前言：中文期刊網精心挑選了體育教師范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
體育教師范文1
尊敬的余校長：
您好！據悉，貴校要招聘體育教師，我希望申請這一職位。
我于1976年9月出生在文成縣珊溪鎮。從小跟隨父母生活福建省順昌縣，在那度過了小學、初中、高中階段，1997年畢業于福建省寧德師范高等?？茖W校體育系體育教育專業。同年經努力跨省分配回老家文成縣工作。12年來本人一直兢兢業業地工作在體育教學第一線，十二年的風雨承載著我對教育事業的熱衷，烙下了我堅強奮斗的足跡。
1997年7月我畢業分配到文成縣巨嶼學校。這是一所小學、初中九年一貫制的學校。我來之前沒有專任體育教師，器材也基本沒有。在我的努力下，依靠學校領導的支持，開滿了每周2節的體育課，“兩操”正常展開，課外體育活動豐富多彩，業余體育訓練成果讓人刮目相看：田徑隊力壓多所兄弟學校，榮獲文成縣中小學田徑運動會小學組第三名（第一二名為縣城兩所學校）。正因為我在巨嶼學校良好的表現，1999年8月我調到珊溪中學。2003年8月經過打擂，從26人中脫穎而出，被選調至文成中學任教。憑著自己執著的追求和多年艱辛的磨礪，我成了文成縣體育教育戰線上的骨干。
我熱愛我的教師工作，打心里愛。從教多年來，我時刻把教學工作放在第一位，從沒有因為私事請過事假，也沒有一次遲到早退過。以積極進取的工作態度，踏踏實實的工作作風對待教育教學，工作勤勤懇懇，一絲不茍，不計時間不計報酬，出色的完成教育、教學任務。
我是體育教師，但是對于學生的教育我從不袖手旁觀，長期的教育工作中我體會到：作為一名教師，首先要熱愛學生，要想收到好的教育效果，就必須付出你的真心與真愛。愛學生，學生才會愛你，教育才能起到事半功倍的效果。我一點一滴的關愛著學生，處處事事都為學生著想，自然贏得了學生的信賴。尤其在體育生方面，學生只要發生一點不良狀況，我都會及時了解學生心態，搞清原因；看到點滴進步，我都會給予表揚。
勤勤懇懇工作，踏踏實實做人，是我一貫的作風。每學期我的聽課節數都在20節以上；虛心求教，在新、老教師的經驗中汲取了大量的新息。課前認真務實備好課（備教材、備學生、備場地），圍繞教學重點、難點展開教學活動，努力讓學生學有所得；教學中靈活運用教學方法，讓每個學生在參與中獲得不同程度的提高；課后認真總結。從教以來，我堅持學習，不斷更新知識結構，不斷提高自己的教育教學水平，以適應飛速發展的教育教學的需要。并堅持不懈的進行教學科研工作2004年7月我參加溫州市中、小學體育學科《我與新課標同行》演講比賽二等獎（總的排名第4）；2005年1月舉行文成縣體育理論課優質《多媒體課件制作》競賽中，榮獲一等獎；論文《“等級升降法”在高中籃球教學中的運用研究》在2005年溫州市中小教師優秀教科研論文評選中榮獲二等獎；課件《怎樣組織小型體育比賽》參加溫州市電化教育館和溫州市教育信息中心舉辦現代教育技術教學軟件評比，榮獲中學組三等獎，2007年11月舉行文成縣體育教師身體素質基本功大比武中獲乙組（75年以下）二等獎；2008年12月舉行文成縣體育學科試課比賽中，榮獲二等獎，等等。
課余體育訓練是體育教師工作的重要組成部分，我任教的12年中始終沒有離開校田徑隊的訓練工作。在訓練當中堅持理論與實踐相結合，遵循運動訓練的規律，合理制定訓練計劃，指導運動員進行訓練。田徑訓練是艱苦的，同時也是非?？菰锏?。太陽剛剛升起的時候，我已站在學校的訓練場上，當滿天星斗襯著萬家燈光的時候，我才拖著疲憊的雙腿走在回家的路上。一分的付出，一分收獲：在巨嶼學校，我全面負責運動隊的各個項目，在1997、1998年帶隊參加文成縣中小學田徑運動會獲小學組第三名；在珊溪中學，我負責技術性教強的跨攔和跳高項目，所帶的運動員參加縣里比賽取的了很好的成績（感覺好象都在前三）；在文中的6年中，我主要負責帶跨欄項目，學生中參加溫州市重點中學田徑運動會中成績較好的有：陳光獲110米欄第6名，400米欄第2名；沈王漪獲400米欄第5名；林杰獲110米欄第5名400米欄第5名（溫大特招）；邢小偉100米欄第5名，400米欄第7名；周文龍100米欄第6名，400米欄第4名（蘇州大學特招）等。除田徑外，我在2002年在珊溪中學還帶過初中部的籃球隊，同年11月在縣體育節籃球比賽中，獲的第2名的好成績。
憑著強烈的事業心和嚴謹的治學態度，組織上對我也給予充分的肯定，2002年被評為文成縣教育積極分子；2005年評為文成縣先進教師稱號。
回想這些年來的工作感觸頗多，做教師任重而道遠成績屬于過去，何況教育教學這門藝術永無止境。我將在今后的工作中虛心學習勇于創新再創佳績。
體育教師范文2
一、熱愛之情
愛是對人或事物的最深的情感，可表現為一種傾向，形成一種動力。我國近代教育家說：“教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水?！睈鄣那楦惺求w育教師首先必須具備的情感品質。它表現在二個方面：
（一）對體育教育事業深切的熱愛。體育教學是一項艱辛的勞動，教師在付出復雜的腦力勞動的同時還要付出繁重的體力勞動。教師只有對教育事業深切的熱愛、執著的追求，才能具備吃苦耐勞、勇敢頑強的意志品質，全身心地投入到教育、教學中去，克服重重困難，很好地完成教學任務。
（二）對學生真摯的熱愛。教師關心熱愛學生，可以產生巨大的感染力，不僅增強學生的學習興趣，提高學習效果，也是建立融洽的師生關系的根本保證，是做好教育工作的巨大動力。它最能激起教師對教育工作的強烈愿望，最能激勵教師千方百計地去教育好學生。這種情感驅使教師把整個心靈獻給學生，對學生誨人不倦。使教師以更大的耐心和韌勁克服教學中遇到的各種障礙，挖掘出自身最大潛能，創造最好的教育方法，取得良好的教學效果。對學生也是一種巨大的學習動力。有了這種愛，學生才會把教師當成親人、知心朋友，師生之間才能建立起感情，才能激起學生對教師的親近感和仰慕心理，從而把這種情感遷移到教師所教授的知識上。心理學關于模仿的研究表明了這一點：“人們總是趨向于模仿他所愛的人，而不愿模仿他所嫌棄的人?！笨梢娊處熯@種愛的情感能使學生產生積極的情感體驗，喚起他們的學習熱情，使之渴望獲得知識，主動模仿教師所教授的動作，提高教學效果。如果教師缺乏這種愛，對學生冷漠無情，甚至對他們感到厭煩，動不動就嚴加訓斥，學生就會緊閉心靈的大門，勢必造成師生關系緊張，使教育活動受阻甚至中斷，給學生造成心靈上的創傷，最終導致教學的失敗。烏申斯基說得好：“如果你厭惡學生，那么，教育工作剛剛開始時就已經結束了?！苯處煹慕逃挥腥芙庠趷鄣那楦欣?，才能轉化為學生自身需要，引起學生積極反應。
二、期待之情
學生最信賴老師的判斷力，對自己學習情況、能力水平的認識往往依賴于教師的看法，這樣教師的期待之情對學生便尤為重要。它是對學生心靈上的支持，學生從中看到希望，獲得自信、勇氣和力量。體育教學活動多變，動作復雜，難度較大。學生在學習動作時經常遇到各種各樣的困難。這時學生心中往往產生消極情緒、退縮心理。對原本有能力完成的動作喪失信心，自認為做不下來，而不愿繼續努力。此時，教師若能用期待的目光來鼓勵學生：“一定能成功！你大有實力完成這個動作！來，再來一次！”學生會被這種深切真摯的期待之情所感染，認為自己真的能行，從而產生一種無形的力量，消除退縮心理，重新充滿希望，鼓足勇氣，克服困難，最終完成動作。如果教師首先失去信心，流露出無望、厭煩的感覺，學生得到老師這樣的情感信號，自然徹底絕望，認為自己果真不行，而放棄對動作的繼續嘗試?？梢娊處熢谌魏螘r候，對任何學生都要飽含期待之情，學生不能沒有教師的支持、鼓勵和期望，他們常常是按照老師給設定的模式來認識自己、要求自己的。這種期待情感能激發學生練習的積極性，增添學生戰勝困難的信心，是學生上進的動力。
三、愉悅之情
教師帶著愉悅情感走進課堂并自始至終保持愉悅心情，能將學生帶進一個和諧、輕松、友愛的學習環境，對課堂氣氛、教育效果有重要意義。
要持之以恒做到這一點并非易事。再優秀的教師也是平凡普通的人，也會經常遇到來自家庭、學校和社會的各種沖擊和干擾，時常出現憂愁、煩惱、悲傷、激動等情緒。若把這種情緒帶到課堂，勢必影響教學質量。這就要求體育教師要有博懷包容工作生活中的種種不如意，養成走進課堂之前迅速排遣心理干擾的能力，帶著愉悅之情來面對學生。
教師在愉悅情感的支配下進行教學工作，思維敏捷，語言豐富有情感，動作優美自如，面部表情自然豐富。從而創設出輕松、歡快、無憂無慮的教學情境，增添他們的學習興趣，使之感到學習是一種樂趣，可收到較好的學習效果。特別是由于體育教師與學生直接接觸的機會較多，加之體育教學本身特點，能夠觸發激情的刺激源較多，如學生在投擲教學中不注意安全，違紀現象屢屢發生。在這種情況下，教師愉悅的心境會使之平靜理智地來處理問題，使突發事件轉化為新的契機，不至于因發怒而影響原有的良好的教學氣氛。反之，教師本來心情煩躁、壓抑，遇到這種情況便怒火中燒，失去理智，向學生發泄出來。結果往往是，說話走火，刺傷學生的自尊心，導致師生關系緊張，整個教學情境隨之變得沉悶、壓抑起來。這樣，會嚴重地影響教學效果。因此，體育教師應注意培養穩定的愉悅情感品質，要帶著歡笑走進課堂，以愉悅之情喚起學生愉悅情感，使學生在輕松、愉快的情感環境中接受教育。
四、寬容之情
體育教師范文3
關鍵詞： 陽光體育 體育教師 “陽光”
隨著“全國億萬青少年學生陽光體育運動”的全面啟動，各級教育部門、體育部門和共青團組織都在推動這一活動的開展。如何利用全社會濃厚的體育氛圍，深入開展陽光體育運動，是體育教師面臨的新課題，給體育教師提出了挑戰，也帶來了機遇。
一、體育教師在開展陽光體育運動中的重要作用
（一）體育教師是學校陽光體育運動的重要力量。
體育工作直接影響師生員工的精神風貌，也影響著學校的社會聲譽和辦學效益。深入開展陽光體育運動，營造濃厚的陽光體育氛圍，形成積極健康的體育文化是校園文化的一個重要方面，是學校教育的重要組成部分，是學生德、智、體、美發展的保證和前提，在學生成長和學校教育中起著極其重要的作用，而體育的這些作用，則是通過體育教師的示范、辛勤努力工作發揮出來的。
（二）體育教師是學生參與陽光體育運動的引領者。
只有把陽光體育運動與體育課教學相結合，與課外體育活動相結合，才能更好地使“健康第一”、“達標爭優、強健體魄”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等口號和理念落到實處，而體育教師的任務正是完成體育教學、組織兩操、課外體育活動、進行課余訓練、組織學生參加校內外體育競賽等，使學生達到國家體育鍛煉標準，讓學生樹立“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。
二、做一個充滿“陽光”的體育教師
青少年的健康成長需要陽光體育，陽光體育需要充滿“陽光”的體育教師。
（一）體育教師要有“陽光體育”的理念。
認真學習教育部、國家體育總局、下發的《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的通知》的有關內容，豐富陽光體育的理念。明確“健康第一”是陽光體育運動的指導思想，“達標爭優、強健體魄”是陽光體育運動的目標，全面實施《學生體質健康標準》是基礎，開展陽光體育運動要與體育課教學相結合，與課外體育活動相結合，保證學生平均每個學習日有一小時體育鍛煉時間。要營造良好的輿論氛圍，通過多種形式，大力宣傳陽光體育運動，廣泛傳播健康理念，喚起全社會對學生體質健康的廣泛關注，吸引家庭和社會力量共同支持陽光體育運動的開展。用愛心關心、理解、激勵學生，使他們成為性格活潑、自立自強、合群合作的一代新人。
（二）體育教師要具備“陽光”的性格。
知識、智力和專業教育能力，是教師素質的認知因素或智力因素，而教師的性格則是教師素質的非智力因素，這兩類因素對教師成功地完成教育任務都是必要的，缺一不可的。教師的性格對學生的心理影響是明顯的，師生間的良好關系和良好的課堂氣氛能使學生在學習上共同合作。
1.愛工作，愛學生。
在體育教學過程中，教師在各種活動過程中表現出來的對待工作的態度、對待學生的態度（如語言、口氣、眼神、手勢、面部表情等），會對學生的心理活動產生很大的影響，其作用直接反映在實際教學效果中。教師經常地、習慣性地以愛對待工作、對待學生，學生在受教育的過程中感知到教師的愛與關懷，久而久之，這種愛與關懷會潛移默化地在學生的身上起作用，對學生性格的塑造起到良好的促進作用，使學生在健康、美好、愉快的氣氛中，在和諧、融洽、寬松的環境下學習鍛煉，以愛和關懷對待教師、同學與課程。
2.風趣，幽默。
長期以來，體育課堂過分強調“嚴肅、認真”而忽略“活潑”，對課堂氣氛的營造方面研究不足。在教學中，往往強調教師的端莊穩重，忽視教師的多姿多彩；強調教學過程的按部就班，忽視教學過程的靈活多變；強調教學過程語言的精練、規范，忽視教學語言的新穎別致、形象風趣，使得學生喜愛體育活動而不喜歡體育課堂。
體育教學是一門科學，又是一門藝術，而幽默是一種普遍應用的藝術手法。富有幽默的體育教學不僅能活躍課堂氣氛，而且能吸引學生的注意，培養興趣，啟迪心智，給學生以美的享受。教師如果缺乏幽默感，口氣生硬，表情嚴厲，會使整個體育課變得單調枯燥、壓抑沉悶。有幽默感的體育教師則能使體育課堂充滿歡笑、讓學生在愉快中參與運動。
3.心理健康，富有激情。
當今學生大多數是獨身子女，意志品質較差，抗挫力弱，往往會因某種原因而導致心理脆弱和心理負擔過重，進而產生心理疾病。陽光體育要求體育教師必須是一名合格的“心理醫生”，要善于進行心理疏導，用悉心的關愛和科學的指導，帶領學生走出心理障礙的陰影區，為學生健康的心理提供保障服務。要做到這一點，教師自己首先要有健康的心理，也就是說，要有樂觀、健全、科學的精神生活，永葆一顆童心。因此，教師要善于自我調節心理狀態，要用樂觀、豁達的心態對待生活和工作，要善于放松自己的神經，要在廣泛的興趣、愛好中去尋找生活的樂趣。
陽光體育要求體育教師必須富有激情。這種激情是對民族、對人類的愛，是對真善美的迷戀和追求，更是對體育教育的敬業和對此事業的無私奉獻。沒有激情的人，不可能有足夠的勇氣和恒心做好別人沒有做過的事情，也就不可能有創新，不可能很好地組織和實施需要創新的陽光體育運動。
（三）體育教師要善于發揮教學的藝術性，讓課堂充滿陽光。
1.“陽光”的儀表和教態。
教師穿著整潔、干練、色彩亮麗的運動服，表情和藹，舉止端莊大方，給學生以美的感受，可以豐富學生的情感體驗，調節學生的情緒，達到激發學習興趣，提高教學質量的目的。
2.“陽光”的示范與語言。
學生喜歡看教師做動作，教師干凈利落的示范，往往會使學生心生羨慕，對所學的動作躍躍欲試；教師精練的語言、生動的形象、清晰洪亮的口令，能激發學生對所學動作產生興趣。
3.“陽光”的教學方法。
體育教師的主導作用是保證陽光體育運動獲得成功的關鍵因素之一。教師的創新意識、創新能力直接影響陽光體育的效果。以創新為靈魂的教學必須把學生放在真正的主體地位，而教師則要扮演好“導演”的角色，使每一個學生都能充分地運動，在生理上獲得，在心理上獲得滿足，社會適應能力提到提高；都能學到新知識，并在運動技術上有所提高。
“教學有法，而無定法，貴在得法”，這說明了教學方法的靈活性和創新性的重要。教法創新應重視對學生個性的培養和發展，滿足學生的創造欲，不必過分強調行動一致，提倡“形散神不散”，允許學生發表不同的意見，抒發不同的感受；教法創新應與現代教育技術相結合，為學生創造生動活潑的學習氛圍；教法創新應與學法創新相結合，對于學生來說，“會學”比“學會”更重要，對于教師來說，教會學生鍛煉比帶著學生鍛煉更為重要；教法的創新要注重學生良好情感體驗的獲得，藝術地創造和諧愉快的教學情境，使學生在運動中與教師、同伴相處得和睦、快樂，使學生既喜歡體育運動，又喜歡體育課，更喜歡體育教師。
4.“陽光”的體育課堂。
“陽光”的體育課堂充滿了愛和關懷，充滿了理解和激勵，有加油聲、有歡笑聲，有辛勤的汗水、有激動的淚水。
教師的感情要始終融于學生的情緒之中，教師的情緒和態度始終與學生保持一致，哪怕我們的器材太少，哪怕我們的場地太小，哪怕我們的教師還缺乏經驗，哪怕我們的學生還缺少技能，但教師與學生一起活動、一起做游戲、一起鼓掌、一起歡笑，這樣的課堂一定會充滿陽光。
三、結語
“陽光體育”的推出和實施，給體育教師提出了更高的要求和挑戰，同時也創造了更大的學習空間和享受陽光體育的機會。體育教師要不斷地學習新理念、創新教學方法，以“陽光”的身心投入到工作中，把學生培養成為性格活潑、自立自強、合群合作的一代新人。
參考文獻：
［1］教育部，國家體育總局，.關于開展全國億萬學生陽光體育運動的通知（教體藝［2006］6號）［Z］.2006，12，20.
體育教師范文4
一、體育教師的素質是實施素質教育的根本保證
素質教育的宗旨是培養適應社會全面發展的人。科學文化知識和基本技術是素質教育的基礎，隨著社會的發展，知識的更新，作為新世紀的體育教師，要符合素質教育的要求，進一步加強自身的業務素質，完善自我，努力改善自身的知識結構，拓寬知識面，富有創造意識，具備創造能力，接受現代教育的新知識、新觀念、新經驗，敢于在教育改革中開拓創新，還要學習教育學、心理學、學校體育學、運動生理學、運動解剖學等方面的知識及各種教育理論、教育方法，懂得教育規律，對教學大綱、教材有深刻的理解，不斷的研究和改進教學方法，使教學有的放矢，提高教書育人的能力。這樣才能使學生很快掌握一些基本的體育知識、技術和技能，掌握正確的學習方法和練習方法。因此，體育教師必須具有淵博的科學文化知識和專業能力，使自己真正做到“學高為師”。
二、“四育”并舉，全面發展
學校體育以育人為出發點和歸宿，育人是最高目標，也是學校體育的本質特征。新世紀的建設人才，須具備健康的體魄、豐富的知識、良好的心理素質、高尚的道德品質和對社會主義事業的高度責任感，學校體育通過自身的教學特點和特殊的育人環境，在培養人的整個過程中，不僅向學生傳道、授業、解惑，而且能夠塑造學生的精神世界。
1.育“德”
對學生進行思想品德教育和行為規范教育是學校教育的重中之重，學校教育以變化多端的教學形式和豐富多彩的體育競賽活動吸引學生，全面的對學生進行思想品行教育。如通過嚴密的組織教學形式和執行嚴格的課堂常規，可培養學生的組織紀律性，有利于學生的好思想、好作風、好習慣的養成；通過游戲和體育競賽，可培養學生的集體主義精神，團結友愛，互相合作，而且具有一定的競爭意識，為班、為校、為國爭光，進而培養學生的集體榮譽感和愛國熱情；通過長跑教學，可培養學生不怕苦、不怕累，勇于向困難挑戰的頑強意志品質。體育教學蘊含著大量的人格精神的教育因素，體育教師要從實際出發，嚴格要求，耐心啟發，讓學生在體育活動中去感知體育的真諦，使學生的人格精神在心靈深處得到升華，因此，體育教育具有深遠的意義。
2.育“智”
根據大腦機能定位學說，人的肌肉活動越多，越豐富，越精神，也就越能開發大腦的潛力，發展人的智能和創造力。學生在體育教學中須通過自身的身體運動，進行反復的練習，才能夠掌握動作技能技巧。學生在練習過程中，不僅要開動腦筋記住動作要領，還要通過觀察來分析動作規范，發現問題解決問題，利用大腦的判斷作出正確結論。這樣通過體育鍛煉提高了學生的記憶能力、敏銳的觀察能力、分析問題和發現、解決問題的能力以及接受信息的能力，這樣神經系統的興奮和抑制過程也得到了鍛煉和增強，從而更加提高了神經系統的平衡、靈活性和強度，改善大腦皮層的分析和綜合能力?？茖W實驗證明：堅持體育鍛煉，可以提高人體大腦的質量和皮層的厚度，使人變得更加聰明，從而提高和運用科學文化知識的能力。所以說，體育鍛煉的育智作用很大，能挖掘學生潛在的智力因素。
3.育“體”
增強體質，提高身體素質，增進健康是學校體育最根本的任務，也是體育功能的體現。首先體育鍛煉能促進人體的生長發育，根據青少年生長發育的規律、階段性、順序性，選擇和運用相應的體育項目作為促進身體發育的方法和手段。在運動過程中，物質代謝和能量轉換的最終結果是使人體的器官、系統得到鍛煉，便有機體獲得更加旺盛的活動力，從而促進人體本身的發展。其次，體育鍛煉能提高身體素質，人體的運動是以科學處理各種身體練習為主，根據不同性別、年齡，在不同階段實施不同的身體活動。
4.育“美”
體育教師范文5
本文通過文獻資料法、專家訪問法、考察法，對當代體育教師的教育與發展進行了深入的研究和分析。研究結果表明，體育教師應該具備良好的形象，不斷提高自身整體素質，提高能力，定期進行培訓，是體育教師發展不可缺少的內容。
［關鍵詞］
體育教師；教育；發展；研究
進入21世紀以來，學校體育教學改革快速發展，對體育教師的要求也越來越高。尤其是國際化程度的不斷擴大，中外學者之間的交流更加輕松，教學方法和教學手段的更新迅速，訓練手段和技巧傳播較快，一項新的訓練手段，在很短的時間內就會被世界知曉。然而21世紀的體育教師應該如何發展才能跟上時代的需要，這成為體育教師關注的問題。
1樹立體育教師良好形象
良好的體育教師形象是體育教師吸引學生最重要的地方。體育教師一般都要求穿運動服、運動鞋，而不是穿休閑、西裝等服裝，更不能在體育課堂中穿皮鞋，行走步伐剛勁有力，而不是低頭駝背。良好的體育教師形象，能夠給學生視覺上的一種信任，讓學生知道你就是真正的體育老師，是可以教他們學習好體育知識和技術的體育老師，同時對你能夠產生敬佩之意，課堂上能夠圍繞你的思路進行學習，認真練習，活躍氣氛，這就是良好的體育教師形象起到的作用。反之，如果體育教師在自身形象上不注意，穿著一身牛仔衣，皮鞋來上課，學生就會打心里看不起體育教師，對教師的教學毫不在意，因為學生一眼就能看出這種打扮的體育教師不是想象中的體育教師，從而影響課堂教學質量。
2提升體育教師整體素質
2.1身體素質
身體素質是體育教師整體素質的重要組成部分，在學生眼里，體育教師就應該跑得快，跳得高，動作技術熟練。良好的身體素質對體育教師的發展起到了重要作用。首先，具備良好的身體素質能夠起到模范帶頭作用，在課堂中時刻都體現出充沛體力的體育教師課堂氣氛非?；钴S，反之，體力不支的體育教師班級課堂氣氛肯定較差；其次，良好的身體素質能夠展現高難度的動作技術，完成動作示范，給學生視覺帶來良好的效果，讓學生更能理解動作技術要領；再次，良好的身體素質能使教師高質量的完成教學工作量；最后，良好的身體素質有助于體育教師在其他專業方面的發展。
2.2人文素質
在體育教學中，體育教師尤其要注意人文素質的教育與發展，不僅需要教會學生如何進行人文發展，而且要注重自身的人文素質的提高。在過去，由于社會文明程度較低，人文素質發展較慢，體育教師在社會各界中的口碑眾所周知。認為體育教師就是頭腦簡單四肢發達的粗魯大漢。不排除在以前有許多體育教師不注重自身人文素質的發展，粗魯的語言、強硬的脾氣造成了一定的不良影響。但是新時期隨著社會文明程度的不斷提高，體育教師的人文素質也必須相繼提高。在教學過程中必須具有一定的耐心，對待每一位學生必須心平氣和，不能帶有粗魯的語言和行為進行教學，這樣不但提高了自身的人文素養，給學生起到了楷模作用，起到了教育的功能。
3提高體育教師能力
3.1專項能力
專項能力是體育教師主要從事的體育教學工作，每一位體育教師再走上工作崗位之前，都有著自己的專項，新時期，對體育教師的專項能力要求在不斷提高，因為隨著社會的發展，學生的運動能力也在相應的提高，如果體育教師一直停留在原來的水平上，很難承擔起教學工作任務，很難滿足學生學習運動技能和技術的需要，所以，體育教師需要不斷的加強自身專項能力的發展，學習最先進的動作技術，掌握本專業最尖端的訓練方法和技巧，這樣才能適應時代的發展，一切靠老本上課的體育教師在專業方面不會有突出的成績。
3.2兼項能力
體育教師在發展自身專項能力的同時，還必須加強兼項能力的發展，這就是新時期對體育教師提出的一專多能的要求。體育教學改革的發展，擴大了體育教學的內容，體育教學內容出現了豐富多彩的場面，然而，由于師資隊伍的短缺，這就要求體育教師必須學習一定的兼項，彌補教師不足的缺陷。但是，兼項能力并不是低于專項能力，反之，有些體育教師的兼項能力遠遠超過了專項能力。體育教師兼項能力的發展，提高了體育教師的整體能力結構，是體育教師更加全面，適應了體育教學改革的發展和社會發展的需要。
3.3加強體育教師培訓
體育教師培訓是體育教師學習和發展技戰術和能力的重要途徑。教育廳、學生體育協會每年都會組織體育教師培訓，是體育教師交流和學習的最好時機，通過培訓，體育教師能夠學習一些新型的體育項目，新的教學方法和教學手段，學習新的體育教學思想，有助于體育教師的發展。
3.4搞好體育教師管理
對于體育管理者來說，體育教師的管理不同于其他的管理，體育教師的教學管理、業務管理、生活管理、學習管理等都是體育管理者的范疇。學校體育管理者必須制定相應的管理制度，賞罰分明，分工明細，這樣才能使整個體育部門和諧發展。
作者：張燕 王玲 商利 單位：三峽大學 咸陽師范學院
[參考文獻]
[1]曹芳.優秀體育教師群體成長因素及團隊理論建設研究[J].遼寧體育科技,2009(01).
[2]宋勤.我國高校體育教師素質結構體系的研究[J].北京體育大學學報,2007(S1).
體育教師范文6
一、目前中學體育師資隊伍的現狀
（一）學歷達不到素質教育的要求
在各級教育行政部門的努力下，中學體育教師的學歷達標率逐年穩步上升，但這與教育部規定的小學教師需中師學歷，初中教師需達到大專學歷，高中教師需達到大學本科學歷的要求還有一定差距。特別是一些地方、學校及體育教師本人為學歷達標而“達標”的問題很突出，學歷層次的提高注入了水分。
（二）教育觀念和教學方法不能適應新的形勢
長期以來，在體育教師隊伍中有相當一部分人存在著“重訓練輕教學，重體育特長生忽視普通學生”的現象。究其根源，依然是應試教育觀念在作怪，嚴重影響了學生素質的全面發展。有部分教師把體育課變成體育達標測驗課和中考體育加試項目模擬考試課“，達標項目中有什么就教什么，中考考什么就教什么”。這樣做實際上是把體育教學的目標任務簡化，與體育教學的系統性、科學性、趣味性背道而馳。再加上一些教師不注意教學方法的現代化和科學化，教法和手段陳舊，教學有“形”無“神”，停留在“出大力、流大汗”的重負荷、低效率階段，致使許多學生喜歡體育但不喜歡體育課。
二、提高教師自身修養是素質教育的基礎
（一）高尚的師德是教育之根
高尚的師德是教師無私奉獻、敬崗愛業、團結協作、改革創新的原動力。體育教師不僅要發展學生的身體素質，而且要培養學生的思想道德素質、科學文化素質、健康心理素質等，同時還要善于挖掘學生的潛能，培養學生健康的個性和創造力。這種責任感是建立在為學生服務意識的基礎上，因此，應充分了解學生的年齡特征和時代特點，采取客觀的、發展的教育方式，尊重學生的人格、志趣和需求，保護其自尊心，不斷增強其自信心，激發他們的創造才能。
（二）健康的人格是教育之本
健康的人格是為人師表的重要條件，其特征表現為：熱愛學生、勇于開拓、樂于奉獻、熱情開朗、堅定果敢、努力上進等。如果體育教師在學生的心目中成為健康的象征，他的人格就會對學生的理想、信念、興趣、能力、性格等產生直接的影響，同時會使學生產生敬愛感、信賴感，從而建立良好的師生關系，增進教學效果。另外，健康的人格還有助于教師自身緩解現代生活快節奏帶來的工作壓力，建立良好的人際關系，保持樂觀的情緒。
（三）全新的觀念是教育之魂
素質教育是全方位的教育，現代體育教學不僅傳授體育的知識、技能，增強學生體質，而且還要在學生心理健康、情感陶冶、全面提高學生綜合素質、為終身教育奠定基礎等方面起積極作用。
1.整體教育觀素質教育強調對每個學生負責，使每一名學生都享有同等受教育的權力和發展機會，不論學生資質、個性、學習成績、社會背景如何，教師都有責任教育他們、關懷他們。作為中學體育教師應為全體學生提供平等的學習機會和發展條件，對身體素質好、聰明、乖巧、成績好的學生與身體素質差、遲鈍、調皮、成績差的學生應一視同仁，對學生的關愛不能感情用事，更不能摻雜個人好惡。
2.發展教育觀素質教育要求對學生實施全方位的教育，培養學生良好的綜合素質，使學生有能力面對未來社會的發展。這就要求體育教師必須從學生的思想、品德、學習、生活、心理、個性等方面關心和指導學生，不僅要教學生掌握知識，指導學生學習，而且要教學生做人，指導學生探索人生，全面提高學生的整體素質。
3.主動教育觀長期以來，“教師講，學生練”的程式化教學，使學生常常處于被動的學習狀態，嚴重地束縛了學生學習的主動性。這與素質教育強調學生主體性發揮、把學習主動權還給學生的要求極不相稱。因此，以主動教育觀指導體育教學過程，才能充分調動學生學習的主動性、積極性，真正提高學生的自學、自練能力，才能圓滿地完成教學任務，提高教學效率和教學質量。
（四）多元的知識結構是教育之能當代科學技術的飛速發展要求教師自身樹立終身學習的意識。因此，中學體育教師也應不斷地學習新知識，拓寬自己的知識面，優化自身的知識結構。
1.體育學科專業知識作為中學體育教師，應深刻理解準確掌握體育學科的基礎知識和基本理論，這個知識體系包括體育教育學、運動訓練學、解剖學等。同時要積極了解本學科的現狀和發展趨勢，不僅要傳授基本技能，還要傳授體育健身的思想，這需要用最新的體育思想去開闊學生的視野，才能激發他們的求知欲和創造欲。
2.教育學科知識教育科學知識是教師知識體系的重要組成部分。體育教師要系統地學習教育學原理、學校衛生學等教育科學知識，只有這樣，才能深入研究和掌握教育規律，并將之與學生的年齡特征和心理發展規律緊密結合，用于指導體育教學實踐。
