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包裝設計的創意思路范文1
一、《包裝設計》課程項目化教學的特色
《包裝設計》課程融合了技術與藝術，強調“教”“學”“做”兼修。在實訓內容上，要體現包裝印刷行業的崗位要求，將教學過程與崗位實操流程綜合起來，讓學生在掌握一定理論基礎后，能夠從實訓實踐中來強化相應的職業技能。高職《包裝設計》課程項目化教學模式的應用，遵循了包裝設計行業對高技能人才的培養要求，將包裝工藝知識、包裝設計軟件、包裝創意、包裝材料、包裝結構等內容，利用真實項目來深化校企合作，培養具備完整理論基礎、擁有豐富設計經驗的社會所需人才。對于項目化教學，其關鍵在于設置合適的項目。以無錫惠山泥人為例，從其典型的文化元素及旅游紀念品特色上，實現傳統工藝向現代市場經濟發展模式的轉變與創新，既提升了傳統工藝品的文化形象，又推進了惠山泥人傳統工藝的傳承與發展。比如在惠山泥人題材、造型方面的設計，來突顯其裝飾性、擺設功能，增強其“用”的功效；與惠山泥人大師展開產品包裝設計開發，讓學生從市場調查、產品包裝定位、消費者需求分析等方面，來了解惠山泥人產品包裝項目的設計背景，制定貼近市場消費群體需求的包裝設計方案。現代網絡的發展，利用設計任務平臺，如威客網，通過互聯網來實現知識、創意、技能轉換為實際收益的方式，鼓勵學生從中選擇感興趣的包裝設計任務，并從動手實踐中來體驗學習、體會設計的樂趣。當然，在高職院校包裝設計項目化實踐教學中，還可以通過自主性、創意性虛擬命題方式，圍繞包裝設計行業需求，拉近學校教育與市場人才標準的距離，從包裝思維、創意訓練、技能挑戰等方面來引入競賽項目，挖掘學生的個性，讓學生設計出符合市場需求的包裝作品。
二、《包裝設計》課程項目化實踐教學要點
（一）進階性
項目化實踐教學的關鍵在于項目主題的選擇，而項目主題又與項目目標及任務緊密相連，立足學科知識體系和學生認知、技能實際來確定項目主題。因此，項目設計難易度的確立具有綜合性，在了解包裝設計相關知識、理論、創意等知識點之后，可以導入基于紙質材料的工藝品包裝設計項目，內容上涵蓋紙盒的結構、紙盒的外觀視覺元素設計、產品包裝市場調研、設計定位、設計方案構思及包裝實物制作與評價等部分。在學生了解容器造型設計理論后，可以導入非紙質材料的多種不同類商品的包裝設計項目，著重從項目化實踐中，啟發學生多維度的設計構思，體會包裝創意，熟悉商品包裝設計工作流程等內容。
（二）真實性
對于項目化實踐教學，一些教師傾向于模擬項目，事實上，對于廣大學生，最關心的是對未來包裝行業的了解，特別是期望從真實的項目包裝設計實踐中來體驗?！栋b設計》課程項目化設計，可以采用既定命題方式，明確具體商品來進行包裝設計，也可以采用自由命題方式，結合項目要求、目標來引導學生“自主探究”。比如結合惠山泥人產品形象及包裝設計主題，通過介紹惠山泥人的歷史文化，從中來明確泥人包裝的尺寸、規格、文字、品牌等信息，并要求學生設計出至少三種不同風格的泥人包裝方案。在這個具體的包裝設計項目中，學生從包裝盒結構、造型款式、外盒文字、色彩、圖形的搭配以及紙質材料的多種運用中，增強了包裝設計趣味性與地域文化內涵，也從真實項目中感受到商品包裝的現實價值。
（三）典型性與完整性
對于《包裝設計》課程項目化教學設計，要注重項目的典型性與完整性要求。所謂典型性，就是要體現產品包裝的普適性，突出包裝設計的基本功能。所謂完整性，就是要從項目流程設計中再現實際項目內容，能夠激發學生的思考，增進學生對包裝設計項目的完整體驗。包裝設計的對象繁多，不同商品的包裝設計要求也不盡相同。比如食品包裝與藥品包裝，在包裝材質選擇上、包裝創意構思上、包裝設計手法上都具有差異性。《包裝設計》項目化實踐教學中，需要從不同類型商品的包裝設計對比中，如大眾化商品與奢侈品包裝、小組間不同項目的包裝設計與評比來拓寬學生的知識視野，鼓勵設計創新。
（四）突出“漁”“魚”兼顧
對于任何一種教學方式都要進行反思，項目化實踐教學同樣離不開教學評價與反思。所謂“漁”，即教育的方法，要遵循“實踐、認知、再實踐、再認知”的過程來養成。教師要授之以“魚”，還要授之以“漁”，要從“授”中來發揮學生的自主性。在基礎理論課程項目化教學中，要發揮教師的“引導”作用，而在實踐技能項目化教學中，教師要讓位于學生，激發學生的參與性，提高學生的自學能力。同時，在項目化授課過程中，教師要注重師生互動，從項目實施過程中來培養學生的邏輯思維能力、口述表達能力、動手實踐能力、創新意識等素質，拓深項目化教學實效性。
（五）多維度、多元化考評
對于項目化實踐教學，要統合不同的考查評價方法，尤其是建立多層次評價體系，來完成全面、客觀、有效評價。在模擬類項目教學中，采用學生自評、互評和教師評價相結合，重在激發學生的參與性；在真實包裝設計項目中，采用教師評價、行業評價以及參照企業標準來檢驗學生的設計水平，增進學生對自我、對設計行業的正確認知；在競賽項目、參選項目實踐教學中，除了教師評價、企業評價外，還要關注學生的職業素養評價。在考評內容上，既要關注項目設計提案、項目完成進度、完成質量（設計原創性、表現多樣性、制作成果）、項目總結報告等評價，還要關注學生的自學能力、團隊協作能力、解決問題的能力等。
三、以花生酥包裝改良為例探析項目化教學
（一）花生酥傳統食品舊款包裝調查
花生酥是我國傳統食品中的典型商品，在包裝設計上缺乏現代意識，多以單一的色調、保守的結構造型、陳舊的創意思路、落后的印刷工藝，甚至非環保的包裝材料居多，使其在市場競爭中面臨著淘汰的窘境。包裝設計工業的發展，為商家重塑產品理念，打造新的品牌提供了有效途徑。
（二）改良包裝市場定位
花生酥作為傳統食品，在舊款包裝設計上，盡管引入了名人代言方式，增強了品牌的形象與知名度，但在包裝風格上，與市場其他品牌相比，缺乏個性與特色。因此，從提升花生酥包裝設計的品牌效益上，一要塑造產品的新形象，增加企業文化附加值，突出企業的文化內涵。二要深挖花生酥的品質，從其百年來的發展歷史上來細分消費群，從而在包裝設計上體現不同的設計風格，以應對不同消費群的市場需求，打造花生酥這一傳統食品的品牌活力。
（三）花生酥包裝設計再造
根據項目化分組實踐，第一小組在包裝再設計上，將文化意旨作為突破點，積極挖掘花生酥的價值。融入企業發展歷程，結合花生酥的營養價值，通過包裝設計中的色彩、符號、線條、圖案等表現元素，來傳遞濃郁的文化底蘊。在圖形選擇上，以傳統剪紙手法刻畫壽桃、壽星、仙鶴等“長壽”紋樣，并配合“香濃美味、延年益壽”等字樣，來增強包裝主體與產品屬性的關聯性，隱喻花生酥能帶給消費者多福、長壽、健康的美好祝愿。第二小組在包裝設計上將傳統制作工藝作為切入點，利用傳統簡筆線描手法來生動形象地展現傳統花生酥的制作步驟，并配以簡要的文字說明，既直觀又形象，帶給消費者豐富而獨特的工藝文化體驗。第三小組在包裝設計上注重情感策略的運用，特別是利用現代設計對消費者多重感官的滿足來增強消費者的情感認同。將包裝圖樣按照幼年、少年、青年、老年四個生命階段進行劃分，分別繪制不同的插畫來勾起人們對美味的甜蜜回憶；同時，在文字裝飾上，以手寫字體配以煽情的文案策劃，激起消費者嗅覺、味覺、視覺、觸覺的情感表達，進而產生購買欲望。第四小組在包裝設計上將“綠色”理念作為重點，著力從生態設計、環保意識等理念來倡導綠色設計。在材料選擇上，講究節約與環保，盡量采用可降解材料，引導生態消費觀，在保障食品包裝基本功能、滿足消費者審美訴求基礎上，將情感設計與綠色設計達成平衡。如在包裝造型設計模仿花生外形，在花生殼紋路中嵌入綠色、健康的文化，借助于包裝的凹凸觸感增強浮雕效果；另外，在產品包裝延伸功能上，包裝盒可以變作糖果盒、花生酥布袋可以作收納袋使用，遵循了綠色循環、可重復利用的設計目標。《包裝設計》課程與項目化實踐教學模式的融合，在參照教學大綱的基礎上，將項目任務作為激發學生參與實踐的有效途徑，各小組通過搜集、查閱資料，共同商討設計主題與策略，并從制作成果中鍛煉了動手能力，掌握了所學知識，培養了職業技能，實現了學校、企業、社會的緊密銜接，為學生適應未來職業崗位奠定了基礎。
作者:吳錫平 單位:無錫商業職業技術學院
包裝設計的創意思路范文2
關鍵詞： 傳統元素 現代包裝設計 文字 圖形 色彩
傳統，是人類在漫長而不間斷的歷史長河中各種文化精粹的漫長的產生、演繹發展的積累與繼續。傳統文化在不同的時代、不同的民族與國家、不同的地域之間既有潛移默化的交融（如在唐代，通過絲綢之路，波斯文化與東方文化的交融），又有較為明顯的演變與發展（如由于政權的更迭，各個朝代的某些文化與其他朝代的區別就較為明顯）。因此，在各個不同的歷史時期、不同的地域及不同的民族之間，傳統文化必然會或多或少地顯示出各自的特點。
在現代包裝設計中，運用傳統元素來進行設計是一種行之有效的創意思路。傳統形式的包裝可以從材料、結構、造型、書法、圖案紋樣、色彩等方面進行綜合考慮與選擇。作為有著五千多年悠久歷史文化的文明古國，中國的傳統文化博大精深、源遠流長，擁有諸如彩陶紋飾、吉祥紋樣、瓷器、青銅器、雕刻、絲織品、玉器、漆器、傳統建筑、書法、繪畫、民間剪紙、皮影等豐富的文化藝術遺產，而從這些傳統文化中發掘出的要素同樣可以作為創意來源，為我們廣大的包裝設計工作者提供了取之不盡、用之不竭的創意構思的素材。不論從中國傳統文化所涉及的面與量，還是其底蘊來說，都是無與倫比的廣博與深厚。
包裝的主要功能之一是為了從視覺形象上向消費者傳達有關包裝對象（即產品）的時空及地域等特點的信息。因而我們設計傳統風格的包裝時就必須選取傳統文化要素。但在設計中對傳統文化要素的運用不能只是簡單地、原封不動地搬用若干古代和民間的現成圖案，即不能單從具體形式的角度來考慮傳統，而忽視了設計本身所應具有的整體意境，也即具體形式的運用是否恰當，能否體現出產品的意境，是否耐看。
龍應臺先生在關于國際化和傳統文化的講演中曾經打過一個比方：一個國家的文化就如一株植物一般，不光要看到其枝葉的繁茂，還要看到其實它的養分都是源于扎根的那片土壤。龍先生說的這些明確地闡釋了在設計傳統風格的包裝時不能只是表現外在形式，更主要的還要包裝所呈現的內涵。從這一點看，日本的包裝設計相對于我們國家的包裝設計要表現得更為淋漓盡致。
在現在的包裝設計中所體現出的傳統風格的表現形式，傳達出傳統文化的藝術美感，其表現也趨向于多元化，如我們可以經常在一些具有歷史文化積淀的藝術品或生活用品中找到傳統風格的包裝設計。其主要的表現除了在包裝材料上的應用，還有就是通過設計的視覺要素來體現，如文字、圖形和色彩。
一、現代包裝設計中的傳統文字之美
漢字是世界上使用時間最長的文字之一，在中華民族漫長的歷史長河中，承載著交流思想、繼承文化的重任，其線條構造和象形特征使得它具有先天的審美價值，這是文字在“形”的要素發展過程中，能夠最終脫離實用性，成為獨立存在的藝術的根本原因。文字的母體中包孕著實用與藝術的雙重性，它的實用于生活，它的藝術性則滿足了人們形而上的精神需求，是中華民族特有的文化展現形式。從陶文、甲骨文、金文到今天的漢字，文字作為交流和傳播的載體，在人類的歷史進程中扮演著極其重要的角色。而在現代包裝設計中運用漢字書法已成為具有中國特色的產品在包裝上一種獨特標識，如在酒、茶葉的包裝設計中運用一些傳統文字作為設計要素，可以讓人覺得非常的親切。比如書法藝術的運用，可以使整個包裝格調古樸典雅、含蓄深邃，既具現代感，又有濃重的傳統文化內涵，更能取信于消費者。
二、現代包裝設計中的傳統圖形之美
世界上許多先進的文化與技術不斷傳入我國，并與中華民族的優秀傳統文化融合在一起，形成了現在特定的文化狀況，這是歷史的必然。在探索一些傳統與現代融為一體的產品包裝設計時，只有在既繼承傳統圖形文化特質又符合時代的脈搏和節拍的基礎上推陳出新，才能使得其包裝設計具有無窮的生命力和新意境，才能為當代的人們所接受。只有具備了民族性或民俗性的產品包裝，才能更好地體現它的獨特個性和與眾不同，才能在市場流通或文化交流過程中充分體現包裝設計的目的和意義。其中最為鮮明的重要表現形式是包裝上的圖形。比如用做底紋和邊框的方勝盤長、回紋、如意紋、吉星錦、拐子龍、云紋、饕餮紋，以及具有吉祥寓意的傳統吉祥元素的應用，如龍、鳳、麒麟、辟邪、朱雀、玄武等，都是中華民族特有的典型圖形紋飾。如果在包裝設計中酌情利用這些傳統圖形，肯定會使產品更加富有民族性，也更具有東方古國的風韻，在顯示民族風格上起著潛移默化的藝術效果。
三、現代包裝設計中的傳統色彩之美
在包裝設計中，色彩具有先聲奪人的力量，是視覺元素構成的重要組成部分，其功能除了能夠吸引眼球、捕獲色彩信息外，最主要的是能將這些信息通過眼睛傳達給大腦，觸及人們的審美并引起人們的美好聯想，寄托人們的美好情感，如設計師萬宇在給“國窖1573”酒包裝設計中選用中國傳統顏色――中國紅與金色作為包裝基準色，整套包裝金紅相配，更體現了中國古建筑中的皇家韻味，呈現出高貴、華麗與喜慶。像我們這樣一個多民族的國家，在包裝設計中就更應該充分利用傳統的民族色彩資源，并通過這些具有代表性的傳統民族色彩，充分挖掘其背后的內在文化精神，充分考慮中華民族幾千年來的用色習慣和色彩象征。如中國紅、中國黃、紫色的搭配總能有一種出色的視覺效果，強烈但不輕浮，有著濃郁的民族特色，是古代居室裝飾的常用色彩，在渲染出熱烈、華麗的氣氛，形成極強的視覺效果的同時，又能體現中華民族的獨特的文化底蘊。
此外，在現代包裝設計的過程中我們還必須協調和平衡民族傳統文化與現代包裝設計的各種關系，濃縮民族傳統文化元素于設計作品中。根據傳統文化的特點和現代設計思想，尋找兩者的最佳結合點，不僅要有超前的設計意識，高起點、全方位地塑造“新”形象，而且要重視新技術、新材料、新工藝和傳統元素的結合，吸取各種藝術表現手法，取眾家之長為我所用，使民族傳統元素在現代包裝設計中得到升華。
綜上所述，我國現代的包裝設計應當準確地運用各種傳統元素，從傳統藝術形式中提取要素進行再創造，設計出既保留本土設計藝術的風韻和特色，又帶有鮮明的時代特征，并具有全新的視覺形象和文化沖擊力的包裝來，更好地弘揚我國的傳統文化，建立起一個融民族性、時代性為一體的文化系統，使其發揚光大、源遠流長，朝更新、更遠、更好的方向永恒發展，以創造出更具民族化、個性化的優秀作品。
參考文獻：
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包裝設計的創意思路范文3
關鍵詞：茶葉包裝；圖案；色彩；設計
縱觀商品包裝設計創意的發展歷程，除了技術手段的具體影響外，社會文化與經濟發展背景的變化也是其中至關重要的影響因素之一。對于茶葉產品的包裝來說，圖案與色彩在包裝的宣傳營銷效果方面起了決定性的影響作用，因此茶葉包裝的設計內涵中有很大一部分是針對圖案與色彩的創新考慮。由于現今茶葉商品包裝基本分為軟包與硬包兩類，而適應快節奏生活要求的茶產品又出現了快速沖泡的包裝形式，于是茶的包裝又形成了內包與外包的區別。故在軟硬和內外包裝互有交集的現代茶產品包裝設計上出現了極為豐富的圖案與色彩選擇。
1茶葉包裝設計應遵循的原則
1.1深入挖掘傳統文化的精髓
設計是人的藝術創作活動之一，無論哪一國的設計師都會受到其個體所處的地理位置、自然環境、社會人文等綜合因素的影響，沒有任何人的活動可以脫離其社會屬性、游離于個體存在的時代或環境之外。因此傳統文化是現代包裝設計的根本和來源，不管設計者本人是否宣稱其作品有無“傳統”，其設計在本質上都會或多或少受到傳統文化的影響，差別只在于設計人員對于傳統文化理解的程度與轉變的幅度而已。一個優秀的茶葉包裝設計作品必定是準確抓住了傳統茶文化中與設計主題相符的“契合”點，將傳統文化中最富于“民族性”、“地域性”等的精髓部分恰到好處地運用到了包裝設計當中。因此，深入挖掘傳統文化的精髓、吸取傳統文化中有益于現代包裝設計的“營養”成份，是讓中國現代茶葉包裝設計能夠被消費者認可、經得起時間考驗的關鍵之一。
1.2在有選擇地繼承的基礎上發展
傳統文化雖然可以為現代包裝設計帶來源源不斷的靈感來源，但由于其所處時代的局限性，很多時候或許并不能適應、滿足現代消費者的實際需求。加上文化、習俗等相對滯后的歷史現實，傳統文化往往會在科學性、精確性及嚴謹程度方面不免有所缺失。因此，在吸收、融合傳統文化時應注意“取其精華、去其糟粕”，有選擇地繼承優秀的、順應當代社會潮流的文化元素，并在繼承的基礎上不斷開拓創新，讓傳統文化在新時代煥發新生命。
2茶葉包裝圖案設計
2.1在“信息”推送中加重“藝術”成份
隨著現代社會生活中各類商品包裝無所不在的滲透，消費者每天都無法避免與各類形狀、圖案、顏色的包裝有所接觸，人們對于包裝所傳遞的商品信息基本已經處于“麻木”狀態。傳統商品包裝中信息與宣傳營銷的性能已經不能滿足消費者的需求，此時的包裝設計思維應注重在推送“信息”的同時疊加更多的文化藝術成份，使包裝設計的創意在技術變革的同時體現社會文化發展的特征與趨勢，讓包裝設計的受眾群體不局限于商品經濟模式下的產品技術營銷，而是能夠得到更多精神層面的觸動與享受等。例如以中國傳統剪紙藝術作為包裝圖案的主題內容，可以用一片茶葉作為背景框架，以茶葉葉脈構成茶壺、茶杯與飲茶的人，或者將詠茶的古詩詞以立體形式鑲嵌在茶葉脈絡上；又如參考民族傳統服裝中的“扎染”工藝效果，將包裝圖案設計為在明黃的漣漪中飄浮的草綠色茶葉葉片等。以上兩種相對簡單的圖案設計適用于較為普通的軟塑料茶葉包裝袋，若是相對高檔的硬包裝如木盒或紙盒則可以將盒蓋設計為雙層折疊可展開的形制，將一幅名畫印制在完全展開的盒蓋表面，比如《清明上河圖》的局部，折疊起來后只有半幅露在表面，消費者購買產品后打開盒蓋，全部展開才能看見另一半。
2.2提高休閑意識在包裝設計的比重
商品經濟的快速發展與市場化競爭的加劇使當代社會的商品交易較以往任何時代更加難以達成，快節奏生活方式也給消費者群體帶來更大的壓力并產生了對商品包裝更加挑剔和苛刻的選擇標準。同時，消費者群體不再局限于滿足傳統商品包裝相對一本正經式的“廣告營銷”模式，而轉向以更加休閑和嬉戲的態度面對市場與商品。因此現代商品包裝設計應注意提高設計中的休閑意識，滿足受眾新的要求。以猜謎游戲為例，無論軟硬包裝都可以將一條趣味謎題印制在包裝外表面，比如以中英文對照的形式寫下一條謎語“什么東西以T開頭，以T結尾，中間也是T？”謎題的答案可以印制在包裝內表面，比如以俯視角度從上往下看見一杯清亮的茶湯，其中飄浮著答案“Teapot”（茶壺）。這個謎題的游戲色彩在于英語中的字母T與單詞“茶”（tea）諧音，茶壺這個單詞的開頭和結尾都是字母T，而茶壺中裝的也是T（tea）。
2.3細分包裝設計的對象
很長時間以來的市場經營和商品銷售中都不難看到“一哄而上”式的大眾群體式消費，但當前的消費發展趨勢走向了“分眾”，也就是常見的群體性消費正在被更加個性化的消費模式所取代，這不僅影響到了消費者個體對商品選擇的變化，更對整個市場經濟發生方向性轉變產生影響。有經濟研究者預言，十年后全球將會有一半的購買行為在消費者家中完成。經濟環境的不景氣促使消費者更多選擇非實體店消費，未來的大型超市和商場都將“濃縮”在消費者手中或眼前的屏幕上，這種在今天看來是逃避現實的行為或將成為未來慣常的生活方式。傳統商品包裝模式對于已經步入中老年階段的消費者暫時還可能起到一定的營銷影響作用，但面對正在崛起的年輕一代受眾就會倍感吃力。年輕消費者的反叛心理和被發達的資訊信息包圍的生長環境決定了他們不甘于平庸和常態化的購物心理，尤其是剛剛開始具有一定消費能力的年輕人常常更不愿意相信漂亮包裝下必然有好的商品。包裝設計必須“投其所好”的原則對包裝的圖案與色彩提出了更高要求，必須對成長中的年輕消費者的愿望更加重視。比如針對年輕人喜好甜飲品的特點，可以加糖加奶的紅茶包裝不妨嘗試一下更有反叛意味的設計思路。比如袋泡紅茶除了傳統的紅茶袋，可再增加袋裝的糖粉和奶粉。外包裝可以采用鐳射變色設計，只印制中英對照的一句話“加糖或加奶，隨便你！”鐳射變色的字不要規整，而是要在確保容易辨識的前提下盡量夸張變形，或大或小，或正或斜。由于賣場中光線的角度問題，鐳射字本身就能呈現出閃爍的效果，加上大小不一的字形，可以充分營造時尚氣息，而包裝用語又略帶了年輕人特有的桀驁不馴的口吻，可以在一定程度上刺激青年消費者群體的購買欲望。
2.4秉承跨國際化的設計思路
加入世界貿易組織以后的中國企業和商品經濟在遭遇來自國際競爭對手的壓力的同時，也面臨著國外買家的更大的市場機遇。茶葉作為中國最傳統的商品類型之一在包裝圖案與色彩設計上必須有所突破，適合國內消費者需求與欣賞眼光的設計方案不一定能夠同樣適宜外國消費者，文化與習俗的差異注定了茶葉包裝面對中外受眾時不能固守“以不變應萬變”的設計原則。秉承跨國際化的設計思路的著眼點在于有繼承地開創，有吸收地發展。屬于中國傳統茶文化中的精髓必須有所保留，因為“民族的才是世界的”，但基于本質之上的形式則應當不拘一格。茶葉包裝設計除了繼續研究國內消費者的喜好與傾向外，還必須開始增加對外國消費心理的揣摩，這不僅是單純為了銷售，也是企業可持續發展的必需。
3茶葉包裝色彩設計
3.1搭配協調
包裝色彩的設計重點在于協調，不論某種顏色單獨看起來給人的感受如何，或個體色彩是否具備很高的藝術性，都必須能與商品需要傳達的整體思想氛圍搭配得當、選擇適宜，最終的色彩悅目、美觀，才能算是一次成功的色彩設計行為。因此茶葉包裝設計中的色彩應用并非越多越好、越絢麗奪目越好。相反，恰當選擇有限數量的色彩種類，使其風格、意蘊、內涵互為補充，形成一個整體，才可以取得意想不到的藝術效果，提升包裝的藝術品味。以色彩搭配為例，包裝色彩的選擇一般有三種：對比、協調、同化。在對比色的使用中，冷暖色調具有一定的“沖突”感，但應當有所側重，比如較大面積的冷色調統領全局，而以小范圍使用暖色調予以緩沖，或者相反亦可，顯示出相對前衛、大膽、潮流的設計風格。使用協調色則主要營造溫馨浪漫的感受，主要色調保持柔和，在一些細部或線或點適當采用純色進行烘托，以突出變化感和興奮感。使用同化色易顯示更加平和安靜、低調淡然的處世風格，這種氛圍中的色彩往往采用飽和度和亮度相對較高的各類穿插使用，既顯得溫潤也避免了單調。
3.2有針對性
針對不同類型消費者的商品包裝中的色彩設計也需注意該商品原本的使用目的，比如專門針對青壯年商務人士的茶產品包裝，由于這類消費者群體經常處于相對理智、冷靜、客觀的商務行為氛圍中，這時的茶產品包裝色彩就應當與這種實用氛圍相貼近，如選擇飽和度和亮度較高的粉藍、粉綠或在其中適度點綴白色、銀色等，從而烘托出安靜、沉穩、內斂的人文精神特質。相反，如果是面對更加普通的消費人群，則應考慮盡量達到使人放松、休閑的目的，在色彩設計選擇上可適當偏于冷暖色交叉搭配，比如粉色系列、亮色系列等。舉例來說，針對年輕女性消費者的包裝可采取面積較大的粉紅、白與少量的亮綠色點或線條的搭配，營造出相對夢幻、甜美的感受。而針對年輕男性消費者的包裝則可采取翠綠色的面與淺橙色的線條搭配，既突出青年活躍的生命特征，又顯示其正向成熟、穩重階段發展的過程。不發酵茶產品與發酵茶產品的包裝色彩設計可分別選取冷色和暖色系列，不發酵茶產品的包裝色彩偏向淡色的綠、藍、黃、白；發酵茶產品包裝則可傾向于稍濃烈的紅棕色或淺咖啡色，從而引發消費者飲茶的欲望并烘托出較為溫暖歡快的感覺。
作者:李海翔 單位:河南教育學院
參考文獻:
包裝設計的創意思路范文4
關鍵詞：廣告設計；教學模式；案例教學
廣告設計與制作是一門創意性、實踐性較強的應用型學科，注重培養學生的認知能力、思維能力、設計能力、創新能力和動手能力，從而培養高職高專院校應用型人才，強化廣告設計專業的實踐教學。
一、廣告專業實踐教學的內容和方法
以往的教學模式以教師授課為主，以教師、課堂、書本為中心，忽視了學生作為學習主體的地位，使學生的自主學習能力和實踐能力得不到有效鍛煉。因此，提高學生的自主性、能動性和積極性應當成為改革的重點。
二、案例教學模式綜合化
專業課是加強和深化專業素質培養的重點課程，旨在開闊學生的視野，強化專業意識，提高其理論知識水平，培養科研意識、創新能力和研究能力。在教育實踐中，教師對課程內容要注重求實、創新，充分體現本學科主要發展方向的新思路、新理論、新方法、新動向。根據“專業化”課程轉向“綜合化”課程的現代課程改革新觀念，專業課程內容所涉及的知識面較寬，不同部分知識的側重點也不同，課程的內容構成必須兼顧，突出各自所長。由于課時限制等原因，教師難以把課程的每部分都講解透徹。在專業教學實踐中，可以嘗試將此課程分成若干獨立的課程進行講授，如《包裝設計1》《包裝設計2》，《VI設計1——標志設計》《VI設計2——品牌設計》。根據課程內容，將課程分為兩個部分：第一部分讓學生全面理解該課程的理論知識；第二部分讓學生深入理解該課程的內涵，并讓學生具備一定的實踐能力?！栋b設計1》中，學生根據課程理論知識展開學習，課后作業也根據理論知識確定?！栋b設計2》中，教學以實際設計項目展開，以培養學生的實踐能力，如“九牧源”產品包裝設計、“妙云”水包裝設計?！禫I設計1——標志設計》中，教學以標志的形式設計為主?！禫I設計2——品牌設計》中，以實際設計項目為主要的教學方式，如“鑫東鵬”建筑公司VI形象設計、“九牧源”食品有限公司VI形象設計。案例教學法是MBA教學的重要方法之一。在教法上，注重采取案例教學導入，理論與實踐相結合。在學法上，突出以學生為中心、以教師為主導的思想，幫助學生克服畏難情緒，激發學生學習的自信心。如，《包裝設計2》中以實際案例為課程主題，以學生自行收集素材、整理資料、完成設計為主，教師只作方向性的指導。課程結束前讓學生模擬實際競標提案闡述自己的設計思路。在案例選擇上，教學實踐課程直接引入企業項目，培養設計專業應用型人才，使學生提前進入角色，縮短了學習與工作的距離，熟悉了未來的工作環境，使其得到綜合性的多方面訓練。
三、案例教學法適合專業課程的實訓部分
教師以典型案例授課為主，學生在實訓階段按照教師給定的命題或是實際設計案例進行演練，以個人或是小組為單位確定項目完成計劃，并按照市場調查、方案產生、項目實施、成功評價四個階段實施。讓學生的學習和實踐與教師指導相結合，培養學生的專業技能和實踐應用能力。如，針對2013級廣告設計與制作專業的設計實踐命題就是《VI設計項目》，以個人為單位進行調查設計，通過實際公司案例，針對公司形象進行市場調查、形象定位、方案設計等方面的工作。這樣的實際案例在提高學生參與性的同時，也可以讓學生了解實際設計工作與課堂教學之間的差異性，從而提高學生的學習主動性和創新思維。
四、通過作品展示、設計競賽等多種形式豐富實踐教學
要想提高學生在教學過程中的積極性，可以通過校內的技能展示、設計競賽等形式進一步豐富實踐教學。在教學過程中，廣告設計與制作專業的學生都進行了真實項目的實訓。項目來源主要包括以下幾個方面：一是行業組織的專業設計比賽；二是企業提供課題的業務投標；三是由任課教師在社會上尋找的設計項目。如，九牧源食品有限公司的產品包裝設計和企業形象設計、福州鑫東鵬建筑有限公司企業形象設計等。這樣的教學案例充分發揮教師的教與學生的學，充分將授課內容與時展的需求相結合，充分將課堂教學的專業知識與設計項目相結合，充分將學校的有效資源與市場、企業相結合，如此優化教學的資源配置，調整教師的教學理念，調動學生的創意思維，才能夠讓廣告設計與制作專業的學生獲得更好的實踐，才能真正培養廣告設計與制作專業方向的優秀人才?？傊?，實踐教學中的案例教學不僅能幫助學生理解已學過的基礎知識，也將理論課程進一步延伸，重要的是培養學生理論聯系實際的作風，提升學生的動手能力和創新精神。
參考文獻：
[1]何佳訊.現代廣告案例——理論與評析.復旦大學出版社，1998.
[2]李巍.廣告經典故事——超級名牌的廣告戰略.重慶大學出版社，2002.
[3]王章旺.包裝分類設計——設計基礎.中國輕工業出版社，2001.
包裝設計的創意思路范文5
一、創意思維要表達設計的主題
設計創意的過程也是一個充滿科學及主觀說服的辯證過程，設計者在整個的設計過程中都必須圍繞既定的設計主題進行嚴密科學的思考。任何藝術構思，都必須要有一個主題，設計的主題好比是內容和形式的中心或者靈魂。一個設計主題不突出的作品必然平庸而乏味，缺少說服力，不能引起大家的興趣。電腦美術課中有些學生設計的畫面色彩豐富，結構合理，表現技法也淋漓盡致，設計效果卻平淡無奇，讓人總感覺到少了點什么。設計畫面中的文字、色彩、主圖形處理得雜亂無章，這是創意不能正確表達設計主題必然造成的后果。好的創意能夠準確、巧妙地表達設計的主題。因此，在課堂教學中教師要盡量布置有主題的設計作業，為了學生的設計能很好地表達主題，教師可對學生進行一些提示，通過循循誘導啟發學生針對設計主題廣開思路，從不同的側面進行設計創意，讓學生的創意能夠緊緊抓住設計的主題。這樣做有于利于培養學生的創意思維。
二、創意思維貫穿于設計的全過程
從廣義上來看，創意思維應該是貫穿于設計全過程的，電腦美術設計中首先要求學生根據設計的主題進行創意，然后根據創意設想進行草圖的繪制，最后通過電腦美術設計軟件操作繪制并完成創意的圖形、色彩、文字等。在具體設計的實踐中，往往會遇到這樣的情況：當學生在進行電腦制作時，通過比較以后在某一方面又有了新的感受，或者新的想法，對之前的創意又不滿意了，這種情況的出現并不屬于盲目設計的表現，相反，這正是設計藝術創作進入激烈的自我搏斗的階段，逼迫自己廣開思路，讓創意思維盡情地展開。人類的創意、創造活動，是個復雜的心理過程。早在1896年，著名生理學家赫爾姆霍茲就提出了創造性工作的三個階段：“最初的努力，直到無法進展為止；停頓和徘徊時期；再次有意識的努力時期?！痹趧撘膺^程中，從不成熟到成熟，教學中教師應當引導、鼓勵學生珍視設計過程中所獲得的新鮮感受，盡可能在設計的整個過程中使學生的創意思維獲得充實和完善，這對于設計作品最后的完成，取得好的設計效果具有重要的意義。
三、創意思維需要聯想和想象
愛因斯坦曾經說過：“想象力比知識更重要，知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進步的源泉?！睂τ谠O計創意而言，只有通過聯想和想象，設計者的思維才能超過自然的限定，進入理想化的設計境地。設計的創意就是要有意識地把生活中兩個不相干的東西或事物組合在一起，使人在奇特的構思中有所聯想。有人指出，創意不是指一般的構思，而是看起來兩種表面上毫不相關的事物，經創意人員把它們串連、組合在一起而產生出來的新意義，使人們恍然大悟，并會使人感到“這么簡單明顯的關系，而我為什么就想不到?”這就是創意的奧妙之處。電腦美術設計過程中有不少學生為了求速度、省氣力，寧可直接選用電腦軟件自帶的圖片進行簡單組合就完成了設計，而不愿意在細節上花費太多的時間，更談不上聯想和想象，把電腦設計當成了簡單的軟件操作的學習，最終達不到令人滿意的設計效果。所以在設計教學中如何引導和激發學生的聯想和想象，發揮學生創意的主動性，是電腦美術設計教學一個重要方面。例如在藥品包裝設計過程中，讓學生設計“咳喘寧”膠囊，就可以讓學生想象一個正在發熱咳嗽病人應該會需要什么，希望能感受到什么，看到什么樣的顏色最舒服等，這種方式往往能有利于激發讓學生學習興趣，讓他們在自由發揮聯想和想象同時培養創意思維。
四、創意思維要體現個性
隨著素質教育的深化和人才觀念的更新，怎樣有利于培養學生的創新思維，怎樣有利于學生全面發展和優良個性品質的形成，已成為檢驗教育教學成敗的關鍵。有人說信息社會是個體時代。這個時代就是倡導發展個性，培養創造性人才是新時代的呼喚，也是新時期所賦予的使命。在電腦美術教學中應該注重學生個性的培養，針對不同學生因材施教，鼓勵學生在課堂中大膽進行創意創新。如果缺少了個性，人云亦云，這樣的作品將很難取得讓人意想不到效果。但是不少學生在學習中往往會用幾種較固定的方式去表達創意，缺少個性創造和變化。例如在運動會徽設計中，學生大都用到跑道和火炬這兩個圖形，很少用到其他圖形。這些都不利于創意思維的培養。創意是一個復雜的思維過程，在教學中，教師可以要求學生針對每一個細節問題進行認真地思考，例如，在進入正式設計之前。首先自己“有什么”、“將說什么”、“能說什么”，然后分析觀眾“想要什么”、“在乎什么”、“能接受什么”，然后考慮自己“用什么形象”、“用什么形式”去說服觀眾，使自己的創意得以認同傳播。因此在教學中，教師應想方設法去激勵學生有意識地違反客觀規律，打破常規思維方式，努力讓創意體現自己的個性，這樣往往會促進學生創意思維能力的培養。當然，設計中的創意必定會涉及各方面的因素，如文化因素、生活因素、習慣因素、市場因素，所以創意思維在體現個性的同時還要客觀真實地反映生活，讓學生在設計時應該把自己置于生活之中。不然會造成設計作品與他人之間無法交流，甚至產生誤導。
包裝設計的創意思路范文6
關鍵詞：電視包裝 設計 色彩
“電視包裝”是舶來詞，進入中國已近20年。它源于產品包裝行業的“包裝”（Packaging），意指對電視節目、欄目、頻道乃至電視臺整體進行外在形象設計，其中涵蓋標識設計、色彩配置、版式安排、音樂音效、鏡頭剪輯等具體手段。電視包裝是CI（企業形象識別系統）的有機構成部分，也是媒體品牌營銷策略的直觀體現形式，并已成為電視節目、欄目、頻道成熟穩定的重要標志。
自1996年以來，伴隨數字媒體技術的蓬勃發展，中國電視包裝行業日趨繁榮，以此為業的制作公司紛紛涌現，絢麗多彩的技藝手段層出不窮。然而，追根溯源，電視包裝實則歸屬于視聽語言符號。研究表明，在感觀信息接收過程中，視覺要素約占83%～87%，并且其中70%源自色彩因素。因此，在電視包裝設計中，無論是高精尖的數字技術，還是炫美華麗的數字藝術，都不可忽視色彩元素的強大力量。
一、色彩的功用
（一）快速識別
《色彩設計》一書曾提到：人們不得不承認色彩是視覺的本質，一切視覺表象都是由視野內均勻呈現的色彩和明暗組成。[1]由此可見，色彩在視覺認知上具有快速識別的特性，從而能夠吸引受眾眼球，進而引導受眾關注電視節目。例如，湖南衛視以“芒果黃”作為電視包裝的主色，其臺標采取由黃至橙的漸變色。黃色是明度最高的色彩，橙色排名第二，從而，黃橙漸變的色彩配置具有易識別的特性。再者，色彩研究表明，橙色會對觀者施以“強迫感”，用在商品包裝上易使消費者產生購買欲，用在電視包裝上則會吸引觀者的注意力。因此，湖南衛視的“芒果黃”在頻道識別和形象塑造方面都能起到先聲奪人的效果。
（二）強調差異
色彩本身具有區分性、對比性，能夠有效建立層次感、差異感。在電視包裝設計中，對色彩的系統運用能夠使觀眾對頻道、欄目、節目做出有效區分，從而起到樹立電視品牌形象的功效。并且，電視頻道、欄目或節目一旦對某種色彩配置運用成功，這種色彩將自然而然成為該電視品牌的視覺資產，形成一定的排他性和差異性。例如，浙江衛視的“中國藍”臺標由藍底白字組成，這是一種以明度差異為特征的色彩設計，能夠有效引發關注。觀眾在收視過程中一旦看到藍底白字的色彩搭配，馬上會聯想到浙江衛視；而如果看到的是橙黃加灰的色彩搭配，聯想到的則會是湖南衛視。
（三）凸顯和諧
色彩的合理運用能夠為電視頻道、欄目、節目的品牌形象樹立起和諧、統一的觀感。在VI視覺識別系統中，標識圖形、色彩、文字和輔助圖形是關鍵因素，而對以視聽形象見長的電視來講，色彩的作用應列于標識圖形之前，其對于頻道各欄目版塊的整合、統一功效也遠遠大于標識圖形的作用。例如，以“荔枝紅”建立電視品牌形象的江蘇衛視，其臺標、主要欄目的片頭、片尾、片花等都以“荔枝紅”為主色，從而形成和諧統一的視覺形象，達成電視品牌傳播的良好效果。
（四）營造氛圍
色彩本身具有反映情感、營造氛圍的功用，“色彩是一門藝術，它具有操縱人類感情的巨大能力。”不同的色彩及組合關系能夠引發不同的情感效應，營造出或華麗、或質樸、或開朗、或深沉、或熱情、或安靜的氛圍。例如，橙黃色具有陽光、朝氣、積極、進取的情感特征，代表著春夏之交的熱烈季節，也象征著青年人蓬勃向上的精神，這也正是湖南衛視的品牌定位要向觀眾傳達的情感氛圍。相對而言，藍色則具有寧靜、寬廣、悠遠、深沉等情感特性，這也恰好符合浙江衛視的品牌定位：“彰顯廣闊和深邃”。
二、色彩的配置
（一）簡單色系為主
電視包裝的整體配色方案被稱為色彩系統（Color System），其中包含兩種色彩配置方式：復雜色彩體系與簡單色彩體系[2]。前者又被稱為多色彩體系，它打破了單一色彩對電視品牌視覺傳達的約束，顏色多種多樣，形式富于變化，色彩配置思路開放活躍，能夠滿足更加豐富多樣的電視品牌定位及需求。雖然如此，在當下的電視包裝設計領域，復雜色彩體系的運用并不多見?；谌藗儗ι首R別的生理機制、時間和人力成本的限制等主客觀因素，目前簡單色彩體系的運用仍是主流。簡單色彩體系即以某一兩種顏色作為主色調，輔以其他色彩的搭配方式。相對而言，簡單色彩體系更容易形成電視品牌色彩的標識感，從而快速準確地建立起品牌識別機制。概而言之，在電視包裝設計制作初期，應根據頻道、欄目、節目的定位和風格，確立包裝主色調，然后配以少量輔助色彩。并且，為呈現出更加豐富多變的畫面效果，需要在色彩的面積、明暗、漸變，以及音樂、鏡頭、節奏等其他元素上精心設計，達成變化與統一的和諧基調。
（二）注重象征意義
色彩配置在視聽語言中與人類感知的不同層面相互對應，如要提升視聽語言的準確度和審美品位，則需要掌握好色彩的本質屬性。在電視包裝設計里，色彩的象征性也一直是創意思維的首要構想。色彩的象征性與人文地理、自然生態、文化生活、歷史淵源、成長體驗息息相關，如紅色象征吉祥如意，綠色象征環保和平等。世界上很多國家電視臺的包裝設計，大部分以藍色調為主，其主要原因是：作為傳達國家形象的電視臺，需要表現出寬廣、冷靜、客觀、包容的特性，正如自然界中天空與大海的顏色。藍色的象征性與國家電視臺的氣質吻合度高，這是其他色彩所不具備的。再比如，我國南北方地域特征較為明顯，人文氣息也不盡相同，在色彩的偏好上也有所差異。我國北方電視臺的包裝設計多以暖色為主，而南方電視臺的包裝設計則偏向冷色。
（三）符合時代特征
在當今數字化時代，廣大觀眾的價值觀及審美情趣由單一到多元，更新速度越來越快。電視包裝設計的色彩配置也應當與時俱進，符合大眾不斷變化的審美需求。但是，作為電視臺、頻道或欄目的包裝設計還應具有符號感，不適宜過于頻繁地改版，這就需要設計者具備敏銳的洞察力，使得電視包裝既能夠符合當下審美標準，又具有一定的經典性，不至于很快被時代大潮所淹沒。目前國內的電視包裝設計仍處于以模仿為主的探索階段，審美指向上趨于“大氣”風格，在“高”、“精”、“尖”的科技感、時代感營造方面過于刻意，或者將新技術不假思索地堆砌到畫面中。隨著觀眾審美品位的提高，電視包裝設計者也應加快原創步伐，以滿足觀眾對大眾傳播媒介的新需求。
三、色彩的強化
（一）運用輔助圖形
在電視包裝設計中，可將已有的標識、片頭、片尾、菜單、宣傳片、廣告版塊等內容進行抽象概括，取其共通性元素，以此為據設計出能夠串聯頻道內容的輔助圖形。輔助圖形的作用是輔助強化頻道、欄目、節目識別，并形成動態、愉悅的觀感。比如，湖南衛視的輔助圖形是一條能夠無限延展、變化各異的折疊紐帶。折疊紐帶的形態呈現出直面和曲面多種效果，營造出時而柔軟時而硬朗、充滿彈性和活力的觀感。這條折疊紐帶的色彩運用與湖南衛視的臺標保持一致，均為橙黃色，并且在動態翻轉變化時呈現同一色彩的深淺明暗變化。這條橙黃色折疊紐帶的應用方式是：由它引導出節目菜單、片頭、廣告、宣傳片等內容，出現頻率高，使得湖南衛視的標志色彩橙黃色不斷進入觀眾視野，從而達到強化色彩、引導關注的作用。
（二）借助卡通形象
在電視包裝設計中，還可借助與頻道色相一致的卡通形象來強化色彩、引導關注，并構建親和力強、活躍度高的電視品牌形象。卡通形象的設計應與頻道理念、地域特色或人文特征有所關聯，從而起到引發觀眾共鳴的良好效果。并且，一個成功的卡通形象設計，能夠將頻道的包裝色彩加以形象化，并可廣泛運用于各種場合。例如，浙江衛視的卡通形象“藍巨星”便是脫胎于品牌欄目《我愛記歌詞》、《我是大評委》，具有辨識度高、親和力強的優勢。“藍巨星”由藍白兩色組成，與浙江衛視的電視包裝色彩保持一致，能夠很好地起到強化印象的作用。“藍巨星”的卡通造型將浙江衛視特有的“中國藍”包裝色彩以實體的方式加以演繹，使觀眾看了倍感親切。此外，卡通形象還可成為頻道特定軟性廣告的載體。比如，“藍巨星”的白色肚子上書寫著“BLUE”這個英文單詞，正是為了隨后推出的原創動畫片《藍巨星和綠豆鯊》打造聲勢。
（三）整合網站設計
在當前的媒介融合時代，各個傳統媒體紛紛推出自己的網站，以此達成全媒體傳播。對于電視媒體官方網站來講，其本身應具有內容繁多、信息量大、互動性強的特點。由此，層次清晰、主次分明的版式設計和能夠有效展示網站主體色彩的配色方案是提升網站識別度的重要因素。與一般網站不同的是，網友之所以會瀏覽電視媒體官方網站，是因為電視媒體本身的欄目、節目引發了關注。所以，電視媒體官方網站的色彩配置應與電視包裝色彩保持一致，由此起到強化品牌印象的作用。比如，湖南衛視的官方網站在每個標題分欄處用主色橙黃加以強調，維護了頻道主體色，使觀眾在瀏覽網頁時始終能夠保持橙黃色的視覺印象。如今，用色彩來塑造電視品牌形象，已成為各大電視臺的重要包裝設計手法。而借助官方網站來強化色彩印象，也被越來越多的電視臺所重視。適宜的色彩為各個電視臺披上識別度高的鮮明外衣，為品牌形象增光添彩。
注釋
