿意。
圖2-1 員工對薪酬管理方案的滿意度
（四）薪酬管理方案的科學合理性調查
薪酬管理方案是否科學合理是影響執行效果的前提因素，從該項的調查結果來看，似乎薪酬管理方案的科學合理性還有提升的空間，如圖2-2。
圖2-2 員工薪酬管理方案的科學合理性
從圖上可以看出，有52%超過半數的員工認為薪酬管理方案不合理或者不太合理，一是他們主要認為自己技術比較強、工作難度大、安全意識強，在他們所承擔的項目中沒有給公司造成任何損失，這等于給公司創造了超額的利潤，薪水應有所提高。二是員工認為薪酬的制定沒有考慮到員工的內心感受，有員工反映公司一些工作量與工作難度不高的崗位薪水設置過高。
（五）薪酬管理方案的外部競爭性分析
由于GHT公司屬于電力行業企業，屬于國計民生的行業，對薪酬的外部競爭性調查中，本人收集公司所在地的人力資源市場同類型行業前兩年收入的高位數進行對比，即表2-3。
對比表2-1與表2-3，通過月收入的比較，可以清晰的看出GHT公司2011版的薪酬與南寧市2012年社會人力資源市場的水平基本持平或者略低，而南寧市效益好的企業員工收入每年還參照人力資源和社會保障局劃定的基準線13%、上線22%的指導線進行增長，所以2013、2014年度的工資指導價位與GHT公司現行的薪酬差將進一步拉大，顯而易見GHT公司的薪酬在市場上已經完全失去了競爭力。
四、GHT公司員工薪酬管理現行方案調研分析
GHT公司自2001成立以來得到了快速成長，成立初期，由于其行業性其薪酬吸引力比較大，吸引了一大批技術好，素質高的管理人員。但隨著近幾年物價水平的飛速上漲，同行業競爭者的數量和實力逐步擴大，公司外部競爭壓力加大，而重新構建與時俱進的薪酬體系已經成為公司可持續發展的關鍵因素，從現行的公司薪酬管理形勢分析，問題形成的原因主要有一下幾個方面：
（一）薪酬管理不完善。GHT公司目前采用薪資制度只是一種年薪總控的薪資的方法，卻與經濟效益相關度不高，嚴重挫傷了員工的積極性，更無法得到最大化的團隊凝聚力。
（二）薪酬激勵缺乏吸引力、從GHT公司子公司的調查來看，普遍存在薪酬激勵效果不佳，尤其是對專業技術人員和骨干的吸引力不夠。如A子公司技術骨干員工短缺，項目經理超負荷工作的情況較為普遍，這些技術員工和骨干抱怨較大，勞動強度大，工作難度高，但是薪酬與同行業相比并沒有競爭力，甚至不如同地域的其他企業，員工隊伍不穩定。B子公司技術人員短缺，而且新招進來的學生2年后流失率達40-50%；D子公司缺專家及人才、主設人才短缺，進而影響到業務拓展；F子公司缺乏專業教練人才，且營銷人員也十分短缺。造成這些問題主要在于核心技術骨干人員的薪酬競爭力不強，缺乏相應的人才培養機制，員工歸屬感不強，而且看不到個人發展前景，久而久之就導致員工流失。
（三）薪酬結構不合理、從薪酬的構成看，目前對于公司員工基本上都是在年薪標準下，采取分解方式變為基本工資+小量獎金的薪酬結構，福利缺少選擇余地，員工激勵形式單一，標準各異，效果不彰。這就導致薪酬保健因素的激勵功能未能不到充分發揮的同時，激勵因素的效果也不強。
（四）薪酬設計沒有考慮長遠規劃。GHT公司屬于有限責任公司，高層管理者在股東收益壓力下傾向于追求短期回報，對公司的長期發展考慮不足。管理層的激勵手段單一，短期導向、現金形式，助長各級管理者短視經營目標，不利于GHT公司持續發展。
綜上所述，一個企業要想更好地運營，提升業績，建立科學、嚴謹、有效的薪酬結構體系至關重要。GHT公司員工經常抱怨，嫌任務太重，工資太低，而且大家的年終獎也差不了幾個錢，個人能力和價值得不到體現。公司目前在薪酬管理方面存在著不合理、不適時的問題。這些問題已經產生了更深層次的影響，影響到員工隊伍的穩定、影響到公司獲取人力資源的競爭力，更影響了公司的業績。
參考文獻：
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調查研究方案范文3
（一）單項選擇題
題目1
每一個測量對象的屬性和特征只能以一個數字或符號來表示，指的是（
）。
選擇一項：
A.
唯一性
B.
互斥性
C.
完整性
D.準確性
題目2
測量目標與測量內容之間的適合性與相符性叫做（
）。
選擇一項：
A.內容效度
B.
構想效度
C.
效標效度
D.
內在效度
題目3
社會測量的四個層次之間有兼容性，它們按照由低到高的順序應當是（
）。
選擇一項：
A.定類測量、定距測量、定序測量、定比測量
B.定比測量、定距測量、定序測量、定類測量
C.定序測量、定類測量、定距測量、定比測量
D.定類測量、定序測量、定距測量、定比測量
題目4
抽樣存在的必要性緣于總體本身所具有的（
）。
選擇一項：
A.
普遍性
B.
同質性
C.
異質性
D.
復雜性
題目5
一次直接的抽樣所使用的基本單位叫（
）。
選擇一項：
A.
抽樣單位
B.
樣本
C.
總體
D.
抽樣元素
題目6
在總體規模較小、調查所涉及的范圍較窄的情況下，既節約又效果好的抽樣類型是
（
）。
選擇一項：
A.
配額抽樣
B.
便利抽樣
C.
滾雪球抽樣
D.
判斷抽樣
（二）多項選擇題
題目7
社會測量的要件有（
）。
選擇一項或多項：
A.
測量方式
B.
測量內容
C.
測量工具
D.
測量規則
E.
測量數值
F.測量對象
題目8
檢驗測量的信度，通常的方法有（
）。
選擇一項或多項：
A.
相關法
B.
分半法
C.
因果法
D.
再測法
E.
復本法
F.
比較法
題目9
抽樣的一般步驟有（
）。
選擇一項或多項：
A.
決定抽樣組織形式
B.
制定抽樣框
C.
評估樣本
D.
確定總體
E.
決定樣本容量
F.
抽取樣本
題目10
常用的簡單隨機抽樣方法有（
）。
選擇一項或多項：
A.
抽簽法
B.
隨機數表法
C.
直接抽樣法
D.
分類法
E.
配額法
調查研究方案范文4
下午好！利用一節課的時間，我和大家一起來學習課題研究的相關知識。和大家共事多年，大家對我了解甚多，本人才疏學淺，經驗不足，今天擔任主講，實為班門弄斧，有不當之處，望各位批評指正。
今天我講的主題是“如何實施課題研究”。首先，我們需要解決一個問題：作為教師，我們到底需不需要研究？蘇霍姆林斯基曾經說過：“如果你想使教育工作給教師帶來快樂，使每天的上課不致變成單調乏味的苦差，那就請你把每個教師引上進行研究的幸福之路吧?！弊x過大師的這句名言，我們作為教師到底需不需要研究，就不言而喻了?，F在有一種新的理念：學生得到發展、教師成就自我的雙贏理念。以前，社會對教師的奉獻精神給予了太多的贊譽，認為教師是“春蠶”、“蠟燭”，表明我們的工作對于我們自身來說是消耗型的。新理念則強調教師不僅要“使學生成才”更要“成就自我”，從而實現互動共進的雙贏局面。學生對我們的期待，我們自身發展的需要告訴我們：作為教師，我們需要進行研究！研究是教師專業發展的幸福之路。
那么，我們應該進行怎樣的研究呢？“課題研究”是我們解決教育教學中存在的問題、提升自身專業水平的有效途徑。
在課題研究具體的實施過程中，應該做哪些工作？圍繞這個題目，主要談三個方面的內容：
一是，農村學校教科研工作中，普遍存在哪些問題？
二是，課題實施過程中，應該遵循哪些原則？
三是，課題實施過程中，需要做哪些具體工作？
一、存在的問題
1、課題研究被神秘化了。認為課題研究是教育專家的事，看起來高深莫測。實質上，我們教師的研究并不同于專門研究人員的研究。我們的研究是與自己的工作實際相結合的，目的是為了適應新情況，解決實際教育教學工作中的一些問題而進行的研究。說到研究的課題，也覺得神秘，其實，我們每一位老師所選的子課題，都要求來源于我們的工作實際，來源于工作中的問題，也就是說，問題即課題。
2、認為教科研是教學以外，額外附加的工作。在我們國家改革開放的初期，很多企業曾提出“管理出效益”的口號，到了21世紀，絕大多數企業的管理做到了規范、科學，又提出了“科研出效益”的口號。目前，我國大多數企業依然是勞動密集型的企業，靠廉價的勞動力超長的工作時間來賺取利潤，缺乏核心競爭力；而西方發達國家的企業絕大多數是科技密集型的企業，它們靠掌握核心技術占領多數市場份額，賺取大多數利潤。目前，大多數農村學校都是“勞動密集型”的學校，缺乏核心競爭力。隨著社會的發展，我們學校的管理正逐步規范，“向教科研要質量”正逐步成為我們的意識和工作的理念，因為它確實是我們提高教學質量的有效途徑。教科研能為我們的教育教學插上飛翔的翅膀。
3、教學、教研兩張皮。我們平時的集體備課、觀課議課做的也不少，但是這些研究成果卻很少應用到教育教學中去，致使教學教研出現了兩張皮的現象。
這三個方面的問題一是觀念，二是行動，如能較好解決，我們的工作就會做出實效。
二、課題研究應遵循的原則
1、不可不做，不致繁重。不可不做是指我們要盡力去做，不致繁重是說學校不會給大家過多的任務，以保證正常的教學。課題研究這項工作看起來很麻煩，事很多，其實只要我們寫好研究方案，分步實施，在一學期內去完成，任務并不重。
2、化繁為簡，化虛為實。我們在研究時，就以身邊的問題為課題，研究解決的方法、策略，試圖將其提升到理論的高度即可。這就是我們所倡導的要有實效性。
3、立足實踐，形成特色。立足課堂、勇于實踐、轉變觀念、形成特色。
三、課題研究的具體工作
課題研究的具體工作包含三個方面，一是課題研究方案的設計，二是課題研究的實施過程，三是材料收集。
（一）、課題研究方案的設計
一般來講，課題研究方案主要包括以下幾個內容：
1、題目名稱
題目名稱是課題研究內容的高度概括，要能畫龍點睛般的反映整個課題研究的最主要的特征。在確定題目名稱時，要著重考慮題目名稱與主課題的內容、研究論點之間的關系。一個好的題目名稱既可以揭示課題，又可以揭示課題的論點。題目名稱一般不宜過長。如《七年級數學自學輔導教學的實驗研究》，研究的對象是“七年級學生”，研究的問題是“七年級數學教學的自學輔導程序教學法”，研究的方法是“實驗法”。
2、研究的目的、意義和背景
（1）、研究目的、意義的論述。首先要闡述課題研究的背景，即根據什么、受什么啟發而搞這項研究的。因為任何課題不是憑空來的，都有一定的背景和思路。其次，要闡述此研究項目的目的和意義，即為什么要研究，研究的價值是什么，解決什么問題。
（2）、本課題國內外研究的歷史和現狀，以及本課題研究的特色或突破點。闡述這部分內容，要認真、仔細地查閱與本課題有關的文獻資料，了解他人的研究。把已有研究成果作為自己研究的起點，并從中發現以往研究的不足，確認自己的創意，從而確定自己研究的特色或突破點。這樣，既可以更加突出本課題研究的價值、意義，也可以使自己開闊眼界，受到啟發，拓展思路。
3、研究的范圍和內容（課題界定）
對研究范圍和內容的確定要緊扣課題。但從目前的情況看，可能存在的主要問題是：第一，只有課題而無具體研究內容。第二，研究內容與課題不吻合。第三，課題很大而研究內容卻很少。第四、自己所選的子課題與學科組的課題沒有關系，子課題的確定存在隨意性。第五、研究內容之間缺乏邏輯性。
4、理論基礎
理論基礎是課題的支撐。符合一定理論、遵循一定規律的課題才具有科學性，才是有價值的。許多理論為我們的科學研究提供了強有力的支撐。如馬克思關于人的全面發展的學說、認知結構理論等等。許多人把這些理論當作“萬能鑰匙”，任何一個課題都可以套用。我們應該把與所選課題有直接關系的理論提出來作為課題確立的依據。這就要求我們加強理論學習和研究，提高自己的理論素養。否則，所依據的理論基礎就會“遠而空”。
5、課題研究的步驟、方法和時間進程
課題研究的步驟、方法和時間進程都是確保課題研究方案能有序實施的具體保證。要做到詳盡、合理。
6、課題研究成果預期及其表現形式
我們進行課題研究的最終目標，是為了取得一定的研究成果。若對研究成果及其表現形式事先缺乏一個大致的預想，就會使課題研究迷失方向，進入盲目狀態。預期時，寧愿將困難考慮多些，目標定得低些。在明確了成果的具體目標后，盡心努力，使課題研究工作順利地沿著成果目標的既定方向前進。
7、研究方法
“研究方法”就是在研究的過程中“怎么做”的問題。下面介紹幾種常用的研究方法：
（1）教育觀察法
（2）教育調查法
（3）教育實驗法
（4）教育經驗總結法
（5）行動研究法。
8、研究組成員及分工
課題研究方案的設計，主要包括上述幾個方面內容，但在實際研究過程中，課題研究方案并不是—成不變的。在實施方案中，如果出現了一些預料不到的特殊情況而影響課題研究的正常開展，那就必須迅速及時地對方案進行必要的修正。但不管是原訂的方案還是修正后的方案，我們都必須堅定不移地遵照執行。
（二）、課題研究的實施過程
課題研究實施過程的主要任務，就是根據研究方案、根據課題研究方法的要求，開展好各種研究活動。
這些活動具體可以包括：理論學習活動、調查研究活動、反思總結交流活動、專題研討活動、備課觀課議課活動、專題講座輔導活動、學習考察活動等等。
1、理論學習活動
課題研究之初，一定要學習與課題相關的理論，學習理論可以幫助我們對所要研究的問題進行比較科學的認識，借鑒他人成功的經驗，避免不必要的重復勞動。對理論的學習，可以形成自己對某些問題的見解和主流思想。
2、調查研究活動
調查研究活動是課題研究最基本的方法。
有很多課題，在實施過程中必須要進行調查。如“中學生課外閱讀指導研究”，需要在調查、掌握了當前中學生課外閱讀的情況后，經過分析，才能拿出具體的指導措施。
當然，也不是所有的課題都需要進行調查研究的，因課題而異。
3、反思、總結、交流活動
有不少課題，采用的是行動研究的方法。什么是行動研究呢？主要是指以下一些行動過程：
·在實際工作中發現問題，把這個問題作為研究的課題
·制定解決這個問題的行動計劃（方案）
·按照計劃采取行動，并對行動過程做記錄、收集資料
·對有關材料進行整理、概括、總結（進行必要的反思）
·對不合理的地方進行調整
·調整后再進行實施
·實施后再進行整理、概括、總結。
這是一個循環反復的過程。在行動研究中，反思、總結是必不可少的環節。如果采用其它的研究方法，也需要不斷地進行反思和總結。反思是在課題實施過程中的操作行為，可以起到總結經驗和診斷的作用。
4、專題研討活動
專題研討是課題實施中層次比較高的研究活動。
5、備課、觀課、議課活動
與本次課題研究配套的“六個一”活動中已有安排，這里要強調一下，這“六個一”的所有活動都必須圍繞自己所選的子課題進行研究、撰寫。各教研組對每一位老師所執教的研究課都必須用“課堂觀察”的方式進行分析、診斷。
6、專題輔導講座、學術報告活動
根據課題研究需要，或課題實施過程中，遇到一些疑惑的問題，可以請專家、學者做專題輔導講座或學術報告。十月份，我們準備請市教科院的王右軍院長來我校講課，解決老師們提出的一些問題。
7、學習、參觀、考察活動
以上這些活動不是說每項都必須要做，而是要根據課題研究的需要開展活動。只要開展了活動，就要有活動的記錄。
（三）課題實施過程中材料的收集
課題實施過程中的材料收集，是課題研究中，一項非常重要的工作。
為什么這么說呢？因為材料是研究結果的具體體現，是最終得出研究成果，總結、提煉研究成果的重要依據。在課題實施過程中，注意收集材料，是必不可少的研究環節。
課題實施過程中，要收集的材料具體包括以下一些：
1、課題組會議材料，課題實施過程中，開展各項活動的原始記錄；
2、對課題組成員進行培訓的材料；
3、課題實施中的調查提綱、調查問卷、調查報告，相關測試的數據等等；
4、課題組成員在研究中形成的研究論文；
5、課題組成員的教育教學案例、反思、總結材料；
6、課題組成員上研究課的教案，教學設計、說課及課堂觀察報告材料；
7、學生方面的相關材料，如活動設計、心得體會、學生成績、才藝展示、競賽獲獎證書復印件等。
對于我們的研究來說，其中4、5、6是重點。
上述材料最初，可以都是最原始的，沒有經過加工、整理、提煉的。但隨著課題研究的不斷深入。尤其到研究的后期，需要對這些材料做進一步的加工、提煉，提煉后的材料，才是我們最后結題要用的。這里說到了七個方面的材料，有些課題并不是每個方面的材料都需要，我們在研究時根據自己研究的需要收集所需材料。
我們學校本次的課題研究任務，一是為了完成縣教研室、學校自身下達的教研任務，二是為了切實解決我們在教學中存在的“低效”甚至是“無效”的問題。需要老師們從自己的教學實踐中發現問題，并以此為課題，將課題帶進課堂進行研究，切實解決我們在教學中存在的問題，真正達到“以研促教，以教帶研”的目的。
前幾天，縣教研室對我校的教科研工作進行了檢查。在檢查的幾項中，有一個最大的缺憾，就是我校沒有檔次較高的教研成果，而“資市中學”和“五三中學”有。我有一個想法，如果我們學校的教學質量在江陵縣年年處于前列，但是教科研處于一個較低的層次或者說較底的水平，那么我認為我們的學校也是一個缺乏品味的學校。因此，我們希望通過課題研究，通過這“六個一”的活動提升我們的科研水平，提升我們的辦學品味。本學期我們打算在老師們的專題研究成果中，選一部分推薦給省級、國家級的核心刊物，將老師們的研究課推出江陵縣，打造一批馬家寨中學真正意義上的名師。
老師們，大屏幕上顯示了“激情與夢想”兩個詞。對于我們來說，這是兩個奢侈的字眼，因為我們大多數已年進中年，青春不在。但是，如果我們因此而缺少了對生活的激情與夢想，那就是我們對自己最大的不公。
調查研究方案范文5
2009年底，在丹麥哥本哈根召開的聯合國環境大會，使我這個中學生認識到減少資源耗費、減少碳排、保護環境的重要性與必要性。我注意到超市購物行為中，收銀員給我們打印的紙質小票（人們習慣稱之為“超市小票”）存在著浪費樹木資源的現象。
在老師的幫助下，我提出了4個電子商務解決方案（4個方案獲得的購物明細統稱為“電子小票”），通過查找資料、問卷訪談、分析測算等方法，最終得到2個優選替代方案——超市網站和短信發送方案，即顧客憑交易流水號到超市網站獲得電子小票和超市使用手機短信發送電子小票。同時，我希望隨著這2種替代方案的應用，能夠為節約資源、低碳環保的生活目標作出貢獻。
研究背景與目的
超市小票顯示的是顧客購物明細單。我利用假期，走訪了北京市10多家不同規模的超市，發現大都使用由樹木原漿制成的超市小票打印紙。我上網查閱了一些資料后了解到，每生產1噸原漿紙，就需要砍伐20棵樹木。于是，我決定尋找可以替代超市小票的辦法。老師提示我可以研究電子商務的可行性，我為此購買了《電子商務概論》、《移動電子商務》等書，研究電子商務取代超市小票的可行性。我希望這項調查研究能夠為保護地球資源，實現低碳生活貢獻自己的一份力量。
我的研究目的是：①通過調查超市買家和賣家，了解超市小票浪費的現狀；②通過咨詢和學習，提出替代超市小票的方案；③通過計算和對比，找到優選解決方案，并說明其在節約資源方面的作用。
研究流程
研究流程圖見圖1。
研究過程
查閱資料作準備。任務是了解超市小票的作用、低碳環保的理念、電子商務、移動電子商務的概念及運用等，并確定研究方案，擬定調查問卷和訪談問卷。
實地考察取數據。實地走訪附近不同規模、不同客流量的超市和便利店，實地查看客流情況、超市小票的使用情況等。走訪的超市和便利店有10多家。問卷調查的范圍有北京與上海的顧客。
咨詢學習定方案。利用互聯網和書籍查找資料，瀏覽環保以及超市小票的制作等信息并咨詢技術人員完善減少超市小票浪費的解決方案，通過對技術人員的訪談，了解電子商務平臺的應用以及解決方案實現的可行性（互聯網、圖書館、技術人員）。
分析對比出結論。整理、匯總調查問卷和訪談的數據，通過對比、分析找到優選解決方案，并撰寫論文。根據得出的解決方案，制作演示模型，展示成果。
研究成果
顧客問卷與訪談成果
向上海世博園內游客、北京地區被訪談超市的顧客隨機發放問卷，同時注重各年齡段相對均衡。主要了解顧客超市購物的頻率、數量，對超市小票浪費問題的認識，對我初步擬訂方案的認可度等。問卷與訪談結果均顯示超市小票存在浪費現象，顧客對電子小票有一定的認可度。
超市工作人員訪談調查成果
對超市工作人員進行訪談調查，了解超市小票的消耗情況、進貨渠道與總開銷（包括其副產品：打印色帶、機器維護、軟件更新等）、小票的作用及對我初步方案的看法等。各超市工作人員普遍認為小票相當于超市與顧客的協議，并且是顧客核對商品、換取發票、處理糾紛的憑證。他們還認為短信、彩信和郵件方式較為新穎，較優于現在所使用的技術，但是擔心客戶憑借編號到前臺兌換購物明細，會再增加員工成本。
對超市工作人員訪談調查，按照超市規模訪談1～2名管理或工作人員，如果該超市有2名被調查者，則將2次調查數據進行對比，如無太大差距匯總后直接得出結果；如差距較大，則再訪談1人，取另外2人中與之相近的1人進行分析，得出結果。允許對同一連鎖店的不同網點進行調查。
提出4種電子商務解決方案
我依據電子商務理論提出了4種方案。未來，超市可以用以下電子商務模式形成的電子小票取代目前的超市小票。
短信或彩信方案?，F在生活中使用最多的移動電子商務都是通過手機短信進行的，這也是我們最熟悉、最直觀的模式。如果超市將購物明細通過短信、彩信服務商發送到顧客的手機中，那么超市就可以不需要打印小票，由顧客決定保留或刪除購物清單。
電子郵件方案。電子郵件對我們很多人來說都不陌生，但是如果要讓超市在結賬后給顧客發送電子郵件，就需要顧客在前期提供相關資料，并輸入超市的系統中，待顧客結賬后，將購物清單發送到顧客提供的電子郵箱中，顧客登錄自己的郵箱就可以查閱、保存自己所購物品的清單。
超市網站方案。超市網站是企業網站的一種，是超市與客戶之間溝通的橋梁。超市建立企業網站，需要申請并建立自己的域名、IP地址等。超市在結賬后將顧客的購物信息儲存到數據庫中，同時給顧客打印交易流水號。顧客通過登錄超市的網站，輸入交易流水號提取購物信息，并進行保存與管理。
分析與討論
問卷與訪談結果表明，受訪者認為超市小票存在浪費，對電子小票有一定的認可度。
電子商務解決方案的系統成本可以忽略不計。以上4方案中均需要系統開發成本與系統建設成本，對大中型超市來說，成本均由總部負責，因此成本對比中可以不考慮系統成本。
超市小票對自然資源的消耗較大。對沃爾瑪宣武門店（大型超市）調查的結果表明，打印紙制超市小票每月所需費用17000元左右，制作小票消耗約32.4棵樹木資源。而如果采用電子郵箱與超市網站方案，則成本為一次性投入，后期運營費用理論上較少，可以忽略不計，消耗自然資源也可不計算。
綜合分析，確定短信與超市網站為目前階段的優選方案。調查顯示，顧客較為認可短信方案。短信、彩信方案運營成本較高，而電子郵箱、超市網站方案運營成本有明顯優勢。打印紙質超市小票對自然資源的需求量非常大，而電子商務方案只需要消耗極少的自然資源，更有利于保護環境，符合節約資源、減少碳排放的理念。從顧客與商家的接受程度上分析，超市網站與短信方案較直觀。電子郵件在結賬速度和使用普及率方面有局限。調查資料顯示，電子小票實現已經具備一定的條件。
結論
通過研究分析，我認為超市小票存在浪費自然資源的情況。在電子商務迅速發展的今天，購物明細從超市網站獲取或通過短信發送可以完全替代現在使用的紙質超市小票的功能，這樣可以減少不必要的浪費，方便顧客管理購物信息，同時增進了顧客與超市的聯絡。上述模式既符合時代的特點和科學的發展，也迎合了現在節約樹木資源、環保低碳的理念，更有利于保護我們的環境和地球。
該項目獲得第26屆全國青少年科技創新大賽創新成果競賽項目中學組行為與社會科學一等獎。
調查研究方案范文6
為了讓學生動起來，讓課堂活起來，讓學生在樸素的課堂生活中去品味自然科學。我們要用技巧引導學生全面和諧的發展，給學生創造一個民主和諧的發展空間。開放性提問就是教學過程中教師和學生之間常用的一種相互交流的教學技能，它是師生相互作用的基礎，是啟發學生思維的方法和手段。如何通過提問來達到促進學生主動地發現問題，提出問題，分析問題，創造性地解決問題之目的呢？
首先，教師要轉變觀念發揮其應有作用
研究性學習是師生共同探索新知識的學習過程。在這一過程中，老師和學生的關系發生了新的變化，教師不再是知識的權威，而是學生的平等學習者、組織者、指導者，學生不再是被動接受，而是主動參與，帶著各種疑問，懷揣各自興趣，在教師的指導下彼此討論學習，共同探索發現、解決問題。作為指導者，教師的作用應重新構建，教師要及時了解和幫助學生，有針對性地組織指導學生，了解學生在學習中的困難和對知識的需求，幫助他們樹立信心，提高學習積極性，為學生提供信息，啟發思路，補充知識，為學生創造良好的學習環境，引導學生質疑、探索和創新。同時研究性學習對教師也提出了嚴峻的挑戰，隨著研究性學習的不斷深入，教師會失去對學生學習內容的壟斷，且會使教師感到自身知識和能力的不足，再加上其他客觀因素，將會使教師產生危機感，甚至會失去信心。因此，實施研究性學習，教師必須首先轉變教育觀念和教育行為，努力提高自身的綜合素質，這是推行研究性學習的首要條件。
第二，課題的選擇
選好課題是研究性學習活動成功開展的關鍵。課題的選擇，既要符合教材的特點、學生的興趣愛好和認知水平，又要考慮對學生的發展和能力培養，特別是創新精神和實踐能力的培養，有利于學生思維的發展，為學生終身學習打下基礎，同時還應考慮學校的研究條件。課題的選擇難度應由淺入深，遞進式發展，否則會影響學生的主動參與性，開始階段由教師按學生的知識水平選擇好課題，隨著活動的不斷深入，當學生的研究性學習達到一定層次時，應鼓勵他們自主選題，使學生的主動性得到更大發揮，選題時應著重注意如下問題。
1、課題的選擇應具開放性。
研究性學習強調以學生的自主性、探索性學習為基礎，其內容來源于學生的學習生活和社會生活，立足于研究、解決學生所關心的一些社會問題或其他問題，涉及的范圍廣且要充分體現學生的主體性，要符合學生的年齡特點和認知水平。教師在整個過程中是參與者，是平等的學習者、指導者。研究的內容和形式要突破現有學科教學的封閉狀態，在開放、主動、多元、合作的學習環境中進行研究性學習。對同一課題，由于個人的興趣、經驗和研究條件的不同，研究過程的設計、方法、手段、結果等都可能不同。這一切都有利于培養學生主動思考問題、探究發現問題、解決問題和交往合作的能力，為學生和教師的個性特長發揮提供了廣闊的空間，從而形成一個開放的學習過程。自然科學教學中，可向學生開放實驗室、圖書室，深入社會調查，讓他們自己設計、操作、完成實驗，自己查閱資料，向社會選取研究素材。
2、注重實踐和理論的聯系。
研究性學習特別強調理論與社會、科學和生活實際的聯系。初中自然科學本身來自于自然，研究自然界的形態、結構、性質和運動規律的學科，研究性學習方式適合自然科學教學，因此教師要引導學生關注現實生活，親身參與社會實踐活動，努力為學生參與社會活動提供可能條件。
第三、研究性學習的實施過程
1、確定研究方案
學生在確定課題后，首先積極引導學生對課題進行認真分析，找出問題的所在，建立問題研究的基本框架，提出預期目標，進而組織學生通過查閱、訪談、請教專家等途徑，有效地收集所需要的信息資料，并對資料進行分析、判斷、歸類，得出切實可行的研究方案。
2、進行探索研究
在探索性研究過程中，學生應根據個人或小組設計的研究方案和研究方法進行調查研究，調查中要仔細觀察過程的每一個環節并作好調查記錄，對涉及的問題進行認真的思考和分析，進而得出解決問題的思路或觀點，形成初步的研究成果。
3、進行交流、評價
