前言：中文期刊網精心挑選了校園欺凌學習反思范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
校園欺凌學習反思范文1
面對日益蔓延的校園欺凌現象，作為一線教育工作者，我認為可從學校的日常管理中入手。
教師心態務求陽光
這樣說絕沒有指責教師的意思。但是毋庸諱言，我們相當一部分教師心態不夠健康陽光，在一定程度上助長了校園欺凌現象的發生。校園欺凌的主角基本都是“雙差生”，面對這樣的學生，中老年教師往往有意無意地會拔高對他們的要求，卻總也收不到理想的教育效果。青年教師通常會以極大的熱情和“潮”“酷”的方式來教育這些學生，而學生則多報以冷漠和反叛，導致教師心理產生極大的落差。久而久之，教師們無法以積極、寬容的心態去教育這些學生，用有些教師的話說，看見這些學生，心理上就要經歷一場“折磨”。教師缺乏陽光心態，師生敵對情緒嚴重，教育就很難收到預期的效果。
為此，教師要有正確的教育理念，有足夠的愛心與寬闊的胸襟，要像對待自己的子女一樣對待那些“問題學生”。山西康杰中學的一條標語很值得我們反思：“要用欣賞的眼光看待學生的優點，要用發展的眼光看待學生的缺點?！碧招兄壬逃龑W生的“三塊糖的故事”，至今仍值得我們借鑒。要充分發掘我們的愛心和智慧，探索育人藝術和技巧，盡量使我們的孩子在校園生活中多一些陽光、少一些烏云。只有我們教師的心態陽光了，學生的心態才不至于冷漠。陽光的教師肯定能教出陽光的學生，陽光的學生自然不會去欺凌他人。
學校發展務求多樣
近年，河南省提出了學校發展多樣化的戰略思想，并推出了十大示范校，這是一個很好的舉措。對于普通中學來講，由于學校定位的原因，整體發展不可能從根本上走向多樣化，但豐富學生在校生活，使學生日常生活多樣化，應是遏制校園欺凌的良策之一。在抓好學生學習、確保其成績穩定的同時，開展豐富多彩的校園活動，可以使學生有充實感、幸福感。例如，“陽光大課間”“五分鐘展示”“周末社會實踐”，以及社團活動、學校開放日、校園藝術節等大型活動，都可以使學生對學校產生“家”的感覺，對團隊產生認同感和依賴感。學生如果能在充實愉快的環境中成長、進步，精神充實、豐富了，自然就不會有那么多無名之火，也就不會無事生非、隨意欺凌他人了。
學校管理務求精細
有些學校強調精細化管理，把學生在校的學習和生活安排精細到時、分，每個時段都有充實的內容，都有落實主體和監督主體，使學生的學習和生活有節奏、有秩序。雖然這種精細化管理頗受詬病，但確有實效也是不爭的事實。因為學生每個時段都有具體的任務和嚴格的要求，也就無暇去實施欺凌行為了。例如，林州一中《學生日常管理制度43條》極為精細，把學生的日常行為納入一個完整的管理機制之內，學生時時都有必做的事和必守的規矩。這看似“嚴酷”，卻杜絕了可能發生的欺凌現象，也最終造就了這所豫北名校。
自主管理務求創新
高中生正處于青春叛逆期，總想擺脫大人的管束。針對這種特點，我們要因勢利導，重視學生的自主管理，使之在教師的精心指導下大膽參與學校日常管理。學校的大型文體活動、社團活動、實踐活動可以完全交由學生來組織實施，對于校園欺凌事件的預防、處理也可讓學生參與?？梢杂幸庾R地培養一支品質好、有能力、有熱情的志愿者隊伍。一方面，志愿者可以及時察覺、反饋校園欺凌的訊息，用他們自己的方式有效預防、化解校園欺凌事件；另一方面，學生在教師的指導下，通過自定班規、自定違紀懲戒方式、相互間交心互助、定期組織家訪、推出和培養不同類型的典型等，可以使班級充滿凝聚力，把班級打造成令人留戀的大家庭。如此，校園欺凌現象也就失去了滋生的土壤。
心理教育務求實效
參與校園欺凌的學生心態多有問題，性格也不健全，急需心理指導及矯治。當前，不少學校都設有心理咨詢室，配有心理指導教師，也經常請專家做專題報告。而事實上，有些心理咨詢室形同虛設，有些講座往往過于“高大上”，解決不了真正的難題。因此，我們的心理教育必須開闊視野，創新思路。其一，充分利用家長資源?？梢匝堄兴刭|、有思想、有豐富教育子女經驗的家長參與學校規章制度的制定，在家長會上交流家庭教育經驗，對問題學生進行開導、勸說。這些“身邊人、身邊事”能起到更好的教育效果。其二，培養“學生專家”?？梢栽趯W生中選拔一批有愛心、善思考、會溝通、有威信的學生，對他們進行一些基本的心理知識培訓，更好地發揮他們與學生天然親近、易于溝通的優勢，及時處理學生中的一些心理問題。這些工作如能融入學生的學習和生活，且長久堅持，定能收到那些“高大上”的心理教育所收不到的效果。
校園欺凌學習反思范文2
拒絕校園欺凌倡議書一致廣大師生家長及全社會：
近年來，校園暴力已經變成一個嚴重的社會問題，全國各地從小學到中學乃至大學出現了不同程度的校園暴力事件，并且呈蔓延之勢，甚至致人死亡等惡性案例有增無減。這些事件給青少年的生理及精神造成了巨大的傷害，有些校園暴力的行為手段之殘忍及事件發生時旁人之冷漠，讓我們深感痛心和憤慨！拒絕校園暴力，迫在眉睫！
青鋒俠本著強烈的社會責任及正義感。在此，向廣大師生、家長和全社會發出倡議和呼吁！
1、倡議每年的五四青年節同時作為我們的反校園暴力日，讓全社會警醒，關愛青少年。讓每一位在校師生，從自我做起，堅定勇敢的向校園暴力說不。
2、我們抵制和堅決反對一切校園暴力行為。全體師生及家長請放下冷漠、伸出你的雙手，用力所能及的力量共同參與反校園暴力活動，守護好每一位同學健康成長的道路。
3、對于曾經歷過或經常飽受欺凌的同學們，請勇于參與到我們的反校園暴力活動中來，一起批判并借助社會和法律的力量來懲治校園暴力行為，學會運用法律武器保護自己。
4、還在欺凌學生的校霸及老師們，請收起你們的巴掌、收回你們的謾罵！你們將來也有自己的孩子，當你的孩子遇到校園暴力的時候，又做何感想！不如立即停止一切校園暴力行為，負責任的為下一代的健康成長傾注我們的愛，共同維護好青少年的成長環境。
5、校園的管理者們，請立即做出行動！長期忽視，掩蓋問題并不能解決校園暴力，請加強學校管理、構建校園安全，同時加強校園文化建設。教育和引導青少年樹立正確道德觀和法治觀念。安全的校園、文明的校風需要校方有力的監管和行動！
6、倡議全社會共同關注校園暴力。希望國家有關部門盡快推進設立反校園暴力相關法律法規，加強依法懲治，讓肆意施暴者受到相應的處罰。讓身處欺凌環境的孩子知道他們如何尋求幫助和庇護！
也許你我身邊還沒有發生惡劣的校園暴力事件，但是誰能保證這種惡劣的趨勢會不會蔓延到我們自己身上？因此需要全社會積極行動參與到反對校園暴力、拒絕社會冷漠的行動中，防范于未然。
青少年是祖國的未來，是民族的希望。維護青少年的合法權益，為青少年的健康成長提供一份沃土，撐起一片藍天，是社會的責任，也是我們共同的職責。
倡議人：
時間：
拒絕校園欺凌倡議書二親愛的同學們：
我們是祖國的未來，是民族的希望，是社會主義現代化事業的建設者和接班人，我們肩負著重大的責任。但是，由于受社會不良風氣的影響，加之缺少相應的法律常識，在全國甚至我市個別學校出現了校園暴力活動，嚴重影響了我們的正常學習生活，危害了我們的身心健康。為此，學校大隊部發出如下倡議：
一、要勇于拒絕校園暴力。
在受到校園暴力侵害時要勇于向學校、老師和家長報告。對高年級學生和校外青年共同實施的暴力活動和收取“保護費”等各種校園非法活動要勇敢揭發。
二、要加強法律知識學習。
積極閱讀法律書籍，增強法律意識，從小養成良好的法制觀念，學會運用法律武器保護自己。
三、要養成良好的生活習慣。
不沾染黃、賭、毒等惡習，不進酒吧、卡拉OK、歌舞廳、電子游戲廳、網吧等未成年人不宜進入的場所。
四、要拒絕與校外不良青年交往。
對校外不良青年的引誘要堅決拒絕，在受到威脅、恐嚇時及時向學校、老師、家長報告。
五、要增強友愛互助意識。
積極團結同學，熱情幫助同學，增強應對困難、對抗邪惡的勇氣，形成抵制校園暴力的合力。
六、要認識自身不足。
當你和同學鬧矛盾時，不要沖動，不要急躁，一定要靜下心想想原因，認識到自己的不足，勇于向別人承認錯誤并改正它?！巴艘徊胶ｉ熖炜铡保巳硕家幸活w包容的心，避免矛盾的激化。
七、要積極與家長、老師交流溝通。
在家長、老師的健康引導下，提高防范校園暴力的意識，增強抵制校園暴力的能力。
八、要樹立進取、向上的人生觀。
加強科學文化知識學習，培養良好的興趣、愛好，磨煉意志，陶冶情操，立志做新時期的有用青年。
倡議人：
時間：
拒絕校園欺凌倡議書三校園暴力已經變成一個嚴重的社會問題，拒絕校園暴力迫在眉睫。春天，社會各界向各大中小學、師生、家長發出倡議和呼吁：
1、校園小霸王們，請停止你們的暴力行為！請停止威脅恐嚇等語音攻擊和拳打腳踢等暴力行為，暴力并不能贏得尊重！校園暴力，害人害己！若想贏得同學們的敬佩，不如從小霸王變成小學霸！
2、漠視校園暴力的同學們，請放下冷漠，用力所能及的力量，保護他人就是保護自己！冷漠圍觀、消極觀望并不能自保：忍氣吞聲、縮首躲避也不是長久之計。向校園暴力說不，需要智慧和勇氣。請對身邊的校園暴力受害者在力所能及的范圍內施以援助之手。祖國的未來需要你們從小學會擔當。
3、還在欺凌其他學生的小霸王，請收起你的巴掌、收回你的謾罵！冷嘲熱諷、侮辱人格并不能彰顯自己的實力：強行索要他人財物、任意毆打他人，肆無忌憚的欺凌同學遲早會得到應有的懲罰。若想得到同學們的擁護和信任，就要獻出真情、幫助身邊的同學。
4、校方管理者們，請立即做出行動！長期忽視、掩蓋問題并不能解決校園暴力。請加強學校管理，構建校園安全網絡，同時加強校園文化建設。安全的校園，文明的校風，需要校方有力的監管和行動！
5、與校園暴力息息相關的家長老師們，請不要縱容溺愛！太多校園施暴者都是從家長寵愛中滋生源頭。縱容溺愛不是愛，面對校園暴力，也不要錯誤引導孩子消極自保或以暴制暴。孩子的“有所謂有所不為”，需要你們首當其責。
6、呼吁全社會共同關注校園暴力。希望國家有關部門盡快推進設立反對校園暴力相關法律法規，加強依法懲治，讓肆意施暴者受到相應的處罰，讓身處七零環境的孩子知道他們可以有所求助，有所庇護。
校園欺凌學習反思范文3
身為一枚學生，大部分童鞋都會好奇日本娃的學生生活是什么樣滴，日式校園戀情又是什么樣滴。其實要解決這個問題灰常簡單，只要攻克以下日劇，保你對遙遠滴日本童鞋了若指掌哦！
浪漫純愛系
校園系列日劇的一大題材就是純純滴愛戀，特點是：滿足少女們一切不切實際的麻雀變鳳凰的幻想，例如超級經典劇《花樣男子》、《偷偷愛著你》（日版《花樣少年少女》）、《我的帥管家》等。大經典們就不再介紹啦，今天要介紹的，是重口一點點滴校園純愛。
穿越純愛：《求婚大作戰》
主演：山下智久、長澤雅美、藤木直人、榮倉奈奈
其實早在《步步驚心》爆紅之前很多年日本就有了穿越劇，只不過《求婚》是多次穿越。本劇男主角參加青梅竹馬的婚禮時才開始后悔錯過了一系列表白的機會，于是他借助精靈的法力穿越到過去，企圖“篡改”歷史?？赐赀@部劇，你大概也會開始反思自己是否已經錯過了很重要的人哦！
禁忌純愛：《魔女的條件》
主演：瀧澤秀明、松島菜菜子
本片雖然拍攝于1999年是一位“老年人”，但至今依舊長紅不衰?！赌臈l件》講述了極力反抗母親約束的男學生與厭惡生活的平凡女老師超越了世俗束縛的結合，簡單來說就是高富帥與吊絲女教師驚世駭俗的愛情故事。搞不好這部劇是師生戀甚至姐弟戀流行的鼻祖！
純純愛：《戀空》
主演：水澤惠麗奈、瀨戶康史
《戀空》講述單純的美嘉與乖張的壞學生弘樹凄美的愛情故事。又一部經典中的經典之作，不知哭瞎了多少觀眾的眼。美嘉因為弘樹四處樹敵而被，好不容易平復了傷痕，美嘉居然懷了弘樹的孩子。越過各種困難，美嘉與弘樹發誓永遠相愛，但二年級的一天弘樹卻突然離她而去。多年后美嘉終于再次獲得了平靜和幸福，卻偶然發現了弘樹當年離開她的理由，美嘉再度回到弘樹身邊，堅強地陪他走完最后的路。本劇電影版由三浦春馬和新垣結衣主演。
YY純愛：《Q10》
主演：佐藤健、前田敦子
有些膽小懦弱放棄了夢想的深井平太偶然間發現了機器人女孩Q10，從那時起，Q10就開始纏著深井平太，無論何時都喜歡圍著他轉。說起來，《Q10》就是一部典型的少女養成手冊，描述了男生心中完美的女友形象。
熱血搞笑系
80%以上的日漫以搞笑和熱血為主軸，而校園系日劇自然也不乏此類。典型的如《GTO》和《極道鮮師》，均為描述熱血的少年們是如何反抗老師和家長的束縛、壞學生其實也擁有善良的心、壞孩子只要加以教導也有成功的一天～但熱血老師教導孩紙們的戲碼已經不再是主流，孩紙們自我崛起才是王道！
純愛熱血：《私立馬鹿蘭高?！?/p>
主演：杰尼斯、AKB48
講述不良少年高中“馬鹿田高?！焙颓Ы鹦〗愀咧小暗谝豢ㄌ靥m學園”合并之后發生在合并學校私立馬鹿蘭高校的青春故事。主軸是千金小姐們用自己的溫柔和智慧融化了叛逆少年的心，正所謂百煉鋼成繞指柔啊！也有個叛逆男友的妹紙們不妨一觀，各種馭男術手段走起！
幻想熱血：《有閑俱樂部》
主演：赤西仁、田口淳之介、橫山裕、香椎由宇
“有閑俱樂部”是一群有錢有閑的高中生所組成，深受學校理事長寵愛的他們掌控了整個學生會，閑來無事的他們上至挑戰公權下至單挑黑社會，以完成各種“不可能的任務”為己任。所謂幻想熱血，意在證明劇中的事是不太可能發生滴，但看一幫學生唯恐天下不亂四處抱打不平的故事，還是很有激情很有活力！
治愈勵志系
幾乎每一部日劇都要講述一個生活哲理，還有一部分日劇肩負激勵學生的重任，例如激勵女學生改頭換面的《野豬大改造》、激勵學生們堅強面對一切的《1公升的眼淚》和激勵大家好好學習天天向上的《龍櫻》。今天要介紹的《完美小姐進化論》，其實很有《野豬大改造》的影子。
治愈勵志：《完美小姐進化論》
主演：大政洵、龜梨和也
《完美小姐進化論》根據同名漫畫改編，描述自卑心非常嚴重的女主角在帥氣迷人的男主角鼓勵下走出心理陰影的故事。這個過程歷經了無數爆笑的“千辛萬苦”、放棄和掙扎，通過各種小故事幫大家重新樹立自信。本劇不但劇情與《野豬》有一拼，而且都是由龜梨小盆友出演的。
探案&靈異系
探案、靈異系列一直是日劇最愛的元素之一，大熱的《偵探學院Q》、《金田一少年事件簿》、《死亡筆記》、《血色星期一》都是經典中的經典，切不可錯過！
靈異：《地獄少女》
主演：巖田小百合
臺版《死神少女》的idea其實正是來自于《地獄少女》，每集一個故事，講述日本校園里發生的各種欺凌事件。罪惡之人最終都被地獄少女送入了地獄，但心懷怨恨或因為被欺負而召喚了地獄少女的人最終也會受到懲罰，其目的在于告訴大家一個中國古人早就總結出的道理：害人之心不可有冤冤相報何時了。
探案：《左目偵探EYE》
校園欺凌學習反思范文4
畢業，就像一個大大的句號，從此，我們告別了一段純真的青春，一段年少輕狂的歲月，一個充滿幻想的時代……小編在此獻上畢業典禮上的講話，但愿對你有借鑒作用。
小學畢業學生代表發言稿同學們：中午好!
六年的小學學習生活，轉眼就要過去。六年級，這是最具重要性的一年。每個同學都為了考上心中理想的中學而不斷努力著。現在在母校的時間掐指可數，不到兩個月時間了。學習就好比一場長跑比賽，在最后的關頭可不能松懈。因為前面的五圈都跑的不錯，如果最后一圈，在接近終點沖刺的時刻跑不好，那是多么令人惋惜埃所以，我們要做好一件件事，不僅對自己有好處，而且是低年級同學的榜樣。
《師曠論學》中師曠講到：“少而好學，如日出之陽;壯而好學，如日中之光;老而好學，如炳燭之明?！币馑际钦f：少年的時候喜好學習，如同初升太陽的陽光一樣;中年的時候喜好學習，就像正午太陽的陽光一樣;晚年的時候喜好學習，就像把蠟燭點燃一樣明亮。你們青春年少，花一樣的年齡，你們是初升的朝陽，朝氣蓬勃，是學習的黃金時期。你們現在是一名小學生，你們的首要任務就是學習，在學習中，更重要是學習做人。你們的一切做法就要像小學生，努力做一名合格的小學生。如何做一名合格的小學生呢?我們至少要做到下面四點：
一、孝敬長輩，尊敬師長，團結同學，樂于助人。
二、虛心學習，態度端正，勤思好問，不斷進步。
三、熱愛集體，遵紀守法，自尊自愛，自信自強。
四、文明禮貌，行為良好，誠實守信，有責任心。
簡單而言，就是思想好、勤學習、行為美、責任心強。
如果我們每個人都能做一個合格的小學生，我們的學校就會更加和諧，更加溫馨。但是，近段時間來，在我們的校園中出現了一些不和諧的現象，這些現象都發生在我們六年級的同學當中。
某一天，一位五年級同學與我們當中的一位六年級的同學在樓梯偶然相遇，也許是走的太匆忙了，他們擦肩相撞。這本是小事，可是六年級的這位同學對五年級同學，拳打腳踢，把他打得鼻青臉腫。這樣做是一個合格的小學生嗎?《小學生行為規范》第4條：尊老愛幼，平等待人。同學之間友好相處，互相關心，互相幫助。不欺負弱小，不譏笑、戲弄他人。尊重殘疾人。尊重他人的民族習慣。很明顯，這位同學的行為違背了《小學生行為規范》，他是一位合格的小學生嗎?這簡直就是一種流氓行為。這位六年級的同學，乃至我們全體同學，都要好好反思。我們堅決杜絕這種行為。
前段時間，有一位三年級同學，三番五次受一些人的欺凌，在欺負他的這些人中也有我們六年級的同學，并且帶有敲詐的行為，如果這位三年級的同學不給些錢，就打他。造成我們這位三年級的同學看到一些高年級的同學走在他的身后就渾身哆嗦，夜里不敢一個人獨處，更不用說一個人睡覺了。想想看，這種行為給我們這位小弟弟的心靈帶來了多么大的傷害。我們對有過這種惡劣的行為感到深惡痛絕。這是一種犯罪的行為，這是敲詐勒索罪。刑法第274條：“敲詐勒索罪是指以非法占有為目的，對被害人使用威脅或要挾的方法，強行索要公私財物的行為”。這種行為他將會受到相應的懲罰，刑法第274條：敲詐勒索公私財物，數額較大的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制;數額巨大或者有其他嚴重情節的，處三年以上十年以下有期徒刑。雖然我們索要的數額很小，還夠不上犯罪，但是，大家知道，“小時小偷，大時就大偷?！比绻@樣繼續下去，等待你的將是牢獄之災。同學們，我們時時要注意“莫以善小而不為，莫以惡小而為之?！痹谶@起事件的調查過程中，有一個同學在說明書上寫道：當我們看到其他年級有同學很囂張，我們就想打他，我們就去打他了。試想，這是誰更加囂張呢?真是讓人感到心寒。
以上兩個案例說明，我們當中的有些同學，就有這種欺負弱小的心理，沒有做到遵紀守法，他們的行為證明了他們的心理是扭曲的，是不健康的。你愿意把自己當做一個有問題的人嗎?這種事我們堅決不能做，同時我們發現了壞人壞事要敢于斗爭。這也是屬于我們做一名小學生的行為范疇?！缎W生行為規范》第20條：閱讀、觀看健康有益的圖書、報刊、音像和網上信息，收聽、收看內容健康的廣播電視節目。不吸煙、不喝酒、不賭博，遠離，不參加封建迷信活動，不進入網吧等未成年人不宜入內的場所。敢于斗爭，遇到壞人壞事主動報告。如果，那位三年級的同學或者旁觀的同學及時報告老師或者告訴家長，我們及時的制止，就不會三番五次的出現這種情況，就不會使那些不良的行為蔓延。
記得有一天中午，食堂的飯不夠，有一些同學暫時沒有飯吃，但是他們集體起哄，造成了餐廳用餐秩序的混亂，這是非常不應該的。我們要相信學校，一定會以最快的時間給大家解決這個問題?！缎W生行為規范》第18條：遵守公共秩序，在公共場所守不擁擠，不喧嘩，禮讓他人。乘公共車、船等主動購票，主動給老幼病殘孕讓座。不做法律禁止的事。這些同學的做法顯然與《小學生行為規范》不相符，這是非常不應該的，這樣做能是一個合格的小學生嗎?
同學們，除了以上不良現象，校園中平時也有一些同學講粗話、隨手扔垃圾、不講究儀表等行為，雖然是小事，但是，你這種不良行為習慣，也許會在今后的人生造成很大的遺憾。當然我們的校園中也不乏拾金不昧、樂于助人、認真學習為學校爭光的良好表現，這里老師不一一例舉。我們要學習他們，發揚這種優秀的精神。有一句話說的很好：“播種一種思想，就會收獲一種行為;播種一種行為，就會收獲一種習慣;播種一種習慣，就會收獲一種性格;播種一種性格，就會收獲一種命運?！蹦愕拿\是掌握在你自己的手中，你們要好好把握。
同學們，我們要努力爭取做一名合格的小學生，做一名合格的小學畢業生，接下來，老師相信你也會做一名合格的中學生、大學生，將來你會成為社會需要的優秀人才。同學們，在母校學習與生活的時間不到兩個月了，老師希望每一位同學都會跑好這場賽跑的沖刺時刻，打好你人生大廈的基礎，老師相信你們將來能建設好你人生的高樓大廈。
謝謝大家!
小學畢業典禮上學生代表致辭敬愛的老師、親愛的同學們：
在這烈日炎炎的日子里，我們最后一次歡聚在母校的木瓜樹下，歡聚在主席臺下。從入學到現在，校門口的松樹也增添了五個年輪，每個年輪都記下了我們美好的童年，都像一幅幅五彩斑斕的畫卷。我仿佛聽到運動會上那一聲聲充滿激情的加油聲;優美的朗誦聲;嬉戲打鬧的笑聲;莊嚴的宣誓聲。仿佛看到那激烈的辯論會;歡樂的快樂課;熱火朝天的大掃除……忘不了，五年級上學期我因病在家休息，每天下午爸爸到學校拿作業時，同學們總是圍上來一大群，有的問我的病情，有的幫爸爸記作業。有一次，尚老師也在那，向爸爸詢問了我的病情，并讓爸爸轉告我要練好字，多練習題，要好好養病，爭取早日返回校園。當爸爸轉告我時，我心里暖烘烘的，真想馬上返回學校，回到這個溫暖的大家庭。忘不了，一年級的一天，在上學的路上，我因腳亂蹬一不小心鉸進了車輪里，不能下地走路，由爸爸背進校園。同學們都熱心的問我怎么了，當得知我的腳受傷時，就爭著搶著要攙扶我。以后每天下課時，我想出去時，立馬就有人過來扶我。每當這時，我心里就像流過一股暖流，感受到同學之間的那份寶貴的友誼。更忘不了，在第二屆體育藝術節的拔河比賽中，因為我們班已經五連冠了，所以同學們都覺得勝券在握，卻不想最終輸給了三班，很多女同學都哭了。王老師說出了一句使我一直銘記的哲理：“我們要贏得起也要輸得起。”往事一件件，歷歷在目，那是我們記憶倉庫里的一顆顆流光溢彩的珍珠啊!尊敬的老師、親愛的同學們，五年的光陰轉瞬即逝。昨天，我們還是一個個剛剛背上書包、睜著一雙充滿好奇、渴望知識的大眼睛的懵懂孩童，今天我們已變成了一個個有知識、有道德、有理想的少年。再見了，親愛的母校，在您的懷抱里，我從頑皮變得懂事，從幼稚走向成熟。
今天，我們為您而驕傲，明天，您一定因我們而光榮。再見了，尊敬的老師，永遠忘不掉您為我們開得賞春會，使我們更加感受了春天的美麗;永遠忘不掉您為我們舉辦的朗誦比賽，使我們找到了不足，努力奮進;永遠忘不掉……再見了，親愛的同學們，讓我們彼此送上最真摯的友情，請不要忘記，我們一起舉辦的一次次豐富多彩的活動，記住我們在一起的每一天，讓友情天長地久!
小學畢業典禮上的講話敬愛的老師，親愛的同學們：
大家好。在這陽光明媚，陽光高照的夏日里。我們就要畢業了，這可能是我最后幾次站在這可愛的母校了，可我忘記不了這六年的快樂的時光。
記得初來的時候我是幼小無知的孩子，六年過去了，我們已經變成了擁有許多知識的少年。此時此刻我耳畔仿佛又回蕩著我們的笑聲、我們的朗朗讀書聲、天真可愛的歌聲。過去的日子如輕煙，被微風吹散了;如薄霧，被初陽蒸融了。今天我們離開了_小學，升入初中，向雄鷹在天空中展翅高飛，像魚兒又在知識的海洋，讓自己像花一樣艷麗，像金子一樣燦爛，這樣活的才有意義。
我摯愛的同學們，不久我們即將離開可愛的母校，踏上一條新的漫長的求學之路?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。
校園欺凌學習反思范文5
2016年6月15日上午，江蘇省連云港市中級人民法院對2015年連云港電大女生孫某受辱至傷事件作出維持原判的決定。即將18歲的徐彤一直低著頭，不斷地道歉，懇求法庭給她一個改過自新的機會。去年5月，包括徐彤在內的四人，對連云港電大女生孫某毆打、剪發、燒頭發、拍并上傳至網絡，引發全國關注。
近年來，校園暴力事件頻頻曝出，網上流出的照片或視頻令人觸目驚心。我們的教育體制更關注孩子的考試成績，圍繞在青少年身邊的一切都是為考試成績服務的，而愛和快樂卻相當的缺失，我們沒有真正關心或在乎孩子的想法和需求。這需要整個社會的反思。
令人唏噓的是，上述暴力事件的施暴者之一徐彤，其實也是受害者。她從小被人用煙灰缸砸、騎在身上打，她被對待的方式，決定了她對待這個世界的方式。經受過暴力的她，暴力因子也潛伏在她的成長過程中，遇到合適的引線就會爆炸。需要警惕的是，現行的教育制度中的弊端，則是這一隱性暴力的源頭。
在人們紛紛提出各種策略制止校園暴力的當下，更要去思考，如何完善我們現行的教育制度，如何為青少年創造更為健康的學習成長之路。
孩子的暴戾何來？
女兒徐彤的二審庭審中，坐在旁聽席上的51歲的徐志平流淚了。學園林出身的他發現，自己可以精準診治多種植物的病情，面對女兒卻束手無策。
這是全國多起同類校園暴力案中，為數不多被判刑的案例。2015年11月連云港市海州區人民法院的一審判決是：在共同犯罪中，陳麗穎、徐彤是主犯，并以故意傷害罪、強制侮辱婦女罪，分別判處有期徒刑六年六個月、三年六個月。
徐彤覺得，自己不應被認定為主犯。她并不認識被打的女生，打人是“想幫好友陳麗穎出氣”。辦案人員對提審中的一個細節印象深刻：徐彤拿起煙灰缸砸孫某的頭，陳麗穎提醒她，“不要用煙灰缸打，以免砸出事?！毙焱f：“我有數，我以前被人這樣打過?！?/p>
“她打人好像是報復誰的感覺?！鞭k案人員說，打人的四個女生，有三人未成年，她們對受害打腳踢，用皮帶抽，用石頭砸頭，拍，用打火機燒頭發，導致受害人全身多處受傷。
在徐志平和妻子記憶中，女兒一向膽小怕事，小時候看見路上的螞蟻，“半天都不敢邁過去”。一審審判長李保群則對被告人的兩面性印象深刻。他記得第一次見到她們時，“一個個都像小綿羊，后悔、哭，令人痛心”。但看著她們施暴的過程和手段，他驚愕不已，“施暴時，人性中的惡占據了絕對地位?！?/p>
徐彤的家位于連云港市老城區的一個綜合市場旁。2008年，徐志平花30萬元買了這套兩室一廳的房子，借了很多債。1965年出生的他，從老家東?？h農村考上農校，畢業后從事園林綠化工作。由于單位離家20公里，他每天五點出門，夜里十一二點才到家，幾乎缺席了女兒絕大多數的生活。但他非常重視女兒的學習。徐彤小學升初中時，分到一所校風較差的學校，徐志平主動找老師，“一定要嚴管，必要時可以打?！蹦菚r，徐彤的成績一直排在年級前幾名，2013年被連云港市高級中學錄取。
不過，臨報志愿時，徐彤想上五年制大專，遭到了徐志對：“我不同意，人要有更高的追求。”他希望女兒至少考個二本，“這樣以后才有希望。”徐志平更不想自己的經歷在女兒身上重演。1999年后，高等教育擴招，高學歷成為單位的標配，只有中專文憑的他，無論晉升還是工資級數，都受到難以突破的限制。為了把女兒送進東海高級中學――江蘇省四星級重點中學，背著買房債務的他，又借了4.5萬元支付女兒的借讀費――這相當于整個家庭一年的工資收入。
但臨開學時，徐彤打了退堂鼓：“我還是考哪兒上哪兒吧，東海高級中學都是尖子生，差了將近100分?！薄澳悴灰ε?，只要有志氣，慢慢往前趕，總能趕上?！毙熘酒絼駥畠?。
壓力之下憤而離家
開學后，徐彤越來越頻繁地向父母提及壓力問題，“怎么追都追不上?！蓖瑢W的孤立也讓她苦惱，“老師和同學都看不起我們這些花錢進去的。”“你不能下這個結論，什么事情不是靠努力？”徐志平試圖說服女兒。他的高中同學不少都很出色，有人位居政府高層，有人是重點中學的校長……更讓他羨慕的是，同學的子女“有考復旦的，有考清華的”。他每次隨完份子，都忍不住對女兒嘮叨一番?！芭畠弘p手捂住耳朵，跳著腳大叫……”在徐彤的母親看來，這是女兒不堪壓力、情緒失控的發泄。
厭學隨之而來。徐彤在學校不按時起床，且抵觸情緒很重，常常為了一點小事大喊大叫。徐彤也對父親大叫：“都是你逼的！我考上哪里就上哪里！”父女矛盾慢慢升級。
在東海高級中學入學僅三個月，徐志平只得給女兒轉學至連云港高級中學。但情況并未好轉，“女兒關上房門，拿刀片在手腕上劃?！毙焱哪赣H說，“手腕上割得一道一道的，稍微有點沖突，就要撞墻跳樓?！痹谝淮螤幊持?，徐彤曾透露，痛苦的根源在于缺少父母真正的關心。她提到小時候多次被同學欺凌：“被同學摁倒在草坪上，被人騎在身上打?！?/p>
每天早出晚歸的徐志平夫婦，聽說孩子被欺負，大都讓女兒找自身原因，“人家為什么不打別人就打你？”2014年3月，徐彤被診斷為患有“情緒障礙”。當年上半年，徐彤休學?！拔以诩?，她就要走?！毙熘酒接谩八鸩蝗荨毙稳菥o張的父女關系。
徐彤開始不回家吃飯，經常被電話叫走。離開家庭和學校的束縛，她認識了一些朋友，他們一起溜冰，去游樂場，去酒吧……在這期間，她認識了陳麗穎。
陳麗穎比徐彤大兩歲，父母在她4歲時離異。在父親陳春眼中，小時候的陳麗穎乖巧懂事，從初中開始“叛逆，不回家”。老師敦促她好好學習，她的要求是“我想要媽媽回來”，讓重新組建家庭的陳春無所適從。有時連續三四天找不到女兒，陳春也曾報警。他在女兒可能出現的網吧轉悠、蹲守，好不容易找著了，“沒過幾天又不見了”。
初二時，陳麗穎輟學。陳春既氣憤又無奈，拿皮帶打她，嚇唬她：“你要是再走了，就別回來了?！睅滋旌螅畠涸俅纬鲎?，再也沒回來。隨后，陳春到鹽城打工，無暇再管女兒。陳麗穎和徐彤成為朋友后，徐彤身上沒錢了，她會幫忙，并經常請徐彤吃飯。
女兒出事前半年，陳春的一個朋友告訴他，曾在連云港某KTV夜場看到陳麗穎在陪酒。出事前一個月，陳春連哄帶騙把女兒帶到鹽城，準備幫她找份工作。但他提出的餐廳服務員、倉庫保管等工作，女兒都不感興趣。
出事前五天，陳麗穎又不見了。下午兩點多，陳春打電話給女兒，她說：“回連云港了，過幾天回去?！庇袝r，無奈的他甚至覺得，押在看守所至少能知道女兒在哪，比到處找不到要心安。
誰欠孩子一個道歉？
事發前，徐彤還答應父母9月份開學時，再換一所新的學校就好好上學。2015年5月10日，母親節，母親打電話叫徐彤回家。但直到深夜，女兒也沒回家。第二天晚上十點多，一位警官打電話問：“你是徐彤的爸爸嗎？”徐志平腦袋“轟”的一聲，“覺得完了”。
陳春知道女兒出事是在兩天后。有親友給他打電話：“你閨女出事了?！彼暇W一搜，蒙了。
根據警方披露，這是一起“報復性犯罪”。陳麗穎和受害人孫某于2013年相識，兩人一直相處很好。2014年底，陳麗穎與男友鬧矛盾，一人在外租房，孫某通過QQ聊天將此事告訴了陳麗穎的男友。男友找上門，把陳麗穎打了一頓。為此，陳麗穎懷恨在心。后來，她將孫某約出，叫來徐彤等人，出現了本案中提及的毆打對方致輕傷一級之事。
女兒出事后，徐志平變得敏感、較真，在公共汽車上看到播放暴力影片，會讓司機關小聲音。陳春也提及社會及他人對孩子的影響，他說：“家長的責任不可推卸，但孩子也是被不好的人影響了。”
作為審判人員，李保群的擔憂來自校園暴力預防機制的整體缺失。第一次開庭時記者通報案情，他看到網友在新聞下留言，“滿屏要打要殺。”在一審審判過程中，李保群打電話到各地法院尋求案例參考，得到的回復是，類似案件很少能進入法院層面。涉及未成年人案件，存在取證、驗傷等復雜流程，加之一般的校園暴力很難達到輕傷害級別，“基層派出所出警壓力大，嫌麻煩，一般推給學校處理?！钡搅藢W校，最多開除，大多記過或談話就“內部消化”了。
“制度對輕微的校園暴力沒有約束，許多學校的心理輔導體系形同虛設，這些缺陷使小惡得不到及時懲戒，等事情大了，懲罰再重，都很難挽回影響?！崩畋Ｈ赫f。
一審判決后，包括徐彤在內的三名被告不服，提出上訴。母親在徐彤帶鎖的日記本上看到，考過硬筆書法六級的女兒，工整地寫道：“我要好好讀書，要想有出息，讀書是唯一的出路?！?/p>
2016年6月15日，二審開庭那天，徐志平哭了，覺得“女兒懂事了”。他想站起來跟女兒道歉，但最終沒能說出“是爸爸錯了，不該那么逼你”。而陳麗穎的父親陳春沒來，陳麗穎也沒有律師，她獨自站在被告席上，聽從宣判。
點評
自焚與放火
作家 烏耕
我們的教育，早已是一條成熟的考試流水線。這是一個簡單的事實判斷。另一個事實判斷是，與考試流水線聯袂而行并緊緊纏繞在一起的，是教育產業鏈?？纯礉M大街的教育廣告，包括在職教師主辦的各種“輔導”班，你恍若置身于繁花似錦的教育產業園中。
哦，差點忘了素質教育。是的，作為一個不可或缺的配角，它被喊了很多年。起初，尚存正常嗅覺的家長依稀看到了曙光，然而他們很快就發現，這道美麗的“看菜”，已經像天國一樣越來越遙遠。
家長向孩子伸來一只手，老師也向孩子伸來一只手。這兩只手時而溫柔，時而粗暴，時而不知所措，但都同樣執著而貪婪。在這兩只手的手心里，永遠寫著兩個雷同的字：分數。
把一個鮮活的生命，打造成一架機械的做題和考試機器，難度很大。不過，經過幾十年的歷練，校長或教師已是流水線上的熟練操作工，他們知道如何提高生產效率與成品率。比如幾乎所有的高中教室里，都裝有攝像頭，它像警惕的哨兵一樣忠實地守衛著流水線。哪個學生遲到了，或哪個男生跟女生說話了，老師即使不在也了如指掌?？萍季褪巧a力，它能創造很多匪夷所思的奇跡，包括分數與升學率。
相比之下，家長則遠沒有老師從容。做家長也做成熟練操作工，不是有難度，而是沒有可能。其一，就獨生子女的父母而言，他們每走一步都是一個試錯過程，無論你如何聰明如何努力，包括博覽群書，都極有可能一錯再錯。因為人生是經驗主義的，而且是不可逆的。其二，家長的另一個軟肋，是他遠比老師更愛孩子，“恨鐵不成鋼”的愛恨悖論，常常令他們萬劫不復。
在電視上，我曾看到這樣一幅畫面：一個六七歲的男孩，被父親鎖在鐵鏈下寫作業。父親很自信，孩子沒有反抗，甚至很快樂，不過他快樂的時光危機四伏。他被鎖的時間越長，就越有可能成為一枚隨時都會被引爆的定時炸彈。
我一位朋友的兒子，今年讀初一。小家伙很聰明，但也特別頑皮，一般說來，天資越高的孩子往往越頑皮，而這樣的孩子最不適應考試流水線，當然也往往在很小的時候就被老師打入另冊。枯燥的記誦，重復的作業，無休止的考試，不是學習而是奴隸勞動。小家伙枯坐教室百無聊賴，他的下巴上已長出了稀稀拉拉的小胡子，于是他開始揪自己的胡子。胡子很快就揪光了，小家伙的手已經閑不下來，于是開始揪眉毛……
校園欺凌學習反思范文6
大學生群體十分特殊，他們思想活躍，個性鮮明，接受新鮮事物的能力較強，熱愛生活，對未來充滿希望和熱情，具有較高的認知水平，正是科學正確的人生觀和價值觀形成的關鍵時期。很多研究證實，大學生的政治信仰主流是積極、健康、向上的。但也應該看到，隨著時代主題的轉換，經濟全球化進程中潮水般涌入的各種文化思潮和價值觀念沖擊著大學生的思想。在中國，青年人中間大學生群體是文化水平比較高同時政治素質又比較好的群體，這個重要人群的政治素質和文化水平是中國未來走向和國家前途命運極為關切的影響因素。通過近幾年對學生政治信仰狀況的滾動調查，筆者發現有這樣兩個方面的問題：第一，部分大學生對國家政治生活和意識形態問題的關注度不夠。當今世界是一個知識經濟高速發展的時代，大學生的關注中心從政治轉向了經濟和人文等方面，不再把政治放在至高無上的神圣地位。改革開放后，青年人中間價值觀念的“去中心化”現象正是受到西方文化的很大影響。實用主義的價值觀注重個性化的發展，受此影響大學生對關系到自身生存和發展的問題更加關心，改變了原來社會價值高于個人價值的理念，出現了社會價值和個人價值并重的現象。而此時他們還是價值觀和人生觀尚沒有定型的群體，在這種沖擊和變動中有人停滯不前，有人無所適從沒有方向感，因此引起了政治信仰缺失。再加上80、90后大學生崇尚個性特立獨行，求新求變中甚至還有點叛逆和憤世嫉俗。大學生從自身所享受的物質生活條件和精神生活氛圍中認識到自己正享受著國家發展的成績，但是個別同學因為自己所接觸到的社會問題而對現行的社會制度有些失望和灰心，造成政治信仰的弱化。還有個別同學因為教育和就業問題，而對國家的治理方案產生懷疑。甚至有人沉迷于網絡游戲和暴力影片，對政治有排斥心理。第二，部分大學生對傳統的意識形態教育態度不積極。思政課仍然是學生政治方面知識的基礎來源。大學生認為我們有必要上思政課，但是思政課程也需要改進，老師的教學方式需要改進。在多媒體快速發展的情況下，思政課不能再一味的讀讀課本教條，這樣很難激發大學生的熱情。同時隨著互聯網技術的發展和普及，大量宏觀和微觀方面的政治現象和信息呈現在民眾面前，大學生早期接受的很多政治教育元素與現實之間因為一些負面因素而使他們的政治態度和政治信仰受到了一定程度上的沖擊。大學校園與社會環境之間也存在著一樣的距離，這使得身在校園的大學生的認知力和判斷力也會有一些偏差，這也將影響到他們的政治信仰?，F象、貧富差距問題、社會風氣低俗等問題也會讓激情滿懷的大學生很難冷靜、客觀的對待社會問題，一些信仰問題也隨之而來。
二、大學生意識形態問題形成的主要原因
（一）中西文化的沖突，容易導致主流意識形態影響力的減弱
中國傳統文化以集體主義為取向，強調個人服從集體和國家，國家利益高于一切。西方文化以個人主義為本位，其價值取向以強調自由和競爭、張揚個性，崇尚人權等為特點。這兩種價值取向不同的文化在相互交融的過程中，不可避免地產生文化的沖突。文化的沖突在一定程度上能共同促進雙方文化的發展，但如果一方處于劣勢或沒有做好對外來文化的積極應對，則容易導致本國主流意識形態影響力的漸弱，給意識形態安全造成威脅。
（二）多元文化意識形態傳播的網絡化，容易導致大學生意識形態的導向失控
隨著現代網絡技術的不斷提高和迅猛發展，網絡成為多元文化意識形態傳播的新手段、新陣地。無限網絡打破了時空界限，打破了國家的界限，使互聯網上各種文化思潮并存、激蕩。一些西方國家更是利用其在網絡技術上的優勢，將網絡作為向我國大學生滲透其意識形態的主要渠道，大肆傳播資本主義的價值觀念及有害思想，在一定程度上削弱了我國主流意識形態的輿論導向作用，容易造成人們意識形態選擇和價值取向的多樣和迷茫。因此，多元文化意識形態傳播的網絡化已給大學生意識形態安全帶來了新的壓力和挑戰，增加了高校輿論導向的控制難度，如果處理不當，很容易導致大學生意識形態的導向失控。
（三）在多元文化碰撞下產生的民族虛無主義，容易導致大學生對中華民族文化的認同危機
在多元文化的碰撞和激烈沖突之中，一些西方發達國家憑借其在經濟、科技、軍事等方面的巨大優勢，采用各種方式對他國實施文化滲透，企圖同化、消解他國的文化傳統，從意識形態上進行。在這種情況下，很容易使綜合實力處于弱勢的不發達國家產生民族虛無主義，即不加具體分析而盲目否定本民族的文化，甚至否定自己一切的態度或思想傾向。由于我國經歷了備受欺凌的近代歷史的發展階段，建國后又有“”的挫折和失誤，另外改革開放后人們在與西方發達資本主義國家的對比中，發現原有的差距不僅沒有縮小反而拉大了，人們為中國的落后而痛苦，也引起了人們對我國傳統文化空前規模的反思和批判，出現了一定程度上民族虛無主義思想。民族虛無主義是基于一種錯誤的、偏激的、割裂歷史的文化反思，是對本國、本民族缺點的放大和對本民族傳統的完全拋棄，以及對西方文化不加批判、不加分析的過度美化和采納，很容易導致大學生出現對中華民族文化的認同危機，進而威脅到高校乃至國家的意識形態安全。
三、大學生意識形態安全保障新路徑
（一）以多元整合的態度弘揚社會主義核心價值體系
社會主義意識形態是我國當代的主流意識形態，當今中國社會主義核心價值體系包括指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀，是我國社會精神文化的導向與靈魂。同時，當今中國文化漸趨多元，就會有多種其他意識形態成分的存在。雖然有些敵對意識形態對大學生意識形態安全造成了挑戰，但同時一些非主流的意識形態的存在也是對主流意識形態的有益補充。因此，要維護大學生意識形態安全，一方面必須要大力弘揚社會主義核心價值體系，以保證主流意識形態的科學性，把握大學生意識形態的正確方向。另一方面應該采取兼容并蓄、多元整合的文化態度對其他意識形態進行整合，取其精華，棄其糟粕，讓社會主義意識形態在高校學生群體中大放異彩。在多元文化社會里，對待非主流意識形態我們需要具有寬容和對話的精神，以強化主流意識形態的地位。傳統的意識形態教育主要采取理論灌輸、政治宣傳、組織談話、領導談心等方式，注重形式，未能很好聯系高校師生的現實生活，已經不能完全滿足高校師生尤其是青年大學生的精神需求，從而會在一定程度上降低對社會主義意識形態的認同，出現價值取向的迷茫和對中華民族文化身份的認同危機。因此，高校的意識形態教育也應與時俱進，以人為本改進高校意識形態教育，提高高校意識形態教育的實效性。具體而言，在教育內容上應做到信仰教育與情感教育相結合、社會發展需求與人的發展要求相結合；在教育溝通上，不回避我國主流意識形態在發展中的問題，采用正面教育與反面例證相結合的方法，建立與學生的平等對話機制。這樣，大學生在對不同的文化價值取向、存在差異的意識形態進行比較、分析與鑒別的基礎上，能夠自主選擇個人所應確立的正確的意識形態和文化觀念，就能有效提升大學生對主流意識形態的認同。（本文來自于《黑河學刊》雜志。《黑河學刊》雜志簡介詳見.）
（二）充分發揮高校思想政治理論課的主渠道、主陣地作用
高校學生是我國社會主義現代化建設的重要力量，中國化理論成果的傳播，尤其是中國特色社會主義理論成果的宣傳和講授，是高校思想政治理論課的重要內容。思想政治理論課同時還是大學生“四觀”教育（世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀），黨的路線方針政策宣傳講解的主渠道和主陣地，大學生愛國主義教育的主要課程。當前，培養一大批高素質的理論教學專職隊伍是一項迫切而又重要的任務。思想政治理論課教師首先要具有堅定的和社會主義政治信仰，具有扎實的政治理論功底和高超的教學藝術；其次具備正確的世界觀、價值觀和嚴謹的治學態度，在追求真理的路途中，關注社會實踐，關心學生、認識社會，把理論與實踐緊密結合放在理論教學和實踐教學的全過程之中；再次思想政治理論課教師要有深厚的史學功底和敏銳的現實洞察力，從中國歷史和現實的實際出發，把理論成果的精髓和實質傳達到每一個理論關注者的眼前。思想政治理論課教師的聘用要嚴格把素質和質量關、考核貫穿于上崗前和上崗后的每一個重要時期，并定期進行培訓和再教育，使其思想和業務知識跟得上時代脈搏。在現今文化多元化和價值多元化的重要轉型時期，要在政治理論和意識形態領域把握主旋律唱響主旋律，理論戰線上的每一個教育工作者都必須是精兵、是能手。
（三）強化大學生的社會實踐增強大學生社會實踐，堅定意識形態認同感
