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文明行為教育范文1
自古以來．我國就是禮儀之邦，文明之國。文明禮儀是我國的優良傳統，也是我們學習、生活的根基。我們每個人的行為是否文明，不但影響到自己的將來，還直接影響到我們的國家。在學校，一些不文明的行為會蠶食著我們豐富而純潔的校園文化，會污染我們美麗而純潔的心靈。無論是現在的學習，還是將來的工作、生活，都離不開一個優美清凈、和諧溫馨的環境，而這個美好的環境需要大家共同去創造。
文明行為的養成，對農村中職生來說尤為重要。我國農村人口占的比例很大，農村中職生將來會成為我國各大城市建設及企業生產的主力軍，因此，我們農村中職學生的素質高低直接影響到我國國民素質。今天的農村中職學生會成為將來的城市藍領階層，成為高素質的祖國建設者，將要在文明的城市學習、工作、生活。農村中職學生由于農村生活習慣和環境的影響，隨地吐痰、亂扔紙屑的行為時有發生，更有甚者出口成“臟”、跟老師頂嘴或躲在廁所抽煙，偶爾還有“拳腳相加”的現象。從現在起，我們必須改掉所有的不文明行為，今天做一個文明的中職學生，明天做一個合格的祖國建設者。
一、文明行為的養成，從小事做起
“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。從身邊的小事做起，養成良好的行為習慣，這是終身受用的資本。小事大做，便是大事；大事小做，便成小事。天下無大事，請先把自己腳下的紙屑撿起來，這就是你愛校的表現、愛國的開始。美國有個年輕人去一家汽車公司應聘。和他同應聘的三四個人都比他學歷高，當前面幾個人完成面試之后，他覺得自己沒有什么希望了。但既然來了，還是一試。他敲門走進了董事長的辦公室，一進辦公室，他發現門口地上有一張廢紙，便順手把他扔進了廢紙簍里。然后才到董事長的辦公桌前介紹自己。董事長說：“很好，很好!你已被我們錄用了?！备Ｌ伢@訝地說：“董事長，我覺得前幾位都比我好，你怎么把我錄用了?”董事長說：“前面三位的確學歷比你高，且儀表堂堂，但是他們眼睛只能看見大事，而看不見小事。你的眼睛能看到小事，我認為能看見小事的人，將來自然能看見大事。”這就是今天“美國福特公司”的創造人福特。我們的文明行為都源自平時的一些小事，生活中的一舉一動，一言一行都要嚴格要求自己，才能養成文明習慣。
二、文明行為的養成。源自責任心
今天校園的文明，明天祖國的強大，要靠大家共同的努力來實現，孟子曾提出“以天下興亡為己任”。如果我們每個學生都能堅持認為：學校秩序不好，是我的責任；環境衛生不好，是我的責任；公司不景氣，是我的責任；國家不強盛，是我的責任……人人都能主動負責，為自己的行為負責，爭做文明人，天下哪有不團結的集體?哪有不興盛的國家?
三、文明行為的養成，節儉尤為重
作為一名學生，學校的水龍頭漏水了，如果你認為“那不是我的事，那時總務處的事”這就錯了，這樣的態度也是要不得的，省水、省電是節約的習慣，是文明行為。作為一名公司員工，如果不懂得的為公司節約資源，那就不配做公司員工。因此，培養節儉的文明行為習慣對中職學生來說就尤為重要。歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢，節約出精神，節儉生美德。從小的方面講：節儉是一種美德，是個人修養，是人生恪守之道。從大的方面講：節儉是愛國行為，因為愛國有兩種，一種是積極愛國，一種是消極愛國。積極愛國是為國家創造財富，消極愛國是為國家節省財富。
四、文明行為的養成。誠信是根本
作為中職學生，誠信是將來立足企業和社會的根本，誠實守信也是企業要求員工必須具備的品質。有一位手藝特別精細的木匠師傅臨近退休，老板讓他退休前再造一座房子，木匠師傅清楚地知道房子造好后他便會被辭退，就沒怎么用心，_丁藝當然很粗糙。房子造好后，老板把他叫到辦公室，語重心長的對他說：“你跟我辛苦了半輩子，我也沒什么送給你，這座房子就作為退休禮物送給你。”木匠師傅滿臉通紅．無言以對。企業的員工要的是踏踏實實的工作態度，來不得半點敷衍和虛假，因為這直接影響到產品的質量，影響到公司的興衰。養成誠實守信的文明行為習慣，會使我們受益終生。
五、文明行為的養成，勤奮是關鍵
做一個文明的人，還要刻苦勤奮，博覽群書，不斷提高自己的修養，內強素質，外樹形象。我們農村很多中職學生由于學習成績不理想，對自己的未來失去信心，自暴自棄現象嚴重，因此對自己的行為放任自流，懶懶散散。俗話說“三百六十行，行行出狀元”，只要在自己專業上勤勤懇懇，刻苦鉆研，前途是光明的。今天的勤奮是為了明天更好地生存，為國家的富強而作貢獻。
六、文明行為的養成，禮儀是基礎
文明行為教育范文2
實踐與探索
1.學科滲透
學生在學校中的學習生活,大部分都是在課堂中度過的,因此課堂教學德育是主渠道。在實踐中,我們重視課堂主渠道,強調滲透教育和學科整合。實施“文以載道”“學科滲透”“寓德育于學科教學之中”“學科之間相互整合”等方針。經過實踐,已初步形成系統的學科德育教學特色。如政治課、語文課,重點讓學生從一個個生動形象的故事中明白道理,并以學生自編自演課本劇等形式,使他們進入角色體驗,實現情感升華,同時也提高了自主能力。數學課倡導學生將自己的見解公開與他人交流的思想,主動與他人合作的精神,敢于提出與別人不同的見解,勇于放棄或修正自己的錯誤觀點,將學到的數學知識服務于人類的思想,做一個有理想、有抱負、有文化、熱愛祖國的社會主義新人。化學、物理、生物等學科提出了“崇尚科學,破除迷信”,倡導學生初步養成善于與人交際、分享與協作的習慣,形成尊重別人勞動成果的意識,增強社會責任感,從小樹立學好科學,用科學技術知識為祖國和人民服務的崇高理想。同時,注重在教學中學科之間的整合。如:實踐中,美術與地理、生物、化學等學科聯合開展《雕刻――綜合、探索》課題研究,活動開展得有聲有色,既有學科各自的特點,又把相關學科的共用知識聯系在一起,共同為更好地開展學生德育工作而努力,該課題已獲上級部門的批準,作為全國“十一五”規劃課題《新課程篆刻模塊的教育理念與實踐的探究》的子課題進行實踐研究,并取得初步成效。
2.行為實踐
對學生文明行為的養成教育不能只局限于學校范圍內,必須在更廣闊的社會背景下引導學生投身社會、服務社會,在實踐中檢驗自己學到的道理,促進文明行為的內化。
(1)社會實踐:我們強調養成教育向社區延伸,組建義工社、藍星愛心小組,開展綜合實踐活動,讓學生在社區活動中,學會關心周圍的人、事和環境,關心身邊的整個社會。我們讓學生在放學后、雙休日走向社會,開展綜合實踐活動中,不僅提高了學生的自主自立能力,也大大地增強了學生的社會責任感。例如“義工社”常年堅持為社區老人活動室義務勞動,“學生志愿者”為社區五保戶義務勞動,不僅使學生在勞動中學會技能,更讓他們學會做人,學會團隊合作,同時也擴大了學校在周圍社區的影響。各班的“藍星愛心小組”把棄放于衛生桶中的飲料瓶等可回收物品集中收集,一起賣給廢物回收站,“變廢為寶”,所得款項資助經濟困難的同學。
(2)校內實踐:每一個文明行為的養成總是少不了實踐活動。我們多種形式開展以文明行為習慣養成教育為主題的系列活動。我們以團隊為主陣地,每學期都有目的、有計劃地開展一系列以文明行為習慣養成教育為主題的活動。如,組織全校學生觀看《文明行為習慣常識》錄像;舉行《中學生日常行為規范》知識競賽;舉辦文明行為習慣知識專題講座和文明行為習慣常識選手賽;開展“二十四字”文明新風、“在校做個好學生,在家做個好孩子,在社會做個好公民”的三個好教育和“勤學識禮”的校風主題系列活動;展示“八個50人”的校園文化節活動。課余時間,團委會舉辦經典名曲欣賞。各學科教研組盡其所能,積極開展校內活動課,如:語文組舉辦潮汕風俗、中華傳統禮儀等知識燈謎競猜;數學組舉辦趣味數學游戲;英語組舉辦禮儀知識英語會話;美術組積極開展“以美育人”為主題的潮汕傳統版畫、剪紙、篆刻等藝術教育活動;體育組舉辦田徑興趣班、中國象棋、國際象棋和圍棋興趣班……讓名典高雅的文化和格調陶冶學生心靈,在校園中營造一個學禮識禮、文明儒雅的濃厚氛圍。
通過這些實踐活動,學生在真實的情感體驗中進一步提高文明行為程度。而他們自己也在活動中得到了發展,成為組織能力、應變能力、學習能力都較強的學生。
3.文化陶冶
蘇霍姆林斯基曾強調,要讓學校的每一堵墻壁都會說話,這個比喻,實質上是要求學校注重建設良好的育人環境和氛圍。我們為使“習慣的養成”取得實效,不搞一時一事的突擊訓練,不安排大塊課時,大容量的強行灌輸,而是腳踏實地,一如既往地建設以習慣養成為核心的特色校園文化。
為配合習慣養成教育的開展,我們十分重視營造良好的文化氛圍,一方面,有意識地向學生推薦德育故事叢書,學校為學生訂閱各種教育報刊,編輯《初中生行為好習慣》和《人生規劃》等學習資料,讓學生的課外生活更加充實,提高文化品位,并從課外閱讀中明白道理。請法制副校長作《爭做合格“六個做起”好學生》的報告,請交警同志作《中學生交通安全常識》的報告,請市環保局同志作《環保知識》的報告,等等。
另一方面,為了增加學校的人文色彩。二樓櫥窗開設校訓解讀專欄、一樓櫥窗開設教風、學風專欄,在前大樓墻上貼著“勤學、識禮、求實、奮進”校訓,在后大樓墻上貼著“學會學習、學會關心、學會做人、學會創造”16個紅色大字。教室外、花圃里布置著名人名言和偉人像。平時利用板報、展示天地宣傳文明行為習慣知識、文明行為習慣先進事跡,展示以反映學生文明行為習慣的作品,表彰各種文明行為習慣先進。
4.榜樣引領
我們抓住教師敬業愛崗的典型事例,把教師愛事業、愛學校、愛學生的敬業奉獻,報效祖國的精神作為學生的表率。每學期,我們結合“習慣養成”的階段目標,評出校園文明之星,張榜公布,利用學?！八{星伴你行”校園廣播電臺宣講他們的優秀事跡,號召學習他們,趕超他們。由于榜樣就在身邊,學生覺得親切、可學。在這一過程中,我們十分重視充分利用一切宣傳陣地,如通過國旗下講話、晨會課、黑板報、宣傳欄等形式,形成了一個濃烈的習慣養成的宣傳氛圍,讓學生在這樣的氛圍中時時感受到培養文明行為的意義和方向。
5.家校合作
我們首先溝通家長和學校間的情感,通過家訪、家長學校講課,為家長訂閱《家庭教育》《關心下一代周報》等形式,對家長進行潛移默化的影響,對家庭教育提出明確的要求,如讓孩子承擔一定的家務,不讓孩子進網吧,如何培養孩子在家的習慣養成等,形成共識。舉行“家長談習慣”座談會,定期將學校各階段教育的主要內容、重點工作向家長通報。
6.評價反思
根據初中學生行為易反復的特點,我們修訂了《文明少年評比細則》《流動紅旗評比條例》,以班為單位開展以列隊、紀律、廣播操、眼保健操、儀容儀表、出勤、衛生等內容評比,對學生的文明
行為進行動態評價。我們設計了《學生日常行為規范登記本》《學生手冊》,讓學生自行記載、自我監督、自我小結。
評價是我們開展文明行為習慣養成教育過程的最后環節,我們遵循“一個為主、三個結合”的評價原則。評價程序包括學生自評、小組評價、班級評價、教師評價、家長評價。這樣的評價過程是學生自我了解、自我認識、自我肯定、自我激勵的過程,又是自我教育的過程。
同時,堅持每學期的“文明少年”和“文明家長”評選活動,樹立典型,推廣典型經驗,充分發揮典型的示范和輻射作用。
7.個別教育
在實踐中,學生行為習慣一經規范,就要按規范嚴格要求,經常對照,督促去做。對自律意識不強、習慣養成方面偏差的學生,我們耐心細致進行教育引導,并建立教育成長檔案,通過教育引導鼓勵其進步。對個別自律性較差且反復違反的學生,建立“規范班”教育檔案,落實跟蹤教育措施,通過班主任、級長、德育處乃至校長室,不同層次教育,促其改正,做到面向全體,不讓一個學生掉隊。
成效與反思
文明行為教育范文3
目前，中小學生文明禮儀行為習慣養成教育所包含的內容很多，包括養成不打架不罵人的好習慣、養成有錯就改的好習慣、養成禮貌待人的好習慣、養成遵守公共秩序的好習慣等等，針對中小學生貪玩、叛逆的感性思維特點，通過音樂歌曲教學形式，例如一首《對不起，沒關系》歌曲的學唱教學，對學生進行禮貌用語好習慣教育和有錯就改的教育，這時學生不但不會反感，反而會更加主動地學習。
素質教育內容可以從不同角度來劃分，其中環保教育是涵蓋于中小學文明禮儀行為習慣教育的始終的，是當前素質教育的一個重要內容，如養成勤儉節約的好習慣、養成愛護自己和他人物品的好習慣、養成愛護公共財物的好習慣等等。
在音樂課堂上，可以利用音樂教材內容展開拓展教育。
音樂課堂上，教育學生養成勤儉節約的好習慣、愛惜課本。告訴學生所用課本紙張，都是來自大自然，是用砍伐的大樹制成的，同時給學生講解、展示樹木在大自然中的作用防止水土流失、釋放氧氣、是鳥類等很多動物的棲息家園、能為人類生活、生產提供原料和木材，如果我們青少年能從小養成節約的好習慣愛護我們的課本，那么我們就可以減少對樹木的不必要的砍伐，節約我們的林木資源，也減少對大自然的破壞，從這一點不難看出，音樂課堂也是對學生進行環保教育的好陣地、而環保教育是學生文明禮儀行為習慣養成教育的的重要組成部分。
音樂課堂上，教育中小學生要養成遵守社會秩序和愛惜公共財物的好習慣。如在公共場合不大聲喧嘩、愛護學校、公園等公共場所的花草樹木和公共設施、不亂折花枝、不踩踏綠地。由于中小學生在世界觀、人生觀、價值觀方面還沒有完全形成，還處于感性思維階段，很容易受到各種環境的影響，為了讓孩子們養成好習慣，在音樂課堂上，可以利用音樂活動環節，把遵守秩序和愛護公物的詞句編寫成朗朗上口的歌曲，或者讓學生利用學會的歌曲旋律，做遵守秩序和愛護公物的創編歌詞練習，孩子們有著愛玩的天性，音樂活動可以讓學生加深記憶，并且促使學生主動去接受教育；為了進一步加深孩子對危害的理解和感受，利用幻燈片和投影儀打出不愛護公共財物和不遵守秩序后造成危害的一些圖片，再配上音樂，或者讓學生觀看小電影，激發學生的環保意識和遵守公共秩序的情感，教育學生從身邊事做起、愛惜公共財物、遵守社會公共秩序、通過音樂課堂可以有效改善應試教育的束縛，讓中小學生在愉悅的音樂氛圍中，接受文明禮儀行為習慣的養成教育。
文明行為教育范文4
關鍵詞：幼兒文明行為實踐研究
一、培養幼兒文明行為的價值
文明禮貌是我國社會主義道德規范的基礎，也是不斷培養幼兒高尚情操的起點。幼兒文明行為主要是在幼兒的日常中需要遵循的行為準則和一些基本的人際交往的規范。是一些經常的、穩定的、自然所謂行為方式。在教學過程中培養幼兒良好的文明行為習慣，要為幼兒的健康成長打下基礎。幼兒在日常生活中學會禮貌地待人接物，體現了一種教養，為其將來走上社會服務。從幼兒時期開始培養小朋友的基本文明行為，可以幫助他們形成良好的品德思想，為其以后的發展打下堅實的基礎。幼兒文明行為的關鍵就是小朋友在交往過程中的行為規范，也是他們的禮儀標準，是他們日常文明行為的制度指引。
一個人的行為習慣決定了一個人的命運，其行為習慣會對這個人以后的學習和生活產生很大的影響。陶行知先生曾經講過，人在六歲之前是培養人格的關鍵時期，這個年齡段如果培養得當，以后順著這個思路繼續培養，長大就是社會上比較優秀的人才。幼兒教育屬于啟蒙教育階段，是兒童養成文明行為習慣的關鍵期，這個時期培養孩子的文明行為，會讓他們受益終身。
二、培養幼兒文明行為的實踐研究
1.重視滲透教育，處處有文明
（1）在生活環境中滲透
首先，要為小朋友學習文明行為創設一個整潔、文明的整體氛圍。當小朋友走進幼兒園，到處可以看到“您好”“請講普通話”“謝謝”等卡通標志，在教室以及走廊等顯眼的地方都張貼了一些“文明小貼士”“三字經”等，這樣一來，整個校園都顯得整潔和清新，每一個角落都在默默地與幼兒開展文明的對話。
其次，要重視潛在環境的作用。幼兒喜歡模仿，教師就是幼兒模仿的對象，他們在模仿的時候更是不加選擇。作為幼兒教師，肩負著幼兒啟蒙者的責任。教師要注重自己的行為，提高自己的修養，關注生活中的細節。比如，在早晨到幼兒園的時候，要積極主動與小朋友打招呼，也要和其他教師打招呼，在下午離開幼兒園的時候，要親切地跟同事以及小朋友告別，為幼兒樹立一個很好的模仿的榜樣。
（2）在日常生活中滲透
在小朋友一天的學習和生活的每一個環節中，都隱藏著很大的文明行為教育機會，如果能很好地抓住這些契機，就能及時地強化小朋友的文明意識，起到很好的教學效果。
首先，要合理地利用周圍的人力資源，把文明行為教育滲透到幼兒生活的各個環節中去，《綱要》也明確了這一點。比如，在每天早晨小朋友來幼兒園的這個時間段，可以開展“接同伴入園”的活動，可以選取各個班級里幾個小朋友來當“文明小標兵”，站在門口迎接其他小朋友，并跟小朋友們問好，問問其他小朋友有沒有需要幫助的地方。這個“文明小標兵”可以讓幼兒輪流來當。
其次，要經常關注常規培養的動態，有機地融合規則與文明行為。日常行為規范是小朋友在一天的生活中需要遵守的一些行為規范，也是對他們進行文明行為培養的一個重要載體。教師要善于觀察與把握關鍵性的問題，進行積極的引導，在培養了常規行為的同時，還促進幼兒文明行為的發展。
（3）在學科中滲透
培養幼兒的文明行為，需要結合學科教學進行。比如，語言活動中《有禮貌的小客人》，可以讓老師扮演雞媽媽，小朋友們扮演小雞，他們一起去鴨哥哥家去做客，這個時候，見到鴨哥哥我們該說什么？當鴨哥哥請大家吃東西的時候，大家應該怎么說？通過為小朋友創設情境，小朋友學會了“您好”“謝謝”等一些基本的禮貌用語，還學會了在與別人交流的時候，要誠懇，要禮貌地看著對方。
2.重視主題教育，提高實效性
幼兒教學活動，主要是教師以多種形式，有計劃地引導幼兒活動的教學過程。所以，可以把文明行為的培養滲透到主題教育中去，這樣就提高了文明行為培養的有效性。
（1）文明行為教育與主題活動相結合
《綱要》指出，在小朋友共同的活動中，要幫助小朋友理解行為規范的必要性，教會他們懂得遵守規則。比如，那些升入中班的小朋友具有了一定的獨立自主意識，開始產生了交往的欲望，但是還缺少相互交往的技巧，彼此之間特別容易發生沖突。所以，可以在這個時候設置主題活動《我大一歲了》，活動的目的是讓幼兒學會遵守日常行為規范，不斷地增強自律意識，明白同伴之間要友好相處，學會合作。根據這個主題要求，可以安排一些文明行為相關的教育內容。比如，在戶外體育活動中，讓小朋友進行對抗性的體育游戲，其中有追的人，有逃跑的人，也有幫助的人，有躲閃的動作，也有最終的勝利和失敗的結果，也可以叫做追捕性質的游戲。在游戲開展的時候，要考慮到孩子的年齡特點。
（2）文明行為教育與各游戲活動的結合
現階段，我們國家開始越來越重視幼兒教育，因為學前教育在一個人的一生中起到了關鍵的基礎作用。在幼兒教學過程中，要嘗試利用游戲把教學內容形象、逼真、有趣地傳達給孩子，這樣一來，教學內容就變得容易感知和理解，從而優化了教育過程。幼兒喜歡游戲，設計有主題情節的游戲，主要包括了角色設計、情節設計，是為了調動小朋友游戲的參與積極性，提高他們玩游戲的興趣，在游戲中培養小朋友的文明行為。設計的時候要明確目的是讓游戲變得更加有趣，要強調幼兒行為的規范性。所以，在進行游戲開展的時候，需要選擇小朋友比較熟悉的主題和情節。
3.重視家園同步教育，提高全面性
家庭是幼兒文明行為培養的第一個課堂，父母是孩子的啟蒙老師，家長的行為習慣對于孩子習慣的形成具有重要的影響。如果家長在孩子面前沒有做好榜樣，孩子會模仿家長的不良習慣，這樣就在一定程度上削弱了幼兒園教育的效果。而在一個和諧、友善的家庭環境中成長的孩子，受到環境潛移默化的影響，也會具有相對優良的品質。所以，培養幼兒文明行為，需要家長與幼兒園達成一致的看法，不斷協調教育方式，完成教育目標。
幼兒文明行為的培養是一項長久的工作，我們要根據幼兒的年齡特點，通過創設良好的環境，對幼兒進行言傳身教，不斷規范幼兒的日常行為，要挖掘教學中各方面的素材，適時引導。要把家園教育結合起來，家長與老師共同監督和指導，才能讓幼兒的文明行為變得穩定，自覺規范行為方式。對于幼兒來說，今天學到的文明行為，明天將成為一筆寶貴的財富。
參考文獻：
[1]第二本“護照”：獨立自理“謝謝您，再見”――培養幼兒文明禮貌的好習慣[J].家庭教育，2010，（6）.
文明行為教育范文5
受就業率等多種因素的影響，學校非常重視專業教育，對生態文明教育重視不夠。學校沒有把生態文明教育納入德育體系，缺乏明確的生態文明教育規劃、措施和保障機制，也沒有生態文明教育師資的培訓培養制度，直接導致了學生生態文明知識不全面、生態行為能力不高等問題的出現。
2.生態文明教育課程體系沒有建立
課堂教學是對學生進行生態文明教育的主渠道，調查發現，學校沒有建立完善的生態文明課程體系。生態文明教育沒有專門教材，僅通過政治、地理等科任教師在課堂零散滲透；學校沒有開設生態環保類公共必修課，相關選修課數量少，學時少。調查中也發現，幼專生生態文明知識的主要來源不是學校教育，而是網絡、電視、報刊雜志等媒體。
3.學生生態生活方式的養成教育不夠
引導學生建立與生態文明相符合的生態生活方式是生態文明教育的重要任務。但一直以來，學校對學生生態生活方式的引導和教育力度不夠，許多學生雖掌握了一些生態文明知識，但知行不一，不能把知識轉化為日常生活的自覺行動。
二、加強幼專生生態文明教育的對策
1.把生態文明教育納入學校德育體系
做好規劃與管理工作。學校應該高度重視，成立生態文明教育機構，對生態文明教育做統一規劃和管理。首先，把生態文明教育納入學校德育體系，明確目標，協調相關部門，分解任務，落到實處。其次，對教師進行生態文明理論知識和教育方法的培訓，培養一支專業素質和生態文明素質都高的教師隊伍。
2.加強生態文明課程體系建設
對學生進行生態文明教育的主渠道是課堂教學，必須加強生態文明課程體系的建設。
（1）加強在專業課教學中滲透生態文明教育。思想政治課是滲透生態文明教育的重要課程，“思想道德修養與法律基礎”課中可進行生態文明法制和生態文明行為養成教育。其他學科教師也應挖掘教材中的生態文明教育因素，在教學中適時滲透。
（2）在現有課程體系中加入生態文明教育公共必修課或選修課。在公共必修課或選修課上系統地進行生態文明知識、觀念、法制的通識性教育，教學中可以結合河北省的自然資源現狀、生態環境現狀進行教學，從身邊環境問題出發，引發學生的情感共鳴，提高生態文明意識和生態文明行為的自覺性。
3.實施“生態文明生活化”教育策略
提升學生生態文明踐行能力。學校生態文明教育應注重從小處著眼、從學生身邊入手，引導學生將生態文明觀念轉化到學生生活之中。一是通過課堂講授、榜樣示范等方法，加強學生生態文明觀、生態法制觀、生態審美觀、生態消費觀教育，引導他們尊重自然、愛護環境，為生態文明知行轉化打下理論基礎。二是突出實踐性，加強生態文明生活方式的養成教育。引導學生養成節約資源，少用一次性物品，出行坐公交車或步行，少喝瓶裝水，愛護環境，保護環境等健康、低碳的生態生活方式。
4.嘗試“家校合作”策略
提高生態文明教育的生活性和實效性。學校在生態文明教育中應注重家校合作。首先，加強家校相互交流，通過家長開放日或電話、短信、網絡等形式與家庭互通信息，交換意見。其次，鼓勵家庭參與到學校教育活動中來?？裳堄袟l件的家長到校做生態文明方面的講座；鼓勵家長對學生的生態調查、踐行生態生活方式等活動提供精神和物資支持；請家長對學校的生態文明教育出謀劃策等。
5.制定學生生態文明行為規范
文明行為教育范文6
1．缺乏父母教育
由于很多留守孩子的父母在他們年齡很小時就在外務工，而將孩子留給爺爺奶奶照顧，導致他們從小就缺乏父母的教育。一方面是父母離家較遠，一年才能見到孩子一兩次，沒有足夠的時間與孩子溝通；另一方面則是孩子的父母文化水平不高，難以從文明禮儀方面教育孩子，甚至有的父母有很多壞習慣，如賭博、說臟話等，為孩子樹立了較壞的榜樣。另外，部分父母教育方式粗暴，造成孩子的逆反心理。
2．缺乏自我認知
初中階段的學生，在心理、生理等方面都不成熟，缺乏正確的自我認知。對文明行為標準把握不準，有的學生將粗俗的行為當作“個性”，缺乏正確的自我認知并出現說臟話等行為，嚴重影響了學生的文明禮儀行為。
3．學校環境影響
中學升學率的壓力較大，在教學過程中，忽視了對學生文明禮儀的教育，片面地注重文化課程的學習，老師也認為考不出高分的就不是好學生。部分學生認為只要學好成績，其余都是次要的，錯誤地認為文明禮儀是小事，無礙大局。
4．社會環境影響
當前社會中存在的不良風氣也對學生的文明行為產生著不利影響。初中學校旁邊有很多黑網吧，部分學生到網吧上網，瀏覽黃色信息，并學習其他的不良嗜好，形成吃喝玩樂的壞習慣。
二、提升農村留守初中生文明禮儀的措施
1．重視父母對孩子的教育
父母對孩子的教育是至關重要的，對孩子的一生都有影響，因此，提高農村留守初中生的文明禮儀，首先應當重視父母對孩子的教育。要鼓勵他們的父母多與自己的孩子交流溝通，在做人、做事方面樹立正確的榜樣，幫助孩子形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。作為父母要教育孩子知書達理、文明用語和禮貌待人，班主任要與學生的父母多交流，特別是文化水平較低的父母，教師要給予他們教育支持，教給他們教育孩子的方法，避免粗暴的教育方式。
2．班級教學開展文明禮儀教育
在語文教學中，教師應當充分發揮語文的魅力和教師的作用，對學生開展文明禮儀教育。如在課堂學習過程中，要教授學生認真聽講、舉手發言以及尊重教師和同學等。要學會說“你好”“謝謝”等文明詞語，不要在教室中大聲喧嘩，不說臟話不頂撞教師，學會完善自我、尊重他人的文明禮儀行為。同時，在教學過程中，教師要指導學生辨別是非美丑，特別是針對社會中的一些現象，如抽煙、喝酒、打架斗毆等行為都是不好的丑陋行為，要認清哥們義氣不是真正的友情，教育學生具備高尚的道德情操。
3．營造文明禮儀的良好氛圍
在初中校園中，要營造良好的文明禮儀氛圍。例如在校園的草地中，可樹立小牌子“愛護花草，人人有責”，在校園中樹立“文明用語禮貌待人”的指示牌，在告示欄中張貼文明學生的優秀事跡，在校園水龍頭旁標注“節約用水”的小牌子，在教室黑板報書寫有關文明禮儀的名言警句，使每個學生在校園內隨處都能感受到文明禮儀的重要性，為學生營造一個文明禮儀的環境。在這種氛圍中，學生耳濡目染，也會逐漸形成良好的文明禮儀行為。
4．開展校園文明禮儀教育活動
文明禮儀教育活動能吸引學生的參與，并激發學生積極向上的文明行為。文明禮儀教育活動有多種，可以采取主題演講的方式。如開展以文明禮儀為主題的演講比賽，學生參與的熱情很高，有的學生演講“友誼團結”，有的學生演講“尊敬父母”，還有的學生演講“文明交往”，是一次很好的文明禮儀教育活動。還可以開展走進敬老院活動，讓每個學生感受尊老愛幼的美德，體會到尊重、幫助別人的快樂。另外，可以組織文明禮儀知識競賽，通過競賽，在校園內普及文明禮儀知識。
三、結束語
