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現代化教育技術論文范文1
一、運用現代教育技術，創設生動有趣的畫面，燃起學生學習興趣的火花。
二、運用現代教育技術，通過直觀動態的演示，引導學生積極思維，突破教學難點。
三、運用現代教育技術，增加信息密度，促使學生形成合理的知識結構。
【關鍵詞】激發學習興趣突破教學難點增加信息密度形成合理的知識結構。
【正文】
《標準》指出，現代信息技術的發展對數學教育的價值、目標、內容以及學與教的方式產生了重大的影響。數學課程的設計與實施應重視運用現代信息技術，特別要充分考慮計算機對數學學習內容和方式的影響，大力開發并向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。但現代教育技術之于教學，猶如化妝品之于美女，施妝得當，則美女更美；施之不當，則美女變丑女。那么，在我們新課程理念下的數學教學中該如何恰當地運用現代教育技術，達到美化、優化數學教學的目的呢？我做了以下嘗試，取得了較好的效果。
一、運用現代教育技術，創設生動有趣的畫面，燃起學生學習興趣的火花。
興趣是學生學習的不竭動力，是學生渴望獲得知識的情感意向，是學習積極性和自覺性的核心，是學習的強化劑。教學時，我們如果能恰當地運用現代教育技術手段，就能營造輕松愉悅的學習氛圍，激發學習興趣，使學生產生學習新知的積極心理，讓學生滿懷喜悅地去學習。
如教學“圓柱的認識“時，教學伊始,教師首先繪聲繪色地講述故事：唐老鴨坐在長方體里面，米老鼠坐在直圓柱里面，皮卡丘坐在一頭大一頭小的圓柱里面。唐老鴨、米老鼠和皮卡丘在激烈爭論誰跑的快，究竟誰跑得快呢?請同學們先來猜一猜。等到學生爭得面紅耳赤急于要見分曉的時候，老師點擊鼠標，此時在優美的音樂聲中屏幕上以動畫的形式再現故事中的比賽情景：米老鼠跑的最快，唐老鴨第二快，而皮卡丘還在上面打轉轉。這是什么原因呢？學生都被這有趣的情景吸引住了，主動探究起了其中的奧秘。.
再如有一位教師在教學小學數學第一冊“同樣多”這一概念時，在大屏幕上出示5個小朋友，5條紅領巾。啟發學生紅領巾是紅旗的一角，是少先隊員的標志，只要我們認真學習，就一定能早日戴上紅領巾。然后一條一條地閃爍紅領巾，動態地給每一個小朋友戴上。通過學習氛圍的營造，學生學習積極，情緒高漲，很快就在一一對應的基礎上理解了“同樣多”這一很難確立的概念。
二、運用現代教育技術，通過直觀動態的演示，引導學生積極思維，突破教學難點。
多媒體在教學過程中，不僅能使學生從形象的感知中增強學習的趣味，而且能促使學生獨立、深刻、靈活、由淺入深地去思考，突破知識的重難點。如小數教材第五冊《幾分之一》這一課主要是學習對幾分之一的認識。分數對學生來說，是首次接觸，也是比較抽象的東西，所以學生難以接受。但我在教學時充分利用多媒體，收到了時半功倍的效果。在教學例一（一個餅平均把它分成兩份，每份是它的幾分之一？）時，我先在屏幕上出示一個餅，然后用一把小刀把它平均分成兩份，再取其中的一份和原來的這個餅比較，看這半份是這個餅的幾分之一。教學例5（一段線段平均把它分成十份，其中的一份是它的幾分之一）時，先出示一段線段，再把它平均分成十份，（每出現一份，就出現一個聲音提示），然后老師和學生一齊數是不是平均分成十份（數的過程中，屏幕上依次出現①②③……⑩），取其中的一份，（屏幕上的其中一份閃爍），從而使學生一眼就明白了這其中的一份就是十分之一。再如教學“相遇應用題”時，在屏幕上直觀演示兩車相遇的全過程。這樣就會給學生留下深刻印象：a時間：同時；b地點：兩地；c方向：相對；d結果：相遇。待學生掌握了這些特征后，進一步通過屏幕上的動畫演示，弄清速度和、相遇時間、相距距離等概念的含義。 即速度和——單位時間里兩車共行的路程；相遇時間——從兩車同時出發到同時相遇所經過的時間；相距距離 ——相遇的這段時間里兩車共行的路程。通過直觀演示，突出了相向而行的兩車各從起點出發開始直到兩車相遇難點。突破了難點后，學生對相遇應用題特征既有感性認識又有理性認識，因而解答起來就會得心應手。
三、運用現代教育技術，增加信息密度，促使學生形成合理的知識結構。
多媒體計算機信息容量大，信息的轉換方便快速，信息傳播效率高，充分利用這一功能優勢，增加課堂密度，同時，對學生的邏輯性思維進行整合，就能幫助學生形成合理的知識結構網絡。
現代化教育技術論文范文2
小學教育技術學論文
一、小學德育的現狀分析
多渠道的傳播媒體，小學生獲取的信息來自四面八方，紛繁復雜，這勢必對學校德育產生激烈的沖擊。而家長往往只看重孩子的學習成績、獲得技能的多少，而對于受到學校重視的德育不感興趣?，F在的孩子普遍都是獨生子女，相當一部分家長對子女溺愛，使他們養成了養尊處優的態度;同時社會受各種文化的影響和沖擊，賭博游戲機、打斗音像片到處泛濫，這直接給學校德育帶來了嚴重的負面沖擊?，F代社會里，我們的小學德育工作如何才能適應時展的要求，跟上時代的腳步，已經成為小學德育工作者面臨的一個問題。與現代教育技術相整合無疑是適應了時代要求的?，F代教育技術手段的介入，可以使得學校德育工作教育效果更加顯著。
二、利用現代教育技術整合小學德育
(1)運用現代教育技術，充分發揮輿論導向作用。
運用現代教育技術營造校園文化氛圍，拓展德育渠道，充分發揮其育人功能，是進行現代教育技術運用可行之道。我們可以運用現代教育技術，開設紅領巾廣播站和校園電視臺，以班為單位，輪流制作節目，節目內容讓學生自己決定，學生撰稿、拍攝，錄制校園新聞、校園動態，利用班隊活動，通過學校閉路廣播電視系統向全校師生播放。學生在觀察、采訪、拍攝、觀看節目過程中，能受到正面教育，接受反面鞭策。如可拍攝學生保護花草樹木、撿拾垃圾等文明行動的鏡頭，也可拍攝學生進到花壇里玩耍、隨手亂丟紙屑的鏡頭，配上解說詞在學校播放，使學生明白保護環境要從身邊做起。
(2)運用現代教育技術，實現班級管理現代化。
學校是由一個個班級構成的，有好的班風，才能有好的校風。在教學和班級管理工作中，運用現代多媒體技術管理班級能起到事半功倍的效果。如學生的學籍網上管理，各種通知通告、活動方案安排網上，班級考核情況及整改意見措施網上反饋，各種報表網上傳遞，班級管理和班隊活動紀實網上交流等，這樣會使信息傳遞快，管理規范，效率高。另外，學生、班級的先進事跡和各種成績榮譽網上宣傳，學生的各類作品網上欣賞等，能激發學生的集體榮譽感。
(3)運用現代教育技術，進行網上德育。
現代教育技術積極地反映了科學技術的進步，本身具有強烈的時代科技特色。21世紀互聯網網絡給人們的生活帶來了極大的方便，但是我們看到有少數學生卻沉溺于網絡游戲中不能自拔。我們可以建立網絡興趣班開設網絡活動課，指導學生處理好虛擬世界與現實世界的關系、休閑娛樂與學習生活的關系，引導學生將時間和精力用到學習和創造當中去，讓學生從被動地沉溺網吧接受各種信息轉為主動地學習和利用網絡學習文化知識上來。另外，還可通過網頁制作比賽、電腦報比賽，為學生提供舞臺，讓他們有展示自己的機會獲得成就感。
(4)運用現代教育技術，提高德育課堂教學效。
贊可夫說：“教學方法一旦觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的心理需要，這種教學就會變得高度有效?！眱灮虒W過程，容易吸引學生的注意力，使學生身臨其境，可以多角度地撥動學生的心弦，多方面地調動學生的感官，多渠道地獲得信息，從而提高德育課堂教學效果。品德課上我們可以運用現代教育技術，把一些抽象枯燥的理論，變為生動形象的畫面，讓學生在輕松愉快中自覺接受品德教育。如“我身邊的環境”一課，課前把學校的環境和本班學生愛護環境的照片配上聲音制作成課件，在課堂上通過多媒體課件輔助教學，效果很不錯。
(5)運用現代教育技術，架設家校溝通的橋。
隨著現代社會的飛速發展，素質教育已經深入人心。為了學校、教師、家長及時溝通，形成教育合力，共同推動孩子的全面發展，我市很多學校建立了“家校通”系統，為學校德育和班主任工作提供了新途徑，也為教師、學校與家長的溝通提供了快捷、方便、經濟的方式。我們還通過校園網站，與家長在網上交流，形成家校聯手、齊抓共管的局面，達到育人的目的。
現代化教育技術論文范文3
關鍵詞：農村安全用電；技能；培訓計劃；可視遠程教育；網絡課件
中圖分類號：G434文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2010) 05-0000-01
Improve the Quality of Countryside Staffs Based on Distance Visual Teaching
Tian Qinghua,Mi Yantao,Feng Haiting,Liu Fengmei
(Shijiazhuang Vocational Technology Institute,Shijiazhuang050081,China)
Abstract:With the information age,using modern distance education network teaching mode of teaching in technical secondary schools flourished to achieve greater effectiveness.But at home,use of modern distance education in rural visual training of Electricity Employees,little people study to explore this topic will be the traditional teaching to different networks as a medium to achieve off-site training when the real remote visual training to improve the quality of rural electricity class employees.
Keywords:Safe use of electricity in countryside;Skills;Training programs;Distance visual teaching;Network courseware
一、研究背景
通過調查，我們發現，近幾年隨著家電下鄉工作的不斷推進，家用電器得到迅速普及，農村用電量逐年增加，隨之在用電安全和節能等方面對農村用電管理人員提出了更高的要求。但據調查，當前我國農村用電管理人員的技能較低，有60%的人員沒有受過專業培訓，造成用電安全事故率高，電能浪費嚴重，影響了新農村建設發展。
基于以上原因，勞動局對農村電工技能培訓提出了相應要求，我們制定出具體可行的培訓內容，并且利用遠程可視多媒體培訓課件，提高農村電工的技能水平，提高電能的利用率，降低用電安全事故，為新農村建設提供有力的保障。
二、研究過程
（一）研究的主要階段
第一階段為2009年1月課題立項以前。這一段是做課題立項的準備工作階段。通過調查，對石家莊市周邊各村鎮現有用電進行調查，對其從業人員受教育程度、用電技能和管理水平作出客觀的評價。確立課題研究方向，撰寫研究方案、實施計劃和組建課題組等。
第二階段為2009年3月課題立項至5月，這一段是初步探索階段。主要工作成立課題領導小組，對教師的現代教育技術素質培養，開展初步研究工作。
第三階段為2009年5月至12月，這一段是深入研究階段。主要工作有：1.制定制定培訓計劃階段。通過請教專家，并進行反復論證，制定出適合當前農村電工技能的培訓計劃。2.組織課件制作。3.繼續對教師進行現代教育技術培訓。定期開展課題研究的研討活動；定期進行階段性研究工作小結，收集資料等。
第四階段為2009年12月2010年4月，這一段是具體實施階段，根據培訓計劃，制定出可行有效的遠程可視多媒體培訓課件。撰寫課題研究總論文和研究報告。
（二）研究的主要內容
1.教師現代教育技術素質培養。
（1）加強培訓。
要完成課題的研究工作，就必須對教師進行現代教育技術培訓。我們有步驟、有計劃地開展對教師現代教育技術技能的培訓，使全體教師掌握遠程教學的基本方法與理論，尤其是課題組成員，不斷提高自身素質，積極學習、探索，參加各種培訓。
（2）提供學習資源。
掌握現代教育理論是一個具有現代教育技術的教師的基本素質。所以我們把學習現代教育理論作為培訓的突破點，不斷地為教師提供理論學習的資源。為教師提供了各種培訓教材，有關教育現代化的文件、現代教育理論、現代教育思想書籍等。
實踐操作是提高具有現代教育技術的教師基本素質的最佳途徑，而提供操作平臺是教師熟練掌握信息技術教學手段的必備條件，從2005年我院為每位教師配備了筆記本電腦，實現了教師人手一臺。
通過教學技能的培訓，全體教師基本掌握了應用現代遠程教育網絡教學模式進行教學和PPT課程的開發。
2.開展現代化教學實踐。
具備了一定的現代教育技術素質，必須運用到實踐中去為日常的培訓教學所服務，才能體現其實用價值。同時，能否合理有效使用現代教育技術優化課堂教學，也是對全體教師現代教育技術掌握情況的有力考證。為此，我們積極倡導和鼓勵教師應用現代遠程教育網絡進行培訓教學，在這些現代化教學實驗中，教師所掌握的現代教育技術不斷的被運用，因而不斷的被鞏固。
（三）研究的主要成果
1.全面提高教師的整體水平。
建立起新的教育觀念，掌握了現代教育理論、教學技能。
教育的現代化，至關重要的是教育觀念的現代化，只有全面更新教育觀念，才能實施現代教育，才能培養出新型的人才。經過學習和培訓，課題組教師的教育觀念發生了顯著變化。
經過對全校教師進行現代教育理論的培訓學習和實踐，他們的現代教育理論有了普遍的提高，經考核100%合格取證。
通過開展現代教育技術的培訓與實踐，教師操作現代媒體的技能、設計媒體組合應用的技能和獲取、加工、開發信息的技能有了很大的提高，推動了培訓教學信息化的發展。
2.開發培訓教學軟件。
該項目的完成，對于改進教學方式，降低培訓成本、提高培訓質量和效果具有積極的作用，培訓課件見附件（DVD光盤）。
3.解決了技能操作遠程培訓這一主要難題。
對于操作技能遠程培訓，我們按技能操作的難易程度，主要采用了二維動畫、三維動畫、流媒體技術來制作相關操作技能，將多種媒體信息有機地融為一體，創設了可視、有聲、形象生動的學習情境。這種多種媒體信息操作技能的展示，有些甚至比現場教師指導培訓收效更大。
三、結束語
現代化教育技術論文范文4
珠海七中創辦于1993年，現為珠海市一級學校。校園占地面積1.7萬?，建筑面積16398?，綠地面積1.2萬?。目前一座六層高建筑面積6千多平方米的現代化教學設施完備的辦公教學大樓正拔地而起，2005年9月將投入使用。我校現有教學班24個，學生1400余人, 教職工92人，其中高級教師26人，中級教師39人，初級教師12人。
珠海七中對教育現代化對教育改革的意義有深刻的理解，歷來重視利用多媒體進行教育教學工作，2004年成為廣東省現代教育技術實驗學校，進一步促進了我?，F代教育技術的發展。我校就實驗學校中期檢查進行了認真自查并形成自評報告如下：
一． 領導高度重視,組織機構健全
珠海七中歷任領導班子非常重視學校的信息化建設，非常重視現代教育技術在學校管理與教育教學實際中的應用。在學校經費極為緊張的情況下，及時安排并不斷加大對學校信息化建設的投入。尤其是現任領導班子，對教育現代化對教育改革的意義有深刻而獨到的理解，認識到：教育的現代化，首先是教育觀念和教育手段的現代化。學校注重教育技術現代化設備的投入，同時，更重視教師教育理論的學習和教育觀念的更新?，F代教育技術的應用，促進了老師們教育觀念的轉變。教育觀念的轉變與教育手段的現代化，又促進了學校教育教學質量的提高。自2004年成為廣東省現代技術實驗學校后，成立了以王樹洪校長親自掛帥，各學科骨干教師組成我校"廣東省現代技術實驗學校工作領導小組"：
組長：王樹洪校長
副組長：梁波、朱琦
組員：朱琳、袁健、李春鵬、金述紅、張藝多、梁玉葵、劉文選、 李文莉 、辛詠梅、梁輝、陳志大、王維、王建、苗?i婕、曾明珠、 吳睿
工作組在組長王樹洪校長的領導下積極規劃七中教育現代化的發展，先后制定了《珠海七中教育信息化整體規劃》、《珠海七中現代教育技術實驗學校發展規劃》、《2002-2004珠海市第七中學電教工作發展規劃》、《珠海七中教育信息化三年規劃》、《珠海七中2003-2005年三年工作發展規劃》、《珠海七中三年工作規劃》，信息中心也年年有詳實的工作計劃，從而推動了我校教育技術現代化工作，使我校教育現代化工作得到迅速發展。
學校領導認識到，教育的現代化，首先是教育觀念和教育手段的現代化。學校在注重教育技術現代化設備的投入的同時，重視教師的教育理論的學習和教育觀念的更新。通過現代教育技術的應用，促進教育觀念的轉變。通過教育觀念的轉變和教育手段的現代化促進教育的現代化和教育教學質量的提高。
二、與時俱進，開拓創新
王樹洪校長十分重視學校的現代化教育工作，為了提高學校的現代化教育水平，學校為每一個老師配備了一臺液晶顯示器品牌電腦。王樹洪校長帶頭學習電腦知識，積極參加校內校外的各種培訓，學會了OFFICE系列軟件的應用，PHOTOSHOP等。王樹洪校長經常自己制作多媒體講稿為老師和學生進行精彩的報告和心理輔導，學校組織
王樹洪校長使用自己制作的多媒體給老師們做精彩報告
的多媒體演示家長會贏得了家長們的一致好評。在王校長刻苦學習精神的感召下學校老師們掀起了學習電腦的。老師們經過參加校內校外的電腦培訓，去兄弟學校聽課、去外地先進學校取經，現代化教學水平明顯提高。多年的教學公開周活動，使多數教師嘗試了多媒體教學并認識到現代化的教學手段的確是提高教學效率、活躍課堂氣氛、提高學生學習興趣進而提高教學質量而又減輕教師勞動負擔的有效途徑；大面積的教師信息技術培訓，又使教師們有了應用多媒體教學設備的能力；教師上網查閱資料和下載教學軟件與學校多年的軟件積累，為教師進行多媒體教學提供了有力的教學資源支持。校園網、電教平臺等建設，為教師使用多媒體教學提供了現代化的條件。
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王校長的“六一”老師 初二女生家長會
在七中，運用多媒體教學，已經成為教師自覺、自愿的行動。老師和同學們都嘗到了利用多媒體教學的甜頭，例如生物課上教師利用多媒體讓學生看見了細胞的分裂；化學課上學生利用多媒體觀察到了有害氣體的生成…..這些課件加深了學生對知識的理解，讓一些抽象的、在日常生活中看不到的現象展示在學生的面前，學生學習起來更容易、對知識的掌握更深刻了。我校教師運用多媒體覆蓋率達到100%，學科運用多媒體上課覆蓋率達100%，運用多媒體課時覆蓋率80%以上。
老師們上多媒體課的精彩鏡頭
三、 加強教學環境建設，在設備運用上創新。
學校領導非常重視教育現代化的硬環境的建設，重視現代化設備的投入，因為這是教育現代化的物質基礎。
1997年建成兩間多媒體綜合計算機室
1999年建成了功能完備的電教室
2003年改造了綜合計算機室，配備了新的品牌電腦并且每臺學生機都可以上網
2003年建成了設備先進的語音室
2003年建成了兩間設備良好的物理實驗室、一間生物實驗室、兩間化學實驗室
2003年建設了8個教學平臺
2004年投資建設了校園網，學校的網站也開始啟用， "珠海七中校園網"（網址：zhqz.com）
2004年建設雙向控制電視教學系統，完善了學校廣播系統
2004年建設了8個教學平臺
電腦室 多功能電教室
這些設備的投入使用，為我校教師在教育教學工作中運用現代化手段改進課堂教學，提高教學的效率和教學質量提供了條件。同
時為教師指導學生進行研究性學習、學生自主學習、網絡環境下的新課程學習創造了條件。我校借助網絡開展的生物課"激情燃燒東澳島"和珠海市中學里唯一的信息技術課外小組—機器人小組通過學生在網絡上開展的廣泛性研究性學習取得了很好的效果，2004年11月20日我校參加了廣東省第二屆智能機器人大賽取得了13名的好成績。老師們指導學生在網絡環境下展開學習，通過這樣的學習方式，學生們學會了自主學習，學會了合理利用網絡這個巨大的信息庫，學生在學習的過程中逐步形成了適應信息社會生活的正確態度和運用信息的實踐能力，這為學生今后的終生學習奠定了基礎。這些電教設備正在為培養學生的創造精神和創造能力發揮巨大的作用。
我校的機器人小組
四．課題研究，在理念上創新。
在七中，運用現代化手段進行教學的潮流已不可抑止，即將進行的教育現代化設備的建設又為其提供了有利的條件。如何使電教設備發揮最大的效益，使教育手段的現代化真正為教育改革服務，這成了學校思考的新問題。
教師的教育觀念不能根本轉變，弄不好，現代化的教學手段成了對學生滿堂灌和文山題海的幫兇，成了搞應試教育的幫兇。為了解決這個問題，學校決定以科研帶動的辦法更新教師的教學理念，轉變教師的教學觀念，確立學生在學習上的真正的主體地位，為培養創造性人才提供有利條件，使學校的教育做到真正意義上的現代化。自從學校成立以來，我校就不斷承接課題，1999參與了教育部十五規劃重點課題《引導學生自我發展的理論與實踐研究》之子課題《引導學生處我發展的教學策略教學模式研究》；2002年我校參與了全國教育科學“十五”國家重點課題“整體構建學校德育體系的深化研究與推廣實驗”子課題《提高初中學生家長育人實效》研究； 2004年參與了教育部十五規劃重點課題《中小學生學習技術的心理探究》之子課題《初中學生學習困難心理探究與干預》；參與了珠海市科技立項課題《珠海市中小學生自我教育成長模式研究》等等。通過課題研究，更新了我校教師的教育教學觀念，建立我校立體、多元、有機結合的現代化德育生態體系，提高了我校教育教學質量。
2004年參與了教育部十五規劃重點課題《中小學生學習技術的心理探究》之子課題《初中學生學習困難心理探究與干預》，此課題在我校正在扎扎實實的開展中，并取得了一定的成效。2004年9月-10月我校信息中心配合課題組利用《中學生心理測試系統》軟件收集了我校初一、初二兩個年級885名學生的測試數據并進行統計分析，確定了78學習困難學生，并對其中26名學生進行學習技術的干預，經過一個學期的努力，這些學生的學習態度和學習方法都有一定程度的改善，學習成績也有所提高。2005年3月我校課題組撰寫的論文《珠海七中學生學習策略調查報告》獲得了教育部十五規劃重點課題組頒發的特等獎，這個報告的數據全是我校心理老師用SPSS統計軟件進行統計的。這表明我校教師使用計算機的水平已經達到了較高的水平。
特等獎證書 王校長領取特等獎
科研的帶動，教育教學觀念的轉變，一批教師正在探索研究利用計算機進行研究性學習、學生自主學習、新課程環境下網絡教育等問題，以求在培養學生的創新能力的研究方面做更多的工作。
五．教材配套、開發、使用良好。
信息課程教材學校主要采用"廣東省教學教材研究室"編寫的《信息技術》教材。教師在教學前，編寫電子教案進行教學，以提高信息技術課的教學質量。
電子教材的配套，我校主要采用購買、自制、教師網上下載等多種方法進行積累。教師的使用，主要是教師參考學校購買的電子教材和網上下載的軟件，自己制作教學軟件的方法，以求更好的結合我校的實際開展教育教學工作。自制錄象節目389（時），光盤數422，CAI課件1125件（其中獲獎作品76件）。購買錄象節目數143（時）， 光盤數625。 從1997年至今，學校每年的教學公開周都是多媒體教學公開周，積極鼓勵和引導教師嘗試多媒體教學，信息中心積極配合教師進行教學軟件的工作，因為這一特色，使珠海七中每年的多媒體教學公開周在珠海市頗具影響力，每年都吸引市內外200人次到校參加教學公開活動。我校王景山、袁健老師制作的生物課件《百合科》《禾本科》獲全國教育軟件制作三等獎，黃華獎。其他老師制作的課件也多次獲獎。珠海七中電化教學在珠海市內起到一定的示范和帶動作用。
六．教師培訓，探索培訓方式創新。
現代化的設備是不會自己發揮作用的，發揮作用的始終是使用設備的人，教師使不使用，如何使用這些設備，決定著這些資金投入的效益?；谶@樣的認識，學校領導始終堅持重視現代化硬環境建設的同時，注重教師的的引導與培養等教育現代化軟環境的建設。教師不會使用電腦，是制約教師開展多媒體教學的瓶頸，因此教師的電腦培訓工作，就顯得十分重要。
1997年學校的兩個電腦室建好后，學校組織了全校教師進行了使用網絡多媒體教室演播系統的培訓，培訓73人次。
1998年，學校組織教師參加了電教室的使用培訓，培訓78人次，基本做到人人可以利用電教室的設備為學生授課。
1999年以來，我校結合教育局組織的教師電腦級別考試，積極開展教師的電腦培訓工作。1999年至今，每學期都舉辦1-2期電腦培訓班，每班大約10個課時。中青年教師100%參加培訓，總體培訓率達95%以上。
2002年以來，結合軟件的制作，我校組織教師參加了計算機基礎知識、網絡基礎知識、OFFICE系列軟件的應用、課件的制作、語音室的使用、校園網站的使用、家教E平臺的使用等若干專題講座、培訓，對教師的培訓率達80%以上。
學校信息中心制訂了嚴格的培訓計劃，學校也把對教師的信息技術培訓工作納入學校的考勤之中，明文規定50歲以下的教師必須參加培訓，老教師們也不甘示弱，每次都早早到達培訓場地。學校還多次組織老師參加全國、廣東省、珠海市的教師信息化培訓，學校在有限的經費中抽出?？畋Ｕ侠蠋焸兊呐嘤栙M用。教師們通過培訓，學會了處理文件、學會上網查找自己需要的教育教學的資料，下載網上的教學軟件，學會通過PowerPoint制作簡單的教學軟件，對下載的課件進行整合等，我們的教師有良好的信息意識，也有能力很好地進行多媒體的教學。
王校長參加信息技術校長培訓班 新購買了電子白板，老師們都來學
習，這可是師生互動課堂的好幫手
七． 實驗工作在七中碩果累累
我校經過多年的"現代技術實驗學校"的實驗工作，取得一定的效果，總結如下：
（一）．教學質量不斷提高。
在市教育局的指導下，在校領導的精心策劃下，經過全體教師的努力，我校的教育教學質量年年穩步提高。2004年我校中考達到省級分數線的共262人，其中柏遙萍同學取得了全市第四名的好成績，張天?、鮑嘉裕同學語文滿分，許建豐同學數學滿分，曹望舒同學英語最高分，袁子龍同學物理最高分，劉奇志同學化學最高分，胡潔遙同學政治最高分。歷年來，七中的中考考入一中的人數，上省級學校的人數，平均分、及格率都形成一個往上發展的態勢，從這里可以看出，本實驗達到了提高教育教學質量，推動七中往前發展的目標。
珠海七中2002-2004年度省一級上線率、平均分對比示例圖
（二）教育科研碩果累累
1． 通過實驗，我校教師撰寫了一批運用電教手段開展教育教學論文以及利用多媒體上的優秀課例，在教學上取得了很好的效果。2002-2003學年度我校有6名老師的論文獲得全國獎勵，4名老師的論文獲得省級獎勵，18名老師的論文獲得市級獎勵；有5名老師的優質課獲得省級獎勵，12名老師的優質課獲得市級獎勵；2003-2004學年度我校有5名老師的論文獲得全國獎勵，7名老師的論文獲得 省級獎勵，13名老師的論文獲得市級獎勵；有1名老師的優質課獲得省級獎勵，11名老師的優質課獲得市級獎勵。其中張勇老師的優質課《》通過精美的課件展示在學生面前一個自強不息，勇于和困難做斗爭的勇士Tina的光輝形象，通過多媒體學生們身臨其境地了解到了Tina的故事和她的作品，Tina的故事感染了每一個人，她的精神振奮著每一個人。
張勇老師的優質課片段
現代化教育技術論文范文5
論文關鍵詞：現代教育技術；大學體育；教學模式；教學過程
1前言
隨著大學體育教育觀念的變更，以全面育人，素質教育，健康第一，終身體育的教育理念的不斷完善，體育教育目標呈現出多元化趨勢。體育教學內容朝著統一性與靈活性方向發展，突出了多樣性與可接受性。這就給傳統的體育教學模式帶來了沖擊。從目前情況看，我們在構建大學體育教學模式時，往往忽視了體育教育技術的發展對教學模式的影響，導致了體育教學模式的改革力度不大，體育教學的改革只是停留在一個階段性、區域性上。眾所周知：對大學體育教育模式的研究，實質上是對體育教學過程的整體性合理程序的研究，使大學體育教學由重結果向重過程轉變，這個“過程”就充分體現出體育教育技術的重要性。隨著以計算機多媒體技術、網絡技術等新興技術在教學中的運用，使體育教育技求發生了重大變革，教育概念也發生了質的變化，它必將對傳統的教學模式產生重大影響。
2．教育技術與教學模式的關系
美國傳播與技術協會(AECT：theAssociationforEduca—tionalCommunica—tionsandTechnonlogy)把教育技術(edu—cationaltechnology)定義為對學習過程和學習資源的設計、開發、運用、管理和評價的理論及實踐。從狹義上講，教育技術是指在教育中應用的科學技術。
教學模式(InstructionalModels)是指在一定的教學思想，教學理論和學習理論的指導下，在特定的教學環境中展開的教學活動進程中各要素之間的穩定關系和結構形成[4]。教學的基本要素包括教師、學生、教學內容和教學技術這四個要素，這四者在教學過程中不是孤立存在的，而是相互聯系、相互作用的一個整體。其中教師、學生和學習內容是相對固定的，要想有一個科學的、合理的教學過程。教育技術是關鍵。
教育技術的發展可為實現教學模式的創新創造了良好的條件，教學模式的構建要依據于教育技術特點，運用什么樣的教育技術，可以反應出教學模式的合理程度，二者相互相存。如計鋒機多媒體技術的運用可以模擬現實環境，利用視覺、聽覺、觸覺等多種形式對學生進行感官刺激，解決了體育教學中復雜、多變的教學環境，把復雜、難以口頭和肢體表達清楚的內容形象生動地表達出來，打破了課堂教學限制，增強了學生學習的自主選擇性。充分發揮學生的主觀能動性和個人潛能，從而實現因材施教，為終身體育教育，健康教育提供了良好的學習環境，為體育與健康教育從傳統的學校、課堂走向社會、為“終身受益”提供了新的教學模式。
3大學體育教育技術現狀及發展趨勢
目前，大學體育教學技術還普遍采用的是傳統的、以行為主義思想指導的、以課堂為中心的、教師為主體的經驗主義教育技術，忽視了學生的自主性與創造性能力的培訓，導致了教學模式改革的局限性。而當今各學科普遍采用了以計算機多媒體網絡技術為代表的信息技術，將學科知識儲存記憶、高速運算、邏輯判斷，自動運行等功能與信號、語言文字、聲音、圖象、動畫、視頻等多種媒體信息集與一體，使學生對知識的學習進入到立體階段，教學過程智能化，使受教育者能夠隨時進行自主學習，打破了課堂界線。體育教育技術也必將朝著這一趨勢發展，運用現代化的科學教育技術，為構建符合體育與健康教育特點的教學模式提供了可操作平臺。
4．體育教育技術的發展與教學模式的改革
現代化教育技術論文范文6
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