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高考滿分作文精選范文1
高考滿分作文400字一：用心觀察與記錄
如今數碼相機已經十分先進，人們能以極低的成本獲得大量照片。然而，有人又重新拿起膠片相機，不顧一卷三十六幅的膠卷幾十元的高昂成本，與暗房里費心勞神的沖洗過程。這是為什么呢?正是由于這種種麻煩逼著攝影師在按下每一次快門之前，都能夠仔細深入地觀察被攝物體，用心思考，因而每一張逐漸顯影的照片背后都有一段值得慢慢回味的記憶。
這種回味在如今數碼照片泛濫的時代已是非常稀罕了。人們用鏡頭代替眼睛，用照片代替記憶，以為自己這樣便抓住了時光。
我也曾經這樣天真地認為。我初涉攝影之時曾去過一次西藏旅游，帶著自己的數碼相機。藍天，白云，碧水，雪山，面對這一切難以用人類語言形容的美景，我的第一反應就是——趕緊拍下來。于是，在西藏之旅的期間，我的眼睛幾乎未從取景器小窗口上移開過，存儲卡也被填得滿滿的，心想我已記錄下這一切美景。然而，回家再次瀏覽這些相片時，卻再找不回當時的那一份激動了。當時只顧著拍照，卻忘了用心體會旅途的愉快，面對美景的新奇與感動，以及景觀背后動人的故事傳說……我這才意識到，有些東西是難以用相片記錄下來的。
高考滿分作文400字二：數碼時代更能喚起珍貴的記憶
有人曾指出，科技發達的今天，人生過得越來越索然無味。人們紛紛懷念起黑白膠片的時代，以為它能收藏人生值得珍惜的瞬間。然而，愚以為，數碼時代的技術，更能喚起許多永不褪色的記憶。
誠如錢鐘書在其《圍城》中寫道：“圍墻里的人想出去，圍墻外的人想進來?！蔽覀兲幵诤诎啄z片時代時，總是抱著“膠片貴而少，照片拍不夠”的遺憾;然而，隨著科技的迅猛發展，數碼技術出現了，照片任意拍，卻又萌發“值得珍惜的點滴被稀釋”的感慨。但是，數碼技術的時代，人生的可貴記憶不會被稀釋，反而會加固、加深。
數碼時代更能夠喚起珍貴的記憶的原因，是數碼技術的發展，能夠滿足人們多樣的照相需求，記錄下生活中的每一個點點滴滴。柴靜在其《看見》中抒發過這樣的感慨：“生命不是用來比較而是用來完成的?！钡?，假如用黑白膠片時代的技術來記錄下一個生命完成的歷程，未免太過單薄，缺乏厚實感。而數碼技術的出現，恰好彌補這個缺陷。讓人隨意地照相，不受時空之限制，唯需一臺數碼相機而已。人們記錄下一個個生命的成長，從出生的滿月酒到幼兒學步，從幼兒園取得“好孩子”稱號到中學獲得榮譽時的留影紀念，數碼時代下更能保留人們生活中的每一個瞬間，讓人生變得更加厚實，更加充滿韻味。
高考滿分作文400字三：讓記憶之花盛放在泛黃的紙片上
院子里的紫藤花開了，散發著清悠安寧的香氣。
奶奶跟往常一樣，搬著一張陪伴她多年的長躺椅，來到院中那顆古老蒼勁的大樹下，安靜地歇息著。陽光透過樹葉縫隙溫暖地照耀著奶奶，一切是那么的安詳與美好。
跟以往一樣，奶奶手里拿著一張泛黃的相片。歲月的沖刷與銷蝕早已催毀了那張黑白的膠片，照片上的人物已不很清晰?？墒悄棠滩⒉辉谝猓o緊地捏住那張珍貴的照片，讓記憶之花在每一個寧靜的午后靜靜盛放在那泛黃的紙片上。
那是一張怎樣充滿溫情的照片啊!
奶奶說當年爺爺向她告白的時候，手里捧著一束紫藤花。紫藤花清悠的香氣讓她陶醉在與爺爺相識的點滴歲月里。相片中的奶奶，年輕貌美，手里捧著一束紫藤花，嬌羞地依偎在爺爺的懷抱里，笑容燦爛。爺爺也是一臉幸福的樣子。
這是一份永恒的回憶。爺爺已經不在，只剩下奶奶忠誠地守護著這份曾經美好的記憶。是這張泛黃了的紙張，給了奶奶情感的寄托與依靠，而不至于覺得空虛、寂寞甚至是害怕。一張小小的紙張，即使是泛黃，也可以給靈魂一個溫暖的安身之處。
高考滿分作文精選范文2
堅守自我，甘受折磨
黑夜，席卷了光亮，我與別人分道而行，追逐著我的螢火，獨自上路。在這漆黑的路上，我仿佛是的前行者，沒有依靠的胸膛，沒有并肩的溫暖。想要停滯，要放棄？不！那不是我，那不是追逐光明的我！而如此孤獨的時刻，帶點痛，有點苦，我在回首的剎那，看見了零星的身影……
千年前的濃霧散去，超凡俊逸的他站在了我的面前。嵇康，他一襲白袍，坐在刑場之上，從容撫琴，那是《廣陵散》，他遺憾沒有教給學生的絕曲。還記得那日，他在好友面前寫下了《與山巨源絕交書》。他不能背叛自己的內心，為一個虛偽殘忍的賊子效力，他高潔的人格就如同潔白的宣紙，容不下哪怕一點點的墨跡。所以，他表明自己的心意，犀利地指責政治的黑暗，他早已想到，自己的批判一定會引來殺身之禍，而最不能拖累的，就是朋友。絕交書信，把自己的生命置于屠刀之下，而能夠保全朋友，他死而無憾?？愁^不過碗大一個疤，“風雨中，這點痛算什么？”終于，他一個人為“理想”前行，他讓自己的生命，干凈完整地離開人世，在死亡面前，他仍是那個灑脫的嵇康，那個只為自己清白而生的仙人。
千年時光轉逝，這一次，我看見了伏案而睡的她。清秀的面容，單薄的身子，桌面上是滿滿的手繪的稿子。她，是夏達。6年的時間，她只能在陰暗的地下室里畫著她的夢。中國風，在很多人舍棄的時候她卻在堅持著。沒有商業利益可言，但她純粹地喜歡著，喜歡水墨暈染的朦朧，喜歡爺爺說過的詩詞古句，因為那上面，有中國的味道。6年痛苦的堅持，6年執著的努力，她始終不改自己的風格。終于，那一日，她把自己的漫畫推向世界，不僅僅讓中國人看后落淚，更是征服了無數的海外漫迷，她讓外國漫畫名單上有了中國的名字。當記者詢問她成功的動力時，她羞澀地笑了，認真而又虔誠地回答：“因為痛苦里面，有另一個世界……”
就這樣，我終于明白，原來，真正的“自我”并不是甘于隱沒于這個人云亦云的世界，更重要的是在面對痛苦，面對死亡時毫不退縮的堅持自我。當別人拿來一個蘋果，問你是否嗅到它的香氣，不管別人的感覺，你始終要堅持正確的自我，因為只有你自己，才是那個知道自己該怎么做的人。這世界，行走起來坎坷而艱辛，滿地泥淖，路邊還荊棘叢生，但我相信，痛苦只是暫時，黑暗終會過去，就在另一個世界，必有燦爛明媚的陽光！
光榮的桂冠從來用荊棘編成
一枚硬幣有正反兩面，一棵玫瑰有美麗的花瓣，也有扎手的尖刺。大自然既然有太陽的暴曬，就會有夜晚的納涼；既然有奇寒的冬日，就會有綻放的梅花。想人生正如雪萊的詩：冬天來了，春天還會遠嗎？
柳青說：“光榮的桂冠從來用荊棘編成?！蓖袪査固┯醒裕骸叭松囊磺凶兓磺绪攘?，一切美都是由光明和陰影構成的。”那美麗，那魅力是綻放在光明與陰影之間的。
忘不了盛開在荒蕪土地上的并蒂蓮——羅密歐與朱麗葉。愛情是生長在絕崖邊緣的光明的花瓣，要想采摘必須英勇無憾。羅密歐與朱麗葉為愛的美艷與甜蜜，付出了生命的哀婉。那陰影是那么的凄慘，世仇與結怨埋葬了愛情的火焰。只有用死亡的抗爭，才會消解家族的仇怨？為什么莎士比亞至今熠熠生輝？因為這里滲透了生存還是毀滅的理性判斷。光明與陰影時時浮現，看是否展現美麗的嬌艷？
德國詩人席勒說：“真正的愛情，是絕望的！”難道光明的火一定要把陰影照亮才能展現人生的無限？上帝說，是的。
美麗，棲居在光明與陰影的樹枝上，于是醞釀了寶黛，醞釀了天上街市的燈盞。
當我們看到“泰坦尼克號”的沉沒，我們也看到了杰克與羅絲的生死愛情，也看到了讓女人與小孩先走的善心與光明當我們看到馬丁?路德?金揮手演講《我有一個夢想》的光明，也看到一顆罪惡的子彈射穿這位黑人頭顱的陰影當我們看到馬克思為共產國際吶喊，呼喚光明，也看到他的小女兒去世，他都沒有兩英鎊來安葬她，但這絲毫沒有影響馬克思執著的意志。這就是光明與陰影的辯證法。
正如馬克思所說：“人要學會走路，也要學會摔跤，而且只有經過摔跤，他才能學會走路?！比松穆飞?，肯定有光明的追索，也肯定有寂寞、孤獨、創傷、痛苦為伴。怎么辦？是戰勝陰影？還是被陰影戰勝？這是人生的抉擇。
忽然想起張煒說的話：“真正的作家天生應該是個水手。這使我們想到了寫出《白鯨》的麥爾維爾，還有搏擊在密西西比河上的馬克?吐溫，他們都有過水手生涯，一生都在生活的激流中搏斗。長長的流浪，無邊的海洋或漫漫的大河，水聲，濤涌，遇險與生還。”人生的美麗永遠在光明與陰影中交融，難分難解。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。光榮的桂冠，從來用荊棘編成。
遇挫折，笑對痛苦
人之一世，殊為不易。在看似平坦的人生旅途中充滿了種種荊棘，往往使人痛不欲生。
痛苦之于人，猶如狂風之于陋屋，巨浪之于孤舟。百世滄桑，不知有多少心胸狹隘之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振；人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫放大痛苦而志氣消沉；萬古曠世，又不知有多少內心懦弱的人因受挫放大痛苦而葬身于萬劫不復的深淵……遭遇挫折，放大痛苦，只會讓生命暗淡。而微笑的人善于把挫折錘煉成壯美的詩行；善于把挫折化作心靈的燈盞；善于把生命的絆腳石轉變為人生的墊腳石。遭遇挫折，讓微笑去代替痛苦，讓進取去代替沉淪，讓振作去代替失意。微笑對于一切痛苦都有著超然的力量，甚至能改變人的一生。所以說，面對挫折，我們即使不能微笑，也不應放大痛苦，而應直面人生，縮小痛苦，直至成功的那一天。
老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志。”初唐四杰之一的王勃，可謂“時運不濟，命途多舛”，然而直面挫折，他卻能達人知命，笑看人生。試想，如果沒有王勃開朗闊達的胸襟，哪能吟出“海內存知己，天涯若比鄰”的千古絕唱？
“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏？”詩仙李白，在遭遇仕途不順的挫折后，他沉寂了嗎？消沉了嗎？沒有。笑對痛苦，“長安市上酒家眠”；面對挫折，他拂袖而去，遍訪名山，終于成就了他千古飄逸的浪漫情懷！
由此看來，面對挫折，我們不應沉迷于痛苦失意的陰影中不能自拔；面對挫折，我們不應整日浸泡在悲傷痛苦的泥潭中越陷越深；面對挫折，我們不應長期頹廢不振而迷失眼前的方向。遭遇挫折，縮小痛苦，才是明智的選擇。相反，若一味沉迷于挫折的痛苦中，結果將不堪設想。?
劉備面對失去二弟的挫折，因兄弟之情無法釋懷，放大痛苦，結果在痛苦中作出錯誤的決定，貿然出兵伐吳，落得“白帝托孤”的千古悲劇?？杀杀?/p>
高考滿分作文精選范文3
關鍵詞：作文命題分析；備考策略
G633.3
近年來，高考作文命題隨著新一輪課改的推進和社會生活的變化而不斷地呈現出新的發展趨勢，靈活性更大，思路更廣闊，設題更科學，審題更寬泛。廣東從2016年開始使用全國卷，要在高考作文中致勝，必須理清全國卷高考作文命題的特點以及今后的基本趨勢，進一步反思語文作文教學，提高作文教學的有效性。
一、 全國卷高考作文題的動向
2012年以來，教育部考試中心共命制了10道新課標作文題，絕大多數都是新材料作文題，題型成熟而穩定。每道作文題目的命題材料都是單則的，但內涵深厚，角度豐富，方便考生根據自己的經歷、見聞、感受、思考，對材料做出見仁見智的解讀。
作文命題材料的內容，呈現出鮮明的規律性：
1.“新聞題材”廣受關注
新聞題材，就是將新聞事件或新聞人物作為命題材料。作文命題越來越突出地呈現出趨時性強的特點。2013年全國卷Ⅱ的材料是一則關于“同學關系”的新聞調查。2014年全國卷Ⅰ的作文材料，報道的是“為民學校在山羊過獨木橋比賽時發生的新鮮事”，令人深思；全國卷Ⅱ則把目光聚焦于“某自然保o區勸阻游客給野生動物喂食”的新聞。2015年全國卷Ⅰ的材料是“高速路上開車接電話被女兒舉報引發熱議”的新聞，全國卷Ⅱ是“當代風采人物候選人的事跡”的新聞材料。面對這一趨勢，必須積極關注社會熱點問題，培養學生獨立思考、分析研究現實問題的能力。
2.“意林題材”備受青睞
意林題材，是指心靈雞湯式的勵志小故事。故事短小精煉而富有趣味性，蘊含普世價值觀，對人們的學習、生活和工作具有某種啟發作用。高考命題越來越突出地呈現出人文性強的特點。2012年全國卷的材料，是一則“順手補洞，修船工人救人性命；化險為夷，船主知恩圖報”的小故事，言簡意賅，耐人尋味。2013年全國卷Ⅰ的材料是“兩類切割師面對風險的態度和方法”，正反對比，讓人頓悟。2016年全國卷Ⅲ的材料是“小羽的創業故事”，要取得事業的成功，就要能創新，舍得分享，懂得規范。面對這一趨勢，要多練習有關“人”的成長與發展的命題，引導學生善于進行本我的內省、環境外察并理清人與自我、人與他人、人與社會、人與自然、人與歷史等關系。
3.“任務題材”逐漸加溫
任務題材，是指提供有爭議性的作文材料，帶有明顯的驅動任務，考生根據文體、內容、思維、對象等任務指令來寫作，就事說理。作文命題越來越突出地呈現出思辨性強的特點。2015年全國卷Ⅰ題材要求“給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法”。2015年全國卷Ⅱ提出問題“這三人中，你認為誰更具風采？……體現你的思考、權衡與選擇。”2016年全國卷Ⅱ要求考生就“課堂有效教學”“課文大量閱讀”“社會實踐活動”這三種學習方式，從自己的角度來分析如何提高語文素養，“比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由”。該卷較好地延續了“任務驅動型”寫作題目的明確要求，引導考生反思、總結、權衡、比較，讓考生人人有話可說。面對這一趨勢，要注重培植學生科學理性精神，追求思考問題的新度、深度、廣度和高度，增強思維的嚴密性、靈動性、深刻性和批判性。
4.“漫畫題材”意外爆冷
漫畫題材，是指綜合運用變形、夸張、比擬、象征等手法描繪生活或時事，揭示現實生活或矛盾，從而達到或贊揚或諷刺或說理的效果。作文命題的開放性將會得到進一步的彰顯。自從新課標實施以來，全國卷出現“漫畫題材”的是2007年《摔了一跤》，2010年《有魚吃還抓老鼠？》，2016年的《分數與獎懲》。2016年作文題要求考生“結合材料的內容與寓意”進行寫作，材料內容即畫面本身的內容，材料寓意則是漫畫所反映出來的某種精神理念或現實觀念，作文命題在開放性上越來越呈現出拓寬的動向。面對這一趨勢，要培養學生整體觀與全面思考的能力，學生要在開放中精于發現且合理構建，不僅理解命題內容，更要闡發其寓意，在多維度的比較中說理論證，積極拓寬思維空間，樹立亮點意識，力求寫出有鮮明個性特征的作文。
二、高考作文備考策略
高考作文的命題是現實生活的反映，體現了鮮明的時代特點。從考生的現實生活取材，要求考生寫出具有針對性的文章?？忌鷮ΜF實生活的反應力、判斷力和思考力，體現了考生的綜合素質。
1.思想備考
教育部提出，高考要體現“一點四面”的基本原則。“一點”是要在高考當中體現立德樹人，“四面”是指要在高考當中體現核心價值、傳統文化、依法治國、創新精神四個方向。命題的“立德樹人”導向鮮明，命題滲透社會主義核心價值觀。引導學生修德勵行，陶冶心性，是必然選擇。因此在備考時要抓住“一點四面”的教育改革思路，提高備考的效度。
然而學生思想狹小，目光局限，由此而生出的材料僵化、文字板滯、模式單一，是當前作文中最為突出嚴重的問題。學生的思想視野決定了寫作的范疇與內容、廣度與深度。不斷拓展學生思想視野，幫助學生在更開闊更宏大的視野內構建觀點與形成過程，是改善學生作文狀況最重要的一環。
在思想的培養上，主要引導學生通過關注社會、體驗生活、品味人生、樹立觀念等四種途徑實現。
關注社會現象，分析社會問題，能對社會的現象分析利弊因果，重點挖掘和弘揚其中的真善美，揭穿并鞭撻其中的假惡丑。學生能提出自己是非的觀點，激濁揚清，悲憫弱者。關注、收集并剖析負面現象，剖析其危害，深挖其根源，并盡可能提出解決之道。
體驗生活，要細致觀察生活的事物，對一花一草、一人一事，都有自己真實的體驗感受。記錄并剖析身邊的新人、新事、新生活，積累自己獨到的發現。
品味人生，高中生對人生尚沒有太多的體驗與感悟，但可以通過閱讀，來提升對人生的認識。人生的價值觀、世界觀的形成，直接影響作文的思想內涵。在日常的學習生活中，開展主題閱讀和定向積累，進行全方位的思考。
樹立觀念，成為有思想、有情懷、有智慧的人。為人，要德才兼備、敢于擔當，且有能力擔當。處世，要利人、利社會，讓自己受尊敬。學習，要態度好、方法好，學到真本領。修身，要樹立健康心態，陽光滿懷，感受幸福。養性，要培養純真的愛好和興趣，腹有詩書氣自華。
真實的寫作引領著人的成長與發展，不斷成長與獲得發展的人，一定更具備得分的可能與實力。
2.思維備考
高考作文試題都不約而同地呈現出著重考查學生思維品質的鮮明特點。思維訓練應該有一個合理有序的安排，依據學生心理發展和思維發展的規律，在符合學生作文能力提高的基礎上有階段性、有目的性地加以訓練，提高學生思辨能力，增強學生作文能力。
（1）安排訓練次序，保持思維訓練的系統性
例如，第一階段，著重培養思維的廣度。培養學生觀察和思考的習慣，形成關心生活、參與生活的良好態度，展開恰當聯想和合理想象，不斷取得生活素材和生活經驗，又能切實地反映生活。
第二階段，著重培養思維的深度。培養學生積累和思考的習慣，形成收集各種材料、整理分析材料并進行議論評價的能力，在實際生活里養成做判斷、推理都有條理的習慣，把思考引向深入。
第三階段，著重培養思維的批判性和獨創性。培養批判性，要在實踐中學習和運用辯證分析，重視對問題、事實、現象的分析和原因的探究。培養創造性，讓學生學會綜合調動自己的知識儲備，論證時聯系生活、聯系社會，寫出有自己獨特見解、較為深刻、富有文化內涵的論述文。
在思維方式上，培養學生分析問題由淺入深、由簡單到復雜、由個別到一般、由現象到本質等能力，善于從現象挖背后的根源，善于從問題看出事情的影響與意義價值。在行文中，培養學生的因果、比較、結構、策略等思維。
（2） 改變訓練形式，保證思維訓練的創新性
很多教師在指導寫作訓練時，仍然是老一套的做法，只是局限在課堂內，通常要求學生一小時內完成800字的作文。老師講學生練，而忽視易為青年學生喜愛的微博、論壇等網絡新媒介，形式單調乏味，很難激起學生的興趣，自然也就發揮不出訓練優勢。教師可以讓學生在新媒體環境中處于自由的寫作狀態，激活學生的寫作思維。
例如，從新聞點評的訓練入手，強化演繹推理、歸納推理、類比推理的訓練。例如，利用論壇、微博等網絡平臺，進行在線寫作和即時分享。時評寫作，能夠為他們提供一個發表見解的平臺，培養他們獨立分析問題的能力，在分析、概括社會現象的過程中，能進一步深化對片面和全面、局部和整體、現象和本質、特殊和一般的辯證關系的認識，逐步克服看問題的片面性和表面性。在線寫作，實現即時分享，豐富學生寫作體驗，增強學生與當下社會現實真誠對話的能力，也激活學生思維，提升思維空間。
3.寫作結構備考
不管什么材料的命題，寫作論述文的思路一般都是“提出問題――分析問題――解決問題”，在這種思路下，可以著重訓練學生寫好“述析議聯結”五個成章法。根據材料類型的不同，重點寫作不同的部分，則可以起到以不變應萬變的效果。
述：即述材料，“述”的內容可包括事情的經過、結果、人們的反應、我的感受等，這“事”是引發論述的緣由?？梢允钦降氖?，可以是概括式的述，可以是再現式的述，可以是夾敘夾議。述時要抓住關鍵，選準切入點，簡明扼要，切忌花大篇幅來再現回放，不要喧賓奪主。
析：分析評價材料，從事件或現象中提取、歸納出論述的觀點?？梢园l掘材料的意義價值，可以緊扣材料、觀點從現象到本質做深入分析。要清楚分析的內容，主要是事件現象的根源、本質、價值、影響等。要掌握常用的分析方法，主要有：多角度分析法、以小見大分析法、因果分析法、比較分析法（類比、對比）、假設分析法、舉例分析法、引用分析法，意義分析法、辯證分析法等。
議：即對形成的觀點，通過擺事實、講道理進行論證?？赏ㄟ^闡釋與論證來證明觀點。常見的闡釋方法有單例概述法與多例聯合法，無論是單例還是多例，都要求言簡意賅，指明要點。常見的論證方法有舉例論證、對比論證、比喻論證、假設論證、因果論證等。
聯：就是引申出去，聯系實際說道理。從材料內部出發看到命題導向或者社會問題的部分，聯系社會、聯系自我，用“聯”將文章適度展開，在“聯”中拓展文章的寬度，提升文章的高度，增強文章的深度。
結：可以總結全文，提出倡議，升華主題，抒情明志，表達愿望訴求，展望未來。結的形式盡管多種多樣，但不要忘記回應材料。
以上各個環節的要求不是絕對的，可以述析結合，可以析議結合，可以議聯結合，根據需要靈活處理。在五個環節中，可以把“議”作為寫作主體，適當“析”與“聯”；可以把“析”作為文章的主體，適當的“議“和”聯”；可以重點寫“聯”的部分，穿插“析”與“議”。
作文是高考試卷中分值最大的一道題，也是對考生影響最大的一道題。充分備考作文，對考生來說至關重要。從備考角度來講，我們關注的應該是考什么，而不要太糾結于出題方式，所有類型的作文，都應該是我們備考的內容。在備考中，教師要著力訓練學生的思維，尊重學生個性，鼓勵思維創新，提高思維品質。指導學生熟練掌握并靈活運用辯證法原理，全面的、發展的、一分為二地看問題，從根本上提升學生的認識水平。同時要強化學生的表達意識，做到言之有物，言之有序，言之有理，言之有據，言之有情，言之有文。學生只要思維和表達的本領強大了，無論遇到什么樣的作文題目，都可以以不變應萬變，無往而不勝。
參考文獻：
[1]馬俊強.2010―2014五年高考滿分作文精選[M].北京：作家出版社，2014.
[2]聞鐘.2015高考滿分作文特輯[M].南京：南京大學出版社，2015.
[3]鐘.2016高考滿分作文特輯[M].南京：南京大學出版社，2016.
高考滿分作文精選范文4
一、 鼓勵學生養成 “好讀書”的習慣
學生只有從內心深處對課外閱讀產生主動需要，才會自覺進行課外閱讀，主動去發現、探索、獲取，慢慢養成習慣。
1.樹立閱讀榜樣，激發讀書熱情
“學高為師，身正為范”，教師要求學生好讀書，自己首先要熱愛書、尊重書、好讀書，為學生樹立榜樣。蘇軾曰：腹有詩書氣自華。語文教師只有飽覽群書，才能在課堂上厚積薄發，妙語連珠，出口成章，才有能力打造“魅力課堂”，成為學生崇拜的博學偶像。教師博學的形象魅力，無形中就激發學生的讀書熱情，他們會效仿教師，博覽群書，讓自己也成為一個博學的人。蘇霍姆林斯基就說過：把每一個學生都領進書籍的世界，培養對書的酷愛，使書籍成為生活中的指路明燈――這些都取決于老師。
2.創設讀書環境，營造讀書氛圍
要使學生好讀書，讀書環境的創設，“書香”氛圍的營造很重要。如果身邊有書，周邊的同學愛讀書，喜談書，難道自己能閑置于書外嗎？因此，作為語文老師兼班主任的我，一直努力為學生營造良好的讀書氛圍。教室正中宣傳語就是：讓讀書成為習慣。在教室設置“書香園地”，師生將自己的藏書拿出來，大家共讀。另外，我每周會聯系好學校的圖書館，安排學生到館內進行電子閱讀，擴大學生的閱讀面，拓寬學生的視野；班內定期舉行關于課外閱讀的交流活動或競賽；“書香園地”堅持展示學生的讀書感受、教師的評價、教師的讀書建議、閱讀書目推薦表等。共同的書，不同的讀者，談的是關于書的話題，學生就在談書說書的濃厚氛圍中養成好讀書的習慣。
3.想方設法保障閱讀時間
中學生看課外讀物，很多是課余時間抽空看，有時課業重就沒空去看，難以養成堅持閱讀的習慣?？梢哉f，時間是養成好讀書習慣的保證。通過幾年的實踐，我教會學生在一天中如何擠時間、爭取時間進行課外閱讀。早讀，學校隔天就有半小時的語文早讀，這是很好的誦讀時間；午休，爭取半小時；晚上，每天每科有半小時的作業時間，但我做語文老師，注重的是40分鐘的高效課堂，課后作業則安排閱讀任務。這樣，一天下來，粗略估算，學生保證能有一個多小時的課外閱讀時間。當然，我覺得最好的辦法是學校能將課外閱讀列入課程表，由教師組織指導閱讀。
二、教導學生選讀“好書”
林斯基說：“不好的書告訴你錯誤的概念，使無知者更無知。”“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞?！币虼?，教師要指導學生選擇“好書”。為了讓學生在課外閱讀中“足以怡情，足以博采，足以長才”，我進行以下的指導。
1.結合教材教學引導學生誦讀更多的古詩文
古詩文承載著中國文化中最經典的東西，是經千百年的錘煉傳承而保留下來的具有中國底蘊和內涵的東西，它對于滋養性情、重鑄民族精神具有其他東西無法替代的作用。教師要引導學生好好地傳承中華文化。高中語文教材（人教版）的必修、選修本，選用了不少經典古詩文，如《詩經》《論語》《莊子》《孟子》，李白、杜甫、白居易的詩，李清照、柳永、蘇軾的詞，唐宋家的散文，《史記》《漢書》等名家名篇。教師教讀課文，傳授誦讀、理解、欣賞的方法，再進行課外延伸式的閱讀指導，引導學生誦讀、欣賞同一作者的其他作品，或作者不同而主題相同、風格相同的作品等，在誦讀、比較中提高學生的文化底蘊和品位。
2.有計劃地引導學生選讀中外名著
經典名著是世界文化的精髓，是全世界人文精神的結晶，它也是人生的教科書。閱讀名著能使人開闊眼界，增長知識，滋潤心靈，提高修養。教育部就明確給高中生推薦了20部必讀名著篇目，對此，我有計劃地從中引導學生進行選讀：早讀誦讀《論語》《莊子》《孟子》《泰戈爾詩選》《普希金詩選》等，鼓勵學生熟讀成誦；對于教材中的茅盾、魯迅、巴金、等現代名家的作品，教讀文章時，我會重點推介他們的代表作，引導學生選讀；至于《紅樓夢》《三國演義》《復活》《巴黎圣母院》等大作，我通過每周第二課堂的名著導讀課向學生推薦和作必要的閱讀指導。
3.引導學生關注社會，多看優秀的報紙雜志
報紙雜志信息量大，信息新。如《讀者》《語文報》《中學生天地》《青年文摘》《南方日報》等，它們是學生感知社會的窗口。鼓勵學生每天看報，多看優秀雜志，做一個“兩耳喜聞天下事”的現代中學生。
4.引導學生分學段精選優秀的作文書刊
現代中學生，對于作文方面的指導叢書絕不會少買，但盲目性、隨意性大，大多沒能很好地結合高中各個學段的作文教學需要而進行選擇。因此，高中三年，我有意識地引導學生精選不同學段的作文書刊。高一，選擇優秀的記敘性的作文書；高二，選擇優秀的議論性的作文書以及素材書；高三，選擇高考滿分作文書以及《語文周報》。
三、指導學生掌握有效的閱讀方法 “好好讀”
培根在《談讀書》中說過：“書有可淺嘗者，有可吞食者，少數則需咀嚼消化?！辈煌愋偷恼n外讀物，閱讀方法會有所區別。方法適當，閱讀效果就會事半功倍。教師應指導學生掌握相應的閱讀方法。
1.學會誦讀
古詩文、優美的現代散文語言韻律感強，節奏感美，引導學生早讀時間大聲誦讀，培養語感，在誦讀中領會語言的精妙。
2.學會慢讀、精讀
麥考利說：了解一頁書，勝于匆促地閱讀一卷書。法奇也說：要學會讀書，必須首先讀得非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應該很慢地讀。引導學生讀書要有耐心，重要的內容、精彩的段落語句、需要積累的知識，都要深入細致，咬文嚼字地讀，反復琢磨，細細欣賞品味，讀完后能心領神會或印象深刻。
3.學會瀏覽、跳讀
對于那些擴大眼界，拓寬視野的課外讀物，或信息量大的報紙雜志，瀏覽一遍即可，有時要學會根據需要來獲取有價值的信息，學會跳讀。
總之，學生只要做到“好讀書、讀好書、好好讀”，“破萬卷”，下筆就可能“如有神”。
參考文獻
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