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西方文化概論知識點總結范文1
關鍵詞 商務英語教學 跨文化交際能力培養 策略
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A
隨著國際經濟全球化的發展，跨國界、跨民族、跨文化的經濟活動和社會活動不斷增多，商務英語越來越受到英語教育者和從業者的重視。它不僅是要提高對語言應用的能力，還要提高在商務活動中生活和生存的能力。商務英語工作者在涉外商務活動中面對的不僅是與本國不同的政治制度、法律體系及經濟環境，還要受到很多語言交流上的、非語言交流上的、文化習俗與慣例等方面的影響。因此，在商務英語教學中培養學生跨文化意識以及提高學生跨文化交際的能力具有特別重要的意義。
1 商務英語教學中跨文化交際能力培養的重要性
商務英語教學的目標是培養學生在國際商務環境下的跨文化交際能力，讓學生能在商務場景中自由、順暢、愉悅地跟自己的團隊成員以及合作對手溝通交流。在教學中，除了要求學生學量的商務專業詞匯、句型以及表達方式，能夠自如地用英語交流磋商外，還要掌握大量的經濟貿易的專業知識，并配合多種多樣的實踐活動，形成濃厚的國際交流氣氛。
2 高校商務英語教學現狀
為了適應社會發展的需要，目前很多高校都在英語專業的教學中開設了商務英語相關課程，少數學校還開設了商務英語專業。但是由于商務英語屬于專門用途英語，起步晚，經驗相對不足，經典教材缺乏，加上任教老師大多缺少涉外商務實踐經驗，在教學中很難引導學生理論聯系實際進行跨文化交際能力的培養。
當前在我國高校商務英語的教學中基本上是按照：“英語+商務知識”的模式，即傳統的英語專業基本課程附加一些商務方向的相關課程。這種教學模式使學生缺乏跨文化交際意識，跨文化交際能力欠缺。在具體的交際實踐中，他們會不自覺地借助母語的語言規則、文化背景和思維模式來表達自己的思想，與不同的文化因素發生交叉與碰撞，容易產生誤解和沖突，有時甚至直接影響商務活動的順利進行。因此，在培養復合型商務英語人才的戰略中，培養學生的跨文化意識和提高學生的跨文化交際能力將成為我國商務英語教學中面臨的首要任務。
3 商務英語教學中跨文化交際能力培養的策略
3.1 優化課程設置，引導學生感悟文化差異
在課程設置方面，商務英語教學中跨文化交際能力培養不能僅僅局限于商務英語相關的課程；而是在低年級開設的基礎課和高年級開設的綜合課程中加入跨文化元素，不斷地把跨文化交際的意識潛移默化地帶入學生的學習中。在英語專業的基礎課程中，口語課和聽說課一般都是由外教任教的，這就給學生一個很好的機會，在跟外籍教師在日常交往和課堂教學中觀察和感受中西文化差異，并不斷總結出在日常生活中如何跟外國人相處、打交道。在高年級階段開設的課程中，英美文學、英美國家概況、影視欣賞和英漢翻譯等課程則可以進一步加強學生對文化差異的理解。通過這些課程的學習，大量地閱讀經典的英美文學作品，了解英美國家的歷史文化，對比中國和其他西方國家不同的風俗習慣、價值觀和等，可以加深學生對不同文化的理解。而跨文化交際、語言學等課程，則直接把學生帶入西方國家的文化圈中，了解西方文化，進行文化滲透，培養學生對文化差異的敏感度。
3.2 改進教學模式，培養交際能力
在商務英語課程的教學中，要改變傳統的以老師為中心的灌輸式的教學模式，而要以學生為中心，采用互動教學的方法，展現商務英語的交際特性，不斷地讓學生融入到跨文化交際的氛圍中來。在實際教學中，商務情景模擬是一種非常好的教學手段，比如在學習初次見面、機場接機、餐桌禮儀、商務談判等課程時，可以先讓學生在課前通過網絡搜索和圖書查詢，自學相關知識點，教學時結合一定的語言材料設置真實的商務情景，讓學生和老師一起感受文化差異在這些場景中的真實反映，最后教師再進行總結。課堂教學中參與情景模擬和觀看情景模擬的同學則都有一種參與跨文化交際的真實感受，提升交際能力，還可以提高學生學習的積極性，讓學生更多地參與到教學中來。
3.3 提高教師素質，正確引導學生跨文化交際
目前高校的商務英語教師大多數都是英語專業應屆畢業直接從教，自身對商務活動沒有親身經歷，商務經驗無從談起，對跨文化交際僅限于書面的學習。所以在商務英語教師的引進中，應優先那些在涉外企業、跨國公司工作或者實習過的，和在國外生活過、工作過或學習過的應聘者。在職的經驗缺乏的商務英語教師則可以利用工作之余、寒暑假到涉外企業或跨國公司進行兼職，積累商務領域的實戰經驗，使自己具備商務活動中所需的跨文化交際能力。教師還可以參加相關的研討會、培訓會，到像對外經濟貿易大學、廣東外語外貿大學這種專業性的學校進修、訪學，擴充自己的知識儲備、學習專業的教學經驗。還可以到國外進行長期或短期的學習、訪學交流，甚至是到國外旅游，都可以讓老師進行跨文化交際的實踐，積累跨文化交際的經驗，以便更好地培養學生這方面的能力。
3.4 擴充教學資源，拓寬西方文化視野
教師應向學生推薦一些網站、書籍、報刊等，讓學生了解世界各地的歷史、政治、地理、文化、風土人情，從中吸取文化知識，增加文化素養，拓寬西方文化視野。在網絡如此發達的今天，互聯網成了學生最方便的自學的教學途徑。教師可以引導學生瀏覽一些國際商務方面的網站，及時增進對國內外商務動態的了解。在課余，可以通過專題講座、設置主題與外籍教師座談等形式進行較為系統的文化導入和交際能力培養。西方影視作品欣賞也是一個不容忽視的跨文化交際的渠道。既可以在課堂教學中穿插一些原版的英文電影給學生進行視聽說教學，還可以推薦一些與有關商務、職場的西方影視材料課后觀看。這不僅讓學生英語語言能力得到了提升，還使得學生加深了對西方國家文化的了解，加深了對文化差異的敏感性，提高了學生的跨文化交際能力。
3.5 加強涉外商務實踐，積累跨文化交際經驗
鼓勵學生利用寒暑假期在涉外企業、跨國公司進行實習、兼職，通過實際參與涉外商務活動，感同身受體會商務英語環境，提高學生跨文化交際能力。還可以組織學生到廣交會、世博會等展會中擔任志愿者、工作人員，通過工作實踐接觸真實的商務交流，并結識、結交國內外的商業人士，擴大交際圈。現在很多高校都開展了暑期國外社會實踐活動，這是一個很好的平臺讓學生到國外進行短期的生活和工作，體會在不同國家的生活方式、行為習慣，真實地感受文化差異，提高自己的跨文化交際能力。在大四的專業實習中，學校可以聯系一些涉外企業，安排學生集體實習，并邀請企業里的優秀人士跟學生座談，向學生傳輸商務交往的禮節、不同的商業價值觀，共同探討商務活動中如何應對文化差異。
4 結束語
隨著經濟與社會的發展，國際商務往來日益頻繁，商務英語的實際應用功能日益凸顯。商務英語的學習者在掌握語言知識、商務專業知識的基礎上，應學習和積累文化知識，理解和尊重文化差異，培養和提高自身的跨文化交際能力，以適應經濟全球化對跨文化人才的要求。
本文系2008年湖南科技學院教學改革研究項目“商務英語教學中跨文化交際能力培養的研究與實踐”科研成果
參考文獻
[1] 胡文仲.跨文化交際學概論.北京：外語教學與研究出版社，1999.
[2] 胡文仲.跨文化交際與英語學習.上海：上海譯文出版社，1999.
