前言：中文期刊網精心挑選了體育課的安全預案范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
體育課的安全預案范文1
關鍵詞：體育；安全；預防
中圖分類號：G622文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）06-0155-01
一、注重安全細節
作為一名合格的優秀的體育教師，在上好課的同時，一定要確保學生的安全。如果保證不了學生的安全，你這堂課上的再好再精彩，我想也是失敗的。
在教學中，對今天所要教的內容進行分析和預測。看這個難度是否適合自己的教學對象。如果在教學中發現大部分學生都完成不了，就應該立刻降低難度或停止教授該項內容，否則的話很容易使學生受傷。同時，要定期或利用下雨下雪,天氣不好的時候，給學生室內上課。同時教會學生在遇到危險和緊急情況時應采取的一些自我保護措施
案例一
體育中考前的一節初三體育課，教師安排已達標的幾個學生在小組長的帶領下練習其他項目，以便將精力集中在未達標同學的項目指導上。張杰和幾個同學選擇了足球練習，在完成一個射門動作時，張杰跳起背對球門用倒勾射門，結果落地時肘部重重觸地，導致手臂前臂骨折。
二、加強場地器材管理和定期檢查
案例二
某學校體育課上，一男生在自由活動時，用場地邊的三門球門做支撐，雙手從后用力壓橫梁跳起，使門欄失去平衡翻倒壓在該男生腰部，造成脾受傷。
場地器材的安全是防止體育傷害事故發生的關鍵，學校應當制定體育場地、器材、設備的管理維修制度，并有專人負責，定期檢查。對于生銹、變形、破損的器械要及時更換維修。體育教師做為上課的具體實施者，要對學校的體育場地、設施、器械心中有數，課前對所需場地器材進行必要的檢查，課中合理布置場地擺放器材，教育學生保護自身安全，遠離危險設施，避免學生在危險環境下活動。
三、教學設計合理，組織管理嚴密
案例三
在一堂以速度練習為主的短跑課上，女教師王老師在教學內容上安排了50米迎面接力。學生面對面分站4路。練習前教師要求迎面兩人交棒時統一從接棒人左側錯身交接，輪到毛強與對面同學交棒時，毛強沒有按要求從左側交接，由于速度快將站在隊伍右側邊的王老師撞倒，王老師很長時間沒能站起來，在同學和其他老師的攙扶下，王老師才漸漸恢復。
科學合理地安排教學內容、教學方法與組織教學是防止傷害事故的重要手段。高中學生采取迎面接力，因跑動速度快，距離短，如預留空間小迎面相撞后果會很嚴重。所以教學中教師應認真備課，全面分析研究教材，根據學生的實際情況，采用符合學生心理和生理特點的教學方法和教學手段。做好活動前、活動中、活動后的各項準備活動和安全防范措施。學習技術動作時要循序漸進，由易到難、由簡到繁，及時糾正錯誤動作，使學生順利學習掌握正確動作。學習跳山羊、跳箱、單雙杠要加強思想教育保護與幫助。
四、深入了解學生，注意隱性安全事故
案例四
一節體操技巧課上，馬杰在做完前滾翻后突然躺在墊上臉色蒼白，口吐白沫，身體不斷地抽動起來。在場師生嚇得目瞪口呆，教師措手不及。急送醫院搶救后，經 CT 檢查馬杰為癲癇病，上課期間剛好是發病期。
案例四是隱性疾病發生的課堂案例。隱性疾病課堂發病處理不當可能危及生命。所以體育課隱性安全事故應引起學校和教師的研究和重視。體育教師要深入了解學生，對有嚴重疾病史不利于參加活動和曾經身體部位受傷的學生因人而異安排在室內或見習。
五、體育課應急措施的幾個環節
1.鼓勵學校為學生集體辦理意外傷害保險，使每個學生的人身安全得到有力保障。
2.學校成立安全事故應急預案領導小組，研究制定事故應急預案，組織教師學習安全防范救護知識的應急本領。
3.健全學校醫務制度管理，每學期為學生健康體檢，提醒家長有特異體質的學生及時向學校反映，以防傷害事故發生。
4.體育課堂一旦發生傷害事故要做到：
（1） 首先教師冷靜判斷傷情，利用自己掌握的運動醫學知識，了解傷者受傷情況，判斷傷害程度。如只是輕微擦傷或扭傷送校醫務室處理或者用冷水沖泡，避免腫脹。
（2）穩定自己和學生的情緒，除找個別同學協助外，其余學生正常學習，不能造成課堂混亂。
（3）遇重傷或不能判斷的病情，及時送校醫或與醫院聯系，力求盡快護送傷者到醫院救治。搬動受傷者應在醫生指導下進行，避免二次傷害。
體育課的安全預案范文2
關鍵詞:體育教師;課堂安全;預防與保護
中圖分類號:G622文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2010)07-0021-01
體育教學中很多時候要利用各種器械、各種場地進行,極具對抗性和危險性的體育活動。所以體育課中稍不注意就會發生扭傷、搓傷、拉傷、碰傷等運動損傷,偶爾也會發生一些重大的安全事故,輕者影響學習,重者可能造成殘疾,甚至危及生命。這無疑會對學生生理、心理造成不良影響,對學校、學生、家庭帶來不應有的損失。
體育教學中造成傷害事故的原因很多,主要有以下原因:
1.師生雙方對安全問題認識不足,重視不足;
2.教師上體育課對安全隱患強調不夠,要求不足;
3.對教學內容和教學環節中存在的隱患不夠重視;
4.課的組織安排不合理,師生之間場地協調不合要求;
5.場地、器材不合要求;
6.準備活動做得不充分;
7.身體不適,師生雙方過于大意。
由此可鑒,學生與體育教師要在思想上高度重視安全教育,以增進學生的身心健康為目的,認真貫徹以預防為主的方針,切實開展體育教學。同時,體育教師要有高度責任感,愛崗敬業,切忌課中擅自離開教學區。課前應對場地、器材進行細致檢查,排除安全事故的隱患。如體育器材的質量問題,安裝不牢固,場地不平整等。對于場地安排,體育教師課前要進行協調,以健康第一、安全至上的宗旨開展教學。在安排準備活動的內容時,要根據教學內容而定,既要有一般性準備活動,也要根據教學內容進行專項準備活動。對運動中負擔較大和易傷部位,要特別注意做好準備活動,適當地做一些力量性和伸展性練習。
在科學組織教學上,體育教師在制定教學計劃時,應根據具體情況進行相應調整,認真研究教材,充分估計哪些動作不易掌握和哪些技術動作容易發生安全事故,做到心中有數,事先采取相應的預防措施。遵循由易到難,由簡到繁,由分解到完整的教學規律,安排合理的運動負荷及練習密度,區別對待,因材施教?，F在體育運動的復雜性、競技性和社會性,對學生心理方面的要求越來越高,有些學生存在著不同類型的恐懼。如看到跳箱、竹桿等體育器械就害怕,對長跑也一樣,可見,學生的心理狀態也與安全事故的發生有著一定的關系,或是心情不好,情緒低落、急躁,缺乏鍛煉的積極性或急于求成、膽怯、猶豫等。因此,體育教師要善于觀察學生,常與學生溝通,做好體育鍛煉的宣傳工作,消除學生的心理障礙,使學生愉快健康地進行體育鍛煉。充分了解學生的健康情況,預防安全事故的發生。強化紀律教育,體育教師要以身作則,為人師表,要求學生穿運動服上課,身上不能帶有小刀等鋒利硬物,不要佩戴胸針等飾品,不能留長指甲等,上課要聽從指揮,遵守紀律,嚴禁學生有嬉戲取鬧,任性蠻干,動作粗野,違反運動規則的行為。
一年四季氣候不斷變化,夏天氣溫過高易引起疲勞和中暑;冬天氣溫過低易導致凍傷并使肌肉僵硬,身體協調性差。體育教師在安排教學內容和運動量時,要考慮氣候因素,以免受傷。體育教研組更要重視安全知識的宣傳,拓寬宣傳渠道,通過廣播、?？?、黑板報知識競賽等形式,加強學生的安全意識,豐富學生的安全知識。
體育課的安全預案范文3
關鍵詞：小學一年級；體育課；安全教育
體育課是學校教育的重要組成部分，而且體育課的目的、任務是增強學生體質，使學生掌握基本技術、技能和知識。體育課中學生生病、受傷時有發生。這些問題的出現影響了孩子的學習生活，也給我們廣大體育教師敲響了警鐘。我們只有充分的“預防”才能靈活地捕捉、調控課堂，真正以學生為主體。新課標指引下的預防應是一種以學生為本的預防，是一種人性化的預防，同時更應是一種富有彈性的預防。以下進行具體闡述。
一、對學生精神安全的預防
如今，我校搬進了新教學樓，在這里上學的學生，家庭條件不好的多，沒有住過樓，搬進新教學樓上課，又高興又新奇。針對這種情況，作為一名體育教師，要完成一節課的任務，就要以“健康第一”的指導思想進行教學。不但要講完課，還要保證學生的安全。例如，上完課間操，我就直接讓學生在原地成密集隊形集合，不再進教學樓，等其他的班級進完后，再組織學生上廁所、放物品，體委集合整隊準備上課。
上課時操場的人數變多，其他上體育課的班級就在鄰近，跑步、活動都會受到影響，可能會出現不同班級學生之間的交叉，容易出現碰撞事故。針對我校情況，我對本年段的學生規定活動范圍，每次都在三十米的跑道上進行集合、跑步。這樣，教師兼顧得到，避免了與其他班級學生的交叉碰撞，安全系數也提高了。班級活動位置如下圖所示：
二、對學生狀態安全的預防
體育課因為學生都很喜歡上，所以經常會有帶病堅持上課的現象出現，教師要酌情對待。對特殊體質的學生要經常了解其情況，關注其上課狀態。例如，前兩年，學生在平房上課，冬天的時候，一年級的教室在東面，教室內冷，有許多孩子都感冒發燒了還堅持上體育課，遇到這種情況應該酌情處理，不要讓孩子進行劇烈活動，身體好的學生進行跑步，帶病嚴重的進教室休息，稍微有病的就進行小游戲。
對請病假的學生，要詢問病情，如果是大病，安排到合適的地點休息。對有些小病可以安排在操場四周做一些輕松的徒手操和散步等，一定要在教師關注的范圍內進行。對待身體有障礙的學生，我非常尊重他們的自尊心，努力讓他們建立自信心，讓他們敢于運動，敢于挑戰自己，同時帶動同學們幫助他們。
三、對學生安全教育的預防
每一節課要時時講安全，多說比少說好，少說比不說好，說多了勢必會引起學生的重視，進而形成習慣。尤其是小學一年級的學生，有意注意時間不長，教師要在與學生的互動中經常提醒，讓學生養成安全的意識，這對我們的教學會有很大的幫助。此外，要結合教學內容進行訓練，如，在游戲活動中開展逃生避險訓練。在素質練習中開展安全知識場景訓練等?！獋€班級進行演練時：我們可以讓學生拿本書放在頭上做保護，快速站到教室課堂的過道上，眼看腳下，從靠門的一側開始，一路縱隊靠著走廊的墻根，從樓梯右側，一個跟一個小跑出教學樓，到達課間操排的位置，然后點數。班級多時或者全校進行演練時：每個班級分不同的出口，指定走樓梯的左側和右側，避免樓梯口出現交叉，減少踩踏事件的發生，其中，在樓梯上的左右路線必須嚴格執行。我校的模擬演練證實，嚴格執行在樓梯上左右兩側的路線，學生逃出教學樓的時間不但減少，而且沒有碰撞、踩踏事件發生。
體育課的安全預案范文4
論文摘要：部分高校公共體育課安全保障工作還沒有落到實處，直接影響了大學生的人身安全。采用問卷調查法，對全國43所高校和廣西省內部分高校公共體育課的安全保障問題進行了研究，結果表明，建立規范的高校公共體育課人身安全保障制度關系重大，建議制定和實施相應的高校體育意外傷害事故處理程序和法律法規。
1 前言
高校公共體育是我國高等教育的重要組成部分，直接關系到實現國家全面發展人才培養目標的問題。高校公共體育管理工作應在樹立“健康第一”指導思想的同時，注重學生的安全保障工作。必須加強安全保障工作的落實，加強在各項公共體育活動中安全保障工作的研究，制定相應的法律法規，深化高校公共體育教學和體育各項活動的改革。由于體育教學、體育活動自身的特點(運動、器械)或其他各種因素，傷害事故(尤其是運動性損傷)偶有發生，成為了高校學校教育過程中的不安定因素。這既違背了學校體育教育的初衷，一定程度上給學校帶來不良影響，同時，也加重了體育教師的心理負擔。有的學?；蚰承w育教師為了消除這種負面影響和減少風險，取消了應有的體育活動，禁止了一些器械性的運動項目。這種因噎廢食的做法是極為消極的，不適應現代素質教育的要求。那么，如何解決高校公共體育課中大學生的安全保障問題，減少、避免體育教學中傷害事故的發生，成為體育教育工作者，也是各級高校和政府不可避免的問題。本課題的研究將會對高校公共體育的安全保障工作起到積極的促進作用，切實保證大學生們的人身安全，有利于高校的穩定和發展，有利于完成高校培養國家高層次的全面發展人才的目標。
2 研究對象與方法
2．1 研究對象
參加2004年第八屆全國大學生羽毛球錦標賽的43所高校和廣西省部分高校。
2．2 研究方法
主要采用問卷調查法進行分析研究。本次研究發放調查問卷105份，采取現場發放問卷法，回收96份，回收率為91．4％。經檢驗，有效問卷為92份，有效率為87．7％。
3 研究結果與分析
3．1 部分高校對體育活動和體育教學過程中的安全保障工作重視程度不夠
本課題調查結果表明，仍有部分高校對體育活動、體育教學過程中的安全保障工作缺乏必要的重視，占調查學校的26．3％。有31．2％的學校在一個學年的體育工作中，從不安排體育教師學習體育教學、體育活動的安全保障措施、體育運動傷害事故防范與處理的知識。在進行公共體育教學和開展體育活動中沒有建立學生人身安全保障的有關規章制度的學校占32．3％，很少進行或從不進行體育教學、體育活動安全操作和事故預防與處理知識培訓工作的學校占40．6％。有99．5％的學校認為體育教師有必要學習體育運動事故預防心理學基本知識。據不完全統計，部分高校在體育教學、體育活動、體育比賽中不同程度地出現過重大教學事故或一般事故，大學生參加體育活動出現的一般體育意外傷害事故，在部分高校均有發生。有資料顯示，尚有學生因參加體育活動導致運動性猝死的事件。
3．2 高校公共體育運動項目的設置有待改革
有95．5％的學校認為，根據目前高校公共體育教育的課程理念，沒有必要將標槍、鐵餅、鉛球項目列為體育教材內容。這些高校在公共體育課程的教學內容中已摒棄“三鐵”(即標槍、鐵餅、鉛球)項目作為體育課教材。探險活動的開展要慎重，必須要有具體的安全與保障措施。如每一條線路的推出，在確保活動中無危險因素存在及無安全隱患的條件下方予以實施。游泳是廣大大學生喜愛的一項運動項目，但又是一項安全隱患較大的運動項目，大學生在校游泳溺死現象時有發生。有95．6％的學校認為在開展游泳教學和游泳活動中要特別加強安全保障工作。
3．3 體育教學規范行為問題
有97．2％的學校認為在體育課的教案中，很有必要安排安全教育內容。必須指出，教學管理工作要經常進行安全教育指導，教師在教案中應加強安全保障措施的設置，指導學生進行安全規范的體育運動鍛煉和學習方法。
3．4 必須認識體育活動的自身特點及其相關因素
高校公共體育活動有其顯著的特征：第一，體育意外傷害事故潛伏的隱蔽性。如學生在做某個體育運動的高難動作時，一旦動作完成不好，往往難以避免發生傷害事故。第二，體育意外傷害事故的突發性。如馬拉松賽跑出現的運動員猝死現象，事件發生突然，損失重大。第三，體育意外傷害事故的公開性。在當代的高校，體育運動的開展相當普及，體育比賽更為頻繁，通過信息傳播，比賽消息迅速傳開，一旦發生體育意外事故，消息傳播同樣會迅速公開化，成為公眾關注的焦點。
3．5 體育活動中心的安全管理問題
有部分高校提出預防體育活動的傷害事故必須加強體育活動中心的安全管理，保證學生正常的體育活動，提高教學質量和普及群眾體育活動，使教學和群體工作熱烈、蓬勃地發展，又有條不紊、安全有序地運行。體育中心各場館的管理人員必須加強責任心，嚴格管理，認真履行職責，定期檢查維修體育設施，如：鐵網圍欄、籃球架、足球架、排球架、健身器材、單雙杠、電器開關、吊頂天花板等，做到及時發現問題及時處理，消除隱患。嚴禁攜帶易燃易爆物品進入體育中心，及時清理易燃雜物，定期檢修電器線路，杜絕火災隱患，定期更換滅火器，檢查消防栓等設施，保證防火通道的暢通。
3．6 事故預防心理問題
從事故預防心理學角度分析，事故預防是有規律可循的。“孤立考察第一次事故發生均有一定程度的偶然性。全面系統地分析眾多事故后，就會發現偶然性背后存在著必然性，都是事出有因。這些‘因’不是雜亂無章，而是有規律的。由于人的原因造成的責任事故占絕大多數，其中由于思想問題有意制造事故者極少，多數都是由心理素質和當時心理狀態原因造成事故的，習慣上稱之為‘思想麻痹’。
3．7 建立高校公共體育課人身安全保障的有關規章制度勢在必行
學校體育意外傷害事故處理亟待立法。有部分高校提出學生入學需要購買人身意外傷害保險。有關研究指出：“對學校體育意外傷害事故的有關法律問題進行系統的研究，強化學校體育工作的法律保障，既有利于更好地規范和保護學生、家長、教師和學校的合法權益，又能為國家主管部門完善學校體育意外傷害事故處理辦法或單獨進行立法提供參考依據?！蹦壳斑€沒有一個國家對學校體育意外傷害事故處理辦法進行單獨立法。就我國的現行立法來看，這方面的立法有一部分為《民法通則》、《教師法》、《體育法》等，仍需要進行完善，從而妥善處理高校體育意外傷害事故，保障大學生和高校的合法權益，使大學生參加體育教學活動、課外體育活動和體育競賽活動得到順利開展，維護正常教育教學秩序。
3．8 高校體育意外傷害事故的責任認定
高校大學生發生體育傷害事故后，學校應當根據其管理行為是否有過錯，以及過錯與事故后果之間的因果關系，承擔相應的責任，無過錯，即無責任。將鑒定與檢驗學校過錯的標準客觀化，有利于學校提高預防意識，在體育教學、課外體育活動及體育競賽活動中積極防范和消除可能對大學生人身安全造成傷害的隱患。因此，高校體育意外傷害事故的責任認定主要可分為全部責任、主要責任、同等責任和次要責任。
(1)全部責任：由于學生或學校某一方的違章行為直接導致傷害事故的發生，有違章行為的一方應承擔全部責任。如：1998年北京某高校一名新生在入學初的體育課上踢足球時，因先天性心臟病突發，不幸猝死。事后調查發現該生入學前沒有如實參加體驗，入學后學生和家長也沒有按規定向學校報告該學生患有先天性心臟病的情況。由于學校是在不知情的情況下按教學計劃正常組織體育課，屬于正當的教學活動，故學校屬無責任方。
(2)主要責任：因學生和學校雙方的違章行為造成傷害事故的發生，其中一方的違章行為有傷害事故作用大的應承擔主要責任。如：1996年1月上海徐匯區法院對“肖涵索賠案”的審理，認定事故發生的最根本原因是學生的爬墻行為。沒有爬墻行為，事故就不可能發生，實際上，爬墻行為與后來的跌傷有著直接的因果關系，因此，學生本人要對這起事故負主要責任。其主要依據是肖涵年齡已過10歲，屬限制民事行為能力人，與無民事行為能力人相比，對自己行為及行為的后果有一定的控制和辨別能力。如果在高校，作為屬于成年的大學生，同樣屬于限制民事行為人。
(3)同等責任：學生和學校的違章行為在造成傷害事故發生的作用相等，雙方應承擔同等責任。如：哈爾濱某高校的田徑運動會上，一名男生隨意穿越投擲區，被正常投擲飛行的鐵餅擊中頭部而昏倒。一是該生隨意穿越投擲區，二是現場管理不嚴，所以學生和學校雙方應承擔同等責任。
(4)次要責任：因學生和學校雙方的違章行為造成傷害事故的發生，其中一方的違章行為在傷害事故作用較小的應承擔次要責任。如“肖涵索賠案”中，學校負有不可推卸的責任，這是因為：第一，事故發生在體育課上；第二，由于教師未能到場，故沒有及時制止學生的錯誤行為；第三，學校在事故發生后沒有在最短時間內將學生送往醫院。鑒于學校的做法客觀上造成事故的發生，存在失職行為，故必須承擔次要責任并對受傷學生給予適當賠償。
3．9 高度認識高校公共體育中體育意外傷害事故與公共關系的聯系
由于這些關系相互依賴與影響，現代高校正是由這種與日俱增的相互依賴、復雜多樣和充滿矛盾的各種關系組成，為了滿足高校的各種需要和要求，高校和大學生都要建立與維護相互之間的關系。通過調解矛盾和建立良好關系，有助于建立和維護高校與大學生、社會之間的相互溝通、理解、接受和合作，促進社會各方面協調一致，這是高校和社會秩序穩定的基礎。
4 結論與建議
(1)建立規范的高校公共體育課人身安全保障制度關系重大。高校公共體育安全工作應作為高校教育工作的重要工作之一，關系到實現高校人材培養目標和高校的穩定發展。
(2)建立規范的體育教學、課外體育活動、體育競賽、體育場地和器材的安全管理制度和措施。深化體教學課程的改革，體育教材內容應摒棄“三鐵”(即標槍、鐵餅、鉛球)項目。加強體育教材的建設，充分利用體育教育資源，切實使大學生參加體育教學、體育競賽和各項體育活動得到安全保障。
(3)高校公共體育具有影響大學生、學校和社會的作用。一是通過調研、傳播、合乎道德的溝通交往等手段，使高校公共體育對大學生的安全意識和觀點，以及各種變化進行預測并做出反應，即作為一種早期警報系統，有助于預測未來的發展趨勢。樹立“預防為主，安全第一”的意識。注重對群體傷害事故的事先預防，對體育運動各項目的安全隱患問題必須加強研究，重視學習事故預防心理知識，加強體育教學、體育活動安全操作和事故預防與處理知識培訓工作。開展高校各項體育活動，提高科學的事故防范意識。
體育課的安全預案范文5
關鍵詞：中學體育 課堂安全 事故預防
2010年上半年發生的一連串校園惡性傷人案件，給廣大家長和學生的心理蒙上了一層陰影。悲劇讓人痛心，警鐘催人驚醒，血的教訓一次又一次地告訴我們，不管是在校外還是在校內，課間還是課內，安全必需放在第一位。體育教學是以運動場為學習課堂，學習過程主要是以身體活動為主，教學中如稍有考慮不周，就易發生損傷類的事故，甚至還有意想不到的事情發生，所以在體育教學中的安全問題顯得尤為突出。這里就如何預防體育教學中安全事故談幾點看法。
1、首先做好對任課班級學生的病理狀況調查
每學期開學，上課前的第一件事，就是積極與所任班級班主任聯系，了解各班學生的病理狀況。例如：肢體殘疾者、先天性心臟病患者、智障、聾啞、哮喘者等，將各班具有以上特征的學生逐個統計，一一用明顯記號標注在各班級學生花名冊上，并附一簡要的文字說明，為以后的課堂教學準備第一手病理資料。
2、每學期開學的第一節課，必須上以課堂安全為主要內容的課
每學期的第一節課，無論是室內課，還是室外課，都必須把課堂安全，以及課堂傷害事故的預防作為重點內容講給學生，引起學生足夠的重視，讓學生明白課堂安全的價值和意義。這樣在日常的教學工作中，關于安全的要求會得到學生的支持和理解。把學生的課堂安全行為變為主動和自覺的行為，課堂安全事故自然就減少了。
3、做好課前的準備工作
3.1檢查體育器材的安全性。很多事故的發生，是我們對很多細節掉以輕心，不以為意，關鍵是我們常常要放多一個"心"。體育課涉及的活動比較多，每節體育課都會有不同的活動內容，有各種球類，有障礙跑，還有投擲類的壘球、鉛球、實心球等這些危險系數較高的項目。如果課堂上需要進行這些項目教學的話，老師在課前應對這些體育器材進行檢查，避免這些器材因有老化、剝落等問題而發生一些不必要的危險。曾經有個別學校的籃球架在風雨中日曬雨淋老化后，沒有及時更換，在球與架激烈的沖撞中，導致籃球板脫落，造成墜物傷人。也有因足球門欄固定不牢，門欄翻倒壓傷人的情況出現。因此對這些器材的檢查非常重要。
3.2檢查好運動場地。運動場地是學生體育活動的載體，運動場地的好壞，直接關系到學生的身體健康和生命安全。運動場地的范圍很廣泛，在學校里，主要指的是田徑運動場、足球場、籃球場、乒乓球場等。在場地造成的傷害事故中，坑洼不平是最常見的問題，另外還有跑道板結、沙坑少沙、乒乓球臺密集等等問題。造成這一類問題的主要原因在于使用時間過長，且疏于管理維護，還有的是一開始修建就存在不科學的情況，加上學生本身活潑好動的特點，不安全因素顯而易見。例如，在進行跳遠教學前，要檢查沙池里面有沒有其他尖銳的異物，特別是玻璃類的易傷人的利器，要及時將其清理掉，這在沙池中是常見的東西。對于跑道上的沙子石頭要清理干凈，避免摔跤扭傷腳。
3.3做好熱身的準備運動。在運動前，做好熱身運動是必須的。在平時，我們都處于一個靜止狀態，我們全身肌肉，筋骨還沒有活動開來，如果突然進行激烈運動，很容易會造成拉傷、扭傷，因此在課前一定要做好熱身運動，時間一定要足，不要只是形式主義。各種動作要合理安排好，頭部，頸部，手部，腳部，腰部，各處關節都要舒展開來，遵循循序漸進的原則，讓身體慢慢進入運動的狀態，才能進行激烈運動。
3.4做好學生的思想教育工作，強調安全的重要性。老師不能掉以輕心，對學生要做好思想工作，無論在平日或是課堂中，都要反復給他們強調安全的重要性。一遍不行，二遍、三遍……不在乎羅嗦，只要求謹慎，小心駛得萬年船，聰明的人總會在思想上和行動上做好充分的準備。對于學生的一些不良習慣也要注意。學生在體育課堂中的不良行為習慣主要有三大類：第一類是上課穿皮鞋涼鞋、口袋裝玩具小刀、胸前掛鑰匙裝飾物等不符合體育課堂常規要求的習慣。因為著裝不合要求發生的摔跤事故時有發生，再加上口袋里和胸前的物品，其后果不可想象。第二類是推拉、瘋趕的不良習慣，年齡越小，這種行為越容易發生。第三種不良習慣在夏季體育課堂上容易發生，比如學生課前大量飲水、課后立即涼水沖頭洗臉等等，在夏季高溫天氣下，是很不安全和不科學的做法。因此一定要糾正學生這些不良習慣。
4、合理開展課堂中的活動內容
4.1定好要求，講明規矩。俗話說："沒有規矩，不成方圓"。在開展一個活動前，老師一定要認真講解活動細則，做好示范動作，提醒學生需要注意的地方。例如：在扔沙包的時候，要安排好學生站什么位置，注意不能扔哪個身體部位，如何閃躲等，以最正確的方式去完成活動任務。又如：在跳4.5米大繩的時候，如果安排不當，繩子打到人身上，是很痛的，因此一定要合理安排好學生的隊形，講明規矩。10個人為一組，一個一個輪著跳，一組跳完后，先停下，這組同學疏散后，下一組再接著跳，避免因為來不及走而出現擁堵，導致摔跤的情況。
4.2活動前清理好活動現場。2010年5月13日下午，某校體育教師正在帶領學生進行鉛球訓練，一名學生將鉛球投擲完后，學生王某正要用投擲的方式往回投，此時，下課鈴聲響了，學生們開始紛紛向校外走去。體育老師發現王某要投回來剛要制止，但為時已晚，鉛球投偏了，砸在了三年年級學生張某的頭部，致使其頭部受傷。校長和班主任聞訊后，和體育老師迅速將張某送往醫院并及時通知了家長，經診斷其為顱腦損傷，右額額部硬膜外出血。從這例子中我們應該注意到，在開展一些投擲類的活動時，要將場地中的人員清理出去，并劃好一定安全范圍，避免因有人誤闖場地造成的傷害事故。
4.3找好幫手，分好隊伍。一個人能力是有限的。要面對四、五十個學生，有時也會有疏漏的時候。怎樣解決這個問題呢？可以多找幾個學生來幫自己做好監督。根據對學生情況的了解，選出一些自覺性強，領悟能力高，有領導能力，能讓其他同學信服的同學來做小組長，在活動的過程中管好其他同學的紀律，效果也不會比老師的管理差。老師對一些調皮異常的學生，要多幾分注意和鼓勵。根據體質不同的"高－中－低"三個層次，如每班50個人，每個層次分兩個小組，每班六個小組，選出六個小組長做老師的小助手。這樣分組既體現了組織性，也體現了計劃性，不會雜亂無章。
體育課的安全預案范文6
一、初中體育課安全存在的問題分析
現今初中體育安全管理存在比較多的問題，不僅表現為各種安全事故的發生，而且會因為安全問題導致體育課質量的下降，弱化體育課在中學課程中的地位。
體育課安全管理問題中存在的原因，我們可以歸結為如下三個方面：
1.教師方面
教師是體育課的主導者，教師的能力、水平和工作態度是體育課是否安全的關鍵因素。首先在教師的責任心方面，對學生安全負責是每個體育教師首要考慮的。體育課中大多數安全問題都與教師的責任心有關，例如如果教學計劃不夠周全，在教學計劃中沒有考慮如何避免安全問題發生等，問題日積月累最后導致安全事故。還有一些體育教師對學生和教材研究不足，特別是新教師，在體育課表現為準備不足，容易出現對待安全方面計劃不周和出現安全問題不知所措的情況。其次是教師安全管理能力方面存在不足。體育教師體育課安全管理能力主要有：如何預判安全發生的能力以及發生事故時的處理能力。例如進行短跑項目時，要叮囑學生按照規定的跑道進行，不能串跑道，因為這不僅僅是競賽的要求，也是安全的保障，一旦絆倒，就可能嚴重受傷。
2.學生方面
大多數的學生對體育課具有一定的安全認識，但總存在一部分學生安全意識淡薄、自我約束力差，成為體育課的重大安全隱患。這個主要是由初中學生心理特點和身體素質決定的。初中生在心理上一般不穩定，易沖動，特別是好奇心和模仿能力強，參加體育活動的熱情高。在好奇心的作用下，不能控制好自身行為，對自己評價過高，這些成為學生在體育課中產生安全問題的心理原因。同時，雖然初中生身體素質接近成年人，但是無論是力量、耐力、速度、靈敏性和協調性等都容易導致體育課時做動作變形，容易使身體損傷，這個也導致了安全問題的發生。
3.學校方面
學校體育安全管理制度不完善，而且管理制度一般只做原則上的指導，比較籠統，沒有具體的實施細則，造成教師在工作操作層面上無所適從。
二、針對初中體育課安全問題的對策
（一）提高教師的安全管理能力
1.精心進行教學設計
考慮周全的教學設計，是防止安全事故發生的關鍵所在。
首先，我們要對課堂教學中的安全因素有一個周全的考慮，例如課堂中要使用到的場地是否平坦、器材是否安全、學生服裝是否符合要求等。對一些安全事故要有預見性并有防范措施，例如在練習跳遠時，下肢肌肉及腳踝等容易受傷，這個需要教師在備課時設計好有針對性的準備活動。
其次，要安排適當的教學內容和教學方法。教學內容方面要安排合理，難度適中，嚴格遵守大綱要求，不能夠有超出學生能力范圍的內容，否則會導致安全事故的發生。例如在單杠練習時，不是所有的學生都適合做騰身反轉上杠的動作。同時教學方法如果不合理，會導致部分學生在上課時精神不集中，沒有用心聽動作要領，也會導致安全事故的發生。體育課教學中一般都采用講解法和示范法。但為了提高學生的學習興趣和注意力，我們可以考慮采用合作法、情境創設法、游戲教學法等，均能夠讓學生精神高度集中。
2.課堂教學中落實安全管理的理念
（1）做好上課前的準備運動和運動后的休整運動
運動前的準備運動是讓身體適應從安靜狀態到運動狀態的過程，可以幫助身體神經系統和器官的機能動起來，避免因為準備運動不足導致身體缺乏協調性而受到傷害。準備運動需要及時，應該根據學生的年齡結構、季節氣候特點進行安排，準備運動量要適中，不能過大或者過小。同時準備運動要有針對性，并結合一定的素質結構練習。例如在學習鉛球投擲時，準備動作的重點除了模仿推鉛球的動作外，還可以加入俯臥撐和仰臥起坐等身體結構性練習，讓全身身體機能活躍起來。
運動后的放松動作，是讓身體從運動中回歸安靜狀態。運動課后，肌肉從緊張狀態轉為安靜狀態，容易產生怠倦，也可能受傷。運動后的按摩、拍打肌肉等休整運動，不僅能夠讓肌肉得到放松，而且可以使身體從疲勞中迅速恢復過來，促進身體的新陳代謝，達到健身的目的。
（2）教學過程中需要因材施教
現行初中體育課教學，教師對所教的班級面向大多數同學制定相同的內容和教學目標，忽視了學生的個體差異，這也會導致安全事故的發生。所以我們要在教學過程中因材施教，對不同的學生宜分層采用不同的教學方法和教學目標。例如在進行中長跑教學過程中，可以把學生分為A、B、C三個層次。身體素質好、意志力強的學生可以歸類為A級，制定一個目標讓他們挑戰自我。身體素質中等的學生歸類為B級，可以按照大綱要求踏實的完成。運動能力比較差的學生歸類為C級，鼓勵他們樹立信心，盡力完成制定的目標。在教學過程中我們也要時刻觀察學生的身體狀況，需要特別關注有病史的學生，合理安排他們的訓練任務，避免出現身體的傷害。
（二）增強學生的安全意識和知識
可以用制作安全常識小冊子、主題班會等方式，加強對學生安全知識和安全技能的學習，講解一些在實際應用中自我保護的方法，提高學生對突發事件的預知能力和應對能力。例如運動時感到暈厥該怎么辦？又例如劇烈運動后，不能馬上大量飲水、喝冷飲，也不要立即洗冷水澡等，要通過慢跑讓心臟慢慢恢復正常速率。
對初中生來說，提高對事故的安全意識，對于體育課安全來說意義重大。針對初中生認知特點，宜采用反復叮囑的辦法加強他們的安全意識。例如在上課列隊時，調皮的學生喜歡互相推撞，沒有控制好力度，容易因為學生的協調能力差導致身體傷害事故的發生，此時教師就需要提醒他們，適當時可以采用罰跑等懲罰措施讓他們意識到行為的危害性。
（三）學校需制定詳細可行的安全管理制度
學校需要落實詳細的課內體育課安全管理制度、課外自主活動安全管理制度、運動會安全管理制度、體育器材的使用和管理制度等。在全面貫徹落實安全管理制度的同時，需要對有危險運動的重點防護，例如標槍、鉛球等的投擲區域，這些都要對學生再三強調。又如在舉行運動會時，需要標明競賽區和觀賽區等。
