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演講與口才演講稿范文1
與會者即使自己沒有意見，但對他人的意見自己覺得對或錯，都要很清楚地表明，這是會議出席者的義務。不過，在會議上沉默到底，一言不發的人，在人數統計上還是存在的。實踐表明，與會者不愿發言的情況大致可分為如下幾類：
(1)因為準備不足且無自信的人。
新進的員工或剛從其他部門調入者，雖然有話想說，卻總是因為怕內容不足而猶豫或打消發言念頭。
對這類人，會議主持可以表達歡迎他們發言或提問題的心意，“有時，新人的意見最受歡迎了，特別是從新立場、不同角度的問題及看法請盡量提出來”。
(2)因為怯場。
容易怯場者大致可分成三種：別人不覺得有什么不同，但自己卻是感到緊張萬分的人;自己或他人都公認很會怯場的人;臉紅、口吃表現在言行上的人。
上述形態的人，在其發言時總是會有自卑或劣等的潛意識。而這種感覺卻是天生喜好說話的人所無法理解的。特別是外向喜好說話，對人生或工作充滿自信的領導者，得花更多的心思去了解拙于言詞表達且有自卑感人的心。
有這類的人在會議上或公開場合說話時，建議領導者或主持人這樣插話：
即使是一句話、很微小的發言、很簡短的發言，會議主持也要表達歡迎之意：“很好的意見，謝謝!”
對那些想要發言，又不知該怎么辦的人。會議主持人也要拋磚引玉：“不管有任何意見都歡迎發表。”
有時候發言到一半，當事人忽然說不下去，或者所說的內容讓人一頭霧水時，會議主持人應馬上打圓場：“慢一點沒關系，請繼續說下去。”
(3)害怕被批評。
很多人害怕說得太多會有不良的效果。
在上述心理下，與會者的發言大都是無關緊要、可有可無的意見，或者是附和上司的馬屁發言。會議主持此時應強調：“不管結果是什么樣，因為是討論，只要是有建設性、前瞻性的意見，歡迎大家盡量提出來。三個臭皮匠，總能賽過諸葛亮的嘛!”
(4)完美主義。
以完美為信條的完美主義者，最不喜歡事情沒萬全準備就行動。
如果是碰到這種拖延發言的情況，應該告訴他，不成熟的想法也沒關系，催促其發言。如領導者可以說：“這樣子嗎?可是，目前所有的人都想聽你的意見，就把現在你所想的說出來給大家聽聽好了，不成熟的地方大家幫你完善。”
(5)認為會議浪費時間。
演講與口才演講稿范文2
職場心理學專家冢越友子認為，每個人首先必須認知自己有拒絕別人的權利。其次，找個能自在講話的場所，并且考慮談話的時機。接下來是想清楚要拒絕對方要求中的哪個部分，并且預先準備好能明確傳達出“這個部分我沒辦法幫你，但如果改成……我就可以幫上忙”的訊息。最后是設想傳達訊息之后可能會發生的狀況。
2.找出“yes/no”之外的選項
遇上同事請求協助的時候，自覺只能接受或拒絕，沒有轉圜余地，也是導致人們無法拒絕的原因之一。其實，只要把拒絕別人的請托當成是在跟對方交涉，就比較能夠打破心里障礙，沒有那么難開口。
假設完全接受對方的請求是100%，徹底拒絕是0%，那么不妨試著向對方提出90%、70%或50%的方案。你可以從請托的“內容”“期限”和“數量”做評估，比如說，90%接受是“期限延長3天的話就辦得到”;70%接受是“無法擔任項目經理，但是參與項目沒問題”。
3.拒絕前表達感謝，拒絕后致上歉意
拒絕的說法也有一套固定模式可循：先以感謝的口吻，謝謝對方提出邀請;然后以緩沖句“不好意思”“遺憾”接續，讓對方有被拒絕的心理準備;接下來說出理由，并加上明確的拒絕：“因為那天已經有約了，所以沒辦法出席。”演講與口才演講稿范文：學會如何正確拒絕
如果婉拒是比較無關緊要的邀約(如飯局)，只要說今天不方便就好;但如果是要拒絕額外的工作，就必須說出今晚無法加班的具體理由。最后不忘加上道歉，以及希望保持關系的結尾：“真的很抱歉，若是下次還有機會，我會很樂于參加。”
4.電話或e-mail拒絕要格外溫和
電話溝通看不到說話者的表情和動作，有時就算說法客氣，對方還是會覺得你的態度強硬，因此講電話的時候要增加緩沖句，盡可能體貼對方的心情。e-mail則是連聲音的抑揚頓挫都沒有，容易給人公事公辦的感覺，因此要增加感性的詞匯。
演講與口才演講稿范文3
用“您”稱呼同事用“您”稱呼上司和同事，是一種表示你對他們的尊重，二是容易贏得大家對你的尊重和信任。
怎樣送禮物碰上同事過生日，你無論如何應該給他(她)送上諸如鋼筆、香水之類的小禮物，使他們認為你非常重視他們，同事關系便日益親密。
面對同事被“炒魷魚”如果有位原來的同事被“炒魷魚”，為避免介入其中，盡量給予他理解和同情，直至他工作到最后一天，并且不要改變對他的看法。
演講與口才演講稿范文4
面對這樣的顧客，語言使用上可以運用欲擒故縱的方法，在對產品進行簡單的介紹之后，可以對顧客說：“產品介紹就那么多，您自己考慮吧，我不打擾您了，合適的話請和我聯系。”
在進行產品介紹的時候，對這種類型的顧客不能介紹太過詳細，要稍微停頓或者沉默，然后告知他：“我想您已經了解產品了，那您需要立即購買他嗎?”
2、自吹自擂滔滔不絕的顧客
在這樣顧客面前，推銷人員也可以采取洗耳恭聽的方式，隨聲附和，比如說：
推銷人員：“我也同意您的說法!”
推銷人員：“哦?真的有那么一回事啊?原來是這樣!”
推銷人員：“您說得沒有錯，情況的確如此!”
推銷人員：“您的見解真的很獨到!”
3、沖動購買的顧客
這種類型的顧客是推銷人員既愿意推銷又難以推銷出去的類型，這種情況下，推銷人員言語上要以快取勝，首先讓顧客了解到產品給其帶來的好處，說明產品演示產品后就想顧客提出購買的要求，不讓顧客在有更多的時間思考。
顧客：“現在是大減價嗎?”
推銷人員：“是的，現在全場5折，價格十分優惠，而且時間只有這一個小時，限時采購，
欲購從速!過了這個時間我們就恢復原價。”
顧客：“真的嗎?那我要趕緊挑選了!”
這樣的語言充分激發了顧客的購買熱情，顧客會立即采取行動購買便宜的商品。
4、思想保守內向型的顧客
面對這種類型的顧客，推銷人員語言上應多展示產品給顧客帶來的實際利益和好處，建議其嘗試新的產品。同時，要細心觀察其舉動，并適時提出贊美，建立真誠的交易關系
5、猶豫不決型的顧客
這種類型的顧客在購買行為上表現出猶豫不決，不能立即對購買行為進行決定，注意力不集中，思考問題不全面。是很難進行推銷說服的類型之一。這種情況下，推銷人員語言上應多鼓勵顧客思考問題，然后進行決策，并且可以多提一些封閉式的問題(可以用“是”或者“不是”回答的問題)，引導顧客進行思考，做出決定，問題不宜過多和復雜。
6、精明理智的顧客
這種類型的顧客在購買活動中，往往不會受他人的影響和干擾，而是憑借以往的經驗和掌握的知識進行判斷和決策。推銷人員在這種顧客面前，語言上應多從產品、服務、信息等方面入手，提供真實的數據和案例進行分析和比較，用產品或服務的真實利益打動顧客，而不能簡單的以感情打動顧客。
(1)顧客：“我不需要這個產品，它不能滿足我的需要!”
推銷人員：“我想如果您能進一步的了解這個商品的功能，您會對這個商品有興趣的，也會改變現在的想法。”
演講與口才演講稿范文5
[摘 要] 長期以來，高職院校的培養注重專業技能的培養，對技能以外的綜合素質培養并不重視。這直接導致畢業生在找到工作時
>> 循證教育學指導下高職院?！段膶W鑒賞》課程建設研究 高職院校口才與演講課程教法初探 高職院?！把葜v與口才”教學實踐探析 高職院?！堆葜v與口才》課程教學模式改革初探 女性主義教育學指導下的大學英語寫作教學模式初探 高職院?！堆葜v與口才》課程實踐性教學研究 高職院校演講與口才教學的有效策略 高職院校《演講與口才》課程中的精講多練 科學發展觀指導下的高職院校環境素質教育探析 論創新教育方法指導下高職院校后進生的轉化 群眾路線指導下的高職院校教育管理 指導下的高職院校創新創業教育研究 高職院校輔導員對學前教育學生的指導與溝通 消防院?！堆葜v與口才》教學改革探析 淺談高職演講與口才課程教學設計 高職“演講與口才”課“五結合”訓練模式探析 淺論在科學發展觀指導下的國家示范性高職院校的建設 項目化教學理論指導下的高職院校英語學習網絡平臺建設 高職院?！皩W前教育學”課程改革研究 積極心理學指導下的高職院校三類學生群體的心理健康教育 常見問題解答 當前所在位置：l.）
[3]漢譯世界名著叢書.美學.第三卷.黑格爾著.商務印書館.第一版.1981.7.1.
[4]方言.演講與口才.[M]中國科技出版社.2000.10.1：55.
作者簡介：肖麗（1982―），漢族，湖南婁底雙峰人，湖南高爾夫旅游職業學院講師。研究方向：中國當代文學。
演講與口才演講稿范文6
關鍵詞：文學素養；口才能力；學習興趣
演講，是指在公眾場合，以有聲語言為主要手段加以動作為輔助的一種演說形式，它會針對某個問題闡明自己的見解與觀點，是一種文學素養和口才能力等多種素質的綜合發揮。我認為，演講是中學生語文教學中的一項重要手段。
一、演講可以鍛煉中學生的文學素養
因為演講需要相應的一些準備，如演講稿的準備、搜集數據的整合，等等。其中，演講稿的準備是最為主要的，這一點顯而易見，因為說話主要就是要對方聽到自己的語言，所以這一點是重中之重。但我們知道，演講稿的書寫是一項非?？简災芰Φ墓ぷ鳎热魧λ撌龅膬热葜跎俚脑?，你是無法寫出精彩流暢的演講稿的。同時，你即便有一定的知識基礎，但文學功底不夠深厚，那么演講稿同樣無法達到預期的效果，你所演講的內容也不會被大家信服。所以，這一具體的要求就會在不經意間鍛煉學生的文學能力，因此，演講是可以鍛煉中學生的文學素養的。
二、演講可以鍛煉中學生的口才能力
如果在正式場合真真正正地演講時，那可就真的是在考查學生本身的口才能力了。首先，上臺需要巨大的勇氣來克服心理障礙，在人前說話是需要非常大的勇氣的，通常我們沒用經過專業性的訓練時都會不由得緊張，以至于聲音顫抖，甚至無法發揮出平常時的說話水平，這種情況都會時有發生，這就是心理素質不好，導致口才能力下降最典型的例子，而最好的辦法就是經常讓學生經歷這樣的場合，經過長期的磨合與鍛煉，學生本身的心理素質一定會提高到預定目標，進而，口才能力也可以突飛猛進，所以說演講可以鍛煉中學生的口才能力。
三、演講可以激發中學生的學習興趣
演講除了以上兩個作用外，還能激發學生的學習興趣，因為演講需要做一定的準備工作，而這個過程中沒有一定的知識儲備就無法完成相應的內容。因此，學生為了完成相應的工作，一定會發揮自己知道的所有途徑來進行相應的準備，這樣就間接地激發了學生對學習內容的興趣，特別是對于中學生來說，他們查找資料的途徑要比小學階段
的學生更加廣泛，查找出的資料也會更加齊全，這也會引發他們更大的興趣。因此說，演講可以激發中學生的學習興趣。
