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幼兒體育活動建議范文1
問題一：在體育活動中幼兒的運動量不適宜
體育活動結束后，幼兒的背后沒有微汗或大汗淋漓，這些都是運動量不適宜的表現。特別是在秋冬季，如果幼兒的運動量過小，對他身體的刺激就會相應的減弱，從而失去增強體質的作用；如果幼兒的運動量過大，又很容易產生疲勞，也不利于幼兒的成長。所以要確保幼兒的運動量，我們不但要根據幼兒的年齡特點，還要根據不同的季節，進行科學合理的安排。
策略一：設計合理，運動量適宜
在開展體育活動時，應根據3～6歲幼兒的年齡特點，環節設計要合理，運動量要適宜。在體育活動前，可和幼兒做一些熱身運動，來活動舒展四肢；活動中要遵循由易到難、由弱到強、動靜交替、循序漸進的原則，活動后再安排一些舒緩的律動或小游戲，這樣使幼兒在活動中的運動量由小到大再到小。
策略二：活動緊湊，減少等待
活動中應盡量減少說教和頻繁更換器械，確保幼兒都有充分運動的時間、減少等待，使幼兒在活動中提高動作的協調性、靈敏性以及運動的效率和強度。在組織幼兒進行練習時，也應少用“接力式”多用“循環式”，以此來保證每個運動環節的緊湊。器械的使用也不是越多越好，而應根據活動內容的需要，提供適宜的器械，并使器械的功能發揮最大化。
策略三：形式多樣，情境中保持運動興趣
《指南》指出：“幼兒期是幼兒生長發育的重要時期，教師應嚴格按照幼兒身心發展的規律，切勿以成人的思維，妄圖一蹴而就、拔苗助長”。因此我們應根據幼兒的興趣和需要，創設一些適合他們年齡特點的體育游戲。如：小、中班幼兒，對動物的角色比較感興趣，可以通過角色扮演來激發幼兒參與的熱情；大班的幼兒，可以創設一些學習、闖關等情境。還可以從器械的外形、重量、大小，器械使用的規則等方面來增加運動的興趣。如：自選體育活動踩高蹺，我們在提供踩高蹺的器械時，可根據幼兒自身運動發展的特點，提供由旺仔牛奶罐、奶粉罐等材料制作的高蹺。幼兒在剛接觸時，可根據動作發展水平的不同，自由選擇不同高、矮的高蹺，進行練習單腳走、雙腳走、繞障礙物走等。形式的多樣，使幼兒在活動中自始至終都保持著運動的興趣，從而確保幼兒的運動量。
問題二：在開展體育活動時，由于教師疏于指導，體育活動成了一種“自娛自樂”的嬉戲
在教學實踐中，有的教師認為在開展體育活動時只要幼兒玩得開心、盡興、安全就行了。因此，有時教師在開展體育活動時，在交代了一些常規要求后，就提供一些手持輕便的體育器械，如：飛盤、呼啦圈、皮球、紙球等，讓幼兒自由游戲。雖然幼兒也玩得很高興，但體育活動的特性似乎被淡化了，并沒有起到以運動來促進幼兒平衡能力，動作協調、靈敏等能力的發展。
策略一：善于觀察、及時調整
幼兒在運動時，應關注并觀察每一個幼兒在活動中的表現，根據不同幼兒的動作發展水平的差異，適時調整活動的難易程度、運動強度等。如：在中班“跳跳樂”體育活動中，我提供了用一些飲料瓶組成的同高度的障礙物，供幼兒分組練習跨跳。活動開展后我發現，這個高度對于中班有的幼兒來說有點低了，因為每一個幼兒的運動能力是不一樣的，這不僅表現在他們的思維、語言和習慣，在運動中的能力差異也很明顯。所以當大部分的幼兒都能很輕松地跨跳過去，在幼兒反復練習幾次后，很快就失去了活動興趣，于是我及時調整了材料，增加了低組（飲料瓶組成的障礙物）、高組（奶粉罐組成的障礙物）、最高組（平衡木），然后讓每個幼兒進行自由選擇不同高度的障礙物，再次進行嘗試練習。當幼兒能連續三次跨跳高組的障礙物后，才能挑戰最高組的障礙物，如果幼兒在最高組，不能連續三次跨跳過障礙物，就應返回高組進行重新練習?；顒又懈叨炔煌淖兓瘜τ變盒纬闪诵碌奶魬穑粌H提高了幼兒的動作技能，同時也保持了幼兒參與運動的興趣。
策略二：“運動”、“游戲”、“指導”三位一體
在開展體育活動時，要以幼兒得到充分運動為目的，多采用游戲化的形式，運用有效的指導來提升幼兒的運動技能，那么如何使運動、游戲、指導三位一體呢？例如：在小班體育活動“螞蟻搬豆”中手膝著地爬行的動作，在幼兒還不會走路前就已基本獲得了，因此，在活動中可以通過設置情境游戲，來改變爬的不同形式，如讓幼兒進行大步爬、間隔爬、手腳著地爬等。通過循序漸進的活動過程來挑戰幼兒自身的能力，同時又在活動中賦予了幼兒螞蟻搬豆的情境，讓幼兒在寬松、自主的游戲氛圍中，在適當的示范、指導下充分進行運動，最終讓幼兒在運動中掌握技能、鍛煉身體。
問題三：強調技能，忽視了意志品質的培養
《指南》指出：“3-6歲的幼兒是學習動作技能的最佳時期”，但在開展體育活動時，我們還是不能以單純的技能練習為主，還應在體育運動的過程中注重培養幼兒的規則意識以及不怕困難、團結友愛等一些良好的意志品質和活潑開朗的性格。
策略一：引導幼兒在運動中遵守規則
俗話說：“沒有規矩不成方圓”，在開展體育活動之前，要提出有針對的要求，并讓幼兒盡量明確要求，讓幼兒有規可循；活動中，應及時幫助幼兒理解要求，從而遵守規則。而對于大班的幼兒來說，則可以引導幼兒共同商討制定運動規則，相互監督，共同遵守，由他律變成自律，從而養成一定的規則意識。
策略二：鼓勵幼兒不怕困難，敢于挑戰
在有一定難度的運動中，應注意關注個體，尤其對那些膽小內向的幼兒，我們除了語言上的鼓勵之外，還可以通過同伴示范、同伴互助、教師輔助等策略，鼓勵并幫助幼兒消除恐懼感，逐漸在運動過程中培養他們勇敢面對困難、克服困難的意識。如：小班一名膽小的幼兒在參加平衡練習的活動時，剛開始，畏懼膽怯不敢上平衡木，我們可以先扶著他的手走，然后逐漸過渡到牽我們的一根手指走，多次嘗試練習后，再鼓勵他勇敢地挑戰自己，獨立完成走平衡木。
策略三：支持幼兒在運動中合作交往
幼兒體育活動建議范文2
練習固然是提高高考成績的不二法門，但受時間、精力、情緒、心態等因素的制約和影響，一輪復習曠日持久的題海鏖兵，機械重復的題型訓練，嚴重壓抑和消耗了學生的才情和興趣，使語文復習變得僵硬冰冷、面目可憎，僅靠教師擠牙膏式的強力催動，在學科學習中語文就會漸趨邊緣化。要改變這種狀況，二輪的專題復習就應在指導方法上有別于一輪復習而求突破，在課堂的“靈”與“活”上做文章，講求共性就是“功”，講求個性就是“利”，讓有效的方法成為復習效益的倍增器，把練習課變成語文實踐的活動課，以探究、合作、樂學、高效引領二輪復習。現將我們在二輪專題復習中開展的一些語文實踐活動歸納如下。
其一，辨識語病，從培養、發展思維能力的角度出發?；疽笕缦拢海?）識名目：能夠熟練準確地列舉出《考試大綱》規定的六種語病(語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯)的名稱，（2）分細類：了解前四種是結構性語病，后兩種是語義性語病，能夠說出這兩類語病的根本區別，把握每種語病的具體表現；（3）集病例：能夠搜集典型例句來支撐上述分類梳理的結果。
其二，正確使用熟語，從積累知識、提高辨析能力的角度出發?；疽笕缦拢海?）厚積累：借助詞典完成原始積累，建立成語積累本，每天查、寫、記十個；（2）群共享：小組內化，互通有無；（3）理方法：明詞性，分謙敬，辨色彩，看對象，查范圍，解兩義，抓語素；（4）類歸納：分類歸納特例，使厚積的知識催化出敏銳靈活的運用能力。
其三，詩歌鑒賞。（1）抓本錢：先入為主，以筆記整理的方式奠定詩歌鑒賞的知識基礎的本錢，讓分析思維有抓手，主觀表達有術語。具體到詩歌中常見人物形象的類別、景物形象（畫面）的描繪方式及意境特點，事物形象的人格化特點；詩歌語言涉及的語言風格、修辭手法、表達方式、煉字煉句；形象塑造、主題表現、情感表達的表現手法、抒情方式等的術語用詞。（2）讀賞析，擴視野：大量誦讀不同題材、不同風格、不同類型的唐宋詩詞及賞析文字，豐富對畫面想象、意境涵詠、主題提煉、術語表達等方面的認知。（3）審題型，定格式：給出不同題干要求和題型的解答思路，分層次設要點，給出基本的條理格式。
其四，文言閱讀理解。實詞通則文言通，為此，（1）轉觀念。結合實例認識四個“寧可”：寧可將文言文的意思理解得與現代漢語的意思不同；寧可將與現代漢語相同的雙音節詞理解為兩個單音節的詞；寧可將看起來像虛詞的詞理解為實詞；寧可將這個詞理解為動詞。（2）夯基礎。文言實詞全梳理：古今異義、一詞多義、通假字、詞類活用。特殊句式認特征：判斷句、被動句、省略句、變式句（賓語前置、狀語后置、定語后置）（3）明方法。找動詞法：①有動詞，則準確地解釋這個動詞，看這個動詞是否活用（使動、被動）。向前找主語，若無主語可考慮是不是主語省略句。有主語，解釋這個主語并考慮是不是被動句。向后找賓語，若無賓語可考慮是不是賓語省略句。有賓語，解釋這個賓語并考慮是不是使動用法。②沒有動詞，則考慮是否由別的詞活用為動詞，是不是使動或意動的用法。句子考慮是不是判斷句，是不是謂語省略句。
其五，現代文閱讀。論述類文本：（1）明意圖。判斷源于質疑，揣摩命題者意圖，搜尋選項中的“陷阱”，熟悉干擾項的特征：曲解文意、篡改原文、張冠李戴、無中生有、以偏概全、強加因果、顛倒錯位、斷章取義、過于絕對、混淆已然未然。（2）練方法。篩選信息要精，驗證信息要準，比照信息要細。文學類文本：（1）伴讀注解，典型引路，引領學生熟悉文本中鑒賞的具體材料和思考的觸發點。（2）分類總結，以點帶面，討論歸納情節類、環境類、形象類、語言類、主旨類、技巧類等題型的答題模板。
幼兒體育活動建議范文3
通常情況下，教師對保健室的認識是“注射疫苗的地方或是幼兒受傷了，應該立即帶去上藥的地方”；家長更是把保健室作為“安排幼兒正確服藥的機構”，這是因為老師和家長們沒有真正了解保健室職責與功能與幼兒園所提供的教育服務有何種關系。
那么，保健室究竟應該承擔哪些職責呢?
事實上，衛生部門的要求與《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要《試行》中的有關規定，幼兒園保健室職責有如下幾條：
組織實施有關衛生保健方面的法規、規章制度；晨檢；食品質量檢查；制訂食譜，做好營養分析，搭配和改善幼兒膳食；對體質異常幼兒和慢性病幼兒進行管理；每半年測量幼兒身體發展狀況；向家長和教職工宣傳衛生保健知識。
由此看來，保健室身兼數職，掌握著幼兒園最為重要的食品安全、衛生狀況和保健服務的質量。隨著肥胖兒、營養不均衡幼兒數量的增多，其中“制定合理食譜”、“體質異常幼兒進行管理”和“定期體質測量”成為大家越來越關注的焦點。
二、制定科學的方案指導教師和家長幫助幼兒健康成長
我園自承擔全軍“幼兒體育規范化研究”課題三年來，保健室在蘭州市國民體質監測中心的指導下先后四次對我園幼兒進行了體質監測。2006年10月中旬第一次體質監測結束后，保健室所做報告中分析指出，我園半數以上幼兒動作發展水平不達標：12％的幼兒為肥胖癥患兒，19％的幼兒表現為營養不均衡或營養過剩。該報告使教師和家長都為這類幼兒焦心不已，教師和家長們提出采用簡單地增強運動強度和延長運動時間以及粗暴地減少幼兒飲食數量、次數的方式強迫幼兒擺脫亞健康狀態，保健室認為這種方案容易使幼兒產生抵抗情緒，不肯配合，難以取得良好的效果，提出了科學的為肥胖兒“瘦身”和幫助營養不均衡患兒改善體質的方案。
從專業的角度出發，保健室針對不同年齡、不同肥胖度幼兒的多樣化需要制定了相應的“瘦身食譜”和科學的“運動安排計劃”，這使有特殊需要的幼兒摘掉不健康的帽子，促進幼兒身體健康發展成為可能。
三、定期體測，給出體育活動指導意見和食譜方案
1、充當監督員：定期對幼兒進行體測，監督體質數據變化。
3～6歲幼兒生長發育很快，不僅僅表現在外顯的身高、體重方面，更重要的是表現在平衡、協調、柔韌和力量等能力的增強。在這個過程中，幼兒在各方面的發展是否達到同齡幼兒水平，如若未達到如何改善就成了大家關注的焦點。我園曾經有一名幼兒，走路時腰背總是挺不直，腿腳內八字，行進步走的時候還表現左右搖晃的現象。教師簡單的認為該幼兒缺鈣，向家長建議補鈣。家長為該幼兒補鈣一段時間后前往醫院檢查，鈣質已經顯示充足，但是孩子依然腰背不直，走路左搖右晃。保健室的醫生告訴我們從該幼兒的體質監測數據來看，他身高相比同齡幼兒偏低，平衡能力弱，協調性較差，針對這類幼兒不僅僅要求其增加鈣質，也要注意加強在平衡和協調方面的訓練，以糾正腰背不直，走路左搖右晃。所以，幼兒園保健室通過對幼兒進行定期的體質監測，從數據上觀察幼兒諸如身高、體重等生長指標和平衡、協調、柔韌等各方面能力的變化，及時向老師、家長提出合理建議和意見。
2、充當指導員：依照監測結果分析，指導教師科學地安排好體育活動。
部分學者認為大多數幼兒教師的體育理論知識相當貧乏，導致體育活動內容單一，方法和手段針對性不強，也不懂得如何科學合理地安排和調節體育活動的運動密度和運動負荷等。借我園承擔的全軍課題的良機，我園保健室在蘭州市國民體質監測中心的指導下先后四次對實驗班幼兒與對照班幼兒進行了體質監測，掌握了先進的測量技術，提高了分析數據的能力和提出解決方案的能力。對于體質檢測資料，我園保健室實行專人負責、合作建檔的措施，原始資料集體收集，然后專人負責整理；重新制訂了各班次工作的具體內容；同時逐步完善各種統計資料，做到管理有序，查而有據。對每一名幼兒每一次的體質監測結果，保健室的工作人員都做了詳細分析和對比，針對幼兒在體質監測中的表現制定下一階段健康活動開展的的建議書，包括對活動類型、活動量和活動密度等方面的具體建議。這份建議書為教師和家長們指明了科學地安排不同體質特征幼兒群體體育活動的方向。例如，針對園內的肥胖兒，保健室建議把肥胖兒集中起來進行相對活動量較大、密度較高、動作訓練有針對性的特殊訓練。同時，保健室也根據不同體質幼兒需要制定了較為均衡的營養食譜，迎合體弱兒及肥胖兒等特殊幼兒群體的需要。
3、充當宣傳員：舉辦“體育活動好處多”宣傳專欄，積極與家長溝通。
幼兒體育活動建議范文4
教育建議：
1.讓幼兒保持有規律的生活，養成良好的作息習慣。如：早睡早起、每天午睡、按時進餐、吃好早餐等。
2.幫助幼兒養成良好的飲食習慣。如：
合理安排餐點，幫助幼兒養成定點、定時、定量進餐的習慣。
幫助幼兒了解食物的營養價值，引導他們不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開水，少喝飲料。
吃飯時不過分催促，提醒幼兒細嚼慢咽，不要邊吃邊玩。
3.幫助幼兒養成良好的個人衛生習慣。如：
早晚刷牙、飯后漱口。
勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。
提醒幼兒保護五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，看電視時保持3米左右的距離等。
4.激發幼兒參加體育活動的興趣，養成鍛煉的習慣。如：
為幼兒準備多種體育活動材料，鼓勵他選擇自己喜歡的材料開展活動。
經常和幼兒一起在戶外運動和游戲，鼓勵幼兒和同伴一起開展體育活動。
和幼兒一起觀看體育比賽或有關體育賽事的電視節目，培養他對體育活動的興趣。
目標1 具有良好的生活與衛生習慣
1.在提醒下，按時睡覺和起床，并能堅持午睡。
2.喜歡參加體育活動。
3.在引導下，不偏食、挑食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。
4.愿意飲用白開水，不貪喝飲料。
5.不用臟手揉眼睛，連續看電視等不超過15分鐘。
6.在提醒下，每天早晚刷牙、飯前便后洗手。
1.每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡。
2.喜歡參加體育活動。
3.不偏食、挑食，不暴飲暴食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。
4.常喝白開水，不貪喝飲料。
5.知道保護眼睛，不在光線過強或過暗的地方看書，連續看電視等不超過20分鐘。
6.每天早晚刷牙、飯前便后洗手，方法基本正確。
1.養成每天按時睡覺和起床的習慣。
2.能主動參加體育活動。
3.吃東西時細嚼慢咽。
4.主動飲用白開水，不貪喝飲料。
5.主動保護眼睛。不在光線過強或過暗的地方看書，連續看電視等不超過30分鐘。
6.每天早晚主動刷牙，飯前便后主動洗手，方法正確。
目標2 具有基本的生活自理能力
1.在幫助下能穿脫衣服或
鞋襪。
2.能將玩具和圖書放回原處。
1.能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣。
2.能整理自己的物品。
1.能知道根據冷熱增減衣服。
2.會自己系鞋帶。
3.能按類別整理好自己的物品。
教育建議：
1.鼓勵幼兒做力所能及的事情，對幼兒的嘗試與努力給予肯定，不因做不好或做得慢而包辦代替。
2.指導幼兒學習和掌握生活自
理的基本方法，如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。
3.提供有利于幼兒生活自理的條件。如：
提供一些紙箱、盒子，供幼兒收拾和存放自己的玩具、圖書或生活用品等。
幼兒的衣服、鞋子等要簡單實用，便于自己穿脫。
目標3 具備基本的安全知識和自我保護能力
1.不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走。
2.在提醒下能注意安全，不做危險的事。
3.在公共場所走失時，能向警察或有關人員說出自己和家長的名字、電話號碼等簡單信息。
1.知道在公共場合不遠離成人的視線單獨活動。
2.認識常見的安全標志，能遵守安全規則。
3.運動時能主動躲避危險。
4.知道簡單的求助方式。
1.未經大人允許不給陌生人
開門。
2.能自覺遵守基本的安全規則和交通規則。
3.運動時能注意安全，不給他人造成危險。
4.知道一些基本的防災知識。
教育建議：
1.創設安全的生活環境，提供必要的保護措施。如：
要把熱水瓶、藥品、火柴、刀具等物品放到幼兒夠不到的地方；陽臺或窗臺要有安全保護措施；要使用安全的電源插座等。
在公共場所要注意照看好幼兒；幼兒乘車、乘電梯時要有成人陪伴；不把幼兒單獨留在家里或汽車里等。
2.結合生活實際對幼兒進行安全
教育。如：
外出時，提醒幼兒要緊跟成人，不遠離成人的視線，不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西；不在河邊和馬路邊玩耍；要遵守交通規則等。
幫助幼兒了解周圍環境中不安全的事物，不做危險的事。如不動熱水壺，不玩火柴或打火機，不摸電源插座，不攀爬窗戶或陽臺等。
幫助幼兒認識常見的安全標識，如：小心觸電、小心有毒、禁止下河游泳、緊急出口等。
告訴幼兒不允許別人觸摸自己的隱私部位。
3.教給幼兒簡單的自救和求救的
方法。如：
記住自己家庭的住址、電話號碼、父母的姓名和單位，一旦走失時知道向成人求助，并能提供必要信息。
遇到火災或其他緊急情況時，知道要撥打110、120、119等求救電話。
可利用圖書、音像等材料對幼兒進行逃生和求救方面的教育，并運用游戲方式模擬練習。
幼兒體育活動建議范文5
一、開展幼兒體育活動的必要性
當今社會，受各種因素影響，很多幼兒身體素質不容樂觀。前不久，看了一段介紹日本幼兒體能鍛煉的視頻，日本教師和家長每天組織幼兒進行跳馬、側滾翻等運動的鍛煉，幼兒動作麻利、到位。而這些動作在我國家長和老師看來是十分危險的，家長怕孩子摔傷，幼兒園怕出事故。目前，我國多數家庭都是多個大人圍著一個孩子轉，重視對幼兒吃穿玩樂、智力開發和特長學習等方面的投入，但是對于體質鍛煉往往不重視。幼兒是國家的未來，國民體質是國之根本，因此，幼兒園更要重視幼兒的身體鍛煉，為培養德智體美全面發展人才打下堅實的基礎。
二、 結合實際，制訂體育活動計劃
2016年，我園在原有體育特色的基礎上，提出了“開展多種多樣的體育活動，促進幼兒健康成長”的研究課題，開始在全園開展課題研究活動。一是我們舉行了隆重的課題開題儀式，以此統一全體教師的思想，大家齊心協力、共同開展教科研活動，促進活動順利實施。二是做好課題開展活動安排。經過認真商量、討論，制訂了幼兒園體育課題研究計劃，結合季節特征和幼兒園工作，規劃不同階段活動內容，有序推進教研活動開展。
三、抓好落實，分段推進活動
課題活動關鍵在落實。根據制訂的教科研計劃，分階段、有目標地開展課題活動。一是設計與添置大型戶外體育器械。配備充足的體育器械，組織教師研究體育器械的玩法，為體育活動的開展做好物質準備。二是開展家長問卷調查，了解家長對幼兒進行體育鍛煉的看法和建議，得到家長的支持和配合。三是創編民間體育小游戲。鼓勵教師根據幼兒年齡特點，結合我省地域文化特點，創編出形式多擁摹⒑猛嫻拿竇涮逵小游戲，并按照幼兒年齡特點編成教材，每天組織幼兒進行體育游戲活動。四是開展創新體育教學活動和聽評課活動。5名教師為一組，進行研課、磨課、授課，最終設計出優秀的體育教學活動教案。五是開展“一物多玩”活動。各班創編出體育器械“一物多玩”的玩法，豐富幼兒的想象力與創造力，促進幼兒的體質鍛煉。六是通過對比幼兒身體的變化，定期進行達標評估。七是舉辦形式多樣的體育活動，如冬季運動會、音樂體操評比、民間體育游戲等，保證課題實施，促進幼兒體質發展和提高。
四、交流總結，認真梳理成果
我們定期組織教師進行課題交流研討，發現問題及時解決，整理歸檔材料，為課題研究提供翔實資料。同時，認真歸納了取得的成果：一是幼兒參加體育活動的興趣增強，意志力和創新思維能力明顯提高，幼兒體質增強，在園發病率明顯降低。二是教師教科研能力的明顯增強。三是幼兒園保教質量得到提升。
幼兒體育活動建議范文6
一、尊重差異，提供多元的、可選擇的體育活動環境和材料
在開展體育活動中，我們應該為不同的幼兒提供多種選擇機會和發展空間，使每個幼兒都能喜歡體育活動，積極地參加體育鍛煉。為了達到這一目標，我們精心設計了幼兒體育活動的環境，并為幼兒提供了豐富的活動材料。
在活動場地的安排上，我們因地制宜，巧用活用有限的活動空間，盡量為幼兒創設豐富的體育活動環境。如：當教師發現幼兒對“頂沙包過小橋”的游戲不再感興趣時，便改變游戲的計劃，變換游戲的玩法，組織新的平衡游戲，使幼兒保持對本活動的興趣。
體育活動器材的提供直接影響幼兒參加體育活動的興趣，影響幼兒鍛煉的效果。因此，為幼兒提供的材料應是開放的、豐富的、可選擇的。為了滿足每個幼兒活動的需要，我們通過教師自制、幼兒動手做、家長協作和廢舊利用等方法來豐富體育活動的材料。如：在“空罐娃娃”的教學中，筆者用易拉罐制作成貼近幼兒生活的娃娃，用布條、珠子、皮筋等作為輔助材料來裝飾，使其能夠開展跑、跳、平衡等多種練習，給幼兒選擇活動的自由。還用易拉罐制作了高蹺，用娃哈哈瓶做成拉力器，用布和棉花縫制了拳擊袋等，發動家長為孩子縫制了沙包，做了毽子、飛鏢等小巧輕便的體育玩具，豐富的活動材料為幼兒參加各類體育活動提供了充分的選擇的機會。
二、在自主開放的體育活動過程中，激勵創造潛能，培養解決問題的能力
幼兒應該成為體育活動的主人，積極主動參與活動的全過程，包括活動過程的設計、場地的布置、活動的評價等。以游戲“炸暗堡”為例，活動前，筆者先組織幼兒討論“敵人”的“封鎖線”應該用什么材料來做，幼兒七嘴八舌地議論起來，有人說用毛線，有人說用牛筋，還有人說用布條。筆者引導幼兒進一步討論：怎樣才能知道“”在鉆過“敵人”防線時的情形？一位幼兒提議在線上掛一些鈴鐺，如果一不小心碰到鈴鐺，鈴鐺就會響起來，別人就會知道。他的這個主意立即得到了大家的贊同，筆者也暗暗驚訝幼兒的創造力。同樣的，幼兒通過比較，在紙板和積木中選擇了用積木搭成一條小河，因為積木有寬度，又有一定的高度，為“”“炸暗保”增加了一些驚險和刺激。最后討論“炸暗?！庇檬裁床牧贤稊S時，幼兒又激烈地爭論起來，有的說用皮球扔，有的說用紙團擲，還有的說用沙包投，筆者及時肯定了大家的想法，建議他們在玩游戲時，試著用不同的材料投擲，看看哪一種材料投擲的效果最好。游戲結束后，幼兒跑來嘰嘰喳喳地說：“老師，我扔沙包時一投就打中了。”“我覺得紙團輕飄飄的，不容易打中?！薄捌で蚝茌p，扔得不遠，沒打著?！庇變涸谧约河H歷的活動過程中，嘗試用不同的方法去解決了問題，真正成了體育活動的主人，既鍛煉了身體，又激發了創造潛能。
三、改變評價方法，讓幼兒在成功的體驗中樹立自信，獲得發展
