前言：中文期刊網精心挑選了班主任工作成績與經驗范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
班主任工作成績與經驗范文1
本學期班主任工作依據學校的工作計劃和班主任工作計劃，本著以教學為主,狠抓紀律衛生，促學風班風建設。開展了各種形式的活動,圓滿完成教育教學和班級管理工作?，F將本學期班主任的工作總結如下：: 一、 高中二年級的學生思想上還不穩定,還不夠成熟,是高中階段最關鍵的時期，尤其進入高二的學習,內容難度加大,對于象我班的程度較差、層次不齊、音美體的學生來說難度更大,往往因為學習不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學生樹立自信心和學習興趣,我主要做了這些工作: 1、利用班會對學生進行成績分析,正確看待自己所處在的學習上的位置,讓學生保持良好的心態,同時結合國家的形勢讓學生認清當前自己面臨的機遇和挑戰，讓他們有一個明確的學習目標和切合自已的理想，給學生學習的動力。
2、個別談心,做好個別學生的思想工作和后進生的轉化工作，對于不同的學生挖掘他們的內心世界,了解他們所做所想,及時把握他們的心理動態，學生學習狀態和思想都有一個周期，把握好每一個學生周期，及時做好他們的思想工作，這樣會使教育能抓住切入點,教育才能有效果,使他們及時的投入到學習之中去。 3、尋求與家長的密切配合,三方溝通,正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤,使學生敞開心扉,把自己要說的說出來,解開他們的思想包袱,全身心的投入到學習中來。 4、我通過感恩教育提高學生對生活和學習的認識，讓每一個人學會感動，學會感恩，人是感情的動物，讓其心動方可令其行動，我推出了搜集了一系列的名人名事，把他們的學習經歷、創業經歷講訴給他們聽，古人說：以人為鏡可以知得失。習慣是成功的保證，吸取別人的經驗才能認識自己，重塑自己，通過這些故事，不僅教育了學生也教育了自己。 二、積極配合科任老師的課堂教學工作,解決好科任老師與學生的關系,并為此做了大量的工作。
三、加強寢室的管理工作,本學期到寢室檢查不下十五次,對存在的衛生紀律方面的問題能及時解決,女寢要好一些,男寢還存在問題,總的來說有很大的進步。 四、開展好各項活動,本學期運動會上,積極調動學生參與的積極性,發揮他們的體育特長,在運動會上能夠克服困難,盡最大所能,取得總分第四名的好成績。增強了班級凝聚力，在學校組織的歌詠比賽和普通話演講比賽中，雖然沒有得到獎，但學生自己重視也努力了，但,激發了學生的學習熱情和求知欲望。 總之,本學期工作成績是肯定的,要不斷分析和總結經驗和教訓,通過不斷的學習和提高自己的業務水平和班主任的工作藝術,為把班主任的工作做得更好而努力。
班主任工作成績與經驗范文2
【關鍵詞】班主任 小學 管理策略 素質教育
教育孩子要從小抓起。今天的兒童，是21世紀祖國的棟梁，擔負著振興中華艱巨的任務。他們能否健康成長，這關鍵是靠人的培養。班級管理是一門學問，更是一門藝術。赫爾巴特說過：“如果不堅強而溫和的抓住管理的韁繩，任何功課的教育都是不可能的?！笨梢?，班級管理工作是多么的重要。班主任作為班級的管理者、組織者，做好班級的管理則成為班主任工作的重要任務和職責。要成為一位優秀的班主任，不僅需要認清班主任的任務和職責，更重要的是要有不斷更新、正確有效的管理方法。下面就我多年來的班主任工作經驗來談談班級管理的策略。
1.平等對待每個學生
常言道“樹不修剪不成形、人不管教不成才”。作為班主任既要在思想、學習、行為上規范嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，學生在學習上表現出較大的差異，班主任不能依據成績主觀地去給他們下結論，對他們呈現出喜愛和冷落的情緒。對于成績優秀學生，我們不能不經意地讓他們享受一些特殊的“待遇”： 犯了錯誤可以不處罰；和同學鬧不和，批評的是學困生；各類活動優先考慮等。這樣的結果是可怕的，容易使學生走向極端。成績好的學生因此而驕傲自滿，學困生則極易失落，自暴自棄。班主任調節學生的心理，對學困生給予一定的關懷，善于發現他們的閃光點，及時給予肯定。他們最容易產生自卑感，班主任若給他們更多的關心，更多的信任，必然會點燃他們奮發向上的火花；對易驕傲的學生，則適當的來一個“當頭一棒”。 班主任關愛每一位學生，讓他們感到你是他們最親近的、最值得信賴的人，激勵每個同學的健康發展。
2. 批評教育的講究的藝術
前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點。”每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點。當班級出現不正當現象或學生多次違紀時，首先要求教師及時了解情況，分清發生事件的對錯利害，然后通過發散思維，初步擬出幾種解決問題的措施，有些地實施，最后選擇最為合理、恰當的措施?？突凇秾W習的革命》一書中說：“用建議的方法容易讓人改正錯誤，因為他可以保護個人的尊嚴和自尊?！卑嘀魅我v究批評的藝術，正確對待有不良行為習慣的學生，要多看到他們的長處，善于發現他們的閃光點，即使批評，也要講究方法，表揚式的批評，常能起較好的效果。即先說明你近期的成績和優點，然后轉折，提出他的不足之處。所以批評學生時，采取先退再進的辦法，就是說先表揚他的優點，時機一到，再指出缺點，這樣學生就容易接受。有一次我們班有幾名學生在放學后在校外抽煙，知情后，我初步擬出幾種處理方案：第一，批評教育，讓其寫一份書面檢討；第二，督促反省，再進行教育；第三，與家長聯系共同教育；第四，心平氣和地讓他們認識到隨便抽煙的行為給自己、給班級帶來的危害和影響，并寫出不少于300字的檢查。為了讓這幾名抽煙的學生深刻的認識錯誤，又能在班內消除不良影響，以理服人，我便選擇了第四中方案，且效果良好。這樣曉之以理，動之以情，以理服人，讓學生心悅誠服地接受教育，以改正不良習慣和行為，這是最有效的方法。班主任在教育過程中，不讓學生的身體和心靈受到傷害，讓學生感到教師是在非常真誠的關心他、幫助他，在具體的實施中注意調控好自己的心態、行為，變痛根為痛心。
3. 培養強有力的班委
班主任工作的順利開展，需要有一批團結在班主任周圍的強有力的班委，通過他們團結和帶動其他集體成員，這是形成班集體的關鍵。一個班主任是絕對做不好的班級管理工作的。班干部是班主任的小助手，他們起著核心和骨干的作用，利用他們的優勢做好學生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。班主任應當善于發現，考查和配備班干部，善于使用班干部，發揮班干部的主動性和創造性；善于在班務活動中培養和鍛煉干部，從工作內容、工作方法、工作藝術上進行指導，幫助學生處理好學習和工作的關系，處理好干部與學生的關系，在學習、生活上嚴格要求，使每一個學生都能成為班級建設的骨干力量。班干部都有了一定的工作經驗后，班主任要大膽的使用，不要束縛他們的手腳，讓他們探索班級工作的新路子，對全體同學一視同仁，不姑息，不縱容，不包庇。工作中出現的困難要予以幫助，對工作成績要給予表揚和獎勵。讓他們發展自己的才能，為做好班工作發揮更大的作用。這樣，班主任的管理工作因為有了小助手而變得井井有條。
4.做到管放結合，樹立班集體的形象
魏書生老師認為“管是為了不管”。從根本上說，是要充分揮學生在教育管理中的主體作用，做到管放結合。實際工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到學生的穿著打扮、坐立行走，大到學生的思想動態和班級的建設與發展。許多班主任事必躬親，早晚跟班，無所不管。這種管理最大弊端在于管得過多過死，容易造成學生缺乏自我教育與自我管理能力，班主任在的時候是一個樣，班主任不在的時候就是另一個樣，每個學生都是班級管理的主人，既是被管理者，又是管理者。因此，作為班主任，首先要從思想上更新管理觀念，確認每個學生在班級中的主體地位、權利和義務，尊重學生的人格、個性，加強自主意識和民主意識的教育，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如主題班會、每天的教室清潔、課間操甚至一些大型的活動等等。班主任要充分調動學生積極主動性，分工授權，引導學生參與管理，逐步鍛煉和培養學生的自我教育和自我管理能力。班主任除了要求班級在學校集體活動中，樹立班集體的形象外，還要經常對學生進行“班興我榮、班落我恥、以班為家、榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力、凝聚力和戰斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。既有利于班級的建設與發展，又有利于學生個性完善、能力的提高。
班主任工作成績與經驗范文3
關鍵詞：新課改 班主任 角色意識 角色定位
1. 班主任的地位和作用
在教育部印發的《中小學班主任工作規定》中，明確指出：班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者。在中小學教育教學活動中，班主任是中小學的重要崗位，從事班主任工作是中小學教師的重要職責，班主任工作的好壞是直接影響一個班集體教學工作成效和學生健康成長的關鍵因素。
新課改背景下，班主任既是一個學校的骨干力量，也更是一個班級的靈魂。班主任要關心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格；要采取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育；要全面了解班級內每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況；要作學生求知的引路人，又要作學生前進的引導者，促進學生德智體美全面發展。
2. 班主任角色和班主任角色意識的內涵
班主任角色，是指班主任與在學校班級教學活動有關的社會關系中所表現的一種身份并由此而規定的班主任行為規范和行為模式的總和，是作為班主任個體在社會中權利、義務、責任的集合體。
班主任角色意識，具體地說就是：班主任對其在學校、班級中的身份和地位的認識；班主任對其行為規范的認識；班主任對其行為表現的認識。班主任的角色意識，具有一定的指向性和能動性，對班主任的行為起著調節和驅動的作用，自覺地指導班主任 “做什么”、“如何做”。
3. 班主任角色意識的缺失和班主任定位的誤區
班主任角色意識水平的高低，直接影響并制約著班主任行為的方向。班主任的角色意識淡薄模糊、角色意識缺失，必然導致班主任不能正確定位自己的角色，下面就簡單地列舉班主任定位的某些誤區：
3.1 以“班主任”為中心，片面強調班主任的絕對權威
某些班主任還是奉行傳統的教育理念，強調以“班主任”為中心，強調自己在班級管理中的絕對話語權，把學生簡單地看成教育對象、管理對象，忽視自己班級是組織者、協調者、引導者的身份，忽視學生個性和能力發展。班主任和學生容易產生距離感，以致班主任無法了解和把握學生的情感需要，班級也不易形成和諧民主的班級氛圍。
3.2 班主任大包大攬，進行高消耗的班級管理工作
某些班主任在班級管理過程中，什么事情都放不下，不善于培養學生干部，培養學生自主的管理意識和行為養成習慣，什么事都大包大攬、都由自己干。結果，落得自己身心疲憊，而班級工作成績也不盡人意。
3.3 班主任在班級管理中重“管”輕“理”
“管理管理”，對于班主任來說應是重在“理”，而不是重在“管”
某些班主任“管”代替“理”、“ 管”多于“理”。雖然以“管”為主的班主任工作，或許在短時間之內表面上能夠形成良好的班風班貌，但實際上，學生、班級存在的問題卻很多。而以“理”為主的班主任工作，即使在短時間之內不能達到很好的教育效果，但在潛移默化中學生能夠得到有效的教育，有利于學生的成長和班級的建設。
3.4 班主任過分注重經驗，缺乏科研、創新精神
某些班主任過分注重以往班主任工作中積累的教育經驗，忽視不同時期學生主體的差異性，忽視新課改背景下班主任角色定位的改變，不善于從學生心理特點的基礎上去教育學生，不善于運用科學的管理理論與現代的教育思想去創造性地指導班級工作，總是被動的去適應新形勢、新變化，缺乏科研、創新精神。
4. 在新課改背景下，班主任應樹立“多元角色意識”，找準自我的角色
在新課改理念下，一名優秀的班主任應該成為班級管理的策劃者、學生個性發展的引導者、學生成才路上的激勵者。在高尚的人格基礎上，班主任對學生慈如母，嚴如父，親如友，對學生愛而不溺，使學生敬而不畏，樹立“多元角色意識”，擔當好不同的角色。
4.1 一個有愛心、寬容的“慈母”
作為班主任，首先就是要具有愛心，認真去愛每一個學生，作他們的“慈母”，關心、愛護他們的成長，觀察 、發現他們的缺點，寬容 、指正他們的錯誤，贊揚、勉勵他們的進步，了解每個家庭情況特殊學生的背景，跟每個學生都談過心。只有用心做過細致的工作，使每個學生都感覺到老師不僅知道他、在乎他，而且他還是被作為獨立的個體得到尊重和關懷的，學生就會如沐春風，在寬松、和諧的環境中健康的成長。
4.2 一個嚴格的師長
作為班主任，筆者認為和學生打成一片，沒有距離感，并不是說要放棄所謂的師道尊嚴去親近學生，甚至是巴結、刻意地去討好學生。本來在現代開放型的這個社會，老師這一形象本身所具有的嚴肅外衣早已不再有效。如果在以犧牲嚴格的管理為代價去縮小與學生的距離、貼近學生的心靈，這將得不償失。許多時候，學生會想盡各種理由為自己開脫，磨得老師的原諒，逃避自己的責任。在班主任的管理工作中，若時時以這樣的講情面去換取學生的近距離，最終只能陷入班級工作的惡性循環。俗語云：“嚴師出高徒”、“子不教，父之過；教不嚴，師之惰”。學生也許會一時感激一個心軟的老師，或慶幸自己遇到了一個好說話的老師可以輕松蒙混過關，然而，他卻會一輩子埋怨一個不夠嚴格的班主任。
4.3 一個有魅力的“益友”
班主任要融入學生當中，加強師生間的交流了解。多和學生接觸、談心，做一個合格的傾聽者，理解他們的世界觀，化解他們的煩惱，幫助他們形成正確的人生觀、世界觀。同時，班主任要加強自身修養，嚴以律己，以自己正確的思想、行為去影響學生，“其身正，不令而行 ”；不斷鉆研專業，努力提高教學水平，在專業課堂上以實在而外現的才華贏得學生的崇敬之情。教育、教學相統一，德才雙馨的班主任才會成為學生心目中的有魅力的“益友”和偶像，學生也必然會“親其師，信其道”。
參考文獻：
[1]馮丈全.《教育學》.電子科技大學出版社.2004
[2]今天，我們怎樣做班主任（中學卷）.王寧主編
班主任工作成績與經驗范文4
目前，各高職院校相續制定了班主任隊伍建設與管理的相關文件，明確了班主任隊伍建設在學校思想政治教育中的重要作用，學生管理工作取得一定的成效。但是在實際工作中，學校領導對于班主任工作的重視和宣傳力度并不很高，對班主任的工作產生了一定的影響，不少班主任在工作中表現出無精打采，內心缺乏成就感，工作沒有積極性，出現了消極怠倦現狀。因此，學校領導要在思想上和行動上高度重視班主任隊伍建設，肯定班主任工作，樹威信，立典型，強調班主任在學生思想政治教育工作中的主體地位和骨干力量，給班主任更多的培訓學習機會，改善辦公設備，創設良好的辦公環境，以提高班主任的工作積極性，培養骨干力量，造就一支思想水平高、業務能力強、具有科研型的過硬的班主任隊伍，把學生思想政治教育工作做得更加生動。
（二）注重班主任隊伍選拔和培養
抓好班主任隊伍建設，選好人、用好人是關鍵。一名好的班主任，不僅要有廣博的知識，勤奮的工作態度，還要具有處理好自己與學生、同事、學校、家長之間關系的能力。在選聘班主任時，應該遵循師德高尚、業務精良、樂于奉獻、勇于創新這幾條基本原則，把聘用班主任的道德品質放在第一位，切實把思想素質好、業務水平高、工作熱情高、關心愛護學生、善于協作、以身作則、奉獻精神強的優秀教師特別是中青年教師吸收進班主任隊伍，精心選拔教學經驗豐富、能力和責任心強，和學生相處時間比較長，感情較深，對學生的影響大的教師擔任班主任，這樣更容易得到廣大學生的認可和支持。年輕教師是學校最具活力的群體，是學校未來的頂梁柱，配備班主任隊伍時，適當安排一批年輕教師、新教師擔任班主任，以老帶新，以新促老，相互促進，使班主任隊伍結構更加合理。同時學校要重視開展班主任的培訓工作，特別是對年輕班主任的輔導培訓，通過交流、參觀、學習，促進班主任對本職工作不斷研究和思考，不斷提高班主任隊伍的工作能力。同時，要對班主任工作進行科學地考核評價，及時發現存在的問題和不足，表彰和獎勵工作成績優秀的，對工作不負責任、業績平庸者提出批評和幫助。
（三）加強培訓，構建學習型班主任隊伍
首先要加強班主任的理論學習，組織班主任深入學習國家的教育教學政策和法規，深刻領會黨和國家的教育方針，學習和吸收古今中外教育教學理論，用教育科學的理論武裝頭腦，不斷更新育人觀念，提高理論水平。注重班主任隊伍的師德教育，為班主任的實踐創造條件，實現信息交流互鑒、理論資源共享、實踐感悟互動。提高班主任的綜合素質，為班主任隊伍創建培訓學習平臺，建立健全班主任崗前培訓制度，有計劃、有步驟地組織和安排新任班主任，尤其是經驗不足年輕班主任參加系統業務培訓，不斷提高思想政治素質和業務素質。同時，構建學生工作的主體化交流學習空間。定期召開班主任工作經驗交流會，交流班級管理的好經驗、好做法，參與學生的社會實踐活動，培養先進，樹立典型，促進班主任的工作積極性。針對兼職班主任時間和精力保障不足的現狀，利用現代信息技術，開通網絡培訓平臺，方便班主任隨時學習、隨處學習，為班主任提供充足的學習條件，不斷提高班主任隊伍的思想政治素質、業務素質、理論水平和工作能力，構建學習型班主任隊伍。
（四）健全激勵機制，促進班主任隊伍健康成長
加強班主任隊伍建設，有效實現管理目標，必須健全目標、情感、事業等方面的激勵機制。（1）目標激勵：通過制定工作目標來引導、激勵和規范班主任工作行為，用具有時代性、社會性的目標強化班主任工作的使命感，用規范化、系統化的目標激發班主任的工作動力，確保班主任出色地完成教育、教學及班集體建設任務，使班主任隊伍建設成為一項有計劃、有目的的行動。（2）情感激勵：高職班主任工作很辛苦，做一個令學生滿意、家長稱贊、學校放心的好班主任更辛苦。學校領導要及時了解、掌握班主任工作的新情況，新問題，經常進行溝通和交流，聽取廣大班主任的意見，對班主任工作給予肯定和理解，尊重每一位班主任，幫助解決班主任工作、生活上的實際困難，為班主任排憂解難，讓班主任從心底產生工作動力，愛崗敬業，無私奉獻，更大的調動班主任工作的積極性。（3）事業激勵：制定和完善班主任工作相關條例和獎勵制度，從責任上激勵班主任，創造一種競爭奉獻的氛圍，強化班主任的角色意識和對工作職責的認識，鞭策班主任敬業樂業。在職務晉升、年度考核評選、干部選拔等方面向班主任傾斜，提高班主任工作待遇，從而積極鼓勵班主任在自己的工作中創出佳績，堅持優質優酬的原則，以有力保證最大限度的發揮激勵機制作用。
（五）提高班主任業務能力和創新工作能力
1．樹立以學生為本的工作理念
新形勢下，班主任在工作中要樹立以學生為中心的思想，把學生個人的成才目標與學校的教育目標統一起來，從學生的內在需要出發，做到面向每個學生，尊重、關心、教育、引導好每一個學生，使學生在成長過程中，不僅學會怎樣學習、如何做事，更要學會怎樣做人，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。以學生為本是班主任開展工作的基本出發點，是對班主任管理工作提出的更高要求。班主任在對學生的管理工作中必須要以學生為本，即要對學生堅持嚴格要求，同時又要給學生更多的情感關懷，讓學生在學習中充分體驗到被愛的感覺，促進學生健康成長和發展。
2．言傳身教，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀
在經濟一體化、政治多元化和信息網絡化的沖擊下，高職生在價值觀上出現了多元化傾向，自主意識越來越強，有著強烈的個性化傾向，學習基礎相對較差，學習積極性較低，學生整體素質及能力不高。這些變化對高職班主任提出了新的挑戰，班級管理工作難度相對加大，如何提高學生的整體素質，促進學生學習的積極性，班主任的言傳身教也起著重要的作用。馬止連柯說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光”，可見老師的言行舉止對學生產生的影響很大。班主任的一言一行直接影響著整個班級的學生。提高班主任的思想道德水平，加強自身修養，讓自己適應新時代的學生特點，是對班主任工作提出的新要求。在知識面更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑，而教師也不會因為年齡比學生大就得到學生的信服和尊重你，具有高尚的思想道德、精良的業務能力、樂于奉獻的愛心才能得到學生的敬重和信任，否則很難在學生中樹立威信，學生管理工作就無法做好。班主任要做到從我做起，從小事做起，要多一點對自己的規范，少一點對別人的指責，以身作則，為人師表，用自己高尚的品德與言行去感染鼓舞學生，為學生樹立良好的榜樣。同時，要注重加強學生思想教育工作，要以誠待人，以信取人，坦率而真誠的參與學生生活，取得學生信任，加強師生間真誠的溝通和交流，樹立威信，保持權威，外柔內剛，恩威并舉，抓住每一個教育契機，循循善誘，觸類旁通，引導學生樹立起正確的人生觀、價值觀。班主任要不斷地更新自己的教育觀念，學習新的教育理念，在工作中勇于創新，以適應現代社會的高速發展。
3．注重加強自身修養
每一位高職班主任都要以“優秀班主任”的品格來要求自己，為人師表，散發出人格的魅力。在思想上要堅持四項基本原則，關心時事政治，具備正確的政治方向和立場觀點，因為這些政治立場和世界觀、人生觀往往會對學生產生直接影響。在學習上要努力地學習專業知識，完善知識結構，比如了解學生所學的專業知識，學習必要的心理學知識和職業指導知識，這些都是開展學生工作的必備業務素質。生活上要注意自身的舉止文明，待人接物熱情，耐心細致，要有強烈的事業心與責任感，熱愛班主任工作，熱愛學校，熱愛學生。4．努力構建和諧班級班級是班主任工作開展的重要載體和實踐場所。班級管理工作是一項瑣碎的工作，在新的時代班主任不應滿足于按常規辦事，要熟悉思想政治工作的規律和方法，發揮工作中的獨創性，針對高職院校學生的學習、生活、思想特性，善于把握學生的思維模式、行為特點，順應形勢的發展，針對性地開展工作，創造出更多班級管理的新辦法，新經驗，構建和諧班級。首先，在進行班級管理時要注意樹立良好的班風。良好的班風對班級學生能起到潛移默化的作用，能幫助學生形成良好的習慣和道德行為，有助于學生形成強烈的成就動機，激發求知欲，形成合理競爭與合作的態度和方式。一個具有良好班風的班集體對促進學生身心健康發展起到了相當重要的作用。其次，要組建強有力的班委。要做好學生的各方面工作，單憑一個班主任就像光桿司令絕對做不好工作，而應形成班干部為中心的學生骨干力量，班主任對學生干部要充分信任，大膽使用，不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出，對工作中困難及時幫助解決，對工作中成績給予表揚和獎勵，使其在完成任務中受鍛煉、長才干。同時，組織班集體進行各種活動，如開展各種學習比賽、社會調查、志愿者行動、學科興趣組等，化被動為主動，讓學生在活動中認識到自我，充分發揮主體參與精神，增強集體主義榮譽感。
（六）結語
班主任工作成績與經驗范文5
一、提高自身基本素質
班主任的一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝于言傳,要求學生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善于創新,做到以德育德,以個性育個性,以創新育創新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學習有關知識,提高自身素質，嚴于律己，以身作則，在學生中樹立實實在在的影響。事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；告訴學生要尊重他人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語，學生也就不可能的到好的糾正。教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會得到滿意的效果。
二、做學生的良師益友
著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！彼岳蠋熞拼恳粋€學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關系，管理班級才能取得良好的效果。
三、播撒愛心，對學生一視同仁，用愛關心每個學生
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛；“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友，成為一個成功的教育者。
四、班主任要有責任心
教師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態度,雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業無私奉獻,就會有甘為人梯，善為人梯的精神。老師在講到班主任素質的時候，講到了五愛，“愛生如人,愛生如生,愛生如友,愛生如子,愛生如己”對我觸動很大。使我認識到做為學生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關心,去尊重每一個學生,耐心細致地去指導每個學生。才能做到對學生的關心,體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。
五、為人師表，樹立良好的形象
班主任是學生人生路口的領路人，班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任應加強自我修養，在學生中樹立良好的風范，要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應嚴肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴格要求自己，重視自我修養，樹立良好的教師形象。
中國教育史上第一個“班主任”孔子，他的“班主任”工作成績無比輝煌，他的工作成功了，當然成功在他教育思想與學問上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我們仔細考查一下歷史上成功教育家的業績，我們不難發現，每一位教育家都是一位品格高尚的人。
六、培養習慣，塑造優秀人才
大教育家孔子云：“少年居性，習慣之為常?！绷晳T真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人就應通過教育，去建立一種良好的習慣?？梢?，習慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養學生良好習慣方面有不容忽視的責任。習慣的養成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。 1
到 欄目查看更多內容 >>
七、潛心科研，不斷開拓創新
教育教學科研能力是優秀班主任素質中不可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出不窮，當代學生活潑好動。對此，班主任應該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教育教學實踐中，班主任要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結論，進而改善自己的教育教學實踐活動。每位班主任要做好心育活動課，通過不斷地上課、修改教案，便能形成經典教案?，F代班主任不應是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應做科學型的班主任、學者型的班主任。我們要用心育德、用情育德、用行育德。
八、信任學生，尊重學生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于學生來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他們明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我幫助他克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他們變得愛學習了。作為班主任，我對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。班主任要走進學生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他們，他們才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。
九、正確評價，鼓勵學生
教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸；善于發現差生的閃光點，并使之發揚光大。如大掃除中，有些學習差的學生勞動表現積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累，在一旁轉圈。勞動結束后，我及時作了全面的實事求是的總結，同學們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經驗，對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班務工作水平盡快提高。
總之，經過這一個月的班主任培訓，使我真正感到作為新時期的班主任,不僅要關心學生的智,還要注重學生的德,這是新時期對班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優秀。
富陽鎮初中 陳富權
班主任工作成績與經驗范文6
1、 堅持每周一的升旗活動。規范升旗和國旗下講話內容，特別加強了國旗下講話，由每周的值周教師結合傳統節日，紀念日，校園安全教育，學校大事精心組織講話，使之成為學校進行愛國主義教育的重要陣地，使廣大師生倍受教育和鼓舞。另外，開展好每周的班會。加強了對班主任晨會和班會的管理力度，從量和質上都做了切合實際的要求，并將班會納入對班主任的考核之中，有力的促進了這項工作的順利開展。同時堅持每天的課間操活動組織，督察，發現問題及時糾正。
2、 加強了班主任工作結合我校農村寄宿制小學的特點及管理所存在的實際，重新修訂了班主任量化考核實施細則；與班主任簽訂了安全目標責任書。堅持按學校規定召開班主任會議，對班主任的考核實施公開的量化考核，做到了事事有依據，從而實現了對班主任的公平，公正的考核，促進了我校班風和學風建設。
3、 開展了豐富多彩的活動
組織開展了“三月文明禮貌月活動”；舉辦了教師師德故事征文講演大賽；組織了“六一”藝術節及表彰大會；組織參加了縣教育局藝術節，學生舞蹈書畫大賽；組織開展了重陽節敬老孝老活動及教師節尊師重教等教育活動，元旦課本劇展演，全員參與的的與經驗交流會等相關活動。這些活動的開展豐富了我校師生的精神文化生活，促進了學校面貌的改善，為進一步創建文明校園做好了扎實的鋪墊工作。
4、 加強對住宿生的管理工作
由于我校秋學期正在進行抗震加固工程，剛開學不能提供全體學生住宿，由于是不同年級學生的混合宿舍，對住宿生的管理有一定的挑戰。為此，政教處協同總務處結合實際制訂了《住宿生管理辦法》，指定專制生活教師全面負責，形成了值日領導，值周教師，總務處協同管理網絡，設立宿舍管理臺帳，使我校一年來在住宿方面沒有發生一起事故，從而保障了教育教學工作的順利進行。
5、 加強了衛生和紀律工作
