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倉庫管理系統設計思路范文1
關鍵詞：乳制品；倉儲；FlexSim
一、益益乳業倉儲問題及優化方案
1.益益倉儲存在的問題
（1）出入庫使用手工登記，效率低且準確性不高
①速度慢，效率低。采用簡單的人工方式進行登記操作，作業速度慢。
②容易出錯。由于是手工方式登記，會存在第二次人為錯誤，人工處理流程重復。
③旺季人工需求增加，成本增加。
（2）成品單層堆放，未充分利用立體空間
①倉庫空間利用率低。益益乳業常溫庫產品單層堆放，倉庫高層空間無法利用。
②產品之間相互擠壓，貨損嚴重。常溫奶倉庫中的產品相互擠壓，產品損耗大增加了產品的損失。
（3）常溫庫平面布局混亂，揀貨時間長且出錯率高
成品倉庫布局混亂，往往相同產品會堆放在不同的區域，出入不方便，并且庫存數據容易出錯。
（4）倉庫人力資源管理混亂，人員考核制度不完善
2.針對倉儲問題的優化方案
（1）基于RFID的立體倉庫信息管理系統的優化
我們在使用RFID的基礎上，將RFID與K3系統的進行對接。射頻識別后所得到的數據和信息是完全實時更新在該企業的信息管理系統K3里的。
（2）使用穿梭式中層貨架提高空間利用率
針對立體倉庫空間利用不充分，我們以益益低溫倉庫的占地面積為8000平方米，高約8米的實際情況為基礎，結合基于Fishbone的倉儲貨位分配布局，改變益益倉庫產品單層堆放的現狀，加入立體貨架。經過拼接合成后符合優化后的益益倉庫的魚骨布局，并且空間利用率能夠提高80%。
（3）基于Fishbone的貨位分配優化平面布局
針對益益乳業倉庫平面布局混亂的問題，我們將利用Fishbone布局對其平面布局進行整體優化，將魚骨布局的進貨口和出貨口合成并一個出入庫口，是一種擁有兩條主揀貨通道和無數條局部揀貨巷道的貨架布局形式。
（4）基于要素評定法的人員考核制度的優化
根據益益倉庫人力資源管理混亂的問題，我們采用要素評定法制定人員考核制度，把定性考核和定量考核結合起來，以一個月為一個考核期，每一個考核期內，各個員工的初始考核分數均為100分。
二、基于FlexSim仿真軟件的模擬實驗
1.設計思路
由于益益乳業的倉庫采用最原始的人工存取貨的方式，而且貨物的入庫陳列較混亂，我們主要通過模擬儲存倉庫的布局，分析在Fishbone布局下的工作效率。為了仿真建模的對比化，結合倉庫流程提出以下條件：
（1）設定益益乳業生產16種常溫奶，16常溫奶通過叉車放到貨架上。
（2）假設機器在運行過程中不出現設備故障問題。
（3）模擬運行時間為3600秒，通過計算訂單完成數目來驗證Fishbone布局的優化以及優化程度。
為了更詳地的定義模擬過程，我們對倉庫的作業流程進行仿真構建，如下圖所示：
2.模型優化
（1）優化方案
①添加16個貨架，倉庫布局為魚骨狀，貨架的長度與產品出入庫頻率有關。按照產品出入庫頻率越高，貨架越長；產品出入庫頻率越低，貨架越短的原則擺放貨架。
②建立電子標簽揀貨系統：傳統的人工記錄信息方式降低了工作效率，不能滿足益益乳業日益增長的需求。引入電子標簽來代替人工工作，有效解決揀貨速度慢、因貨物繁雜而帶來的失誤等問題。
（2）倉庫布局優化-Fishbone布局
（3）優化模型運行結果統計與分析
運行模型一小時，輸出揀貨區統計數據，如下圖所示：
通過兩個模型的對比，我們發現經過優化后的益益倉庫在一小時內訂單完成數由15優化到了18，在產品訂單的處理上效率提高了20%，證明Fishbone倉庫布局的合理性，優化了益益乳業原來的倉庫布局。
三、總結
我國乳品行業的競爭激烈，優化企業的技術及管理，提升其競爭力已成為當務之急。本團隊以安徽益益乳業有限公司為研究對象，通過實地調研，真實了解該企業物流方面的現狀及問題，并為其提出了可行性的優化方案。
本報告基于牧場、乳業、經銷商本身存在的問題以及三者之間的路線問題，分別針對每個問題提出具體的優化方案，并對其進行可行性分析。主要的問題有：手工采集原奶數據效率低下、倉庫布局不合理、人力資源管理制度不完善、車輛配送路線缺乏系統性、無法對冷藏車位置及溫度進行實時跟蹤等。優化方案是建立在該企業自身情況的基礎上，針對具體問題得到的相應地解決方案。
本報告的創新點是：基于Fishbone軟件優化倉庫平面布局、采用RFID技術優化立體倉庫信息管理系統、借助FlexSim仿真技術對優化方案進行仿真模擬，確定其可行性。
本報告為該企業方面的問題提供了具體優化策略，對促進其發展，提升企業競爭力具有現實指導意義。一方面，牧業、乳業、經銷商三者之間的路線優化可大大提高效率，滿足更多的訂單需求；另一方面，倉儲管理的優化可大幅度提高倉管效率，有效控制成本，有利于企業的長期發展。本調研報告的研究成果不僅對益益乳業有限公司具有指導意義，同時對本行業其他乳制品企業具有一定的借鑒意義。
參考文獻：
[1]張欣欣.面向空間損失改善的倉儲系統平面布置優化問題研究[D].長春：吉林大學，2012.
[2]董溪哲.倉儲貨位優化模型及算法研究[D].哈爾濱：哈爾濱工業大學，2006.
[3]盧鴻.基于RFID的數字化倉庫管理系統.商場現代化，2011.
[4]張靜.基于RFID的倉庫管理系統設計與實現-以連云港圓鋼物流中心為例.南京理工大學，2011.
[5]王瑞霞.內蒙古生鮮乳及其制品冷鏈物流研究[D].內蒙古農業大學，2012.
倉庫管理系統設計思路范文2
關鍵詞：任務驅動法；數據庫課程；教學實例
中圖分類號：G642文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044(2007)05-11446-01
1 引言
法國著名教育家斯多惠曾經說過：“教學的藝術不只在于傳授本領，更在于激勵、喚醒、鼓舞學生”，這也就是說教學的目的不僅是讓學生掌握基礎知識和技能，更重要的是進一步激發他們的學習興趣，增強信息意識和創新意識，培養他們的自學能力和創新能力。
計算機課程是一門具有實踐性強、富創造性和帶有時展性特點的學科，在教學過程中如何結合其特點培養創新型人才，是計算機課教師必須思考的問題。而數據庫課是計算機課程的一在分支。在目前情況下，采用“任務驅動”這一種教學模式可以充分的發揮學生的主體作用，更好地培養學生的創新意識和創新能力。
2 “任務驅動”法的特點
所謂“任務驅動”就是在學習的過程中，學生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務活動中心，在強烈的問題動機的驅動下次，通過對學習資源的積極主動應用，進行自主探索和互動協作的學習。具體到數據庫課程中體現“任務驅動”教學法，就是讓學生在一個個具體的數據庫管理系統“任務”的驅動下展開教學活動，引導學生由簡到繁、由易到難、循序漸進地完成一系列“任務”，從而得到清晰的思路、方法和知識的脈絡，在完成“任務”的過程中，培養分析問題、解決問題以及數據庫管理系統的設計能力。在這個過程中，學生還會不斷地獲得成就感，可以更大地激發他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環，從而培養出獨立探索、勇于開拓進取的自學能力。
怎樣設計好驅動的“任務”呢？在數據庫教學過程中，學生在教師的組織、引導下，用不同的方法完成活動“任務”。在這個過程中，學生的知識、思維、技能和情感得到鍛煉和熏陶。因此，教師進行“任務”設計時，要遵循三個原則：
第一，要以“學生為中心”，設身處地地為學生著想。學生必須擁有學習的主動權，教師不斷地提高和激勵學生前進。例如，現在介紹數據庫系統的書籍大部分的例子都是與學生的生活相差甚遠，財務管理系統、倉庫管理系統、人事管理系統等等，如果用這些例子進行教學，學生產生不了共鳴，學習時候就提不起興趣。因此，在挑選數據庫系統的時候，通常要選擇一些與學生生活密切相關或者他們感興趣的例子。例如：學生成績管理系統、圖書館管理系統，還有XX游戲公司管理系統等。當學生看到這些自己熟悉的，就會主動地按照個人的愛好設計，從而激發他們求知欲望。
第二，在設計“任務”時，必須考慮到學生現有的知識結構和能力水平，容易讓學生調動原有的智力背景來建構新的知識體系。例如，這個學期教兩個班的Delphi程序設計課，其中有一個班已經學習過Access和Visual Basic兩門課，所以教學就側重于數據庫的高級編程；另一個班是第一次接觸數據庫編程，所以教學就側重于數據庫的基礎設計。
第三，在設計“任務”時要注意學生特點、知識接受能力的差異。不同年齡段的學生，甚至同一年齡段的學生，他們接受知識的能力往往會有很大的差異。教師進行“任務”設計時，必須兼顧不同學生的情況。例如，在學習Delphi的選擇結構時，兩個不同的“任務”?！昂细袢蝿铡保旱谝还澱n主要了解if …else…endif的結構、功能、執行過程，并能讀懂一些簡單的選擇結構程序；第二節課能夠理解的基礎上編寫一些簡單選擇結構的程序；“優秀任務”：第一節課能在了解if …else…endif的結構、功能后，編寫簡單的程序；第二節課能讀懂一些嵌套的選擇結構程序，并能模仿這些程序進行設計。如以“任務驅動法”為教學模式課的做法：
3 課題：學院教務管理系統設計
3.1 需求分析
某學院有8個系，學生7000名。教務處是該學院職能科室，現有職工3名，主要負責8個系的學生調動和檔案管理。其工作內容和工作流程是：當有學生轉入時，需填寫學生轉入卡（表1）；并建立學生檔案（表2）；當有學生轉出時，需填寫學生轉出卡（表3），并撤銷該生檔案；當發生學生本學院轉專業時時，需填寫學生轉出卡（表4），并修改學生檔案。定期統計學生轉入、轉出情況，并將統計表（表5）交學院辦公室。
表1 學生轉入卡
表2 學生檔案卡
表3 學生轉出信息卡
表4 學生本院轉專業信息
表5 學生轉入、轉出統計
3.2 任務設計
根據任務書中的需求說明，提出以下任務：學生分組完成以下內容：對該系統進行系統分析，畫出系統數據流程圖。
3.3 結果展示
每組派一名代表上臺展示結果，并講解他們組的設計思路。
3.4 評價檢查
學生相互討論，點評每一個展示成果，選出最佳答案。
4 小結
總之，21世紀是高度信息化的社會，在信息化社會中信息素養已成為與體現傳統文化的“讀、寫、算”一樣重要的生存能力之一。因此為了培養學生的信息素養，增強學生的信息能力，我們必須不斷地探索新的教學模式，而對于“任務驅動”這種教學模式，我們也需要在教學的過程中不斷改良和完善，使之更加適合計算機課特別是數據庫課的教學。
參考文獻：
[1]黃曉敏,陳強. Delphi程序設計基礎[M]. 北京:清華大學出版社,2004.
