前言：中文期刊網精心挑選了高校學習心得體會范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
高校學習心得體會范文1
我被分配到區政府里的發改局,不過,由于7月15，16日發改局的全體人員要出外開會,所以我推遲到19日才真正開始上班.其實,我對政府，管理工作蠻感興趣的.早在兩年前,我也曾在金花街街道辦事處實習了一個月,因此,對政府的工作有一定的了解,對這次的實習也充滿了信心和向往,相信自己能夠做好本次實習工作.雖然,我是英語師范專業,但是我也修了“行政管理”作為我的第二專業,所以,政府工作對我來說并不陌生.
這個暑假,是我在大學的最后一個寶貴的暑假,既然這么寶貴,我毅然將它奉獻給了區人民政府,開始了我為期一個月的實習生涯.的確,這是我人生中一份寶貴的財富,因為在這實習期間,我學到了很多畢生有用的東西,改變了我對社會的一些看法,改變了我為人處世的一些態度……這一個月,讓我怎么忘卻！
而且,無獨有偶,學院剛好給我們提供了到區政府實習的契機,我當然毫不猶豫地抓住了這個難得的機會,所以,這既是我的暑期實踐,也是我第二專業的實習,并希望這次的實習能夠加深我對行政管理這門學問的理解.
我實習的地方是發改局,我被分配到檔案室工作,這里的每個人都挺好的,每一件事都很耐心，用心地教我,讓我慢慢熟悉工作.我的工作主要是給發改局每個科室派發報紙,整理資料，裝訂和錄入資料等.我在實習的一個月里,認識了很多人,發生了很多事,這些都讓我獲益良多,也讓我成長了許多.
這是我在實習期間,印象最深的一件事.在我實習的第二周,有一次,我向隔壁科室的一位女同事小王談論工作心得，吸取經驗時,說起我的就業,我將我想做英語老師的想法告訴她.因為我第一專業是英語師范,二專是行政管理.對于這兩個專業,我是偏向于喜歡英語師范這個專業的,我也一直往這個方向發展,所以全身心地投入到英語師范這個專業上,而沒有過多地去考慮別的就業方向.
我要好好把握好這一年,嘗試發展一下自己其他方面的才能,武裝好自己的頭腦,為以后的就業做好準備.
這次,我真的學到了很多東西.讓我改變了自己一些幼稚的想法,改正了自己粗心的確定,學會了一些為人處世的道理以及做事的方法.我真的很感謝學院和區政府給予我這么好的實習機會,給了我這么好的鍛煉平臺,我還要感謝實習時幫助我的同事,你們教會了我許多畢生有用的東西,謝謝你們！
高校學習心得體會范文2
進大學校門，就接受了這份新鮮而有挑戰性的社會實踐活動，感覺到很能鍛煉自己的能力和增強自己的勇氣，畢竟己經開始嘗試著用天真的思想去觸摸這個社會。盡管有些思想和觀點還比較稚嫩和單純，但畢竟已經邁出了第一步。
進法院實習后，我虛心地向法官們學習，并與他們建立了良好的關系，積累了一些社會經驗，這是在學校和課本上學不到的，讓我終生受益。與此同時，我也看了許多實際案例和一些專業書籍與雜志，讓我初步地進入了角色。
一開始實習的時候，我就旁聽了庭審，了解到法庭審判的大致流程；通過整理卷宗、翻閱案例、合議庭筆錄等都讓我逐漸熟悉了法院的實務操作。通過實習，讓我了解了本專業在實際中的應用，將理論用于實踐中，這樣才能使我今后更好地掌握基礎理論知識，加深對本行業的了解，為以后的學習和工作打下較好的基礎。不久我還很幸運的有機會同法官去豫章監獄處理一起離婚案的調解，第一次走進高墻之內，僅僅一道鐵欄之隔，卻是兩個不同的世界，看著他們眺望遠方的眼神，那是一群向往自由的靈魂。
而實習中整理卷宗是我們一項很重要的工作，這個是我在以前的學習中沒有接觸過的，鑒于卷宗將成為永久性的檔案，在整理前我都問得很仔細，然后做得很認真，整理完后覺得自己很有成就感。盡管做的事情都比較微小、繁雜，而且第一次上手，但每一件看似平凡瑣碎的小事都蘊藏著豐富而深刻的學問，特別對于法律這門彰顯公平與正義的學科，每一個細微的環節都事關當事人的切身利益，因此我在處理每個細節時都抱著“處處小心，時時留意”的態度，虛心地向法官們請教，他們也不厭其煩地對我進行傳幫帶，使我從中受益匪淺，同時我也深深地明白了作為一名法律人身上所肩負的崇高使命與社會責任，我為將來能成為其中的一員而感到無比地驕傲和自豪，但更感到重任在肩，任重而道遠……
旁聽庭審也是一個學習的好方法，莊嚴的國徽下，現實中并非我們想象的那樣嚴肅，因為民一庭處理的很多案件是婚姻家庭案，而當事人也基本上是第一次參與庭審，有時雙方會激烈的爭吵，這時總要法官一遍遍講訴法庭紀律。甚至有當事人因為不肯離婚差點在庭上服敵敵畏自殺。而法官就必須馬上控制局面，安撫當事人。
高校學習心得體會范文3
尤其高效課堂的四個要件，都是針對一堂課的效率如何展開的，對我們有極大的警示與啟迪。
問題一：這節課讓學生獲得什么，獲得什么？
這是明確教學目標的問題，教師在備課時要充分考慮。不僅要清楚讓學生獲得什么，還要明確獲得多少，學到什么程度，只有這樣教學才具有可操作性和可檢測性。
問題二：讓學生用多長時間獲得？
這是課堂教學的效率問題。效率與時間掛鉤，離開時間就無所謂效率高低了。針對此問題的三種表現很值得我們回味：①、課前無預習，課后無作業。這是水平和效率最高的教學方式，所有問題均在課堂上解決。課后零作業必須以課堂高效率做保證?；局R和基本技能做到當堂教當堂會，當堂作業當堂批改，不留尾巴。②、課前有預習，課后無作業。課前發放預習學案，上課檢查，會的不講，不會的加以點撥。③、課前有預習，課后有作業。公開課或同課異構活動應該是當堂完成教學任務，不能提前與學生見面或布置預習作業。
問題三：讓學生怎樣獲得？
這是教學方法的問題，歸納起來主要是“先學后教”和“先教后練”。
“先學后教”就是讓學生自主學習、合作探究。
“先教后練”是一開始由教師講，講概念，講例題，講完后讓學生練習、鞏固?！叭纸虒W、七分管理”。
問題四：是否每個學生都達成了教學目標？
高校學習心得體會范文4
【關鍵詞】 高效課堂；信息技術；教學改革
【中圖分類號】G63.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）32-0-01
21世紀是信息時代，以計算機為代表的信息產業已成為現代各類產業的領頭羊，信息已成為人們工作和生活中不可或缺的內容，因此，在我們小學信息教育中，使學生掌握一定的電腦技能，就顯得尤為重要。但是要改變“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴，一講到底”的舊貌，構建信息技術高效課堂如何做起呢？
首先什么是高效課堂呢？高效課堂是指通過課堂教學使學生獲得知識技能，過程與方法、情感態度與價值觀三者的協調發展。要“改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
我教信息技術課程已有五年了，在教學的實踐中，我有這些體會：中學信息技術教學不同于教成年人，教學應從激發學生學習興趣，培養學生良好學習態度和行為習慣方面著手，中學信息技術的教學內容主要是以計算機基礎常識、操作技能的訓練、益智性教學軟件為重點，因此在教學過程中要做到：
一、教師轉變角色，教師由傳授者變成學生學習的促進者，做學生成長的推手，也就是要改變以教師為主體的教學模式，變為以學生為主體的教學模式，教師應成為學生學習的組織者和引導者，激發學生興趣，讓他們始終保持旺盛的求知欲望和積極探索新知的熱情。發揮學生主體作用的關鍵在于教給其學習的方法，讓學生由“要學”到“學會”，再過渡到“會學”。夸美鈕斯說過：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一”。我們可以采用“任務驅動”的方法組織教學。“任務驅動”是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學法。建構主義教學設計原則強調：學生的學習活動必須與大的任務或問題相結合。以探索問題來引動和維持學習者學習興趣和動機。創建真實的教學環境，讓學生帶著真實的任務學習。學生必須擁有學習的主動權，教師不斷地挑戰和激勵學生前進?！叭蝿镇寗印苯虒W法符合探究式教學模式，適用于培養學生的創新能力和獨立分析問題、解決問題的能力。例如，在教學“word2003”時，我把比較常規的文件編輯方法介紹給學生，對于為文字的顏色、特殊效果、圖片的插入與設置等編輯方式，則讓學生自己去設計，然后發現有創意的做的好的學生讓他們介紹一下如何操作的，隨后教師再以總結、補充的方式把相應內容講解清楚，清除“懸念”。中學計算機教學應以操作技能的訓練為重點，培養學生的動手操作和思維能力，作為教師就應該抓住孩子喜歡親自動手，喜歡游戲這一點，把知識簡單化，讓孩子們容易接受，以游戲為切入點進行教學。
二、創設情景，積極學習
在中學信息技術教學中，我們可以利用各種媒體來優化教學場景，來激發學生的求知欲、動手操作的欲望，引導學生進入最佳學習狀態，既讓學生明確了學習的目標，又為學生指明了學習的方向，使學生感到學習也是一種樂趣，從而更加積極主動地進行探究。如學習即時聊天工具時。可以在互聯網上申請QQ聊天，把QQ作為師生交流的一種方式，通過這種工具，使師生交流，生生交流更為方便、及時，這是我們信息技術學科特有的先天優勢，并能使學生的操作能力得到提高。
三、從自身出發，加強信息技術教師的修養和經驗積累
從課堂教學的本身出發，在容易被忽視的課堂語言、教學能力、自身魅力等方面不斷完善自己，促進課堂教學的優化。
1、語言：生動、激情、幽默。
自古以來，課堂教學靠的是口耳相傳，不管是「傳道、授業、解惑都離不開口語表達，而且教師語言修養的高低會對學生的語文水平有潛移默化的作用。故教師語言藝術的重要性是不置可否的。開場白、導入語、講述語、提問語、評價語都要充分考慮如何才能生動幽默。
2、隨機應用的能力：因材施教，因境而教。
同一個班的幾十名學生，他們的智力能力有高下強弱之分，學習態度有積極主動和消極被動之別，幾乎每個學生都不盡相同。面向全體學生，就必須使教學能為程度不同的每個學生所接受，也就必須真正從每一個或每一層次學生的實際出發，因材施教、因境而教。如在教學“在桌面上建立快捷方式”一課時，我讓程度好的學生自行練習，如建立或刪除新建文件夾，快捷方式，給文件重命名或更換圖標，并要求他們操作完后說出操作過程中鼠標的變化情況，以及快捷方式創建有幾種方法和創建快捷方式的作用。對那些程度差的學生，在鞏固鼠標、鍵盤操作的同時，只要學會用一種方法創建快捷方式即可。學生在操作過程中看到經過自己的操作豐富了桌面圖標，并能找出創建快捷方式的最佳方法而興趣高昂。
提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們去不斷思考與實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，終會取得高效課堂教學改革的成功。
高效課堂給我們老師提供了一個充分展示自我的平臺，提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的周密準備、課堂求真務實、不斷改進教學結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多需要我們去思考去實踐。高效課堂改革任重而道遠，我堅信“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學生不可愛?！彼晕疫€將繼續學習和摸索。邊實踐、邊總結，盡快彌補自己教學上的不足，真正實現課堂教學的有效性、高效性！
參考文獻
[1]陳琦，劉儒德.信息技術教育應用.北京：人民郵電出版社，1997
[2]何克抗.關于網絡教學模式與傳統教學模式的思考，北京：北京師范大學，2002
[3]張青.當前小學教育信息化的若干問題的探索.北京：中國電化教育，2000
高校學習心得體會范文5
1、課改不是改技術、改方法，而是改人、改觀念。
2、課改并非課堂的創新，而是一種回歸，回到正常的教育規律上來。
3、課改是以人為本，以學為中心，教師的作用是點燃、喚醒、激勵、服務。
4、課改是從油鍋里撈孩子，是拯救與放生。
5、高效課堂必須讓學生主動參與、全員參與、親身經歷。
6、高效課堂的構建需要師生的民主平等，而平等是民主的前提，教師學會換位思考，平等對待學生是導學案設計的核心理念。
7、課改的目的是利用學習過程幫助學生做好進入現實社會的一切準備。
對于本次培訓，我有如下感受：
一、 課堂改革勢在必行
中國傳統教育是以教為中心，以控制學生、滿足教師的表演欲望為主，忽略了學生學的主體地位，限制了學生的思維，扼殺了學生的創造力，消弱了學生主動參與的積極性，降低了學生學的能力，不利于學生的成長與發展。而新課改是以學生的學為中心，以調動學生的主動性和積極參與度為主，重視了學生的主體地位，全方位培養學生的能力，為學生一生的發展奠定了良好的基礎。所以說，課改是對學生的拯救與放生，是在解放學生的過程中自我練就能力，是為學生一生的發展謀求資本，是勢在必行的一項工程。
二、更新觀念，拉近師生距離，建立民主的課堂氣氛
高效課堂中，教師必須正確認識師生關系，真正放下架子走近學生，成為學生平等的合作者。合作意味著參與，意味著一種師生之間的共同體驗，從而可以使學生生成新的知識和技能。因此在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒有合作的教學是難以實施新課程的，或者說是無法體現新課程理念的。這就要求教師要從講臺上走下來，全身心地融入到學生中去。與學生一起交流，與學生一起活動，讓學生在教師這里獲得尊重和認可，讓學生在班級獲得歸屬感，從而與學生一起共建有利于個性發展的課堂氣氛。
三、教師必須做好充分的課前準備。
打造高效課堂，對老師提出了更高的要求，首先，在備課方面要準備更加充分，每節課上課前，要自己問自己幾個問題：我打算讓學生獲得什么?我打算讓學生用多長時間獲得，我打算讓學生怎樣獲得?我怎樣知道學生達到了要求?這課前四問能夠讓老師對于課堂有了大概地了解，準備就要更加充分，做到不上無準備之課。在上課時，應該合理分配課堂時間，什么時間學生自己學，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應該做到心中有數。其次，教師要有明確的學法指導，要對自己的設計了然于胸，課堂上還要進行二次備課，并在學生疑惑處、知識重點處重錘敲打，精講點撥，著力引導學生學會知識、學會思路、學會方法。
四、尊重學生個別差異，促進學生個性發展
學生的差異是客觀存在的，正確認識學生差異是實施個性化教學的前提。學生之間有生活經驗的差異，原有基礎的差異。既然差異是客觀存在的，那么，教師要重視營造民主的氛圍，讓每個學生在民主的氛圍中都得到尊重，有發言權，積極進取，進而發揮自己的聰明才智。新課程標準和教材的突出特點，是密切聯系學生的生活，便于學生生動活潑的、主動的發展。因此，教師在教學中應留給學生合作探究和互相交流的空間，讓每一個學生得到充分發展。
五、講究評價藝術，促進學生積極探究
在比較開放的教學環境下，學生的思維始終處于較積極的狀態。在解決問題的過程中，不免會出現這樣那樣的不同想法，對學生各種想法如何評價，直接關系能否保護學生的積極性，恰當的評價將是促進學生充分發展的有效催化劑。
高校學習心得體會范文6
關鍵詞：信息技術；有效教學
中圖分類號：G630 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）16-324-01
信息技術課程的最終目標是使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，正確認識和理解與信息技術相關的文化和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持其終身學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。如何確實有效地上好一堂信息技術課，使得速度增大，收益增多，并且更加安全，是我們信息技術教師研究的重點。
一、認識到課堂引入的重要性，激發學生的學習興趣
良好的開端是成功的一半，成功的課堂引入部分，既可以調動起學生的學習興趣，也可以讓學生愉悅身心，喚起他們更高的學習熱情。作為信息技術教師，更應該重視并充分利用學生的這種積極的心理因素，根據不同的教學內容，設計出能夠引發學生好奇心和產生興趣的導語導入新課，來使學生進入課堂，使他們樂學。總之，上課一開始，讓學生感到新奇、有學頭、愿意學、喜歡學。學起于思，思源于疑。學生的質疑、求知欲望被激發起來了，作為教師當然就可以順水推舟，將學生帶入知識的海洋了。
二、合作與競爭應該是有效教學的課堂主旋律
新課程標準注重以學生為本，強調學生是課堂上的主人，教師應當以啟發代替灌輸，以輔導代替管制。課堂上如果教師講得過多，學生會感到厭煩。所以在設計課堂教學時應當多考慮學生的特點，應當做到各方面的合作，即師生合作，學生之間合作。課堂上，學生有問題可以與老師交流，尋求幫助；學生之間互相取長補短，體現合作。
在《網絡技術應用》第三章“因特網的基本服務”的課堂綜合活動中，本人安排座位相鄰的四名同學組成臨時小組，以小組為單位完成課堂練習，內容是下載客戶端電子郵件管理軟件，完成賬戶設置，并將設置過程中的關鍵步驟截圖，以附件的方式發郵件給老師。通過實踐表明，同組學生必須相互分工合作再整合，并且有一名組織協調能力較強的小組長來統籌，才能在較短的時間內完成練習。組內積極協作，組間激烈競爭，整個課堂處于濃烈的團結競爭的氛圍中，達到了預期的效果。
三、在課堂教學中及時發現問題并加以差異性指導
由于學生之間或者小組之間或多或少地存在差異，因此在教學中教師應根據學生的實際情況，以“任務驅動法”為指導，分層次教學以提高學生個體的學習效率。在課堂上提出基本任務與擴展任務，只要學生完成基本任務就算完成了教學要求，這樣肯定了絕大多數同學的成績，使他們都體驗到了成功的喜悅，有助于提高學生參與教學的積極性。同時給部分學生留下了更大的創作空間，完成所要達到的擴展任務，并且進行互相激勵。一個階段后，使學生整體水平有所提高。
通過《網絡技術應用》模塊前四章的實踐發現，在活動過程中，每一個小組的進度是大不相同的。教師在巡堂時，對于速度比較慢，或者方法不正確的小組，及時地給出指導意見。對那些速度很快，或者方法大體正確的小組，提醒他們答案是否唯一，或者有沒有疏忽的地方，這也可以看作是對課堂內容的拓展，達到分層教學的目的。教師通過對不同小組采取不同的指導，使得速度慢的小組不會失去信心與耐心，也避免了速度快的小組形成無事可做的局面。
四、設置課堂亮點，令學生產生思維興奮
完美的課堂往往都是可望而不可及的，但為自己的課堂創設亮點則是現實而可行的事情。在備課活動中，教師圍繞課堂教學目標，根據教學內容，精心設計教學環節，讓自己的每一堂課“亮”起來，是行之有效的辦法。
高中信息技術有效教學行得體會論文在《4.1.1因特網上的信息檢索》這節課中本人設置了幾個亮點，其中一個比較具代表性的是在總結歸納搜索的技巧時提到：不要局限于一個搜索引擎。當搜索不到理想的結果時，試著用另外一個搜索引擎，例如：[] 、[goobaidugle. com]。當這兩個元搜索引擎展示在學生面前時，立即吸引了他們的目光，對于一個頁面同時實現百度和谷歌的關鍵字搜索，學生們感到非常新奇有趣，同時又加深了對這個知識點的記憶，達到事半功倍的效果。
五、埋下伏筆，進行課外知識拓展
有效教學并不僅僅局限與課堂之內，信息技術課程作為新課程標準下學科整合的重要學科，理所應當扮演更加重要的角色。這也要求信息技術教師更加開拓自己的視野，了解其他學科的更多知識，培養學生的發散式思維，鍛煉學生科學嚴謹勇于創新的能力。在課堂教學中有意地留下幾處伏筆，在最后小結及時地拋出來，效果也是顯而易見的。
