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精細化工工藝范文1
關鍵詞：工程認證；精細化工；教學改革；實踐能力；教學理念
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號： 1674-9324（2017）04-0130-03
一、我國工程教育認證的發展歷程
為了提高我國高等工程教育質量，構建我國高等工程教育質量保障體系，進一步深化高等工程教育改革，建立高校工程專業與社會企業所需人才培養的雙贏機制，規范與注冊工程師制度相銜接的高等工程教育專業認證體系，促進工程教育國際化，實現國際互認，提升我國高等工程教育國際競爭力，教育部于2006年正式啟動高等工程教育專業認證試點工作。10年來，我國工程教育專業認證工作逐漸在全國相關高校中得到了重視和積極開展。
2013年6月，國際工程聯盟大會在韓國召開，大會表決通過中國為《華盛頓協議》預備會員，成為該協議組織第21個成員?！度A盛頓協議》是世界上最具影響力的國際本科工程學位互認協議，1989年由美國、英國、加拿大、愛爾蘭、澳大利亞、新西蘭6個國家的工程專業團體發起成立，旨在建立共同認可的工程教育認證體系。該協議提出的工程專業教育標準和工程師職業能力標準，是國際工程界對工科畢業生和工程師職業能力公認的權威要求。截至2013年8月，中國工程教育專業認證協會已對我國高校的373個專業點開展了認證工作，之后經過3年的不懈努力，我國工程教育專業認證協會分別受理了137個專業的2014年認證申請（其中105個專業通過認證）、156個專業的2015年認證申請和200個專業的2016年認證申請，我國工程教育水平得到了長足而顯著的提高，其質量獲得國際社會的一致認可?？上驳氖牵?016年6月，《華盛頓協議》全票通過中國科協代表我國由《華盛頓協議》預備會員轉正，成為該協議第18個正式成員，表明我國工程教育專業認證與國際實質等效，標志著我國工程教育質量實現了國際化互認。
二、工程教育認證背景下我校精細化工工藝課程教學改革的必要性
華僑大學地處海峽西岸經濟區的心臟地帶，為了更好地服務于地方區域經濟的發展，為企業人才市場輸送合格的工程類專業人才，工程教育專業認證已列為我校提高辦學質量的主要舉措之一，校領導高度重視。與此同時，隨著福建省沿海四大石化基地和重大項目的加速推進，帶動了合成材料、有機化工和精細化工等配套開發，石化產業集群效應顯現，化工類專業人才需求增大[1]。為了培養合格的化工工程師，我?；W院積極申請化學工程與工藝專業的工程教育專業認證。2016年2月，中國工程教育認證協會正式受理了我?；W院化學工程與工藝專業工程教育認證的申請，這是我校第一個被受理的工科專業，得到了校、院兩級領導的高度重視和全系教師及其他相關院系的大力支持和配合。
中國工程教育認證標準是基于產出的教育評價，滿足華盛頓協議互認要求?；趯W習產出的教育模式（OBE）最早出現于美國和澳大利亞的基礎教育改革，是以預期學習產出為中心來組織、實施和評價教育的結構模式[2，3]。國內部分高校實施基于OBE教育理念的人才培養模式的綜合改革，規范教學活動，樹立教學標準意識，建立教學質量標準，最終取得了顯著的效果，并順利通過我國工程教育認證。眾所周知，《精細化工工藝》是化學工程與工藝（精細化工方向）專業的主干專業課之一，該課程具有工程性、應用性和綜合性等特點。在我?；瘜W工程與工藝專業開展工程教育認證的背景下，基于“以學生為本，以學生學習產出為導向”的教育理念和思路開展精細化工工藝課程教學改革勢在必行。
三、工程教育認證背景下精細化工工藝課程教學改革的幾點思考
CDIO工程教育模式是近年來國際工程教育改革的最新成果，它以產品研發到產品運行的生命周期為載體，讓學生以主動的、實踐的、課程之間有機聯系的方式學習工程。CDIO培養大綱將工科專業畢業生的能力分為工程基礎知識、個人能力、認識團隊能力和工程系統能力四個層面，大綱要求以綜合的培養方式使學生在這四個層面達到預定目標[4，5]。為了使學生在學習精細化工工藝課程過程中達成這個目標，必須同時從教學的兩個主體――學生和教師入手，轉變教育理念，改革教學方式方法，以符合我國工程教育認證標準。
（一）學生工程實踐能力的培養
精細化工工藝是一門實踐和理論并重的課程，在培養高素質的精細化工工程技術人才過程中，精細化學品開發、設計及合成的實驗與實踐起著重要作用。對于學生而言，借鑒CDIO成功的教育經驗，在工程教育認證背景下精細化工工藝課程教學改革過程，一定要特別注重和加強學生工程實踐能力的培養。
1.加強校企合作。根據《中國工程教育質量報告》的調查，工業界認為高校培養工程專業人才過程中存在通用能力評價高，工程能力培養不足；傳統優勢明顯，緊跟時代需求不足；工業界參與深度和規范化不足等問題。因此，在精細化工工藝課堂教學過程中積極邀請精細化工相關企業高級工程師走入課堂參與教學，有利于學生深入了解所學知識在將來所要從事的精細化工行業中的實踐應用。
2.搭建校內精細化工實踐平臺。實踐平臺是大學生進行實踐活動的陣地，校內可以通過設立實驗示范中心、學科重點實驗室、科研成果轉化平臺以及本科生課外科創活動平臺等舉措，不斷提高學生的精細化學工程實踐能力和創造力。
3.設立精細化學品制作工坊。根據精細化工工藝課程需求開設特色實驗室，對課程中所學主要精細化學品種類及其典型產品的制備工藝開展實驗，比如手工肥皂、洗滌劑和膠黏劑等常規精細化學品的制作。與此同時，增加綜合型、設計型實驗的比例和深度，充分調動學生對精細化工工藝的學習積極性。比如在手工肥皂制作過程中設計透明多彩的新型多功能肥皂，培養學生的創新意識、動手操作能力和團隊合作精神，提高學生的工程實踐能力和創造力，讓學生以主動的、實踐的、課程之間有機聯系的方式學習精細化工工藝這門專業主干課程。另外，精細化工工藝特色實驗室在全校范圍內也可以共享實驗資源和設備，這不僅可以增加學校對實驗室的經費投入，而且可以顯著提高精細化工專業的知名度，大大增加學生對本專業的認可度和歸屬感。
4.建立多元化考核標準。傳統工科教學的突出問題是理論知識學習比重遠大于工程能力培養比重，這是單一筆試考核模式導致的必然結果?；诠こ探逃J證中所要求的學習產出的教育模式，將學生在精細化工工藝課程學習過程中參加課外精細化工實踐平臺和精細化學品制作工坊等活動的表現形成可量化的考核標準，與傳統考核標準進行有機結合，建立以加強學生工程實踐能力培養為目標的多元化課程考核標準。
（二）教師課程教學理念的轉變
基于OBE工程教育模式，工程教育認證將推動工科教學由“經驗型”轉向“科學型”、由“內容為本型”轉向“學生為本型”。這就要求高校教師徹底擯棄傳統的“教無定法”的教學理念，而是基于學習結果的教育模式，形成一種規范、團隊、持續改進的教學方式，實現教學行為及活動的標準化與規范化，從而達到工程教育認證標準，持續為工業界輸送合格的化工工程師人才。
1.建立課程目標與畢業要求的對應關系，規范和細化教學大綱及內容?！毒毣すに嚒肥且婚T介紹精細化工產品生產原理與工藝的專業課程，其課程知識體系非常零散且龐大，規范地組織教學內容和選擇教學方法對于有效實現預期學習結果至關重要。精細化工工藝課程的教學目標：一是讓學生能夠根據市場需求的不斷變化，設計新型精細化工產品；二是讓學生運用精細有機合成化學及工藝學理論，根據精細化學品的功能特點及研究目的，選擇適宜的研究路線，設計可行的有機合成單元反應實驗方案；三是讓學生熟悉與精細化工行業相關的產品技術標準、知識產權、法律法規、產業政策及發展現狀和趨勢，能識別、分析精細化工新產品、新技術、新工藝的開發和應用對社會、健康、安全、法律以及文化的潛在影響，深刻理解精細化工在國民經濟中的重要地位和作用。以上課程目標分別對應于我國工程教育認證標準中化學工程與工藝專業學生應達到的十二條畢業要求中“設計/開發解決方案”、“研究”和“工程與社會”等方面的能力要求。在對學生學習結果有了清晰的認識后，教師通過細化教學大綱來規范教學內容和控制教學進度，從而保證課程目標的達成。
2.整合教學資源，避免課程間教學內容的低水平重復。對于化學工程與工藝專業（精細化工方向）的學生而言，在開設《精細化工工藝》課程的同時，還開設了《精細化學品》和《高分子化工工藝》等相關課程。過去，這些課程在教學內容上存在部分重復，比如有機合成反應基礎知識的介紹，學生對此也提出了意見和看法。OBE工程教育模式客觀上要求整合各類教學資源，明確不同課程對達成畢業要求指標點（預期學習結果）的貢獻及程度。這就需要各專業教師之間進行有效地交流與合作，協調相關課程的教學大綱及內容，避免教學資源的浪費。
3.建立課程教學質量跟蹤調查及反饋機制，形成持續改進的教學理念。工程教育認證要求建立畢業生質量跟蹤調查機制，形成科學有效的畢業生評價體系，為學校更好地培養工程人才提供重要依據。顯而易見，畢業生質量與課程教學質量緊密相關，只有建立后者的跟蹤調查及反饋機制，才能保障前者的水平。除了校院兩級對精細化工工藝課程教學主要環節進行質量監控外，教師一方面于課程教學結束后在所授班級召開座談會，聽取學生對所學課程內容及授課方式、進度等方面的看法和意見，教師對所提問題與學生進行交流并提供合理化建議；另一方面，針對從事精細化工行業的畢業生進行跟蹤調查，靈活運用現代通訊及聯絡工具、調查問卷等多種形式，開展關于學生在校期間所學精細化工工藝課程對其職業發展的影響以及其對該門課程設置、教學內容及方法等方面的建議和意見的調查，另外還可以展開畢業生所在單位對所需精細化工工程人才知識架構要求的調研。授課教師對以上信息收集整理后進行歸納總結，形成反饋整改意見，并在下一次的課程教學過程中有效體現，形成良性互動循環，促進精細化工工藝課程教學質量的持續改進。
參考文獻：
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Teaching Reform on Fine Chemical Engineering Technology According to Engineering Education Accreditation Background
GAN Lin-huo
（College of Chemical Engineering，Huaqiao University，Xiamen，Fujian 361021，China）
精細化工工藝范文2
關鍵詞：高職；精細化學品生產工藝；整合與重構；項目化教學
課程是構成人才培養模式的核心要素，而課程改革也是人才培養模式創新的核心關注點。我國傳統的職業課程設置以學科課程為主體，關注的是學生知識結構體系的構建，強調知識體系自身的完整性、系統性，盡管學科課程有利于教師組織教學及學生學科知識的掌握，但卻缺乏與工作的直接聯系，不利于學生對技術及工作過程知識的掌握，而這兩類知識卻往往是職業教育內容的核心。
項目教學法是以典型的職業工作任務為依托建構學習內容，它要求教師在教學活動中根據職業崗位的知識和技能要求，從典型的職業工作任務中合理設計教學項目，學生則在教師的指導下按照實際工作過程的完整程序，完成整個教學項目。這個過程中，學生通過“學中做”和“做中學”，可以概括性地了解到其潛在職業崗位的主要工作內容，并能夠在整體性的工作情境中認識到自己能夠勝任的工作，并理解和掌握課程所要求的技術知識和工作技能，獲得分析問題和解決問題的能力。
《高職精細化學品生產工藝》課程是一門核心專業課，其特點決定了實施項目化教學更有助于學生獲得相應的崗位職業能力及學生職業素養的養成。
明確《高職精細化學品生產工藝》課程教學目標
高職教育的培養目標是“培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高等技術應用型專門人才”，這種人才介于技能型和學術型之間，具備一定的理論知識，技能結構則以心智技能、創造技能為主，其掌握的技術為理論技術，而不是經驗技術。
因此，《高職精細化學品生產工藝》教學應以需求為導向，在課程設置、教學內容、教學模式和方法等方面遵循“以應用為目的，以必需和夠用為度”的教學原則，以學生為本位，使學生具備化工技術的應用能力，適合化工行業對人才的要求，從而讓他們更好地參與市場競爭。具體的課程目標分為以下幾個方面。
能力目標通過本課程的學習，使學生能選擇典型精細化學品的合成路線，會分析典型精細化學品生產中所用的原料和產品指標要求；能識讀并繪制典型精細化學品生產工藝流程圖；能正確分析典型精細化學品生產中的影響因素；能根據典型精細化學品生產反應的特點選擇反應器，并能對其生產過程進行操作與控制；能熟悉商品標準化技術；能對生產中的事故進行分析和處理；能在生產過程中發現不安全因素和環境污染問題；能熟練使用精細化工產品測試常用的一些通用儀器；能分析和運用復配技術進行精細化學品的配方工作；能通過各種媒體資源查找所需信息；能自主學習新知識、新技術，具有產品開發能力；能獨立或小組協作制定工作計劃并實施；能積極尋找科學方法分析和解決問題。
知識目標了解典型精細化學品的性質、用途、生產情況和產品的包裝與貯存；掌握典型精細化學品生產原料的凈化及生產用催化劑的使用；掌握典型精細化學品生產的反應原理及生產過程中的影響因素；熟悉典型精細化學品的生產工藝流程；熟悉典型精細化學品生產設備的結構和特點；掌握典型精細化學品的商品標準化技術；熟悉生產工藝組織過程、安全與環境保護問題；熟悉精細化工小產品配方。
素質目標通過項目任務的實施，培養學生的創業精神、團隊協作能力、溝通表達能力、工作責任心、職業規范和職業道德等綜合素質。
高職精細化學品生產工藝課程設計
本課程在開發過程中，先進行了相關化工企業的崗位調研，獲得崗位工作任務，然后邀請行業企業技術人員和專家召開座談會，共同分析崗位需求，確立崗位職業能力與工作過程，并歸納崗位典型工作任務，與企業生產一線技術人員共同制定課程標準，共建更貼近和滿足實際應用能力需求的能力訓練體系，最后，針對實際工作過程中完成各項工作任務應具備的職業能力，將典型的工作任務轉化成學習任務，設計學習項目，確立圍繞突出學生職業能力培養和職業素養養成這一主線，形成理論實踐一體化的課程體系改革的建設思路。
精細化工工藝教學內容涉及各種精細化學品的生產過程、反應裝置及工藝流程，其特點是精細化工產品種類多、配方及成分多、涉及的基礎知識多、涵蓋多個學科知識。面對龐大的知識體系，如何根據精細化工專業的特點及培養目標，結合我校所處的地方特色及發展需要，在有限的教學學時內，使所選擇的教學內容既有重點，又能使學生在精細化工領域有一定的知識廣度，并能了解本領域內一些最新的研究成果和發展動態，是精細化工工藝課程教學的關鍵問題。
高職精細化學品生產工藝課程的整合與重構
本課程組遵循時代性、實踐性和地方特色的原則，采用項目教學法將原來的《精細化工工藝學》課程和《精細化工綜合實驗》課程進行了整合。以往是先講授完工藝學的課程，然后上實驗課程，這種傳統的教學模式重理論、輕實踐，教學計劃編制時理論教學先行，理論教學與實踐教學環節各自獨立，這種教學方式已不能適應培養現代高技能實用型人才的需要。項目化教學法可以使理論與實踐教學很好地銜接，理論可以最大化地指導并應用到實踐中，有助于學生真刀真槍地實訓，全面培養學生的技術操作技能和職業綜合能力，為學生畢業后從事精細化工產品的生產和新品種的開發奠定必要的理論和技術基礎。
以精細化工產品生產所經歷的原料準備、化學反應、產品后處理和綜合利用及三廢治理過程的典型真實工作任務作為教學載體，并按照學生認知規律和能力形成特點，設計了10個學習項目，分別為表面活性劑、膠黏劑、涂料、食品添加劑、飼料添加劑、合成材料助劑、農藥、洗滌劑、化妝品、香精與香料，構建了基于工作過程系統化的《高職精細化學品生產工藝》項目化課程（見圖1）。
課程進行中，可由教師分析項目要求，給學生下達任務書。根據每類精細化學品中的典型產品，一個項目設計幾個任務。以涂料的學習為例，任務布置如下。
任務一：中油度紅色醇酸樹脂漆的生產。任務二：氨基醇酸樹脂磁漆的生產。任務三：環氧酚醛清漆的生產。任務四：白色熱固性丙烯酸酯烘漆的生產。任務五：醋酸乙烯乳膠漆的生產。任務六：聚氨酯乳液涂料的生產。
每個任務細化為若干小任務，以中油度紅色醇酸樹脂漆的生產任務為例細化如下：（1）掌握涂料的配制原理。（2）掌握醇酸樹脂生產的反應原理。（3）熟悉醇酸樹脂生產過程中的影響因素。（4）熟悉醇酸樹脂的生產工藝流程。（5）熟悉醇酸樹脂生產設備的結構和特點。（6）掌握中油度紅色醇酸樹脂漆的配方。（7）熟悉配漆工藝。（8）了解醇酸樹脂生產和醇酸樹脂漆配制過程中的安全與環保問題。
高職精細化學品生產工藝課程項目教學教學實施方法
每個項目的教學采用資訊、計劃、決策、實施、檢查和評價六步法教學。
資訊學生根據任務要求，獨立查找相關資料，并進行相關知識點的自我學習。學生在學習的過程中如遇到問題，可以向教師請教。
計劃以精細化工3071班為例，將全班40位學生分成10組，每組4人，小組內共同討論咨詢后得到的信息，綜合考慮各種因素后，制定初步工作計劃。
決策學生制定的初步計劃經小組討論，教師審核，認為具有科學性和可實施性，則計劃通過。實施按照決策通過的計劃，小組完成預期的工作任務后，每個小組隨機抽出一人進行公開答辯。這里要特別說明的是，由于化工行業涉及的危險品多，環境污染嚴重，操作條件苛刻，不可能像某些專業那樣在校內建設大量的實訓基地；另外，精細化工的技術保密性和壟斷性也決定了在校企合作時，工廠僅限于讓學生參觀式的實習。故此在實施階段有必要采取多種途徑來完成任務，比如利用校內外實訓基地的實訓法、利用企業工廠的參觀法、利用實驗室的實驗法、利用仿真軟件的仿真法等?？傊髮W生不能只是利用搜集到的信息，寫個項目報告來應付教師。例如中油度紅色醇酸樹脂漆的生產采取了工廠參觀法和實驗室法兩種方法來完成。
檢查這一環節學生要上交學習成果，包括項目報告、產品實物等。通過學生自查、互查、教師檢查、查看任務的完成情況。
評價評價標準分為三部分，一是專業能力，包括專業資料查閱情況和信息處理能力、實施階段的動手能力、項目報告的完成情況和條理性、ppt制作和匯報能力、知識考核（通過試卷形式）；二是社會能力，包括工作態度、團結協作能力、交流和表達能力；三是創新能力，能否在工作中發現新問題，提出新方法，創造性地工作。這種評價不僅是對學生學習成果的靜態評價，還包括對學習過程的動態評價，這種動態評價是從學生接受任務開始教師就時時掌握的。最后，通過教師的點評，幫助學生總結完成任務的過程和方法，找出不足和改進措施，把所學的知識與技能內化，同時給小組和個人打分。
通過對吉林工業職業技術學院精細化工3061及3071兩個班實施《高職精細化學品生產工藝》課程的項目化教學實驗表明，實行了項目化教學之后，大多數學生的學習積極性明顯提高，學生對技術知識和工作過程知識的掌握情況良好。
在《高職精細化學品生產工藝》課程的項目化教學中，以典型精細化工產品的生產為切入點，以學生職業能力培養和職業素養養成為主線，以工作過程為導向，以典型工作任務分析為依據，以真實產品生產過程為載體，以校內教師和企業兼職教師為主導，以學生為主體，按照職業崗位和職業能力培養的要求，使學生的專業能力、方法能力和社會能力得到了提高，同時也激發了學生的學習興趣。我們課程組在以后的教學工作中，還會繼續努力探索精細化工產品生產工藝課程的基于工作過程的開發與應用。
參考文獻：
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精細化工工藝范文3
西宮夜靜百花香，欲卷珠簾春恨長。
斜抱云和深見月，朦朧樹色隱昭陽。
【前言】
《西宮春怨》是唐代詩人王昌齡創作的一首七言絕句。作者通過寫西宮深夜的靜與花香，描繪出美景缺無人欣賞的凄涼景色，體現了失寵妃子的怨與愁，隱含著自己不受重用的傷感。
【注釋】
⑴西宮：中國封建時代皇帝的妃嬪住的地方。
⑵百花：各種花的總稱。百為約數。
⑶珠簾：用線穿成一條條垂直串珠構成的簾幕。
⑷恨：怨恨。
⑸云和：古代琴瑟一類樂器的代稱。
⑹朦朧：物體的樣子模糊，看不清楚。
⑺昭陽：宮殿名，曾為趙飛燕所居。這里指皇帝的居處。
【翻譯】
這首詩以一個“春*惱人眠不得”的花月良宵為背景，描寫一個被幽閉在深宮里的少女的一連串動作和意態，運思深婉，刻畫入微，使讀者如臨其境，如見其人，并看到了她的曲折復雜的內心活動。
【鑒賞】
詩的首句“西宮夜靜百花香”，點明季節，點時時間，把讀者帶進了一個花氣襲人的春夜。這一句，就手法而言，它是為了反襯出詩中人的孤獨凄涼的處境；就內容而言，它與下文緊密銜接，由此引出了詩中人的矛盾心情和無限幽恨。作者的構思和用詞是極其精細的。這里，不寫花的顏色，只寫花的香氣，因為一般說來，在夜色覆蓋下，令人陶醉的不是色而是香，更何況從下面一句看，詩中人此時在珠簾未卷的室內，觸發她的春怨的就只可能是隨風飄來的陣陣花香了。
照說，在百花開放的時節，在如此迷人的夜晚，作為一個正在好動、愛美年齡的少女，竟然還沒有就寢，早該到院中去觀賞了，但她卻一直把自己關在室內。這可能是她并不知道戶外景色這般美好，更可能是有意逃避，為怕惱人的春*勾起自己心事，倒不如眼不見心不煩。可是，偏偏有花香透簾而入，使她又不能不動觀賞的念頭。詩的第二句“欲卷珠簾春恨長”，正是寫她動念后的內心活動。這時，她雖然無心出戶，倒也曾想把珠簾卷起遙望一番，但這里只說“欲卷”，看來并沒有真的去卷。其實，卷簾不過舉手之勞，問題是她為什么始而欲卷，終于不卷呢，該句內回答了這個問題。其原因為：不見春景，已是春恨綿綿，當然不必再去添加煩惱了。
但如此良宵，美景當前，悶坐在重簾之內，又會感到時間難熬，愁恨難遣。詩的第三句“斜抱云和深見月”，就是詩中人決心不卷珠簾而又百無聊賴之余的舉動和情態。看來，她是一位有音樂素養的少女，此時不禁拿起樂器，想以音樂打發時間、排遣愁恨；可是，欲彈輒止，并沒有真個去彈奏，只是把它斜抱在胸前，凝望著夜空獨自出神罷了。這一“斜抱云和”的描寫，正如譚元春在《唐詩歸》中所說，“以態則至媚，以情則至苦”?？梢耘c這句詩合參的有崔國輔的《古意·凈掃黃金階》“下簾彈箜篌，不忍見秋月”以及李白的《玉階怨》“卻下水晶簾，玲瓏望秋月?！边@些詩句，所寫情事雖然各有不同，但都道出了幽囚在深宮中的怨女的極其微妙、也極其痛苦的心情。
精細化工工藝范文4
關鍵詞：醫藥工程 凈化 GMP 管理 分析
中圖分類號：TQ460 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）04（b）-0189-01
所謂的GMP全稱是Good Manufac turing Practice，是藥品生產質量管理規范，這是適用于制藥、食品行業的強制標準要求。詳細來講，在制藥行業企業必須具備優質生產設備、生產環境、生產過程、完善質量監控管控和嚴格質量檢測系統，最終使得或確保其生產產品質量滿足我國衛生質量要求和相應法規。作為一項專業性和綜合性較強的學科來說，醫藥工程建設關系到企業生產藥品質量，關系到使用者的生命安全，因此對于制藥行業而言，其凈化建設和工程管理尤為重要。例如：按照GMP要求，其制藥廠區就必須要按照防污染和功能來規劃分類和布局，不同廠區之間要避免（交叉）污染，其制藥設備必須要科學先進，所有設備環境都要達到其衛生和潔凈要求等等。然而當前我國醫藥工程建設中，一方面雖然各項法規制度和規范體系都處于初步建立狀態，然而還是有許多規范標準處于不確定或空白狀態，對其工程管理極為不利，使得部分管理內容無據可依，造成其工程管理窘境；另一方面，醫藥工程建設涉及領域和專業知識多，不少企業都缺乏優秀管理人才，大多企業管理人員都是邊工作、邊積累、邊實踐、邊改進，這種摸索中學習從某種程度上來說也阻礙了其醫藥工程建設管理水準的高層次發展。下面筆者就結合其工作經驗，簡要探討醫藥工程管理應當采取的措施和具體實施內容。
1 醫藥工程專業建設管理的重要性
自從我國經濟實力穩步上漲，綜合國力不斷提升，市場對醫療行業要求也日漸提高，此外我國當前大力推行的醫保政策更是加劇了醫療市場需求，也使得我國醫藥行業呈現長期高速增長趨勢，而醫藥行業穩步增長的前提就是醫藥工程建設滿足市場要求，簡而言之醫藥工程建設管理是確保醫藥行業健康發展的基礎保障。而且當前我國醫藥行業還遠遠比不上國外先進國家，我國醫藥出口基本都是原料藥品，制劑產品質量達到美國FDA標準的更是少之又少，在我國經濟市場日益與國際接軌的新環境，只有不斷提高我國制藥行業藥品質量和管理水平，不斷努力學習國外先進醫藥工程管理模式和經驗，促進我國醫藥工業穩步發展，才能夠提升醫藥行業核心競爭力，從而追趕國際先進管理水平。
2 強化醫藥工程凈化管理的對策
第一，完善我國醫藥工程建設標準體系，強化專業管理人才培養。我國醫藥工程建設管理標準還有部分處于不完善狀態，對此可由國家藥品監督管理部門、我國中醫醫藥協會、制藥協會以及通過美國FDA資質的先進制藥公司，醫藥凈化工程安裝公司、專業醫藥工程管理公司等等諸多相關機構部門都參與進來，進行專業、細化制定完善相應工程建設管理標準。與此同時，制藥企業也要加快吸收對相關專業人才的教育培養，平時也要定期開展各類醫藥工程管理和建設培訓考核，大力引進優秀醫藥工程管理人才，加強內部交流溝通，不斷提升其醫藥工程建設管理團隊人才水準和能力。
第二，提升醫藥工程建設進度管理?？梢愿鶕t藥工程特點來規劃其建設進度，再三檢查合同條款和施工計劃的可行性，重點關注醫藥工程中不同種類、項目施工，確保相互制約的項目能夠穿插施工，比如：凈化廠房給排水、暖通工程就要交叉施工，尤其是工藝設備管道項目施工計劃和管理，一旦處理不當就會影響其施工進度和施工質量。因此建設管理人員就必須要切實結合醫藥行業特點來周密制定計劃，確保該工程保質保量定期完工。
第三，加強醫藥工程質量管理。醫藥工程通用專項項目常規質量管理以外，還要重點關注GMP要求的專業性、關鍵性的質量管理項目，這樣才能夠確保其工程滿足GMP驗收標準。同時要從凈化裝修材料質量到施工過程細節都要進行全面監控把關，對所有設備進場、物流廢棄、通道設置等等都要確保其不會出現交叉污染，施工過程中各種功能管道更是要切實防漏，尤其是凈化區更是要注意其空氣質量和潔凈度。
第四，嚴格醫藥工程現場管理。做好醫藥工程現場管理，首先要科學制定其工作流程，比如潔凈凈化車間時，人和物體走動都會影響其空氣潔凈度，因此就必須要明確劃分潔、污流線，設置好相應物流、人流通道，借助靜壓差壓力表和獨立壓差計來控制空氣流通，定時進行監控記錄，確保不同區域之間空氣質量都達標。新建的凈化車間要先檢查其溫濕度、照度、換氣次數、塵埃粒子、微生物等等HVAC系統的諸多驗證項目，確保合格才能投入使用。車間建設完畢后也要定期進行風量檢查和高效過濾。其次，GMP對醫藥凈化車間環境和溫度都有相應要求，對此管理人員也要再三注意確?？照{能24小時持續不斷運行，如果晚上車間停工，也要開啟值班風機使得凈化區有靜壓差避免外部氣流倒入。當然如果室內有酒精或者粉末，就要設置帶過濾器的直排系統。然后，對于凈化區域地面潔凈工程也有相應處理方法，例如水泥材質地面使用過久就會出現裂縫，這會影響其空氣水汽，地面也會凸起，因此GMP凈化車間底層地面最好做好防水處理，或者在其自流平下面加三層左右無紡布來避免其地面裂縫。最后，當前為確保其凈化區空氣潔凈度基本都會采用三級過濾式空調，不管是初級、中級還是高級過濾裝置都有其相應材質布料，對此空調及相應過濾裝置就要定期進行清洗、更換和檢修，一旦發現有問題就要及時處理。
3 結語
總體來看，雖然當前我國醫藥凈化工程管理與國外先進國家相比還處于落后狀態，但是隨著我國醫藥行業內部競爭的加劇，我國政府對醫藥工程建設的扶持和關注，相信我國醫藥行業企業也會不斷吸收先進管理經驗和優質建設管理人才，充分把握市場機遇，積極應對市場新挑戰，不斷提升其制藥水平和管理質量，從而促進企業自身長期穩定發展。
參考文獻
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精細化工工藝范文5
(一)環境保護管理制度、政府決策公開
鎮政府各項環境保護工作制度公開；建立舉報環境違法行為獎勵制度，向社會公示；建設項目環保審批程序、建設項目環保審批收費
標準公開；鎮政府將環境保護工作各項指標列入當年政府工作報告，由人大代表審議通過；年終召開本年度環保工作總結會及下一年度環保目標任務通報會；黨委、政府每年召開環境保護工作專題會議，作出重大環境決策，邀請群眾代表參加聽證，并向社會公示。
(二)環境保護管理網絡公開
鎮政府成立環境行為信息公開化領導小組，由政府主要負責人兼任組長，分管環境保護工作的領導具體負責，政府環保、農業、水利、經貿、財政、建設、司法等部門負責人為成員，并擬訂工作小組工作制度。同時，加強環保隊伍建設，確保本鎮有3-5名環保專職人員從事環境保護工作，各行政村有專人負責環保工作，轄區內重點污染企業配備環保專管員。公開環保熱線電話，接受群眾監督。
(三)環境質量狀況公開
公開本鎮環保規劃和工業園區環保規劃及實施情況；鎮政府應對本轄區環境質量負責，采取措施改善環境質量，轄區內地面水環境質量、空氣環境質量、聲環境質量應達到環境規劃要求，工業固廢利用率大于90%；期間召開一次環境狀況通報會，邀請群眾代表參加，并及時向社會公布本轄區環境質量狀況。
(四)環保投入及投入項目公開
結合環境保護目標任務，本鎮用于環境保護投入的資金，保持在當年鎮級財政收入2%以上，對投入的環境保護項目，列入本級財政預算和政府工作重點，接受本級人大監督，并向社會公示，主要是：(1)集鎮水環境綜合整治工程及進度公示；(2)工業污水和生活污水集中處理工程及進度公示；(3)集鎮和農村生活垃圾和固體廢物集中處理工程及進度公示；(4)綠化、綠地工程建設及進度公示。
(五)環境保護監督管理情況公開
1、鎮政府嚴格執行市政府《關于提高環保準入門檻、治理污染企業和關停污染項目的若干意見》(政發［］103號)中關于提高建設項目準入“門檻”的有關規定，堅決執行建設項目預審制度，環保審批率達100%，從源頭上控制污染，即時公開已審批的污染項目，接受群眾監督。
2、有效配合市環保部門對本轄區內“三同時”項目和限期治理項目的監督管理，即時公開“三同時”項目及執行情況和限期治理項目及治理情況。
3、加強對環保設施運轉管理的監督檢查，及時掌握本轄區環保設施的運轉情況，即時公開轄區內重點污染企業及集鎮污水處理廠等環保設施的運行情況，確保治污設施的正常運轉和達標排放。
4、認真好本轄區、舉報、糾紛的調查處理，及時處理各種環境污染事故，即時公開被環保部門實施行政處罰的環境違法企業，積極督促違法企業進行整改。
(六)生態保護環境建設公開
按照生態環境保護有關法律法規和市政府生態示范區建設規劃，完善和拓展鄧陽村無公害產品(或綠色食品、有機食品)生產基地，抓好農用化肥施用強度，建設規?；笄蒺B殖場，并向社會公示主要農產品農藥殘留合格率、畜禽養殖場糞便綜合利用率。
(七)循環經濟、清潔生產推行情況公開
鎮政府應結合產業結構調整，提倡循環經濟發展模式，支持本轄區企業通過技術改造，走新型工業化道路，航天星源電子新材料有限公司開展循環經濟試點；積極推行清潔生產審計，每年建立1個清潔生產示范企業；年內，市三杰印染有限公司、市信盛印染有限公司、市萬潤印染有限公司完成清潔生產審計；同時積極開展環境管理體系和環境標志產品認證，并對上述企業的環境行為進行公告。
(八)環保宣傳教育工作公開
結合普法教育，全面普及環保知識，通過法制宣教、現場咨詢、張掛標語、新聞媒體等多種形式廣泛開展宣傳教育，使環保知識進校園、進廠區、進村入戶，繼續創建綠色學校、綠色社區、綠色家庭。同時，采取抽樣問卷調查的方式，了解居民對環境狀況的滿意率，及時向社會公布。
二、保障措施
(一)加強領導、廣泛宣傳，確保信息公開化工作順利開展
環境行為信息公開化領導小組全面負責，加強領導，組織實施，利用各種會議、新聞媒體向群眾反復進行環境保護工作宣傳，營造全民參與環保工作的良好氛圍，建立健全環保網絡化管理體系，確保信息公開化工作順利開展。
精細化工工藝范文6
近幾年來，人才市場存在令人費解的現象：大學畢業的學生找不到適合的工作，用人單位招聘不到滿意的人才，真可謂就業難，人才難尋。是我們培養的大學生不是人才，還是企業不識人才?眾說紛紜。作為一個教育工作者，對這樣的現象有什么想法呢?教高(2007)2號文件關于“教育部關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見”中第5條指出：“密切與產業和行業的聯系，加強緊缺人才的培養。高等學校要根據我國經濟社會發展，尤其是相關產業和行業對專門人才的實際需求，加強緊缺人才培養工作”。高等教育應該為我國的經濟建設服務，為地方經濟培養人才。這需要高等教育在學科配制、專業定位等整體的高等教育體系上深化改革，更需要在每一門課程上的教學改革。精細化工專業實驗課程是精細化工專業、應用化學專業精細化工模塊的必修專業課，它是大學階段的最后一門實驗課程，是學生由大學走進企業的橋梁課程。在新的就業形式下，精細化工專業實驗課程首先應適應市場對人才的需求，從而提高學生的就業能力。本文通過大量市場的調查，與企業的交流，以及與一些資深教育者的討論，對精細化工專業實驗教學體系構建提出改革方案，并詳細討論改革的實施辦法。
二、精細化工專業實驗課程改革的必要性與可能性
目前，教育部非常重視高等教育的改革，指出教育要主動適應經濟發展和市場需要。每個學校都在絞盡腦汁的想把本校的教育辦出特色，提高教學質量，提高就業率，吸引優秀的學生報考本學校。企業也深刻的認識到，企業的發展靠人才，企業的競爭是人才的競爭。每個學生家長也在思考怎樣把孩子送進名牌大學、學習熱門專業，將來孩子找一個收入高、有前途的單位。
隨著高校擴招，在各省市升入大學的比率提高到50～75％，高等教育從精英教育發展到某種程度的普及教育。培養目標的變化促使教學各個環節必須改革。這幾年教育的改革重點集中在基礎課及基礎實驗的改革，接下來專業課及實驗的改革勢在必行。另一方面，精細化工專業實驗課程的改革也是人才市場的需要。當前企業等用人單位究竟需要什么樣的本科畢業生，帶著這個問題我們在溫州化工學會的幫助下，走訪用人單位，與企業老總座談，與學生家長交流。在調查中我們發現，一些畢業生要求高待遇，但實際工作能力較低，工作一段時間，一旦掌握生產技術后，馬上就“跳槽”，這使老板們很氣憤。這種現象從表面上看，本科畢業的大學生可能好高騖遠、本領低下、拜金主義、忘恩負義。但詳細的分析，使我們意識到畢業生的能力離用人單位的需求有一定距離，這距離由企業來縮短，企業覺得“委屈”。如果承認這個距離，高等教育就要縮短這個距離，這也是高等教育要改革的動力與目標。對于精細化工專業的學生，怎樣有效縮短這個距離，改革精細化工專業實驗課程是最有效的。精細化工專業實驗課是精細化工等相關專業的必修課，它綜合訓練學生的實驗技能，是一門實踐性很強的課程。通過學習，不僅使學生加深對所學專業課的理解和掌握，而且學生在鞏固基本實驗操作技能的同時學會綜合運用知識，使學生詳細了解工廠生產過程，掌握精細化學品加工技術。
三、精細化工實驗課程的現狀分析
精細化工專業實驗課目前存在的缺陷：(1)精細化工專業實驗課程的教材較少。各個學校根據自己的實際情況編制實驗講義以突出自己的特色，但整體缺乏系統性，(2)教學的內容較陳舊，工藝落后，配方簡單。綠色化學理念體現的較少，(3)基礎性實驗偏多，應用性實驗較少，與生產實踐相聯系的實驗幾乎沒有；(4)教學方式單調，幾乎所有的實驗都是在實驗室中使用玻璃儀器合成、復配某一種精細化學品，沒有仿真教學；(5)無論實驗內容，還是方法或過程都與有機實驗嚴重重復，使學生感覺沒有什么新的東西；(6)精細化工專業實驗完成后，學生并沒有走出實驗室，也沒有精細化工企業的概念，仍然是校園教育。
四、精細化工專業實驗課程新體系構建
為了提高精細化工實驗的教學質量，構建新的實驗課程體系為：
精細化工專業實驗課新體系的構成由下列三部分組成：
1 學生首先收看典型精細化工生產的實際生產工藝，讓學生對工廠中精細化工生產工藝有一個初步的了解，激發學生學習熱情和對專業的熱愛。
2 然后讓學生進入精細化工模擬實訓系統。這部分的實驗分為兩部分，一部分是學生必進行的仿真實驗，嚴格按照操作規則進行實驗；另一部分是學生選做實驗，學生可以根據自己的興趣進行一些精細化學產品的開發。
3 實驗室實際實驗。這部分實驗分為三部分。
(1)基礎實驗：訓練學生綜合專業知識、實驗技能的過程，
(2)開發實驗：綜合訓練學生從事科學研究的能力，讓學生了解科學開發的一般過程；
(3)應用實驗：包括優化工藝的開發、應用領域的開發、編制各種應用手冊如售后培訓資料等。
在這個精細化工實驗課程體系中，采用多種模式進行教學。一是傳統的照方抓藥的形式，訓練學生對教材的理解能力、綜合實驗技能訓練；二是科學開發模式，也叫綜合模式；三是從精細化工產品的應用出發開發新產品的訓練。面對新的就業形式，實驗教學模式要多樣化，是精細化工人才市場的要求。精細化工專業實驗是大學階段最后一門系統的專業實驗。所以精細化工專業實驗課程必須為畢業論文實驗做好準備，為學生走向工作崗位做好準備。以畢業論文的模式、科研開發的模式，結合計算機輔助教學，結合CAI課件，使學生充分了解精細化學品的生產過程、開發過程。
在這個精細化工實驗課程體系中，改革了實驗教學手段。實驗教學不只在實驗室中進行，還有計算機模擬精細化學品實訓的仿真實驗、錄像教學。通過多手段教學使學生了解實際的精細化工企業生產工藝，對精細化工企業的生產有一個初步的了解，也使學生的實際工作能力得到提高。
在這個精細化工實驗課程體系中，改革了實驗的教學內容。實驗教學內容由傳統的基本實驗技能的訓練，發展到對科學開發一般過程的訓練，對產品應用能力的訓練。實驗內容更加豐富。
