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中華民族創造了悠久的歷史文明,也創造了多姿多彩的民間美術。民間美術是哺育滋養華夏民族文化藝術的母體藝術,是形象的民族文化百科全書,理應成為高校藝術教育的重要組成部分。然而,盡管近年來我國高校藝術教育不斷加強,但在藝術教育內容的選擇上,不少高校存在重視西方藝術鑒賞、忽視民族藝術傳承的傾向,尤其是民間美術的學習更成為高校藝術教育的盲點。本文從分析民間美術的區域特色和豐富內涵以及地方高校的辦學定位出發,論述了地方高校建立民間美術教學體系的必要性和可行性,并在此基礎上提出了構建民間美術教學體系的初步設想。 一、地方高校建立民間美術教學體系的意義 地方高校主要指我國高等教育結構體系中以服務地方經濟建設和社會發展為主的省、市屬高校或省市共建高校。這些高校大多處在地級城市區域,以培養本科層次應用型人才為主,在我國高等教育體系中具有特殊的地位。地方高校建立民間美術教學體系的重要意義主要表現在以下幾個方面。 (一)建立民間美術教學體系是對中國美術教育的補充和完善中國的傳統美術是由民間美術、宮廷美術、文人美術和宗教美術四大部分共同組成的整體,彼此之間既相互獨立、排斥,又相互影響和滲透,最終構成了中國美術的總體面貌。民間美術在中國美術史上的地位,至少應該與其它三大部分相并列,而居于不容忽視的地位。 中國的美術教育,從李叔同、劉海粟、徐悲鴻等人海外回國興辦美術院校始,就逐步形成了一個既包括西方藝術造型又包括中國宮廷繪畫和文人繪畫造型的中國特有的美術教育模式,并延續至今。中國的美術教育結構較西方高出一籌,因為它不僅在造型上涉及中西兩種體系,而且在史論教學中也包含中外美術史兩個部分。但遺憾的是,除少數幾個美術專業院校開設過民間美術專業或課程以外,在其它院校中,民間美術教學基本上是個空白。在某些人眼中,傳統的民間美術等同于沒落和粗俗,是不能登大雅之堂的“下里巴人”,而長期得不到應有的重視。正如沒有民間文化,中華民族的文化就失去了基礎—樣;沒有民間美術,我國的美術教育就不完善。因此,將民間美術納入現代中國美術教育的重要組成部分,形成完整的美術教育體系是十分必要的。只有這樣,中國的美術教育才能以名副其實、具有本民族特色的完整面貌獨立于世。 近幾年,我國基礎教育課程改革已把鄉土美術列入中小學美術教學的重要內容。地方高校一般都擔負著為本地基礎教育培養、培訓師資的任務,建立民間美術教學體系也是適應基礎教育課程改革的需要,是對中國美術基礎教育的促進和完善。 (二)建立民間美術教學體系有利于促進民間美術的保護和發展 民間美術主要產生和流傳在民間,是勞動人民為適應并滿足自己的生活需要和審美要求就地取材而付諸手工生產的工藝美術,它既反映了人民群眾的勞動生活內容,也表現了人民群眾的審美理想追求。民間美術是社會文化習俗的載體,蘊涵著民族的心理特征和審美情趣,具有濃厚的鄉土內容和獨特的表現形式。中國國土遼闊,歷史悠久,民族眾多,故有“十里不同俗,百里不同風”之說。人們在漫長的地域遷徙中形成的不同風俗習慣,孕育了各個地方種類繁多、內涵深厚的民間美術。 伴隨著時代的發展和外來文化的沖擊,人們的審美品味正在發生巨大變化。他們不再象過去一樣喜愛傳統的東西,生活上有了更多的選擇,年輕人開始追求時尚,民間美術漸漸從人們的日常生活中退去。建設有中國特色的社會主義現代化強國,需要祖國五千年文明經典的支撐,離不開對祖國傳統文化的繼承。保護本民族的民間文化遺產,振興民族精神,已成為世界各國特別是發達國家的共識。作為世界文化遺產大國的中國,更應高度重視。搶救和保護民間美術,迫在眉睫。 保護民間美術需要國家的法律政策規定,但關鍵在于地方的具體實施和民間的自發保護。當前,阻礙民間美術保護和發展的主要因素:一是缺乏對民間美術歷史文化價值和保護發展意義的宣傳,沒有形成必要的社會認同;二是尚未建立起適應現代社會發展需要的民間美術傳承體系,仍在延續原始的言傳身教的家族傳承方式;三是缺乏熱心民間美術保護、研究工作的專門人才。因此,要保護、繼承和發展傳統的民間美術,就要盡快在地方高校建立起民間美術教學體系,使大學生系統了解中國民間美術特別是地方民間美術的產生、流變、種類、造型、色彩及其審美特點和區域特色,培養對民間美術的感情,使他們成為民間美術的欣賞者和宣傳者,并使部分大學生成為民間美術的傳承者和研究者。 (三)建立民間美術教學體系有利于促進地方旅游經濟的發展 中國是一個文明古國,有著豐富的旅游文化資源。改革開放以來,為了發展地方經濟,各地紛紛挖掘推出了一批帶有地方特色的旅游項目,活躍了人民群眾的文化生活,推動了地方經濟的發展。但認真考察我國的旅游市場會發現,除了旅游景點的自然景觀各有特色外,工藝美術紀念品卻大同小異,幾乎如出一轍,鮮見獨具地方特色和收藏欣賞價值的珍品。這勢必影響各地旅游產業規模的發展,很難帶來理想的經濟效益。由于民間美術依附于民俗文化而存在和發展,一件民間美術工藝品往往隱含著一個民間故事,或者象征著一種民俗活動。沒有令人賞心悅目、值得收藏的民間美術工藝品,就不可能有令人流連忘返、值得回味的民俗文化活動,也就不可能有地方旅游經濟的繁榮發展。地方高校建立民間美術教學體系,培養熟悉當地民俗文化和民間美術的專門人才,不僅有助于深入挖掘、整理和保護地方民間美術,而且還可以在保護、繼承的基礎上,開發創新出既保持地方民間傳統特色又融入現代生活內容的現代民間美術作品,從而推動地方旅游經濟的發展。 另外,經過民間美術課程學習熏陶的大學生們,盡管他們畢業后大多并不專職從事旅游開發和美術設計工作,但即便是他們對民間美術無意間的宣傳,也會對地方旅游經濟的發展產生巨大的推動作用。(四)建立民間美術教學體系是對大學生進行愛國主義教育的有效途徑愛國主義教育是大學生思想政治教育的重點內容。民間美術教學通常包含民間美術史、民間美術作品欣賞和民間美術設計創作等內容,涉及到美學、歷史學、人類學、民族學、考古學、心理學、哲學等人文社會學科。民間美術的造型強調主觀想象、自由表現和感情抒發,它是精神的物化產品,較之其他藝術形式,更能形象地、直接地、全面地體現中國民間和民族文化,更能激發大學生們的民族精神和愛國情懷,增強民族自尊心、自信心和自豪感。因此,學習民間美術絕不單純是為了藝術知識和技藝的提高,更是實施愛國主義教育的有效途徑。熱愛祖國,首先要熱愛家鄉。學習民間美術,可以使大學生們深入認識自己的家鄉,從而增進對家鄉的感情,立志建設好家鄉。有了這種鄉情基礎,就不難升華為熱愛祖國的民族感情。#p#分頁標題#e# 二、地方高校建立民間美術教學體系具有得天獨厚的優勢 一般來說,地方高校無論地理位置、基礎設施、辦學經費,還是師資力量、辦學經驗,都無法與重點大學比擬,但就建立民間美術教學體系而言,地方高校卻具有天時、地利、人和的優勢。 (一)建立民間美術教學體系是地方高校辦學定位所決定的應有之舉 地方高校的人才培養目標,就是要為地方經濟建設和社會發展培養實踐能力強、面向基層的應用型人才。地方高校的發展必須走區域化、特色化和多樣化的道路。民間美術具有鮮明的區域性、實用性,地方經濟發展如此急需這樣的人才,而重點高校短期內又難以顧及,這正給地方高校帶來了難得的大展宏圖的機遇。地方高校應不失時機地盡快建立起民間美術教學體系,培養適應當地發展需要的高素質、多規格、留的住、用的上的人才。 (二)當地豐富的民間美術教學資源為地方高校提供了堅實的辦學基礎 民間美術源于生活,植根于人民之中。幾千年來,它在服務于人民生活需要的發展過程中,積淀了豐富的民俗文化信息。在許多民間老藝人身上,積聚著大量的民間美術制作經驗和高超的制作技藝。這些都是民間美術寶貴的教學資源。地方高校熟悉當地的歷史文化演變,了解當地的文化資源分布,可以最大限度地利用這些資源。新建民間美術教學體系,師資缺乏是首要問題,地方高?？删徒溉蚊耖g藝人承擔部分實踐內容的教學。社會為民間美術教學提供了廣闊的實習基地,教學與實踐可以隨時隨地靈活安排。 (三)生源本地化使地方高校更容易得到當地政府和各界人士的支持 地方高校的大部分學生來自本地區,畢業后又大都留在本地區工作,對學習家鄉的文化藝術、探尋發生在家鄉的故事有著一種本能的興趣和動力。學生的積極參與不僅保證了民間美術基本的教學效果,而且學生還會自發的以新的藝術眼光去搜集、整理散失在家鄉的民間美術資料,使民間美術教學體系不斷充實。另外,民間美術教學體系緊緊圍繞當地的經濟社會發展,扎根于當地的風土民情,不僅理所當然地受到當地政府的強力支持,而且也肯定會受到社會各界人士特別是民間藝人和民間美術收藏愛好者的大力支持。這種支持是一種無形的教育資源。 三、民間美術教學體系的建構 (一)民間美術教學體系的構成民間美術教學體系主要有四部分構成: 1.非美術專業的民間美術教學。根據《全國學校藝術教育2001~2010年發展規劃》的要求,“所有普通高校均在2005年前普遍開設藝術類選修和限定性選修課程,并逐步納入教學計劃記入學分”。非美術專業的民間美術學習宜列為限定性選修課程,也可先試行選修制,待條件成熟后再逐步轉為限定性選修課程。主要教學內容為:中國民間美術概述、地方民俗文化和民間美術概論、民間美術作品欣賞(就山東而言,可主要介紹剪紙、年畫、風箏、泥塑、面塑、布藝、草編、根雕、奇石、陶瓷等)。?？瓶稍诙昙夐_設,本科可在三年級開設,均為36學時左右。 2.美術專業的民間美術教學。美術專業學生畢業后多是從事與美術相關的繪畫設計、教育宣傳和研究管理工作,因此,應比其他專業學生有較高要求。美術專業的民間美術課程可分為必修課和選修課。必修課內容包括:中國民間美術概論、地方民俗文化和民間美術概論、民間美術作品賞析、民間美術工藝品的簡單制作等。專科可在二年級下學期開設,72學時左右;本科可在三年級開設,108學時左右。選修課由對民間美術有濃厚興趣的學生選學,主要內容為:民間美術采風考察、民間美術創作設計。選修課一般緊隨必修課之后開設,36學時左右。 3.建立民間美術研究室。地方高校不僅應成為地方民間美術的教育中心,而且也應成為地方民間美術的研究中心。因此,可通過建立民間美術研究室的形式擔負起兩個中心的職責。民間美術研究室可由本校民美教師組成,吸收部分民間藝人參加,其主要任務是:(1)具體組織和實施民間美術教學工作;(2)搜集、整理民間美術資料,包括各種文獻、著作、畫冊、圖片以及各類民間美術品實物等;(3)進行民間美術的理論研究;(4)借鑒民間美術的造型觀念和表現形式,開發設計現代民間美術工藝品和旅游紀念品。 4.建立民間美術陳列室。民間美術教學不能坐而論道,要特別突出實踐性。地方高校建立民間美術陳列室,一來為教學提供了觀摩欣賞作品的場所,讓學生有機會經常接受民間美術的熏陶;二來也是對當地博物館收藏的補充。陳列室除收藏陳列師生共同搜集和社會捐贈的民間美術品及有關資料外,還可收藏陳列師生臨摹仿制或創作設計的精彩之作。從某種意義講,學校陳列室更容易征集到有收藏價值的民間美術作品。經過一個時期的積累,學校陳列室一定會越加豐富,成為地方民間美術的寶庫。 (二)民間美術教學體系的條件保障 1.師資。由于我國民間美術教育相對滯后,地方高校不可能有現成的合格民美教師,因而可通過短期進修、邊學邊教或校外聘任等多種途徑協調解決。中央美術學院等幾處美術專業院校曾先后開辦民美專業或開設民美課程,積累了一定的教學經驗。地方高?？蛇x派熱愛民美專業、事業心強的骨干教師前去進修。要鼓勵美術教師每人確定一個專題,專心鉆研備課,完全可以承擔基本的教學任務。另外,也可聘請當地民間藝人、收藏愛好者和文化工作者到學校兼課、舉辦講座或作技藝表演。民間美術教育說到底是一種情感教育,學生需要帶著情感學,教師更要帶著情感教。只要教師的情感真正投入了,民間美術課程的教學目的就一定能夠達到。 2.教材。關于中國民間美術的研究,近年來已有不少專家著述。各個地方的民間美術研究,也或多或少出版了—些書籍資料,我們可從中選擇作為臨時參考教材。地方高校組織編寫具有地方特色、高質量的教材,需要一個積累經驗的過程,但應及早規劃設計。要鼓勵教師認真編寫課堂講義,并在教學實踐中不斷修改和錘煉,待具有一定水平后再正式出版。#p#分頁標題#e# 3.教學設備。民間美術教學既是理論課、欣賞課,又是技能課,需安排大量的實踐環節,如參觀考察、手工制作等。因此,要有足夠的專業教室和校外實習基地,配置性能質量較高的教學設備和專用工具,還應有充足的實習經費和陳列經費作保證。 (三)民間美術教學中應注意的幾個問題民間美術教學中肯定會遇到許多具體問題,這里僅提出在教學指導思想上需正確處理的幾個關系。 1.普及教育與專業教育的關系。地方高校建立民間美術教學體系的根本目的并不在于培養研究民間美術的學者和藝術家,而主要是借助地理優勢對學生進行形象的審美教育,使他們樹立正確的審美觀,提高文化素養和審美能力,激發愛家鄉、愛祖國的情懷。因此,在教學組織安排上,要高度重視面向全體學生的公共必修課或限定性選修課的教學,防止單純追求“早出成果”而出現重視美術專業學生教學、忽視甚至放棄非美術專業學生教學的偏差。當然,對美術專業的學生提出較高的學習要求,對有興趣愛好的學生進行重點培養,也是完全必要的。 2.理論學習與實踐學習的關系。要堅持理論與實踐相結合的原則,既要從美學、歷史學、社會學等理論高度作系統論述,又要結合實地考察和實物觀摩作鑒賞分析或仿制練習。要發揮現代教學手段的特殊功能,如利用多媒體播放民間美術作品圖片、實物三維錄像和制作過程錄像等,以求事半功倍的教學效果。 3.繼承保護與發展創新的關系。要堅持繼承和發展相結合的原則,沒有對傳統文化的繼承,就不可能有現代文化的發展。但我們學習民間美術,不能僅僅停留在泛泛的“數家珍”和簡單的照搬上,要使它的藝術生命得以延續、生存和發展,就要在對民間美術消化吸收、轉換升華的基礎上,賦予時代的活力,創造新的形式。要適應現代生活方式、現代審美情趣和現代人的心理特征,把傳統美術與現代美術有機結合起來,立足傳統,努力開拓,從而達到弘揚和發展民間美術的目的。
