前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的初中校園欺凌行為防范的家庭教育因素，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1.缺少正確合理的家庭教育。近些年來我國留守、單親、離異的家庭不斷增多，從而越來越多由于家庭中父母缺位而導致的青少年問題越來越多，也產生了越來越多的“問題少年”。這些家庭不能夠給予正確、健全的家庭教育，甚至對孩子放任不管。在這些家庭中成長的孩子嚴重缺乏關心、愛護、安全感和存在感，同時與家人或撫養人之間缺乏有效的溝通和情感交流，因此導致其身心健康發展不健全。另外，父母錯誤的管教方式也是引發校園欺凌行為的因素之一，教育中有的父母態度過于簡單粗暴，對孩子只會采用命令的語氣，再者就是對孩子過于溺愛，沒有給孩子樹立良好的道德標準。在這兩種偏激的家庭中成長的孩子，比其他學生更容易形成偏執、任性、易怒的心理特征。面對于“不健全的愛”和“畸形的愛”，學生的身心無法健康成長，久而久之，更容易出現自閉、抑郁等心理，同時還會出現內罰和外罰兩種表現，內罰就是自我傷害甚至自殘，外罰主要是對其他學生使用暴力，即現在所講的校園暴力欺凌行為。
2.長期面對家庭沖突和暴力。家庭環境也是促使學生形成校園欺凌行為的重要因素。家庭中如果長期存在沖突和暴力，就會對學生產生深遠的影響。幼兒和小學生年齡階段，靠模仿進行記憶和成長，如果學生在充滿暴力和沖突的家庭中成長，就會對家長的行為舉止進行模仿，并在潛意識之中形成自己處理相應問題的方法，從而讓學生在與他人交往中采用錯誤的方法甚至是暴力來解決問題，最終形成校園欺凌行為。學生人生第一次接觸暴力就是從家長方面獲得，如果家長存在不良行為，子女就會同時受到相當的傷害，尤其是對子女進行家暴，會造成學生心理極度扭曲，進而形成暴力傾向，如果不及時制止并進行正確的引導，很容易造成永久性的傷害并產生不可挽回的后果。例如，如果在家庭教育中經常性打罵子女，不僅不會取得良好的教育效果，而且會造成學生的叛逆和逆反心理。由于子女對于父母的打罵行為無法反抗，就會將怒氣嫁接到社會中較為弱勢的群體之中，進而導致校園欺凌行為的形成。
1.加強培養學生的心理健康素質。要強化學生的心理健康素質，首先就要讓學生的心理得到成熟和發展。在初中生年齡階段，其心理尚未發育成熟，再者因為這個年齡段的叛逆心理，從而會產生脾氣暴躁、任性等心理特征，此時就需要學生對自己有正確的認知和認同，并且能夠進行深刻的自我分析，將注意力更多地轉移到其他方面，如學習、愛好等內容，并在這個過程中，了解到自身存在的不足和優點，培養自己養成良好的情緒控制能力，對他人寬厚的態度，最終有效提升自己的人際交往能力，能夠與他人進行正確的溝通、交流。另外，促使學生能夠在生活中遇到矛盾或者是問題時學會用理智的方法來解決，進而有效避免自己成為校園欺凌行為的參與者，從根本上杜絕校園欺凌行為發生的幾率。
2.營造和諧的家庭環境氛圍，給予恰當的家庭教養方式。青少年時期，家長是這個階段學生的重要“教師”，因此，家長必須從自身做起，杜絕家庭暴力并為學生營造出和諧、平等、民主的家庭環境。父母作為學生的首任“教師”，在生活中要十分注意自己的一言一行，以及對問題處理的方式和方法，這些都能夠對學生形成重要的直接影響，并成為學生成年后的行為示范。因此，家長必須以身作則，并同時采取溫和、民主的家庭教育方式，培養學生形成遵紀守法、講文明、懂禮貌的行為準則。與此同時，家長也要根據時代的發展，對自身的教育觀念和方式進行更新和改革，在生活中培養孩子堅韌不拔的精神，進而能夠勇于面對困難和挫折，也同時加強對學生的關愛，但并非溺愛，培養學生能夠形成對他人的關懷之心，并懷著一顆感恩的心來面對人和事。進而讓初中生在未來生活、學習、工作的道路上能夠以良好的心態和能力面對隨時存在的挑戰和逆境。同時還能夠提高學生的綜合素質，建立起良好的自尊心和自信心，進而能夠消除學生的自卑心理，從而形成樂觀向上的心態，并有效降低了校園欺凌行為的發生幾率。
作者:劉洋 單位:天水市秦州區娘娘壩中學
