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高中教育方針范文1
關鍵詞：虛擬仿真實驗；真實實驗；儀器
高中生物學科中的實驗教學要求學生在教材及教師的指導下自主完成實驗。實驗教學在課堂中的扎實展開，能夠有效地培養學生的動手實踐能力和操作能力，促進學生在掌握生物原理和操作技能的基礎上，更加全面地認識和學習生物科學。在高中生物課堂中，學生可以通過實驗簡單快捷地了解和掌握所學的生物知識及原理，感受生物這門特殊的自然科學。
一、當前高中生物實驗教學中存在的問題
然而，在實際的實驗教學中，許多方面存在不足，如實驗教學中所需要的材料過少或者缺少其中某一樣實驗器材都將導致實驗無法正常開展。而有些則是因為所要進行的實驗本身存在一定的危險性而無法真正開展，以至于實驗教學在生物課堂中成為一種擺設，也就無法發揮實驗教學本身的輔助作用。這不僅嚴重影響著教師的教學活動，還減少了學生全面學習生物知識的方法和途徑。當然不免有些教師在實驗教學中為了節省時間而演示生物實驗，也就是通常所說的教師做、學生看。這樣一來，學生也就不會積極主動地參與到實驗教學中，這不僅不利于培養他們的動手實踐和操作能力，還降低了他們運用生物知識去分析和解決實際問題的意識與能力。由此可見，高中生物教學中實驗教學的開展存在許多的問題，而作為高中生物教師，我們在教學過程中要善于科學合理地運用適當的教學方法進行實驗教學，對于存在危險性及實驗器材缺乏的實驗，我們可以利用計算機、多媒體技術模擬實驗儀器及實驗操作進行模擬仿真實驗教學，以此突破生物實驗的局限性，實現生物虛擬仿真實驗與真實實驗的相互交融與
互補。
二、高中生物虛擬仿真實驗與真實實驗的整合
（一）虛擬儀器及虛擬仿真實驗
高中生物虛擬仿真實驗即利用全新的、先進的且富有生命力的虛擬儀器和多媒體計算機，對教材數據進行分析和處理，在虛擬操作中為學生展示其中的實驗步驟和結果。虛擬仿真實驗綜合運用了計算機圖形學、圖像處理與智能技術及音響技術等多方面的功能，給學生以直觀形象的感受，促進他們更加簡單快捷地學習和掌握生物實驗的設計及操作。虛擬仿真實驗主要通過虛擬儀器進行，虛擬儀器就是在多媒體計算機上配上相應的專用軟件和硬件，并設定和設計好的測試功能，從而實現真實儀器所具備及缺乏的特殊實驗教學。
1.虛擬儀器的特點
相比于傳統的實驗儀器，虛擬儀器更加智能，處理能力更強，且使用起來更加方便靈活，它的開放性和功能軟件的模塊化有利于提高資源的重復利用率，并縮短系統組建時間。運用計算機對生物實驗內容進行分析、存儲、顯示及打印，能夠有效地完善數據的傳輸和交換等性能，使得組建系統更加簡單快捷。
2.虛擬仿真實驗的特點
虛擬仿真實驗使抽象的生物知識更加形象和具體，運用多媒體為學生提供聲音、圖像、文字等多方面的內容，其信息量大且應用范圍廣，能夠在激發學生學習興趣的基礎上，提高他們對生物知識的表達和運用能力。在進行虛擬實驗教學之前，教師可以利用多媒體計算機對實驗模型和過程進行精心設計，從不同的角度和層次為學生加以演示和講解，促進他們形象化思維的形成。高中生物教學中進行虛擬仿真實驗對實驗教學尤為重要，不僅有利于提高生物教與學的質量和效果，還能夠保障實驗設備及教師的安全，促進實驗教學的高效開展。相對于傳統的生物實驗教學，虛擬仿真實驗給學生的實驗過程增加了許多樂趣，使他們更加熱愛生物實驗，樂于學習生物知識。
例如，人教版高一生物必修2第三章《基因的本質》中，DNA分子的結構和復制過程微觀、抽象，學生即使制作出DNA物理模型，也難以在不斷犯錯和糾正過程中，準確模擬整個復制過程。借助虛擬仿真系統，利用計算機對DNA分子的復制步驟進行分析整合，使學生能夠展開思維的翅膀，自由模擬想象中的復制過程。在各種史料和事實的支撐下，構建、完善DNA復制模型。在手腦并用操作實驗的過程中直觀地感受和理解DNA復制的方式、特點，大大提高了生物教學的效率。
（二）真實實驗
真實實驗是教師在生物教學過程中運用實驗儀器進行實際操作的實驗活動，它給學生以真實的感受，消除他們對抽象知識點及虛擬實驗的學習障礙，并在這樣的實驗過程中對生物產生新的認識和看法，這對高中生物實驗教學起著重要的作用。
（三）高中生物實驗教學中虛擬仿真實驗與真實實驗的關系
高中生物實驗教學中的真實實驗是虛擬仿真實驗的基礎，即虛擬仿真實驗是對真實實驗的模擬，虛擬仿真實驗能夠有效地彌補真實實驗的缺點和局限性，二者相輔相成。因此，教師在教學過程中結合它們各自的優勢，對生物實驗教學進行精心設計，可以取得良好的實驗教學效果。
1.能真勿虛
對于生物實驗教學中那些過程簡單且易于操作的實驗，且在現有條件下能夠運用真實實驗完成并達到預期教學效果的，教師在教學時就要運用簡單的基礎性實驗儀器完成實驗教學。
2.虛實互補
在高中生物實驗教學中，有的主要是觀察試驗中所產生的現象，而有的是以得出結論為主，也有以理解生物規律和實驗原理及實驗儀器使用為主的。這就要求教師在實際教學中根據實驗教學目標的不同，準確無誤地確定是要采用虛擬仿真實驗還是真實實驗。
對于實驗室的條件限制，需要采用先進技術或是稀缺儀器的實驗，或實驗現象不太明顯的實驗，一般采用仿真實驗平臺進行虛擬仿真實驗。當然，在學習新知時，教師可以先安排相關的簡單、易于操作的真實實驗，使學生在對主要實驗儀器有了一定的真實感受之后，再輔之以虛擬仿真實驗，這樣能夠有效地提高實驗教學的效果。
總而言之，在高中生物實驗教學中，教師要學會綜合運用和發揮虛擬仿真實驗和真實實驗的作用，并充分結合這兩者的優勢，以此，在培養學生動手操作能力的基礎上，利用先進而高效的現代化實驗手段，鍛煉理性思維能力。只有這樣，才能更好地達到預期的實驗教學目標，并培養出具有扎實生物實驗能力和獨立思維能力的創新型人才。
參考文獻：
高中教育方針范文2
Abstract： According to the syllabus of electronic technology course in higher vocational education， the teaching method of electronic technology classroom teaching is reformed. With the setting of static working point of amplifier circuit as teaching case， this paper introduces how to introduce Multisim into classroom teaching and realize informational teaching. After implementation of this method， the students' interest in learning and the teaching effectiveness have been greatly improved.
關鍵詞： Multisim；電子技術；仿真實驗；信息化教學
Key words： Multisim；electronic technology；simulation experiment；information-based teaching
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）34-0165-02
1 電子技術教學改革的意義
《電子技術》是高職院電類和機類學生的專業基礎課程，其主要任務在于培養生科學思維能力、創新能力，樹立理論聯系實際的工程觀念。學生通過該課程的學習，將掌握電子的基本技術，具有熟練制作與監測電子線路的能力，提高專業素質，并為后續專業課打下基礎。因此， 其教學效果對高職人才的培養至關重要。
傳統教學的弊端：第一、理論抽象，電路復雜。教師按教材傳授，重視微觀結構原理講解，忽視器件的實際應用，教師在講臺上講，學生聽，缺少互動，抽象而枯燥，學生缺乏學習興趣。第二、教學手段簡單，落后。雖然教師采用了多媒體投影教學，但是他們將教材中的原理、公式、電路圖等照搬上了投影，這種“滿堂灌”的教學使得學生課堂上昏昏欲睡。第三、學時安排不合理。學時少而內容多，實驗課時更是少得可憐。實驗設備陳舊，器件少，三四個學生擠在一起實驗，大部分學生動手甚少。損壞的設備和器件不能及時得到維修，實驗成功率太低，老師也不能給予學生及時的指導。針對以上諸多弊端，將EDA仿真技術引入電子技術課堂教學，通過對仿真實驗的設計和觀察來幫助學生理解難點并掌握重點，提高教學效果。
2 采用仿真軟件Multisim優化教學
傳統的教學模式和手段已經不適應教學的需要，Multisim仿真軟件的出現，為優化我們的教學提供了幫助。采用了虛擬仿真技術的教學，教師在教學中一邊講授理論，一邊以仿真實驗為支撐，學生能更好的掌握電子技術的理論和工作原理，做到真正的理實一體化。虛擬仿真技術的應用，方便學生根據實際需要設計新電路，提供學生電子技術的應用水平和創新能力。虛擬仿真技術的應用使得實驗成本低、效率高，不受場地和設備的限制，讓學生掌握更多的技能。
3 應用舉例
單管共射放大電路是《電子技術基礎》的基礎也是重點，而放大電路靜態工作點的設置是否合理將影響放大器能否正常工作，結合Multisim以圖形曲線顯示電路的變化過程，改變電路參數，讓學生觀察輸出結果，使學生加深對基本放大電路的理解。
操作步驟一：按照原理圖創建圖1所示的仿真電路。
操作步驟二：Rb=750kΩ時，輸出波形如圖2所示，輸出波形正常。
操作步驟三：Rb過小，Rb=100kΩ時，輸出波形如圖3所示，輸出波形飽和失真。
操作步驟四：Rb過大，Rb=50MΩ時，輸出波形如圖4所示，輸出波形截止失真。
教師引導學生分析，畫出直流通路圖，計算靜態工作點，可見靜態工作點的大小與VCC、β、Rb、Rc有關，電路中直流電源VCC和三極管的放大倍數β都不易改變，Rb是改變靜態工作點的主要因素，它與IBQ成反比。
Rb合適時，IBQ、ICQ合適，靜態工作點在輸出特性曲線的放大區，輸出波形正常，如圖2。Rb過小時，IBQ、ICQ過大，靜態工作點在輸出特性曲線的飽和區，輸出波形飽和失真，如圖3。Rb過大時，IBQ、ICQ過小，靜態工作點在輸出特性曲線的截止區，輸出波形截止失真，如圖4。
步驟五：利用計算機仿真進一步拓展知識，在放大電路中，即使靜態工作點合適，當輸入信號過大時，輸出波形仍會失真。如當V1=50mV時，Rb=750Ω，輸出波形的頂部和底部同時失真，如圖5。
4 結論
綜上所述，在高職《電子技術》的教學中，應用Multisim軟件實現EDA仿真，不僅能使學生形象直觀的理解電子電路的原理和難點，還可以通過修改參數的形式，引導學生討論電路的“奇妙”現象，促進學生思考?；贛ultisim仿真軟件的《電子技術》信息化教學實現了“學做統一”，對學生的學習興趣、動手能力、創新思維、學習成績都有顯著提高。
參考文獻：
[1]康華光.電子技術基礎[M].北京：高等教育出版社，2004.
[2]王紫婷，吳蓉.EDA技術與應用[M].蘭州：蘭州大學出版社，2003.
高中教育方針范文3
尊敬的各位評委、各位領導、各位同志：
大家好！我叫xx，現任縣政協學習和文史委主任。首先對大家的辛勤勞動表示衷心的感謝！下面我談談自己的想法，敬請批評指正！
一、工作性質
高中校長是一個非常重要而特殊的職位，它關系著莘莘學子的前途命運，涉及到千家萬戶的美好期待，擔負著全縣人民的殷切重托。我認為，高中校長作為學校的靈魂，應該是教育方針的模范執行者，學校航船的堅定掌舵者，學生前途的正確引領者，各項工作的有力推動者。
二、工作職責
一個好校長就是一所好學校。我認為高中校長的主要職責是：落實好教育方針這一個中心，把握好老師和學生這兩個重點，協調好學校外部、班子成員、全體師生這三個關系，抓好思想政治、教學業務、制度建設、后勤保障這四項重點工作。
三、自身優勢
一是有從教經歷。我教過5年初中、9年高中，有連續六年的高三教學和班級管理經驗，擔任過5年的高中團委書記，摸索出的團建工作的“368工程”受到團市委領導的充分肯定。
二是有管理經驗。我有近6年的副局長和正科級職位的歷練，平時注意學習管理理論，總結管理經驗，具備一定的協調組織能力。
三是有敬業精神。我可以有充裕的時間、充沛的精力、充盈的信念，帶著感情、帶著良心帶著責任去工作，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，扎根高中教育事業。
四、工作思路
學校的發展高度取決于校長的思想深度。我的工作思路是：“兩出”“一創”“五原則”。即出名牌、出名師、創名校，貫
徹“質量立校，和諧興校，改革強校，特色辦校，制度管校”的原則，全面提升學校的核心競爭力。
五、工作措施
（一）抓制度。“公生廉，廉生威。”建立健全業務、人事、財務等管理制度，靠制度管人、管事、管權，確保權力在陽光下運行。
（二）抓團結。人心齊，泰山移。想方設法促進領導、老師與學生之間的和諧，形成“一切圍繞教學轉，一切為了高考干”的干事創業的氛圍。
（三）抓學生。名校必須由名生做保障。要確保優秀的生源，招好高一新生、留住高三復習生。要加強德育建設，讓學生學會做人。要加強學法指導，起到事半功倍的效果。要加強勵志教育和感恩教育，讓學生產生強大的學習動力。要實施“扶弱培強”工程，對“尖子生”實行小班教學、專人指導、跟蹤培養，力促他們考入清華、北大等著名高校；對“落后生”要因材施教，為他們創辦音樂、藝術、體育等特色班。
（四）抓老師。名校必須由名師支撐。要尊重教師，做教師的“知心人”“暖心人”“貼心人”。要加強師德和師風建設，培養老師的愛崗敬業精神。要強化對教師的培訓，大力提高老師的業務素質，培養一大批“學者型名師”，起到“點亮一顆星，照亮八方星斗”的效果。要改革“灌輸式”的教學方式，培養學生的自學能力、應試能力和可持續發展能力。
（五）抓考核。要建立科學的考核機制，開展“創先爭優”活動，公正客觀的評價全體教職員工。對考核結果要作為評先晉級、提拔使用的主要依據，以此充分調動大家的工作積極性。
（六）抓信息。要學習兄弟學校的先進經驗，取長補短。要與全國著名重點高中建立校際合作關系，加強領導和教師的雙向掛職鍛煉。要積極參加各種高招會議，及時、準確、全面的收集、整理最新的高考信息。
（七）抓穩定。發展是硬道理，穩定是硬任務。要最大限度的增加和諧因素，最大限度的減少不穩定因素，看好自己的人、把好自己的門、做好自己的事，確保學校大局穩定。
最后一句話，我的
高中教育方針范文4
1、一張78年高中畢業證書，往事回首！1978年6月15日，他在江都縣大橋中學高中畢業了，當時他17歲，每當看到那張畢業證書，往事回首，久久不能平靜。
2、特別是語錄：“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者?！备咧幸划厴I，我們就是社會主義事業的建設者，美好的藍圖等待我們去描繪，屬于你，屬于我，屬于我們八十年代的新一輩。珍藏這張畢業證書，就是珍惜那個年代，珍惜那時同學之間的友誼和感情。尊敬和愛戴那時的老師們！您們無愧于“人類靈魂工程師”的光榮稱號。
（來源：文章屋網 ）
高中教育方針范文5
【關鍵詞】高中德育 德育教育 道德規范
一、高中德育教育的重要性
在當前的教育方針中，素質教育的推行，已經成為了社會各界，包括教育界在內的共識，素質教育是為了對學生的身心發展，思想道德、心理素質做出優化的基礎教育。其中，德育是素質教育的重中之重，是素質教育的中心點，是高中教育中的關鍵學科，對于各高中學校來說，德育教育是教育中的重要課題。在我國，德育教育是滿足現代化發展建設的客觀需求，也是培養新時代社會主義事業接班人的主要保障。在新課標中指出，不斷提高教育水平及質量，不僅要對學生的文化知識做出有效的教育，還要對學生做好思想政治教育、法治教育、思想品質教育、紀律教育，強調了學生的思想道德教育是直接關系到學校教育的興衰的關鍵，且高度評價了德育的重要性。因此，對于如何加強學生的德育教育，落實對學生的思想政治工作，是學校教育工作中的主要方針，積極研究及分析在新時代、新形勢下的德育教育工作，是教師和學校義不容辭的重要責任。
二、高中德育教育存在的問題
1.德育內容匱乏。在對本班進行德育教育的實際中筆者發現，德育的教材脫離實際，其教學內容多是一些人生的大道理，缺乏趣味性，也沒有對生活的融入，導致學生在學習過程中覺得枯燥無味，無法精神集中，也沒能對教師所提問的問題做出積極地反應、回答。在實際的問題中，能引起學生興趣，讓學生關注和行為做出改變的內容少之又少，貼近高中生活實際的案例更是成了稀有物品，很難找出可以涉及社會熱門話題、熱點新聞的案例內容。對于這種匱乏內容的德育教材，學生無法對其產生興趣，就更別說達到教育目標，起到“育人”的效果了。
2.德育方式單一。在對德育教育的實踐中筆者還發現，在教學的過程中，大部分教師只對學生“曉之以理，動之以情”，利用教材上的理論知識對學生進行灌輸。不僅忽視了對學生的循循善誘，促進學生在道德上的自我完善；也沒有對學生進行正確的善惡分析、價值觀、道德觀的直接授教。討論課，也變成了學生之間的“課間休息”，只有少數學生進行發言，難以讓教師與學生之間進行互動。在德育課上的主要工具是德育教材、音像教材、教學軟件等，其主要的教育地點是課堂。德育課的教學只能在固定的時間、固定的地方，教師用嚴肅的態度步上講臺，在學生正襟危坐、沉默寡言的教學氣氛下進行，就算展開德育實踐課，教師也只是出于形式，沒有得到良好的實際效果。
3.德育考核流于形式。在當前，各個高中學校依舊以應試教育的觀念進行教學，存在著重智育，輕德育的教學方針，受高考和招生制度的影響，學校對德育課的授教完全以考試為中心，學生為考試而學，大部分的學校及教師都把德育教育進行系統化、應試化、按每個考核所需內容讓學生進行吸收，以填鴨式的方式灌輸于學生，把德育變成單純的考試知識點來迎接考核的需要。學校在對學生的德育的評估在措施、制度、條件等方面都沒有一套可行的規范制度，使得德育工作的評估流于形式變得無章可循。
三、高中德育教育采取的措施
1.改良德育的教育模式及方法，提高德育教學成效有效途徑。在高中德育教育實踐中，教師要善于制造、利用環境、情景的氛圍來融入教學，可用情境教學法有針對性地設計模擬富有一定感情情緒的場景。如在本班中，教師把學生帶到英雄紀念館中參觀歷史英雄的雄姿，在過程中以膾炙人口的英雄故事現身述說，讓學生從中體會其思想感情，引導學生在一定的情境氛圍中進行思考，激發學生的情感，進而讓學生的道德思想升華。
2.加強對德育教材的改良。隨著社會的發展，德育的教材也應適時地更新，選擇適合我國國情的德育教材，系統化地向學生傳授優良的德育思想觀念，進而保障德育的教育質量。提高我國德育領域的規范化，因地適宜，制定一些與本土有著實際聯系的家長、學校、鄉土、人際交往、美德等一系列教材，激發學生對德育課的興趣，使德育教育變得既有特色又有意義。在高中階段，德育的教育變得更加迫切，德育教材的內容應對學生的道德觀念、心理品德、人生觀、價值觀、世界觀進行涵蓋，從而令學生對社會有著正面的認識。
高中教育方針范文6
一、工作目標
1.監督各校執行黨的教育方針、教育法律法規和有關政策情況，督促各學校依法辦學，依法治校，確保分包學校不發生違法、違規和違紀問題。
2.指導學校推進精致管理，全面提升學校管理水平和特色培育，促進學生綜合素質全面提升，確保分包學校綜合評價處于良好以上水平。
3.妥善處理各種突發矛盾，及時受理學生、教師及家長的舉報和投訴，構建和諧教育、滿意教育，確保分包學校不發生重大社會矛盾。
4.認真做好掛牌督導，及時發現并督促學校整改問題隱患，做好定期向教育行政部門的反饋工作，確保教育局工作部署在分包學校的執行不落空、不走樣。督導學校食堂、宿舍管理，食品、飲水安全衛生等情況，確保師生生活質量和飲食安全。
5.做好教育局督導室安排的其他各項工作。
三、工作要點及具體措施
1、認真學習《教育督導條例》和教育政策法規，以促進學校教育教學質量為中心，遵循教育規律，堅持實事求是，客觀公正的對學校教育教學工作進行監督與指導。
2、每周深入到學校中不少于1次，聽評課不少于1節，通過巡視、座談了解全面學校發展情況。深入到老師和學生中去，傾聽教師的心聲和意見，了解學生對教師的評價，及時將教師的想法和領導的要求進行溝通。
3、指導學校開展和落實好重點督導推進工作，通過參與活動、參加會議、聽課等多種手段，促進學校管理的全面提升。
4、努力做好安全衛生工作。監督學校定期進行安全排查，及時發現、消除安全隱患；做好各種安全預案，進行安全演練，確保不出任何安全事故。
四、掛牌督導的主要內容
一月：
對學校常規復習、幫扶困難師生、期終測試和寒假準備工作進行督導。
二月：
春季開學工作專項督導。
三月：
對學校辦學行為、傳統文化、六禮六儀進行督導；對學校重點工作月推進情況進行集中督導。
四月：
對學校藝術教育、“1+1”特色體育活動進行督導；對學校重點工作月推進情況進行集中督導；參與小學家長滿意度測試工作。
五月：
對學校課堂教學、閱讀與寫作、信息化工作進行督導；對學校重點工作月推進情況進行集中督導。
六月：
對學校安全、高中招準備、復習教學、學生課業負擔、期終測試進行督導；參與重點工作終結性督導評估。
七月：
參與撰寫中小學質量監測綜合評價報告工作。
八月：
參與督導委員會組織的責任督學培訓。
九月：
對學校秋季開學、評優評先、辦學行為進行督導。
十月：
對學校傳統文化、藝術教育、六禮六儀進行督導；對學校重點工作月推進情況進行集中督導。
十一月：
對學校書法教育、信息化工作進行督導；對學校重點工作月推進情況進行集中督導；參與初高中家長滿意度測試工作。
