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初中教師自查自糾報告范文1
區教科體局、龍蟠督導組：
教育民生問題涉及千萬家戶的利益，是人民群眾關心的熱點問題，做好教育民生領域工作事關黨和政府的形象，做好此項工作意義重大，影響深遠。
在接到南充市嘉陵區教育科技和體育局關于持續開展六項教育民生領域突出問題專項整治的通知后，我校高度重視，馬上召開專門會議研究部署落實。
8月31日，在六項教育民生問題整治動員會上，謝平同志就中職招生、教輔資料、校外培訓機構、減負松綁、課后服務、有償補課等領域問題進行了詳細講解并提出明確要求，隨后進行了警示教育、自查自糾、集中檢查等階段，現就活動開展情況匯報如下：
中職招生在平臺上進行，嚴禁教師個人擅自聯系中職?！百I賣”學生。經查，我校嚴格遵照執行，無教師與中職校聯系“買賣”學生現象。
教輔資料由學生在文軒書店網上自行購買，不存在學校與教師推薦和強令在指定地點購買的現象。
我校嚴格落實“雙減”政策，加大宣講力度，切實減輕學生課外作業負擔和校外培訓負擔。明確要求學生周末不參加校外培訓機構文化類培訓。嚴格按照上級的要求做好課后延時服務（小學每天2節，初中每天3節，每節課不低于40分鐘）。調整好延時服務后的作息時間。
教職工嚴禁參加校外培訓和有償補課，違者依紀依規嚴肅處理。經查，我校教職工沒有參加。
9月初，我校又集中全體教職工開展了近年來教育民生領域突出問題典型案例警示教育，通過學習，全體教職工知道了什么事該做，什么事不能做，既做到了用身邊的案例警示身邊的人，又讓教職工們明白“知敬畏、存戒懼、守底線、懂規矩”。
在自上而下進行警示教育的同時。我校立足于“當下改”，著眼于“長久立”，號召全體教職工對標對表進行了一次自我檢查自我糾正的活動，逐項過關，邊查邊改，立行立改，善作善成。切實做到了責任、措施、時間、方案四落實。
最后，學校組織人員進行了教育民生領域六項問題全校大檢查，通過實地問詢、實際查看、查閱臺帳等方式做到實查嚴督、落到實處，不走過場。
初中教師自查自糾報告范文2
在座談會上、征求意見表中以及走訪村居委會、街道等各有關單位，直接聽取社會各界的意見和建議中，對我校的辦學指導思想和教育教學成績普遍表示欣賞，充分肯定學校的校風學風、規范收費和師德師風，認為學校的辦學思想是端正的，校風、學風和班風是好的；認為教師的師德端正、教學嚴謹、愛崗敬業，對學生的教育是充滿愛心；認為收費項目清楚，收費公開透明，沒有亂收費的情況。對學校的辦學條件有待完善、學生生源素質不高所帶來的困難和問題表示理解。同時，希望學校和老師嚴格管理學生，促進校風、學風的不斷好轉。
根據對各種途徑收集的意見和建議進行匯總分析，找出存在的問題及主要原因，制定整改目標和整改措施如下：
一、校風班風的問題
我校提出“學習因人而異，做人要求一致”的思路，樹立“常規出戰斗力”的理念。下大力氣抓好學生的思想道德教育，改變以“堵截”的舊辦法，建立以“疏導”為主的教育方法。來自全縣四十多所初中校的新生在入學時經過一段時間的整肅，精神面貌發生了巨大的變化：打架吵鬧的現象幾乎絕跡，遵紀守法、文明禮貌的現象多了，勤奮向上的學風逐漸形成了。學校生機勃勃，充滿活力。但個別班的班風和學風仍存在一定的問題。一些學生的學習態度不夠端正，存在遲到、曠課現象；一些學生的行為習慣存在各種問題，比如亂丟亂扔、損壞公物的不文明現象，環保衛生的意識有待提高；學生打架的現象雖已減少，但仍然不時發生；個別學生的儀容服裝不符合規范等等。雖然，學生家長和社會各界對學校合并后的校風和學風給予了充分的肯定，但提出的意見和問題，尤其是學生的打架現象和不良習慣，給學校的工作敲響警鐘。為此，我校提出如下整改措施：
1、加強德育工作隊伍建設，尤其是班主任隊伍的建設。完善班主任工作崗位責任制度，推行班主任工作考核評價制度。改善班主任的工作和學習條件，對班主任工作要加大激勵和獎勵措施，營造一個有利于開展德育工作的氛圍。積極開展理論學習、研討交流活動，不斷提高德育工作的理論水平和實踐能力。學校要理解和支持學生處的工作，學生處要改進和加強工作。
2、加強對學生行為習慣養成的教育。德育工作要從大事著眼，小事著手，從規范學生的行為規范抓起，從學生的課堂紀律、衣著打扮、文明禮貌、衛生習慣、愛護公物等抓起，花大力氣糾正不利于學生身心健康成長的、不利于學習、不利于形成良好校風的行為和習慣。主要是：紀律松散，遲到、早退、逃學，打架斗毆，儀表不端，不愛惜學校財產，亂丟亂扔，等等。引進“校訊通”系統，以此作為反映、反饋學生進校離校情況，促進家?；勇撓担约案咝ч_展學生管理工作的一種先進手段。
3、加強對學生團干部、班干部和學生會干部的培訓，發展學生自治、自律的能力，形成學生“自我教育、自我管理、自我約束、自我糾錯”的德育網絡，形成以學生為主體、教師有效指導相結合的教育互動過程，讓德育工作從“他律”走向“自律”，學生在自律中，學會學習、學會生活、學會做人，使學生在學習、生活、成才、交往及個性獲得主動的、全面的發展。
二、師德師風的問題
對于我校教師的師德師風，反饋的意見和建議以肯定為多，但其中的一些意見，折射出學校師德的存在問題，應該引起注意。如：老師管理學生不嚴，有的老師只管上課不管學生，與學生溝通的方式不當；不按時上課和按時下課，有拖堂現象；個別老師上課用方言等等。 應該看到職業怠倦現象已表現出來，工作積極性下降，潛力沒有充分發揮，消極被動地應付工作，對教育改革與發展無動于衷，有得過且過的心理。這些情況，雖然存在于少數教師中，但對于教師隊伍建設確是一大問題。為此，我校提出如下整改措施：
1、進行經常性的職業道德教育。要在全體教工中經常學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》以及有關教育法律法規，開展包括職業觀、職業思想、職業責任和職業紀律在內的職業道德教育，提倡愛生敬業、自尊自愛、為人師表、改革創新的職業精神。努力培養一大批敬業愛崗、樂于奉獻的教師，努力建設一支教育理念先進、師德高尚、業務精湛、駕馭現代教育技術能力強，富有改革創新意識，充滿活力的教師隊伍。要樹立優秀教師的榜樣。在學校教育教學工作中已經成長起來了一批優秀的教師，他們的教育實踐和先進事跡，生動地體現了現代教師道德的嶄新特點。要通過廣泛的宣傳，使教師們學習身邊的先進思想和先進事跡，提高師德認識，激發師德情感。
2、加強教師隊伍的改革開放意識、與時俱進意識、憂患意識的教育。要使教師們認識南安及學校教育的現狀，從中找出我們的優勢和劣勢；認識教師肩負的責任，從中增強工作責任感；認識我區、我校與先進區、先進學校的差距，增強危機感，從中找出努力的方向。
3、堅持他律與自律并舉，重在內化。師德的形成，是由外部的他律逐步地轉化為自我內部的自律的過程。在師德教育中，要有效地運用外部力量——他律形式。我們要健全并規范教育教學管理制度和考核評價制度，進一步規范教師的教育教學行為，預防并及時、有效、妥善地處理各類教學事故，維護正常教學秩序，使教學走向規范化、嚴謹化、科學化，建設良好的校風、教風和學風，有效地地促進良好師德的形成。強化教師的道德意識，重在自律，重在內化。要激發和依靠教師發自內心的信念，一個教師只有發自內心地對人民教師道德義務的真誠信服和具有強烈的責任感，才會在教育實踐中恪守人民教師的道德要求，才會充分發揮主觀能動性，主動積極地完成教書育人的任務。
4、要嚴謹治學，不斷學習。要努力改變我校教育科研氣氛不夠濃厚的狀況，開展新課程的研討和實踐，包括新教材的基本理念、基本特點與新課程相關的課堂教學模式、教學評價、信息技術應用以及教師的教學觀念、學生的學習方式的學習與研討。要經常反思實施新課程過程中的體會、感受及經驗。要轉變教育觀念和課程理念，建立和形成旨在充分發揮學生主體作用的探究式學習方式，以此作為突破口，推動我校教育教學質量的發展。
三、學校管理的問題
在反饋的意見與建議中，普遍對教育收費情況表示滿意，認為收費項目清楚，收費公開透明，沒有亂收費的現象。對確有困難的學生和低保戶的學生，學校能減免收費，幫助解決他們的困難。 學生和學生家長的意見中，比較集中的是對學校辦學條件的問題和希望。比如增加圖書館的藏書量及開放時間、提高學校食堂的服務水平、開設班級圖書角、開設校園英語角、舉辦校園讀書節、增加校園綠化面積完善體育衛生及其他教育教學設備等等。為此，我校提出如下整改措施：
1、加強黨風廉政建設，要堅持從嚴治黨、從嚴治政；要立足教育，著眼防范；要實行責任制，強化責任追究。要完善監督制約機制，規范在前，預防在前，從源頭上預防和治理不正之風。學校黨政干部，要帶頭遵紀守法，自覺接受群眾監督，經常進行檢查反思，做遵紀守法和依法辦事的模范。進一步增強依法行政、依法治教意識，逐步規范和完善校務公開制度，不斷加大學校的民主管理和民主監督的力度，提高群眾的滿意程度。
2、嚴禁亂收費現象，加強對教育收費的管理。收費要嚴格按教育部門和物價部門規定的項目和標準收取，不得隨意另立收費標準，提高收費標準。收費項目、標準、依據、用途，要張榜公布，接受社會監督。
3、嚴格財務管理，嚴禁違反財經紀律，嚴格執行財務規章制度。嚴格執行“收支兩條線”的規定，加強經費投入與使用的管理。嚴禁違規操作，大宗物質采購必須有3人以上參加；工程建設項目必須按有關規定進行招標投標。要本著勤儉辦事的精神，嚴禁鋪張浪費，減少辦事環節，提高運轉效益。
4、加強對學校固定資產管理的監督，做好固定資產的會計核算，健全固定資產的明細分帳，做到帳物相符，定期進行清產核資工作，強化財產的購置、領用、報廢等手續的管理，做好學校財產的維護保養工作。
5、爭取上級政府部門、有關單位和社會各界的支持，精心規劃，認真籌備，加快校園改造的步子。在學?？傮w改造實現之前，總務后勤人員要盡職盡責，積極工作，主動克服困難，努力改善學校的辦學條件和師的工作學習條件，做好學校財產和教學設施的管理，及時維修維護增補教學和活動的設施設備。
初中教師自查自糾報告范文3
本學期學校工作在沈北新區區委、區政府的正確領導下，在區教育局的悉心指導下，在全校教職工的鼎力配合下，在學校領導班子的帶領下，以科學發展觀為指導，以努力提高教育教學質量為中心，以強管理、重技能、揚特色、塑形象、鞏固雙高成果為工作重點，促進可持續發展，扎扎實實地推進學校內涵建設，認認真真地辦好人民滿意的教育，各項工作均上了一個新的臺階?，F將本學期學校工作總結如下：
一、以學生為本，開展適合不同年級的德育活動，提升學生的素質
1、培養學生養成教育，形成文明禮儀行為習慣
圍繞學校的工作目標，德育處始終堅持把學生行為、學習習慣的養成作為管理的中心工作，繼續堅持學生養成教育。眾所周知，從小就開始并加強文明禮儀教育，是培養一個健全人的最基本的要求。本學期我校一直都把培養文明禮儀行為習慣作為學校德育工作的重要內容之一。為了進一步加強行為規范教育，促進學生行為規范的內化，我校掀起以“禮儀伴隨你我他校園盛開文明花”為主題的文明禮儀教育活動。學校從各年級各班選拔品行兼優的學生成立“文明禮儀隊”，在言行上規范示導學生，收效明顯。通過不懈的努力，學生的良好日常行為習慣和良好的思想品德得以培養和養成。堅持抓衛生、紀律、兩操、禮貌、愛護公物等內容的評比，每周公布各班得分情況，增強了學生的競爭意識同時也規范了學生的行為，為創建和諧校園打下了堅實的基礎。
2、豐富多彩的德育主題教育活動
德育主題教育活動：學期一大主題，學月一主題，每周一小主題。學校德育處開展了適合不同年級的德育活動：利用國旗下的演講、主題班隊會，先后開展了以尊師愛校、誠信教育、生命教育、勤儉節約教育、當前形式教育、感恩教育、科學發展觀、安全文明校園創建教育、六一”兒童節的“歡慶六一 展我風采”慶祝活動等主題教育活動。本學期周一升旗儀式、兩操的規范、為可愛同學獻愛心、為品學兼優的孩子捐款等形式多樣的德育活動，內容健康，不僅慶祝了孩子們的節日生活，讓他們感受到節日的溫馨，而且極大地豐富了學生的思想文化內涵，提高了學生的人文知識水平，促進了學生的健康成長。
初三年部針對初三年級學習緊張，情緒焦慮等情況，開展了“班級裝飾美化”評比活動，所有班級教室清潔衛生、環境優美，為學生自己營造一個愜意的學習環境。在學生的管理過程中，針對不同的時間段，對學生提出不同的目標要求。3月份以“新起點新挑戰腳踏實地嚴明紀律養成良好行為習慣”為目標；4月則以為“細節決定成敗，信心贏得未來”為重點；5月號召學生“堅持就是毅力、堅持就是希望、堅持就是收獲”， 6月舉行中考心理健康講座，讓學生們明確近期目標，營造“只爭朝夕，科學備考”的氛圍。
間操和體育課的正常進行，各項小型多樣比賽的開展，緩解了學生備考壓力，增強班級凝聚力。
3、做好貧困學生資助工作
德育處完成了全校流動兒童和留守兒童調查統計和貧困生的調查摸底、資料上報工作。在今年的貧困生資助工作中，德育處在區貧困學生資助中心的指導下，增強服務意識，對貧困學生逐一落實，貧困學生家長對學校的工作非常滿意。本學期，在區教育基金會開展的慈善一元捐活動中，共捐款524元。全校師生為我校五年二班患重病腦瘤的可愛同學共捐款4000余元，學校全體領導干部、全區新黨員和后備干部在區教育局黨委組織的“七一獻愛心手拉手”的科學發展觀實踐活動中為我校各班品學兼優的孩子20余人進行了愛心資助3000余元，；學校師生積極響號召，向區“愛心書屋”共捐贈圖書1381冊。
4、安全工作
本學期，德育處按著上級部門的要求，結合學校實際，在全校范圍內進行了“消防安全疏散、預防踩踏事故”的應急演練。經過精心籌劃，學生做到了從容、快速、有序的疏散，效果明顯好于去年。德育處制定了學?！都仔蚳1n1流感應急預案》《甲型h1n1流感防控方案》和《晨檢制度》，從5月14日起，進行《甲型h1n1流感防控晨檢零報告統計表》的統計和報送工作。德育處還進行了甲型h1n1流感防控知識宣傳，做好了學校的疾病防控工作。開學初、學期末都與學生、學生家長、車主等分別簽訂了安全公約，將校車、防雷電、野浴等不安全的隱患扼殺在萌芽之中。
5.綜治工作
開展法制教育工作。以“遵紀守法為榮，違法犯罪為恥”為主題開展專題法制教育活動，做好“兩法一例”的學習和宣傳工作，通過報告會、參觀、板報、廣播、知識競賽、主題班會等多種形式對學生進行了法制的宣傳和教育，辦好校園手抄報大賽并對75名制作出色的同學進行了表獎。
強化幫教轉化工作。各班都建立了違紀學生檔案，采取切實可行的措施，貼近學生、關愛學生，讓每一位違紀學生都能感受到來自同學老師和學校的溫暖，學校對幫教轉化先進個人關敏老師進行了表彰。
加強“學校特殊安全保護區”的創建工作。積極配合公安、工商、文化、行政執法等有關部門加強對學校周邊的安全管理，共同建立和完善學校周邊環境綜合治理工作。
6、德育效果
在大家共同努力下，本學期學校學生的養成教育方面已經取得了可觀的成效，德育教育效果凸顯，多次的得到上級領導的認可和好評。在迎接沈陽市的德育督導檢查中，我校的德育工作得到了沈陽市教育局付丹處長的極大贊揚，光榮的被評為了“沈陽市未成年人思想道德建設示范校”，并代表沈陽市參加遼寧省的此項工作督導檢查。
二、以校本教研為載體，加強常規教學管理，促進教學質量穩步提高
本學期，教務處以“校本教研”為載體，認真落實沈教發[XX]73號文件精神，加強教學管理，深化教學改革。抓好教學流程的管理落實，指導檢查常規落實情況，促進教學質量穩步提高。。
1、嚴格執行教學計劃，開全學科，開足學時，無隨意刪減學科和課時,嚴格按教學進度上課。加強非工具學科的教學管理，采取有效措施進行各學科的質量監測，杜絕領導放棄，教師隨意，任意丟課，學生不愿學,課堂松散的現象。
在今年的工作中，我校明確提出了繼續深化學校的課程改革，把課堂還給學生，使課堂充滿活力，強調“主動參與、師生互動、逐步生成”的課堂教學模式，堅持“以校為本，以教師為本，回歸課堂”的教研模式。
2、“教學開放周”、“班級一日教學開放” 活動
從3月5日開始，教務處中學部開展了“教學開放周”小學部開展了“班級一日教學開放” 活動，校領導對本次活動給與高度的重視和支持，深入到教研一線，共聽課167節，每位教師平均聽課均超過10節以上，嚴格按照聽課，評課、互動式研討的教學流程參與活動，相互學習成績，查找不足，探索規律，研討方法，對在教學工作中存在的盲點問題進行了討論，在討論過程中達到解決問題的共識。從活動策劃到活動總結，學校領導全程參與，充分了發揮了校長為教育教學第一責任人的導航作用。在本次大型教學活動中達到了人人都有所得，人人都能提高的目的。通過活動的展示與評析，廣大教師深刻領會課堂教學模式的內涵，促進了教師教學理念的轉變。在通過抓教研促教學的基礎上，在教學管理中，發揮年級部的優勢，以年級為單位，根據本年級特點，進行了有針對性的教學，在沈陽市基本功大賽中，鐘偉、張姝兩名教師在數學科表現突出，關曉云老師代表沈北新區參加了市優秀課的評選，付鹿璐等11人獲區級以上優質課。
3、抓實集體備課
學校教師在堅持常規教學管理的同時,注重了集體備課的實效，在集備和教研活動時有中心發言人精心準備，對教材進行認真透徹的分析，集體備課討論的氛圍濃厚，特別是語文、數學、英語、體育等幾個備課組比較突出。年部管理人員堅持“三個深入”即深入備課組、深入課堂、深入學生，有針對性地解決教學問題。特別是在進一步落實"以校為本、以教師為本，回歸課堂”這一教學模式的過程中，真正做到教研的目的是為了提高課堂的效率，更好地指導教學，經過一段時間的探索,與本學科教學相適應的教學模式已逐漸形成。
4、因年級因學科施教，保證監測質量
初三年級發揮集體力量，明確備考目標，統一思想、制定周密的復習備考計劃，狠抓落實。在常規管理中，月月有主題，周周有重點。在日常教學工作中,大膽管理、勇于創新。堅持教學常規檢查，做到發現問題及時糾正，為規范教學行為發揮了積極作用。堅持抓考風帶學風的原則，每一次考試都能做到，考前認真教育學生，考后及時反饋，有針對性地進行成績分析，使大家明確今后教學的方向。
非畢業年級，針對學生的特點，狠抓基礎知識的夯實。及時召開各種會議，反饋發現的問題，及時調整教學節奏和方向；根據班級的考試成績進行分析，對學生進行學法指導，重點培養學生學習興趣，幫助學生盡快養成良好的學習習慣；根據班級各項管理的具體情況，進行狀況分析；查找班級管理中存在的問題，及時召開以班級為單位的班科任聯席會，班科任聯手對班級進行診斷，對癥下藥，確定班級的近期和遠期奮斗目標。在教學檢測環節中通過常規檢查，檢查學生的作業，對有問題的學生進行警示。組織學生基礎知識測試、單元測試、學科競賽、英語課文背誦、期末監測考試等測試，以此調動和促進學生學習的積極性和主動性，為不斷提高學校的教育教學質量打下堅實的基礎。
5、學校體育工作
學校體育工作切實貫徹《新課程標準》，不斷深化教學內容、教學模式和教學方法的改革。全面推進《學生體質健康標準》的實施工作，圓滿完成了初三畢業生體育素質測試工作。深入開展學生陽光體育運動，保證學生每天有一小時的體育活動。進一步規范學生間操隊列、樓內進出秩序等，科學開展課余體育隊足、籃、排的訓練工作。積極組織學生參加上級舉辦的各項體育比賽，在全區中小學生籃球比賽中成績優異。
6、學校教育科研工作
學校重視加強學校教育科研課題的研究工作，提高研究水平和針對性。教導處本學期扎實開展一線教師課題申報工作，在總結以前經驗的基礎上，強化管理，繼續規范校本課題的研究。各校本著發現問題、提出問題、研究問題、解決問題的思路，做到問題課題化——實現教與研的統一，課題常規化——建立保障機制，扎實開展，規范運作，做好了日常的指導工作，取得了實效。
7、教學成績
在今年的期末測試中，我校的七年英語、數學、語文、政治；八年級語文、歷史、英語等學科的個人成績都在我區12所初級中學名列前矛；小學部由四位任課教師：仇寶榮孟麗 陳紅 張慧指導、三至六年級學生參加的全區小學生英語競賽活動成績突出，各年級總成績獲全區第四名，其中6名學生分獲二、三等獎，劉洪宇同學獲全國二等獎。在剛剛結束的初三升學考試中，師生通過不斷拼搏努力，實現了既定的教學目標、均以優異的成績讓98.3%的孩子升入了上一級理想的學校，向西北三鄉的百姓交上了一份額滿意的答卷，日益回流的學生證明了我校的各方面工作已經得到了家長的極度認可和社會的良好口碑。
三、以師德師風建設為契機，抓好師德建設工作，塑造師德高尚的教師隊伍
1、師德師風建設
2、加強教師隊伍建設，提高教師的整體素質。
通過各種形式為教師的提高和發展做好服務工作，為教師的成長搭建平臺。鼓勵教師參加有利于教師成長的各種培訓、輔導、講座，做到理論與實踐相結合。積極組織教師外出聽課。發揮骨干教師的示范帶頭作用，培養發現新典型，采用以老帶新互幫互學等活動培養一批新的學科骨干教師。
對班主任隊伍的建設，重點做到了堅持召開班主任周例會，查找班級管理工作的紕漏和不足，研討各班教與學的情況，交流各班管理經驗，探討學生的思想動態，總結本周各班成績及存在的不足。細化、質化對班主任的工作的考核，建立了班主任工作考核檔案，組織年輕班主任進行工作匯報，了解情況，為其把脈，有力地促進了青年班主任的成長，不斷加強班主任管理和研究，使班主任管理工作量化更客觀、區分更明確、等級更合理，充分體現班主任工作效果。初中部面對年部教師隊伍年輕化，學苗質量參差不齊的實際，推行“重過程、抓細節”的原則，有條不紊地做好德育工作。
3、鞏固行風建設成果
認真落實《沈陽市中小學教師行為規范》、《沈陽市中小學教師違規違紀行政處分辦法》。三月份認真落實義務教育階段“一費制”收費辦法，樹立了教育良好現象。四月份認真進行了“小金庫”自查自糾工作。放假前與全體教師簽訂了關于禁止參加暑期有償補課承諾書，學校首當其沖自查自糾，一經發現，必按規定嚴肅處理！
四、充分發揮各職能部門作用，創造性地開展工作，共創和諧興校
總務部門，這是一個敬業的團隊。以“管理育人、服務育人，環境育人“為宗旨，進一步優化后勤管理，強化服務觀念，確立崗位意識，深入開發潛能，增強質量意識、拼搏意識、創新意識、目標意識，六位平均年齡48歲的老前輩共同完成了學校設備日常的維護、物品使用的管理與登記、建設良好的學習、工作環境和節約型校園的創建，使他們付出了許多汗水，每當師生們都休息時，無論陰雨晴熱，我們都能看到他們辛勤工作、默默奉獻的身影。
幼兒園、工會各盡其責，出色地完成了本部門的工作。
五、特色創建與取得的成績
學校以弘揚和傳承錫伯族特色文化為辦學切入點，加強東西方文化交流，最終打造成全國聞名的錫伯族學校。錫伯族特色的創辦與發展，更使得學校在省內小有名氣。省市區各級領導經常到我校檢查指導工作，兄弟學校多次來我校參觀學習，本學期沈北新區教育局組織的中小學校長書記管理現場會、德育校長、主任的培訓交流活動、局黨辦的紀念“七.一”“實踐科學發展觀，黨員獻愛心手拉手”活動啟動儀式在我校的舉行、全區人大代表活動日、教育系統后備干部、新黨員到我校的參觀學習交流活動，給每位到校的領導、教師留深刻的印象，優美整潔的校園環境、井然有序的學校管理、獨樹一幟的錫伯族特色文化、使得學校社會聲譽日益提高，特色辦學優勢凸顯。
現在興隆臺錫伯族學校已經成為錫伯族文化教育基地和傳播基地之一。
六、不足與今后努力的方向
本學期的工作，我們取得了一些成績，但是也存在一些問題需要我們改正和進一步完善。
1、加強隊伍建設。在我們的隊伍中，還存在著不上進、不和諧的聲音；工作時間上網打游戲看電影以及精力外移等現象依然存在。這就要求我們必須認真對待并加以改正。為此我們要進一步加強教師隊伍建設，特別是加強師德建設，將“學高為師，身正為范”作為每一位教師的思想和行動指南。
2、要加大教師培訓力度，營造科研氛圍。扎實開展教科研活動，提高教師業務素養。
3、要進一步更新教育理念。需要全體教育工作者要不斷更新管理理念，探索學生管理工作的新思路和有效方法，提高管理水平。
4、加強學校各部門的合作與配合，加強教務、德育的管理職能，增強全局意識和凝聚力，使興隆臺學校至上而下形成合力。
初中教師自查自糾報告范文4
一、預算執行情況，
⒈預算收入情況
2006年，全區財政收入完成11489萬元，為年預算的101%，比上年增長8.3%，其中：區級地方財政收入完成6933萬元，為年預算的106.5%，比上年增長11.5%，上劃中央收入完成6509萬元，比上年增長3.9%。
2006年，我區的財稅工作是任務重、矛盾多、困難大、收支平衡異常艱難的一年。但由于領導重視，措施得力，確保了全年預算收入的全面完成。
2006年，我區對財稅工作十分重視。由于經濟回升不快、政策性增資因素較多、征管難度較大等，形勢異常嚴峻，區幾大班子領導高度重視，多次聽取匯報，幫助分析情況，查找原因，解決問題。年初，區委、區政府召開財稅工作總結表彰大會，對2000年財稅工作進行總結，同時對2006年財稅工作進行部署，將任務分解到各征管單位，實行目標管理，層層簽訂責任狀并制定獎懲辦法，充分調動了征收的積極性。由于今年財政支出較大，為此區領導多次召開稅收協調會，保證了今年財政收入任務的全面完成。
一年來，財稅部門在立足挖掘自身潛力、堵漏增收上狠下功夫，強化征管手段，加強對預算執行動態情況的分析和監管，按月通報財政收入進度情況，切實做到以法治稅，依率計征，應收盡收。一是深入開展稅法宣傳活動。在四月份的稅法宣傳月中，各稅務分局圍繞“稅收與公民”的宣傳主題，結合自身的實際開展形式多樣的宣傳活動，邀請部分區人大代表、政協委員到分局共話發展，同時，我們在區政府沿街兩旁制作30個公益廣告宣傳燈箱，美化了城市，宣傳了稅法，納稅人的納稅意識得到增強。二是加強重點稅源管理。重點加強對建筑、房地產業的稅收征管，建立了重點稅源戶臺帳，對重點稅源戶每月的生產、經營及納稅情況逐月登記，并撰寫重點稅源分析報告，逐步實現了重點稅源動態管理和稅源資料的綜合利用。營業稅共完成4002萬元，比上年同期增長38%，增收1100萬元。三是認真清查漏征漏管戶。抽調300多名稅干對田家庵地區漏征漏管戶進行清理，共查出漏征漏管戶近2000戶，凈化了我區的納稅環境，推動了稅收工作向規范化管理方向邁進。四是行政事業單位稅收征管得到加強。我們把對行政事業單位稅收征管工作為今年稅收增長點來抓，做好行政事業單位收費應征營業稅的征收和個人所得稅的代扣代繳工作。對納入預算管理的罰沒收入、行政性收費收入及時足額催繳入庫，加強各種零星收入的清理入庫，取得了很好的效果。
⒉財政支出情況
2006年，全區財政支出完成6833萬元，為年預算的112%，比上年增長23%，主要是今年國家出臺的政策性增資因素所致。按現行財政體制測算，全區可用財力為5415萬元，比上年增長15.2%，增加715萬元，實現了全年財政收支平衡。
一年來，我們把加強財政支出管理放在突出的位置，確保重點支出。我區按照省政府[皖政[2006]23號]文件和市政府[淮府[2006]14號]文件精神，全面推進公共財政支出改革，界定和調整支出范圍，改進支出方式，規范支出程序，提高支出效益，逐步建立起供給范圍明確、分配科學、支出高效、監督有力、管理規范的公共財政支出體系。并結合我區實際，成立了田家庵區公共財政支出改革領導小組，制定了公共財政支出改革方案并將于2006年正式啟動。
今年，我區根據上級文件精神，在全區范圍內進行了三次調資。全區機關事業單位工作人員工資在原標準的基礎上每人每月平均增加290元。全區財政供給人口2946人，應發放工資1300萬元。由于今年財政形勢比較嚴峻，資金較為緊張，所以籌集資金較為困難，但我們通過努力，使應增加及補發工資1300萬元全部落實到位。
我們按照皖辦發[2006]18號《關于將農村初中、小學教師工資上劃到縣管理的通知》文件精神，于今年10月份將兩鎮農村中小學教師工資上收到區統一管理，保證了農村中小學教師工資的及時足額發放。
二、全區預算外資金收支情況及進一步鞏固“收支兩條線”管理規定工作成果
⒈預算外資金收支情況
2006年，全區預算外收入完成1208萬元，為年預算的132%，比上年同期增長12%，增收129萬元。預算外支出1270萬元，其中：各單位預算外資金支出1012.4萬元，政府調控支出257.6萬元。
⒉開展“收支兩條線”檢查
2006年，我們認真貫徹落實收支兩條線規定工作，在2000年改革成果的基礎上，加大監督檢查力度，按照安徽省財政廳《關于開展納入預算管理的行政事業性收費入庫情況專項檢查的通知》（財監[2006]424號）和淮南市財政局《關于整頓和規范市場經濟秩序加大財政監督檢查的實施方案》（淮財監[2006]102號）的文件要求，開展了“收支兩條線”檢查工作。
我們從教委、計生等部門抽調具有較高政治業務素質的人員成立財政預算執法檢查小組，對區屬中小學、幼兒園、公、檢、法、民政、計生、文化、衛生、城建、土地等38家行政事業性單位收入及解繳情況進行了專項檢查。從檢查情況看，我區各行政事業性執收執法單位在執行“收支兩條線”規定中，絕大多數行政事業單位都能認真貫徹落實“國務院281號令”及新《會計法》有關規定，采取有力措施，認真抓好財務管理工作。但是，由于當前財政困難，個別單位借經費保障不夠為理由，在落實“收支兩條線”規定中打折扣，預算外收入未及時交入財政專戶，對此，我們也采取了相應措施加強管理。
3、清理整頓行政事業單位銀行賬戶
按淮府辦[2006]5號《轉發省政府辦公廳轉發國務院辦公廳轉發監察部等部門關于清理整頓行政事業單位銀行賬戶意見的通知》文件要求，區財政、監察、審計三部門成立聯合清理組進行清理整頓工作。對區屬行政事業單位銀行賬戶開設情況進行摸底排查及統計匯總。
清理銀行賬戶的重點是區級黨政機關和財政撥款事業單位.通過清理，各單位的銀行賬戶和資金規財政部門統一管理，一個單位只能開設一個基本賬戶。取消執收執罰單位和部門的收入過渡賬戶，所有執收執罰單位嚴格執行銀行開戶審批制度.各項收入直接進入財政專戶，再由財政部門按比例進行返還，嚴禁設立帳外帳，并先后摸清排查出區屬各單位開設的銀行賬戶123個，取消61個，保留各單位基本帳戶62個，其中主管部門開設銀行帳戶35個，二級機構開設銀行賬戶27個。
三、繼續推進農村稅費改革，進一步減輕農民負擔
我區根據農村稅費改革指導思想，嚴格按照中央有關農村稅費改革的精神和安徽省農村稅費改革實施方案的16個配套改革文件要求，確立了農村稅費改革試點的基本原則，即：總體部署，統籌安排，全面推行。從輕確定農民負擔水平并保持長期穩定，兼顧鎮政府及基層組織正常運轉的需要。采取簡便易行的征收方式，規范稅費征收行為。健全農民負擔監督管理機制。堅持群眾路線，進一步促進農村民主與法制建設。2006年，我們緊緊圍繞農村稅費改革目標和要求，嚴格執行農業稅征管“八到戶、十不準”規定，依法規范征管程序。合理調整農業稅計稅面積合計稅常產，認真落實農業稅減免政策，嚴格按照災減原則，午、秋兩季共安排農業稅受災減免67.5萬元，全部落實到戶。進一步清理涉農收費政策管理，健全和強化農民負擔監督管理機制，防止反彈，切實減輕農民負擔。
四、積極完成上級財政機關下達的各項任務
1、按照市局工作部署，我們召開了區屬行政事業單位會計工作會議，開展了《會計法》執法檢查，針對2000年度以來的會計工作情況，各單位進行了自查自糾，并根據存在問題和薄弱環節如實地填寫《會計法執法情況自查表》。其中：行政機關25家、事業單位33家、城市集體企業1家、股份有限公司4家。
2、為了配合稅費改革，進一步加強對農業稅的征收管理，按照全省統一要求，我們組織兩，鎮財政所，全面學習了“金穗2000”農業稅收征管系統。
3、7月1日，我們在全市統一舉行的黨員奉獻日活動中，進行了新《會計法》的宣傳，向社會進一步普及會計法規。
4、我們按照上級要求，今年9月份全區機關及事業單位每人征收水利基金20元，圓滿的完成了水利基金征收工作。
5、開展本級預算收入的檢查，保證財政收入及時足額入庫。根據年度財政預算執行情況，結合財政工作總體部署，10至12月份集中力量，我們重點對征管部門征管質量開展監督檢查，提高財政收入質量，保證了全年財政收入任務的完成。
初中教師自查自糾報告范文5
一、預算執行情況
⒈預算收入情況版權所有!
2006年，全區財政收入完成11489萬元，為年預算的101%，比上年增長8.3%，其中：區級地方財政收入完成6933萬元，為年預算的106.5%，比上年增長11.5%，上劃中央收入完成6509萬元，比上年增長3.9%。
2006年，我區的財稅工作是任務重、矛盾多、困難大、收支平衡異常艱難的一年。但由于領導重視，措施得力，確保了全年預算收入的全面完成。
2006年，我區對財稅工作十分重視。由于經濟回升不快、政策性增資因素較多、征管難度較大等，形勢異常嚴峻，區幾大班子領導高度重視，多次聽取匯報，幫助分析情況，查找原因，解決問題。年初，區委、區政府召開財稅工作總結表彰大會，對2000年財稅工作進行總結，同時對2006年財稅工作進行部署，將任務分解到各征管單位，實行目標管理，層層簽訂責任狀并制定獎懲辦法，充分調動了征收的積極性。由于今年財政支出較大，為此區領導多次召開稅收協調會，保證了今年財政收入任務的全面完成。
一年來，財稅部門在立足挖掘自身潛力、堵漏增收上狠下功夫，強化征管手段，加強對預算執行動態情況的分析和監管，按月通報財政收入進度情況，切實做到以法治稅，依率計征，應收盡收。一是深入開展稅法宣傳活動。在四月份的稅法宣傳月中，各稅務分局圍繞“稅收與公民”的宣傳主題，結合自身的實際開展形式多樣的宣傳活動，邀請部分區人大代表、政協委員到分局共話發展，同時，我們在區政府沿街兩旁制作30個公益廣告宣傳燈箱，美化了城市，宣傳了稅法，納稅人的納稅意識得到增強。二是加強重點稅源管理。重點加強對建筑、房地產業的稅收征管，建立了重點稅源戶臺帳，對重點稅源戶每月的生產、經營及納稅情況逐月登記，并撰寫重點稅源分析報告，逐步實現了重點稅源動態管理和稅源資料的綜合利用。營業稅共完成4002萬元，比上年同期增長38%，增收1100萬元。三是認真清查漏征漏管戶。抽調300多名稅干對田家庵地區漏征漏管戶進行清理，共查出漏征漏管戶近2000戶，凈化了我區的納稅環境，推動了稅收工作向規范化管理方向邁進。四是行政事業單位稅收征管得到加強。我們把對行政事業單位稅收征管工作為今年稅收增長點來抓，做好行政事業單位收費應征營業稅的征收和個人所得稅的代扣代繳工作。對納入預算管理的罰沒收入、行政性收費收入及時足額催繳入庫，加強各種零星收入的清理入庫，取得了很好的效果。
⒉財政支出情況
2006年，全區財政支出完成6833萬元，為年預算的112%，比上年增長23%，主要是今年國家出臺的政策性增資因素所致。按現行財政體制測算，全區可用財力為5415萬元，比上年增長15.2%，增加715萬元，實現了全年財政收支平衡。
一年來，我們把加強財政支出管理放在突出的位置，確保重點支出。我區按照省政府[皖政[2006]23號]文件和市政府[淮府[2006]14號]文件精神，全面推進公共財政支出改革，界定和調整支出范圍，改進支出方式，規范支出程序，提高支出效益，逐步建立起供給范圍明確、分配科學、支出高效、監督有力、管理規范的公共財政支出體系。并結合我區實際，成立了田家庵區公共財政支出改革領導小組，制定了公共財政支出改革方案并將于2006年正式啟動。
今年，我區根據上級文件精神，在全區范圍內進行了三次調資。全區機關事業單位工作人員工資在原標準的基礎上每人每月平均增加290元。全區財政供給人口2946人，應發放工資1300萬元。由于今年財政形勢比較嚴峻，資金較為緊張，所以籌集資金較為困難，但我們通過努力，使應增加及補發工資1300萬元全部落實到位。
我們按照皖辦發[2006]18號《關于將農村初中、小學教師工資上劃到縣管理的通知》文件精神，于今年10月份將兩鎮農村中小學教師工資上收到區統一管理，保證了農村中小學教師工資的及時足額發放。v版權所有!
二、全區預算外資金收支情況及進一步鞏固“收支兩條線”管理規定工作成果
⒈預算外資金收支情況
2006年，全區預算外收入完成1208萬元，為年預算的132%，比上年同期增長12%，增收129萬元。預算外支出1270萬元，其中：各單位預算外資金支出1012.4萬元，政府調控支出257.6萬元。
⒉開展“收支兩條線”檢查
2006年，我們認真貫徹落實收支兩條線規定工作，在2000年改革成果的基礎上，加大監督檢查力度，按照安徽省財政廳《關于開展納入預算管理的行政事業性收費入庫情況專項檢查的通知》（財監[2006]424號）和淮南市財政局《關于整頓和規范市場經濟秩序加大財政監督檢查的實施方案》（淮財監[2006]102號）的文件要求，開展了“收支兩條線”檢查工作。
我們從教委、計生等部門抽調具有較高政治業務素質的人員成立財政預算執法檢查小組，對區屬中小學、幼兒園、公、檢、法、民政、計生、文化、衛生、城建、土地等38家行政事業性單位收入及解繳情況進行了專項檢查。從檢查情況看，我區各行政事業性執收執法單位在執行“收支兩條線”規定中，絕大多數行政事業單位都能認真貫徹落實“國務院281號令”及新《會計法》有關規定，采取有力措施，認真抓好財務管理工作。但是，由于當前財政困難，個別單位借經費保障不夠為理由，在落實“收支兩條線”規定中打折扣，預算外收入未及時交入財政專戶，對此，我們也采取了相應措施加強管理。
3、清理整頓行政事業單位銀行賬戶
按淮府辦[2006]5號《轉發省政府辦公廳轉發國務院辦公廳轉發監察部等部門關于清理整頓行政事業單位銀行賬戶意見的通知》文件要求，區財政、監察、審計三部門成立聯合清理組進行清理整頓工作。對區屬行政事業單位銀行賬戶開設情況進行摸底排查及統計匯總。
清理銀行賬戶的重點是區級黨政機關和財政撥款事業單位.通過清理，各單位的銀行賬戶和資金規財政部門統一管理，一個單位只能開設一個基本賬戶。取消執收執罰單位和部門的收入過渡賬戶，所有執收執罰單位嚴格執行銀行開戶審批制度.各項收入直接進入財政專戶，再由財政部門按比例進行返還，嚴禁設立帳外帳，并先后摸清排查出區屬各單位開設的銀行賬戶123個，取消61個，保留各單位基本帳戶62個，其中主管部門開設銀行帳戶35個，二級機構開設銀行賬戶27個。
三、繼續推進農村稅費改革，進一步減輕農民負擔
我區根據農村稅費改革指導思想，嚴格按照中央有關農村稅費改革的精神和安徽省農村稅費改革實施方案的16個配套改革文件要求，確立了農村稅費改革試點的基本原則，即：總體部署，統籌安排，全面推行。從輕確定農民負擔水平并保持長期穩定，兼顧鎮政府及基層組織正常運轉的需要。采取簡便易行的征收方式，規范稅費征收行為。健全農民負擔監督管理機制。堅持群眾路線，進一步促進農村民主與法制建設。2006年，我們緊緊圍繞農村稅費改革目標和要求，嚴格執行農業稅征管“八到戶、十不準”規定，依法規范征管程序。合理調整農業稅計稅面積合計稅常產，認真落實農業稅減免政策，嚴格按照災減原則，午、秋兩季共安排農業稅受災減免67.5萬元，全部落實到戶。進一步清理涉農收費政策管理，健全和強化農民負擔監督管理機制，防止反彈，切實減輕農民負擔。
四、積極完成上級財政機關下達的各項任務
1、按照市局工作部署，我們召開了區屬行政事業單位會計工作會議，開展了《會計法》執法檢查，針對2000年度以來的會計工作情況，各單位進行了自查自糾，并根據存在問題和薄弱環節如實地填寫《會計法執法情況自查表》。其中：行政機關25家、事業單位33家、城市集體企業1家、股份有限公司4家。
2、為了配合稅費改革，進一步加強對農業稅的征收管理，按照全省統一要求，我們組織兩鎮財政所，全面學習了“金穗2000”農業稅收征管系統。
3、7月1日，我們在全市統一舉行的黨員奉獻日活動中，進行了新《會計法》的宣傳，向社會進一步普及會計法規。
4、我們按照上級要求，今年9月份全區機關及事業單位每人征收水利基金20元，圓滿的完成了水利基金征收工作。
5、開展本級預算收入的檢查，保證財政收入及時足額入庫。根據年度財政預算執行情況，結合財政工作總體部署，10至12月份集中力量，我們重點對征管部門征管質量開展監督檢查，提高財政收入質量，保證了全年財政收入任務的完成。
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一、教學模式的總體構架
（一）“357”的含義為：三個步驟、五個環節、七種基本原則。
（二）三步：是指“課前預習---課內探究---課后延伸”三個步驟。
1課前（預習）：解決什么時間預習？預習什么內容？用什么方式掌握學生的預習情況？怎樣設計預習學案？通過什么方法、手段使學生掌握學習目標等等。
2課內探究：要體現“三講三不講”；要搞好課堂教學環節的設計；要明確哪些問題學生自主學習，哪些問題學生合作探究；如何進行問題點撥？課堂教學過程中的反思總結環節如何設計？要體現教學過程中的課堂檢測、課堂反饋、課堂矯正、目標達成和拓展提升等。
3課后延伸：要體現“三布置三不布置”；要多布置發散思維性、發展提高性和遷移應用性的作業；要適當控制作業的數量。
（三）五環節：
是指課堂上“目標認定---自主學習---合作探究---點撥升華---有效訓練”。
要研究好設置各個環節目的和作用是什么？
（四）“自主合作探究”（三五七）高效課堂教學模式七原則：
1、先學后教原則：這是關于教學順序的總要求，它將教師教的起點和著力點定位于學生學習的基礎之上，體現了學生是學習主人的思想。具體講，新授課一般要經過學生自主或合作性的學習探究，然后教師針對學生不理解的內容或不能解決的問題進行精講點撥。當然，對于不同年級、不同學科，落實先學后教的措施有共性也有區別。如初中七年級，強調的是教給學生學習方法，培養學習習慣，所以學習過程中，教師指導的成分更多一些；學生有了一定的學習基礎后，可以在課前或上課開始安排自主學習、合作交流，在此基礎上，教師針對學習重點或學生學習困惑進行點撥指導，既培養了學生自主學習能力，又使教學更具針對性，從而提高課堂教學效率。
2、探究體驗性原則：這是對學生親歷學習實踐過程的要求。事實證明，學生對知識的獲得，能力的形成，都必須親歷學習過程才能有深刻的體驗和認識。美國心理學研究表明，學習者采用不同的學習方式，其收獲顯著不同?？匆槐榈氖斋@是10%；聽一遍是20%；說一遍是70%；動手做一遍（如操作、演練等）是90%。腦電圖觀察表明，看和聽時大腦只有一個興奮點，而說和做時都有多個興奮點。從中我們可以看出，減少教師講和學生被動聽的時間，增加學生說、學生做、學生互動等探究體驗的時間。小組合作學習過程中兩人一組互相說一遍，動手寫一寫，會比只聽教師或其他人講一遍收獲大得多。因此，課堂上要減少教師的講和學生的聽，給學生充分的實踐、探究、交流的機會，使學生在主動地實踐過程中獲得發展，實現學生素質的整體提高。
3、合作性原則：合作學習是組織和促進課堂教學的一系列方法的總稱。學生之間在學習過程中的合作則是所有這些方法的基本特征。在課堂上，同伴之間的合作是通過組織學生在小組活動中實現的。小組充當社會組織單位，學生們在這里通過同伴之間的相互作用和交流展開學習，同樣也通過個人研究進行學習?！昂献鲗W習是一種旨在促進學生在異質小組中互助合作，達成共同的學習目標，并以小組的總體成績為獎勵依據的教學策略體系?！?/p>
可見，合作學習是以生生互動合作為教學活動主要的取向的，學生之間的互動合作為其共同特征。當然，還存在以師生互動、教師間互動及完全互動為特征的合作學習。對任何一種形式的合作學習來說，有五個共同的基本要素是不可缺少的（嘎斯基著，王坦譯：《合作掌握學習的策略》）。一是積極的相互依賴，使小組成員確信他們“同舟共濟”；二是面對面的交互作用，確保小組成員能直接交流；三是個體責任；四是合作技能，即與他人在小組中協同學習所需要的組織能力、交流能力、協同能力、相互尊重的態度等；五是集體自加工，小組成員采取自我檢查或反饋方式考查集體學習進行得如何并提出改進措施。
4、三講三不講原則：三講三不講。要求教師在學生學習的基礎上，著重講重點、講難點、講易錯點，易混點，易漏點；學生已經學會了的不講、學生通過自己學習能夠學會的不講、老師講了學生怎么也學不會的不講，充分利用有效時間完成教學過程。
5、三布置三不布置：這是對作業布置的要求。布置作業是對課堂教學的延伸，合理的作業有助于學生鞏固所學知識，深化認識，并產生新的思考，不合理的作業是學生學習的累贅和負擔。“三布置三不布置”是指：布置發展學生思維的作業，布置引導學生探究的作業，布置遷移拓展、提高能力的作業。不布置重復性的作業，不布置懲罰性的作業，不布置超過學生合理學習限度的作業。
6、及時歸納總結原則：學生通過自主學習與合作探究獲得的知識，往往使所掌握的知識和方法停留在感性階段和非系統化狀態，及時歸納與總結，可以使學生對所學知識和方法進行系統的梳理，使知識理性化、抽象化、概念化、系統化，使方法規律性。
歸納總結的過程，實際是對所學知識回顧、思考、提升的過程，它有助于深化學生認識，梳理并掌握當堂學習的知識或技能，進而形成知識點或獲得一般的學習方法。歸納與總結，可以是學生自己對所學知識和方法進行系統的梳理，進而悟到學習方法或規律；也可以是教師在學生歸納基礎上的點撥總結。具體應針對年段和學科特點實施。
7、有效性原則：有效教學是新課程倡導的一種教學理念，是指教師在遵循教學活動客觀規律的前提下，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果。為滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的教學活動。
所謂有效，主要是指通過教師在一段時間的教學之后，學生所獲得具體而實在的進步或發展。也就是說，學生有無進步或發展是教學有沒有效益的唯一指標。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或學生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有多少收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學。同樣，如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的發展，也是無效或低效教學。
課堂中常常會出現一些脫離本堂課教學目標的多余教學環節，這些無效環節沖淡了課堂教學目標的落實，導致了課堂教學效率的低下，因此，要求教師設計每一個教學環節，都要考慮其必要性，真正讓每一個環節都為達到一定的目標而服務。教學過程應趨向于簡單、精練，教學方法應追求樸實、扎實，從而刪除課堂教學中的無效教學活動，提高教學效率。
二、教學模式流程的闡釋
1.課前、課中、課后“三步”要求與關系
（1）課前。要求教師在集體備課的基礎上編制預習學案，指導幫助學生課前預習與鞏固，對學生的預習情況進行有效地檢查與診斷，了解學情，為課堂上的學生高效學習，教師精講點撥作準備。課前延伸的預習學案編寫要遵循以下原則：
①基礎性。緊扣課程標準要求，突出對基礎知識、基本規律、基本內容的設計。
②適度性。預習學案所涉及的內容的難度要適中，讓絕大部分學生通過預習自己就能解決學案上70%的內容。
③適量性。要求學生課前預習的內容要適量，每節課課前預習時間控制在半小時左右。堅決杜絕把指導學生預習的學案變成教師搶占學生自主支配時間的一種手段。
（2）課內探究。學生根據教師的導學案進行自主學習，掌握基礎知識，找出自己學習中遇到的疑難問題；通過學生的小組合作探究解決自主學習中遇到的疑難問題，通過小組學習成果的展示，找出難以解決的問題，提交給老師；針對學生在前兩個學習環節中存在的疑難問題，教師進行精講點撥，幫助學生解難答疑，升華提高；教師精心設計隨堂檢測題進行當堂達標檢測，檢查學生當堂達標情況。
（3）課后延伸。精選習題，或布置實踐性作業，進行拓展訓練，幫助學生鞏固拓展提高。
2.課堂“五環節”流程要求
（1）目標認定。讓學生整體上知道本節課的學習任務和要求。示標環節，關鍵是目標準確，主要通過集體備課的形式解決。
（2）自主學習。學生根據學案上教師設計、問題、創設的情景或導讀提綱，進行自主學習，當堂掌握基礎知識和基本內容。學生要對自主學習過程中的疑點、難點、重點問題做好記錄，為提交學習小組合作探究打下基礎。
（3）合作探究。學生把自主學習中遇到的疑點、難點、重點問題提交給學習小組，小組成員針對這些問題進行討論探究，共同找出解決問題的方法與思路。學習小組也可依托學案上教師預設的問題討論解決，把小組合作探究的成果進行交流展示，教師匯總學生交流展示中出現的問題，準確把握各小組在合作學習中遇到的疑點、難點、重點問題，為精講點撥做好準備。
（4）點撥升華。教師根據學生自主學習、小組合作探究中發現的問題，對重點、難點、易錯點進行重點講解，幫助學生解難答疑，總結答題規律，點撥答題方法與思路。精講點撥準確有效的前提是教師應具備準確把握課標、教材的能力，能夠準確地了解學生的學習情況，力求做到我們一直倡導的“三講三不講”原則。
（5）有效訓練。針對本節課所學內容，精編精選當堂達標訓練題，進行當堂達標測試。要求學生限時限量完成測試題，可通過教師抽檢、小組長批閱、同桌互批等方式了解學生答題情況，及時對錯題進行講評點撥，確保訓練的有效性。
三、“357”優質高效課堂評價基本要求
（一）“357”課堂教學評價的基本原則
1、目標取向評價與主體取向評價的結合。通過 目標取向評價追求對被評價者的有效控制和改進，努力引導被評價者按照“評價標準”去設計和實施課堂學習活動。通過量化評估，促使教師努力按照評價標準的要求去不斷改進和調整教學策略，設法優化課堂教學過程。 課堂教學評價應該是評價者與被評價者、教師與學生共同建構的過程。堅持目標取向評價和主體取向評價相結合，能較好地發揮出外因和內因的作用，能夠使外部督促評價與自我總結反思形成合力，推動教師不懈地踐行先進的教育教學理論，努力貫徹課程標準的要求，認真設計、實施和反思每一次課堂教學活動，能取得較好的效果。
2、師生互動評價的運用與課堂教學效果相結合。師生互動評價有三個層面的內含：一是教師對學生或學習小組的學習行為、學習品質、學習效果、合作與創新精神等進行評價，這是教師組織教學活動、推進教學進程的重要手段。評價過程中，我們更應重視對各個學習小組開展學習活動情況的整體評價，從而引導學生注重培養自己的團隊精神和合作意識，引導教師有目的、有計劃、講實效地安排和組織小組合作學習活動。二是學生之間的評價。教師要著力引導學生開展互動評價，讓同學在合作學習的過程中，共同學習，互為評價，在互動之中深化學習過程，得到共同提高。三是學生對老師和教學內容的評價。這是反饋課堂教學效果的重要途徑之一，能培養學生批判性閱讀、大膽質疑、敢于向權威挑戰的品質。通過教師的評價引導學生關注課堂學習全過程，關注同伴的學習行為，使學生逐步養成主動參與評價的意識，逐步學會評價，使主體教育、賞識教育、激勵性教育、愉快教育等落實在師生互動、生生互動的評價之中。
3、評價標準的相對穩定與不斷生成相結合。作為課堂教學評價工具的評價標準應具有相對穩定性。雖然“評價標準”并非“絕對標準”，但是依靠集體智慧制定出來的評價標準在某一時期內便成為評價的尺子。也就是說，評價標準在一段時間內具有相對穩定性。從操作意義上講，課堂教學評價標準也必須具有一段時間內的相對穩定性。只有這樣，才能讓評價者和被評價者能夠較好地掌握評價標準各要點的精神實質，付諸實踐。在評價實踐中，要把學習與實踐有機結合，做到使用前學習，評價中對照，評價后反思，分析自己掌握和使用評價標準的水平；分析評價標準及其操作過程中存在的問題，研討優化課堂教學評價機制的策略。
4、重視教學反思。教學反思是教師對自己的教學理念和教學行為進行再認識的過程。它以實踐為前提，以先進的教育教學理論為依據，是積極心態下的教育反省。因此，我們在研制各學科課堂教學評價標準時，應設置“教者反思”這一評估要點。其操作方法可以是：課堂教學之后，聽課者提出與課堂教學相關的問題，與學生和教者進行對話，了解學生的學習收獲與情感體驗，聽取教者對所提問題的解答，以及對自己剛才所上一節課的自我評價；然后根據評價標準中的要點，綜合聽課和對話所獲得的信息，對這一課作出量化和質性的評價。
（二）“357”高效課堂教學評價細則
1、教學目標評價
教師能針對所教內容，結合《課程標準》科學、準確地設計教學目標，做到：
（1）目標明確，符合學生實際。目標的設置不可過高或過低。
（2）“三維目標”全面、具體、適度，有可操作性，并能使知識標，技能標、情感標有機相融，和諧統一。
2、教學內容評價
（1）教師能準確把握所教學科內容的重點、難點，教授內容正確。
（2）教學內容緊密聯系學生的生活實際，激發學生去積極思維。
（3）教師能從教學實際出發，轉變教材觀念，對教材進行科學有效的整合，以促進學生的學習，不唯教材，創新適用教材。
3、教師行為評價
（1）課堂上教師作為學生學習的組織者，是否能夠有效地組織學生進行學習；作為學生學習的指導者，是否對學生的學習指導得有法、到位。培養了學生良好的學習習慣；是否創造了生動有趣的教學情境來誘發學生學習的主動性；作為學生學習的引導著，是否成為學生和課本之間的橋梁紐帶，在教學活動中，發揮了自己的聰明才智和應有的作用；作為學生學習的合作者，是否能和學生一起學習，探究、傾聽、交流。
（2）教師能以學生為主體，重視知識的形成過程，重視學生學習方法的培養，重視學生的自學能力、實踐能力，創新能力的發展。
（3）課堂上能營造寬松、民主、平等的學習氛圍，教態自然親切，對學生學習的評價、恰當、具體、有激勵性。
（4）能夠根據教材的重點、難點之處，精心設計問題，所提出的問題能針對不同層次的學生，問題的提出，恰到好處。能啟發學生思考，促進學生知識的構建，并能給學生留有充分思考的時間，同時注重學生的“問題”意識，引導學生主動提出問題。
（5）根據教學內容和學生實際，恰當地選擇教學手段，合理運用教學媒體。
（6）課堂上，教師的講解語言準確簡練，示范操作規范，板書合理適用，教學有一定的風格和藝術性。
4、學生行為評價
主要針對學生在課上的學習狀態來評價。
（1）學生學習的主動性是否被激起，能積極地以多種感觀參與到學習活動之中，精神振奮，有強烈的求知欲望。
（2）學生參與學習活動中的數量、廣度和深度是衡量主體地位發揮的主要標志，學生要全員參與，有效參與。
（3）學生是否由被動學習變為主動學習，是否由個體學習到主動合作學習；是否由接受性學習變為探究性學習。
（4）學生在自主、合作、探究學習上的表現。
學生在學習過程中，是否全身心地投入、是否發現問題，提出問題，積極解決問題，是否敢于質疑，善于合作、主動探究并有實效，是否圍繞某一問題彼此間能交流、討論、傾聽，提出有效建議。
（5）學生學習的體驗與收獲。
學生在學習過程中，90%以上的學生能夠相互交流知識、交流、體會，交流情感由自悟――覺悟――感悟――醒悟，在獲取豐富知識的同時形成了一定的學習能力。
5、教學效果評價
（1）看教學目標達成度如何，教師是否高度關注學生的知識
與能力、過程與方法、情感態度價值觀的全面發展。
（2）看教學效果的滿意度，學生在教師的指導下，積極主動參與，90%以上的學生掌握了有效的學習方法，獲得了知識，發展了能力，有積極的情感體驗。
（3）看課前預習學案設計、課堂上訓練檢測設計、課后訓練設計的質量與效果。
6、教學特色評價
教師在教學方式、方法上，知識的生成點上，教學機智與智慧上的閃光點，有不同尋常之處，體現著教師的教學風格與教學個性。
一、教學流程：
二、環節解讀
1、課前預習
考慮到初中學生在校時間短、認知能力弱、以自主預習為主的特點，要科學合理地安排預習內容。
（1）明確預習目標。首先要明確提出預習后應該達到的目標。
（2）完成預習問題。預習學案中所設計的問題應突出學生對基礎知識和基本方法的理解、掌握。要杜絕教材知識簡單、機械地重復再現，突出對知識的歸納總結和系統掌握。
（3）鞏固預習效果。通過設計一定量的訓練、測試題目引導學生鞏固對基礎知識和基本方法的預習成果，同時，通過自我檢測發現自己在預習過程中存在的問題。
（4）發現預習疑惑。在預習過程中，應培養學生預習反思的習慣。讓學生通過預習，找出哪些問題已經基本掌握，哪些問題沒有解決，還存在哪些疑惑等。
2、課內探究
（1）情境導入，確認目標。通過演示實驗、講物理故事、復習舊知等方式，引發學生的學習興趣，從而盡快進入學習狀態。課題導入要注重情境的創設，要精到而不繁瑣。引導學生分析課時教學目標要求，挖掘出本節課的重點、難點、疑惑點，幫助學生進一步明確本節課的學習任務，使學生能整體把握所學內容、學習要求和學習方法。
（2）預結，自主探究。課的開始，教師在簡要交代本節課的學習任務后，首先讓學生在組內互批交流預習的問題。課內探究學案所設計的問題主要針對一些重點、難點、疑點、考點、探究點知識以及學生學習過程中易忘、易漏、易混點的知識等，它是通過學生預習和教師預測而提出的問題。要讓學生通過自主學習、自主探究、初步構建起知識體系。對于學生確實解決不了的問題，應引導學生找出解決不了的原因并做好相應的記錄。教師應及時了解學習進程，掌握學生自學中存在的疑難問題和不足之處。
（3）合作探究、交流展示。在自主學習的基礎上，對于學生自主學習中出現困難的問題，教師可以引導學生開展小組互助合作。合作的目的是發揮學生的作用，使學生在相互幫助中達到相互促進，共同提高。針對各小組存在的共性問題，圍繞重點難點易錯點，教師精選具有思維價值、創造價值和發散價值的問題引導學生進一步思考和交流。教師要適時點撥，保證課堂討論的方向性和有效性。還要結合課堂上出現的新問題，適時組織即時互動。
（4）點撥升華、跟蹤訓練。在學生自主互助學習的基礎上，組織全班匯報交流。這是一個暴露問題、發現問題、解決問題的重要過程，對有疑義、爭議的困難問題，教師不要去直接出示現成的答案，而是通過教師科學的提示、恰當的點撥，讓學生通過分析、對比、綜合、思考來自己解決問題。遵循“三講三不講”教學原則，對該講的問題教師一定要講透，要拓展，要歸類整合。每解決一個或一類問題后，教師要根據學生預習和科學的預見設計部分有代表性的題目讓學生訓練，通過訓練幫助學生進一步理解、鞏固所學知識，掌握應用學習方法。
（5）歸納總結，有效訓練。教師要引導學生結合學習目標對所學的知識進行歸納總結，分析本部分知識所涵蓋的主要內容，找出知識的聯系點；引導學生分析在學習本部分知識時應如何把握重點，突破難點，并提出還存在困惑的問題。最后讓學生通過課有效訓練來檢驗課堂學習效果，并當堂反饋矯正。
3、課后練習
（1）延伸訓練。針對本課時的教學目標，設計課后作業。作業要具有鞏固性、適量性、針對性、落實性?；虿贾糜嘘P研究性學習活動。
（2）反饋評價。教師對學生的課后作業應及時批閱，對完成情況做出評價，對存在的問題應及時進行反饋矯正。
二、環節解讀
1、課前預習
（1）明確目標。依據《課程標準》，并結合考點制定習題訓練課的學習目標。讓學生知道完成這些題目可以考察哪些知識點，以及針對這些知識點需要達到的要求等。
（2）知識梳理。新課教學中的習題課（即鞏固新知識的習題訓練課）應首先呈現本課基本概念和基本規律，并能進一步闡述，使學生具有參與討論、解答習題的基礎。單元復習課中的習題課（或綜合知識的習題訓練課）參照知識梳理課教學模式。
（3）自我檢測。要求學生在規定時間內完成相關的訓練題。題目一定要注重基礎，要提供答案，通過學生的自考自批，發現預習過程中存在的問題。也可以根據學生需要適當設計幾個選做題，可注明“能力提升”或“能力拓展”等，實施分層次答題。
（4）自我反思。培養學生養成預習反思的習慣，讓學生寫出預習反思，內容包括自主學習感到困難的疑點和難點、未能解決的問題等。p
2、課內探究
（1）預結，搜集問題。讓學生以小組為單位歸納總結預習過程中存在的問題，教師應簡要點撥出現問題的原因以及解決問題的一些基本方法，發揮“支架”作用。
（2）典型引導、自主練習。教師根據教學內容以及學生的認知程度，編制一份練習題，它應以題組形式出現，題型要體現多樣性，內容要體現層次性（可分為基本練習、深化練習、綜合練習等），結構要體現完整性，能體現研究物理問題的基本方法。學生則根據教師的要求，自主讀題、審題、解題，在規定時間內完成該練習題，同時能針對不同題型歸納總結研究物理問題的方法（此環節中應提醒學生將自己不能解決的問題做上標記，這是后面小組內交流的重點）。
應根據學情和題目的難易程度確定練習題目的完成情況，可采用分段完成或全部完成。
新課教學中的習題課的例題難度應貼近課本，重點掌握此類習題的一般解題思路和方法，鞏固基本概念和基本規律，注重方法的總結，在例題分析過程中要緊扣所呈現的知識，讓學生體會知識點考查的多樣性和多變性。
復習課中的習題課參照知識梳理課模式。
（3）合作交流，反思內化。學生在獨立完成學習任務后，進行小組內合作交流，互相討論。在小組內應重點交流做標記的題目，由會做的同學進行講解，展示思路。組內都不會或不能達成共識的問題應由組長記錄并反饋給老師。
（4）點撥升華，方法指導。將組內存在的問題進行集中展示，將“問題”、“錯因”以及“當時的解題思路”充分暴露出來，或學生講解，或師生共議，或教師講解。對于學生暴露出來的問題，教師需要重點指導。這是習題訓練課的升華部分，重在解法的強化、規律的總結、認知結構的完善等。
針對學生存在的問題，找準切入點，及時進行方法指導，充分發揮好教師的支架作用。例如從何處分析，為什么這樣分析，有哪些方法和技巧，如何挖掘隱含條件，如何建立正確模型，如何排除思維障礙等。
（5）反思總結、有效訓練。針對有代表性的共性題設計相應的變式練習。以練促思，以練促改，練中悟法。通過練習，讓學生鞏固知識，掌握方法、思路、規律。同時，教師在課堂教學中還應隨時關注學生在解題過程中的生成情況，及時對所做題目進行調整。
3、課后練習
（1）二次過關。針對出錯多的練習題目，再設計類似的變式訓練題，進行二次過關，以檢查學生改錯程度和掌握程度。
（2）反饋評價。教師應及時批閱二次過關訓練題，并做出相應的反饋和矯正
二、環節解讀
1、課前預習（1）分析體驗。要讓學生明確本次測試所涉及的知識點及重要程度。教師可將《課程標準》或《考試說明》中的相關要求以及各種考試中的典題鏈接在學案上展示出來，引導學生自主理解、體驗知識的重要程度。（2）糾錯尋因。學生自查自糾，進行錯因分析，找出每道錯題的出錯原因，把做錯的題進行錯因歸類。（3）查漏解惑。教師根據出錯情況總結出學生對知識的遺漏點和迷惑點，并進行歸類，設計相關問題加以強化。可通過對基礎知識和基本方法的回顧再現，解決學生能夠自行解決的絕大多數問題，同時記錄自己不能解決的問題。（4）總結反思。學生自我總結、自我反思，內容包括：本次測試的成功與失敗之處、哪些知識點需強化等，并寫在試卷的空白處。
2、課內探究（1）考情分析，確立目標。教師對試卷、試題及答題情況做概要分析。（試卷講評課最重要的是前期的準備工作，要求教師逐題進行錯題率統計，按難度系數將卷面試題粗略劃分為“難題”、“中檔題”和“送分題”三個層次，使教師在上課時更有針對性，將學生的情況分析透徹。在“難題”和“中檔題”中仔細核查學生的錯誤答案，分清楚哪些是由于粗心或審題不透所致，哪些是由于知識沒有掌握到位所致。這兩種層次也是不同的，應將它們區別對待。同理，在“送分題”中，也可能潛藏著一些問題：答案上沒有反映出來，但學生的思路中卻有碰運氣、“旁門左道”的成分。教師不能被虛假繁榮所迷惑，只有分析過程細致到位，才能更有針對性的對學生進行學習指導。明確指出學生在答題過程中存在的共性與個性問題，讓學生對號入座，使學生明確講評課過程中應注意哪些問題以及應達到什么目標等。（2）自主合作，互補完善。在教師進行考情分析的基礎上，引導學生進一步自主分析測試過程中存在的深層次原因。對錯了的題目，要讓學生明白錯在哪里，為什么錯，更要讓學生知道怎樣糾正。對于一般基礎類、計算失誤、審題不對、答題不規范等問題，完全可以讓學生通過自我查糾來解決，這樣可以讓學生自己深刻認識錯因，吸取教訓，從而完善對知識的理解運用。對部分學生不能解決的題目及疑問，可發揮小組合作學習的作用，組織學生進行互查、互幫、互補，達到互惠共贏。尤其是個別學生存在的個別問題，力爭在小組合作過程中解決。仍然解決不了的問題，作好記錄。（3）展示思路，暴露問題。針對學生出現的相關問題，以小組為單位讓學生展示討論的結果，展示形式可靈活多樣。小組展示后可讓其他組的同學進行點評，將“問題”以及“錯因”充分暴露出來，展現學生當時的解題思路。教師也可以有準備地讓個別學生在全班進行展示，指導學生分析為什么會造成這些錯誤。（4）釋難答疑，方法指導。根據學生暴露出的問題，教師需要重點指導。這是試卷講評課的發展部分，重在解法的強化、規律的總結、認知結構的完善等。學生已經掌握大部分題目的解題方法，但只是做到了就題論題，教師應根據學生暴露的問題“借題發揮”，進行重點指導；在分析學生解題思路展示的基礎上，找出學生在理解物理學知識上存在的問題，在思維方法上存在的缺陷等，教師要找準切入點，進行方法指導。如從何處分析，為什么這樣分析，有哪些方法和技巧，如何挖掘隱含條件，如何建立正確模型，如何排除思維障礙等。還要指導如何快速切題，如何才算完整的敘述和規范的表達等。（5）有效訓練，升華提高。針對有代表的共性題應設計相應的變式練習。以練促思，以練促改，練中悟法。通過練習，讓學生鞏固知識，掌握方法、思路、規律。通過當堂反饋的信息，教師要引導學生歸納、整理出這些錯題的解答方法和思路，明確此類題目容易出現的錯誤的原因。同時要求學生答題時做到審題仔細、計算準確、答案規范等，從而提升學生的解題能力。（6）反思總結，自我整理。根據錯誤原因、題型、知識點等方面讓學生自己進行總結和反思，寫出感悟，完成滿分答卷。
3、課后訓練（1）二次達標。針對學生在考試中暴露出來的普遍性問題，再設計一些相應的逆思路題或變式題進行二次過關考試。題目要針對學生在考試中暴露出的主要問題，題量不要太大，要求學生限時完成。（2）反饋評價。教師要及時批閱二次過關試卷，并做出相應的反饋和矯正。環節解讀1、課前預習（1）明確實驗目的。在實驗前應充分了解設計本實驗的背景和原因，明確需要解決的問題，即明確實驗目的，能書面或口頭表述這些問題。（2）了解實驗原理。通過預習，了解實驗依據的原理，并能夠嘗試找出理論依據。（3）知識鏈接。依據實驗原理的相關要求，進一步對實驗所涉及的有關基礎知識和基本方法進行有針對性的復習回顧，進一步加深對實驗目的和實驗原理的認識。（4）提出猜想，設計實驗方案。能利用日常經驗或已知事實進行猜想與假設，對一些經驗和事實進行歸納、總結，從而提出猜想（對于驗證性、現象類實驗，學生重點要做的是放在設計實驗上，可以沒有猜想環節）。初步設計實驗方案，熟悉實驗步驟、材料和器材，初步弄清設計該實驗過程的目的以及在實驗過程中應注意的問題等。
