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中職班主任畢業總結范文1
關鍵詞：班主任工作 后進生 轉化工作
2010年4月1日，隨著我校07級畢業生畢業典禮的結束，伴隨著同學們的歡呼聲也宣告著我的3年班主任工作圓滿畫上句號。此時此刻，我可謂百感交集。其時，我已連續當了兩屆6年的班主任，只不過之前任的是04級大專電腦美術專業班主任，現在帶的是07級中專電腦美術專業而已。我也該算是老班主任了吧，在此過程中體會到的是從陌生到壓力、委屈、責任、從摸索、總結到喜悅、欣慰、感動伴隨著成就感。這些年輕而又熟悉的面孔也許將成為我人生當中充滿戲劇性的美好回憶。我要將我在任班主任工作期間的一些想法與各位老師進行交流和總結。
在許多老師看來，從事中職班主任工作一定會深切感受到近年來班級管理工作的艱難，有人戲稱現在的中職班主任為“收容所”里的“看守員”，其無奈、失望之情溢于言表。中職班主任管理工作確實艱難，然而，工作還必需繼續，無奈、失望不是解決問題的路徑，應該找出問題的癥結及解決問題的對策才是當務之急。
一、影響中職班主任工作的因素
生源素質下降是造成目前中職班主任工作艱難的重要因素。眾所周知，隨著國有高等教育和民辦教育機構的快速發展，大量基礎差、素質差的“后進”生涌入了中職學校，生源素質下降太快是造成目前中職班主任工作艱難的首要因素。
社會就業形勢的嚴峻和重學歷的就業導向等社會意識形態的原因。這一原因大大削弱了中職畢業生的就業空間，也直接影響到中職學校的吸引力，從而使中職教育變成許多初等教育失敗者的“臨時收容所”。對于這么一群看不到未來、缺乏動力的弱勢群體，任何勵志的管教都顯得有些蒼白無力。
二、面對現實，與時俱進，探索班主任管理工作的良策
第一，建立得力的班委，發揮班干的作用。
新生入學后，要盡快組建臨時班委。班主任要注意查看學生的檔案材料，了解學生在初中學習、紀律和思想品德的情況以及是否有過當班干的經歷，再就是要多注意了解學生入學初期的表現，有目的地分配給學生的一些工作任務并注意觀察他們的組織能力和工作能力、工作任務的完成情況、學生工作的主動性和積極性情況，然后由班主任提名組建臨時班委。臨時班委一般為兩到三周，在這期間，班主任要特別注意對臨時班干的培養，指導他們去做每一件事，定時召開班委會議，多交流多總結，并大膽放手讓他們去做，遇到問題時與他們商量解決，使他們的組織能力、工作能力不斷得到鍛煉和提高，為正式班委的組建打下良好基礎。在組建班委時，一是班主任做動員工作，重點講班干工作的重要性和班干工作是自我鍛煉的最好方式；二是要求學生自我推薦，采用競聘演講的方式；三是由同學提名推薦；四是班主任提名推薦；最后進行投票選舉。實踐證明，這樣選舉出來的班干，他們的思想素質、文化素質、組織能力、工作能力都比較高，是班主任的得力助手,而且這個對以后的班級管理工作能否順利的開展至關重要。
第二，加強班級團隊精神教育。
班級同學來自不同地區，新生入學后最明顯的問題是互不相識，班級同學之間的交往不夠多，有些同學很活潑，表現欲望強，個性也很強，但他們往往缺乏團隊精神；男生之間各自成一體，男女生之間又各成一體，城區、鄉鎮、農村的學生以居住地分成群體，各居住的宿舍又形成若干個小群體。大家缺乏交往溝通，開學后兩三周內班級團隊精神很難形成，班集體的凝聚力較差。所以，新生入學后三四周內班主任應多深入班級與學生談心，了解他們的思想動態，針對學生中存在的問題進行思想教育，并通過開展主題班會活動，給同學之間的交往、溝通創造平臺，使班級的團隊精神盡快形成。只有班級團隊精神形成了，班級的各項工作開展就順利了。
第三，注意做好后進生的教育轉化工作。
在任何一個班級中都免不了存在少部分后進生問題，少部分后進生確實給班級工作帶來較大的難度。這部分同學的思想素質、文化素質、紀律意識都較差，班主任應多找他們談話，善于和他們交朋友并善于發現他們的點滴進步。對他們少批評，多鼓勵，使他們感受到老師的關懷，這樣才能使他們慢慢地得到轉化。例如，我班上有部分男同學，一年級時常曠課，上課說話又不完成作業，嚴重影響了教學紀律，任課老師還經常反映情況，還抱怨說從來沒見過這么離譜的學生，提醒我以后工作會很吃力，通過與任課老師的交流與經過仔細觀察分析后，我想的辦法是，對這個別同學先進行重點突破，以點帶面適機再擴大戰果，在這些同學當中，我發現其中兩位同學常曠課并且上課常帶頭說話，但就其日常行為舉動和同學關系，我判斷他們很有潛力改過自新。因此，我找機會與其談心，像朋友一樣拉拉家常，問問父母的工作情況和他與家庭的生活情況，興趣點，等等。當我得知其對某門課程稍感興趣的時候，在巡視課堂的時候留意其一舉一動，并引導他們做練習，指派優秀班干進行一對一幫扶。找時機多鼓勵多肯定和多表揚他們，使他們建立自信心。他們也覺得老師一直都在關注關心著自己。過了一段時間，我明顯感覺到他們倆個的變化，不僅曠課遲到很少了，上課也少說話了，學習態度也明顯改善。這時候，我感到應該趁熱打鐵，不僅在班上當著全班同學常表揚他們，還把他們的變化告知其家長，在家長面前肯定他們的成績。就這樣，一學期過去了，兩位同學再也沒有曠課過，成績穩步提升，令人驚喜的是，林秋霖同學從入學時每科都不及格或沒分數到目前幾乎每科都優秀，幾門專業課成績都獲最高分，榮獲單科獎學金?？记谟涗洀臅缯n一百多節到今天的全勤，邱小彪同學也是進步明顯，每科成績也達到85分以上。在我班召開的主題班會上，我們專門設立了一個神秘的獎項，叫做“年度最佳表現獎”獎勵對象自然是這兩位同學，我們請來的頒獎嘉賓是一年級上過他們課程的兩位課任老師，也是提醒我以后工作會很吃力的那位老師。當班長宣布獲獎同學名單時，他們都驚呆了，有位老師口中不停說著不可思議。但在考勤和成績單面前，他們不得不承認現實。這件事在班里也產生了積極的反響。后來，也是用同樣的方法，我們班的班風大大改善，在每月的班風量化評比上一直名列前矛，同學之間也通過召開的主題班會這個平臺，增進了理解，為他們各自施展自己的材藝提供了舞臺。
中職班主任畢業總結范文2
【關鍵詞】 中職教育；班主任工作；創新思路；措施
【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）15-00-01
一、前言
隨著社會的發展，人們對于教育事業的發展越來越重視。為了滿足社會發展的需要，越來越多的中高職院校蓬勃發展起來。中職院校的主要教學目的是培養學生的專業技能知識，以適應社會各個崗位發展的需要。班主任是班級的組織者和領導[1]，不僅對班級的發展具有重要作用，而且對于中職學生的人生觀、價值觀和世界觀的正確樹立具有不可替代的影響[2]。班主任的工作是學校工作的重要組成部分，對于班集體的建設和學生素質水平的提高具有深遠影響。但是在當代的中職院校教育的實際過程中，由于各方面因素的相互交織和作用，中職班主任的工作并不好做，因此，需要中職班主任充分發揮自身的主觀能動性，挖掘班主任工作中的創新思路，提高中職班主任工作的效率。
二、當前中職教育班主任工作的現狀
由于中職院校的學生在入校時文化水平較低，底子較薄等因素，使得中職院校的班主任在抓學習的同時，也要抓好學生的思想教育工作，造成工作難度加大的局面；在當前中職院校的班主任當中，有很多的班主任都是剛大學畢業不久，缺乏實際中職班主任管理經驗[3]，難以做到及時把握學生的心理動態并及時給予指導和幫助，并且很多都并非是對口專業畢業，不能夠在專業技能知識上給予學生更多的幫助，這樣容易使學生變得散漫，甚至是厭學等。這些看似可大可小的問題，卻在很大程度上直接影響著中職院校班主任工作和教學活動的有序展開，不利于提高教學活動的有效性。
三、中職班主任工作的創新思路探討
班主任工作做得到位與否，對于中職院校教育水平的發展以及中職學生自身素養的形成具有不可替代的作用。但是當前中職院校由于種種外界或自身因素的影響，在實際工作中表現出來的種種不足，都在很大程度上影響了教學的發展。因此，如何提高班主任工作的效率成為了急需解決的問題。本文將從以下幾個角度談談中職班主任工作的創新思路的問題。
1、構建和諧融洽的班級人際關系。
班級是屬于老師和學生的大家庭，只有每位家庭成員間都建立和諧友好的關系，大家和平相處，才能營造一個適于學習的良好氛圍。因此，班主任在開展工作的過程中，首先要采取措施，構建和諧融洽的班級人際關系，這樣才能讓學生在輕松自由民主的班級環境中開展愉快的學業生活。首先，要采取措施抓住機會構建和諧民主平等的師生關系。因為，在學校教育過程中，班主任不僅僅是學生尊敬的師長，而且還是他們朝夕相處的知心朋友。因此，班主任要在工作中多關心愛護學生，樂學生之樂，憂學生之憂，和學生建立和諧的關系。比如，班主任可以利用課余時間，多找機會和學生談心，傾聽學生的心聲，了解學生的思想動態，也可以走訪學生的宿舍，關心學生的生活起居，讓學生意識到老師并不是他們想象中的那么威嚴，高高在上，也有平易近人的溫柔一面，讓學生認識到班主任并不僅是他們嚴厲的師長，而且更是他們可以交心的朋友。構建和諧的師生關系，有利于獲得學生的信任和依賴，有利于班級工作的展開和民主班風的形成。
和諧的班級人際關系還應該包括學生與學生間相親相愛的融洽關系。中職學生的個性還處于獨立性較強的時期，他們對于外界和他人比較敏感，渴望得到他人的尊重和認可。因此，班主任在搞好師生關系的同時，也應該注重學生間友好關系的建立。如，老師可以組織學生參加各種集體活動或比賽，讓學生之間多多交流溝通，在建立生生間的友好關系的同時又增強班級的凝聚力。這樣就能為班集體的發展提供一個良好的環境，有利于促進學生共同進步。
2、增強學生的思想品德教育。
我國的教育除了要傳授給學生相關的文化知識和培養學生的能力之外，更重要的是要教會學生做人的道理，幫助他們塑造健康的人格和世界觀，從而更好地為社會做貢獻。在中職教育中，班主任在抓好學L建設的同時，也要注重加強對學生的思想品德進行教育。中職學生在剛踏入中職院校的大門時，對即將開始的學習生活都還保持著一種新鮮感和飽滿的熱情。但是隨著時間的流逝，這份感情也被時間消磨殆盡，取而代之的是迷茫和無盡的萎靡頹喪之氣。因此，班主任要采取措施及時對學生進行正確引導，用具有教育作用的手段來感化學生，讓學生樹立正確的思想道德觀念，同時鼓勵學生多參加課余活動和實踐活動，讓學生在繁忙的學習生活之余，體驗和享受豐富的學校生活的樂趣，培養積極的生活態度。
3、重視引導學生認識當前行業現狀，引導學生做好未來規劃。
在中職教育中，讓學生認清自身的社會地位，了解行業行情，對于學生做好未來規劃極為重要。因此，班主任在平時工作過程中，就要把握機會，多向學生提供更多本行業的就業情況和信息，讓學生準確掌握自身在社會中的地位，擺正自身態度，正確認識自己，然后老師可以和學生一起制定未來發展的規劃，讓學生在學習生活中有一定的目標，促進學生實現更好發展。
四、結語
班主任在中職教育中扮演重要的角色，其工作做得是否到位直接影響著整個中職教育水平的提高。因此，在中職教育中做好班主任工作至關重要。但這并不是一朝一夕就能實現的，需要班主任付出更多的精力和心血，不斷探索和嘗試，總結經驗，從而找到有效途徑，促進中職院校班主任工作的有效展開。
參考文獻
[1]唐曉平.中職班主任工作的創新[J].新課程學習.2013，（7）：136.
中職班主任畢業總結范文3
關鍵詞：中職學校；教育教學；管理工作
就目前中職學校的現狀，提高教育教學質量是學校的生存之本。而學生管理則是影響教育教學質量提高的重要因素之一。如何做好學生管理工作，這不僅是學校管理層要思考的問題，也是班主任更要思考的問題。筆者根據多年的學生管理工作實際，現就班主任如何做好班級管理工作提出一些淺見，希望能為中職學校教育教學質量的提高盡些綿力。
一、中職班主任要更新工作理念
當代的中職生是個優點與缺點并存的青年群體，有某些特定的弱點和不足，他們成長中遇到的新矛盾、問題迫切需要中職班主任要更新教育理念，不應該進行機械地灌輸和簡單地說教，而要理解、尊重、愛護、激勵學生，要變“管理學生”為“經營學生”；要打破過去陳舊的條框來要求他們，要把他們放到時代的潮流中去，重塑他們的信心。首先，要樹立師生平等的理念。要把學生看成是具有獨立人格的主體，班主任要尊重學生的人格、尊重對方的想法、見解，要在師生平等的基礎引導。其次，應樹立師生互動的理念。在傳統的教育方法中，師生交流是單方面的，尤其表現在教師對學生做思想工作，內容枯燥，易引起學生的厭煩和抵觸情緒，如能樹立師生互動，則能有效改進教育的效果。
二、建設良好的班規、班風、班貌
學生在校學習、生活的環境主要是班集體，而班級的環境是否有利于青年的健康成長，關鍵是班級的班規、班風建設是否良好。在班級管理中，每周班會課對本班學生進行思想政治教育，制定張貼適合本班的班級規定、公約，并由班長對照檢查記錄，培養學生自尊、自重、自強、自律的良好品德，增加學生的集體榮譽感。對學校的一切規章制度和班級公約讓學生嚴格執行，反對自由散漫現象，對學生一視同仁，不護短，對班干從嚴要求，希望他們起模范帶頭作用，處處以身作則。作為助理班主任，對班上發生的事情能及時處理解決，不拖沓，從不馬馬虎虎了事，更不會放任不管。發現問題先作深入細致的工作，對事不早下結論，處理問題盡量公正合理，不草率，更不偏聽偏信，而確保學生心服口服。言而有信，絕不失信于學生，這也是班主任在學生中有無威信的關鍵。
三、認真履行班主任的主要工作職責
1.加強對學生的思想品德教育。教育和引導學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀和就業觀，努力成為有理想、有紀律的高素質勞動者。
2.加強對學生的法制教育和紀律教育。教育學生嚴格遵守律和學校的各項規章制度，明禮修身，誠實守信，自覺遵守社會公德和中專學生行為準則。
3.加強班風、學風建設。引導學生增強集體榮譽感和責任感，尊敬師長，團結同學，關心集體，形成良好的班風。教育學生，勤奮學習，自強不息，重視職業能力的鍛煉和職業素養形成，提高學習效率，鞏固和發揚良好的校風。
4.加強對學生的身心健康教育。鼓勵并組織學生參與有益于身心健康的體育、文藝和各種社會實踐活動，培養學生的自我教育、自我管理和自我服務意識，引導學生提高自己的素質，樹立健康、正確的自我形象，增強適應的能力，學會與人友好相處，學生進行生涯規劃，樹立正確的適應社會發展的就業觀念，注意培養學生的自立意識和安全意識。
5.認真落實學校各項規章制度，切實加強學生日常管理工作。經常深入教室、宿舍等學生學習、生活和活動場所，加強檢查與督促工作；按要求填寫學生；認真組織實施學生思想品德考核與鑒定；及時對學生的獎懲、資助和評先評優以及推薦就業等提出建議；制訂和落實班級學期（學年）工作計劃，搞好班級；認真填寫《班主任工作手冊》，做好班級臺賬建設；會同有關部門做好新生報到、入學教育、軍事訓練、畢業鑒定、畢業就業指導和畢業離校等工作。
四、注重多方位聯系，形成教育網絡
在班集體的建設中，我也注重縱向和橫向的聯系，調動一切積極因素，形成教育的整體網絡，使班級建設穩步前進。
1.上下配合。在學校行政領導的帶領下，加強與團委、政教處、教務處的聯系。把對上級的工作安排、學校整體規劃的理解與執行，作為班級建設的目標。
2.內外配合。班內的一切學習、生活情況要通過各方面的配合才能做好工作。我到書館、食堂等學生活動的地方，了解本班學生的情況，并希望得到各個部門的共同教育。
3.相互配合。班主任工作需要得到各科任教師的配合。我主動定期向各科教師了解學生的學習情況，以便掌握學生的主要動向，同時，也便于科任教師了解詳細情況。做到經常交流，共同配合，齊抓共管，使班級各個方面獲得了進步。
4.校內外配合。從接手班主任工作開始，我與學生家長就建立起聯系制度，有的采取電話交流，有的書信交流，定期與家長聯系。這樣，一方面了解了學生的家庭情況，以便“對癥下藥”；一方面是取得家長對子女和班主任的理解，通過共同商議對孩子的教育問題，改變一些家長的片面觀點和不正確的觀念。這樣一來，使得班主任工作得到各部門、各方面和學生家庭的相互配合，而不是班主任唱“獨角戲”。
五、建立科學完善的班級管理評價體系
一個班級管理制度是否有效，是否有助于學生的學習成長，這需要一個科學完善的班級管理評價體系作出判斷。職高班主任因根據所掌握的管理理論知識，并且結合學生的實際情況建立評價體系?？茖W完善的班級管理評價體系，有利于規范班主任的管理工作，為獎懲提供相關依據。同時，它也可以引導和鼓勵班主任進行改進，提高相關工作。在班主任班級管理評價中，可以采用部門領導、同事、學生、家長共同綜合評價的方式，這種方式便于全面了解管理工作，能夠得到較多的實際性的信息。缺點是評價結果可能不夠客觀，帶有情感色彩而影響評價的準確性。另外，還可采取階段性檢查評價，按照相關的規定標準進行評判。這樣的方式能夠做到一定的客觀性，但是往往難以將所有的班級管理評價要素囊括在內。因此，班主任在運用管理評價體系時，應該綜合兩種方法，找到平衡點，對自己的工作進行有效的評價和總結?？傊新毎嘀魅?，必須針對學生的特點和實際情況，及時調整班級管理工作策略。職高班主任只有思想上高度重視，行動上認真落實，才能為社會培養出一批合格的、綜合素質高的復合型人才。
參考文獻：
[1]史會轉.處理學生違紀問題的基本理念：在職業學校做班主任的幾點體會[J].科教新報：教育科研，2010（33）.
中職班主任畢業總結范文4
關鍵詞： 中職班主任 日常管理 思想引導
在中職教育中，班主任起著至關重要的作用。班主任肩負著管理學生日常生活、培育學生成才、成人的重任。作為一名中職學生的班主任，我在工作中有許多感觸。
一、中職生生源特點
對任何教育而言，其相應的生源狀況都是一個十分重要的研究課題。生源狀況既是學校辦學水平的標志，又是教育教學實施的基礎，同時也在一定的程度上影響教育的決策［1］。中職學生生源復雜，呈現“低水平，高度離散”的特點［2］。就讀中職的學生中，有初中畢業生、高中畢業生、高中未畢業學生、技校畢業生、外出務工回校的社會青年、待業青年，還有少部分大專畢業生。學生年齡跨度大，有十四五歲的初中生，有二十多歲的大青年。大部分學生家庭經濟情況一般或較差。農民和進城務工人員的子女居多；機關公務員、事業單位人員、企業高管子女則較少［3］。小樣本調查發現，在職校生中，來自離異家庭的比例很高［4］。我所帶的兩個中職班121名學生中，有16名同學來自單親家庭，占13.2%。很多學生從小父母在外務工，隨爺爺奶奶生活，缺乏家庭溫暖和教育，學習成績差，學習習慣不良。很多學生是問題家庭的問題學生，自我意識強，易產生逆反和偏激等心理。
二、對日常行為規范管理
對中職學生的管理，主要有兩個方面：一是學生日常行為的管理，二是思想引導。
部分學生剛入校時似乎完全不懂作為學生的“基本規矩”，遲到、早退、曠課、夜不歸宿、離校出走，同學之間在寢室鬧矛盾、打架、吵架、失竊，還有學生在教室、寢室大聲喧嘩，以引起轟動效應。班主任時常感到壓力巨大，夜不能寐，一聽到電話鈴響就心驚肉跳，不知道學生又出了什么事。
在日常學生管理中，我堅持在制度下嚴格管理的原則，主要從以下幾個方面入手，以規范學生的行為習慣。
（一）學習《學生手冊》。學生一入校就人手一本《學生手冊》，并且組織學生認認真真學習，并組織考試，讓學生“懂規矩”，明白哪些是可以做的，哪些是不能做的。
（二）考勤管理。中職學生考勤管理是最重要的日常管理。要求學生做到：做操時在操場上，上課時在教室里，睡覺時在寢室里。對于違紀學生，要認真記載。班主任要及時與違紀學生談心，動之以情，曉之以理。對于屢教不改的學生，則按《學生手冊》違紀處分條例認真落實。
（三）做到“靜，凈，敬”。上課晚自習時安靜，教室寢室保持干凈，尊敬老師，團結同學。
（四）安全管理。包括人生安全和財產安全方面的教育。比如在教寢室禁止使用高功率電器，妥善保管銀行卡、防火防盜防騙等方面的教育。
（五）培養一支得力的班干部隊伍。做好學生的日常管理工作，有一支認真負責的班干部隊伍相當重要。從學生入校第一天開始，我就開始考察學生，挑選認真負責、樂于奉獻，工作能力強的學生作為班干部培養對象。確定班干部后，定期召開班干部會議，指導學生干部工作。
三、思想引領
班主任是學生的人生導師，是學生的知心朋友，是學生工作的組織者、指導者。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：老師對學生的影響是長遠的，他甚至無法估計對學生的影響有多遠。在班主任工作中，對學生的德育教育貫穿始終。我在工作中，幾乎每周都會給學生集體談話。開學之初，我引用著名哲學家周國平的話，告訴同學們，來學校的目的應該有以下幾個方面：就業；做一個真正有學問的人；做一個心靈豐富、善良的人。
為了達到這三個目的，我希望同學們能做到以下幾點：
（一）學會求知。英國著名哲學家培根說過，歷史使人明智，詩歌使人聰慧，數學使人思維精密，哲學使人思想深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯?？傊?，知識能塑造人的性格。面對知識經濟的挑戰，只有多讀書，讀好書，全面提高自身文化素養，才能在社會上有立足之地。求知包括以下內容：
1.學好專業知識。學生的天職是學習。中職的學習，不僅是學習一門專業，更是學習一門謀生的技能。希望同學們通過在校期間的專業學習，能拿到畢業證、資格證和套讀自考大專畢業證，為以后的就業打下基礎。
2.提高人文素養。我要求同學們在校期間，每學期至少要能看十本好書，如文學、歷史、美學、哲學方面的書籍都應廣泛涉略。并給同學們列舉了一系列優秀的文學作品，如《倫理心得》、《解讀三字經》、《白鹿原》、《平凡的世界》、季羨林作品、周國平作品、四書五經、中國四大名著、唐詩宋詞，外國名著如《簡?愛》、《飄》、《紅與黑》，等等。
3.技能訓練。我要求同學們人手一本《新華字典》，糾正一些日常易讀錯的字；說一口標準的普通話；練一手的好字。并掌握計算機應用技能，積極主動參加社團組織，提高人際交往溝通能力，豐富自己的業余生活。
（二）做一個有愛心的人。瘋狂英語的創始人李陽說過一句話：愛是解決一切問題的答案。愛，有很多種含義，我希望同學們能做到。
1.愛自己的父母家人。“百善孝為先”。在學生時代，愛自己父母最好的方式就是能讓父母感覺你長大了，懂事了，讓父母少操心，遵守校紀校規，努力學習專業文化知識，畢業后順利找到工作，這就是對父母的愛。我時常告訴同學們，我們要有愛心，但更要有能力去愛。唯有在青年時代，不懈地努力，才能在成年后，擁有愛父母家人的能力。
2.愛我們身邊的每一個人。很多學生是獨生子女，在家里嬌生慣養，不懂如何與身邊的同學朋友相處。我告訴同學們，待人處事的黃金法則是：你希望別人怎么對待你，你就怎么對待別人。同學們要友好待人，與周圍的每一個人建立和諧的人際關系。要講文明，講禮貌，尊老愛幼，有涵養。凡事從我做起，從身邊的小事做起，想他人所想，學會分享，學會關愛。我還和同學們一起學習日常生活交往基本禮儀，規范學生的行為舉止。
愛是陽光，它能溫暖世界；愛是甘霖，它能滋潤人心。當愛進駐每一位同學的心中，很多日常生活小問題就能迎刃而解。
四、師生互愛
在對學生管理中，也要體現師愛。著名教育家陶行知先生說過：無愛不成教育。師愛是師德的核心，也是做好班主任工作的前提條件。擔任中職班的班主任，往往承受著巨大的心理壓力。有師愛，有堅定的信念，才能做好班主任工作。這種愛是不計回報的愛，是一種嚴慈相繼的愛，也是班主任教育學生的感情基礎。只有當學生體會到這種情感，才能“親其師”，才會“信其道”。在這種情感投入與回報過程中，教育才能實現育人的根本功能。
當屢次面對違紀惹事的學生時，我會想：如果她是我的孩子，我會怎么對待？如果我是學生的家長，我希望老師如何處理？愛，依然是解決一切問題的答案。
中職的學生也是講感情的。記得2010年元旦，一個班的同學每人在筆記本上給我寫了一段祝福的話，作為新年禮物送給我。有一個學生寫道：“親愛的老師，我只是你千百個學生中的一個，而您卻是我十六歲生命的唯一！感謝您每次走進教室時親切溫和的微笑，您讓我享受到不在母親身邊慈母般的溫暖！”我當時非常感動，這是我收到的最珍貴的禮物。
五、班主任要加強學習
做好班主任工作，要有高度的責任心和事業心。班主任是與學生接觸最多的人。她的一言一行、一舉一動都會對學生產生巨大的影響。班主任對學生的教育，實際上是教師人格影響學生人格的過程［5］。因此，班主任必須不斷地加強學習，不僅要學習自己的專業知識，而且要博覽群書，不斷提高人文素養和思想境界，用教師的人格魅力去影響學生。
有教師說過：當教師最大的好處，就是能養成勤學向上的習慣。因為班主任對學生的教育和影響伴隨著學生在校的每一天甚至是學生的一生。班主任只有不斷學習，不斷總結工作中的得與失，才能把班主任工作做得更好。
參考文獻：
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中職班主任畢業總結范文5
關鍵詞：中職；班主任；德育教育；問題；現狀；措施
一、中職班主任開展德育工作的必要性
1、有助于學生良好品德的養成
中職學校的學生在畢業后就會直接走進社會去參加工作，所以中職學生應該在踏入社會前就具備非常完善的道德觀念和思想道德水平，以及樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，具備明辨是非的你往里，這樣才能在踏入社會中不被不良風氣所影響，中職學校的德育教育的重點內容就是培養和提高學生思想道德觀念的正確性，為學生良好品德的形成打下牢固的基礎。
2、有助于學生自身素質的提高
中職教育是我國教育事業中十分重要的組成部分，在中職學校的教育過程中，要充分了解和重視對學生所處的成長環境的認識，避免中職學生在成長過程中受到不良風氣的誘惑，確保中職學校的學生都具備優良的道德素質，這樣才能在中職教育結束后的工作學習中具備高尚的職業操守，為未來的發展打下良好的基礎。
我國現階段在實行依法治國的發展戰略的同時，還提倡以德治國的發展思想，將提高人民群眾的思想文化素質，將法制建設和道德建設相結合的發展思想。中職學校只有努力提高中職學生的思想道德水平，確保學生的思想文化境界能夠符合現代社會發展的客觀要求。從而確保社會的正常發展和進步。
二、中職班主任開展德育教育工作中存在的問題
1、中職院校班主任的素質良莠不齊，制約著德育教育的進步
中職學校的班主任的數量是十分充足的，而且每年還有不少新鮮的血液補充進來，但是中職學校中大部分年輕的班主任都是非師范專業的畢業生，沒有經過系統的職前道德教育和心理培訓，他們在工作中就顯得比較以自我為中心，肆意妄為，這樣就會直接影響到中職學校德育教育工作的開展的進步。年齡大的班主任則缺乏對新知識的理解和感悟。缺乏科學合理的管理經驗和方法，很少和學生進行徹底的溝通，導致學生逆反心理強烈，缺乏對工作的熱情，十分懈怠，受以上因素的影響，導致中職學校的學生紀律較差，會嚴重影響中職學校正常課堂教學工作的開展，十分不利于中職學校學生思想道德水平的提高和進步?！?】
2、中職院校的德育教育資源有限
目前我國大多數的中職教育院校的教學條件還十分落后，班主任無法及時的獲取并掌握有關學生德育教育工作的最新指示，即使是條件較好的學校，也相當不重視對學生德育教育的開展工作，導致中職學校的學生德育培訓機會較少，德育教育資源短缺，從而進一步影響到了對學生德育素質的培養和提高。
中職學校的學生較多，班主任無法和每一個學生進行交流和溝通，學生平時的壞習慣無法得到及時的發現并糾正，中職院校德育教育的開展方式仍然是傳統的灌輸式教學，知識單純德育教育理論的灌輸，無法有效的解決學生在日常的生活學習中出現的問題，缺乏有效的手段和方式。
3、中職院校的老師重視對技能的培訓，忽視德育教育工作的重要性
中職學校的老師在學校的教學活動的開展主要是提高對學生技能的培訓，認為只要學生掌握一門好的技術畢業后就能找到一份好的工作，好的工作就可以獲取財富，滿足個人和家庭的需求。所以中職學校的課程設置都將專業課作為重要的，十分不重視對學生德育教育的課程開展和落實，這樣的教育教學方式存在極大的漏洞，學生一旦就如社會容易受到不良風氣的影響走向歪路?！?】
三、如何提高中職院校班主任德育教育工作的開展質量
1.提高中職院校班主任的德育教育理念和培訓教育工作
中職院校的班主任應該和時代接軌，時刻注意對教育動態的學習和認識，加強對新知識和理論的學習，在課堂中不斷將最新的德育教育的案例講給學生聽，促進學生樹立正確的人生觀和價值觀以及世界觀。中職學校的班主任應該突破傳統的思維模式，學習最新的教育教學理念，積極投入到德育教育的學習中去。
中職院校應該根據當前院校內學生德育教育的學習情況來定期組織安排各班班主任去進行培訓學習，通過培訓學習，班主任會更加深入準確的認識到學生德育教育工作的重要性，從而樹立高度的責任心，在完成課堂任務的同時也會積極落實和培養學生對思想品德地學習和提高。
2、提高班主任的個人魅力，掌握正確學習德育教育的方法
學生在學校里接觸最多的就是老師，老師的一言一行都會在學生的心目中打下不可磨滅的印象，影響學生在今后的學習和工作，所以教師要樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過自身的一言一行來潛移默化的影響學生去樹立正確的思想道德信念。只有教師自身做得好才能要求學生去學習，否則十分容易起到反作用，班主任自身的高素質能夠直接影響學生在日常生活中相應習慣，推動學生去模仿和學習，從而提高學生自身的思想道德水平和文化素質?！?】
3、班主任要注意激發學生對德育教育的熱情
中職學校的班主任應該重視總結歸納對新知識和方法的學習親關懷，在實際的教學過程中，班主任應該正確認識和把握對該班級內學生群體的特點，來針對性的采取不同的教育方法，激發學生對德育教育學習的熱情，提高學生的積極性，班主任應該正確認識到學生才是德育教育中主要的參與者和學習者，教師只是起到引導和監督作用，注重對師生關系的培養和認知，學校和教師可以定期組織有關德育教育的講座或者活動，挖掘每個學生的發展潛力，培養和鞏固提高學生的思想道德水平，促進我國社會的和諧發展和進步。【4】
結束語：
中職學校德育教育的開展情況直接關系到學生在今后的工作和學習以及生活方面的好壞，所以提高中職院校德育教育的工作質量和水平是每個中職院校班主任的一個非常重要的任務，班主任應該高度重視對學生思想道德水平的培養和提高，結合自己班級的際情況和自身的能力來綜合考慮社會因素的影響，來提高對學生德育教育的學習和培養，從而推動中職院校的可持續發展和進步。
參考文獻：
[1]朱倩. 中職學校班主任培訓現狀與培訓需求的調查[D].廣州大學，2013-05-17.
[2]陳美玲. 中職班主任專業能力發展現狀及對策[D].魯東大學，2013-04-15.
中職班主任畢業總結范文6
【關鍵詞】中職；班主任；德育；實效性
現階段的中職學校學生一般都具有如下的三個特點：一是中考的“失敗者”，甚至部分學生沒有參加中考而直接被分流。二是社會、學校、教師眼中的差生，學習差、紀律差、習慣差。三是家庭教育環境、周邊的教育環境相對薄弱。作為中職學校的班主任，面對的是這樣一個思想品德和認知能力都千差萬別的特殊群體，要把他們培養成人、成才、成為社會的優秀公民，使他們懂得不斷追求人生的成功，就必須以德育為先，讓學生先學做人，再學做事。多年的班主任工作實踐使我深深體會到：要增強中職班主任德育工作的實效性，從以下兩個方面入手很關鍵。
一、用愛和技能樹立班主任的威信，增強德育的魅力
首先，中職班主任的德育工作要以愛為前提，摒棄以學習成績決定學生優劣的觀念，確定以道德操行為首，學習成績為輔，給學生確立一個通過努力可以達到的優秀學生目標。中職學生大多在初二就已經放棄自己的學習，早已經沒了學習的信心。所以這時候告訴學生，工作中最需要的不是成績有多高，而是良好的道德素養。班主任就可逐漸打開學生的心門，進而獲得學生的好感。因為只要是人就希望得到表揚，獲得成功，所以當學生不再排斥老師的時候，我們就可以進行“愛”的教育，關愛學生、善待學生、一視同仁，經過班主任的關愛行為能使師生之間在感情上、心理上彼此接近起來，能在師生之間架起一座相互信賴的橋梁，做一名讓學生信任的班主任。
其次班主任要具備本行業的一技之長，或通曉本行業的發展知識。中等職業教育的培養目標是培養適合市場需要的技能型、實用型的初中級技能型人才。中職學生經過二到三年的學習，完成學業后除極少數考入高等院校繼續深造，大多要踏入社會，直接參與社會實踐，面臨社會檢驗。因此學生要清楚他們的所學并能了解自己日后的發展，而這些大部分是從和他們接觸最多的班主任那里獲得的。因此班主任應不斷爭取更多的培訓機會，提高學習能力，不斷增長專業學識，才更能讓學生信服。班主任還應結合市場人才需求現狀和專業發展的前景、優勢，結合專業特點組織學生外出參觀并參與社會實踐，或者請已經就業的優秀畢業生作專題班會，或將各種媒體上出現的與專業相關的素材作針對性的點評和舉辦專題講座，拓寬學生的思維面和認識面，使學生盡快地了解并熟悉本專業概況及人才需求規格，調整自己認識和行動上的偏差，喚起學生的自信心，激發其專業學習興趣。
第三，要用欣賞的眼光看待學生，善于發現和總結每一位學生的特長和優點，對其進步給予及時的肯定和表揚；要關心學生的日常生活、思想狀況、家庭情況，像對待自己的孩子一樣教育他們、感化他們、幫助他們，使他們戰勝困難，分辨是非善惡，朝著健康向上的方向發展；要充分相信每個學生都有發展的潛能，多與學生交心談心，用真誠和鼓勵喚起學生的自信，使他覺得老師在乎他、關心他和信任他，從而引起學生的心理認同和情感共鳴，取得學生的信任，變學生被動接受管理為主動自我管理，讓學生在活動中體驗成長、感受進步，體味自身價值得以實現的歡愉；要引導學生過好心態關、理想關、人際關和作風關，為將來就業作好準備。
二、適應學生，開拓班主任的德育新陣地――“微博”
微博是一種由個人管理、不定期張貼新文章的網站，具有頻繁更新、簡潔明了的特征，代表著當今時代新的生活方式、學習方式和工作方式。中職班主任可以借助微博快速傳播的特點，把自己的想法在微博中與學生交流，把班級的最新工作安排放在微博上。班主任也可以瀏覽與自己微博相鏈接的學生微博或個人網站，查看學生留言，了解學生的思想動態，有的放矢地進行德育教育。
1.手機的普及為微博應用于班主任工作提供了可能性
對于當代中職生而言，網絡早已成為他們生活中不可或缺的一部分，幾乎所有的學生都會用手機上網聊天、下載新聞、閱讀小說、看電影等，一部分中職生還存在著許多不良的網絡行為。因此，班主任要引導和規范中職生的上網行為，與其一味地說教，不如通過微博這一平臺和學生進行網絡的交流，用他們熟悉的方式對中職生的上網行為進行引導。
2.微博可以提高中職班主任工作時效
由于中職生自制能力較差，需要引導和規范的地方很多，所以中職班主任工作更加繁瑣，有時想和學生談話或布置班級工作很難找到時間，導致工作時間不斷延長。微博的應用將大大地節省時間，改善這一狀況，提高工作的時效性。
3.形成特色管理模式
隨著微博在班主任工作中的應用，我們可以根據班級所屬專業、學生特點和自己的管理特點進行設計和操作，形成一套具有特色的微博管理模式，營造一個和諧、民主、溫馨、奮進的網絡環境，讓中職生因為微博的出現在心理上產生某種歸屬或依賴之感。
總之，中職校班主任德育工作要想做到位，就不能僅僅做個“教書匠”或“班級秩序維持者”。班主任必須根據每個學生的身心條件、智力基礎、個性差異等因材施教，才能切實中職班主任德育工作的實效性。
【參考文獻】
[1]周秀平：再談中等職業學校班主任德育教育改革《科技與生活》2010年第3期
