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智慧消防的發展范文1
首先需要說明的是這幾場營銷戰略研討會，都是我們在與客戶進行營銷策劃合作中，發現客戶或者缺乏營銷戰略，或者內部對此沒有形成共識，經我們建議，并在我們的主持下，以企業中高層骨干參加的封閉式研討的形式開展的。
回顧我們在服務中小型工業品企業中，發現許多客戶長于戰術，短于戰略，甚至沒有戰略。一談到戰術打法，頭頭是道，但談到戰略規劃，則一頭霧水。這種做法，說好聽點是“摸著石頭過河”和”經驗主義“，說難聽點是”撞大運“和”碰運氣“。當企業達到一定規模后，如果還沒有清晰的戰略和制定戰略的方法，是非常危險的。如果僅憑戰術經驗，憑不斷的試錯來尋找方向，那么企業為決策失誤付出的代價會很高，試錯成本會很大。所謂船大難調頭，頻繁的方向改變，給企業帶來的風險一定是致命的。
為什么許多工業品企業缺乏戰略？張東利認為，一定程度上是因為前三十年中國市場機會太多，各行業爆發式增長，企業家只要有膽量，吃苦耐勞，就能成長起來。這種市場狀況深刻地造就了企業家的思維方式——憑感覺，憑經驗，缺乏策略性思維和分析能力，通俗說，就是精于務實，拙于務虛；只會低頭拉車，不會抬頭看路。
時至今日，市場劇變，多數行業產能過剩，競爭異常慘烈。如果沒有戰略設定，找到適合自己的生存之道，要想獲得成功幾乎是不可能的。
張東利認為，戰略之所以重要，就在于它通過對外部環境的檢視、對企業自身資源和能力的反思、對客戶和競爭對手的深度剖析，來找到生存和發展的機會；通過設定目標和配置、優化資源，制定一條切實可行的成長路徑，減少風險，少走彎路，獲取可持續發展。
對大型工業品企業而言，戰略的制定往往由專業內部團隊和外部咨詢團隊一起努力，耗費很長時間和資金來完成。而對中小型工業品企業而言，因人才、資金和資源有限，這種方式明顯不適合。
那么，廣大中小型工業品企業如何來制定戰略呢？博揚工業品牌營銷團隊探索出一條行之有效的方法，即在外部顧問主持下的以企業中高層骨干人員參與的封閉式戰略研討會方式。
這種方式之所以對中小型工業品企業有效，關鍵在于它解決了以下四個重要問題：
一是高效解決了中小工業品企業戰略制定中的資金投入和時間投入問題。
我們深知，中小型工業品企業只能拿出有限的資金、人力和時間投入來制定戰略，因此，在前期我們已經針對性做了市場調研和企業中高層深度訪談的前提下，在掌握了制定戰略所需要的必要信息后，我們外部營銷顧問負責主持客戶的戰略研討會。戰略研討會按照營銷顧問的時間付費，短短兩周時間，就可完成從前期調研、訪談到戰略研討和戰略制定的全過程，大大地為客戶省卻資金和時間。
二是高效解決了中小型工業品企業戰略制定中所需要的信息和專業技能問題。
戰略研討會的方式避免了中小企業老板在戰略制定中一言堂的弊端。因為，只有在外部營銷顧問的主持和引導下，將企業中高層的人員調動起來，讓他們暢所欲言，獻計獻策，將他們各自掌握的信息進行充分共享，通過外部營銷顧問的專業引導和專業會議流程，平等討論，集思廣益，才能克服老板通常在閉門造車、信息蔽塞的情況下一人做出戰略決策的缺陷，制定出為企業核心團隊和骨干員工所接受的、可行的戰略規劃。
三是高效解決了中小型工業品企業對戰略的推動和執行問題。
戰略得不到執行，如同一本廢紙。最有效的執行，源自于對戰略目標和戰略方向在制定中的參與和理解。戰略研討會以企業中高層骨干員工全體參與研討和制定的方式，決定了每一個參與者對戰略目標和戰略方向的出臺是認同的。即使有異議，也在討論過程中得到了清晰化或得到解決。因此，一般不存在戰略執行中，骨干人員對既定戰略方向不理解、不認同、甚至內心抵觸的現象。這就為戰略的有效執行和貫徹創造了極為有利的條件。
四是高效解決了中小型工業品企業戰略執行中的市場回饋問題。
智慧消防的發展范文2
一、深化培養模式改革，構建開放多元的人才培養體系，為地方經濟社會發展輸送更多高質量應用型人才
轉型發展的核心是人才培養模式的改革。地方高校在轉型發展過程中，要牢固樹立產業發展的前瞻性思維，以需求、就業為導向，面向地方和區域經濟社會發展需求、面向一線、面向職場，深化教育教學改革，創新人才培養體系，提高人才培養質量。
實踐中，學校將課程內容與職業標準對接，整合了專業主干課程，拓展和豐富了模塊課程，將課程中“概念化、陳舊化、空洞化”的內容向“問題化、前沿化、務實化”內容進行了轉變，構建了適應職業領域和技術崗位要求的課程體系；強化實踐育人，校企聯合修訂了人才培養方案和實施計劃，將職業能力、素質的培養要求一一分解到各個教學環節中，把需要在企業中完成的培養工作轉移到了學校人才培養的實際環節中落實；以信息化為基礎，加強了教學模式改革，引進多門慕課，加大力度建設了微課和資源共享課程，鼓勵教師進行翻轉課堂教學改革；建設了智能教室，改造了傳統課堂設施結構布局，使課堂環境更加有利于師生研討交流互動；構建了致用（虛擬）學院，著力開展大學生創新創業訓練計劃，建立了大學生創新創業示范基地；大力推進校企合作的提質升級，建設“行業學院”，組建了“黑龍江工程學院―龍建國際工程管理學院”，建設了“黑龍江工程學院―中興通訊ICT學院”產教融合基地，使培養的人才更加符合行業企業需求。
二、以專業認證為契機，全面修訂人才培養標準，不斷適應全球化背景下現代行業企業對人才的新要求
為了實現向應用技術大學轉型發展，更好地培養符合經濟全球化發展要求、符合區域產業結構特點的高素質技術技能型人才，學校開展了工程教育專業認證試點，以此為契機全面修訂人才培養標準。目前，學校測繪工程專業、土木工程專業相繼通過工程教育專業認證，學校成為黑龍江省首個通過工程教育專業認證的地方本科院校。
學校按照教育部“卓越工程師教育培養計劃”有關要求和7個卓越計劃試點專業發展實際，制定了專業認證推進計劃和工作方案，并以測繪工程專業為引領示范，著眼測繪學科發展趨勢和區域產業結構特點，分析崗位能力要素，以提高學生職業能力為主線，聯合修訂了簡稱“3326的培養標準結構”（即3類知識、 3項基本技能、2項綜合能力、6種素質），明確了培養目標、畢業要求、課程體系之間的矩陣關系。新的專業標準準確地把握了測繪專業人才需要具備的核心能力和綜合素質，適應了全球化背景下現代行業企業對專業人才的要求。
三、加強學科專業建設，提升與區域產業發展的吻合度
地方本科院校在轉型發展過程中，一定要隨著產業結構的變革而不斷優化調整學科專業結構，使優勢學科專業群與產業鏈緊密對接，提升學科專業與區域產業發展的吻合度。
學校圍繞我省以高端裝備制造、資源精深加工、戰略性新興產業為重要支撐的產業新格局，立足學校優勢學科群，打造特色專業鏈，不斷實現專業布局向“精而特的質量凸顯效應”轉型。目前，學校專業總數達到54個，涵蓋工管理文經法藝等7個學科門類，構建了“以工科為主體，以經濟管理、人文藝術為兩翼”的學科專業布局。同時，學校面向地方經濟和交通、測繪等行業需求，主動適應地方產業結構升級的需要，調整學科結構，提升了與區域經濟社會發展的符合度。2015年，學校成為國家國防科技工業局與黑龍江省人民政府共建高校，以此為牽動，進一步凝練了測繪科學與技術、機械工程、計算機科學與技術、電子科學與技術等學科的國防特色，形成了面向地方、行業產業和國防科技工業發展需求，具有學校特色的學科體系。
四、擴大開放度，深化產教融合，著力提高服務龍江經濟社會發展的能力和水平
作為后發大學，社會影響力和競爭力不僅體現在教學和科研成果上，更體現在對區域發展的參與度與服務能力上。在轉型發展過程中，擴大開放度，服務地方是培育辦學特色、打造核心競爭力的主要依托，是提升學校辦學水平的支撐點和生長點。
智慧消防的發展范文3
7月22日凌晨，海淀區學院路道路工作組巡防隊員在巡視道路時發現，持續的暴雨使社區管轄范圍內的北京語言大學東門南側便道發生了大面積路面塌陷。巡防員立即將這一情況匯報給學院路街道辦事處主管城管工作的副主任劉件。
劉件趕赴現場后發現，道路塌陷面積由于積水的沖刷從20平方米逐漸擴大至約40平方米，坑內積滿了泥漿，存在嚴重安全隱患，一旦行人不慎掉落下去后果不堪設想，同時塌陷兩側是電信井和污水井，搶險情況比較復雜。
緊急時刻，街道發動學院路道路工作組力量，拉好警示線并安排網格巡查員在現場盯守，聯系工作組內交通部門對事發地段實行交通管制，同時先后協調街道的1臺防汛應急水泵、區養路隊的4臺水泵及北京通信集團1臺水泵進行抽水。然而在抽水的同時，其他地方繼續冒水，塌陷區域也有擴大趨勢。網格工作組迅速與北京語言大學聯系，從前端污水井抽水并堵住出水口。
就這樣，在市政單位、街道辦事處和學校共同努力下，10個小時后，塌陷坑內的水基本抽完。
海淀區學院路街道實行的是網格化管理工作制度，將責任落實到具體責任人，加強責任人之間的溝通協調。網格化管理制度能夠及時服務于老百姓，提高為老百姓解決實際問題的速度。讓老百姓得到實惠，這便是智慧海淀建設的基本出發點。
海淀區經濟和信息化辦公室副主任何建吾告訴《中國經濟和信息化》：“智慧海淀建設旨在切實解決老百姓的問題，是對人們工作和生活方式的變革，而不是簡單的數字化?！?/p>
智慧城市是契機
快速處理突發事件是網格化管理工作呈現出的良好效果之一。除此之外，在日常社會服務管理中，網格化也發揮了巨大作用。
2011年10月下旬，展春園安居物業公司以解決防火問題為由，對展春園29號樓南側的輕型結構房私自進行改造，影響到29號樓住宅采光，引起了居民的激烈反對。
網格團隊成員嚴春蘭及時向展春園網格格長白英匯報了此事，白英先是到場安撫情緒激動的居民，并把他們勸離了施工現場。
與此同時，白英還組織網格團隊成員查找這棟輕體房的建筑歷史以及規劃局相關審批文件。當所有的材料、文件攤在安居物業公司面前時，他們無話可說。最終，在二級網格、城管監察的共同努力下，安居物業公司拆除了施工的腳手架，運走了磚、沙、水泥等施工物品，此事得以圓滿解決，也獲得了社區居民的好評。
“因為有了網格，我們跟周圍單位的聯系也多了，要是換做以前，事情不可能這么快解決?！闭f起網格化給社區管理服務帶來的方便，白英有一肚子的話，“以前大家都是各做各的事兒，平時沒什么聯系，出現問題時各單位之間溝通不暢，協調起來也特別困難?！?/p>
自從海淀區學院路街道實施城市管理網格化工作之后，居委會主任變成了網格格長，工作起來越發高效。用海淀區學院路街道辦事處主任劉志平的話說：“是網格化把大家的力氣都捏到一塊兒了?！?/p>
早在2008年北京奧運會之時，海淀區就已經開始網格化管理的探索，并結合自身特色建設自己的城市管理體系。兩年后，在北京建設智慧城市之際，海淀區也加快了智慧海淀的建設步伐。
如今，學院路街道以社區和主要道路為單位，將地區劃分成31個網格。將城管、安保、衛生、工商、律師、志愿者以及物業等地區單位的力量全部納入網格。2012年8月1日，網格化社會管理系統開始在四個社區試運行，真正實現了社會力量的“多方參與，共同協調”。
在何建吾看來，智慧城市建設是一個契機，在智慧城市的帶動下，政府開始下決心著力解決此前信息化工作中發現的問題。
何建吾說：“自信息化建設開展以來，海淀區應用了很多信息化系統，但系統之間普遍存在著割裂的狀況，原本能夠為老百姓服務的系統沒有得到有效整合，居民感受不到信息化帶來的生活便利。而移動通訊、云計算、物聯網等新一代信息技術的發展為整個城市的信息化建設提供了一種更好的思路?！?/p>
據何建吾介紹，2011年海淀區的軟件和信息服務業收入約2700億元，占北京市的67%，約為全國的七分之一，這個領域中比較好的企業都集中在海淀，這是海淀區智慧城市建設的一大優勢。另外，海淀區是中關村國家自主創新示范區的核心區，要在全國發揮示范引領作用。因此，海淀區定下了自己的建設目標：打造具有區域特色的“四智一高”，即智慧政務、智慧園區、智慧城區、智慧家園和信息產業高地。
物聯網優勢
要建設智慧城市離不開物聯網的應用，而海淀區在軟件和信息服務產業方面的基礎使其在物聯網的建設和應用方面具備一定優勢。
僅僅半年前，海淀區物聯網消防遠程監控系統試運行初期，海淀區公安消防支隊（下稱海淀區消防支隊）一天之內收到轄區聯網消防安全重點單位的誤報火警信息和故障信息就可能達到上百次，但是現在這種誤報火警信息每天被控制在個位數，故障信息也逐步減少。
這一切得益于物聯網消防遠程監控系統的應用。3月11日，位于海淀區復興路47號的天行健綜合寫字樓傳來火警信息。消防物聯網前端感知設備立即把火警信息發送至海淀區物聯網消防遠程監控分中心，監控分中心的值班人員接到信息后立即調派轄區中隊的緊急服務車出警。
海淀區消防支隊隊長柳國忠親自隨警出動。經過現場核實，發現該單位消防安全管理混亂，煙感自動報警系統維保質量較差，同時該單位在未經消防部門備案的情況下私自進行裝修改造，致使觸發報警。柳國忠當場要求消防監督人員對該單位擅自裝修施工部位進行查封，責令其限期整改，并予以處罰。
智慧消防的發展范文4
關鍵詞：網絡化；人員調配；消防戰訓；管理平臺
消防戰訓作為基層消防指戰員進行滅火救援和災害事故處置的基礎教育，在消防救援隊伍整體規劃中具有舉足輕重的地位。但是，在2018年11月9日公安消防部隊轉制后，消防救援工作不斷趨向于專業化、職業化、規范化標準，這對于新時期的消防隊伍戰訓工作提出了更高的要求。網絡化管理，作為21世紀的新型管理方式，在人員調配上具有速度快、面積廣、輻射范圍大的特性。不同于單純的網格化管理，網絡化管理通過先進的智能化設備將原本分散的單體通過技術手段組建成一個網絡進行管理，在信息采集方面具有更加開放的性質，直接接收互聯網個體、傳統電視媒體、電子信息網絡介質等多方面的情報，并將其匯總分析，在人員調配和管理上能夠發揮巨大的實際作用。本文著重綜合敘述了目前消防戰訓的主要方法，并搜集了一些已經實現部分網絡化管理戰訓保障的地方消防救援隊伍案例，將兩者對比以論證普通網格化管理在事件處置、統計分析、數據查詢、系統管理、其他功能五個方面上的不足，突出網絡化管理的優越性。然后，粗略總結了目前國家綜合性消防救援隊伍可以采用和推廣的較低成本配置的網絡化管理技術，提出改進意見和建議，以期完成網絡化管理視域下消防協同戰訓策劃方案的制定，讓消防戰訓更好地適應“大數據、云計算、物聯網”的新時期管理平臺架構。
一、網絡化管理在消防戰訓工作上的重要作用
（一）網絡化管理在消防救援人員訓練上的應用。消防戰訓工作在個人方面上，體現為一名消防救援人員在滅火戰斗和應急事故處置之中的綜合素質和能力，而實行網絡化管理，對此意義重大、影響深遠。目前，國家綜合性消防救援隊伍的主要訓練科目包括體能訓練、隊列訓練、消防基本業務訓練、消防業務理論學習、消防專業業務訓練、消防基本情況熟悉和預案演習和適應各個地方特色的其他訓練科目。其中，開展頻率最高的是體能訓練，通常與消防基本業務訓練結合開展，主要目的是提高隊員滅火戰斗時的反應效率和綜合戰斗素質；其次是隊列訓練，為整齊劃一的隊容風紀和宣傳方面的對外展示打下基礎，是所有消防救援人員必須掌握的基本訓練科目。以上幾個方面的培訓，同時包括訓練相對較少的專業業務訓練和適應地方的特色訓練，在經過一年試用培養期后，消防指戰員基本能夠完成要求指標。目前在全國各地方基層中隊已經具有較高標準的教育水平，除了體能訓練在科學無傷施訓方面仍有提高的余地，其余已經基本達到新時期滅火救援工作的要求，“人對人、班對班”的管理方法也可以應對這些較為簡單的科目。但是，其余兩類的訓練，特別是消防基本情況熟悉和預案演戲，在目前的建設中沒有得到足夠的重視，造成了救援工作的一些被動。在消防火災撲救時，提前掌握災害類型，深入了解建筑物或者燃燒區域的信息，能夠為快速撲滅火災爭取到寶貴的時間，這與提前規劃和了解是分不開的，而消防業務理論學習、消防基本情況熟悉和預案演習兩個科目聯系相對緊密，與消防防火關系較近，同屬于難度較大的科目，需要花費大量時間不斷學習和實踐，這些戰訓培訓工作相對較少，造成兩個突出問題：一是個別中隊管轄區域面積較大，無法對整個轄區的火災多發地段都進行實際操作預演，在事故發生時造成ABC類火災分類不明確，出動車輛裝備以及應急處置方法不得當；二是消防指戰員業務知識學習全靠記憶，到達火場無法應用，大部分仍然依靠經驗解決問題，火災處置方法靈活性不足。相比于人力獲取網格的信息單元，網絡化管理在這兩個方面戰訓準備具有突出優勢。以廣東省消防救援總隊設計的廣東省火災隱患舉報平臺微信小程序為例，其在2020年10月14日共收到9次舉報，在將信息匯總后，廣東省消防救援總隊將出現問題的地方反饋到各支隊，經支隊系統傳達到大隊，由大隊進行統一調配，當日所有問題都被調查，89%的火災隱患和消防通道堵塞問題被解決，這對消防基本情況熟悉方面工作提供了一定程度的幫助。在預案演習方面，一般的基層中隊內紙質材料過多，面廣，資源提取速度慢，細節把控不到位，一些地方研制的系統也能較好解決這些問題，如黑龍江省齊齊哈爾市首個“智慧消防”項目，將每個調查結果整理成為預案，在火災發生時調出數據，直接解決數據調用速度慢的問題。同時，巡檢人員可以利用帶NFC功能的手機進行每日防火工作，系統提供標準化的菜單檢查，并可以通過拍照上傳，解決了一線巡檢人員不會查的問題，確?？臻g上和時間上的真實性，實現對建筑消防設施設備和對消防安全人員的巡檢流程的檢查管理。（二）網絡化管理在直接滅火戰斗協調上的應用。自2015年沈陽消防研究所提出“智慧消防”建設總體框架以來，智慧消防建設在《消防信息化"十三五"總體規劃》等政策指導下獲得了長足發展?！蛾P于全面推進“智慧消防”建設的指導意見》中強調，消防信息化要做到“精準防控、協同共治、服務實戰、服務民生、警地融合”。服務實戰，則是按照“信息互通、快速便捷、輔助指揮”的原則組織戰訓工作。以北京市消防救援總隊依托三維建筑信息模型(BIM)平臺打造的綜合應用平臺為例，相比于以人力為主無數據支持的網格化管理方式，此平臺通過添加消防數據模塊，整合消防設備、建筑構件、周邊環境和人員流向等信息?；贐IM的建筑消防數字化管理平臺與以往的各種消防應用系統相比更高效、更安全、更精細。全國范圍內諸如此類的3D云控平臺還有很多，如甘肅省消防總隊大數據運維中心、廣東省消防滅火救援實戰化指揮云平臺等，都在滅火救援中發揮了巨大的作用。（三）網絡化管理在重點危險區域監控上的應用。在消防?；繁O控方面，目前完全配備直接監控的地區較少，但是經過實踐檢驗，此類系統在火災預警上發揮了較大的作用。如南通支隊運用DCS化工監測預警系統，在原先基礎上豐富和完善已有的“城市消防設施巡查聯網監測系統”“消防隱患隨手拍系統”“三合一預警系統”，實現了多維度分析預警、多層次數據共享、全方位扁平指揮，預警12起三級火災隱患判斷，進一步提高了轄區內的消防安全。
二、網絡化管理視域下消防協同戰訓優化措施
在事件處置方面，網絡化管理能顯著夠加快處置效率。在目前的管理模式下，主要可以采取的網絡化管理技術包括支隊層面的web終端報警裝置和云控信息處理平臺，通過web終端接入來自用戶的信息，云控平臺監測信息的實時變化，轉化為圖表化、模塊化形式分別對各系統數據進行分析、實時展現及下一步深度挖掘。在經濟發展水平相對較低的地區，除了可以采用傳統的人工接警匯總的方法外，還可以采用設計價格相對低廉的微信小程序和單線程手機app，建立每個消防員的賬號，購置電話專門在車輛上接收信息，簡化web端口和處理信息傳送到救援地點的過程。在統計分析方面，網絡化管理能夠充分掌握多元信息。具有數據支持的化工監測預警系統可以把傳統消防中的重點監測單元，如水電、感煙、危險區域等通過互聯網連接起來，直接用樹狀圖和折線圖等兩種以上直觀方式體現出來。在數據查詢方面，網絡化管理技術能夠準確備案消防事故。備案后的事故處置方法在下一次發生火災時，可以被迅速抽調出來，為撲滅重大火災事故提供借鑒。在系統管理方面，網絡化管理技術能夠將接收信息和指揮戰斗結合起來。相比利用電話設備，消防救援隊伍支隊層面的網絡系統能夠解決大大增加人員調動的效率。在其他功能方面，網絡化管理技術能夠有效保障后勤等側面基礎性工作。技術范圍一般包括車輛出庫監測、火災蔓延模型、區域火災風險動態評估系統，主要對火災撲救前的一些物質保障和潛在風險進行評估和計量。
三、結語
要想建設一支具有國際頂尖救援能力水平的國家綜合性消防救援隊伍，必須要建立全方位、高覆蓋的網絡化管理的消防協同戰訓。在新時代、新形勢下，如何利用網絡化管理技術高效調度平常性戰訓工作，依然是消防救援隊伍面臨的一個重要課題。
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智慧消防的發展范文5
1.智慧圖書館的基本功能
智慧圖書館作為目前傳統圖書館不斷發展的產物，其所提供的功能與傳統圖書館相比有很大革新，主要表現在以下3個方面：
1.1 館舍智慧化
傳統意義上的圖書館館舍只是一個裝滿了書和桌椅板凳的房子，由于技術的限制，能提供給讀者的服務十分有限，同時受限的環境和光線分布等問題還會對讀者的視力等造成傷害。因此傳統圖書館急需改進其館舍以實現智慧化，從而讓讀者更大限度地體驗到人性化的閱讀環境。其核心包括：智能照明系統、智能溫濕度系統、智能安全系統。
1.1.1 智能的照明系統
通過在館舍內布置大量的光敏傳感器，實時采集各閱覽區的光亮度信息，根據光線的強弱，來自動打開、關閉窗簾，同時調節燈光的亮度以及亮燈的數量來調試出最適合人眼閱讀的光亮度的智能系統，在節省電力實現環保的同時體現了人性化的服務宗旨。
1.1.2 智能溫濕度系統
是指通過在館舍內安裝有大量的聯網溫度控制傳感器，對各閱覽區不同位置不同樓層的溫度進行實時采集、監控，從而使控制系統根據館內溫度以及人體適宜的溫度對空調進行自動調節的一套體系。
1.1.3 智能安全系統
其包括的范圍很廣，有智能消防系統、防盜系統和智能的監控系統等子模塊。
（1）這套系統同時囊括了煙霧傳感器和視頻監控系統，在智能消防方面能夠對火災進行實時監控，一旦監控到任何火苗就能第一時間報警并通知管理人員，同時還能夠控制消防設備，在煙霧或其他指標達到設定值時開啟這些設備。
（2）在防盜方面配置地埋式周界報警系統和閉路電視監視系統，當發生警情時，報警主機通過聲光電等形式進行報警，并可以通過模塊聯動打印，自動打印出報警區域的相關信息。
（3）監控系統模塊采用IP智能監控系統，實現監、控、查、管綜合功能。系統包括編解碼器、網絡設備、IP存儲、管理平臺四大基礎組件。可同時滿足館內視頻信號互聯互控的要求，提供圖像查看與信息調閱功能。
1.2 資源智慧化
圖書館的資源主要分為紙質和非紙質兩類。首先，對于館藏的紙質印刷型資源，利用RFID電子標簽，可以記錄其相關信息，包括書名或者刊名、責任者、版本項、出版發行項、載體形態項甚至是所在位置等惟一“身份信息”，借閱者可以通過身份信息方便快捷地查閱。每個讀者都擁有一張獨立的身份卡片，記錄讀者的相關信息，讀者卡可以嵌套于手機、平板等隨身的移動設備中，從而實現無卡操作。對于一部分的非紙質化資源，利用云計算和物聯網等技術，將數據資源存儲在云空間中，脫離開、閉館的限制，實現24小時不間斷使用，從而做到圖書館館藏信息的無界化。
1.3 服務智慧化
由于智慧圖書館的資源形式與結構發生了變化，不再僅僅是局限于館內館藏資源，因此，服務也不再局限于館內服務，讀者將不再需要親自前往圖書館就可以獲得所需的資料。不僅如此，不同讀者卡上記錄了關于每個人的信息，這些信息不是公開的，系統應該對這些信息進行分析，在讀者卡上建立一個獨立的個人圖書館，以分析讀者的喜好并進行記錄，同時根據讀者后續的借閱信息不斷做出修正，當館藏有所更新或監測到有其他相關資源該讀者并未了解到時，自動推送給讀者以供選擇。
同時智慧圖書館的服務理念也較傳統圖書館發生了變化，由過去的被動、等待讀者上門，變成了現在的主動、以人為本、個性化服務。信息推送服務也將過去的“人找書”改為了現在的“書找人”，這一看似不大的變化，實則大大節省了讀者從海量信息中查找自己所需信息的時間，提高了獲取知識的效率。
智慧圖書館除了以上介紹的業務外，還能夠完成圖書文獻的自動定位、自動整理、自動盤點等，并在此基礎上建立數據庫平臺，使之能夠提供信息導航、電子圖書閱讀、讀者分析評價等服務。同時能把各個孤立的服務通過物聯網聯系起來，形成一個具有事務處理能力、管理能力和決策能力的有機整體。
2.智慧圖書館在SOLOMO環境中的功能拓展
在SOLOMO環境下，智慧圖書館無疑得到了更好的發展，其功能也在社交、本地和移動3個方面得到了更好的詮釋和發揮。
2.1 基于用戶關系的社交分享（SO）
智慧圖書館雖然較傳統圖書館有所改進，其傳遞知識的途徑也有所增加，然在現今信息爆炸的時代是遠遠不夠的，而SOLOMO環境下的社交網絡恰恰能彌補這項不足?；谟脩絷P系的SO社交網絡，使用戶與好友、用戶與服務機構實現互動。對于圖書館這種學術型服務機構來說，社交是維系用戶忠誠、提升服務效率的有效手段。例如，用戶將希望分享的信息到個人朋友圈或者微博平臺等個人信息平臺，任何能看到此分享的其他讀者都可能再次轉發分享，然后再次被其他人看到轉發或是分享，這種傳播速度是傳統傳播方式無法比擬的；用戶在分享知識的同時還可以加上自己的評價或者介紹，或是在下方評論，這樣后來的每一位讀者、用戶都能夠看到并發表自己的觀點。這種不受空間、時間、地域等限制的交流也是普通智慧圖書館所無法做到的。
2.2 基于地理位置信息的本地化服務（L0）
隨著3G、4G網絡的迅速發展，手機、平板等移動終端的普及以及互聯網使用資費的下調，促使了LBS服務在各個領域的普及。LBS包括兩層含義，首先是確定移動設備或用戶所在的地理位置，其次是提供與位置相關的各類信息服務。LBS與SNS的結合可以為用戶提供更加立體化的服務，使信息內容呈現出本地化的發展趨勢。智慧圖書館作為一種服務行業更應該將LBS服務及推薦功能融入其移動應用中充分利用，為讀者提供更好的服務。例如，開展簽到服務，用戶可以通過簽到來得到一定的圖書館獎勵，例如積分等，可以根據積分在讀者進行館際借閱、文獻傳遞時得到一定的優惠；再比如可以通過簽到方式來飼養電子金魚，在圖書館的大屏幕上可以直觀地看到不同讀者的到館情況以及飼養情況，滿足讀者虛榮心的同時促進讀者相互監督，增加圖書館與用戶的粘黏性。同時圖書館可利用對簽到情況的分析，從而了解資源的使用情況以及讀者的忠誠度來不斷改進服務。由于LBS（locationbasedservice）是基于地理位置信息的服務，因此用戶在任何擁有網絡的地點都可以通過定位及搜索服務來查找附近的圖書館進行借閱、查詢、上網服務以及了解一些最近的講座等，甚至可以發現附近的有相同興趣的讀者，分享館藏、探討見解，實現與陌生人之間的社交。
2.3 基于移動終端的動態服務（M0）
M0是SOLOMO環境中最核心的概念，無論是SO的社交分享還是LO的基于位置的服務，歸根結底需要基于MO的應用。雖然PC終端也一樣可以實現這些功能，但由于智能手機、PAD等終端的普及，人們對移動終端的依賴性遠遠超過了PC終端。據CNNIC的《第37次中國互聯網絡發展狀況調查統計報告》，截至2015年12月，中國手機網民規模達6.2億。SOLOMO環境下智慧圖書館的建設同樣需要依賴MO服務，在眾多MO服務APP中，微信以其霸道的市場占有率贏得了智慧圖書館MO服務發展的青睞，有數據顯示，截至2015年第一季度，微信已經覆蓋中國90%以上的智能手機，月活躍用戶達到5.49億，用戶覆蓋200多個國家，超過20中語言?；谖⑿诺闹腔蹐D書館微服務由此展開。
基于微信的智慧圖書館微服務有智慧圖書館公眾號與用戶兩種信息人，智慧圖書館通過公眾號向用戶推送最新的一些信息，可以包括最新到庫圖書、最新上架資料、講座信息等等，用戶不再受到地域的限制可以隨時隨地的接收信息，并且無論用戶身處何地都可以通過服務平臺向圖書館進行咨詢、預定或者借閱。這樣的微服務不僅覆蓋面積廣，解決問題迅速，更能集思廣益，向用戶提供更多可行的解決方案，同時也促進了不同或者陌生用戶間的交流甚至社交。
3.結語
智慧消防的發展范文6
關鍵詞：智慧校園；評價指標；建設規劃
“十三五”期間，江蘇省職業學校智慧校園建設全面展開。按照學校發展要求和江蘇教育廳《江蘇省職業學校智慧校園建設水平評價指標》細則，對照各項指標與南通衛生高等職業技術學校信息化建設情況進行了對比、自評，探索智慧校園建設規劃。
一、江蘇省職業學校智慧校園建設水平評價辦法
江蘇省職業學校智慧校園建設水平評價項目共分師生發展、應用服務、數字資源、基礎設施、組織保障五個部分。評價指標共28大類170小項，評價總分值300分，達標分值240分。
二、我校教育信息化發展現狀分析
1.硬件建設
目前，我校以新校建設為契機，建成了覆蓋全?；A網絡，擁有萬兆主干、千兆匯聚、百兆到桌面的校園計算機網絡以及安防監控系統、消防系統、校園廣播系統、水控電控系統。教學用計算機教室8間、電子閱覽室4間；多媒體教室126套；智能錄播教室二套；網管中心存儲、服務器、防火墻、網絡督察等保障設備齊全。
2.軟件建設
我校近幾年先后建設了校園一卡通系統、數字校園綜合管理OA系統、圖書管理系統、金蝶財務管理系統、銀聯系統、人事管理系統、教務管理系統、固定資產管理系統、食堂收費系統、數字圖書館系統、校園網站、安防系統、消防報警系統、水控電控系統、樓控系統等。
3.師生利用信息化的情況
多年來，通過各項培訓，我校廣大教師基本能熟練應用多媒體教室開展教學活動，能利用計算機網絡進行信息檢索、信息查詢、信息、上傳教學文件等。部分教師能夠制作質量較高的多媒體課件，建設題庫等。不足之處：一是開展網上教學、集體備課、信息技術與課程整合等能力不足；二是視頻、音頻信息處理能力有限；三是教學信息資源建設意愿和能力不強。
三、我校教育信息化發展存在的問題
“十二五”期間，學校以新校區建設為契機，以“打基礎、建平臺、抓應用、促發展”為方針，推進學校信息化建設，取得了一些成績，但也存在問題，目前亟待解決的有以下幾點。
1.重硬輕軟，利用率不高
我校教育信息化硬件設施配備的同時，統一的管理還不到位，采用的服務外包方式后服務還不夠及時；現有的硬件利用率不夠高、軟件應用不充分。
2.教育信息化資源建設滯后
各級各類學校和其他教育機構的信息資源沒有充分共享。應用系統建設推廣滯后，特別是教學資源建設、師生應用方面相對滯后。
3.師生信息素養不夠高
學校師生信息化應用水平不高，信息處專業技術人員數量不足，雖然近幾年參加校內外培訓較多，但由于人員數量有限，仍然不能滿足學校教學、服務、信息化建設的需要。
四、江蘇省職業學校智慧校園建設評價指標體系和我校自評分
1.師生發展
評價指標包括學生發展（15分）、評價細則13條、自評得分8分；教師發展（15分）、評價細則13條、自評得分8.5分；校長領導力（10分）、評價細則12條、自評得分7分。
2.應用服務
評價指標包括應用服務融合（30分）、評價細則13條、自評得分17分；其他略。
3.數字資源
評價指標包括數字場館資源 （7分）、評價細則3條、自評得分0分；其他略。
4.基礎設施
評價指標包括校園網絡（13分）、評價細則12條、自評得分10.6分；其他略。
5.組織保障
機構隊伍（8分）、評價細則4條、自評得分5分；其他略。
五、達標建設所需時間
根據自評情況，目前，我校信息化建設自評分為138分，距離合格分數240分還有一定差距，在資金有保證的情況下，完成江蘇省職業學校智慧校園建設大部分指標可在1～2年內完成，有關物聯網項目等的完成時間約需3年。
六、 建設基本原則
智慧校園建設應堅持的基本原則：一是要統籌規劃，必須堅持“統一規劃、統一標準、統一建設、統一管理”；二是分步實施，從軟硬件、教育信息資源、課程、人員隊伍等多方面分步實施、逐項推進；三是以應用驅動，堅持需求主導，應用為主。重點推進教育應用系統和教學信息資源庫、學校信息資源庫和數據中心的建設，盡快發揮作用。
七、發展目標
1.總體發展目標
“十三五”期間，學校信息化建設將圍繞“教學信息化、管理信息化”，突出“師生參與教學應用、全員體驗智能管理”的理念，以數據中心建設和教育資源平臺建設為重點，以推動教育信息化系統應用為核心，以規章制度和信息化人才隊伍建設為保障，推進全校教育信息化發展進程和實現智慧校園建設目標。
2.具體建設目標
（1）在學校信息化工作領導小組的帶領下，積極推進有利于提高廣大師生信息素養的培訓與教育。
（2）完善校園基礎網絡建設和網絡安全建設。
（3）啟動全校統一的信息化標準體系建設，統一身份認證系統及數據交換共享平臺建設，建設個人信息門戶平臺，完善OA系統；完善校園“一卡通”系統建設，實施數據分析及決策支持系統建設。
（4） 推進教學資源建設，豐富數字圖書館資源，完善數據中心虛擬化擴展及云平臺建設。
（5）建立數據中心，實現全校網絡行政管理、網上教育管理、教學、科研、實訓等信息服務網絡，提供數據服務、基礎信息和管理載體，以信息化促進學校建設現代化。
（6）加強消防、安防、食堂消費、后勤服務等信息化建設，促進學校綜合管理水平的提高。
（7）提高師生信息化素養，加強信息化人才隊伍建設和人才引進的同時，積極開展信息化講座、培訓、師生互動等活動。
（8）根據學校升格發展需要，逐步完善規章制度、經費預算和使用制度、運維管理辦法等，形成信息化建設和應用保障機制。
八、實施計劃
1.完善數字校園建設（2016年）
積極推進有利于提高廣大師生信息素養的培訓與教育，形成良好的校園氛圍；優化學校綜合管理系統，推進OA系統的應用；完善校園“一卡通”系統功能；推進教學資源庫建設。
2.數據中心建設（2017年）
加強信息化人才隊伍建設，完善教學資源庫建設，推進數據中心建設、物聯網建設。逐步完善規章制度、經費預算和使用制度、運維管理辦法等，形成信息化建設和應用保障機制。
3.努力實現智慧校園建設（2018年）
逐步落實各應用系統，通過調試、培訓、運行推廣各應用系統。
4.完善智慧校園建設（2019年～2020年）
智慧校園建設沒有終點，學校將根據信息時代的發展變化不斷完善智慧校園的建設。
九、 政策保障與措施
1.加強組織領導
由學校教育信息化領導小組統一協調、指導、總體規劃我校信息化建設工作。
2.完善管理制度
根據信息化重點任務和重點工程的需要，落實領導職責，確保任務和項目落到實處；逐步在管理部門建立信息主管制度，完善信息化工作渠道，建立健全信息化工作目標責任體系，加大對教育信息化工作的考核力度，并建立信息安全的監管制度，保障信息系統的安全運行。
3.注重隊伍建設
加大教育信息化管理隊伍、教師團隊、服務隊伍的建設力度，為教育信息化建設提供人力資源保障。
4.建立激勵機制
加強對教育信息化進程的檢查和指導，并建立評估體系，將教育信息化工作納入督導評估范圍。積極組織教育信息技術應用與教學觀摩展評、教學軟件征集評比等活動。
