前言：中文期刊網精心挑選了描寫人的四字詞語范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
描寫人的四字詞語范文1
2、堅持不懈：堅持到底，毫不松懈，形容做事持之以恒，比喻有恒心，有毅力；
3、虛懷若谷：意思是胸懷像山谷那樣深而且寬廣，形容十分謙虛；
4、舍己為人：現指舍棄自己的利益去幫助別人；
描寫人的四字詞語范文2
［教學目標］
1.
積累有新鮮感的詞句，認真地抄錄在摘抄本上。
2.積累含近義詞的四字詞語，并能用它們說句子。
3.學會讀好句子中的重要詞語，學習有感情地朗讀課文的方法。
4.能根據興趣小組的特點，使用有個性的詞語為其取名字。
5.能有感情地朗讀、背誦古詩，了解古詩的意思，想象古詩中描繪的畫面。
［教學重難點］
1.讀好句子中的重要詞語，學習有感情地朗讀課文的方法。
2.掌握含近義詞且描寫人物的四字詞語，并舉一反三。
3.通過朗讀想象古詩意境，體會詩意。
［教學課時］2課時
第一課時
［課時目標］
1.能交流在課內外閱讀中遇到的有新鮮感的詞句，知道要主動積累這樣的詞句。
2.能初步了解“搖頭晃腦、面紅耳赤”等成語的結構特點。（重點）
3.能根據語義表達的需要，讀出恰當的重音。（重點）
一、交流平臺
1.回顧本單元我們學過的課文，同學們都積累了哪些有新鮮感的詞句呢？指名背誦自己喜歡的句段。
2.指名讀“交流平臺”中的兩個句子，其他同學邊聽邊思考：你想到了什么？（學生在小組內交流）
3.教師指名說閱讀體會。
4.師小結：閱讀是豐富我們精神世界的良方，而我們讀到的好詞好句就是改變我們精神世界的良藥。巧妙的用詞、精彩的描寫、深刻的道理……都可以是我們積累的內容。同學們一定要用一雙慧眼，去發現書中的精妙之處喲。
二、字詞句運用
1.課件出示：
搖頭晃腦
披頭散發
張牙舞爪
提心吊膽
面紅耳赤
手忙腳亂
眼疾手快
口干舌燥
（1）學生自由讀成語。（指名讀成語，教師相機正音）
（2）學生開火車讀成語。
2.觀察畫橫線的字，想一想：這些成語有什么特點？畫橫線的字之間是什么關系？（近義詞）
師小結：這八個成語都含有身體部位名稱，都和人有關，每個詞語中畫橫線的兩個字都是一組近義詞。第一排的四個詞是第一、三兩字為一組近義詞，第二排的四個詞是第二、四兩字為一組近義詞。
3.課件出示練習題，進行詞語鞏固練習。
三、朗讀有方
1.師：同學們，我們讀課文的時候不僅要讀準字音，還要讀得有感情?？墒?，怎樣朗讀才是有感情呢？怎樣朗讀才能更好地表達句子的意思呢？請同學們朗讀“詞句段運用”中的三個句子，看看誰讀得更好。
2.學生自由讀句子，想一想這幾句話分別說了什么意思。
3.指名讀句子，并說說自己對句子的理解。
4.教師指導學生找出每一句話中突出句子意思的詞語。(“真的”“一點兒”“就要”“挨打”這些詞語都需要讀得重一些，這樣句子的意思也就明白了。）
5.師小結：我們把在表達感情上起重要作用的詞語讀得重一些，這樣的朗讀方法叫重（zhòng）讀。重音一般是把聲音加強并配合音節的延長來表現的,有時為了突出某些詞語還要一字一頓地讀。但在表達幸福、溫暖、欣慰、體貼的情懷時,往往要把重音輕讀,即讀得要比其他語句輕柔。
6.出示另一組句子，學生練習。
第二課時
［課時目標］
1.能根據興趣小組的特點，使用有個性的詞語為其取名字。
2.朗讀、背誦古詩《所見》。（難點）
一、給興趣小組命名
師：同學們，我們每個人都有一個名字，名字對我們每個人來說，都是十分重要的。老師這里有一組興趣小組的名字，請同學們讀一讀，說說你的發現。
1.教師出示已有的小組名稱：
籃球俠巧手剪紙組鯤鵬航模隊探索者小隊黑白棋社
2.小組成員在小組內討論自己的發現。
3.指名說說自己的發現。
4.師小結：當我們在為自己的興趣小組取名字時，可以抓住所選小組的活動特點，加入一些富有個性的詞語，體現出小組的特點。
5.學生自己設計小組名字，然后在小組內交流，選出一個最好的在班級中展示，讓設計者說說自己的創意思路。
6.分小組展示本組設計的小組名稱，全班評選出“最優小組命名獎”。
二、日積月累
1.釋題：（出示詩題）“見”是什么意思？（看見）“所見”就是？——所看見的景象。是誰看見呢？前面加上詩人的名字，就是對題目完整的解釋了。請一個同學把題目的意思完整地說一遍。（教師配樂范讀全詩。）
2.品讀第一、二句。
觀察課文插圖，這是怎樣的一幅圖？(放牛的孩子,騎在牛背上。)
（1）課件出示：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。想象：牧童高興得唱起了歌，他的歌聲怎么樣？（優美動聽，響亮的歌聲在茂密的樹林中回蕩。)
（2）這可真是一個快樂的小牧童，你能用哪些詞語來形容牧童此刻的心情呢？
（3）用自己的話描述一下當時的情景。
3.品讀第三、四句。
師過渡：作者袁枚看到牧童騎在黃牛背上，聽到那悅耳的歌聲，正欣賞著，突然出現了一個小插曲。
（1）課件出示：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
①想象牧童會干什么?（停止了唱歌，準備抓蟬。)
②牧童怎么知道樹上有蟬?（通過“鳴蟬”可知，牧童聽到了蟬的叫聲。)
③讀到這里,你覺得牧童是個什么樣的小孩?(活潑、頑皮、機敏……)
（2）用自己的話說說這兩句詩的意思。
（3）誰能把這有趣的一幕讀出來呢？（個人讀、小組讀）
4.引導學生根據畫面背誦。
［教學板書］
語文園地一
積累好句
積累含有近義詞及人體器官的四字詞語
學會朗讀（重讀）
學會給興趣小組命名
積累古詩《所見》
描寫人的四字詞語范文3
反觀中高年級課文，亦是圍繞一定的中心來敘述的，為了生動而準確地傳遞信息，表達情感，使用了大量精彩、傳神的詞語。在閱讀教學中，如果抽絲剝繭，找到這些詞形成詞串，并借助詞串，構筑詞語之間、詞語與文本之間的聯系，使詞與詞之間互通經緯，就如同在美妙的文字中串起了一根“語之鏈”，彰顯獨特的語言魅力。
一、詞串教學與詞語教學：由同一起點走向不同層面的課程資源
詞語教學作為閱讀教學的一部分，多將解決詞語的音形義作為起點，將運用詞語說話作為終點。而詞串教學，起步時尚需解決詞語的音形義，隨著教學的深入，將承載著情的生發、意的伸延、境的拓展。如何組建詞串變得尤為重要。于作者而言，詞串是他情思凝結的點、情感發展的線、故事鋪陳的面，因此詞串往往是文章的中心、文章的骨架。對教者而言，其價值在于，詞串可作語言訓練的點、思維構架的線、情境創設的場。
1.求同讓文本主旨更集中
（1）圍繞同一情境形成詞串
蘇教版六上《夾竹桃》
一到春天這些花全都開了，這里一片紅色的，那里一片黃色的，整個院子開滿了五彩繽紛的花，這就叫——花團錦簇。
這么多花一齊開放，充滿生機，這就叫——滿院生輝，真是——五彩繽紛，美不勝收呀！秋天到了，季先生家的院子里這些花開了：
大家看，一年三季，季老先生家里是——花開花落，萬紫千紅，令人神往。
讓我們帶著向往的感情把這一組詞讀好：
花團錦簇 滿院生輝 五彩繽紛
美不勝收 花開花落 萬紫千紅
這篇課文中，難以理解的詞語有“滿院生輝”“美不勝收”，但是放進花名組成的詞串中，并輔以圖片的渲染，再和形容詞組成的詞串相串聯，無需更多語言，便將季先生家院子里一年三季活色生香、滿院生輝的熱鬧情景展現在大家面前，詞語理解迎刃而解。
（2）圍繞同一主題形成詞串
蘇教版五下《秦兵馬俑》
種類繁多 個性鮮明 神態各異
惟妙惟肖 絕無僅有 享譽世界
這一組詞串是從全文中對秦兵馬俑進行描繪和評價的語句提煉而來，它們指向的不是秦兵馬俑某個方面的特點，而是兵馬俑給人留下的整體印象。讀這些詞串，能感受到的是秦兵馬俑震撼人心的獨特魅力。蘇教版教材中許多練習安排了讀讀背背學成語，許多成語的編排便是按照一定的主題形成了詞串。例如：
沙漠之舟 自強不息 忍辱負重
始終如一 飛沙走石 志在千里
義無反顧 堅定不移
2.分層讓文本對比更明顯
蘇教版四上《特殊的葬禮》
咆哮而下 滔滔不絕 一瀉千里
雄偉壯觀 逐漸枯竭 生命垂危 奄奄一息
這兩行詞語中，第一行描繪的是昔日塞特凱達斯瀑布作為世界水量最大瀑布群之一的壯觀情景，第二行則描繪的是如今瀑布逐漸枯竭，奄奄一息的情景。詞串讓同一瀑布在不同階段的不同情景下形成了強烈的對比。
3.歸類讓文本主線更明晰
蘇教版五上《二泉映月》 執教：孫雙金
月光如銀 雙目失明 委婉連綿
月光似水 賣藝度日 升騰跌宕
靜影沉璧 經歷坎坷 步步高昂
月光照水 熱愛音樂 舒緩起伏
水波映月 向往光明 恬靜激蕩
到了高年級，課文線索日趨復雜，明線、暗線交織在一起，敘述各有鋪陳又相互關聯。例如《二泉映月》一課中，有對月光的描寫，有對阿炳的介紹，有對《二泉映月》樂曲的描寫。分三列歸類后，既有利于學生在一定語境中積累大量詞匯，也有利于學生了解文本主線的發展，情愫在月光中醞釀，在阿炳坎坷的人生經歷中積淀，在樂曲的委婉連綿中交織，復雜的、朦朧的、痛苦的，都借由這月光、這樂曲傾斜而出。
二、詞串教學：握住這把鑰匙，走進詩意的語文世界
詞語有極強的表現力和生命力，準確把握詞語的意思能夠加深對文章的理解。整合詞語而形成的詞串是微縮的文本，是開啟文字大門的金鑰匙。握住這把鑰匙“提領而頓，百毛皆順”，將帶領孩子走進綺麗詩意的心靈棲居地。
1.用詞串直擊文本核心，還語言以靈性美
浙教版五上《在大熊貓的故鄉》 執教：張祖慶
師：課文中有很多詞語非常美，我們來欣賞一下。（出示一組詞語）
蒼綠幽靜 鳥鳴聲聲 郁郁蔥蔥
泉水清清 箭竹茂密 流水涓涓
師：誰來讀一讀這些詞？（學生讀，語氣平淡）
師：同學們，咱們中國的語言很美，有時候，一個詞語就是一幅畫。請你讀讀其中的某個詞語，品味一下，你的腦海里出現了怎樣的畫面？（課堂氣氛活躍起來，學生自由讀詞語后紛紛舉手）
生：讀著“蒼綠幽靜”，我好像來到了郁郁蔥蔥的原始森林，樹枝相互遮掩，看不見天空，里邊很靜，很靜，偶爾傳來幾聲悅耳的鳥鳴聲。
師：真美！來，你再來讀讀這個詞語，把你的感覺讀出來。
生：蒼綠幽靜。（讀得抑揚頓挫，很有綠意濃濃的感覺）
生：我讀著“鳥鳴聲聲”這個詞語，仿佛看到了許多美麗的小鳥在樹林里邊飛邊叫，周圍滿是清脆的鳥鳴。
師：老師給你們配音，我們一起讀，好嗎？
（教師用口哨模擬出了清亮的鳥鳴，學生讀“鳥鳴聲聲”，聲音里包含喜悅。讀完，其他學生情不自禁地熱烈鼓掌）
生：老師，我來讀“泉水清清”。（學生充滿深情，“清清”兩個字讀得很舒緩）我仿佛來到了清澈澄凈的泉水邊，里面有很多魚兒在嬉戲玩耍，還可以望見溪底的沙石，樹木的倒影在水中格外清晰。
師：好一面天然的鏡子??！你讀得真美！
師：讀著不同的詞語，你的腦子里一定會出現不同的景象。孩子們，學詞語就要學會聯想，這樣就能把詞語學活，記牢。請你把自己覺得最有味道的詞語讀給大家聽聽。（學生讀其余的詞語，都讀得繪聲繪色）
“一花一世界，一葉一菩提。”課文里，那關鍵的幾個詞是“文之眼”“文之骨”，找出這些詞，便能擁有穿透文本的力量，文章的意境、文章的厚度、文章的情感借此生發，營造出一個強大的“場”，引生入勝。張祖慶老師說：“我一直以為，沒有獲得感性的個人涵義的詞語是不可能被主體順利調遣或正確使用的。當詞語未與學生的精神領域建立廣泛而緊密的聯系時，這些詞語在學生的心中是了無生命的，這樣的詞語，是生機勃勃的心靈之樹旁一片枯萎的葉子。我們要想盡辦法通過詞語教學，為孩子們展現一個廣袤豐美的語文世界，一個神奇絢爛的語文天堂。”
2.用詞串創設文本情境的場，營造語言意境美
蘇教版三上《廬山的云霧》
騰云駕霧 飄飄欲仙 流連忘返
變化多端 千姿百態 瞬息萬變
（1）讀詞串，引領學生進入情境。說起“騰云駕霧、飄飄欲仙”，孩子們不禁想到了孫悟空的筋斗云，因此對廬山的云霧縈繞身邊興趣盎然，急于進一步了解云霧，接近云霧。
（2）畫云霧，品味云霧奇妙姿態。廬山的云霧有哪些姿態？拿出畫筆，根據課文中的描寫畫一畫，畫白色絨帽，畫一條條玉帶，畫天幕，畫大海。像這樣姿態萬千，變幻無窮，就叫“千姿百態”。再運用白板的拖拽功能，將云霧隨意改變形狀，讓學生想象“瞬息萬變”的廬山云霧會變成哪些樣子。隨著學生思維的活躍，云霧也變得真實可感，學生體會到那種仙境般的神秘感和變化多端的壯美感。詞串教學，把奇麗壯美的廬山云霧，濃縮成似夢似幻的童趣，在課堂上隨著畫筆流淌。在這里，詞語不再是冷冰冰的方塊字，它被賦予了畫面和情趣，學生的精神世界與詞串產生關聯，學生在語境中反復體悟，進而用自己的心靈去觸摸詞語。
3.用詞串挖掘文本內在聯系，品味文本結構美
蘇教版五下《二泉映月》 執教：孫雙金
師：這篇課文有許多生字詞，認識嗎？誰來讀讀？（出示詞串）
月光如銀 月光似水 月光照水 水波映月 恬靜激蕩
雙目失明 熱愛音樂 賣藝度日 經歷坎坷 向往光明
靜影沉璧 升騰跌宕 步步高昂 委婉連綿 舒緩起伏
第一個讀的學生是按照常規橫著讀的，孫老師不急于點破詞語排列的奧妙，而是問：“剛才這位同學是橫著讀的，你還可以怎么讀？”學生仔細觀察，發現還可以豎著讀，老師進一步問：“你為什么豎著讀？”學生理由很充分：“因為第一行是講月亮、月光的，第二行是講阿炳的，第三行是講《二泉映月》的旋律的?！痹谝徊讲降陌l現中，學生深情地讀起了三行詞語。
這節課中，孫雙金老師把課文中的四字詞語找出來并分成三類，短短的幾分鐘的教學，孩子們理清了課文的脈絡，積累了描寫月光的、描寫人的身世的、描寫樂曲的詞語，又初步領略了月光的幽靜、阿炳身世的凄涼、樂曲的跌宕，把長課文讀短，厚文本讀薄，文本的主線不知不覺中凸顯出來。
4.用詞串錘煉語言，展現語言豐富美
蘇霍姆林斯基說：“要讓詞深入到兒童的精神生活里去?！苯處熅难凶x文本，提煉出來的詞串，恰似源頭活水，是一條清澈的河流，洶涌而來。
蘇教版三下《你必須把這條魚放掉》 執教：薛法根
師：大家讀得很好，現在想考考大家會不會說。逐組出示四組詞語：
套上魚鉤 甩起魚竿 拋向遠處
劃破水面 沉入水中 泛起漣漪
恢復平靜 察覺動靜 一陣驚喜
小心翼翼 拖出鱸魚
師：讀讀這幾組詞語，看看有沒有聯系，快速把它記住。（生積極記背這幾組詞語）
師：誰能用上這幾組詞語，說說“我”是怎樣釣魚的？
（一生用了這幾組詞語，基本上說清楚了“我”是怎樣釣魚的，但用詞還不夠靈活，說話不連貫）
師：這位同學釣魚的動作有點生硬，有點像木偶。最后也是說釣到大鱸魚的，最好有點變化，因為野生的鱸魚是很難釣到的。誰再來說？（又有兩個學生說，一個比一個說得好）
師：如果老師出一個題目“我釣魚”，你會寫嗎？
生（信心滿滿）：會！
新課標提出，要讓學生“正確理解和運用祖國的語言文字”，薛法根老師在教學課文時，將文本提煉成詞串，讓學生運用這些詞串，組合成新的、學生“自己的文本”。學生在情境中說話，在聽說讀寫的訓練中，讓詞串最大限度地增值。
三、詞串教學：透過“言”的表象體察“意”的實質
詞串與文本的“意”之間有千絲萬縷的關聯，這關聯往往能使讀者管中窺豹、由表及里走進文本。王尚文教授說：“言語形式就是這樣一個期待著你去參與其中，參與創造的召喚結構，吁請你的全部內存與之發生一問一答，來來往往的對話活動。”詞串以其短小精悍吸引學生的眼球，教者切莫將其當做單一的“是什么”進行詞語教學，而要從表象的詞語象征找尋文本的深意，發掘讀者的共鳴點，用詞串營造豐富的意象、豐厚的情感、豐滿的形象，溫潤學生的心靈，提升他們的語感。
浙教版五上《我盼春天的薺菜》 執教：張祖慶
師：這篇課文當中，出現了一些我們平常也許沒有聽過，也許聽過但是沒有見過，也許見過但是沒有吃過的東西。（屏幕出示詞語）
嫩薔薇枝 才開放的映山紅 薺菜
青豌豆 青棗 青玉米棒子
馬齒莧 野蔥 灰灰菜
師：誰來讀讀這些詞語？……
師：很好，讀得挺棒的！大家發現沒有，這些東西都是植物，而且是作者小時候吃過的植物。當張潔饑餓的時候，她會情不自禁地想起這些植物——
生：（齊讀詞串）
師：當她饑餓的時候，她能吃到的也只能是這些植物——
生：（接龍讀詞串）
師：飽嘗饑餓的張潔，對這些植物，都有著一種特殊的感情。一起再讀這些植物的名字——
生：（齊讀詞串）
描寫人的四字詞語范文4
近義詞
班級__________
姓名__________
得分__________ 時間：40分鐘
滿分：100分
一、寫出句中加點詞語的近義詞。(12分)
1．錢塘江大潮逐漸恢復了平靜，但我們依舊站在觀潮大堤上，久久舍不得離開。(
)(
)
2．在漆黑的夜里，飛機是怎么做到安全飛行的呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。(
)(
)
3．大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛生。(
)(
)
二、選詞填空。(18分)
1．傍晚，山谷里顯得格外________。
2．________的水面上，幾只小船在輕輕漂蕩著。
3．一陣嬰兒的啼哭聲打破了夜晚的________。
4．執法者對自己要求不________，怎么能公正執法？
5．狠心的宙斯給了普羅米修斯最________的懲罰。
6．對挑撥是非，破壞團結的人，必須________批評。
7．在炎熱的夏天，吸熱玻璃能阻擋________的陽光，像空調一樣，使室內比室外涼爽。
8．風________地搖撼著路旁的白樺樹。
9．座談會上，人們各抒己見，討論得十分________。
三、寫出下列詞語的近義詞。(12分)
敏銳——(
) 調整——(
)
舒服——(
)
休想——(
)
假使——(
)
違抗——(
)
四、在括號里選擇意思最相近的詞語，打“√”。(18分)
茂盛(強盛 茂密)
故意(有意 故事)
欺騙(欺負 欺詐)
冷淡(平淡 冷漠)
屈辱(屈服 恥辱)
勸慰(安慰 規勸)
悲傷(悲痛 可悲)
響亮(明亮 洪亮)
贊嘆(贊揚 感嘆)
五、閱讀練習。(40分)
天山美景
七月的新疆，最理想的是騎馬上天山。
進入天山，戈壁灘上的炎暑被遠遠地拋在后邊，迎面送來的雪山寒氣，會使你感到像秋天似的涼爽。蔚藍的天空襯著高聳的巨大的雪峰，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像雪白的綢緞上繡了幾朵銀灰色的暗花。那融化的雪水從雪峰的峭壁斷崖上飛瀉下來，閃耀著銀光。在那白皚皚的群峰的雪線以下，是連綿不斷的翠綠的原始森林。密密的塔松像撐開的巨傘。夕陽西下，陽光透過重重疊疊的枝丫，在蒼綠的苔蘚上留下了斑斑點點細碎的日影。小山坡上，一條清澈見底的小溪兩岸，到處是高過馬頭的鮮花紅黃藍白紫五彩繽紛絢麗奪目馬走在花海中顯得格外矯健人浮在花海上顯得格外精神在馬上你用不著離鞍，只要稍一伸手，就可以捧到滿懷的鮮花。
雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比這時的天山更美麗？
1．在文中找出下面詞語的近義詞。(6分)
漂亮——(
)
潔白——(
)
特別——(
)
閃爍——(
)
綿延不絕——(
)
五彩斑斕——(
)
2．為下列詞語選擇意思相近的詞語，畫“——”。(4分)
涼爽(清涼 豪爽)
融化(消化 消融)
細碎(破碎 細小)
矯健(矯捷 矯正)
3．在文中第二自然段的框里加上合適的標點符號。(6分)
4．在文中找出兩個運用了比喻的修辭手法的句子，用“——”畫出來，并填空。(8分)
(1)第一句把______________比作______________。
(2)第二句把______________比作______________。
5．找出文中同詩句“返景入深林，復照青苔上”(王維的《鹿柴》)情景相似的句子寫在下面的橫線上。(6分)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6．讀文章最后一段話，判斷正誤并按要求寫一寫。(10分)
(1)這是一個反問句。(
)
(2)春天的花園比得過天山的美麗。(
)
(3)天山的美使春天的花園遜色。(
)
(4)這句話起到了總結全文的作用。(
)
我會把這個句子換個說法：________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
1 近義詞答案
一、1.漸漸 依然 2.黑暗 啟迪
3．簡陋 潔凈
二、1.幽靜 2.平靜 3.寧靜
4．嚴格 5.嚴厲 6.嚴肅
7．強烈 8.猛烈 9.熱烈
三、敏捷 調節 舒適 別想 假如 違背
四、茂密,√
有意,√ 欺詐,√
冷漠,√ 恥辱,√ 安慰,√ 悲痛,√
洪亮,√ 贊揚,√
五、1.美麗 雪白 格外 閃耀 連綿不斷
五彩繽紛
2．清涼 消融 細小 矯捷
3．， 、 、 、 、 …… ， ?！?，
； ， 。
4．幾塊白云在雪峰間投下云影，就像雪白的綢緞上繡了幾朵銀
灰色的暗花。
密密的塔松像撐開的巨傘。
(1)雪峰、云影 綢緞、暗花
(2)塔松 巨傘
5．夕陽西下，陽光透過重重疊疊的枝丫，在蒼綠的苔蘚上留下了斑斑點點細碎的日影。
6．(1)√ (2)× (3)√ (4)√
雖然天山這時并不是春天，但是沒有哪一個春天的花園能比這時的天山更美麗。
2
反義詞
班級__________
姓名__________
得分__________ 時間：40分鐘
滿分：100分
一、在全都是反義詞的一組后打“√”。(8分)
1．清晰——模糊
訓斥——表揚
古怪——怪異(
)
2．絕望——希望
合攏——展開
增長——減少(
)
3．僵硬——柔軟
寬闊——狹窄
柔和——激發(
)
4．平整——凹凸
歡快——歡迎
重疊——稀疏(
)
二、反義詞連一連。(12分)
臨時
敬佩
強大
明確
疑惑
保留
弱小
刪除
明白
長久
鄙視
含糊
三、填寫反義詞。(24分)
冰涼——(
)
顯示——(
)
整齊——(
)
彎曲——(
)
增長——(
)
上升——(
)
遼闊——(
)
悲慘——(
)
屈服——(
)
欺負——(
)
貧窮——(
)
勝利——(
)
四、下列詞語中有四對反義詞，請找一找。(8分)
漫長
推進
漫步
結果
成果
松散
空缺
非凡
一般
不幸
消失
結實
通常
出現
緊促
撤退
緊湊
正常
(
)——(
)
(
)——(
)
(
)——(
)
(
)——(
)
五、為下列句中加點的詞語找反義詞。(14分)
1．看到獵狗慢慢地走近小麻雀，張開大嘴，露出鋒利的牙齒，老麻雀絕望地尖叫著。(
)
2．盤古醒來時，周圍黑乎乎一片。他為了把天和地分開，使出渾身的勁。后來天和地終于成形了，盤古也精疲力竭，累得倒下了。
(
)(
)(
)
3．那些官紳都提心吊膽，大氣也不敢出。當聽西門豹說要把他們扔
下漳河，他們嚇得面如土色。(
)
4．結實的金奎叔飛快地走過來，一把握住了鵝的長脖子，把它摔到了半空中。(
)(
)
六、閱讀練習。(34分)
螞蟻和玻璃杯
非常不幸，兩只螞蟻誤入玻璃杯中。開始，它們慌慌張張地在杯底四處觸探，想尋找一個縫隙爬出去。不一會兒，它們便發覺這根本不可能。于是，它們開始沿杯壁向上攀登?？磥恚@是通向自由的唯一路徑。然而，玻璃杯的表面實在太光滑，它們剛爬了兩步，便重重地跌了下去。
它們揉揉摔疼了的身體，爬起來，再次攀登。很快，它們又重重地跌到杯底。三次、四次、五次……有一次，眼看就快爬到杯口了，可惜，最后幾步卻失敗了。而且，這一次比哪一次都摔得重，比哪一次都摔得疼。
好半天，它們才喘過氣來。一只螞蟻對另一只螞蟻說：“咱們不能再冒險了，否則，會摔得粉身碎骨的?！?/p>
另一只螞蟻說：“剛才，咱們離勝利不是只差幾步了嗎？”說罷，它又重新開始攀登。一次又一次跌倒，一次又一次攀登，它到底摸到了杯口的邊緣，用最后一點兒力氣，翻過了這玻璃的圍墻。
隔著透明的圍墻，杯子里的螞蟻盯著，看著，不時閃現出羨慕的目光……
1.反義詞連一連。(8分)
自由
表面
失敗
透明
渾濁
內部
成功
拘束
2．寫出下列詞語的反義詞。(4分)
光滑——(
)
唯一——(
)
羨慕——(
)
開始——(
)
3．文中的“圍墻”指什么？這樣寫的作用是什么？(6分)
________________________________________________________________________________________________________________
4．這篇文章告訴我們什么道理？(4分)
________________________________________________________
5．你想對杯外的螞蟻說些什么呢？(4分)
________________________________________________________
6．杯內的螞蟻的命運將如何？請你展開想象寫一個片段，并給這個片段擬一個題目。(8分)
________________________________________________________________________________________________________________
2 反義詞答案
一、2.√
二、
三、滾燙 隱藏 雜亂 筆直 減少 下降 窄小
幸?！》纯埂”Ｗo 富?！∈?/p>
四、消失 出現
非凡 一般
松散 緊湊
推進 撤退
五、1.合攏 2.白茫茫 合攏 精神抖擻
3．高枕無憂 4.單薄 緩慢
六、1.
2．粗糙 眾多 鄙視 結束
3．文中的“圍墻”指的是杯壁，這樣寫運用了比喻的修辭手法，更能突出文章的中心。
4．示例：誰在困難的時候不喪失信心，誰就會獲得成功。
5．示例：我想對杯外的螞蟻說：“你真是好樣的！面對困難不喪失信心，我一定要向你學習！”
6．示例：
成功往往只差一步
兩只螞蟻誤入了玻璃杯中，一只螞蟻堅持不懈爬了出去，回到了自己生活的地方，另一只螞蟻在快爬到杯口時失敗了，就沒有再往外爬?？吹脚莱鋈サ耐?，它心里多羨慕呀！這時，杯子的主人過來了，他想喝水，看到杯子里有一只螞蟻，便抬起大拇指輕輕一按，這只螞蟻的生命就這樣結束了。有時，我們離成功只差一步，而命運的好壞往往就在于這一步。
3
新詞積累
班級__________
姓名__________
得分__________ 時間：40分鐘
滿分：100分
一、看拼音，寫詞語。(18分)
二、填上表示動作的字。(12分)
跟頭 ____邊鼓 ____天荒 ____綠燈
釘子
____大梁
____上風
____頭陣
腳石
____家子
____佛腳
____黑鍋
三、補充四字詞語。(12分)
____頭____進 山____地____ 頂____立____
隨____而____
____流____息
大____失____
____可____何
面____土____
提____吊____
歸____結____
垂____喪____
____顧____盼
四、按要求做題。(12分)
1．熟悉的花名：
__________
__________
__________
2．動物的家：
__________
__________
__________
3．表示時間很短的詞語：
__________
__________
__________
4．列舉幾種果實長在土里的農作物：
__________
__________
__________
五、按要求為詞語分類，填序號。(12分)
①鴉雀無聲
②鐵面無私
③三頭六臂
④眉清目秀
⑤視死如歸
⑥上天入地
⑦騰云駕霧
⑧鑼鼓喧天
⑨震耳欲聾
⑩膀大腰圓
?英勇無畏
?慈眉善目
1．描寫神話故事中的人物的詞語：________________________________________________________
2．描寫聲音的詞語：________________________________________________________
3．描寫人物外貌的詞語：________________________________________________________
4．描寫人物品質的詞語：________________________________________________________
六、閱讀練習。(34分)
小白鵝
我愛小白鵝！
我家的小白鵝可漂亮哩，紅紅的小嘴巴又扁又寬，微微向上翹起。高高的額上凸起一個淡黃色的小包包。一雙圓溜溜的小眼睛鑲嵌在腦袋兩側，總愛東瞧瞧西望望。一身雪白的衣裳，在明媚的陽光的照耀下，還閃閃發光哩。兩只翅膀像兩把大扇子，一扇起來，“呼呼”作響。一雙扁扁的小腳，支撐著肥胖的身子，沒事的時候，搖搖擺擺踱著方步。
小白鵝生氣的時候挺可愛，它搖起大翅膀，瞪起雙眼，伸長脖子怪叫，連跑帶飛狠狠地向你撲來，看那架勢，非擰你幾口不可?？墒?，只要你拍拍手、跺跺腳就能把它嚇住了。
小白鵝戲水最有意思，它像小帆船似的浮在碧綠的河面上，一雙橘紅色的小腳掌輕輕地撥著水。頓時，一圈圈粼粼的波紋徐徐地向外擴散。你瞧，它玩得多開心呀。有時它伸長脖頸對天歌唱；有時它把脖子伸入水中覓食，“嘟、嘟、嘟……”水面上泛起一串串晶瑩的小泡泡；有時它一邊游一邊甩頭擺尾，向后背灑水，還時不時地翻跟頭哩！
小白鵝吃飽了，玩夠了，到中午就回家生下一個沉甸甸、熱乎乎的大鵝蛋，足有三四個雞蛋那么重。奶奶收鵝蛋的時候，總是笑瞇瞇地說：“瞧，小白鵝多能干！”
1．照樣子，寫詞語。(6分)
例：又扁又寬
又(
)又(
)
又(
)又(
)
又(
)又(
)
2．寫出三個與“徐徐”意思相近的詞語。(3分)
(
)
(
)
(
)
3．在括號里填上合適的詞語。(8分)
(
)的小眼睛
(
)的小嘴巴
(
)的河面
(
)的小泡泡
(
)的大鵝蛋
(
)的衣裳
(
)的陽光
(
)的波紋
4．用“——”畫出第三自然段中描寫小白鵝生氣時的動作的詞語。(4分)
5．在括號里填上合適的量詞。(6分)
一(
)小眼睛
一(
)小包包
一(
)小帆船
一(
)大鵝蛋
一(
)大扇子
一(
)波紋
6．“我”愛小白鵝的原因是：_________________________________________________________________________________________________________________________________________。(4分)
7．用文中加點的詞語造句。(3分)
_______________________________________________________
3 新詞積累答案
一、奇觀 逐漸 風俗 枯萎 血液 敏銳 掩護
疑惑 重疊
二、栽 敲 破 開 碰 挑 占 打 絆 敗
抱 背
三、齊 并 崩 裂 天 地 遇 安 奔 不 驚 色 無 奈 如 色 心 膽 根 底
頭 氣 左 右
四、1.玫瑰 牡丹 海棠
2．豬圈 牛棚 狗窩
3．霎時 剎那間 一瞬間
4．花生 芋頭 土豆
五、1.③⑥⑦ 2.①⑧⑨ 3．④⑩? 4.②⑤?
六、1.大 圓 香 脆 快 好
2．緩緩 慢慢 冉冉
3．圓溜溜 紅紅 碧綠 晶瑩 熱乎乎
雪白 明媚 粼粼
4．搖 瞪 伸 叫 跑 飛 撲
5．雙 個 只 個 把 圈
6．①小白鵝非常漂亮；②小白鵝生氣時的樣子很可愛；③小白鵝戲水很有意思；④小白鵝下的蛋很大
7．示例：今天晚上，我非把這項作業做完不可。
4
構詞練習
班級__________
姓名__________
得分__________ 時間：40分鐘
滿分：100分
一、照樣子，寫詞語。(各寫三個，18分)
例：翩翩飛舞
____________ ____________ ____________
例：滴溜溜
____________
____________
____________
例：說說話
____________
____________
____________
例：調查調查
____________
____________
____________
例：文質彬彬
____________
____________
____________
例：歪歪斜斜
____________
____________
____________
二、用“＼”將不是同一類的詞語劃去。(8分)
1．觀潮 采花 養蠶 霸占
2．專家
寬闊
新鮮
細小
3．舒服
沉穩
卑鄙
響亮
4．升降
開關
風雨
黑白
三、把下面的詞語搭配起來。(8分)
四、觀察詞語的偏旁，仿寫詞語。(20分)
蝙蝠 螞蟻 __________ __________
獵狗
狡猾
__________
__________
捕捉
掙扎
__________
__________
珍珠
玫瑰
__________
__________
茉莉
葡萄
__________
__________
五、按固定的格式仿寫詞語。(14分)
越來越近 越______越______ 越______越______
低聲細語
______聲______語
______聲______語
一動不動
一______不______
一______不______
呼風喚雨
______風______雨
______風______雨
開天辟地
______天______地
______天______地
千呼萬喚
千______萬______
千______萬______
百發百中
百______百______
百______百______
六、閱讀練習。(32分)
槐鄉五月
五月，洋槐開花了?；编l的山山洼洼，坡坡岡岡，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如小姑娘披散在肩頭上的小辮兒?！拔宋宋恕毙∶鄯滹w來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜?！芭九九尽焙⒆觽兣軄砹?，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、
醇香、濃香……這時候，連風打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉都浸在香海中了。
在洋槐開花的季節，只要哪位小朋友走進槐鄉，他呀，準會被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹下不想回家。好客的槐鄉孩子就會把他拉到家中，請他美美地吃上一頓槐花飯。槐花飯是用大米拌槐花蒸的。吃咸的，澆上麻油、蒜泥、陳醋；吃甜的，撒上炒芝麻、拌上槐花蜜。小朋友臨走時，槐鄉的孩子還會送他一大包蒸過曬干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。
五月，洋槐開花了。槐鄉的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就會有一陣清香。小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，不時就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢。
1．照樣子，寫詞語。(12分)
白茫茫(表示顏色的ABB式詞語)
紅________
黃________
綠________
香噴噴(表示味道的ABB式詞語)
甜________
酸________
臭________
山山洼洼(AABB式詞語)
明明________
星星________
吞吞________
一條一條(ABAB式詞語)
____________
____________
____________
2．根據意思從文中找出相應的詞語。(5分)
(1)上衣、袍子前面的部分。(
)
(2)相貌(好看)。(
)
3．根據文意填空。(15分)
(1)第一自然段中描寫槐花飯連用了三個含“香”字的詞，按表達的程度由淺到深應該是________香、________香、________香。
(2)第一自然段中________、________、________、________四個詞語寫出了槐花“白”的特點。
(3)槐花除了“白”這個特點，還有________、________、________的特點。
4 構詞練習答案
一、示例：勃勃生機 彬彬有禮 默默無聞
金燦燦 胖乎乎 紅彤彤
彈彈琴 跳跳舞 唱唱歌
研究研究 討論討論 宣傳宣傳
相貌堂堂 千里迢迢 白發蒼蒼
工工整整 平平安安 紅紅火火
二、1. 2. 3. 4.
三、
四、示例：蝴蝶 蜈蚣 狼狽 猙獰 抗拒 挺拔
玲瓏 琳瑯 蘆葦 芬芳
五、飛 高 走 遠 歡 笑 和 細 聲 吭 竅 通 和 細 狂 暴 歡 喜 驚 動 言 語 軍 馬 戰 勝 依 順
六、1.彤彤 澄澄 油油 蜜蜜 溜溜 烘烘
白白 點點 吐吐
一朵一朵 一把一把 一件一件
2．(1)衣襟 (2)俊俏
3．(1)清 醇 濃
(2)白茫?！“咨∪鹧∮竦?/p>
(3)香 甜 美
5
詞語運用
班級__________
姓名__________
得分__________ 時間：40分鐘
滿分：100分
一、選擇恰當的詞語填空。(24分)
1．大潮來時的聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得________起來。
2．幼小的麻雀看到兇猛的獵狗，嚇得不斷________。
3．鎮海古塔、中山亭和觀潮臺________在江邊。
4．東方明珠高高地________在上海外灘。
5．這個人罪大惡極，真的不可________。
6．我們要學會________別人的小過錯。
7．現在為了研究蟋蟀，我又________起它們的巢穴來。
8．我將來要當一名潛水員，去________海底的奧秘。
二、下面加點的詞語使用不恰當的一項是(
)(6分)
A．他這個人生活非常儉樸，能隨遇而安。在野外工作，從不計較條件的好壞。
B．看到普羅米修斯受盡宙斯的折磨，大力士赫拉克勒斯感到憤憤不平。
C．小紅在武術老師的指導下，能上天入地，十八般武藝樣樣精通，真讓人羨慕。
D．他無緣無故地遭到一番羞辱，心里很委屈。
E．她在街上遇到一伙劫匪在打劫，嚇得面如土色。
F．哥哥戴著一副黑邊眼鏡，看上去文質彬彬的。
三、用“然”字組成詞語填空。(18分)
1．他說要下雪，________下雪了。
2．他受到了領導的邀請，________前來參加酒會。
3．1923年，哲學家伯特蘭·羅素說的這句話現在________適用。
4．他本來是亂說的，不想歪打正著，________被錄取了。
5．一個________的機會，他結識了這位體育明星。
6．不讀書看報的人，知識面________狹窄。
四、詞語搭配，連線。(8分)
五、閱讀練習。(44分)
______________
牛是很平凡的。它有一個強壯的身軀，一個帶著角的腦袋，一條細長的尾巴和四條粗壯的腿。但是，這樣平凡的牛，卻給人們帶來了不少好處。
春天，牛吃力地耕地，它在那一望無際的土地上行走，隨著滾滾的泥浪，它的腳下出現了一片松軟的土地。人們就在那里插秧。
夏天，牛吃力地拉著車，運來一車車沙子、石料，筑起那高高的河堤，使那泛黃的洪水無可奈何。
秋天，牛載著人們辛勤勞動換來的糧食，行走在那林間大道上。
冬天，牛仍然為人們勞動……而且還用它那鮮美的牛奶去滋補體弱的人們。牛為人們作出這么多的貢獻，然而索取的卻很少。它住的是茅棚，吃的是一堆堆的草。對人們，它是那樣順從，叫干什么就干什么。它那雙沉靜、溫和的大眼睛，永遠流露著對人們的忠心和誠意。對邪惡，它是那樣勇猛、不屈，它那堅硬的角就是它戰斗的武器。在我國，很早就有“初生牛犢不怕虎”的故事。我們要學習牛勇敢、不畏的精神，還要像它那樣勤勤懇懇地為人民服務。
1．給短文加個恰當的題目，寫在文前的橫線上。(4分)
2．照樣子，補充短語。(4分)
吃力地耕地
吃力地________
吃力地________
鮮美的牛奶
鮮美的________
鮮美的________
3．我會填寫恰當的詞語。(4分)
________的身軀
________的土地
________的洪水
________的角
4．用文中加點的詞語造句。(8分)
一望無際：______________________________________________
無可奈何：______________________________________________
5．用“——”畫出描寫牛的外形特征的句子。(2分)
6．找出描寫牛在四季里為人們作出的貢獻的句子，畫上“——”。(8分)
7．請你寫出三個含“牛”字的成語。(9分)
________________________________________________________
8．你認為牛有怎樣的精神或品質？(5分)
________________________________________________________
5 詞語運用答案
一、1.顫動 2.顫抖 3.屹立 4.聳立
5．饒恕 6.寬恕 7.搜索 8.探索
二、C
三、1.果然 2.欣然 3.依然
4．竟然 5.偶然 6.必然
四、
五、1.示例：平凡的牛
2．拉車 舉重 魚湯 蛋糕
3．強壯 松軟 泛黃 堅硬
4．示例：一望無際：翻過了這座山，一望無際的大草原就會展現在我們的眼前。
無可奈何：生活中，我們經常會遇到一些無可奈何的事，但我們要坦然面對。
5．它有一個強壯的身軀，一個帶著角的腦袋，一條細長的尾巴和四條粗壯的腿。
6．春天，牛吃力地耕地，它在那一望無際的土地上行走，隨著滾滾的泥浪，它的腳下出現了一片松軟的土地。
夏天，牛吃力地拉著車，運來一車車沙子、石料，筑起那高高的河堤，使那泛黃的洪水無可奈何。
秋天，牛載著人們辛勤勞動換來的糧食，行走在那林間大道上。
冬天，牛仍然為人們勞動……而且還用它那鮮美的牛奶去滋補體弱的人們。
7．示例：九牛一毛 牛頭馬面 牛鬼蛇神
8．示例：牛有默默無聞地為人類奉獻的精神。
6
詞義理解
班級__________
姓名__________
得分__________ 時間：40分鐘
滿分：100分
一、結合語境，給加點詞選擇正確的解釋。(35分)
平靜：A.沒有動蕩。 B．心情平和安靜。
1．他以平靜的心態參加了中隊干部的改選。(
)
2．平靜的湖面猶如一面碩大的銀鏡，在月光下閃著靈動的光華。(
)
成熟：A.植物的果實等完全長成，泛指生物體發育到完備的階段。B．發展到完善的程度。
3．生活的磨煉，使這個孩子過早地成熟了。(
)
4．稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。(
)
反復：A.一遍又一遍?！．顛過來倒過去。C．(不利的情況)重新出現。
5．大丈夫說一不二，決不反復。(
)
6．科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。(
)
7．醫生告訴家屬，這種病容易反復，要有思想準備。(
)
二、在具體的語言環境中理解加點詞語的意思。(20分)
1．只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。
________________________________________________________
2．它們的隱蔽所得來不費功夫，棄去毫不可惜。
________________________________________________________
3．天和地終于成形了，盤古也精疲力竭，累得倒下了。
________________________________________________________
4．小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。
________________________________________________________
三、關于詞語的意思，下面說法是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。(15分)
1．詞語“無緣無故”中，“緣”和“故”的意思都是“原因”，“無”的意思是“沒有”，所以這個詞的意思是“沒有一點原因”。(
)
2．“老師安慰了沒有考好的我。”可以用找近義詞的方法來理解“安慰”，我覺得“勸慰”和“慰問”都和它的意思相近。(
)
3．“他是個溫和的父親”和“昆明氣候溫和，四季如春”中的兩個“溫和”的意思是相同的。(
)
四、閱讀練習。(30分)
白 鷺
郭沫若
白鷺是一首精巧的詩。
色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。
白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。
然而白鷺卻因為它的常見，而被人忘卻了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。
在清水田里，時有一只兩只白鷺站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。田的大小好像是有心人為白鷺設計的鏡匣。
晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂，看來像是不(安全 安穩)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？
黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉居生活中的一種(恩惠 實惠)。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
或許有人會感到美中不足，白鷺不會唱歌。但是白鷺本身不就是一首很(優秀 優美)的歌嗎？
——不，歌未免太鏗鏘了。
白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。
1．給下列句中加點的字選擇正確的解釋。(填字母，8分)
(1)“素”的意思有：A.素來，向來；B.白色；本色；C.顏色單純，不艷麗；D.蔬菜、瓜果等食物(跟“葷”相對)；E.本來的，原有的。
素之一忽則嫌白。(
)
他素以品行方正著稱。(
)
(2)“頂”的意思有：A.人體或物體上最高的部分；B.頂撞；C.用頭支撐；D.用頭或角撞擊；E.面對著，迎著；F.用于某些有頂的東西。
他聽了姑母的話很不滿意，就頂了她幾句。(
)
每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂。(
)
2．劃去文中括號里運用不當的詞語。(6分)
3．聯系上下文解釋下面的詞語。(4分)
悠然——________________________________________________
鏗鏘——________________________________________________
4．按短文內容填空。(12分)
文章生動地描寫了白鷺________的精巧，以及________和________時的韻味，表達了作者__________________之情。
6 詞義理解答案
一、1.B 2.A 3.B 4.A 5.B 6.A
7．C
二、1.指老師和同學都被“我”逗得同時大笑起來。
2．指別的昆蟲放棄自己隱蔽的處所一點都不覺得可惜。
3．指盤古精神非常疲勞，體力已經消耗完了。
4．這里指小麻雀沒有辦法。
三、1.√ 2.× 3.×
四、1.(1)B A (2)B A
2．安全 實惠 優秀
3．悠閑的樣子。
