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各種化學纖維的優缺點范文1
紡織機械課程是紡織工程專業課的核心課程，主要是以紡紗工藝為主，講解紡紗、織造設備零部件的結構及其運行原理，因而紡織機械課程具有較強的實踐性，需要教師課堂講解、現場演示以及實踐訓練三種的結合，而多媒體技術應用到教學中可以將文本教材中的理論知識以生動形象的錄像、視頻以及動畫等來活躍課堂教學氛圍，提高學生的學習興趣，極大促進了課堂教學效率的提高。
1 多媒體教學的優缺點
1.1 多媒體教學的優點
隨著信息技術和網絡的不斷發展，計算機和多媒體技術已經廣泛應用到教育領域中，多媒體教學已經成為各個學科教學的重要輔助教學方法，改革了傳統較為單一的教學模式，在提高教學效率和提高學生學習能力的教學過程中體現了多方面的教學優勢；首先，在課堂教學活動中教師可以利用多媒體設備、計算機處理信息能力，充分使用多媒體技術中的文字、圖像、視頻、音頻等多媒體輔助資料來優化教學課件，將原本枯燥的課堂變得有趣味性，生動形象地展示教學內容，從而活躍了教學氛圍，激發學生主動學習的興趣和積極性；其次，多媒體教學可以讓學生成為課堂教學中的主體，讓教師成為教學活動中的引導者、鼓勵者、支持者和幫助者，這樣可以打破傳統的“以教師講解為主，學生被動接受”單一的教學模式，增加學生之間、師生之間的互動，利于建立一種和諧的師生關系和同學關系，這就極利于教師順利進行課堂教學活動；此外，多媒體教學可以豐富課堂教學資源，擴大教師講授的知識范圍以及知識的深度、廣度，通過采用多媒體教學課件可以增加學生獲取到的學習知識，讓學生在時間有限的課堂教學中增加自己的知識總量，不斷培養和提升學生的獨立思考學習能力，另外通過多媒體豐富的信息資源讓學生了解到課程前沿領域的發展形勢和以及未來的職業發展情況，這樣可以促使學生主動提高學習積極性和學習能力，不斷拓寬學生的視野，解放思想，不斷創新，從而可以培養和提升學生的綜合能力和綜合素質，利于學生的未來職業發展。
1.2 多媒體教學的缺點
隨著教學方法的不斷更新，多媒體教學已經廣泛應用到各個學科的教學活動中，在提高學生學習能力和教學效率中起到了很到的積極促進作用，然而多媒體教學仍然存在一些缺點和不足，需要不斷在多媒體教學應用中進一步完善和發展，多媒體教學存在的缺點與不足主要體現在以下幾個方面：首先，由于多媒體教學實質上是一種輔助教師教學的有效手段，而非取代教師，如果教師在運用多媒體教學中沒有合理運用多媒體技術，就會產生一種過于依賴多媒體教學的現象，會將大量的教學時間花費在多媒體課件設計上，而忽視了學生的真正需要和接受能力，只是按照多媒體課件按部就班的進行知識點的講授，這樣就與教師的職責與教學目標相背離，減少了教師與學生之間的互動與交流，這不僅降低了課堂教學效率，而且還影響到學生與教師之間的師生關系，這是不利于多媒體教學的健康發展和優勢的發揮；其次，雖然一些學校和教師也采用了多媒體輔助教學方法，但是沒有充分發揮出多媒體教學的優勢，一方面教師沒有充分利用多媒體信息資源，沒有實現聲文并茂的多媒體教學特點，這就使得多媒體教學的效果甚微，另一方面一些教師在使用多媒體教學時忽視了與學生進行情感交流，造成學生的學習積極性大大降低，沒有達到到多媒體教學的預期目的。因而，教師在利用多媒體教學方法時應該注意適度原則，牢記多媒體教學只是一種教學輔助手段，教師應該時刻謹記自身的育人職責，不能過于依賴于多媒體，也不能不積極利用多媒體技術，總之，教師應該合理應用多媒體教學方法，不能在運用多媒體教學開展教學活動中割裂學生與教師之間的互動交流。
2 多媒體教學在紡織機械課程極愛學中的應用
2.1 在紡織機械產品設計課教學中的應用
紡織機械產品設計是紡織機械課程教學中的重要部分，也是提高學生紡織技能和織造機械設備操作水平的關鍵，隨著數字化和自動化技術和設備的不斷發展，目前社會對于紡織機械產品設計專業人才的需求較大，要求學生掌握先進的紡織機械產品數字化設計技能和產品開發設計技能，因而提高紡織機械產品設計課教學水平是非常重要的，在開展紡織機械產品設計課教學中可以通過應用多媒體教學和多媒體技術來優化培養學生紡織機械產品設計與開發技能的教學方法，首先，可以采用多媒體教學實現理論知識和實踐演示相結合的教學模式，采用多媒體的文字、圖像、視頻與音頻、錄像等輔助資料向學生展示大量可實際操作的紡織機械產品設計實例，運用多媒體進行實踐訓練項目、紡織機械產品設計競賽等活動，讓學生掌握最新的、最完整的國內外先進紡織機械產品，可以增強學生學習紡織機械課程的自豪感和榮譽感，極大提高學生的學習積極性，促使學生主動提高自己自身的紡織機械產品設計技能與開發技能，從而利于順利達到紡織機械課程教學的目標，促進學生的未來職業發展。
2.2 在高分子材料與紡絲技術課程中的應用
紡織機械課程就是將天然纖維和化學纖維加工成紡織品所需要進行的紡織工藝和織造設備結構及其工作原理、規律等理論知識的專業課程，其中高分子材料就是紡織品成品的重要原料，因而紡織機械課程學習的學生應該學習和掌握各種化學纖維的概念、性能與分類，只有熟練掌握了化學纖維知識，才能為后面的紡織機械產品設計課的學習奠定了基礎，而在實際的教學中可以采用多媒體教學方法，利用多媒體技術不僅可以活躍課堂教學氛圍，提高學生的學習興趣和積極性，而且還能夠實現國內外先進的、最新的網絡課件和教學資源的共享，可以讓學生主動搜索自己需要的學習資源來培養和提升學生的自學能力和獨立思考能力，而且還能夠將抽象的高分子材料理論知識轉化為生動形象的動畫、錄像，以此來提高學生學習的積極性和熱情，深化學生對于高分子成型的基本原理，啟發學生對于高分子運動過程和規律的思考和想象力，從而可以在減輕學生學習負擔的基礎上極大提高了學生的學習效率和教學效率。
2.3 在“紡織機械”實驗課程中的應用
由于紡織機械教學課程具有較強的實踐性，是紡織工程專業課的必修課，需要將理論知識與實踐活動的結合、工藝與設備的結合，從而使學生真正掌握和理解紡紗工藝和機械制造設備的工作原理，極大提高學生的職業技能，因而紡織機械課程教學需要實驗課程，不斷進行實踐活動和訓練，而多媒體教學就是一種提高紡織機械實驗課程教學效果的有效方法，在開展多媒體教學中可以利用多媒體技術來制作出完整的、最新的紡紗、制造設備和紡紗工藝流程的多媒體課件、光盤與視頻，通過計算機技術制作成可視化的錄像，可以清晰地向學生展示出無法用語言表述的機械運動過程和紡織設備運行的基本原理，尤其可以利用計算機動畫來展現繁序復雜的紡紗工藝，可以讓學生直觀地了解和掌握最新的知識，同時多媒體教學的應用可以彌補傳統文本教材對于紡紗工藝、制造設備表述不到位的不足之處，實現紡織機械實驗課程教學的現場演示，通過利用現有先進的3D實體造型軟件Solid Works可以建立復雜關鍵機構的虛擬組裝和及其配合模型，可以讓學生通過現場的真是展示來了解和熟練掌握關鍵機構的結構組成部分，這樣可以減輕學生的學習負擔，強化學生從課本學到的理論知識的記憶力，提高學生對于紡織機械課程教學知識點的理解能力，另外，在紡織機械實驗課程教學中可以利用先進的Solid Works三維實體造型來建立紡織機械設備零部件模型，再采用COSMOSMotion機械仿真設計軟件來實現紡織機械實驗課程的現場仿真教學模式，利用運動學仿真紡織機械運動過程和關鍵機構的運動規律，從而可以深化學生對于紡織機械教材理論知識的理解與記憶，極大提高了紡織機械課程教學效率，順利實現紡織機械課程教學目的。
3 紡織機械課程多媒體教學的改進建議
針對多媒體教學存在的一些缺點以及對于紡織機械課程教學的不利影響，可以提出一些合理化的改建建議，在具體的教學活動中，教師應用多媒體教學應該注意以下事項：第一，在開展多媒體教學活動中教師應該注重學生在教學活動中的主體地位，注意學生與教師之間的互動，在利用多媒體制作課堂教學課件時教師應該積極與學生進行情感交流，結合學生的學習基礎和學習能力，制作出符合學生學習需要的多媒體課件，這樣可以在活躍教學氛圍的同時還能能夠提高多媒體教學效率，實現多媒體教學目標；第二，在具體應用多媒體技術中教師應該合理應用文字、圖像、視頻以及先進的計算機應用軟甲，達到聲文并茂的的多媒體教學效果，從而可以活躍課堂教學氛圍，保持和提升學生的學習積極性和熱情，這樣既可以實現多媒體教學目的，又可以提高學生的學習能力和學習成績。
各種化學纖維的優缺點范文2
關鍵詞：低碳紡織；信息化；碳足跡計算；生命周期管理
隨著全球經濟的發展及世界工業化進程的加快，世界上很多國家都出現了溫室效應和資源危機等難題，環境也變得越來越惡劣，霧霾天氣日益加重，沙塵暴頻發，水資源日益減少，這充分說明了世界環境污染的嚴重性，生態環境也變得越來越脆弱。根據最近幾年《紡織工業企業年度綜合數據表》[1]，不難得出：我國紡織工業的發展方式仍相對粗放、能耗和排放缺乏約束。當前，紡織行業也受到很多不利因素的影響，如人民幣不斷升值、世界經濟不景氣、貿易保護主義抬頭、原材料價格不斷上漲等，因此，為了克服困難不斷促進紡織行業的發展，應該積極開展節能減排工作。為了在經濟新常態下促進我國紡織工作的開展，必須加大研發力度，不斷提高產品的科技含量和經濟效益，降低環境污染，走資源消耗低的新型工業化道路，大力倡導和實施低碳制造的理念、技術和方法，才能促進紡織產業的科學發展從而不斷滿足國內外市場的需求，提高競爭力。近年來，伴隨著信息通信技術的高速發展，特別是智能手機、移動互聯網的普及和應用，為推動和發展面向“低碳紡織”的企業信息化服務提供了強有力的基礎設施支撐。本文從信息化技術的角度出發，將“低碳制造”的相關理念引入紡織行業企業信息化服務之中，對面向“低碳紡織”的企業信息化理論和技術進行深入研究，并以紡織服裝行業企業為例，設計和開發面向“低碳紡織”的企業信息化服務平臺。
1低碳紡織概述
1.1低碳紡織和紡織低碳
2003年，“低碳經濟”的概念由英國人在其能源白皮書中正式提出[2]。澳大利亞、法國、英國、瑞典、美國、歐盟等發達國家在發展低碳經濟的道路上走在世界的前列。低碳經濟是指以可持續發展理念為指導，通過各種各樣的方式手段如新能源開發、產業轉型、制度創新、技術創新等，在最大程度上降低一些高碳能源資源如煤炭石油等的消耗，以不斷降低溫室氣體的排放，在發展社會經濟的同時，做好環境的保護工作，取得一種雙贏的局面，這種新的經濟發展形態不斷受到政府及社會的重視。對低碳經濟進行研究，發現其基本觀念主要有兩個：（1）進行低碳化的經濟活動，在生產、分配、消費及交換的各個環節做好溫室氣體尤其是CO2的減排工作，盡量降低其排放濃度，爭取達到零排放。（2）將整個社會生產過程中的能源消耗實現生態化，以確保綠色、可持續國民經濟的發展。在發展低碳經濟的背景下，紡織業的很多大品牌企業都開始進行低碳發展模式改革，開始采用低碳技術，降低碳排放，加大低碳產品的研發力度，引領了低碳經濟的發展[3]。低碳紡織成了低碳經濟發展的熱點關注話題，通過Google搜索“紡織低碳”，出現了100多萬條信息。但是對于紡織行業來說，當前我國還沒有形成具體的碳排放評價指標，一噸棉花、一噸紗線，甚至是一件衣服在生產過程中到底產生了多少碳排放，不得而知。不僅在我國就是在國際上也沒有形成權威的評價標準。因此低碳指標、低碳紡織和低碳服裝一直停留在概念階段。由于我國紡織業服裝的產業鏈較長，其中涉及的相關環節也較多，因此，在對具體的產品進行評價和量化時，工作較難開展。為提高評價與量化準確度，深化低碳意義，必須深入廠家，進行詳細的調查，科學選擇評估方法，準確計算碳排放數據。實際上，紡織低碳是對環境問題的包裝，以往，紡織業將關注重點放于污染與排放上，而目前，則擴大到氣候層面對企業環境進行測評。企業對能源的使用與工藝的更新以及排放等是低碳的最終分析指標，強調的根源即節能減排。這與國家長期倡導的環保及產業優化問題相協調。在國際市場貿易保護戰中，針對紡織服裝業制定的法律與法規非常多。低碳剛好能夠為發達國家構筑壁壘，以碳標簽等形式高額征收進口產品關稅?，F實表明，隨著低碳的發展，發達國家的貿易保護政策已產生相應的變化。
1.2低碳紡織體系結構
紡織產品的整個生命周期均涉及低碳紡織技術，包括作物種植和動物養殖、纖維生產、紡紗、織造、染整、成品生產、運輸、銷售、使用和回收處理等環節，資源消耗與碳排放為其主要內容，同時對技術、經濟等予以兼顧，追求經濟、社會效益的協調與優化[4]。低碳紡織的體系結構如圖1所示。低碳紡織包括一個實現目標、一個過程控制和3項內容[5]，而為此實施提供支撐技術的則是面向低碳紡織的企業信息化服務平臺。低碳紡織的目標是在紡織產品的全生命周期過程中，通過利用低碳技術和低碳管理進行碳排放控制，以及對物料流、能量流和信息流的控制，要求在作物種植和動物養殖、纖維生產、紡紗、織造、染整、成品生產、運輸、銷售、使用和回收處理等生命周期中的各個環節，都必須充分利用資源、減少廢棄物和溫室氣體（以CO2為主）的排放，最大限度地提高資源優化率和減少環境污染。而3項內容指的是利用系統工程的相關理論和方法對紡織產品全生命周期涉及的各個環節中的資源和環境問題進行分析，包括低碳資源、低碳產品、低碳生產、水資源以及廢棄物。其中，低碳資源又包括了低碳原料和低碳能源。典型紡織產品全生命周期過程及其各類投入產出如圖2所示。低碳紡織是一個極為復雜的過程，信息量極為龐大，涉及數據大量而豐富，類型龐雜，數據獲取難，分析更難。因此，企業要有效實施低碳紡織模式，就離不開先進的信息技術和系統，而信息技術系統的架構及其運作方式最為關鍵。本文將以面向低碳紡織的企業信息化服務系統作為支撐技術，從系統集成的角度出發，綜合集成紡織產品全生命周期過程中從事各項活動的人員、技術、管理、物料流、能源流和信息流，從而有效地實施低碳紡織模式。
2低碳紡織產品開發
2.1低碳紡織的發展措施
2.1.1產品層面的措施在產品層面上，低碳紡織的發展措施為：（1）主要采用天然纖維材料，并適度地混用化學纖維材料。（2）服裝生產的優化，服裝企業應緊跟新技術變革趨勢，不斷創新生產工藝，研發新型面料、染色劑、加工工序等，以實現對生產全過程的低碳管控。（3）推行簡易產品的綠色包裝。2.1.2渠道策略產品從生產環節到消費環節的轉化需要通過銷售渠道完成，產品周轉次數越多，由此所帶來的碳排量隨之增大，因此，要實現流動環節上的低碳管控就需要完善銷售渠道，減少產品周轉頻率。2.1.3價格策略紡織品企業應優化產品定價，銷售環節中應該強化產品自身價值及呈現給消費者的效用價值，弱化對價格的敏感性，而且，鑒于低碳消費中消費者存在趨大眾、隨趨勢的心理因素影響，這勢必驅動其內在消費動機，企業可加以引導，刺激先期消費者，以此實現低碳紡織品消費市場的拓展和延伸。2.1.4促銷策略低碳紡織產品的促銷策略主要有：（1）普及低碳消費理念。（2）強調利益點。（3）開展多樣化的促銷活動。通過組織以多元化的產品促銷活動，逐漸向消費者滲透低碳產品的優勢，從而引導消費者進行消費。
2.2產品碳足跡計算
“碳足跡”，或譯“碳足印”，蓋指每個人、家庭或每家公司日常釋放的溫室氣體數量（以CO2的影響為單位），用以衡量人類活動對環境的影響[6-7]。它是從生命周期理論出發，分析產品生命周期內直接和間接碳排放數量的一種方法。碳足跡理論一經提出，就備受關注，并得到廣泛的研究應用。因此，它也成為供各組織和個體評價溫室氣體排放對氣候變化貢獻的一種方式。在面向低碳的紡織產品設計時，應基于產品全生命周期過程對產品碳足跡進行估算和預測，綜合考慮經濟目標和減排目標，選擇平衡環境因素和經濟因素的設計方案。為了評價產品生命周期內溫室氣體排放，國際標準化組織于2013年了ISO14067產品碳足跡國際標準（簡稱ISO碳足跡標準）。中國紡織工業開展紡織產品碳足跡的核算和評價，可以參照生命周期評價（LifeCycleAssessment，LCA）理論，重點進行工業階段的碳足跡即工業碳足跡的研究[8]。該標準旨在為產品碳足跡的量化、通報和核查制定更確切的要求，提供清晰和具有一致性的敘述方式，是一項有關碳足跡的評估、監測、報告和核查的國際通行標準。參考該標準，本文將紡織產品碳足跡計算分為4個步驟。2.2.1繪制紡織產品生命周期過程圖紡織產品全生命周期過程圖為產品碳足跡的數據收集和計算提供了基礎，它列出了紡織產品生命周期過程中所涉及的原料、活動、過程和產出。首先我們需要把產品的功能單位分解個各個組成部分，然后確定這些組成部分所涉及的活動，如纖維生產、紡紗、織造、染整、成品生產、包裝儲存和運輸要求等，并通過過程圖表達功能單位的過程及其相互關系。紡織產品過程圖的繪制，需要大量的專業知識和數據，是一個反復更新、不斷完善的過程，直到所有的輸入都被追蹤到可歸因于該產品的碳足跡國際標準排放為止。紡織產品過程圖的繪制過程，需要與產品全生命周期過程所涉及的供應商、分銷商、消費者和管理者進行溝通，協調完成。2.2.2碳足跡核算邊界定義核算邊界的目的是為了確定產品碳足跡計算的范圍。紡織產品碳足跡核算邊界包括時間、空間邊界兩種。時間邊界指的是被核算產品生命周期起始點間的時間跨度，空間邊界指的是被核算產品時間邊界內所包含的全部物質投入和產出。一旦發生邊界變化，就會造成核算結果波動現象，核算邊界一致性是核算結果具有可比性的條件。紡織產品全生命周期的時間邊界起始點分別為人造纖維生產、動植物培育與廢舊產品回收處理?？臻g邊界是要求計算與碳足跡核算相關的物料投入清單，包括生產設備、建筑、人工費用等。一般情況下，人類活動導致的碳排放以及消費者購買產品的交通碳排放可排除在邊界之外。通過估算值和即時獲取的數據，決定一個碳排放源是否可能是實質性排放，并為進一步的數據收集確定優先序。2.2.3收集紡織產品生命周期數據在紡織產品全生命周期中各環節所涉及的材料用量、活動和排放因子等，都屬于紡織產品生命周期數據收集的范疇。為了減少碳足跡計算和評估的偏差和不確定性，所收集的全部數據都要遵守數據質量的規定，并且還要選擇高質量的、能夠獲得的數據。排放因子和活動水平數據是計算紡織產品碳足跡的關鍵數據?；顒铀綌祿侵冈诩徔棶a品的全生命周期各個環節中所涉及的全部的廢棄物、使用的能源和材料。排放因子指的是消耗單位質量物質產生的溫室氣體量，主要用于體現某種物質溫室氣體排放特征。通過初級活動水平數據或次級數據可得到這兩類數據。所謂“初級活動水平數據”，指的是那些能夠從紡織產品全生命周期中直接得到的數據。而從產品生命周期所包括的過程中直接測量以外的來源獲得的數據，通常就歸為“次級數據”。次級數據的來源相對較多，包括對同類過程或材料的平均或通用測量數據，以及部分核查屬實且與規范相一致的數據，也可以是經同行評審的出版物的次級數據，以及其他合格出處數據，還可以是相關經驗研究、數據庫、參考文獻、專家意見等。2.2.4計算紡織產品碳足跡紡織產品碳足跡可以看作是紡織產品在其全生命周期中各階段所產生的碳排放量之總和。而各階段所產生的碳排放量從某種意義上，就是該階段所有活動的材料、能源和廢物涉及的活動水平數據乘以其排放因子。因此，從全生命周期的觀點出發，基于紡織產品典型的全生命周期過程，可以構建如式（1）所示的紡織產品碳足跡的量化模型。
2.3低碳紡織產品方案決策模型
纖維生產工藝、紡織工藝、織造工藝、織造工藝、印染工藝等不同決定了紡織品組成材料的不同，與產品結構、成品生產工藝、包裝方式、銷售策略、回收工藝等不同組合可以形成不同的產品方案。通常，不同的低碳紡織產品方案有著不同優缺點。在對低碳紡織產品進行開發時，產品方案的選擇決策實際上是一個多目標的優化過程，除了需要考慮對資源和環境的影響，還應該考慮產品的功能、質量、開發周期和成本等各種因素?；诰G色設計評價與優化的指導思想，可以建立低碳紡織產品開發方案決策的0-1目標規劃模型，使之在滿足特定約束條件基礎上，盡可能實現各種預期目標。
3低碳紡織企業信息化服務平臺
低碳紡織企業信息化服務平臺框架模型如圖3所示。基于該框架模式，不難看出，低碳紡織企業信息化服務平臺主要包括4層：應用層、生命周期過程控制層、信息系統運作層以及數據層。最底層為數據層，主要由低碳標準庫、低碳材料庫、低碳知識庫、低碳紡織產品方案庫、紡織產品生產過程數據庫等組成。數據層所包含數據庫中的知識和數據需要紡織產品全生命周期過程中所涉及的所有人員，以及相關領域的專業人員共同參與，需要他們通過信息化服務系統不斷完善和更新，以保證這些知識和數據的有效性和實用性。在低碳紡織產品全生命周期過程控制層，主要實施的是整個紡織產品生命周期活動過程中涉及的包裝運輸、紡紗織造、印染、銷售使用、纖維生產、回收處理等碳排放數據管理。低碳紡織企業信息系統運作層是以紡織品生命周期過程控制層為基礎的，是紡織企業實施和實現低碳生產的核心層。低碳紡織企業信息系統運作層主要包括4大模塊，它們分別為低碳紡織知識服務系統、紡織產品碳足跡計算和評價系統、紡織產品生命周期管理系統以及低碳紡織企業信息化服務單元系統。前三者共同為企業的低碳紡織戰略的運作提供保障，而低碳紡織企業信息化服務單元系統則可以支持將企業的低碳紡織戰略有機而系統地集成到企業的日常生產經營活動中，從而更為有效地執行和實現低碳紡織。
3.1低碳紡織知識服務系統
低碳紡織作為一種新型的生產模式，企業要實施必然需要與之相關知識?，F實表明，實施低碳紡織是一項極為復雜的系統工程，需要強大的數據庫、信息庫知識庫為之提供支持。因此，在當今互聯網、云計算技術、大數據技術、移動互聯技術等信息通信技術高度發達和高速發展的背景下，本文提出并構建了基于Web2.0技術的知識協同管理服務模式，主要包括知識共建、知識有序化和認知導航3種功能。
3.2低碳紡織產品生命周期管理系統
該系統主要實現對低碳紡織產品全生命周期過程中的輸入和輸出數據進行管理。從廣泛意義上講，低碳紡織產品全生命周期過程包含作物種植（動物養殖）、天然（人工）纖維生產、紡紗、織造、染整、成品生產、包裝運輸、銷售使用、回收處理等，因此參與該生命周期過程的所有企業都應是該系統的用戶，這些輸入和輸出數據的管理有必要讓他們來共同完成。生命周期管理系統的輸入數據包括原料、輔料、電、水、燃料、設備、人員、廠房等，輸出數據包括產品、半成品、廢水、廢物、廢氣等日常產出情況。3.3低碳紡織產品碳足跡評價系統生命周期法是產品碳足跡計算評價最為常用的一種方法。對于紡織產品，具體地講，就是以相關行業標準和規范作為參照評估計算紡織產品整個生命周期過程中的碳排放總量。產品碳足跡計算評估結果是低碳生產的重要參照，它是實現紡織企業低碳生產的核心，評估過程中需要利用多種工具和方法。（1）紡織產品碳足跡評價標準。目前，國際上評價產品碳足跡的計算和方案有很多，其中較為權威的就有國際標準化組織于2013年的產品碳足跡核算標準ISO14067，以及CarbonTrust的產品碳足跡評價系列規范（PAS2050系列規范）。（2）建立低碳紡織的標準、原材料、輸入、輸出、能源使用和化學品信息等數據庫。這些數據既可以是在產品生命周期過程中直接測量獲得的初級活動水平數據，也可以是經同行評審的出版物中的次級數據，以及從其他可靠來源獲得的數據。（3）選擇合適的產品碳足跡評價方法，確定合適的產品碳足跡核算邊界，完成從輸入、輸出數據到潛在影響全球變暖的碳排放數據的轉化。產品碳足跡評價方法主要有生命周期法、投入產出法、混合分析法等。（4）專業的碳足跡計算軟件。基于低碳紡織產品碳足跡理論，結合企業自身的產品特征，開發相關軟件進行紡織產品碳足跡的計算和評價，如繪制紡織產品生命周期的碳熱圖。這可以使過程變得便捷，從而大幅度提升工作效率。
4結語
本文從信息化與工業化融合、新型工業化道路的角度出發，針對目前我國紡織品出口貿易所面臨的日益嚴苛的“低碳”壁壘問題，結合低碳制造技術、信息化技術、現代管理技術等先進技術，對“低碳紡織”企業信息化方法進行深入研究，設計和開發面向“低碳紡織”的企業信息化服務平臺。我國紡織與低碳制造研究還遠未成熟，與國外的研究體系相比存在較大差距。但近年來大數據、云計算、人工智能等理論和技術的快速發展與普及，為我國“低碳紡織”的企業信息化服務研究朝智慧化方向發展提供了新的思路和強有力的支持。
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