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教育高質量發展心得范文1
一、新升本科院校的基本特征
新升本科院校為在我國高等教育實施大眾化教育背景的戰略調整下，自20世紀90年代末開始至今，通過自身提升、合并將原有?？茖哟蔚膶W校升格為普通本科院校的院校。新升本科院校作為高校的重要組成部分，同樣承擔著教學、科研、社會服務3種職能。
（一）目的性突出
新升本科院校的辦學定位明顯不同于原有本科院校和專科學校。首先，它是為滿足高等教育大眾化的需求而生，因此，一定要承擔著培養本科教育的重要責任；其次，由于源于“培養具有某種專業知識和技能的中、高級人才的?？茖W校”，新升本科院校教育勢必定位于服務地方經濟需要的“已較好掌握本門學科的基礎理論、專門知識和基本技能，并具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作的初步能力者”的高級應用型人才。
（二）多元化沖突并存
盡管新升本科院校成立的方式有多種，但無論是原有單一?？圃盒Ｉ?，還是多所院校合并而成，首先，均要從辦學理念上實現專升本的轉變，改變以往簡單講授技能的授課方式，重視學生分析和解決復雜問題能力的培養；其次，在制度供給和遵循方面，重點關注本科教育辦學定位和培養模式的貫徹和落實。
（三）職業性明顯
高等教育大眾化的必然結果就是高校職業性特征突出，特別是新升本科院校的辦學定位和培養目標更要突出專業設置的職業性。從目前的統計數據表明，絕大多數新升本科院校屬于地方性院校，是為地方經濟社會發展提供一線高級職業人才需要而設立的院校。一方面，從新升本科院校的專業設置和調整的依據看，均要考慮學生就業后職業能力提升和社會需求；另一方面，相對于?？坡殬I教育的層次而言，本科教育的職業能力培養目標不僅要把學生培養成具備適應從事與所學專業相關職業的能力，還應當使之在與專業相關的領域具有職業開創能力，即實現職業適應能力向職業創造力轉變的人才。
二、新升本科院校教師專業發展存在的問題
以培養應用型人才為突出特點的新升本科院校，雖然總體上基本完成了由?？频奖究频霓D變，但經過系統研究和深入調研不難發現，還存在以下問題。
（一）教師專業發展意識淡薄，主動發展能力不強
新升本科院校教師專業發展意識普遍不強，不能及時調整自己的專業發展方向，更不能對自己的職業生涯進行合理規劃和管理。教學上，教師只是滿足于知識的單向傳遞，缺乏對前沿知識的了解、把握與運用，缺少對當代大學生的個性特點、學習興趣與愛好的了解，缺少對教學的研究，將教學工作視為簡單的搬運工作?？蒲猩?，教師對科研的重要性認識不足，缺乏學術研究與創新的內在動力，只是滿足于科研數量的增加，滿足于學校等相關部門規定的科研成果數量的完成。在社會服務方面，由于專業發展意識淡薄，不愿意參加社會服務活動。
（二）片面理解專業發展內涵
高校教師專業發展內涵豐富而廣博，但新升本科院校教師受制于?？平逃膫鹘y，將專業發展片面理解為教學上的專業發展；或盲目崇拜科學研究，將專業發展過程等同于不斷進行科學研究的過程；或只認識到專業發展中教學與科研的重要性，卻忽視了社會服務維度。
（三）教師學歷和職稱結構不盡合理
目前，新升本科院校雖然在引進人才、師資培訓等方面做了很多努力，在師資隊伍建設的數量上基本達到了教育部要求的師生比。但由于習慣于長期的?？妻k學，師資隊伍整體上還存在科研能力偏弱、知識老化、學術視野狹窄、教學手段落后等問題。很大一部分院校師資隊伍的學歷和職稱比例雖然達到了教育部的基本要求，但博士學歷和教授職稱的教師所占比例極低。特別是高學歷教師所學習的專業與所從事的教學科研相匹配的程度較低，例如，有的教師碩士、博士學習專業與所講授的課程沒什么關聯，甚至有的教師其本科、碩士、博士所學專業均不相同。
（四）教師在職培訓體制不完善，專業發展途徑單一
目前，國內外高校教師專業發展途徑，主要有教師交流計劃、學術休假、參加學術共同體、崗前培訓、老教師對新教師的傳幫帶、聽課觀摩、教學比賽、校本教研、教學反思等。新升本科院校與歷史悠久的高校相比，整體水平低下，缺少有威望的專家、學者、名師，不能很好地實現教師群體的專業發展，也不能為教師個體的專業發展提供支持?，F有的教師在職培訓體制并不能滿足不同層次教師的需要，培訓的目的具有功利傾向，只重視培訓的參與，而忽視培訓的效果，政策上缺乏連續性。
（五）教師專業發展的評價機制不健全
目前，新升本科院校的教師評價主要采用的是一種管理性評價，也就是根據一定的目標和指標體系，通過考察教師的教育教學表現進行評價。這種評價注重的是終結性評價，而非過程性評價，評價的方式比較單一，多以獎懲為主，不僅不能有效引導和激勵教師發展，反而會加重教師的負擔、挫傷教師工作的積極性。評價主體是校方管理者，教師是評價對象，教師很少真正參與到評價過程之中。評價主體單一，存在著不平等的評價關系。
三、快速提高新升本科院校教師專業發展對策
教師專業發展是教師職業生涯中的一種不斷學習、持續更新、與時俱進的動態過程。教師的專業發展有很多制約因素，如國家和社會的切實投入、學校的政策支持、教師自我的專業成長等等。新升本科院校及教育行政主管機構基于地方高校的發展環境和特點，探索和建立一套快速推動教師專業發展的機制是非常迫切和必要的。
（一）制定和完善促進教師專業發展的法規和政策
1.加強新升本科院校教師專業發展的制度建設
體制上的完善是保證教師專業發展的先決條件。要以制度化的方式賦予新升本科院校教師較大的學術和專業自主權，為教師參與高校決策提供更多的機會，激發教師的職業動力，增強其責任感和使命感。
2.建立新升本科院校教師專業發展的指標體系以及評價標準
作為一名高校教師，首先要具備的就是從事大學教育工作特有的操守、責任和追求；其次高校教師還要具備扎實深入的專業學科知識和良好的學術能力以及教育方面的基本技能。鑒于此，基于高等教育管理的需要和新升本科院校教師專業發展的需要，建立新升本科院校教師專業發展的指標體系以及評價標準非常迫切。通過推行高校教師專業發展能力標準以及評估指標體系，帶動新升本科院校教師在學科專業知識、學術能力、教育學知識以及教育技能等方面的全面提高，也為處于不同管理條件下的地方高校提供可比較的一致的標準，尤其是為地方高校的管理者和管理機構提供客觀的科學的工作原則，以避免行政權力的盲目和濫用。標準的制定與實施為新升本科院校教師專業發展提供了保障機制，也是快速提高新升本科院校教育質量的保證。
（二）建立校內教師專業發展機制―“教師發展中心”
1.開展教師教學培訓，提高教師教學能力
首先，開展職業培訓。“教師發展中心”將組織新入職教師的師德養成和教學技能培訓并編寫入職導航，通過“師道”工程開展師德、授課技巧、教學組織、多媒體課件制作、網絡課程制作和課程網站建設等多種課程，為新入職教師提供系統的職前培訓。其次，開展在職培訓?！敖處煱l展中心”將為在職教師提供個性化的專項培訓。面向中青年教師及不同學科專業、職稱等不同類型的教師，舉辦教學專題培訓班、專題研討會、教學經驗交流會、教學沙龍等多種形式的活動，推進教師培訓工作常態化、制度化。最后，“教師發展中心”將選派教師赴國（境）內外高校、研究院（所）、企業研修與社會實踐，同時，檢查考核教師在校外研修和企業實踐的方案和效果。
2.開展教學咨詢活動，促進教師成長
組織教學名師、教學骨干開展教學專題研討和咨詢、教學觀摩研討活動；組織教學研究和教學發展專項研究和優秀成果推廣應用等活動；合理利用校內外的教學名師資源，就教師中普遍存在的問題，組織教師進行觀摩和交流，在充分發揮有經驗老教師優勢的基礎上，廣泛搜尋國內教育、教學方面的專家、名師，聘請專家為師生作專題報告。
3.關注教師素質測評，引導教師開展職業生涯規劃
一方面，開展教師綜合素質測評。如通過對教師能力、知識、個性匹配測評，形成教學能力綜合適應性評測報告等，分析各項測評報告，針對制約教師教學質量提升的個性因素提出解決方案；另一方面，開展教師職業生涯規劃輔導活動。由專業教師開設專題講座，幫助教師明確自己的職業發展方向，做出個人職業規劃?！敖處煱l展中心”的活動形式將包括職業規劃工作室、青年教師研習營、名師工作坊、專家講壇、文化沙龍、心理導航室等。
4.運用現代教育技術，促進教學資源共享
“教師發展中心”引進和采用現代的教學培訓軟件，建設教師專業能力實訓實驗室，組建由校內外專家組成的專、兼職實訓團隊，開發教學設計案例庫、教學反思系統、心理測評系統、創造性人才選拔系統、網絡互動平臺等實訓資源庫和軟件系統，探索教師職前培養和職后培訓的實訓模式；實施教師專業能力等級證書制度，為地方應用型本科院校高素質教師能力實訓提供引領和示范；搭建教學資源平臺。建立并維護教學資源網站，提供專家、項目、課程、課件等資源，提供網絡教學素材，建立跨學科、跨學校和跨區域的資源共享服務。
（三）教師樹立專業理想，快速提高自身專業素質
1.增強新升本科院校教師專業發展的自主意識
教師專業發展歸根結底是教師的自我專業發展，所以，教師個人對專業發展的不懈追求是新建本科院校教師走出發展誤區和困境的內部動因。教師不要因學校在世人眼中的“三流”地位而甘做“三流教師”，要意識到學校和自身肩負著我國建設高等教育強國的重要使命，在專業發展方面要變被動為主動，改變以消極的眼光看待專業工作的傾向，樹立崇高而遠大的專業理想，爭做專家型教師、學者型良師，在學生培養過程中，在服務社會過程中，實現自己的人生價值。首先，合理地制訂個人專業發展規劃。教師個人應該基于對高校教師專業性的充分理解和學校情況的判斷，結合自身的特點和實際情況，為自己擬定個人專業發展規劃。其次，在努力中尋求機會，充分使用各種資源來促進教師個人的自我專業發展。最后，教師最好確定專業發展的短、中、長期目標，以保證專業發展規劃的順利實施。
教育高質量發展心得范文2
雖從教32年，從事學校管理也已有20年，應當說對教育教學工作已頗為熟悉。但新任一所學校校長，對如何辦高質量的學校教育還是覺得疑惑重重。尤其是對什么是高質量的學校教育，如何辦高質量的學校教育尚缺乏信心。帶著這樣的問題，我自始至終參加了西峰區2013-2014學年度教育教學質量提升推進大會組織的參觀考察和總結交流活動。有所感觸，也有所收獲?，F將我的思考匯報如下。
彭中印象
據我所知，彭原初中是一所初中畢業會考成績多年名列前茅的學校，也是長期堅持不上晚自習的學校（現在因住校學生增多，已上晚自習）。曾在此召開過學習交流現場會，在全區推廣過他們的經驗，我也前后幾度到這里參觀學習。我一直認為，這所學校雖然讓學生取得較好的學習成績，但學校條件還有待改善，內涵發展還夠不上真正的高質量。因為從校園文化積淀和積累的檔案資料來看，學校很少有除成績之外的其他自己的特色。
這次，當參觀車抵達學校門前，讓人眼前一亮的是學校容貌發生了很大變化。盡管校門正在裝修之中。但校園中那平房和原來的小教學樓都不見了。代之而起的是兩幢高大的樓房：一幢是教學兼辦公樓，一幢是公寓樓。兩樓之間，寬暢豁亮。莊嚴的國旗桿矗立校園中間。西邊是學校的教學區，東邊是師生餐飲區。學校北面是正在征地修建中的學校操場。學校四周靠墻處綠樹成蔭，整個校園布局科學合理，美觀整潔。
進入校園之前，包浩青主任分發的活動指南上赫然印著：
學校使命：努力促進教師專業成長，積極創建適合孩子發展的教育，把彭中創建成為值得學子信賴的，廣受社會推崇的區域名校。辦學理念：潤澤生命，開啟智慧，以德育人，共同成長。領導作風：顧全大局，團結協作，實事求是，以身作則。奮斗目標：管理一流，設備一流，質量一流。校訓：敬業修德，強能建體，團結勤奮，求實創新。校風：和諧弘德，尊師愛生，博學善教，勤勉奮進。教風：愛崗敬業，教書育人，嚴謹治學，銳意改革。學風：勤學善思，學以致用，惜時守紀，刻苦自勉。
學校使命、辦學理念、奮斗目標，校風、教風、學風，明確而又科學，有一定的凝聚力和感召力。
學校教師近年來在各級各類刊物上發表了10多篇論文，有5項課題通過省市鑒定。學校也獲得了多項殊榮。
在巡回觀看教室教學過程中，我發現每一個教室，學生都是分小組相向而坐。有教師引導學生自主學習的，有學生相互討論問題的，還有學生在講臺上大膽展示的。尤其是實驗室里，學生積極動手操作，仔細觀察實驗變化現象。他們是多么投入，多么認真。
這不是高質量的內涵發展是什么？答案不言而喻。
四中觀摩
走進慶陽四中的時候，正是大課間。在李懷海副校長做了簡單的介紹之后，我們來到狹窄的操場。我知道，四中的校舍是非常緊張的。因為近年來，四中隨著教學質量的迅速提升，生源在急劇增加，現有學生已達到3600多名。2008年，我剛調入黃官寨實驗學校的時候，因學校還沒有建成，而在此借地工作過一個學期。所以說，對四中還是有一些了解的。
我們在操場，看到學生在跑操，隊伍整齊，步伐有力，口號宏亮。四中的體育，在全區乃至全市都是比較有名的。全區中學生運動會比賽成績，基本都是第一。近幾年，因體育專業考入高校的學生人數也在劇增。同樣，他們的音樂、美術專業考生人數也增加不少。
跑完之后，接著是經典誦讀。學生站讀規定的誦讀篇目，神情專注，念念有詞。
在逸夫樓資料室，我看到了學校編輯的《古籍讀本》《詩意地棲居》《經典的魅力》《優雅的眺望》《詩歌朗誦技巧》《弟子規易解》等豐富的人文系列校本課程資源，以及學校創辦的校報《北地花》和?？端闹薪萄小贰Ａ硗?，還有學校舉辦各種活動的資料記載，諸如：校園文化藝術節、學生田徑運動會、“陽光體育”大課間活動、普通話朗誦、經典詩文誦讀、書畫大賽、才藝展示等等內涵豐富的校園文化體育活動。
在初中部教學樓巡視課堂教學，我深刻感受到四中課改取得的豐碩成果。四中初中會考成績連續三年名列全區第一。你在每堂課上都能看到自主互助式學習的特點。即以教師為主導，以學生為主體，以問題為主線，以激趣為主旨，小組自主、合作、探究學習。分層教學，分類指導，夯實基礎，發展特長。全體學生積極參與，動腦、動口、動手，全程投入，并在相互交流幫助下，獨立學習、實踐、思考、質疑，使學生不僅從教師那里，還可以從同伴身上獲取知識和智慧。
還有小組化管理也成為他們教學的一大亮點：學生引學生，學生幫學生，學生促學生，學生管學生，充分發揮學生潛能，培養自律意識、自主合作能力和良好行為習慣，形成以班主任為心，經班干部為軸，以小組為輪，以承包制為緯，以節點式管理為經的學生自主性管理體系。
從資料介紹上，我了解到，慶陽四中以經典誦讀為奠基工程，以德育生活化為內在主線，以名生培養為實踐引領，以“引強入?！睘橥獠抠Y源，以自我發展為主旨靈魂，科學完整地構建和打造具有慶陽四色的校園文化，把教育生活還給學生。
在高中部參觀，讓我觸動最大的是，在如此簡陋的教室里（其實是防震用活動板房），學生進行著各學科競賽、廣播電視編導、學生公共禮儀、人格與心理、心理健康輔導、普通話培訓、計算機維修、圍棋、橋牌、籃球、田徑、體操、書法、素描、速寫、色彩、聲樂、鋼琴、舞蹈等如此豐富多彩的校本課程。每位老師都很投入地進行著自己的課程，因為這都是他們特別擅長的、感興趣的課程。在這樣的學校里，老師們不僅獲得了課堂教學專業技能的提升，更重要的是獲得自己喜歡的特長專業的成長。
請問，這樣的學校教育難道不是高質量的學校教育？
大會總結
下午一點半鐘，西峰區2013-2014學年度教育教學質量提升推進大會準時開始。會議由教體局副書記兼副局長的張金梅同志主持。王永鋒副局長通報了2012-2013學年度全區教育教學工作情況。
這個通報不僅通報了各中小學校高考、中考成績的各項排名，還通報了教育行政部門舉辦的各種活動參加和獲獎情況，這是對各學校全方位的工作的總結通報，全面具體，真實有效。通報結束，王局長還對各先進學校的經驗進行了高度概括總結，充分肯定了課改對提升學校教學質量所起的決定性作用，要求堅持課改不動搖，通過深化課改提質量，他還通過客觀的分析，指出了問題學校存在的問題癥結和解決辦法。他重點強調了以下幾點：（1）各高初中要提前謀劃高考中考備考工作，成立備考領導小組，制定備考方案。（2）認真研究新課改下的考試試題，制定科學可行的復習計劃。（3）組織模擬考試2次，要求教師進行面改。（4）狠抓控輟保學工作，最大限度降低學生流失率。
接著，教體局辦公室張小偉主任宣讀了《關于對2012-2013學年度初級中學教學質量先進單位表彰獎勵的決定》?！稕Q定》希望受到表彰獎勵的先進單位戒驕戒躁，再接再厲，繼續發揮模范帶頭作用，取得更好的成績。同時號召全區各初中階段的學校要以先進為榜樣，牢牢把握發展主題，強化質量意識，發揚頑強拼搏、勇于奉獻、不斷創新的精神，創造性的開展工作，為推動全區教育事業科學發展、快速發展做出積極的貢獻。
接下來是慶陽四中、齊樓初中、南街小學、齊樓小學、中街幼兒園、星星幼兒園等六個單位的經驗交流和顧咀初中、后官寨初中、野林初中的表態發言。我覺得，經驗就是一條走過的路，是成功的累積，經驗交流總是自豪的。這里的表態其實是一種檢討，客觀地尋找自己的失誤，這樣的發言總是痛苦的，不情愿的。
最后是朱照華局長的重要講話。他主要強調了以下八個問題：（1）要樹立強烈的質量意識，教學為中心，質量為生命。（2）發揮教育主管部門的職能作用，圍繞質量開展工作。（3）努力做好學校領導班子建設，以質量論功過。（4）加強教學常規管理，確保質量這一中心。（5）扎實推進新課程改革，向教研教改要質量。（6）狠抓校風、教風、學風的轉變，打好質量翻身仗。（7）建立健全評價考核機制，實行質量監督考核。（8）落實目標責任，嚴格獎懲制度，通過激勵機制促質量。
個人感悟
根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，實際上，高質量的義務教育應該具有四個方面的特征，即：均衡發展、優質發展、重視科學知識和特色學校。
1.均衡發展。西峰區已經普及了9年義務教育，但是不同區域、不同學校之間在辦學條件、辦學水平和教育質量上存在明顯的差距，不能為受教育者提供平等的教育機會和條件，因而也不能為每一個學生創造同樣成功的機會。所以，均衡發展必然成為高質量基礎教育的首要特征。
2.優質發展。優質發展就是要努力辦高標準的學校。辦學條件是學校教育的基礎，辦學條件高低直接影響到教育結果。事實上，西峰區的義務教育是在一個低標準上運行的。根據對西峰區各個學校的經費、師資、校舍、計算機配備等方面的調查，發現城區與農村在辦學條件上有較大差異，而且同一學段的學校辦學條件差異是很大的。我們必須要想方設法辦好每一所學校，給所有的孩子提供合格的、高標準的學習條件。
3.重視科學知識?？茖W知識是高質量的核心要素。提高教育質量主要是提高科學知識教育的質量，因為教育首先是傳授和學習知識?，F代教育把科學知識放到中心地位，道理可謂既簡單又深刻。
4.特色學校。高質量的教育需要由學校來承擔。所謂學校文化首先是學校的辦學理念，這是學校文化的靈魂。它包含著對教育的理解、對人才觀、質量觀的看法等。校長首先要有自己的辦學理念，有了理念才會有目標，才會有追求和成功。校長要把這個理念轉變為全體教師的追求和共同目標，帶動全體教師和整個學校的發展，真正成為學習化組織的核心。
今后打算
面對當下的董志初中，根據會議精神及個人體會做如下打算。
1.整章建制，規范管理。完善教學制度，規范管理行為。依據提高教學質量需要，目前，需要強化和完善的有如下教學制度：一是聽課制度，領導和新任教師每周不少于三節，班主任聽本班課每周不少到二節，課任教師至少一節；二是教學檢查制度，檢查內容有聽課記錄、教研記錄、備課教案、作業和試卷，采取定期全查和隨機抽查兩種形式，每周五上午為全查時間，主要檢查下周備課儲備、聽課記錄、教研記錄等，其它項目周一至周四隨機抽查；三是教學通報制度，每周五下午教師例會為專題通報時間，通報必須由好典型和差典型及原因分析；四是教學調研制度，調研形式包括個別座談、現場調研、抽查、抽考等，每周調研結果隨例會通報；五是領導包科包班制度，領導包科包班情況每周班子例會匯報一次，每月述職總結一次，承包效果與所包班級學科獎罰掛鉤；六是導師制度，導師分兩個層次：一是學生導師，對在升學目標臨界線上的學生實行導師制度，被確定為導師的教師對所導學生負有思想教育、學習幫助的責任，側重于拉腿學科的補救；二是新任教師導師，對新任崗位不足二年年齡不超過35歲的年輕教師實行導師制，采取拜師形式，被確定為導師的教師，對所導對象的教學業務負有幫助義務。七是賽課制度，教師賽課每學年舉行一次，采取隨機抽課、限時準備、評委打分、統一排名的辦法，每學科學校獎前兩名；八是學習競賽制度，可以是作業展覽，可以是知識競賽，酌情獎勵；九是科研制度，要求學校每年由一至三個縣以上立項課題，由科研處負責實施；學科教研組每年至少一個校本教研課題，由包科領導和組長負責實施，對涉及改革常規教學的課題，須經教導處論證，在確保教學質量的前提下才能實施；學校鼓勵個人承擔課題研究任務；所有課題待正式結題后學校報銷有關費用；十是教學匯報制度，領導包級包科匯報，隨每周班子例會進行，學科和班級教學匯報每月由教導處組織一次，教師個人教學匯報，學校根據需要，采取隨機形式進行。
教育高質量發展心得范文3
關鍵詞:高校教師教學方法創新
在大學教育逐漸變成了大眾化教育而造成學生良萎不齊、差異增大以及社會經濟行業發展給專業教學帶來新挑戰的背景下，教學方法創新對于提高教學質量培育創新型人才尤為重要。教學方法是工具和手段，是達成教學目的的“橋”和“船”。教學方法的改革與創新，始終是教學改革的重點和難點，但由于受到教師教育觀念、管理方式以及社會氛圍等因素影響，教學方法創新難有實質性推進。對此，可以從以下幾個方面推進高校教師教學方法的創新。
1觀念啟動—樹立教學方法創新意識
教育的創新包括教育理論、教育思想、教育目標、教學內容、教學方法和手段、教育體制和機制的創新，重點在教育思想和教育觀念的更新，教師要樹立創新意識創新精神并培養學生的創新意識。教學方法創新作為教育創新的一個重要組成部分，高校教師對教學方法的創新科學合理的理解和意識的樹立，有助于高校教師提高教學質量。教學方法創新指的是教學力一法不是為了創新而創新，而是立足于現有教學方法的優化組合，以及教學觀念的轉變，還有教學條件的保障等方面，主要的目的是培養學生創新能力，提高教學效果。教學方法在為教學內容服務的同時，在培養思維方式上也具有重要的獨立價值。目前循序漸進、因材施教、啟發誘導、寓教于樂、知行結合等教學原則都一定程度上體現了教學方法的改進。高校教學方法創新需要遵循高等教育規律和教育原則，符合創新人才成長的要求，與教學內容相配套，并根據高校學生的身心特點，采取與之相適應的教學方法和手段。教師是教學的執行者，在教學中處于主導地位，教學方法的創新關鍵在于教師作用的充分發揮和教師現代教學理念的真正樹立。
2素質撬動—提高教師的知識與能力水平
科學合理的教學方法的實施，必須依靠于教師知識水平、教學才能和教師的素質。新技術的發展改變了知識的傳播方式，要求教師以平等的、謙虛的態度來組織教學活動，并具備利用先進技術的能力、教育學和心理學的知識以及引導和啟發學生提出問題的能力以及穿針引線的支持能力。教學改革是社會變革與發展所提出的客觀要求，當代教師要深刻感知社會發展、科學發展給教育帶來的影響，具有強烈的改革意識，教師要本著責任心和使命感，大膽探索，勇于創新。為了適應新形勢下教學的需要，每個教師必須努力提高和加強人文素質修養，掌握創造思維方法，提高管理能力;教師應該拓寬專業知識面，學習國際上先進的教育思想和方法，運用于自己的教育工作中，而且還有研究當代社會主義的新問題，創造性地豐富當前教育的新觀念、新內容、新方法;在教學中，不拘泥于已有的方法，敢于提出和運用新的方法，并能在教學實踐中不斷充實和完善，使其成為具有自己特點的教學方法;提高教育理論素養，把不斷學習的新知識及技能運用于教學實踐中;如果在教學中出現問題時，教師應當學會運用自我歸納概括能力并參考有益的信息進行分析判斷，做出冷靜正確的處理，以謀求教學理論的發展。
3管理推動—營造良好的創新環境
目前高校中還一定程度上存在著重科研、輕教學;教師開展教學研究回報率低;教學設施與條件保障不利;教學方法創新難以獲得立項等問題。高校教學方法創新研究及實踐尚未形成一種氛圍，還處于一種教師個人自行摸索的階段。高校應營造一個適合教師進行教學方法創新的大環境，教學方法的創新是與良好的創新環境離不開的。如何營造良好的創新環境，極大地調動教師的創新積極性十分重要。營造高校教師教學方法創新研究所需要的良好環境，需要合理的教學管理。高校教學管理中存在的問題，以教學方法創新的物質支撐條件問題及教學與科研難以協調的問題尤為突出。教學管理中大學教學應體現教學與科研相結合的原則。教而不研則淺，研而不教則空，高質量的教學離不開高質量的學術研究;同樣地，高質量的學術研究也離不開高質量的教學。因此高校管理中，在進行職稱、業績評定時，應處理好教學指標與科研指標之間的關系;理好崗位津貼與課時酬金分配的問題;教學方法創新的資金支持問題;高?；鶎咏萄薪M織及活動不健全的等問題，創建科學合理的教學管理，才能有效地促進高校教師教學方法的創新。
4硬件促動—應用現代教學技術
現代教學技術的應用是現代教學發展和教學方法改革的方向和重要標志。通過現代教學技術的應用，教師應該真正實行以講授為主向以輔導為主轉變，使全體學生學習相同內容的教學方式向每個學生都可以自己選擇學習材料和學習方式轉變，最大可能地擴大教學內容的傳遞方式，并切實加強課堂與外界環境的聯系。信息時代的教學方法和教學手段已經有了突破性的發展。遠程教學、多媒體教學等現代化的教學方法和手段使教學更加生動活潑，更具直觀性。高校教師必須善于運用各種現代的、有效的教學手段，創造性地掌握教育理論和技巧，完成教育任務。
教育高質量發展心得范文4
我xx單位在接到《關于2019中秋、國慶節期間堅持不懈糾正“”工作的通知》文件后，全員高度重視，迅速組織領導干部、全體黨員和關鍵崗位人員進行了貫徹學習，并對中秋、國慶期間貫徹落實八項規定反對“”工作進行再安排、再部署，兩節期間我單位未發現違規違紀現象?，F將我xx單位貫徹落實中央八項規定精神嚴防“”問題工作開展情況匯報如下：
一、采取多種方式進行教育，全員整體廉潔意識進一步提升
在接到上級的發文后，單位xx從以下二個方面開展了黨風廉政建設及反腐敗教育：一是做好黨風廉政建設及反腐敗工作教育日?；?、常態化，結合崗位紅線管理做好分層教育，抓好班子成員秉公用權教育、關鍵崗位人員遵紀守法教育、人員廉潔意識教育；二是擴大覆蓋面豐富宣傳交流渠道，鼓勵干部黨員員工加強學習、談心得、寫體會。利用石油黨建APP、“石油清風”微信公眾號、大隊微信工作群等轉發學習內容，提高關注度和閱讀率，并通過宣傳櫥窗張貼等方式加強黨風廉政建設及反腐敗工作。以上的教育形式都取得了良好的效果，全員廉潔從業意識進一步提升。
二、突出抓好關鍵環節，堅決杜絕違規違紀行為發生
為杜絕違規違紀行為發生，我大隊對落實八項規定反對“”情況開展自查自改，以落實重大節日期間嚴明組織紀律的要求，紀檢委員還專門對關鍵重點環節做好節日前后的提醒、監督、檢查，切實做到令行禁止，節日期間經監督檢查未發現有違規違紀現象，確保了隊伍風清氣正、清正廉潔的良好氛圍。
今后，我們將進一步總結經驗，查找不足，創新思路，強化措施，認真貫徹落實中央八項規定，堅決糾正不正之風，不斷提高自我管理能力，為加快企業高質量發展提供強力支撐。
教育高質量發展心得范文5
在區教育局正確領導下，__實驗學校緊扣工作目標、狠抓工作落實，力爭高質量完成本年度目標考核任務，現總結如下。
一、基本情況
（一）個性目標
1.立足教育創建，促進辦學提升
立足以創促建，不斷提升學校辦學水平，學校按序時高效推進全國義務教育均衡發展區創建、教育現代化創建等創建工作。在創建過程中，做到有領導小組、有制度保障、有實施方案、有序時進度、有獎懲措施、有督查反饋、有總結考評，保證了高質量完成各項工作。
學校以教育現代化創建為統籌，全面促進學校各項工作提升。當前，學校新校區建設進入緊張施工階段；學校校園網建設、學校數字化校園應用平臺使用正常，通過教師公共服務平臺開通學習空間、廣大教師參與網絡學習積極性高并高質量完成優質教學資源上傳工作；通過“雙語閱讀”，借助網絡平臺，學校認真組織學生開展“中國夢、我的夢”網絡讀書活動，“老少共話中國夢”征文攝影活動，積極上傳網絡讀書征文。
2.落實“五嚴”規定，實現規范管理
學校認真落實素質教育理念，認真落實省“五嚴”規定，嚴格執行“一課一輔”制度，不斷提升辦學規范化水平。通過認真落實招生工作要求，強化學生在校時間管理，嚴格執行國家課程計劃，加強考試管理、加強對禁令的學習、督查，學校素質教育水平不斷提升，家長滿意度不斷提高。
3.加強安全建設，確保師生安全
本年度，學校將安全工作放在重之中重，認真落實區教育局關于安全工作各項文件精神，重點加強學生課間管理、路隊管理，實現緊急避險演練常態化、法制教育主題化、安全管理無縫化，師生安全得到切實保障，無師生違法犯罪行為。本年度，學校創建成省級平安校園、校車管理先進單位。
4.做好文化建設，豐富學校內涵
立足學校地處化工園區的實際情況，學校積極打造以“環保教育”為主題的校園文化。學校舉辦了高質量的校園文化藝術節，全體師生積極參與，繪畫、書法、舞蹈異彩紛呈，展現了__實驗學校全體師生積極向上的精神風貌。多位同學參與區教育局書法、繪畫比賽。這些成績的取得體現了學校加強文化建設，校園藝術教育常效開展的良好發展態勢。
5.強化管理，確保學生鞏固率100%。
當前，學校共有學生262人，通過不斷提升教學管理水平、關注特異學生、做好扶貧資助等方式不斷提升學校辦學質量，實現學生鞏固率100%。
6.推進合作辦學。
按教育局工作計劃，學校在2015年度與市外合作學校開展合作。當前，學校聯系前期接洽工作已經完成，合作計劃已經制定，各項事宜正有序開展。預計暑期將與蘇州工業園區星海小學簽訂合作協議。
7.積極推進小學、幼兒園教師學歷達標工程。
學校組織教師積極參與社會考試、函授、研究生考試，不斷提升教師學歷水平。幼兒園專任教師?？坡蔬_標、小學專任教師本科率達標。
8.完成區級宣傳報道25篇、市級8篇任務。
9.完成市平安校園創建任務。
學校全力構建安全工作網絡，強化安全教育，確保師生犯罪率為零，事故率為零，完成平安校園創建任務。本年度，成功創建成省平安校園。
10.認真開展學生陽光體育運動。
學校認真開展陽光體育運動，確保每天1小時校園體育活動時間。學校組建了乒乓球隊、象棋隊兩個體育運動隊利用課余時間認真組織訓練，并積極報名參與市陽光體育聯賽。2014年1月，學校舉行了__實驗學校慶 元旦教職工體育運動會，教師參與率達100%。2014年5月，學校聯合侍嶺中心學校舉行了春季運動會，學校挑選8名同學參加運動會并取得優秀成績。
11.按序時進度完成自學考試4人次，超額完成書法等級考試人數。
12.在教育局組織的教育質量調研測試中，學校教學質量穩步提升。
13.學校積極開展課題研究工作，立足學校地處化工園區實際，學校以環保教育為突破口，確立了《化工園區學校環保教育實施策略研究》的研究方向，完成區級課題申報立項任務。
（二）共性目標。
1.關工委工作常態化，資助政策有效落實
通過重點關注孤兒、單親兒童、貧困生、留守兒童，學校關工委認真做好關愛工作。通過建立健全檔案，定期回訪、疏導談話實現關愛工作不留死角。通過認真調研、規范操作，確保各項資助政策落于實處。本年度，被評為關心下一代工作先進單位。
2.加強行風建設，打造風清氣正校園。
學校認真整改了上一年行風建設工作中存在的具體問題，進一步完善了家校聯系制度、暢通了家校聯系渠道，更好地提升了教育服務水平，社會滿意度水平不斷提升。學校被區教育局評為工作先進單位。
二、主要做法
（一）堅持德育為先，突出實效，努力探索德育管理模式。
德育工作是學校的首要任務，我校牢固樹立德育首要位置的理念，加強德育管理效能，完善管理體系，健全組織，完善網絡，合理分工，責任到人，明確職責，層層簽訂責任狀，充分發揮德育的效能，有效保證德育工作的實施。
1、用先進的辦學理念引領學校的發展。
學校提煉出“一切為了每一位師生幸福成長”的辦學理念，并將此理念內化為師生的自覺行為，形成良好的校風、教風和學風，發展成為廣大師生的共同愿景，通過理念引領，促進學校健康、快速、和諧發展。
2、用濃郁的校園文化浸潤師生的心靈。
針對校園實際，學校力求每一面墻體都成為“文化的代言人”，彰顯學校的管理理念，引領師生的日常行為，通過文化的浸潤，讓師生耳濡目染，凈化心靈，在潛移默化中提升道德品質，涵養心性。
3、用強有力的措施，保障德育工作的扎實開展。
學校高度重視德育工作的長遠規劃，結合實際，選準德育工作切入點，扎實開展工作，德育成果十分豐碩，取得令人滿意的成績。
（二）堅持“以人為本，全員管理”的理念，努力實現管理規范化、制度化。
1、建立健全規章制度，制定學校章程，使學校管理工作有章可循。
2、加強領導班子建設，增強主動服務意識，形成堅強的領導核心。
3、認真落實好“四公開，一民主”工作制度。
4、加強教師隊伍建設，全面提升教師專業素養。學校在政策范圍內，出臺激勵扶持政策鼓勵在職教師參加高一級學歷進修。學校有1人參與研究生進修，2人參與自學考試本科段課程考試，并出臺了《__實驗學校教師隊伍建設三年發展規劃》，有計劃地推進教師隊伍建設工作。
（三）堅持“一個中心”，強化教學流程管理，全面提高教育質量。
1、根據近三年的教學質量分析情況，認真制定了《__區__實驗學校質量提升三年行動計劃》，明確提出了教育教學質量在全區范圍內實現“一年有提高，二年有飛躍，三年達一流”的提升總目標，并細化了學年目標，每一工作均有專人負責，學校提供了思想、組織、制度、隊伍四大保障。確保各項目標如期達成。
2、細化管理，規范流程，向教學管理要質量。
3、建立教師業務檔案，促進教師業務提升
（四）穩步推進教育科研工作
進一步提升教師教科研水平，學校借助各種培訓不斷提升教師教育科研素質：選派各科教師外出參加課堂教學改革培訓、課堂觀摩等活動15人次，要求教師撰寫學習心得體會并認真開展二次培訓工作，重點做好教師寫字水平培訓提升工作；學校要求教師在制定個人成長規劃中每人都要至少參與市、區級課題研究，每學期上1節專題研究課，積極撰寫教學反思、論文，參與各級各類評選競賽活動。這一系列舉措和要求，促進了教師教師參與科研的積極性，為學校教科研工作的發展打下了良好的基礎。
（五）做好教育資助，鞏固雙基成果
學校認真落實上級教育扶貧資助政策，通過調查研究、公開公示、建檔歸檔確保讓最需要資助的學生得到幫助，不斷加強對家庭困難學生的資助力度，實現了小學入學率達100%，鞏固率達100%，殘疾兒童入學率100%，小升初入學率達100%。
（六）借力教育共同體促進學校工作提升
在共同體建設過程中，學校充分依托教育共同體這一平臺，積極與領銜學校、共同體內兄弟學校開展學習、交流。本學期，通過開展青藍工程、共同體內頂崗式支學教活動，我校3位教師與__實小3位區內名師組成教學幫扶對子，通過公開課觀摩、交流課研討、教育教學專題講座等形式消化吸收共同體優質教育資源、先進管理經驗，促進教學管理水平提升。
三、存在問題
1．學校教育現代化水平亟需提升
因學校建設工程剛起步，現有辦學硬件設施較為簡陋、校園相關功能室缺少，
2．學校教育教學質量亟待提升
學校教育教學質量整體水平在全區滯后、學生學業素質整體不高，學生在學習習慣養成、學習方法等方面有待提升。教育教學質量的提升是一系統工程，當前學校辦學正圍繞以質量提升為中心，爭取在較短的時間內學校教育教學質量有較快提升。
3．教師隊伍建設需進一步加強
學?，F有教職工23人，新分配教師存在工作經驗欠缺、業務素質亟待提升；老教師使用現代化教學設備不熟練；支教教師歸屬感不強等問題，這些問題的存在都要求學校要進一步加強教師隊伍建設。
四、改進措施
1.認真實施質量提升工程，促進教學質量不斷提升
在新學年，學校將按照《__實驗學校教育質量提升三年行動計劃》認真開展教育質量提升工程。通過加強師隊伍建設，加強學生習慣養成，加強教學流程管理，不斷提升教育教學質量。
2.加強教師隊伍建設
學校將依托《__實驗學校教師隊伍建設三年計劃》，通過加強師資培訓、吸收優秀師資、優化教學流程等多種形式不斷提升師資隊伍建設水平，促 進教師隊伍整體水平不斷提升。
教育高質量發展心得范文6
方 法
更新觀念,提高認識,認真學習整體護理的有關知識,明確整體護理、責任制護理與功能護理三者之間的關系,使之認識新的護理模式對患者以及在進一步深化臨床護理中的重要作用,提高對整體護理重要性的認識。由護士長組織科里的護士參觀學習試點科室的經驗,搞好科室的業務培訓,結合本科實際把現有的護士與床位進行分工負責,做到合理服務。
根據人對健康、環境、合理的要求與信念,根據科內實際制定護理人員職責和工作重點。以病人為中心,護理程序為基礎,制定患者入院、住院評估表、患者問題項目表、護理診斷計劃、健康教育指導和出院指導及護理記錄單,正確執行護理程序,加強身心護理及健康指導。
效 果
以病人為中心,護理程序為框架,健康教育為指導,解決患者問題為目標。積極主動、連續的整體護理,達到患者滿意、醫生滿意、護士滿意,促進護理事業的發展。
患者滿意:自從開展整體護理以來99%患者及家屬滿意。生活護理、疾病護理、心理護理均由護士全面負責,密切護患關系。
醫生滿意:通過臨床實踐醫生認為,整體護理使護士工作專業性、重要性得到體現,護理責任心、同情心、進取心得到加強,職業道德明顯提高?；颊邌栴}及時、主動得到反映并得到解決,醫護配合更加融洽密切了醫護關系。
護士滿意:實施以病人為中心為患者全面負責的整體護理,護士工作的主動性和責任感增強,高質量的服務贏得了患者的尊敬和好評,也使護士體會了護士工作的價值,看到了護理科學發展的前景,使護士更熱愛自己的本職工作。
討 論
整體護理是病人為中心,對患者進行心理的、身體的、環境的全面護理,是由專人對患者的身心健康實施計劃的、系統的整體護理。它具有三大特點:一是對患者是連續系統的,把患者從入院、住院、出院以及出院后的健康均歸入護理日程。保證護理工作的不間斷性。二是對患者的護理主動的、積極的實施護理程序,通過護理計劃,使各種措施走在前面。三是對患者的護理是全面的,包括疾病護理、心理護理,同時也做好預防疾病,保健、康復指導等內容。
在社會主義市場經濟的條件下,醫院既是服務部門,又是經營部門,只有轉換機制、提高質量、改進作風才能促進醫院的發展,獲得良好的經濟效益與社會效益,要實現這個目標,就必須實施整體護理,落實好護理措施,深化護理改革。使患者在醫院始終處于被關懷和愛護,處在溫暖氣氛和良好的人際環境之中。消除患者對疾病的錯誤認識,使其在接受治療的過程中受到醫學護理知識教育和心理訓練。
實施整體護理,建立良好醫患關系,必須更新觀念,充分發揮和調動護士的主觀能動性,使護士充分認識到臨床護理改革中實施整體護理的重要意義,運用護理程序的工作重點由辦公室轉入病房,有計劃、有目的為患者解決健康問題。鼓勵深入自己分管的患者中間去,以護士對患者的實際工作量作為確定護士工作的依據。
以護理程序為基礎,解決問題為導向,滿足患者的需要為目標,完成各項護理工作。重點是能否有效運用護理程序解決患者需要及健康問題,這直接影響護理質量。要強化護理知識更新,以高尚的品質和精湛的技術為患者服務,鼓勵自評自己的工作行為,使其感到自己工作既有目標又有壓力,產生競爭感,發揮最大的潛力。
