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摘要：文章首先分析了體育游戲的概念和特點，然后從體育游戲在課程導入中的運用、體育游戲在基本部分教學中的運用、體育游戲在課堂結束部分中的運用三方面闡述了體育游戲在大專院校公共體育課教學中的運用，最后對體育游戲在大專院校公共體育課教學中運用需要注意的問題進行了分析。
關鍵詞：大專院校；體育游戲；公共體育課
教師在公共體育課教學過程中采用體育游戲進行教學，能提高大專學生的學習積極性，獲得良好的教學效果，增強學生的身體素質，促進學生全面發展，因此本文將具體討論體育游戲在大專院校公共體育課教學中的應用。
一、體育游戲的概念和特點
（一）體育游戲的概念
體育游戲是一種以游戲活動為形式、以學生身心得到發展為目的、以身體練習（包括各種基本動作）為主要內容的一種有計劃、有組織、有目的的活動，具有鍛煉身體、愉悅學生心情、培養學生良好品質的功能。
（二）體育游戲的特點
1.趣味性和健身性。體育游戲形式活潑、有趣，趣味性是其主要的特點，也是體育游戲區別于一般體育鍛煉或身體練習的主要特征。體育游戲能夠讓學生在快樂的氣氛中進行競爭，在競爭中體驗愉悅，在愉悅中得到鍛煉，發展身體素質，改善身體狀況，發展基本活動能力，達到健身的目的[1]。2.多樣性且易于開展。體育游戲對場地及器材的要求不高，形式簡單，容易施行。一塊平地，一把哨子，一個小球，或者畫幾條線、一個圈等就可開展一場豐富多彩的游戲活動。教師也可根據學生人數多少組織體育游戲教學，多有多的好處，少有少的優勢。教師可因地制宜，因材施教，開展體育教學。體育游戲是現代體育教學中不可缺少的教育手段，深受各階層體育教育者的喜愛[2]。3.合作性和競爭性。適者生存是大自然的規律，人類社會就是一個競爭的社會。學生爭強好勝的個性表現得更加明顯，他們不服輸，好比賽，愿拼搏。學生為了實現快樂的目的，便會尋找有趣的活動方式，或者構建競賽性的組織機構。事實上體育游戲教學通常采用個體或分組形式組織學生進行游戲，個體或小組群間必須通過相互配合、協作和自身的努力，才能在競賽中超過對手，這種相互之間競爭的組織形式使體育游戲具有競爭性。體育游戲有利于學生的體力、智力發展及非智力開發，在體育教學中具有重要作用[3]。4.規則性。游戲規則是游戲參與者自己制定的，大家達成共識的不成文規定。游戲活動除了要規定活動方法外，還要規定在活動時空內什么是恰當和可以接受的行為規則。這樣既能增添娛樂的氣氛，又能強化參與者的行為規范。因此，體育游戲具有個體社會化的結構與功能，具有一定的規則性[4]。
二、體育游戲在大專院校公共體育課教學中的運用
（一）體育游戲在課程導入中的運用
體育課導入部分的主要任務是熱身、集中學生注意力、調動學生運動參與熱情，為基礎部分的學習做好鋪墊。這部分開展的好與壞，直接決定整節課的學習氛圍。教師在準備活動中采用體育游戲，能快速有效地集中學生的注意力，提高學生的興奮性，使學生精神飽滿、活力充沛地進入良好的學習狀態。教師在課前選擇體育游戲時，先要確定本課游戲是為了服務于主教材的教學或是單純地為了發展學生的體力，因此教師要選擇趣味性強且積極向上的體育游戲。在教學前，教師要根據不同的教學目標，先準備好本課所用的器材，精心布置好教學所需的場地，選擇拉網捕魚、貼膏藥、聽數抱團游戲等，以此增加課前準備的趣味性，同時也達到課前熱身的目的。
（二）體育游戲在基本部分教學中的運用
基本部分的主要任務是學習本次課的主要內容，使學生掌握技術動作、體育知識、鍛煉方法，發展學生體能、增強體質，培養學生良好的道德品質。為了達到這一目的，在教師示范、講解的基礎上，教師要根據教學內容適時地采用游戲的形式進行教學，有效地調動學生積極性，使學生主動練習，積極思考動作要領及改正錯誤動作，最終幫助學生掌握正確的技術動作。在此階段，教師要充分考慮游戲的負荷、游戲的密度及學生的接受能力等，根據學生實際情況，結合教學內容選擇選擇一些類似有針對性、輔助性、競爭性的體育游戲，增強學生體能，輔助學生掌握必要的體育基礎知識和運動技能。如在籃球原地投籃練習中，教師采用“投籃晉級”游戲進行教學，學生想要在游戲中獲勝，就要盡可能按照規范的動作進行投籃，若球沒有投進，學生則會主動思考原因，相互指正，在下一次投籃時盡量改正錯誤動作，提高命中率，如此反復，學生最終在趣味游戲中掌握了正確的投籃動作。
（三）體育游戲在課堂結束部分中的運用
放松活動在公共體育課教學中有著極其重要的作用，是每一節課都不可缺少的結束部分。體育課中豐富多彩的放松活動，不僅能增強學生參加體育課的興趣，還能消除學生的運動疲勞，恢復身體機能，促進身心健康。為學生今后參加體育運動時做好放松活動打下堅實基礎。因而，體育教師要充分發揮主導作用，組織好體育課的放松活動。在大強度、大運動量的練習過后，馬上讓學生靜止，是不科學且十分危險的，在這個階段教師應采用一些節奏慢、負荷小、較為輕松的體育游戲進行整理放松，能夠幫助學生在歡快的游戲過程中放松身心、消除疲勞。比如，利用逗趣法放松，教師講一個笑話來使學生在情不自禁的笑聲中調節和放松緊張的精神，轉移他們的肌肉疲勞感，消除心理疲勞。
三、公共體育課教學中運用體育游戲需要注意的問題
第一，體育游戲的組織實施要達到既定的目的，就必須高度重視體育游戲的準備工作。教師要重視游戲類別的選擇，一般選擇與教學內容相關的游戲進行教學，幫助學生更快進入主要內容學習的狀態。同時體育游戲的負荷要適宜學生的生理水平，不能超負荷，負荷要由小到大。此外，教師選擇的體育游戲要有競爭性，以滿足現代大學生的勝負欲。第二，在運用體育游戲進行教學時，教師要對游戲規則進行講解，對游戲中可能出現的動作進行規范；在游戲過程中，教師要公正執裁，及時糾正錯誤動作，制止危險行為，教師也可以參與游戲，充當游戲的一分子，與學生一起完成游戲，增加師生互動和游戲的趣味性。此外，體育游戲要常換常新，教師要間隔采用不同的游戲進行教學，增加游戲的新穎性，對于游戲中的分組方式也要經常變換，可以采用按列分組、報數分組、按學號分組等方式進行分組，避免學生產生乏味情緒。第三，體育游戲結束之后，教師應馬上對游戲的開展情況進行總結，對學生的表現進行評價。特別是競爭性游戲的勝負評判，教師要站在公平、公正的立場，根據各組的完成情況進行科學的評判。對于游戲獲勝的一方要指出游戲中表現出的不足，幫助其繼續提高；對失利的一方要表揚其做得好的方面，鼓勵其再接再厲。通過教師的總結、評價，提高學生參與游戲的積極性，讓學生明白團隊合作的重要性，提高學生的協作意識。第四，任何的體育游戲都不能忽視安全。教師在準備游戲的時候一定要選擇沒有安全隱患的游戲，在講解游戲規則和要求時要強調安全，在游戲的過程在要隨時提醒學生注意安全，發現安全隱患和發生傷害事故、器械損壞時要立即停止游戲，在游戲評價時要對學生進行安全重申?？傊?，在大專院校公共體育課教學中選擇性地利用體育游戲進行教學對于調動學生的積極性、提升教師教學組織能力、提高課堂質量是非常重要的，體育教師應該主動思考體育游戲在教學中的運用策略，發揮體育游戲的作用，爭取達到最好的教學效果。
參考文獻：
[1]劉旭.論體育游戲在體育教學中的運用[J].科技信息,2008(2):24-25.
[2]楊玉霞.試論體育游戲在教學中的作用[J].周口師范學院學報,2001,18(2):80-81.
[3]艾爾肯•瓦依提,魏燁.體育游戲在體育教學中的作用及運用[J].產業與科技論壇,2013,12(10):174-175.
[4]楊兆華.立德樹人,打造化學文化課堂:論德育教育在高中化學教學中的滲透[J].課程教育研究,2018(52):180.
作者:付文強 單位:川北幼兒師范高等專科學校
