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六年級語文教學反思范文1
小學六年級是小學階段知識總結的重要時期，在這一階段，學生不僅要實現對小學階段知識的融會貫通，還需要為初中的學習打下良好的學習心理與學習能力基礎，因而可以說小學六年級教學活動的開展具有非同一般的價值。本文將立足于小學六年級對這一階段的教學經驗進行相關的總結論述。
【關鍵詞】
小學 語文 六年級 教學
在教學工作的開展中，課堂教學無疑是最傳統也最為有效的教學形式，在小學階段為學生的學習打好基礎對學生日后的學習具有重要的影響，尤其是作為銜接小學與初中的六年級階段。在小學六年級課堂教學開展中，教師發揮著重要的作用，除了自身要有較高的教學素養，還要積極適應新的教學環境，不斷在教學思想與教學方式上提升自己，靈活應用新的教學理念與方法，切實提升每一名學生的素質能力，語文作為小學時期重要的教學課程更是要給予更多的重視。以下筆者將針對六年級語文的相關教學經驗展開論述。
一、構建和諧的師生關系是語文教學質量提升的重要推動力
小學六年級屬于小學的收尾時期，在這一時期教師開展語文授課需要承擔更多的責任，要對學生在這一時期的身心健康與學業發展付出努力。從很大程度上來說，教師開展教學活動必須要得到學生的積極配合，要實現這一點必須要構建和諧的師生關系。為此，教師要在教學中投入更多的時間與精力，將階段性教學活動的開展列入到工作內容中，另外，還要留心六年級學生同其他年級的學生之間在心理上、學習能力上的差別，根據學生自身的各方面特點與班級整體的狀況調整教學計劃，盡可能的滿足整體學生差異化的學習需求，對教學內容進行精心的規劃與設計，營造出一種和諧民主、活躍積極的課堂氛圍，與學生在課堂上針對相關問題展開真誠細致的討論與交流，將構建和諧的師生關系作為教學活動開展的重要原則，營造良好的教學環境，在課后要時常與學生針對學習與生活談心，使學生能夠在于教師溝通的過程中更加真切的感受到教師對自己的關懷，在語文學習中更加具有動力。
二、鼓勵學生通過持續的語文積累為文學創作打好基礎
不論要做好什么事，都需要長期的積累與鋪墊，語文學習同樣如此。要引導學生在語文學習的過程中做好積累，教師就要在日常教學活動中靈活運用各種積累方式，既不能使學生感到乏味，也不能脫離語文學習內容。第一，教師要引導學生認識到“讀”在語文學習中的作用，在六年級學生的自我約束力都有所提高，教師在這一階段可以更多的將自放歸給學生?！白x”就是語文自主學習中的一個重要內容，“讀”包括朗讀、輕讀與默讀，對于讀的內容也應當盡可能的涉略廣泛豐富，或是對詩詞進行有感情的朗誦，或是對課文精彩段落進行朗讀與背誦，或是對成語進行積累與應用，或是對充滿人生哲理的名人名言進行持久性的積累。第二，教師要鼓勵學生多動筆，俗話說：“好記性不如爛筆頭?！碑攲W生看到一些精彩的、自己喜歡的文學詞句或者自己想到一些精彩的語句，不能只局限在一時的記憶中，而是可以將其寫到筆記本中加以積累，這樣在平常還可以隨時進行翻看，強化記憶，真正做到在生活中積累語文知識，避免眼高手低現象的發生。教師為了強化學生的動筆意識，還可以以自身為榜樣充分調動學生的積累熱情，在閱讀積累課上可以和學生一起閱讀并進行積累，定期舉行閱讀積累優秀筆記的展示，使學生逐漸規范自己的文學知識積累，例如，學生在寫以“大無畏的精神”為主題的作文時，就可以從日常積累的相關專題中的詩句“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”（于謙《石灰吟》）就可以運用到其中為作文增添色彩。通過上述兩種方式，學生才能夠真正在語文學習中做到“學有所得”，扎實的打牢基礎才能夠為日后的文學創作提供豐富的資源。
三、重視思想教育在語文教學開展中的重要價值
語文教學一方面屬于語文知識層面的教學，另一方面也屬于思想層面的教育。在小學六年級語文教學中，課本中的發人深省的名言警句、優秀篇章顯著增加，這些文學作品除了自身具有的文學藝術性之外，還包含著深刻的文化內涵，這些文化內涵展示的是深刻的思想，因此從這個角度來看，語文在本質上還是屬于一門思想教育的課程。為此教師在日常教學中要充分注意將教學內容與思想教育相結合，根據學生當前的思想狀況對學生進行針對性的思想教育，使學生在學習過程中受到優良思想的熏陶，從語文學習中獲得更多的人生感悟，樹立起正確的人生觀，實現對思想發展的健康引導。
四、對語文教學內容進行課本以外的延伸
在六年級語文教學中，學生在語文方面的知識水平相較于低年級的語文水平得到了提高，眼界有所開拓、獨立思考的能力也得到了提升，因此教學課本上的知識教學已經遠遠不能夠滿足學生的求知欲望和課堂教學開展的實際需求了，為此教師在開展語文教學時，應當突破課本知識教學局限，對語文教學內容進行課本以外的延伸。例如教師可以運用現代信息技術來為學生提供更多的學習空間，引導學生正確使用網絡，使學生能夠根據自己實際的語文學習水平，在現代信息應用平臺上進行有條理的、有針對的語文知識學習，從中更快的獲取到更多的語文知識，從而實現語文學習課堂與課外的雙結合，科學合理的規劃自己的學習，推動語文學習的高效開展，引導學生的思路更加開闊，為日后的拓展性學習提供借鑒。
小學六年級是小學學習的重要時期，也是初中學習的奠基時期，這一階段的語文學習發揮著重要的承上啟下作用，對于學生初中語文學習的銜接產生積極作用，因此，教師要重視這一階段語文教學活動的開展，創新教學方式、更新教學理念，實現語文教學的高效開展。
【參考文獻】
【1】侍迎春.如何讓小學生愛上語文課【J】.學苑教育，2013（08）
【2】丁彩霞.關注學生需要，提高教學效率【J】.教育科研論壇，2009（07）
六年級語文教學反思范文2
2016年春季學期的教育教學工作即將全面拉開，為了使本學期在六年級語文教學工作中取得很好的成績，進一本深化課程改革，不斷探索語文教學的革新方法，提高課堂教學效率，進一步探究"先學后教"模式研究，實現高效教學，特制定本學期的教學工作計劃如下。
一、指導思想
本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教學中以興趣為先導，主要開展以"先學后教"為主打的教學模式，以培養六年級學生自學方法和良好的學習習慣為目標，同時時刻注意培養學生對語文喜歡的態度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。
二、學生情況分析
三、本學期教學工作目標
（一）總體目標是：結合語文教學全面對學生進行思想品行教育，使他們重樹學習信心，激發學習語文的興趣，讓他們初步掌握一般的語文學習方法，學會預習，學會交流，學會提問，學會合作；在自己的艱辛努力下，力爭使本班的語文成績提高兩個名次，徹底扭轉落后的基礎。
（二）具體目標
1.養成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。
3.聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。
4.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
5.誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。
6.學會理解和運用"展開聯想和想象進行表達的方法""讀課文時能聯系實際，深入思考""理解含義深刻的句子"等讀寫方法。
7.能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據習作內容表達的需要，分段表? 述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。
8.能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。
9.對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。
四、方法與措施
1.教學中努力體現新課標的理念，注意把握同組各部分內容的內在聯系，強化教育理論的學習，做到課題研究——高效教學與教學實際緊密結合，適時反思與總結，進一步總結和創建"我的模式""我的課",以此，不斷提高自身的專業素質。
2.創造性地使用教材。要注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。積極參與校本教研活動，多聽課講課，及時修正教學中的不足。
3.結合平時的課題研究，為了全面實現課堂教學的"高效與減負",做到鉆研教材，深入學習《新課程標準》，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一節課的教案。在教學過程中，深化"先學后教"教學模式的運用，做到面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的"一刀切"的做法。
4.不斷反思、總結實施"先學后教"模式的教學策略與方法，做到靈活多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。逐步實現真正以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。
六年級語文教學反思范文3
寧東學校 馬麗
轉眼間在新的寧東學校工作的一個學期要結束了，同事們來到新的環境，一開始的心情是興奮的、激動地，但見到的都是老朋友，感情上又是親切的，工作上也是舒心的。一學期來，我和我們六年級同事們團結合作，努力做到認真備課、上課、及時批改作業、講評作業，認真學習教育教學理論，深入研究教學方法，虛心向別人學習，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。回首這一學期的語文教學工作，既有成功之處，同時也存在一些不足?，F對2018-2019第一學期教學工作總結如下：
一、工作進展情況：穩定情緒，建立良好班風。
學生到了六年級，尤其今年又是幾個學校重新排列組合組成新的班級體，學生心中充滿了興奮、迷茫和期待。而且作為小學的畢業班，學生們覺得自己長大了，成熟了，對事情有了自己獨特的看法，獨立意識較強，需要得到大人的理解和尊重，敢于大膽的表達自己的想法。如果在教育過程中方法欠妥，容易適得其反，引起學生的不滿，造成不良影響。在六年級開學時前，我就跟帶過六年級的老師取經，學習如何管理這個年齡的孩子。從他們那里我學習了一些東西，做到心中有數。開學后，我主要要做的工作就是穩定學生情緒，樹立良好班風。
首先，注意平時的語言激勵。在課堂上，對學生發言中的亮點進行毫不吝惜的表揚，是他們看到自己的長處，樹立自信。每次作業，大力的表揚作業優秀的孩子，那時有了一點點的進步。在課間，看到孩子的人和優點，都熱情地表揚，甚至會夸張地表示喜歡之情。是學生都在一種愉快的環境中學習，看到了自己的價值。
第二，樹立典型，使大家學會向榜樣學習。有的孩子學習成績一般，但是特別喜歡背誦古詩，我讓他一周給同學們教會一首詩。有的孩子做事踏實，就讓他管理班級衛生工作；有的孩子電腦水平較高，讓他負責每天電腦的開關工作，在平時的活動中，讓他做課件，大顯身手；有的孩子寫字漂亮，就讓他們辦板報，抄寫一些東西……
二、主要成績、經驗及體會
（一）認真備好每一節課，課后及時反思。
根據新課改的要求以及學?？冃Э己酥贫鹊囊幎ǎ咝дn堂要向課堂40分鐘要質量、要成績。我始終堅信備好課是上好課的前提及關鍵。為了向40分鐘的課堂要質量，課前，我不僅了解學生原有的知識技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習慣，還了解他們學習新知識可能會有哪些困難等。備課時，我認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，明確重難點，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵，并根據了解到的情況認真選擇教法，安排每節課的每一個教學環節活動，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。課后，我及時對每一節課進行反思，反思教學方法，反思教學環節，反思學生課堂學習過程等等，并在備課本上記錄下來。
（二）、重視學生的課外閱讀積累
六年級學生的語文知識的學習和積累，僅僅靠課堂40分鐘和書本知識是遠遠不夠的，必須擴大學生的閱讀面?！墩Z文標準》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。本冊教材繼續安排了向學生推薦一本好書的內容，推薦的是《魯賓孫漂流記》、《中華上下五千年》、《中國優美散文》，我以此活動為契機，引導學生閱讀課外書籍，積累課外知識，擴大知識面。要求學生必須根據自己課外閱讀的內容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……我還注重培養學生讀書后寫讀書筆記的習慣。時間久了，學生積累的內容越來越豐富，我相信這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的。
（三）、做好學生的輔導工作。
我班學生語文基礎比較好，但是課外積累很欠缺；男生基礎知識薄弱、自主學習能力欠佳；女生基礎知識較好，自主學習能力好。班里學生整體好動、好勝心強，這是老師感到比較欣慰的地方。但有一部分學生缺乏自控能力，學習積極性不高，還有一部分學生總是不能按時完成作業。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，大面積提高學生的學習效率，本學期我在班中成立學習“互助”及“競爭”小組，利用優優生組和差生組結對子形式，以優生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。又利用每一個學習小組組內成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。自從成立學習小組后，我發現孩子們的學習積極性提高了，不按時完成作業的孩子少了，學習成績也有了一定的進步。我也在課外加強輔導工作，對后進生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的機會，鼓勵他們，使他們在學習上、品行上也能取得進步。
六年級語文教學反思范文4
一生中,就享受著它的利息。"這足以說明了小學生良好學
習習慣的養成,對學生今后的發展所起的重要作用。因此,
教師要重視培養小學學生良好的學習習慣,以此提高課堂教
學的有效性。為此,我在小學六年級語文教學中,就學生良
好學習習慣的養成作了以下嘗試:
1 培養學生認真傾聽的習慣
認真傾聽是學生主動參與學習過程,積極思考的基礎,
也是提高課堂學習效率的前提。我在連續四年接教六年級語
文教學中發現,今年這個班的學生在前五年中由于頻繁的換
語文教師,導致大部分學生心態浮躁,課堂上說閑話,做小
動作,讀書不看字,聽課不動腦,也不舉手回答問題,要么
就是一窩蜂的亂說。作業潦草,且不能按時完成;而有的學生就算看到他沒有閑談,沒有做小動作,但也許正沉浸在自
己的幻想之中。說句實話,我剛接到這個班時,真可說是有
"老虎吃天,無法下爪''之意。針對這種情'況,在教學中我
花了近一個月進行養成教育,分別給幾個特淘氣的男生做了
多次耐心的思想轉化教育工作,現已初見成效,課堂紀律良好,課堂氣氛活躍,積極思考動腦回答問題的人多了。所以,
我認為,從低年級就應該培養學生尊重他人,認真傾聽別人
發言的好習慣,傾聽的過程就是思考的過程,可以在傾聽的
過程辯證的反思自己的想法,聽取別人的意見或提出自己的
看法。
2 培養學生獨立思考的學習習慣
獨立思考應是合作學習的前提基礎,合作學習是獨立思
考的補充和發揮。因此,良好的學習習慣重要的是要逐步引
導學生獨立思考,敢于提問,認真傾聽別人的意見,樂于表
達自己的想法。但是,在實際的教學中,我發現很多學生并
沒有獨立思考的習慣,大多是人云亦云,或教師說什么就聽
什么。我想:學生只所以會出現這樣的情況與我們的教學習
慣也有很大關系的。我們很多老師在課堂上生怕學生聽不明
白,仔細詳盡的講,導致學生慢慢失去了探索的欲望,不再
爭取思考的機會。教師的引導起著決定性的作用,讓學生在
引領下獨立思考,給予學生充足的思考空間和時間,讓他們
發揮想象、思維、說、寫、讀的能力,對積極思考的學生大
力表揚,樹立榜樣;對不能獨立思考的學生,利用各種激勵
措施或根據學生的實際水平提出可供思考的問題,既激發了
學生的興趣,又培養了學生的能力,何樂而不為呢?'
3 培養合作交流的習慣
合作學習既要發揮個人的作用,更要發揮集體的作用。因此,合作學習有利于體現學生的主體性,有利于張揚學生
的個性。為了提高小組合作學習的有效性,首先分工明確,
我將優生、中等生、差生搭配分成小組,讓學生成為小組學
習的主人。合作學習是小組成員為了完成共同任務,有著明
確分工的互學習活動。發材料、記錄、發言、總結、匯
報等都由不同的學生承擔,每個人在小組學習中都有機會表
現自己。其次,建立機制,促進合作學習習慣的養成。我們
要有意識地強化學習小組的集體榮譽感,讓每一個成員感到
自己的行為會影響整組的學習結果,弓l導學生學會傾聽別人
的述說,尊重別人的意見,積極參與,學會思考。經過了半
學期的訓練,我班的學生寫日記、小練筆、習作、修改作文
的能力大大提高了。
4 培養學生敢于質疑的學習習慣
在我們的實際教學中,敢于質疑的學生鳳毛麟角,隨著
上學時間的增長,越來越多的學生變得默默無聞,充分相信
老師的"真言''。但是,反思我們的教學,我們的觀點就一
定是精神的嗎?如果從低年級就注重培養學生敢于提問,敢
于表達自己的想法,敢于向權威質疑的學習習慣。久而久之,
學生的思想會更深遠,學生的知識也會在質疑的過程中慢慢
積累,變得豐富。
新課標指出:"語文是最重要的交際工具,是人類文化
的重要組成部分。工具性與人文性的統一,是語文課程的基本特點。"這就要求語文教師應在語文教學中,加強人文熏陶,在潛移默化和熏陶感染中提升學生的人文素養。總之,
在新課程理念指導下,只要我們語文教師能根據學生特點,
善于激發學生的學習興趣,重視培養學生學習習慣和探究的
六年級語文教學反思范文5
【關鍵詞】語文教學;學生學習方式 自主;合作;探究
“應試教育轉變為素質教育”的呼聲一浪高過一浪。傳統的語文教學模式及學習方式主要還是接受式和填壓式的儲備,這一模式已經喪失語文教學應有的活力,越來越難適應現代語文學習的需要,而我們的教學往往看重教法的改革,忽略了對學生學習方式的指導,或者說對學生學習方式的指導沒有引起重視,因此學生在語文的學習的方式急需轉變?！墩Z文課程標準》明確指出:“語文素養是學生學好其他課程的基礎,也是學生全面發展和終身發展的基礎?！痹谌碌慕逃砟钪笇绿岢隽恕胺e極倡導自主、合作、探究的學習方式”的主張,對學生在學習語文的學習方式的轉變提出了明確而具體的要求,這就要求教師在教學過程中轉變學生的學習方式顯得尤為重要。那么,在語文教學中如何有效落實《新課程標準》精神有效地轉變學生的學習方式、培養學生自主學習意識,養成良好的學習習慣呢?
一、預習、閱讀、習作習慣的培養
1、在預習中,要講清各年級的預習要求,指導學生預習方法,如二、三年級學生預習主要要求就是學生能查找出課文中出現的生字、新詞、不懂的能正確的查閱字典及其他輔助資料,能把課文讀正確、通順即可。四、五、六年級還要能正確給課文分段,能明確的表述出文章的段落意思,大概的體會到文章的中心以及作者表達的情感,對五、六年級的學生要求能寫出簡單的批注。為確保預習能有效保質的完成,可以家長與教師的共同配合完成檢查預習效果。每節課都要檢查學生預習效果,嚴格要求,持之以恒,這樣學生的預習習慣就會得到培養。我相信,久而久之學生對預習就形成一種模式,在不需要家長和教師的監督下也能很好的完成新課的預習工作。
2、閱讀習慣的培養,首先要培養學生喜歡書,教師和家長可以告訴他們一些書本上沒有的他們想知道的知識,或者給他們介紹說某本書上有他們想知道的知識,在長時間的努力中學生也會逐漸的的喜歡上書,也為閱讀習慣的培養邁出了第一步;其次在學生喜歡上書的基礎上要培養學生能經常讀書,當學生在學習和生活中用到書本上知識解決問題的時候,這時就會產生一種成就感和滿足感。
3、習作的習慣就需要學生留心的觀察,認真的思考,勤于動筆。常記常寫,自己的作文每次都要認真的修改,每天寫日記對習作能力的提高也有一定幫助,讓學生記錄一天中發生的事情和自己的想法等。在記錄中要求學生能思考,比較、聯系,還要養成認真修改的習慣。
二、作業布置的方式、內容
要換掉機械,繁瑣的作業模式,讓學生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素養,可以布置一些自主性、開放性的題,給學生最大的自我發揮的空間。如學生喜歡看動畫片可以讓學生去記住一些片中自己認為好的有用的詞句,簡單寫寫對動畫片的一些想法,或者組織學生對片中的某一個人物或某影視情節討論或者辯論,事先必須要求學生要準備好自己發言稿。在作業的布置中我們可根據教材與生活實際,組織安排諸多活動來讓學生輕松有效的完成。在作業的完成中,教師要尊重每個學生的獨特體驗、感受,語文學習是一種個體化的行為,每人的生活經驗不同,認識水平的差異,在同篇文章的閱讀中都能產生不同的看法。這些都體現了學生在學習活動中的自主意識,應該給予鼓勵、提倡和培養。
三、在課堂教學中轉變學生的學習方式
在課堂教學中教師只是學生學習活動的組織者,引導者、合作者、而不是一錘定音的權威者,學生才是學習活動的主人。這就需要教師根據教學中出現的實際問題,給予示范,或予以點撥,組織討論等各種方式幫助學生感悟理解問題,突破學習上的難點。轉變學生學習方式不單是課堂上的事,作為一名教師應當立足于現在,立足于課堂,向課堂外延伸、拓展,培養學生自覺運用最合適學習方式的意識、能力和習慣。
四、語文實踐活動的開展
語文實踐活動有利于學生在自我感興趣的活動全面提高語文素質,是培養學生團結合作精神的重要途徑,語文實踐活動主要體現了語文知識的綜合應用,書本上學習的知識和實踐活動緊密結合,重視學生主動參與精神?；顒娱_展需要和學生的實際生活聯系在一起。通過一系列的的方法讓學生增長知識,提高語文素質這就需要教師如實的開展語文實踐活動。
只有領悟了課程改革中轉變學習方式的深遠意義,把握好轉變學生學習方式的實質,才能不斷提高課程改革的質量,不斷促進學生全面、和諧的發展。人們常說“授人以魚”不如“授人以漁”教給學生語文知識重要,但讓學生能獨立的掌握知識形成技能的方法更為重要,所以傳統的語文學習方法有必要向更容易讓學生接受的“自主、合作、探究”的學習方式轉變,教師也應該成為一個組織者和引導者,帶領學生進入一個新的的學習環境,真正讓學生愛語文,會學語文,這是時代的客觀需要也是廣大語文教師的責任。
【參考文獻】
[1] 吳軍. 淺談小學語文教學中的記憶教學 [J]. 中小學教學研究2009,(05)
六年級語文教學反思范文6
以市教育局的工作思路為指導方針，結合本校特點，圍繞新課程標準，繼續推進“以生為本、學為中心、能力為重”的課堂教學轉型，堅持以生為本，充分發揮學習主動性；強化課堂常規，提高教學效率；開展教學反思，積累教學經驗；改變觀課視角，關注學生學習；突出問題查找，研討教學方向，分析教學方法，為新課標析疑解難。確立“作業管理”為重點，組織教師開展作業設計、有效的作業評價等一系列活動。具體如下：
二、工作要點與措施：
（一）加強理論學習，增強課程改革的意識
1、利用業余學習時間，繼續組織組內教師學習《新課程標準》以及相關的教育論著，每位教師每周必讀教育家的教學理論，研究作業的有效設計和管理，并定期開展研討活動，以此來提升自己的教學思想。積極參加各級部門組織的各種培訓、觀摩活動，認真做好記載，活動后及時進行反思。
2、加強教研學習，緊緊圍繞校長室、教導處制定的工作目標，切實訂好本學期的教學計劃，合理安排教學進度，扎扎實實開展教學工作。要求語文教師積極參加作業設計、論文評比等各種競賽活動，爭取獲得好成績。
（二）完善常規工作，構建和諧課堂
1、改革備課形式，嘗試電子備課，同級段教師相互合作，資源共享。并針對本班實際進行修改，在教學過程中加以調整，寫好教學后記。全體語文老師以集體電子備課為突破口，堅持以新課程理念為指導思想，重視“自主、合作、探究”的學習方式在課堂上的具體落實。課堂教學倡導真實、樸實、扎實的教學風格。
2、加強課題研究，要做到：在平時處處實踐自己的研究，勤于動筆記錄自己的點滴收獲，在行動研究的過程中不斷地完善自己的教學方法，提高自己的業務水平。
（三）規范教研組活動，提高教學實效
2、要夯實一年級新生的拼音教學，做到每個學生都要進行過關測試。扎實做好低年級的識字、閱讀教學，注重情趣性、啟發性、互動性、自主性。要努力培養學生主動識字的愿望和自主識字的興趣、相互交流的習慣。加強低年級學生課堂常規的訓練，從而使每位學生都養成良好的學習習慣，提高語文教學質量；積極探索低年級寫話的教學模式，指導學生養成留心觀察生活的習慣，二年級學生嘗試寫每日一句，每周一段。鼓勵中高年級學生每天寫成長日記。 開辟作文寫作的源泉，切實提高學生的作文能力，指導學生寫好作文。
3、進一步強化寫字教學和朗讀教學,加大寫字教學和朗讀教學的研究力度，不斷提高寫字和朗讀的教學質量，使學生認認真真地讀書，端端正正地寫字。
4、加強教學質量監控。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別重視提優補差工作。教研組將配合教導處在期中時進行隨機質量調測，及時分析反饋調控。同時加強各類素質競賽，一、二、三年級學生每個月一個主題開展活動：10月份一年級學生的借助拼音識字比賽；11月份二年級學生詞語接龍比賽；12月份三年級學生趣味詞語競賽。以此促進學生素質全面發展。堅持不定期的作業、備課檢查。嚴格把握作業的質量，控制數量、及時批改、及時調控教學。
5、根據學校工作安排，培養學生的閱讀興趣，發揮學校圖書室的作用，全體語文老師要通力配合，高度重視抓好這項工作。要激發學生的讀書興趣，指導學生利用早讀課、閱讀課、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高學生的語文素養。
20xx最新小學語文教研組工作計劃工作計劃
6、期末做好教研組工作總結，做好組內檔案資料積累工作，教學資料、教學論文、教研組計劃、教研活動記錄、教研組總結、教學成績統計等都要認真做好記載，健全檔案。
三、活動安排：
九月份：1、校教研組長會議，商討電子備課如何操作。
2、教研組制定教研計劃。
3、參加市教研組長培訓。
4、校教研組成員會議。
5、全體語文教師參加區域“作業設計與實施”培訓活動。
十月份：1、學習沙龍“作業設計與實施”。
2、組內教師開展作業設計競賽活動。
3、一年級拼音教學研討活動。（教導處、教研組）
4、四年級段教師“同課異構”活動。
十一月份：1、五年級段教師“同課異構”活動。
2、二年級學生詞語接龍比賽。
3、集體探討：如何有效設計與實施課堂作業。
4、中青年教師參加市優質課評比。
十二月份：1、六年級段教師“同課異構”活動。
2、三年級學生趣味詞語競賽。
3、課題探討活動。
4、校內論文、案例評比。
一月份：1、常規檢查、總結。
2、試卷的出題研究、交流。
