前言：中文期刊網精心挑選了中職班主任工作計劃范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
中職班主任工作計劃范文1
做好班主任，首先要明確自己的目標和制定好工作計劃。中專職業學校不同于高中學校，雖然也有一部分中專學生通過老師和學生本人的努力考上大學，但那是極少數，大多數學生都無法通過高考，這就需要班主任在工作上調整自己的計劃。
當了這么多年的班主任，我每學期都要制定班主任工作計劃，而且都既有針對性，取得了不錯的效果，這個學期的工作計劃是：
一、提高知識，明確職責，加強責任感
班主任是學校教育計劃的具體執行人，是校長、教務及學管的助手，又是學校和學生家庭的橋梁，各班工作的好壞，直接影響學校教育管理工作進行。
因此，必須提高認識，加強責任感，掌握班主任工作規律。
1、努力做好學生思想教育工作，把學生培養成為一個積極向上，勤奮為學，團結友愛的集體。
2、引導學生努力學好功課，采取有效措施，提高學生學習成績和學習效率。
3、關心學生生活和健康，組織學生參加各種文體活動。
4、組織學生參加社會實踐和公益勞動。
5、關心和幫助本班共青團組織發展工作和活動，使他們成為班級一支骨干力量。
6、協調本班任課教師的教育教學工作，主動向他們了解本班學生課堂紀律，學習成績情況，形成統一的教育力量。
7、建立與學生家長聯系，協調對學生教育和管理。
二、熱愛學生，深入了解學生情況
要想引導學生向好的方向發展，克服不好的方面，首先必須深入了解每個學生的身體、思想狀況和原有知識水平，了解他們的興趣愛好，性格特點和家庭情況，然后加以分析，綜合。
如新接手的新班主任，必須先了解這個班基本情況：人數，男女，年齡狀況，政治面貌，擔任干部情況，受過獎勵處分，學習成績，特長愛好，健康狀況，家庭地址，電話，家長職業，經濟狀況等。
三、實施班級管理，形成良好的班風
1、制訂班主任工作計劃，加強工作計劃性
根據學校工作計劃要求，聯系本班實際，先訂好一
個學期工作計劃，然后每周要有具體的計劃，計劃必須做到方向、任務明確，措施具體、切實可以。
2、培養積極向上、勤奮好學，團結友愛的班集體。
中職班主任工作計劃范文2
關鍵詞：中等職業技術學校；班主任工作；班級規劃
中圖分類號：G710 文獻標志碼：A？搖 文章編號：1674-9324（2014）11-0009-02
一、中等職業技術學校班主任工作現狀分析
1.師生現狀。20世紀90年代以來，我國的職業教育迅猛發展，然而在目前這種教育現狀中，中職教育多是學生在初中升學無望的情況下，家庭和學生的無奈選擇。他們當中相當一部分人沒有目標，學習無動力，自我定位不準，還有點自卑心理，甚至還有一部分學生自控能力差，易沖動，行動缺乏理性，在長期以升學為主要目的的學校集體教學中，已煉就了刀槍不入的身心。許多班主任在與這樣的一屆屆學生交往過程中，產生了失望、無成就感等情緒，進而進入職業倦怠期。心理學研究表明，青少年時期的學生處在身心發展高峰期，人生觀價值觀尚未完全形成，還有很強的可塑性，他們雖然面臨過無數次的失敗和打擊，但內心對成功的渴望，以及被集體接納認可的需求還是強烈的。
2.社會現狀。目前由于傳統觀念對職業教育的不認同，社會環境、政策措施、學校培養和家庭個人等多方面的因素，導致中職生就業質量低、就業穩定性差。對于學校教育來說，尤其是班主任對學生所面臨的職業訴求也是迷惘的、無所知的。沒有專業機構對社會職業需求做系統的調查研究，尤其是中職生，他們畢業后走上社會，大部分是從事服務業、工業類的一線崗位。進入單位后處理不好人際關系、抗挫能力差、怕辛苦都是造成職業流動性大的原因。所以，家長和學生一定要做好吃苦耐勞的準備，也只有具備這樣的精神才有可能成才。否則，就算考取大學進入職場，一樣會不適應。班主任要對學生在校的成長進行有針對性的規劃，要引導中職生在面臨社會競爭時，對自我的定位要準，在平凡的崗位上積極進取。
二、中等職業技術學校班主任工作中班級規劃的意義
1.何謂“規劃”。規劃，意即進行比較全面的長遠的發展計劃，是對未來整體性、長期性、基本性問題的思考、考量和設計未來的整套行動方案。
2.規劃的兩個誤區。對班級來說，要避免只著眼于學校的計量考核標準和學生參與眼前活動的成功與否，將班級榮譽與班主任個人工作的能力僵硬捆綁，那就會一葉障目，使得班主任工作流于對學校日常事務的應付，變得瑣碎盲目。對學生個人來說，要有普遍意義，避免功利地將成功與個人財富的多少畫等號，引導學生不斷探索“成功”這一定義的內涵，多方面地去豐富學生個體對它的體驗，獲得成功的感受，愉悅而堅定地走上屬于自己的成功之路。否則，按照世俗對成功的定義，成功永遠只是少數人的成功，大多數人，尤其是我們的中職生更是會對成功望而生畏、心灰意冷，何來努力與進取的動力！總之，要避免眼前條件的限制，對班級成長的規劃要具有彈性和適用的廣度。
3.班級規劃的意義。作為與學生接觸最多、對其成長影響最深遠的班主任老師要能長遠地看待學生的人生品質問題，從整體上引導學生把握自己的人生，找準自己的起點，用積極樂觀的態度和勤奮踏實的行動，有步驟地實現自己的職業規劃，最終獲得屬于自己的成功。那么，中等職業教育班主任工作的意義也就在于此吧。
三、班級規劃具體目標及實施時的理念支持
1.目標?？偰繕耍喊嗉壵w形象健康積極，成員間團結奮進，常規細節展示踏實嚴謹的作風，民主評議時以績效為重，處理問題時敢于擔當，主動承擔責任。階段目標：一年級時，明確常規要求，組建班團委隊伍，制定班級公約，營造集體成員間平等、心理相容的氛圍，建立班級團隊；二年級時，制定自己的職業規劃，思考自己將來最理想的工作和最理想的生活形態，將上述二者結合成具體的工作，并思考目標在現有處境中的機會如何；三年級時，將價值取向逐漸由通過在學業上的付出獲得老師對自我才智的肯定，向通過為企業創造價值獲得報酬進行轉變。具體目標：落實在日常規范的執行、檢查和積極參加學校、班級組織的各項活動中。
2.實現班級規劃目標過程中的幾個理念支撐：
（1）讓學生在失敗中成長，班級管理者需要一種勇氣和更長遠的目光。新生入校剛剛組建新的班集體時，班主任就要以“規劃”的意識從長遠著眼，有意讓學生接受挫折教育，當然這要尋找合適的契機。
某屆學生在軍訓會操表演中成績斐然，學生的自信心空前高漲，可在“元旦文娛匯演”的節目排練過程中，在選擇演出服裝時班主任與學生之間發生了分歧。此時，班主任也可利用自己的權威強制學生接受自己的意見，從而讓節目在匯演中取得不俗的成績，也可以擺出自己的觀點后任由學生自由選擇，接納學生所選擇帶來的結果。此時，班主任要有一顆拋開眼前利益的長遠心，尤其對于年輕的、剛入職場的班主任來說，是需要耐心與勇氣的，教育本身就是一個百年樹人的過程，我們做班主任的不可能跟著學生成長百年，但我們對其成長的積極影響可以遠些，更遠些。本班節目上場后，臺上的學生是硬著頭皮在表演，臺下的本班同學都捏著一把汗低下了頭，其他的觀眾都竊竊私語，比賽成績當然是名落孫山。匯演結束后，班主任組織同學討論本次活動的成敗得失，從經濟利益、活動效果、審美旁觀與自我感覺、同學合作等多個角度探討，隨著討論的深入，學生開始用旁觀者的眼光來看待活動本身，嘗試跳出自身客觀評價事件。這其中的收獲無須班主任去告訴他（她），你應該怎么想，而是他（她）會想，我下次該怎么做，事先要從哪些角度考慮問題。
班主任，作為一個班級的管理者，同時又是學生在校受教育的教育者，身兼雙重身份。作為管理者，對自己的工作要有明確的目標；作為教育者，要更多地考慮達到目標的手段是否符合教育規律，是否具有教育的藝術性。而這目標的設定，對于一個教育者來說，更需要長遠的眼光。
（2）讓個體在集體中進步與發展，班級管理者需要精心組織團體心理咨詢活動，在活動中形成規范，培養與他人相處及合作的能力，打造健全、穩定的集體及其個人健康的心理。團體心理咨詢是在團體情境中提供心理幫助與指導的一種心理咨詢與治療的形式。它是通過團體內人際互助作用，促使個體在交往中通過觀察、學習、體驗，認識自我、探討自我、接納自我，調整和改善與他人的關系，學習新的態度與行為方式，以發展良好的生活適應的助人過程。中職生由于過去學習的經歷和個人家庭成長的多方面因素，在經歷了中考這一人生重大考場之后，與過去的同學進行了一次無情的篩選式分別。家人、自身以及來自社會的不認同感使其孤獨、無助，甚至自卑，對未來前途的迷茫困惑之情可想而知。針對班級規劃階段目標通過團體心理咨詢活動制定團體的心理健康過程目標：
一年級新生入學軍訓后，組織以認識、了解、接納自我，學習社交技巧和發展人際關系，學會信任他人為目的的團體心理咨詢活動，幫助新生獲得對集體的歸屬感與被接納感，產生安全感，更有信心面對新生活的挑戰；二年級第一學期中，開展增強成員獨立自主、自己解決問題和抉擇的能力，探索和發現一些可行而有效的途徑來處理生活中一般發展性問題，通過意象象征的手法思考對未來的發展，澄清個人的價值觀，幫助他們做出自我評估，對過去的一些不切實際的想法做出修正與改進；三年級實習歸來，開展以協助成員分享感受和經驗，檢視自我困擾、焦慮，覺察有效的社會行為，學習問題解決，激發自我的改變與成長，并制定今后的成長計劃。鼓勵成員獨立自主，不再依賴團體來幫助其解決問題。相近的年齡、相似的經歷以及未來要面對的相同職場起點，使得中職生班級具有建立團體心理咨詢的基礎，一些階段性的人際關系不適應均可由團體心理咨詢來改善和矯正。所以，班主任可將團體心理咨詢的理念和行為運用到中職生的班級管理中去，發揮團體輔導的作用，幫助中職生正確認識自我，在社會上發展自我，但不與社會沖突，學習以社會所能接受的行為來解決問題，更快更好地適應社會，有一個健康積極的心態，今后在平凡的崗位上獲得屬于自己的成功與快樂。
（3）讓民主評議成為學生反思個人成長、認識自我的一個平臺，班級管理者要成為平等中的首席。無論中國還是國外的社會發展進程，無不表明民主才是社會歷史發展的大方向，公民的民主意識需要從小培養，更需要在青春期時得以強化和彰顯。中職生并不因為他們在中學時的文化課成績而被排除在公民之外，相反，他們將會成為社會民眾最基礎的力量。而民主意識的培養，就在班主任的班級管理日常進程中。
集體的正確輿論導向是一個班級班風建設的基礎，是班集體大多數成員的精神狀態的共同傾向與表現。利用每學期期末撰寫個人小結的時機，開展同學評議班團干部、宿舍成員評舍長、我心中“最**”的同學等活動，讓學生多角度認識自身。評議切忌泛泛而談，避免個人主觀，應通過數據統計真實反映民意，讓數據成為反映個人全方位的“鷹眼”。作為班主任，切莫以個人主觀喜好評價學生個人，主觀臆斷事情的來龍去脈，但也要有自己的觀點，引導所帶班級的價值取向。當學生中有與班主任不一致的看法，且難以將其轉化納入主流時，注意告誡自己只是“平等中的首席”，不是話語的中心，有些看法上的不一致可以交給時間去澄清，這樣更有說服力。
（4）常規檢查要細致而嚴格，養成嚴謹的工作作風。班級常規管理是通過制定和執行規章制度去管理班級的經常性活動，開展以班級規章制度為核心的常規管理，是班主任工作的重要內容之一。一般說來，班級的規章制度主要由三部分組成：一是由教育行政部門統一規定的有關班集體與學生管理的制度，如學生守則、日常行為規范、體育鍛煉標準等；二是由學校根據教育目標、上級有關指示制定的學校常規制度；三是由班集體根據學校要求和班級實際情況討論制定的班級規范，如班規、值日生制度、考勤制度等。中職班主任要做到細處、實處的常規檢查主要是指日常行為規范和值日生制度的落實。社會上的工作崗位無高低貴賤之分，但工作的質量是有高下之分的，質量的高下還在于是否用心，細節處是否斟酌。任何一個職業只要你真的努力付出過，一定會得到認可的機會，被認可也是獲得成功的心理需求之一。在中職三年的在校生活中，嚴格依照標準常抓不懈，讓學生逐漸由被動接受檢查督促到工作自治，成為高質量的社會服務者，有理想有追求的普通勞動者。這個過程可以大致分為以下階段執行：
一年級第一學期，結合新生入學教育、軍訓內務整理等實務操作，明確常規要求和標準，班主任要做到勤檢查、勤示范、勤督促。尤其是“示范”這一要求，往往會被忽略。班主任能提要求，能督促檢查，若能在學生做不到位的情況下主動為其示范，學生在心理上對要求和標準就更容易接納，師生關系也會更加自然融洽。一年級第二學期，組織以班團干部及舍長進行常規檢查并通報情況為主，班主任評議為輔的評議晨會課，有主題有目的地鍛煉學生干部的能力，幫助學生向自我治理的進程不斷推進。二年級整個學年，是一個由班主任不斷“扶放引”的過程。期間的常規檢查每周次數不變，主體負責人不變，但檢查人員的組成和發言代表輪流更替，班級成員都參與到常規管理中去，人人都是標準的執行者。這樣的一個過程仍然需要班主任悉心洞察學生個性及班級狀態的起伏，通過班級管理的基本功能規范學生的行為，調節學生的心境，促使其對集體產生強烈的歸屬感，激發學生關心集體、為集體負責的意識，從而使學生愿意并努力成為對集體有所奉獻的一員，在集體中追求個人的發展，在規范中獲得周圍環境的認可，促使學生形成健康的人格，順利地踏上社會崗位，獲得社會的認可。三年級的中職生將忙于畢業和實習，此時的常規要求對于他們來說應該是自然而然的事。他們將帶著前期對細節規范的訓練要求將自己從一個學生向一名社會工作者進行角色轉化，實習生活將為他們掀開社會的一角。
中職三年，要將一名還帶著稚氣的初中畢業生轉化為即將踏上社會，在成人的世界里奮力拼搏的勞動者，過程似乎倉促了些?？梢舱驗闀r間并不充裕，中職教育工作，尤其是班主任工作更需要具有規劃性，將我們的最終目的分階段、有目標地推進，讓他們擁有健康的心態，積極地融入到社會洪流中去，通過勤奮、踏實、嚴謹的工作作風在最普通的崗位上感受到勞動的價值，擁有屬于自己的快樂人生。
參考文獻：
中職班主任工作計劃范文3
書上說：學生是教育的主體，一點不錯，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。親愛的讀者，小編為您準備了一些中職班主任工作總結，請笑納!
中職班主任工作總結1一.前了解全班學生：
本班的特點是一個由三個班合成的新班。電腦專業46人，美術專業26人。美術專業的學生我相對來說比較了解，所以我就花大力氣去了解電腦專業的學生，從原來的班主任那里去了解學生的喜好，特性，學生的學習成績。為什么我要這樣做呢?因為他們不是新生，他們對學校的各個方面都比較了解，并且我知道這班學生到處打聽誰是他們的班主任，所以我要在他們未了解我之前我對他們要了如指掌，我就能順利的開展工作。我對這班學生進行分層，在品學兼優的學生物識班干部，并盡快認識那些頑固份子。我認為擒賊先擒王，我首先要鎮住那些滋事分子，這是我一開始帶這個班的首要任務。
一.選好班干部：
1.在班干集訓時盡快了解原來的班干部，觀察他們的能力，進行合理的調配。
我選班干部的原則是(1)來自各個班都兼顧;(2)男女兼管;(3)以電腦專業為主。
2.選好舍長：
因為對于我帶這個班，我的目的不是要鍛煉多些人，讓多些人來當班干部，而是一開學一定要先能穩住這個班，因為差生面太大，我知道如果沒有一個好的開頭，后面的工作可想而之會怎么樣?我這個班最難搞的是男生宿舍，所以最令我頭疼的是選一個怎么樣的舍長出來?說句實話，美術專業過來的男生是他們原來班比較差的男生，電腦專業的一是不敢作聲的，一是滋事分子，最后我就任定副班長來兼任舍長，其實這個宿舍我真的不知花了我不少的精力，相對而言也算穩定下來。
3.培養自己的心腹
同學中相處的時間多，可能有時有些情況學生比我們班主任更加了解，所以我要培養一些你信任他，他也敢說話的人，我班的很多問題都是靠這些人向我反映，使我能夠盡快的進行處理，不至于出亂子。
二.利用主題班會進行思想教育
1.首先我對這個班進行人性的教育，做人的原則，做事對得起天地良心，對得住父母親付出的金錢，就算你不能成材，也不能成為社會的垃圾。
就算你學識不深，但你應該有高尚的人格。我教育他們人要自愛，自尊，自重，但很遺憾在周記里有學生問我，她為什么要自愛?
2.人生觀的教育
我上了這樣一節這樣的班會課，讓經貿校園的生活能留下我美好的回憶，讓學生發言，舉一件或者兩件你在經貿兩年讀書你認為最深刻，或值得你回憶的事，許多同學搖頭，有的學生就說學生打老師，我就趁著這個機會教育他們，難道你們想第三年也想這樣過嗎?難道你們不想無愧地踏出經貿校門嗎?
3.就業形勢的分析，激發他們去學習，去爭取，不要讓自己虛度年華。
三.進行差生轉化
(1) 先抓住宿生，
因為我們班有三個住宿生，簡直是同一鼻子出氣，抽煙，半夜起床打手機，發信息等等的現象都發生在他們身上。我就先找三個之中的頭，采用了“嚇‘哄”“收買”的手段，希望他能帶個好頭。現在基本上都沒有出現嚴重違紀的現象。
(2) 建立嚴格的考勤制度
因為剛開學的時候，同學遲到曠課的現象時有發生，第一次給機會，第二次要求他在班作出承落，如有再犯，按班規處理。
(3) 個別談心，公開表揚
個別談心，不同的人采用不同的技巧，要多讓學生說話的機會，但我們一定摸清這個學生的底細再找他談話，并且要控制好自己的心情，但作為班主任，一定要讓差生怕你，要讓自己處于主導地位，才才能有威嚴。多公開表揚，不管是誰，只要有進步，我都會全班表揚。
四.體會
我說句心理話，帶這樣的班級真是很大的心理壓力，總是擔心那一天會出事，所以我只能每一天都跟得他們很緊。我的目標就是讓他們順利畢業，不要鬧事，對于知識，只能學得多少算多少，因為有個別學生所學的電腦只會qq，其他都不會，對于文化課，連書本都不見，激發他們的學習動力，真是本人能力有限，實在未能如人意?？串敃r的入學分數很多個人250分都不上。所以，我只能盡我最大的努力穩住他們，不要給學校帶來太多麻煩，這是我最大的心愿。
中職班主任工作總結2一年一度的班主任工作又告一段落，在這一年的班主任工作當中，我不斷探索，不斷學習。雖然班級學生素質不高，但在我的帶領下，各方面還是取得了不錯的成績。現在，我結合自己的工作就本學年的班主任工作作一個總結：
一、思想上高度重視
在職校做班主任不是一件容易的事情，特別是在今天這種狀況下，學生素質越來越低。已有的工作方法已跟不上形勢的變化。我首先樹立為學生服務的意識。職校的班主任沒有捷徑可走，靠得是踏實的工作作風，和清晰的工作思路。在這一年的班主任工作當中，我的思想非常集中，就是要把班級帶好，讓每一個學生的能力得到提高。因為有了這個指導思想，我努力掌握每個學生的特點，要讓每一個學生根據自己的特點來展示自己。除了在圍繞班級特點來開展各項活動，還要緊扣學校工作中心。因為，我們的班級還是生活在學校這個大環境中。所以，在班主任工作中，不但要有自己的特色，還應該為學校的發展服務。這是一名職校班主任應該樹立的工作思想。
二、具體工作
首先要做好學生思想工作。我們的學生在思想上的變化是很大的，他們很容易跟風，而且不愛學習。我根據學生的這種狀態，努力解決好每一個學生的思想。讓他們清楚認識到自己在職校還是能有一番作為的。我先讓學生學會做人，這是思想教育的根本。因為學生會做人了，他們的學習才能提高。為了讓學生學會做人，我先讓學生在寢室這一塊要做好。因為，寢室就是他們的一個小家。大家都要為這個小家服務，都要為這個小家付出自己的努力。一要做好屬于自己的工作，二要關心同寢室的成員，三要讓自己的寢室變得美麗。有了這幾個指導思想，學生知道自己在寢室應該做些什么了。而也是學校四項考核的一個重要指標。雖然我班的學生各方面的基礎不好，但有了這些指導思想，通過一年的努力，學生在寢室這一塊也做得越來越好了。這也為我班進入四項考核前十名提供了有力的保證。
在學習上不斷的督促她們。因為，只有學生愛好學習，她們的各方面才能得到提高。我平時積極配合各任課老師做好教育工作。只要碰到一些關鍵的考試，我要去過問，去幫助任課老師抓好復習工作。因為有了我的參與，學生對待復習也就更認真了。所以，我班在各種考試中都能取得不錯的成績。特別是在本學期的期中考試中，我們占據了6個獎學金名額中的5個。學生成績好了，學習就更有激情了。
重視班團活動。在這一年中，我根據學生的要求以及教育的需要。我經常組織學生開展各種有效的班團活動。比如，我們在學校操場上開展了，合作就是用力的班團活動。通過這樣的活動開展，學生認識到，我們生活中不只有自己一個人，我們身邊還有其他人。只有我們有良好的合作精神，我們才能獲得更多的東西，我們才能得到更多的快樂。我們還在教室里舉行了包水餃的活動。通過這次活動，讓學生認識到自己動手得到的才是最珍貴的，而且讓學生認識到，我們日常生活中的一些小事，也要有智慧。我還指導學生在本學期開展了一次校級公開班團活動。這次活動，學生付出了很多，我不斷地指導學生如何做好準備工作。最后，活動非常成功，也得到了領導和很多老師的認可。學生正是在這樣一次次的班團活動中學到了知識，增強了合作精神，提高了能力。這讓我們班也越來越團結了。
我還積極鼓勵學生參加學校各個社團，讓他們在這些社團中增強自己的交際能力。所以，我們班的學生在各個社團都非常活躍，也能為學校的工作提供有力的幫助。這也是班級形成良好班風的一個有郊途徑。當然，我還會對這些學生進行一些輔導。讓他們把工作和學習有效地結合起來，努力做到學習和工作兩不誤。
三、注重總結和學習
只是簡單的工作，而不去總結和學習，那工作只能停留在原地。我每開展一次工作之后，我都會坐下來做一些思考?？纯丛谶@次工作之中，哪些地方自己做得不錯，哪些地方還有待于提高。以前，很多工作我都喜歡自己去做，但發現工作是做好了，學生的能力卻沒有什么提高。后來，我就把更多的精力放在指導上。我要讓學生有更多的參與權。比如這次，校園創業活動。我基本上沒有什么參與，只是做一些指導工作。告訴他們應該如何去創業。全程都是學生自己去解決的。所以，我們班在這次創業活動中，學生的參與面非常廣，熱情也非常高。最后，我們班做得非常好，學生在這次活動中也收獲了不少的東西。
我還積極參與一些培訓活動。這次學校組織了班主任參加了一個培訓，我在整個活動中都非常認真，做好各種筆記，并把一些學到的的東西用到自己的工作之中去。在工作之余，我去看一些相關書籍，這也讓我的工作方法越來越豐富。本學期我撰寫的論文《談“團體輔導”對職校農口專業學生行為習慣糾正的積極作用》獲得寧波市三等獎。
四、努力目標
雖然在這一年工作中，在各個方面取得了一些成績。但還有很多東西需要學習，有很多方面需要提高。首先自己要心態方面要做一些調整。由于學生的基礎實在太差，有太多的工作要做，而且效果來得很慢，這樣就容易引起心理上的一些變化。我想，隨著自己工作能力的提高，我的工作心態也會越來越好。要幫助一些非常困難的學生找到出路，爭取讓每一個學生都能得到應有的發展。我的目標就是提高自己各方面的能力，帶領學生取得更好的成績。
中職班主任工作總結3在我剛踏上工作崗位的這個學年，我接受了一個全新的班集體，這之前我是對班主任工作最多只能談得上是，只有理論，而沒有實踐的一張白紙。這是我人生當中第一次當班主任，這個班的特點是：
(1)學生活潑、好動，思維活躍，情感豐富容易被調動。(2)學習主動性強，學習自覺性較高。(3)綜合能力及素質有待提高，因為學生的家庭環境影響，所以許多良好的行為習慣還沒有形成。在管理這個班集體時我常通過許多活動的方式調動學生們的學習自覺性，提高他們對學校的熱愛，培養他們具有良好的心理及人格品質。
一、把學生位置擺正。書上說：學生是教育的主體，一點不錯，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學生研究透，各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教導。軍法有云：知已知彼，百戰不殆。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發引導。其實，學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同，導致學生良莠不齊，我們就要區別對待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術，怎么可能呢?不要高尖新技術沒研究成，搞成個心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態要放寬一些，任意拔高要求無異于拔苗助長，得不償失。學生小，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，并盡可能多地讓學生愛到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環。
二、通過多方面的活動，增強班級凝聚力，改變工作方式方法。本學期我們學校接受了許多各種各樣的活動考驗，通過形式各樣的大小活動不僅發展了學生全面素質，我們老師也獲得了鍛煉機會。有體現全校學生精神面貌的“校運會”;有促進學生團結的活動“慶元旦拔河比賽”，在這過程中，師生都體驗到了“以校為榮，以校為家”的主人翁精神，加強了校風與班風的建設。我們班的學生個性好動活潑，思維敏捷聰明，但做早操總是不認真對待，在六星評比中這方面也是比較差。盡管我嘗試了許多方法，如安排學生檢查督促，大力表揚表現好的同學等，但情況仍不見有大的好轉，學生們還是比較懶散。在各位領導的幫助下，我調整了自己的教育手段：首先，重視每次活動的動員工作，通過抑揚頓挫的聲調，及慷慨激昂的情感去感動學生，牽動著學生的情緒。讓他們覺得“不做不行”，有種“欲罷不能”的感覺是我每次動員工作的目標，雖然實際與目標還有距離，但是我會努力不斷總結經驗朝目標挺進!其次，我給學生的要求盡可能做到簡潔、有力、明確。然后，在活動過程中注意落實。嚴格檢查學生是否按要求做到，并樹立榜樣進行大力表揚。最后，活動結束及時進行反饋，肯定學生做得好和進步的地方。同時提出不足及下次的期望。如此下來幾次活動，學生的精神面貌有了很大的飛躍。我掌握了這種組織方法后，經常變換著對學生的獎勵和激勵手段，變戲法似地刺激著學生，使他們總有動力驅使自己在各方面做得更好。學生在進步，我也在成長，相信只要堅持把自己取得到所2 收所獲不斷積累下來，吸取失敗的教訓，學會分析解決問題，總結做得好的經驗，就能使自己有更大的收獲!
三、充分利用表揚這一工具。雖然為建設這個班花了不少心思，特別是在轉化后進生的過程中，有一二個紀律表現的差生總是我行我素，效果不太明顯，學習動機不強的學生還沒有能夠有效地激發他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。工作中要更加注意與年段和學校配合，借力使力。主要收獲是：能讓大多數學生快樂的地度過在學校的每一天，教書又育人!每天給學生一些笑臉!做到了不在課堂當著全班同學的面發怒!規范學生行為!掀起學習的熱潮，完善自我形象。在學習中同學們能互相幫助。采取多鼓勵少批評的方法，基本上做好后進生的轉化工作我的班主任工作由于經驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。如： ? 班會課與晚自習沒有做好充分地計劃與準備。除了學校要求重視的主題班會以外，我并沒有下心思去充分利用好每個星期的班會時間。所以學生的精神面貌不佳，班風還沒能完全樹立起來。而通過思考與后半學期的實踐，我發現班會課其實有很多很多內容可講，而更重要的是能通過這些活動增強班級凝聚力，加強班風、校風的建設。我們班的班會通常先由學生自己總結，然后是我講近期發現的問題并以多種形式進行教育。目前，我們面對的學生思想比較復雜，作為班主任得時時刻刻了解他們的想法，然后有針對的做全體學生的思想工作。?
每一次活動前后應作好思想動員和總結;不管是學校組織的各種比賽，還是外出活動，我應在事前作好思想動員。使學生端正思想，增強了堅決克服困難的決心另外，每一次外出前，都應強調紀律性和同學的互助友愛;外出回來，再讓學生自己進行總結做的好的和做的不好的，表揚熱心助人的同學。?
應動腦筋巧設計，運用多種途徑教育。從大的方面來說，班級管理的各種規章制度、實施辦法、參加學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計;從小的方面講，對學生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。而每當我自己卻忽視了這一要點。所以以后要勤動腦，腦海里出現一個新念頭時,就要馬上把它記下來，并盡快付諸實施。
總之，只要我們心中是真誠地為學生，為學生的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升學生生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了!班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
中職班主任工作總結4轉眼間，本學期結束了。學生們圓滿完成了在校期間的學習生活，明年就要奔赴實習崗位。本學期我以學校的教育教學計劃為指導，運用各種教育理論，從學校工作和學生思想實際出發，學習傳統文化，加強我班學生的思想道德行為教育，從而提升了我班學生專業技能，加強就業指導，為學生面試找工作做準備。通過我班師生的努力，在學生們進步的同時我也收獲了很多。
一、現在就對本學期的工作總結如下：
(一)深入中華傳統文化的教育，加強了學生行為規范，養成良好的行為準則：用身邊事例，對學生進行孝道、感恩、節儉教育、利用班會、校會將行為規范訓練落到實處.教育引導學生學會了感恩，孝敬父母，節約社會資源。
(二)繼續抓班級衛生和宿舍衛生，創建和諧校園：抓好班級的室內衛生及包干區衛生;平均每周兩次下宿舍檢查宿舍衛生，學生養成了良好的衛生習慣，不亂丟垃圾，從做衛生向保持衛生轉變。本學期我班多次被評為“衛生優勝班”。
(三) 強化技能訓練和就業指導，為學生成功走出校門做了準備。
二、班級管理的收獲
我班本學期進步非常大，逐步形成了積極上進的班風班貌，在我校組織的各項活動中名列前茅，練就了我班的班級凝聚力。
本學期通過我班師生的共同努力，我班被評為“先進班級體”和“衛生優勝班”。
十一月份，我家里有事，請了將近一周的假。班里的事交給了班干部。班干部與同學齊心協力，每天出色的完成了日常學習生活，得到了校領導的認可。
十月份我校實施了感恩教育和孝心伴我行活動，我班每個學生在家里都為父母做了力所能及的事，燒菜、洗腳、做衛生、收秋等等。得到了家長的好評，說孩子進步了，懂事了。
本學期我們雖然有收獲，我發現了我工作的很多不足之處，如：我班學生懶散，不愛學習，上課紀律不好，在宿舍就寢紀律雖然有所改善，但是據學校的要求還相差很遠。我相信在下一個學期里我們師生會配合得更默契，讓班級呈現更良好的狀態。
這學期結束了，新的一學期己經開始，我要在假期間修整自己，多學習，彌補本學期工作的失誤。
中職班主任工作總結5一、班級整體情況大調查
本班為外地生源，接手時沒有任何學生以前的檔案材料，但在兩份材料檔案的調查和跟學生家長面對面或者電話聯系了解下，很快地對每個同學的性格、成績、愛好、特長等有了大概了解。在這基礎上，班主任首要的任務是讓他們學習中專學校的學生守則，了解學校的規章制度。在這里的學習將決定以后自己在學業和工作，讓學生在中專學校有競爭的緊迫感，學習上有一定的壓力。
從中學走到中專，很多同學在學習、生活、家庭等方面存在相當大的問題。體現在我們班主任工作中，難于管理主要表現在以下幾個方面：
一)沒有升學壓力，沒有學習動力，缺乏學習氣氛?；A不好，沒有學習目標，學習沒有興趣、沒有積極性，所以慢慢造成不愛學習、懶散、興趣向其它不好的方向轉變。態度決定行動，如此態度必然導致班級的考勤、紀律、成績難以跟上。對此問題，重新培養同學們的學習興趣，訂立學習目標，定好個人學習計劃成為開學時班主任應該督促他們完成的任務。
二)、思想比較單純，容易受不良社會風氣的影響。很多中專學生穿著打扮好象很前衛很成熟。其實他們很多思想就是太單純了，所以流行娛樂性的東西才容易入侵他們，他們才會沒有選擇性地模仿?？雌饋硐笮∈虑椋〖毠?，其實可以很大程度上反應出同學們對學校規章制度學習不到位或者是班主任常規教育失效。
三)、沒有樹立正確的人生觀、價值觀。通過平時上課觀察、下課調查，很多學生沒有跟上老師上課的步驟，作業沒有及時完成或者抄襲，上課講話、昏昏欲睡，下課就生龍活虎，或者和異性同學傳紙條，談戀愛。說明這部分同學沒有正確的人生態度，過一天算一天。糾正這部分同學的生活習慣顯然是必要的。培養正確的人生態度，養成良好的生活習慣需要紀律的約束，最終能使學生收益終身。
二、樹立積極向上，團結奮進的班風。
班集體是學生集體共同的學習活動的組織形式，在教育過程中班集體具有組織功能，對于集體中的個人來說，是一種巨大的教育力量，具有不可替代的獨特、微妙的教育功能，具有在集體建設中培養和發展個性的功能?？梢?，良好的班級風氣能促進學生的健康發展，反之，則助長學生的惡習。
樹立良好的班風是新生開學之后班主任的重任之一。要讓一盤散沙凝結為一股積極向上，團結奮進的力量并不容易。首先，制定一套約束同學不良習慣，改正不量風氣的公約勢在必行?！皣袊?，班有班規”。將班級同學的常規情況進行量化評比，并將常規排名作為期末的操行等級、評優的依據之一。在所制定的班級公約約束下，大部分同學還是很在乎自己在班級里面常規分數的排名的，從而形成了一種你追我趕的風氣。其次，充分利用每次班會課。班會課是整個班集體進行思想交流，優勢互補的良好形式。我班同學經常在上班會課的時候很活躍。形式有個人或小組發言、辯論、競賽、游戲等。內容則是圍繞學校政教德育為主題，參考同學們平時的日常學習、生活中比較關心或者敏感的話題。如：快速適應環境的重要性和益處;重視小事情;開玩笑;中專生應該談戀愛嗎;人活著為了什么;善于時間管理;如何面對挑戰;誰該被淘汰;做人要不要太愛面子;人際關系......這些問題跟他們的生活息息相關，能夠引起他們的興趣。同學們加以思考，進行交流，不但鍛煉了自己的口才，而且讓他們了解在班級里面有多少個觀點跟自己相同的“知己”，多少個觀點相反的“異己”。班主任可以通過這樣的班會課了解個體學生的心理是否健康和主導班級主流的是否是良好的主流，對不好的主流應該加以遏制，并扭轉為良好的主流。
態度端正了，學習跟上了，課外活動參加了，獎項獲得了，同學們慢慢步上了積極向上，團結奮進，你追我趕之路，在學校學習成為一種享受。
三、培養“我的路我來走，我當自己的主人”的觀念
班級是學生成長的地方，教育的核心是幫助學生成長。班主任作為管理班級的引導者，應從學生發展需求出發，研究、了解學生。班主任一方面要研究學生，另一方面要善于調動學生，讓學生學會自我管理、自我發展。這就要求班主任善于觀察、善于溝通、善于調動學生積極性。
我經常跟同學們說“你們的路怎么走，走直走彎掌握在你們的腳上?！蓖瑢W們學習好不好，課外活動比賽能不能拿名次，靠自己的努力。最關鍵的是能否抓住機會，機會沒了，連自己能成功或者失敗都不知道。原04(13)班的同學們總體來說都比較熱衷課外活動。如：吳昆江在新生中脫穎而出獲得市級網頁設計三等獎;春秋季校運會都取得20個班級里面團體總分第一和精神文明獎;職業生活演講比賽的精心準備到獲得二等獎和兩個三等獎;文藝匯演中班級獲得集體二等獎，任韌還獲得了男主角特別獎;曾玲莉獲得全國征文一等獎等等。這一個個獎項的取得，無不凝聚了同學們的汗水，當他們把獎狀捧回來的時候，班級就像個溫馨的家，為他們開慶功會。當失敗了回來的時候，班集體還是歡迎他們回來，幫他們分析失敗的原因，并鼓勵他們“讓自己的失敗成為成功的媽媽。”
四、用寬容的心包容中差生。
受人尊重是人的基本心理需求，沒有哪個學生甘心低人一等。成績或紀律差的學生本身就得承擔被老師忽視和被同學排斥的壓力。跟一般同學相比較，他們更需要精神支持，心理上的鼓勵。
班主任對學生尊重，能使學生產生滿足，愉快的心理體驗。公正、平等地對待差生，尊重他們的人格，理解他們的難處，從而對他們產生一種激勵作用。
這也是班主任和差生拉近距離的第一步。
我在班會課曾經跟大家說，“昨天成為歷史，今天是機會，明天你會進步和成功嗎?”差生在成績和紀律方面表現不好，但他們在某些課外活動方面有自己的優點(即積極因素)，對此班主任經常會忽視。如何爭取他們的信任，讓老師幫助他們勇敢地克服自己的缺點，發揮出優勢，培養他們健康的人格，往良好的態勢發展則是班主任的任務之一。愛中差生，難。但是，對待他們只有用發展的觀點，相信他們會進步。班主任對他們的信任能給他們帶來希望和力量。
五、及時和科任老師、生管溝通，密切聯系家長。
學生在學校除了和班主任面對面之外，剩余的時間基本上都和科任老師學習度過?？迫卫蠋熓前嘀魅沃獾谋O督者，可以從另一個側面觀察到學生在習慣，紀律和學習等方面存在的問題。班主任必須能夠和各科任老師及時溝通，科任老師的反饋對班主任在班級管理方面有很大作用。在過去的一年里，04(13)班的課曾經由徐麗珠、柳林玲、許苑瑩，邵惠芬等老師擔任。向這部分老師了解學生情況，討論學生的問題，使整個班級得以在一學年里面紀律和學習方面的問題得到及時解決。同學和科任老師沒法溝通或者同學和班主任無法溝通的都可以通過第三方反饋并解決。
04(13)班有一半左右的同學住宿。住宿生的管理也是學校的重要任務之一。經常下訪宿舍、和生管老師配合、在本班信息員的幫助下，大部分住宿的同學能夠很好地遵守學校的住宿規定。其中有一個宿舍的同學經常拿流動紅旗。
學生除了老師的指導，也需要家長的約束?！巴映升?，望女成鳳”是每位家長的迫切心情。同學們也很在乎老師將自己在學校的表現反饋給父母。本班大部分同學的父母都在外地，打電話及時將學生在學校里面的表現情況向家長反饋，讓家長經常給學生打電話、關心他們。班主任能夠管理好整個班級離不開家長的積極配合。
回首帶__(13)班的這年，是本人謹慎地摸索當班主任的一年。一年下來，整個班級的整體發展成果不錯，同學們的集體榮譽感強，師生關系不錯。雖然一路上跌倒失敗過，痛苦徘徊過，但是“苦心人天不負”，總算是努力了也有點收獲。想想那群可愛的孩子們，曾經流過的淚水和汗水也值得。能走到今天主要的還要歸功于學校給予我鍛煉的機會，政教處對班主任的培養，老教師們的教誨等等。
中職班主任工作計劃范文4
【關鍵詞】班主任 沖突 激化 化解
教師和學生在教育教學活動中有和諧、一致的一面，也會有分歧、對抗、沖突的一面。作為中等職業學校的一名班主任，體驗更為深刻，在我們的日常工作中，大家常感嘆學生越來越難管教，為此，常出現教師過度責罰學生，學生公然與老師對抗的現象。作為一名教師，如何處理好與學生的關系，是一個值得深思的課題。
一、班主任工作的復雜性
班主任所面臨的工作對象為學生，而學生則是較為復雜的一個群體，他們的復雜性體現在其性格差異、年齡差異、家庭差異、所處的社會生活環境的差異、心理活動的復雜性等等，這對班主任的工作是一個重大的挑戰，世上沒有相同的兩片樹葉，更沒有完全相同的兩個人，人本身就是復雜的動物，更何況我們的班主任的工作對象不只是兩個人，而是一個群體，他們來自于不同的生活環境，有著不同的思維方式，有著不同的生活習慣，不同的性格特征，一個班主任要面對那么多個性不同的學生，班主任工作同教學工作不一樣，班主任的工作包含了管理班級各項事務工作、教育工作、領導各項工作開展，是各項工作順利開展的主導者、協調班級成員、學校與家庭、社會的各種關系工作、與學生心靈溝通工作、處理班級各種突發事件的工作等等，這就決定了班主任工作具有較大的復雜性。
二、班主任工作中呈現沖突的成因
（一）價值觀的不同
學生來自于不同的家庭，有著不同的家庭背景與文化背景。作為一名班主任，當我們的價值觀與學生的價值觀發生沖突時，要深入去了解學生價值觀產生的背景，通過溝通、交流，使學生的價值取向與學校、老師趨于一致。如若不深入去了解學生價值觀形成背景，一味地批評學生，將加深師生矛盾。
（二）教育方法的失當
在班主任工作中，當教育方法失當，學生的行為與心理發展與班主任的期望值發生很大差異時，沖突自然就發生了。從情感因素上來說，師生沖突的形成是由于師生之間缺乏溝通與交流產生的，作為中職班主任，教師既是學生學習生活的引領者，更充當了他們值得信賴的長者的角色，班主任工作要滿足學生愛和關心的心理需求。如果我們的工作不能讓學生感受到關心和愛，他們將產生抵觸情緒。
（三）溝通的缺乏
在班主任的實際工作中，學生是管理、教育的對象，不由自主地在我們工作中，要求學生必須是服從，而非交流互動。同時還由于年齡、生活的差異，導致師生的溝通交流浮于表面，未進入學生心靈，真正體會他們的想法，達到真正的溝通與交流。
（四）教師威信的缺乏
作為一名班主任，威信是非常重要的。在班主任的管理中，教師自身的人格魅力非常重要，教師在日常的教育管理中應該嚴于律己、寬以待人，教師的真誠、言傳身教、以理服人、敬業、努力、積極等本身就是一種魅力，這些可以感染到我們的學生，影響我們的學生，作為一名教師，他的高超的教育教學藝術也是一種魅力，他是教師智慧的體現，教師的思維方式、價值觀、行為方式、情感、態度等都是自身魅力的一種體現，因此，教師要有自己的人格魅力，在學生心目中樹立良好的人格威信。
三、師生沖突的危害
一旦發生師生沖突后，如果教師不加以化解，那么只會激化沖突，學生心靈受到傷害，會主動的疏遠或對班主任產生敵對情緒，從而影響班主任的各項管理工作，進一步對學生的身心發展產生不良的影響，沖突產生多了，師關生系的和諧性遭到破壞，學生會對教師產生一種不友好的情緒，不服從教師的教導，這就會導致教師的教育成效不好，從而影響到學生的身心發展，尤其是學生的負面情緒會影響學生心理的正常發展，久而久之會使學生的心靈發生扭曲，如不及時加以解決，會造成嚴重的后果，危害學生的身心健康發展。
四、化解師生沖突的策略
（一）加強師生的溝通
溝通是指人與人之間使用語言等進行思想、情感、意志的交往、聯系和相互作用的一種行為。作為班主任，就應加強與學生之間的溝通，在溝通的過程中了解學生的個性，了解學生的不同的興趣、愛好，了解學生的心理，進入到學生的內心世界，融入學生的日常生活中，在學生中建立威信，只有這樣才能更好地開展班主任的各項工作。
（二）改進教育方法
在班主任的管理工作中，不可避免的會碰到各式各樣的問題和突發事件，這時作為一個班級的領導者，就必須冷靜思考各種解決方式，在處理的過程中要考慮到公平性的問題，避免處理不當而引發師生沖突。因此，工作中要注意語言的藝術性、行為的藝術性、解決問題方法的藝術性等。
當然，化解師生沖突的方法還有很多，我們只是重點列舉了其中的幾種，在班主任的工作中，要想取得良好的工作成效，促進學生身心和諧發展，那么作為一個班級的領導者就必須與學生有著和諧的師生關系，避免師生之間的沖突，根據不同的學生，因材施教，把我們的學生培養成為德、智、體、美、勞全面發展的優秀人才。
【參考資料】
［1］張大均.教育心理學[M].人民教育出版社，2004.
［2］馮忠良等著.教育心理學[M].人民教育出版社，2004.
中職班主任工作計劃范文5
作為一名中專職業學校的班主任，我一直努力的在工作。
做好班主任，首先要明確自己的目標和制定好工作計劃。中專職業學校不同于高中學校，雖然也有一部分中專學生通過老師和學生本人的努力考上大學，但那是極少數，大多數學生都無法通過高考，這就需要班主任在工作上調整自己的計劃。
當了這么多年的班主任，我每學期都要制定班主任工作計劃，而且都既有針對性，取得了不錯的效果，這個學期的工作計劃是：
一、提高知識，明確職責，加強責任感
班主任是學校教育計劃的具體執行人，是校長、教務及學管的助手，又是學校和學生家庭的橋梁，各班工作的好壞，直接影響學校教育管理工作進行。
因此，必須提高認識，加強責任感，掌握班主任工作規律。
1、努力做好學生思想教育工作，把學生培養成為一個積極向上，勤奮為學，團結友愛的集體。
2、引導學生努力學好功課，采取有效措施，提高學生學習成績和學習效率。
3、關心學生生活和健康，組織學生參加各種文體活動。
4、組織學生參加社會實踐和公益勞動。
5、關心和幫助本班共青團組織發展工作和活動，使他們成為班級一支骨干力量。
6、協調本班任課教師的教育教學工作，主動向他們了解本班學生課堂紀律，學習成績情況，形成統一的教育力量。
7、建立與學生家長聯系，協調對學生教育和管理。
二、熱愛學生，深入了解學生情況
要想引導學生向好的方向發展，克服不好的方面，首先必須深入了解每個學生的身體、思想狀況和原有知識水平，了解他們的興趣愛好，性格特點和家庭情況，然后加以分析，綜合。
如新接手的新班主任，必須先了解這個班基本情況：人數，男女，年齡狀況，政治面貌，擔任干部情況，受過獎勵處分，學習成績，特長愛好，健康狀況，家庭地址，電話，家長職業，經濟狀況等。
三、實施班級管理，形成良好的班風
1、制訂班主任工作計劃，加強工作計劃性
根據學校工作計劃要求，聯系本班實際，先訂好一個學期工作計劃，然后每周要有具體的計劃，計劃必須做到方向、任務明確，措施具體、切實可以。
2、培養積極向上、勤奮好學，團結友愛的班集體。
班級的發展，一般由松散期、成長期、成熟期和完善期四個階段組成，前兩個階段對班級建設至關重要，新生入學后第一學年，一定要抓住這一關鍵期，制訂相應的班級目標。班級目標要符合本班實際，能為同學所接受，有一定鼓舞作用，而且學生經過一定努力可以實現的。
3、選好、用好干部。
班級能否成為奮發向上，團結友愛集體，形成良好的班風，很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用，因此，要挑選具備一定組織工作能力，能團結同學，表現學習好，能以身作則，起模范帶頭作用的同學擔任。
4、要組織和開展集體活動，培養集體主義精神和團結友愛等優良品質。如參觀，游覽，訪問，晚會，主題活動等。
5、要形成正確輿論，樹立良好班風，抓好班級規章制度建設。日常行為、道德行為在班級應有一個共同標準，形成一種輿論。不正確行為出現時，會受到批評，抵制，幫助，形成一種風氣。班級應建立目標管理制度，如組織紀律，環境衛生，出勤記錄，學習情況，輪值制度，日常事務等進行量化管理評比，在班內形成輿論監督，促進良好班風形成。
6、加強班級文化建設
班級文化作為校園文化的重要組成部分，包括班級環境的布置，班級活動的開展等。
（1）環境的潛移默化
（2）主題班會是統一班級目標的重要途徑和方法。
四、做好后進生轉化工作。
做好后進生轉化工作，對班集體形成和鞏固有巨大影響。
五、管理策略、思想、方法上要因人而異，靈活多樣，不同年級采用不同管理方法。
一年級新生，積極性高，思想單純，應從學習上著手，嚴抓他們學習紀律，激發他們的積極性，不斷檢查他們的學習和成績，創造一些競爭機會，比學習，比紀律，比品德等。
二年級學生思想開始變得復雜，競爭意識，學習積極性減退，中專學習壓力不大，容易出現松懈現象，對他們要加強思想教育，另方面要加強檢查督促，端正學習態度，鼓勵他們提高學習成績。
三年級學生，思想波動較大，他們面臨強化理論與技能綜合訓練與畢業、升學、就業的矛盾，存在著自己是否適應社會的顧慮。
要從社會形勢來教育他們，正確面對現實，確信知識是有用的，中專生也同樣受到用人單位歡迎，引導他們正確處理畢業、升大、就業關系，以保證他們的畢業水平。
現在在金融危機下，其實對中專生也是有一定好處的，因為一般的企業和公司都對本科大學生的高目標感到無力聘請，而要求不高的中專生卻有著自身多學的技術和能力，受到了企業和公司的青睞，這是我們多年艱苦教育的成果，我感到十分的欣慰。
中職班主任工作計劃范文6
【關鍵詞】中職 班主任 管理 問題 原因 對策
【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）20-0173-02
隨著經濟的發展和當前企業對技術性人才的需求量越來越大，中等職業技術教育也越來越受到企業和社會的廣泛關注，中等職業技術教育得到了空前的發展，這給中職班主任的工作帶來了挑戰。中職班主任工作在班級教育和管理工作中，發揮著關鍵性的作用。而一個班集體的好壞很大程度上和班主任的管理水平高低有著直接的聯系。為了進一步提高中職班主任的管理水平，使中職班主任的工作做得更好，必須找出當前中職班主任管理工作中存在的問題，并且對其原因進行全面分析，探討解決的辦法和對策。在此筆者結合當前中職班主任工作存在的情況來談談自己的幾點看法，希望能為中職班主任的管理工作提供借鑒和可供參考的經驗。
一 中職班主任自身存在的問題
1.中職班主任對自己的工作缺乏積極性
目前，中職院校正在全面發展，但是在教職工人員的配置上卻跟不上中職院校發展的步伐，教師嚴重匱乏，出現了教師和學生比例嚴重失調的現象，這使得教師的壓力和負擔都過重。一個班級管理中的事情包括：班風紀律管理、學生的成績管理、學生思想工作的建設、校園環境的保持等。中職班主任的工作繁多可是工資福利待遇卻不高，再加上中職班主任自身責任心的缺乏，使得中職班主任的工作缺乏一定的積極性和主動性。很多的中職班主任反映當班主任都不是他們自愿的，是學校領導強加給他們的，他們認為當班主任是一個負擔，根本沒有立足崗位奉獻的觀念。對自己的工作不能積極主動去完成，缺乏責任心。
2.中職班主任的工作目標缺乏針對性
中職院校的最終目的就是為社會培養出具有專業技能的高素質人才，其工作目標比較明確。但是在實際的教學管理工作中，有一部分中職班主任在心里根本沒有明確自己所帶班集體的最終目標，根本不知道要將自己的班級培養成什么樣的班級，對學生的專業管理較少，工作目標不夠明確，缺乏一定的專業性。對班級所有的學生實行統一的管理方法，沒能根據學生的不同特點和能力采取不同的教育和管理方式。班主任應努力做到讓所有學生在中職的學習過程中都有一定的提高，都能熟練掌握一門技能，成為一名優秀的合格的未來職業人員。在現實的中職教學中班主任的管理較簡單，方法也比較單一，導致學生對班主任的管理不能接受，這給學生的成長造成了很大的負面影響。
3.中職班主任的結構不夠合理，人員的安排不夠科學
當前在中職班主任隊伍的建設中，班主任的機構和人員安排都不夠科學、合理，主要表現在：一是班主任隊伍在年齡上趨于年輕化，教學經驗豐富、資歷深的中年教師較少；二是中職班主任的知識結構不合理，中職班主任從師范類學校畢業的較少，大都是其他職業轉業過來的，在工作教育和管理的過程中時常會出現低級的不符合職業基本知識的問題；三是中職班主任的工作能力較低，只是一味地將上級的指導思想和工作傳達給學生，自己卻很少自主工作。有的中職班主任認為自己工作的任務就是完成學校布置的一些事務，根本不會根據學校的指導思想去創新工作內容，有效地多樣化地完成學校布置的事務，搞好班級活動，創建中職班
主任管理的工作效率。這些現象，都在一定程度上造成了中職班主任結構的不合理，從根本上給中職班主任對班級的管理增加了一定的難度。
4.中職學校班主任的管理制度不健全
當前中職院校對班主任的工作管理制度還不健全，需要在今后的工作中不斷改革和完善。一是管理制度的科學性還有待完善?，F階段中職院校的一些管理制度沒有結合院校的實際情況來加以制定，一般都是借鑒或照搬普通中學的管理制度，管理制度缺乏一定的針對性和科學性。二是管理制度的教育學需要不斷健全完善。因為在實際的管理工作中有的管理制度缺乏一定的針對性，制度的內容不夠科學，表述的內容也不夠明確，這造成了班主任在工作中無所適從。三是管理制度的穩定性需要進一步加強。在實際的教學管理中，有些制度不能長時間執行下去，或在執行的過程中對制度有了一定的修改，使得各班主任的工作隨意性較大。四是班主任對學校的制度執行力度不夠，有些中職學校的管理制度只是一個形式，在實際過程中真正落實的很少，尤其是對于那些沒有對執行制度進行考核的，使得中職班主任的管理工作只是注重形式，缺乏時效性。
二 中職班主任管理工作中存在問題的原因
1.中職學校的管理力度不夠
長期以來，中職院校對班主任的管理工作做得還不夠，首先，表現在學校領導對班主任的管理力度不夠。學校的領導工作多、事務忙，對中職班主任的關心程度還不夠。其次，班主任科室的配合程度不夠，一般中職班主任的工作是由學生科主管的，其他科室認為班主任的管理和他們沒關系，對班主任的管理工作沒能夠進行積極的配合和支持。再次，現階段的班主任津貼福利不是按照班主任的工作業績的多少來進行分配的，而是按照平均主義的思想來加以分配的，這在一定程度上對中職班主任的工作積極性有很大影響。
2.當前社會中存在影響中職班主任管理的不良因素
隨著我國市場經濟的不斷完善，其中也出現了很多不良因素，金錢已成為當前人們工作的最終目標，同時市場經濟具有一定的主動性，有些中職班主任也是一味的看重金錢的利益，組織紀律觀念較淡薄。這些負面的影響給中職班主任的管理工作帶來了不良影響。
3.中職學校的學生水平和自律能力較差
中職院校在招生中對學生的成績和綜合素質沒有一定的要求，門檻較低，很多學生因為基礎差，自律能力弱而選擇就讀中職學校。這給中職班主任工作帶來了一定的難度。中職生正處于青春期，思維比較敏捷，有自己的思想，但是這些學生的基礎和自律能力都較差，組織紀律觀念比較淡薄，遲到早退的現象時有發生。
三 中職班主任管理工作中解決問題的對策
1.中職班主任的聘任要實行選聘制度
中職班主任應聘任那些工作能力強、業務水平高、責任心強、工作積極主動的教師。在中職班主任的聘任上要實現選聘制度，從而提高班主任的工作效率和管理水平，督促和監督中職班主任更加努力地工作，力求成為一名合格的班主任。要做好中職班主任的選聘工作，首先最基本的是要采取自愿選聘的人員，這樣才能保證班主任工作的積極性和責任感，在自愿報名的名單中對這些教師的工作能力和業務水平進行考核，從中選撥出最優秀的人員作為班主任。二是在聘用班主任的工作中要選擇那些有意愿擔任班主任工作的教師來擔任，只有有意愿擔任班主任工作的教師，才能將自己的全部精力放在班級和學生的身上。三是對中職班主任的選聘條件要明確。要選擇那些綜合素質強、業績水平高、作風正派、管理能力強等條件來作為班主任聘任的條件。四是選聘的程序要公開公正。中職班主任的選聘過程要秉持公平公正公開的原則。
2.加強對中職班主任的培訓工作
中職院校和教育機構管理部門要加強對中職班主任的業務培訓工作，通過培訓來不斷提高中職班主任的管理能力、業務水平和綜合能力，以此來適應班主任的管理工作，保證班級管理的有序進行。培訓的內容應涵蓋思想教育、業務知識、管理能力等方面。其中培訓的方式也需要多樣化，如派班主任到學習班參加培訓，聘請專家到中職院校給中職班主任進行培訓，班主任利用互聯網觀看教育專家的視頻講座等，以此來提升班主任的業務水平。
3.在中職班主任的管理中實行規范化管理
學校的領導和中職教育主管部門要加強對中職班主任的管理，對年輕的中職班主任要加以關心和指導。如年輕班主任的管理經驗少，可以幫助年輕班主任做好工作計劃和工作總結，要求中職班主任按月對自己的工作進行總結。指導班主任在班級的作風建設上通過組織各種團隊活動，來培養學生的團結意識，從而建立良好的班級風貌，從根本上來提高學生的學習效率。
4.通過考核來實現中職班主任管理的科學化
考核是對中職班主任管理工作的檢驗。（1）中職院校要建立一套系統的考核制度，對考核的項目和內容進行明確的規定；（2）考核的方式要合理，注重班主任在工作中的主觀能動性的發揮；（3）考核的成績一定要公平真實；（4）對考核的成績一定要獎罰分明。
四 總結
中職學校是一個培養技術型人才的地方，隨著經濟的發展，對技術性人才的需求也越來越大，中職院校應抓好這一機遇，加大對中職院校班主任管理的工作力度，培養出一批高素質的班主任，從而不斷提高中職院校的管理水平和教學效率。
