前言：中文期刊網精心挑選了現代信息技術的內容范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
現代信息技術的內容范文1
關鍵詞：信息技術；小學美術；教學效果；新型教育
一、現代信息技術在小學美術教學中運用的價值
小學美術教師在對現代信息技術進行運用的過程中，主要以小學美術教材為基礎，以能夠吸引學生注意力的興趣點為輔，進而達成與學生之間的信息傳遞?，F代信息技術在小學美術教學中進行運用的主要目的在于，降低學生對美術這一藝術的理解難度，提升學生對美術的興趣，通過圖片、視頻展示等多種手段，讓學生在腦海中快速形成對美術的印象，更透徹地學習美術。此外，教師開展實踐演示，讓學生能夠按照視頻臨摹，這可以為小學生美術思維的培養打下基礎。
二、現代信息技術在小學美術教學中的運用措施
（一）教師提升自身對現代信息技術的運用水平
想要在小學美術教學中運用現代信息技術，教師自身必須要對現代信息技術的運用水平進行提升，很多小學教師具備美術專業知識，但是缺乏對現代信息技術的了解，他們習慣了運用傳統方法進行教學，對現代信息技術教學存在著懷疑、抵觸的心理，這無疑會影響教學質量。作為將現代信息技術融入到小學美術教學中的主要操作者，如果教師不能夠轉變教學理念，不斷提升現代信息技術的運用水平，那么現代信息技術在美術教學中的運用也就無從談起。小學美術教師必須要具備搜集美術資源、制作美術課件的能力。除了掌握相關軟件的使用之外，教師更應該在美術作品選擇、講解等步驟中下功夫。這一點需要廣大小學美術教師注意。
（二）教學內容的設計以學生為主體
對于小學美術教學來說，教學內容的設計必須要始終以學生為主體。很多美術教師在教學內容的設計過程中忽視了學生的自身需求，降低了學生對教學內容的認同感，長此以往，學生會失去對美術進行學習的興趣，不利于其今后的發展。所以，教師需要保證美術教學的多樣化形式，注重學生的個體差異，只有這樣才能最大程度地發揮現代信息技術在美術教學中的應用價值，激發學生的學習主動性。
（三）學校充分重視現代信息技術在美術教學中的運用并加大投入
想要在小學美術教學中對現代信息技術進行有效運用，學校就必須要針對現代信息技術的運用加大經濟投入，引入現代信息技術設備。實事求是地說，我國學校在美術教學中融入現代信息技術的時間還不長，經驗還不足，因此，對于教學方案的設計來說，學校必須要投入一定的財力用于開發。由于小學的經濟有限，因此，其可以向上級教育部門申請經費，支持現代信息技術在美術教學中的運用?？偟膩碚f，對于小學美術教學而言，現代信息技術的運用十分必要，既能夠激發學生的學習興趣，又能夠保證教學效果。所以，學校的管理者、教師需要應當加深對現代信息技術的重視，通過現代信息技術提升小學學生對美術學習的興趣。
現代信息技術的內容范文2
一、現代信息技術與體育教學的整合
信息化時代的到來對教育界產生了巨大的沖擊，教學方法、教學媒介、教學模式等都發生了深刻的變化。傳統體育教學模式已經無法適應信息化時代的要求，體育教學需要與現代信息技術進行有效的整合，優化體育教學結構，提高體育教學效果。
現代信息技術與體育教學整合表現在以下幾方面：第一是體育教學空間與現代信息技術的整合。傳統體育教學的空間主要為操場或者是體育場等場地，而借助現代信息技術，體育教學的空間已經拓展到網絡空間，充分體現了開放性特點。第二是體育教學時間與現代信息技術的整合。在傳統體育教學中，時間等要素都由教師安排，而現代信息技術讓學生自由地支配和安排自己的學習時間。第三是教育對象與現代信息技術的整合。在傳統體育教學中，教育對象為學生，而現代信息技術使得教育對象逐漸實現了全民化。第四是體育教學方式和模式與現代信息技術的整合。傳統教育教學主要依賴于體育教師的講解，而在現代化技術下，體育教學方式滲透了信息技術，教學主要以信息技術作為輔助，提高了體育教學的整體效果。
二、基于現代信息技術的體育教學變革表現
延伸教學空間?，F代信息技術使得體育教學空間和整體環境不再局限于室內或者固定的場地，網絡視頻和遠程教學等拓展了體育教學環境和教學空間，突破了傳統校園環境，逐漸打破了時空之間的界限，從而不斷擴大了體育教學規模。
優化教學結構。在傳統體育教學中，教師和學生之間的溝通屬于間接性的溝通，而現代信息技術興起之后，教學組織管理相關部門的功能不斷弱化，將體育教師與學生之間的聯系加強，在一定程度上減少了體育教學管理的組織層次，使得體育教學信息更快地傳播。另一方面，體育教學方式逐漸從控制型方式向學生參與型方式轉變，強化了體育教學的互動性，學生通過自學或者遠程學習來獲得相關技能知識，減少了體育教師的教學任務，有助于體育教學任務的更快實現。
更新教學內容。隨著現代信息技術的快速發展，體育教學資源實現了豐富化和多元化，體育教學內容范圍在逐步擴展，中小學體育教學內容隨著網絡技術的興起而不斷更新。中小學信息技術課程的開設，為體育教學與現代信息技術的有效結合奠定了良好的基礎。依據現代信息技術，能為有著不同需要的學生提供更為便捷的體育教學服務。
現代信息技術的內容范文3
一、現代信息技術的內涵及教學意義
現代信息技術主要指計算機及其網絡技術和現代通信技術等為代表的現代科技。歷史證明，技術的重大進步往往會給人類的發展帶來巨大影響?，F代信息技術同樣以其它技術從未有過的深度和廣度介入到當今社會的方方面面，并成為促進教育教學改革的重要推手。對于影視表演藝術教學而言，信息技術是提高教師的教育執行力和實踐能力、學生的自我學習能力和發展能力，實現藝術教育效果的技術和手段。首先，信息技術是同時結合了聲音、影像以及動畫等聲光效果的技術體系，它將抽象和枯燥的教學內容以文本、圖像、音頻和視頻等多種形式呈現出來，使有限的課堂時空成一個形象生動、圖文并茂的多媒體學習環境，改變過去教師與學生之間“言傳身教”、“口傳心授”的呆板教學模式，加強了學生與教師之間的有效互動。其次，現代信息技術具有個別化的教育特質。教師可以“因材施教”，更多地關注到學生個體，充分開發出學生在影視表演藝術方面的個潛能。同樣，對于一些學習有困難的學生，教師還可以利用網絡、多媒體等進行補救教學。最后，學生可以通過現代信息技術進行自我學習，搜索和下載學習資源、與教師進行溝通和交流，自我掌控學習進度和速度，使其更為積極地參與影視表演學習活動，并充分鍛煉了學生的各項能力。因此，在影視表演藝術專業的各項專業課程中，恰當運用現代信息技術，必然會產生積極的教學與學習成果。
二、現代信息技術在影視表演教學中的應用原則
信息技術在影視表演教學中有著明顯的作用和突出的意義，為更好地發揮現代信息技術的教學輔助作用，針對影視表演的教學目標要求、教學內容特點以及學生的需求與學習特征，構建合理高效的影視表演教學課堂，教師可以遵照以下幾個原則：
(一)強調實用性
實用性是一種目標指向性，即技術手段的運用必須對教學目標的實現產生積極的作用?，F代信息技術所涵蓋的內容十分豐富，幾乎包含了所有能夠刺激到人類感官的重要元素，極大地增強了影視表演教學的直觀性和生動性。但在課堂設計和使用時，一些教師因為過分追求借助現代信息技術的視聽效果，忽視甚至是完全偏離了既定的教學目標，不恰當使用與教學內容無直接關系的圖像、音樂、動畫等，或者是采取一些看起來熱鬧但效率極低的教學技術，既浪費了課堂教學時間，又分散、轉移了學生的有限注意力，嚴重影響了教學效果。因此，在使用現代教育信息技術時，教師一定要堅持和強調實用性原則，以教學目標為導向，以教學內容和教學實際為依據，有效甄別和選取教學資源和技術手段，使其更好地為教學所用。
(二)突出趣味性
“好知者不如樂知者”，教育界普遍認同，興趣是最好的老師?，F代信息技術集聲音、圖像、文字、視頻、動畫等視聽元素為一體，具有生動、具體、形象的特點，能夠超越課堂時空的限制，將教學資源化靜為動、化抽象為形象，帶給學生不同的感官刺激，使學生在教學活動中始終保持積極的狀態，提高了課堂教學的有效性。教師在借助現代信息技術組織教學時，要始終堅持并突出趣味性原則，使表演藝術專業的課堂始終葆有生機與活力。
(三)注重優化
性優化是一種為了是系統整體更為協調和合理，對系統各部分所進行的必要調整?，F代信息技術包括多媒體、網絡、通信等多種技術，教師在選取能夠最恰當表現教學內容，以實現教學目標的教學技術的同時，還要兼顧多種信息技術之間的協調和配合，使這些技術更好地發揮技術優勢。不能為了使用某種信息技術，而影響另一種信息技術的發揮，甚至影響了影視表演教學課堂的整體性。
三、現代信息技術在影視表演教學中的應用策略
現代信息技術是一種高新技術，是信息傳輸和接受的新方式，但更重要是它體現了一種新的溝通觀念。影視表演教學十分強調情境的營造，重視學生的實踐參與和個體表現，教師要充分利用現代信息技術，提高影視表演教學的有效性。
(一)積極建設，創建教學資源庫
現代信息技術可以使教師與學生獲得更多的影視藝術資源，例如優秀影片的視頻片段，名家朗誦的音頻資料等等。但是學生對于這些豐富資源還不能夠進行有效的甄別和選擇，也不一定能夠真正體會和欣賞到這些資源的藝術魅力。這樣，創建一個教學資源庫就顯得十分必要。教師首先要做好對資源的搜集、整理、分類、品鑒等一系列工作，必要時可以為這些資源進行標簽，使學生能夠更為便利地使用資源。同時，教師還應當為學生保留一定的權限，使其可以積極參與到資源庫的建設中來。隨著教學資源庫的不斷完善，學生可以隨時、隨地、隨性地瀏覽資源，這樣影視表演教學也就從課堂延伸到了課外，從而進一步鞏固和強化了教學效果。
(二)加強師生互動
現代信息技術的各種技術手段能夠更為有效地促動師生之間的有效互動。教師可以通過現代信息技術，暢通師生互動交流的信息化渠道，例如校園論壇、貼吧、博客、QQ、電子郵件等。教師利用這些技術手段，更加系統和開放地闡述自己對于影視表演藝術的理解，更加人性化地與學生進行交流；學生則能夠大膽地發表見解、表達觀點，更加自如地向教師進行咨詢，更加充分地展示自我。師生之間的這種良性互動，必定會極大地促進影視表演專業的發展。
(三)模擬情境，增設教學實踐環節
藝術實踐是學生積累表演知識和經驗的最佳途徑。由于受到時間、空間的限制，學生在影視表演學習中不可能有太多的實踐機會。而借助現代信息技術的文本、聲音、畫面等要素，教師可以營造一個出相對真實的表演情境，使學生在學習影視表演之初就能夠很快地融入到藝術表演中。更為重要的是。教師借助現代信息技術，還可以模擬出影視拍攝的情境，使學生更好地熟悉片場、鏡頭和畫面，增強學生的“鏡頭感”和表現力。其所拍攝的一些視頻片段，還能夠成為日?？己说闹匾罁约皩W生成長歷程中的寶貴資料。
現代信息技術的內容范文4
一、現代信息技術與地理教學整合具備的教學條件
中學現代遠程教育提供了中央電化教育館教學資源，再有近年我校投資建成了一流的網絡設備，校園內幾十臺計算機可同時接入互聯網，同時每個教學班都配備了大屏幕投影，教學資源內容極為豐富。另外，隨著現代信息技術的高速發展，教師在計算機操作能力，在課堂上對學生組織和控制的能力，對計算機知識和現代信息技術與學科整合的理念，對掌握課件制作、網絡技術等方面都有了初步的提高。 這對已實現遠程教育工程和開通計算機網絡的學校來說，使現代信息技術教育與地理學科的整合成為現實。
二、現代信息技術與地理課程教學整合的意義
在傳統教學中，一直是“一支粉筆，一塊黑板，教師一講到底”的教學模式?，F代信息技術與教學整合意味著在傳統的教學過程中結合使用現代信息技術，以便更好地完成教學任務。它強調以人為本，以學生的發展為本，強調現代信息技術要服務于教學，要應用于教學，使之既能增加教學良性效應、提高學習效率，而且能幫助學生掌握更多的知識和能力，有助于發揮學生的主動性、創造性，培養學生的創新精神和實踐能力，從而提高學生基本素質。
三、地理教學與現代信息技術整合應注意的幾個問題
1.明確現代信息技術在地理教學中的作用
以多媒體課件為代表的現代信息技術只是一種有力的學習工具，在教學過程中能起到很好的輔助作用，但也只是輔助作用而已，萬萬不能將手段作為目的。即運用多媒體等現代信息技術并不意味著拋棄一切傳統的教學技術，使用計算機不意味著可以不用黑板和粉筆，我們只是發揮現代信息技術手段在教學中的積極作用，促進各種技術手段的協同互補，以達到最佳教學效果。在利用現代信息技術之前，教師要清楚現代信息技術的優勢和不足，以及教學的需求，設法找出現代信息技術在哪些地方能提高學習效果，使學生完成那些用其他方法做不到或效果不好的事。
2.教學思想和教學理念要與時俱進
基礎教育課程改革理論強調：“新課程不是更換一本教科書，而是一場深刻的教育教學思想和觀念的革命。”如何樹立新課程的思想和觀念，徹底從傳統教學模式的桎梏中解脫出來，適應現代教育發展的新形勢，是教師需要解決的緊迫任務。地理教學與現代信息技術教育整合，其本身就是教師理論素養的一種體現，顯現出教師對教育、教學、教材改革方向的把握，對課堂教學的理解，對現代教育技術的感悟，對學生背景的了解。地理教師應該以先進的教學思想和教學理念作為指導，樹立現代化的教育思想，不斷更新教育觀念，理解現代教育理論和現代教育技術的設計理論。 轉貼于
3.要始終貫徹學生主體、教師主導的教學原則
現代信息技術的運用過程需要教師的適時調控，從而體現了教師的主導作用。有些教師理解太絕對、太片面，總認為課堂氣氛越活躍越好，往往把課件制作得很新穎，看似豐富多彩，學生反而不去思考，實質沒有起到真正的效果，一節課下來很熱鬧，但老師和學生的收獲并不多。學生是占了主體地位，但教師的主導作用一點沒體現出來，這正是課堂教學的大忌。因為現代信息技術的運用不是一個簡單的信息展示過程，它是一個復雜的能力培養過程。中學生處于學習的階段，當媒體為其提供了大量音頻、視頻及動畫、文字等信息時，對信息如何進行加工和處理需要教師在方法上的指導，這時教師的主導作用顯得尤為必要。在教學中如果盲目地依賴于多媒體技術而把所有的教學環節全部使用多媒體手段再現出來，那么教師就會成為多媒體技術的奴隸，而起不到教師應有的主導作用。
4.不能過分追求現代信息技術含量
現代信息技術的內容范文5
關鍵詞：現代信息技術；高中；排球教學；課堂效率
【中圖分類號】G633.9
1.現代信息技術在排球課教學中的運用
現代信息技術輔助中學排球教學，通過對學生學習目標、學習內容和學習環境的設計，來影響學生學習的過程，激發學生學習的積極性和學習興趣，現代信息技術以文字、圖片、聲音、動畫和視頻等綜合形式，調動學生學習的積極性，提高了教學效率，充分利用現代信息技術的特點，設計合理的學習目標、內容、環境，使其表現得淋漓盡致。
1.1現代信息技術在排球教學中運用學習目標的設計
依據高中排球課程教學大綱和排球運動發展的前沿動態，結合中學生的實際情況，充分利用現代信息技術的特點，設計合理的排球教學目標。排球運動與其他的體育項目相比，有其自身的特點，例如排球運動對學習者的身高、靈敏性、柔韌度等有一定的要求，根據其特點，可以設計不同層次的學習目標，如果學習目標全部一體化，就會產生一定的負面影響，所以在排球課的學習中，根據不同的學生（包括身體素質，已有的學習狀態、知識準備、學習興趣及相關的經驗等）提出不同層次的學習目標。盡可能的使每一位學習者都經歷學習、思考，形成認識、感知熟練掌握的過程，使每一位學習者通過自己的努力，達到預期的學習任務和目的，使每一位學習者在歡快和愉悅中上好體育課，真正意義上體會到成功奪得喜悅感，感受到體育的風采、排球帶來的喜悅。以排球扣球為例：青少年男子的標準網高是2.35m，扣球時根據學生的身高和已有的學習狀態分組練習，身高矮一點的同學，可以適當的把球網降到2.30m或者更低。技術差一點的先觀看錄像（有效利用教室的投影儀，通過慢放、停鏡等方法來觀看優秀運動員扣球的動作）或者看扣球好的同學，然后在低網上扣球，等完全掌握后，適當的升起球網。使每一位學習者都能通過自己的認真學習，使其知識增長、獲得成功的喜悅。
1.2現代信息技術在排球教學中運用的學習內容的設計
學習內容是為了完成學習目標，要求學習者系統學習知識、技術、技能、行為規范的綜合，所以學習內容設計的好與壞，直接影響到學習目標，從而影響學習效果的好與壞。
1.2.1處理好學習內容深度與廣度之間的關系
現代信息技術具有數字化教學資源的內容，而且內容多而雜。所以在排球學習內容設計的時候，必須要考慮到取舍的問題，在現代信息技術環境下的學習內容就好比是無邊無際、深不見底的大海，學習者就好比是大海里的一條魚，魚向海的深處游，受水壓力的限制，所以對深度有一定的限制，向遠處游，有距離（廣度）的限制。我們的學習也是如此，如果我們學習內容沒有一定深度和廣度的限制，我們的認識負荷將會加重，無法進行有效知識的加工，從而在知識的海洋里迷失方向，所以在設計排球學習內容時，必須有一定范圍的限制，有利于學習的提取和應用。
1.2.2處理好學習內容興趣性與獲得維持性的關系
興趣是最好的老師。它作為一種個性心理的特征，在人們的認識中起到了積極地促進作用。如何讓學習者保持較高的學習熱情，自主進行學習呢？這就涉及到了注意的維持性，所以在設計中學排球教學的學習內容時，充分利用現代信息技術的優勢。例如：排球理論課，教師將設計好的PPT課件，利用現代信息技術的優越性，將文字（可以改變文字的大小、顏色、字體等）、圖像、視頻（優秀排球運動員的運動視頻或者運用二維和三維動畫等）、聲音等多種組合，呈現不同的教學內容。
1.2.3處理好學習內容的實效性與盲目性的關系
盡管現代信息技術在信息的分析、理解、掌握等方面有著其它手段無法逾越的優越性，但它僅僅是一種排球教學的輔助手段，所以它不能代替教師或傳統教學。我們在設計排球學習內容時，一定要講求實效，不能盲目的使用，在那些情況下使用，怎么使用，這些都是我們應該注意的。所以我們在設計高中排球學習的內容時，應將傳統學習內容與現代信息技術有效的結合，根據學生的實際情況，合理的應用現代信息技術。
2.3現代信息技術在排球教學中運用的學習環境的設計
學習環境是學生可以在其中進行自由探索和自主學習的場所。蘇霍姆林斯基說過：“只有創造一個教育人的環境，教育才能收到預期的效果”，環境的優劣對學生會產生潛移默化的作用。所以好的學習環境的設計是至關重要的。設計學習環境的核心是為學生提供豐富的、真實的問題背景，啟發學生學習興趣，利用現代信息技術手段的優越性，將排球課的實踐和理論集聚于同一個空間，為學習者提供了理論與實踐相結合的優越情境，激發學生學習興趣和積極性。
總之，現代信息技術輔助高中排球教學的立足點是“輔助”，而不是替代，更不是趕時髦，圖新鮮。我們通過現代信息技術特點彌補傳統教學的不足，從而真正地進入現代化的信息技術教學時代。
參考文獻：
[1]郭雯婧.多媒體CAI課件的制作及應用分析[J].現代商業工貿，2009，15：281-282
現代信息技術的內容范文6
關鍵詞：現代信息技術 高中數學 應用
隨著信息技術的發展，這個社會變得小了，世界也變得小了，這個社會變得越發快節奏了。教育教學也不能再按著它原來的那個節奏與方法傳授書本知識。這個時候，信息技術起著一個主導作用，我們的傳統上課模式發生了變革，從教學設計到教學過程及課后活動都要發生變化。
一、現代信息技術在高中數學中應用的必要性
隨著信息技術的應用不斷滲透到各行各業，同時隨著學校教育的社會化、生活化程度的不斷加深，信息技術的應用在學校教育中也越來越凸顯其重要性和必要性。充分認識應用現代信息技術是現代科學技術和社會發展對教育的要求，是教育改革和發展的需要。在知識大爆炸和信息全球化的時代，信息技術必然成了高中教育不可或缺的手段?？偟膩碚f，信息技術在高中教育的過程中的應用是很有必要的。
二、運用現代信息技術整合數學課程內容，讓教師的“教”活起來，真正體現學生主體思想
現代信息技術提供的豐富的學習資源與和諧的學習環境為實現課堂改革提供了技術的保障，以學生學習為主的教學設計為課堂改革提供了有利的途徑。利用信息技術可以呈現以往教學中難以呈現的課程內容，變抽象的知識為具體、形象的知識。我們的教學活動要想起到較好的效果，少不了課前的準備，因此，在備課過程中要將方方面面的因素都要考慮到。這就更需要教師能熟練把握教材，對前后知識能有全面的了解。無論對哪一堂課，教學目標的設計是關鍵的。隨著信息技術的深入，我們在重視傳統的教學目標的同時，還應該加一些有關信息技術的元素與血液。隨著信息技術的發展，計算機作為一種輔導教育的手段和工具被引入教學過程中，教師的角色發生了變化?，F代教育技術在教學中的應用，要求學生有更高的學習策略和學習能力，教師不能再把傳遞知識作為自己的主要任務和目的，要教會學生“學會學習”，使教學的中心由“教”轉變為“學”。教師在教學中的地位也由主導者轉變為指導者、輔導者。
三、運用現代信息技術，激發學生的學習興趣，改變學生的學習方式
現代信息技術打破了教材的單一形式，使教學內容以多種方式呈現，如文本、圖形、圖像、音頻或視頻等。這將改善以往僵硬的教材形式，提高教材的表現力。目前，幻燈投影教材、錄音教材、電視教材和計算機教學軟件等都已經在教育中得到了廣泛的應用。
運用現代信息技術有助于突破預先確定、固定不變、封閉的傳統教材體系。學生可以根據自己的需要和興趣，從豐富的學習資源中選擇自己需要的材料和工具，不再局限于使用一種方法。由于現代信息技術的使用，擺脫了原來課程結構的束縛，使課程內容更加豐富和靈活。
四、運用現代信息技術與學生溝通
每個教師都可以建立一個自己的網站，學生可以進網站學習、作業及上交。教師會及時通過手機等設備收到學生交的作業提醒，也會及時將學生的作業通過Internet網傳送回學生的作業情況，學生可以在作業中談談自己的看法與認識。比如，對某個知識的講解的合理性、對某道課后習題設計的科學性、對教師上課的藝術性、對自己近階段出現的厭學或其他情況，向自己最尊敬的老師吐露，從而起到友好溝通、相互學習、共同提高的目的?？傊?，將信息技術應用到教學過程中，不能丟棄原先傳統的教學目的，要以學習為中心。
五、信息技術在教學中應用時要注意的問題
1．有些多媒體課件的設計華麗、動感，精彩的畫面固然能引起學生的注意力，但忽視了關鍵內容。這樣的設計束縛了學生的思維，是多媒體設計的一大弊病。因此，多媒體的設計一定要遵循學生的思維特點，以學生為主，充分發揮學生的思維特點，充分發揮學生的能動性。
2．不是所有的課堂教學內容都需要信息技術的幫助，要正確區分要與不要，要合理采用。使用常規手段，學生較容易理解接受的就不用信息技術。避免出現計算機只起到演示工具的作用搞形式主義，用計s算機代替黑板板書。
3．教學中沒有給學生充足的思考時間。教師在黑板上板書是需要一定的時間的,這一段時間正是學生審題、思考的時間。利用信息技術后,往往出現這樣的情況：教師認為許多東西都呈現給學生了,很快就過去了,沒有給學生以思考的時間。表面上看整堂課信息量大,學生反映良好,其實由原來的“人灌”改為更高效的“機灌”。多媒體課件的呈現和學生的思維之間存在著一個較大“時間差”,教師在運用多媒體課件上課時,必須充分考慮到這一實際,給予學生自由、獨立思考的時間。
