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法理學學習心得體會范文1
關鍵詞：案例教學法；呼吸內科；教學
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）47-0054-02
呼吸系統疾病為內科學的重要組成部分，是每一位醫學生必修的醫學內容。傳統的呼吸系統疾病教學通常從某一特定疾病的發病機制著眼，重點圍繞臨床表現展開，并進行診斷及鑒別診斷、治療及預后等知識的講授，授課過程中需綜合醫學基礎與臨床的多方面知識，是臨床醫學生理論學習中的重要階段，直接關系到醫學生臨床實踐過程中是否具有細膩的愛傷觀念、濃厚的求知欲望、嚴謹的治學作風、開闊的辯證思維等，為培養醫學生向臨床醫生過渡的關鍵環節。然而，一言堂模式的傳統教學方法存在著一些弊端，如單向灌輸為主、學生主觀能動性不足、課堂氣氛較沉悶、理論與實踐聯系不緊密等。為改善上述局面，我們嘗試在呼吸系統疾病教學中引入案例教學法。案例教學法（Case-based Teaching）最初于1870年由哈佛大學法學院院長Christopher C.Langdel1引入法學教育，后在西方的眾多高校廣為流傳。20世紀80年代我國開始引入案例教學法，逐步在實踐性較強的學科如醫學、法學等專業應用。臨床案例教學法是精選具有代表性的病例進行教學，使學生系統地理解掌握臨床醫學的知識，并掌握臨床醫學的基本技能的一種教學方法[1]。我們根據呼吸系統疾病的特點，結合實際情況，初步嘗試將案例教學法與傳統的教學方法相結合，以期不斷提高教學質量并實現教學相長的目標。現將案例教學過程中的心得體會總結如下：
呼吸系統具有與外界相通的特點，由于煙草依賴、環境污染等諸多因素影響，呼吸系統疾病發病率居高不下，尤其是肺癌、氣流阻塞性疾?。òㄖ夤芟?、慢性阻塞性肺病）等疾病目前已成為嚴重危害健康的疾病。呼吸內科與其他許多專業學科相比，病種繁多，學習內容具有普遍的實用性。肺部體格檢查為全身體格檢查中的重點與難點，呼吸系統疾病的臨床表現不僅可有咳嗽、咯血、胸悶等典型的表現，也可表現為納差、暈厥等非特異性癥狀。呼吸系統疾病與呼吸生理、病理生理及解剖學等基礎學科聯系密切，涉及血氣分析、呼吸功能檢測等較多抽象的理論基礎，不少疾病需結合現代影像學技術進行診治，學生往往反映學習難度較大，無法將大量的基礎理論知識與患者的臨床表現有效地結合起來，易造成基礎與臨床脫節的情況出現。案例教學的突出優勢為通過典型案例的引導，將基礎及臨床相關的知識整合至病例中，高情境性的案例教學使醫學生提前體驗了臨床醫生診治的過程，避免了單一的知識灌輸，能激發學生的學習熱情，使繁雜枯燥的理論能通過典型病例的引入而調動學生的主觀能動性，提高醫學生臨床辯證診治的能力[2]。其次，案例教學的另一特點是增進了教師與學生之間、學生與學生間的協作。在實施案例教學過程中，教師不再僅僅擔任知識的傳授者，更強調師生間的互動和對學生思辨能力的培養，“授之與魚”不如“授之與漁”；學生在學習的過程中可以相互辯論、協作，溝通協作能力的培養對未來的職業生涯具有非常重要的意義。此外，現代醫學迅速發展，學術界定期公布修訂后的疾病診治指南或專家共識，一些新的診治技術不斷地發現并運用，上述因素導致醫學教科書中的部分內容可能滯后于真實醫療的現狀。案例教學可適當地拓展學生的知識面，緊跟學術前沿，使醫學教學更好地與國際接軌。
案例教學沒有統一的教材，教材的選擇具有很強的靈活性，這對授課教師教案的準備提出了更高的要求。在呼吸系統疾病教學過程中，筆者通過醫院信息化系統進行“肺炎”、“支氣管哮喘”等疾病進行檢索，并分門別類進行篩選，剔除臨床表現不典型的病例，建立案例教學病例庫，所選擇學的病例需具有以下的特點：（1）臨床表現具有代表性。對照教學目標，選擇能反映教學內容的典型病例，在病例準備階段做到去粗取精，剔除臨床表現不典型的病例，有的放矢地開展案例教學。（2）具有臨床啟發意義。案例教學的目的在于調動學生的主觀能動性，積極參與病例的討論中。所選擇的病例可以是診斷明確、治療有效的正面案例，也可能為臨床中漏診、誤診或者治療失敗的案例。舉個例子來說，在進行肺膿腫的教學章節中，在結束肺膿腫的理論講授后，我們選擇了一個老年病例進行討論：患者，老年男性，既往史個人史無特殊，因發熱胸痛一周入院。入院后查CT提示肺內空洞性改變。在教學過程中，教師首先提出問題：①可能的診斷是什么？多數學生回答：肺膿腫。接下來可以逐步引導學生圍繞肺膿腫這一診斷進行討論以下內容：②原發性還是繼發性？③需與其他哪些疾病進行鑒別診斷？④選擇那些檢查協助診治？通過氣管鏡檢查，我們發現患者右上葉支氣管開口處異物阻塞，取出后證實為義齒。該病例診斷為繼發性肺膿腫（氣管異物吸入）。接下來引導學生討論在異物取出后進行的治療原則（正確答案為抗感染治療）。然而，在正規抗感染治療后患者的臨床表現并沒有意料中理想。接下來可以引導學生展開討論下一步的診治措施。該病例最終通過經皮肺穿刺活檢確診患者肺鱗癌晚期，所以最終完整的診斷為①肺鱗癌；②氣管異物吸入；③繼發性肺膿腫。在該病例的診治過程中，討論隨著病例的逐漸展開有峰回路轉之勢，討論涉及到內科學、診斷學、影像學等多學科的知識，鍛煉了學生融會貫通的能力，并且避免了照本宣科的灌輸，能激發學生的興趣和熱情，有利于培養學生勇于探索、求真務實的治學作風。（3）體現真實性。好的案例應該具有真實性。若為使用PPT進行教學，部分病史資料、影像學資料、實驗室檢查結果可使用截屏等手段直接由導入至教案中，增加案例的可信度。（4）尊重患者的權利。充分尊重患者的隱私權，避免透露不必要的個人信息。
沒有一定的理論基礎，便無法有效地開展案例教學，在開展案例教學前授課教師有必要對學生進行相關的知識講授，并提前與學生溝通，介紹案例教學的方法，取得學生的認可并預先以思考題的形式進行課業布置，使學生充分地準備與思考后再進行案例教學的嘗試。在案例教學中，教師必須有計劃地設置好病案的編排、討論、解疑、理解、掌握等知識點[3]。對于典型病案的設置要按教材要求，緊緊圍繞教學大綱，并結合臨床進行。與海外留學生相比較，我國學生較為靦腆，不愿意在課堂上踴躍發言，極少積極主動地參與病例討論。針對上述問題，我們在教學過程中，可將學生分組，以組為單位進行組內討論后，推選一位代表進行發言或者進行組間辯論，這可以一定程度上減少冷場的局面發生。同時授課教師也要善于發現學習積極主動的學生，以點及面地活躍課堂氣氛，在與學生的互動過程中應使用鼓勵性的語言為主，循循善誘地培養學生分析問題、解決問題的臨床思維能力，提高他們參與討論的熱情。值得重視的一點是，授課教師須關注那些相對沉默的學生，必要時可進行提問，以點及面地盡可能給每位學生提供發表自己見解的機會。
醫學是一門非常嚴謹的科學，由于同一種疾病可能有完全不同的臨床表現，而不同病因的疾病卻可能表現得十分相似，故即便是典型的臨床病例，也很難完全體現出疾病診治的全貌。因此，案例教學無法取代傳統理論教學的地位，傳統課堂講授為主的教學有助于構建疾病診治的基本框架，仍舊是醫學教育的主要方法，而案例教學可作為傳統教學方法的有益補充，有助于將醫學理論知識的學習與臨床實踐能力的培養有機地結合起來，為醫學生見習、實習階段打下基礎，值得在臨床教學中進一步研究和推廣。
參考文獻：
[1]田金娜，李建保.中醫兒科學案例教學法改革探析[J].中醫兒科雜志，2013，9（2）：61-62.
[2]徐忠，艾清龍.運用案例教學法提高神經內科碩士研究生的臨床思維能力[J].西北醫學教育，2011，19（3）：524-526.
法理學學習心得體會范文2
近日，最高人民法院出臺了《人民法院工作人員處分條例》，時值我院正在開展“勤政廉政”警示教育活動，根據院里要求，民一庭于今天下午在北七樓會議室召開全庭會議，對該條例進行了一次集中學習。會議由蔡學剛庭長主持，院廉政監察員潘志芳同志列席了會議。會前，我們將《人民法院工作人員處分條例》印制成冊，分發到每名同志的手中。
同志庭長首先講到，自我院“勤政廉政”警示教育活動的開展以來，民一庭全體同志認真學習，并進行自查自糾，通過這段時間的學習和思考，民一庭全體同志在思想上已經有了很大的觸動，廉潔自律這根弦已經繃緊，下一步要結合自身找準民事審判中的風險點，在民事審判工作中，要有所為有所不為，堅守住一個人民法官的道德底線，嚴防死守保廉政。
之后，蔡學剛庭長帶領大家對《人民法院工作人員處分條例》進行了逐條逐句的學習，在學到民一庭易出現問題的地方，蔡庭長都重點作了說明。如違反規定插手、干預、過問案件，或者為案件當事人通風報信、說情打招呼的，違反規定會見案件當事人及其辯護人、人、請托人的，這些都將會給予處分。在落實回避制度上，如有法官曾就某案接受過咨詢的，都應當主動提出回避，這一點民一庭的法官做的很好，民一庭共有5起案件，法官因此提前提出回避，這對廉潔司法、公正司法將是一種保障。《人民法院工作人員處分條例》，我們的同志要牢記于心，要謹記哪些事情是不能做的，凡事要三思而后行，不要因一時糊涂而違法違紀。
最后，同志作了發言，我們的廉政建設要不斷加強，廉政的學習要不斷推進，這次《人民法院工作人員處分條例》一出臺，就要求大家進行學習，目的是要通過學習，起到預防、警示的作用。廉潔是關系到生死存亡的大事，一刻也松懈不得，不斷學習，我們才能保持清醒的頭腦，不會超越紀律和法律的界限，廉潔才能得以維持，“零違紀”法院才能得以實現。
法理學學習心得體會范文3
按照《2009 年蘇州市科技發展計劃項目指南》的具體要求，市政設施管理管理處市政養護科正在積極開展09年度科技項目的申報工作，為“蘇州市城市道路輔助決策系統”的建立做好前期各項準備工作。近日，我處邀請了上海同濟大學交通運輸工程學院的專家來蘇指導，就道路檢測、評估的新技術和新設備方面做了全面的介紹，局發展規劃處處長滕菊英、處總工程師陸鑫寶參加了交流。
同濟大學的專家不僅介紹了道路管理系統的發展和實踐運用的情況，也提出了項目建設中需要注意的事項。雙方都認為現在城市道路的現狀評估依據傳統技術，工作效率低、勞動強度大、安全性差，無法快速準確地獲取信息，也不利于養護計劃的制定和經費的合理投入。而以信息化帶動設施管理的現代化一直是市政設施管理處在尋求的目標，如何便捷得獲取損壞狀況、平整度、結構承載力等參數顯得尤為重要。而對這些參數進行評估分析，性能預測、養護計劃的排定、以及費用的投入則是后續需要完成的內容。這也是道路狀況評價體系在指導科學養護的具體體現。
道路輔助決策系統是一門涉及城市管理、道路工程、計算機應用和地理信息技術的綜合性應用技術。本系統基于已建成的蘇州市城市道路橋梁信息靜態數據庫，將著重開發道路技術狀態評估，包括道路平整度、路面狀況指數，維修費用分析與預測等模型。通過狀態評估建立道路輔助決策系統，不斷提高城市道路養護管理水平，改善道路使用質量狀況，有利于道路結構安全、使用功能發揮，確保道路平安暢通。以此著力完善城市功能，提升城市品位，為市民百姓的生活提供優美舒適、安居樂業的出行條件，促進人與自然的和諧發展。
學習實踐科學發展觀 提升市容環境新形象
閶胥路等四條道路整治工程全面開工
由市容市政管理局市容環境綜合整治辦組織實施的閶胥路、廣濟路、莊先灣路和平四路（平門橋兩側）四條道路的整治工程，經過前期的調查研究、方案設計、立項審批、工程招標等大量工作準備，于4月22日全面開工。
整治工程是市政府重點實事工程，是關系到民生民計的民心工程，與提高蘇州城市品位，提升市容環境形象，與人民群眾的生活工作密切相關。局整治辦以深入開展學習實踐科學發展觀統領全局，以高標準實施主次干道整治工程建設為抓手，認真研究部署，深化設計方案，細化管理措施，精心組織實施，傾心服務民生。本次四條道路的整治重點和主要內容是建筑立面、圍墻梳理、廣告規范等三個方面。該工程預計將在今年7月20日完工，施工工期約90天。
踐行科學發展觀 簡化程序促消費
隨著學習實踐科學發展觀的深入，市政設施管理處嚴格按照蘇容政發〔2009〕46號“關于進一步放寬占道事項簡化審批手續營造有利于促進消費的商業氛圍的工作意見”精神，結合自身職責范圍，在原有的臨時占道審批手續基礎上放寬市區商家臨時占道事項，簡化占道審批手續。特別是在經營單位逢開業、周年紀念日，需在單位門前舉辦慶典活動及利用雙休日開展咨詢服務、產品展示等促銷活動，簡化臨時占道審批手續。同時對原有的臨時性占道事項的審批手續由一事一次一申請簡化為同一事項一月一申請。通過放寬占道事項、簡化審批程序，既強化了親商、利商、便商和為商服務舉措，更為拉動經濟、促進消費提供了一定保障。
以人為本 全心全意踐行為人民服務的宗旨
開展學習實踐活動以來，市政橋隧養護管理所在工作中積極貫徹落實科學發展觀，在市政設施維護中做到以人為本，為民服務，全心全意踐行為人民服務的宗旨。
自4月12日至4月14日，向陽橋限高架連續被撞3次。 若事故繼續發生和惡化，可能引起橋身及兩側自來水管和管的損壞，導致不堪設想的嚴重后果，該所及時對撞壞的向陽橋限高架進行了更換,并在原有1塊3米的限高標志的基礎上又加裝了一塊限高標志，避免此處安全事故的再次發生。
針對新莊立交西側嘉業陽光城的不少居民反映，新莊立交建造完成并安裝了聲屏障后，西側仍有二十余米沒有安裝，由于過往車輛噪音大，影響了附近居民的正常生活，特別是晚上的睡眠質量。該所在得知這一情況后，迅速到現場放養，在經過打孔、錨固、保養、立柱安裝和調整等工序后，總長21米的聲屏障于4月23日全部安裝到位，在保證安裝質量的前提下，比預計提前7天。
科學發展 學習生產兩不誤
深入學習實踐科學發展觀的活動開展已有月余，隨著學習實踐活動的不斷深入，市政設施修建一公司不斷解放思想，開拓創新，多次召開學習例會進行研討，以學習指導實踐，做到學習、生產兩不誤，突出表現在以下三個方面：
一、統籌規劃，實行多線操作。通過對科學發展觀的學習，修建一公司將統籌規劃的根本方法充分運用到實際工作之中。目前是生產任務較為繁重的時期，五個工地同時運作，長青橋拆改橋工程、白洋灣駁岸工程等對技術要求都比較高，為此，公司領導綜合考慮，統籌規劃，將技術力量較為雄厚的團隊派出，進行重點攻關。同時，對江宙路工程、西中市和馨泓路大修工程也不放松管理，在保證安全的前提下，抓質量，抓進度，有條不紊地進行多線操作，保障幾個工地的施工全面協調展開。
二、人才培訓，加強隊伍建設。科學發展觀的核心是以人為本，如何提高職工的綜合業務素質，充分發揮其主觀能動性，是修建一公司面臨的新課題。為此，公司加強了職工的技能培訓，逐步提高職工的業務水平，使其更好地運用到工程實踐中。隨著學習實踐科學發展觀活動的深入開展，廣大職工更新觀念，看清形勢，對以人為本的要求有了全新的認識。職工隊伍的積極性提高了，主動投身到各種技能培訓中去。由此，形成了公司積極創造機會，職工努力提升自我，培訓生產相互促進的雙贏局面。
三、狠抓重點，爭創省優工程。目前，江宙路工程已經到了最后沖刺階段，如何統一思想，集中管理，保證工程高質量地按期完成，是現階段修建一公司的工作重點。在安全方面，公司領導班子始終保持清醒認識，未有絲毫松懈，并通過此次科學發展觀的學習，對公司職工多次進行安全教育，不斷加強職工的安全意識。同時，實行輪休制度，提倡勞逸結合，保證職工精力充沛地投入生產。在質量進度方面，一方面發揮自身傳統優勢，保證過硬技術；另一方面，以科學發展觀為指導，加強主動意識，提升精細化管理水平，爭創省文明工地和省優工程。
學習實踐科學發展觀，關鍵是 “實踐”二字。修建一公司在加深理解的同時，踐行科學發展觀，在工作上取得了明顯的成效。接下來，公司將繼續更新觀念，解放思想，發現問題，解決問題，做到學習、生產兩不誤，努力打造精品工程，樹立市政形象新標桿。
市政設施修建二公司全面開展勞動競賽
2009年是市政設施管理處認真落實市容市政管理局黨委提出的各項工作目標，全面推進長效管理機制，努力將蘇州打造成為最干凈、最整潔、最漂亮的城市的重要一年。對此，修建二公司緊密圍繞處提出的“提升精細化作業水平，爭當科學管養排頭兵”這一主題，在全體職工中全面開展勞動競賽活動。三月十日，我處2009年專項大修工程正式拉開序幕。修建二公司搶抓時機，三香路、閶西路匝道改造、園林路改造工程同時開工，緊接著在三月三十日西園路改造工程開工。前方三個工地施工班組組織職工搶進度、重質量、講安全、創文明，日以繼夜奮戰在工地。后方班組，干部管理人員全力以赴為一線工地提供優質服務，工地需要什么就送什么，工地缺什么就及時補充什么。全公司呈現出一派生機勃勃的你爭我趕不甘落后的勞動競賽氛圍。
法理學學習心得體會范文4
數學課堂教學中要充分尊重學生的主體地位，有效發揮學生的主體作用，一直都是教師所努力追求的。但由于很多教師對這一教育思想理解有差距，實踐上把握不準確，教學思想仍停留在“傳道授業”的傳統觀念上，教學行為往往自覺或不自覺地影響或限制了學生的主動性，學生也習慣于聽老師講課，完成老師布置的作業，按照老師的要求復習，進行學校安排的各種考試，嚴重阻礙了學生主體作用的發揮。那么數學課堂教學中如何發揮學生的主體作用呢？
一、介紹數學家的故事，激發學生的創新意識
數學的每一個分支，知識體系、定理、公式、方法，無一不是前輩數學家們進行創造性思維得出的。在將這些定理、公式的產生過程展示給學生的同時，介紹數學家創造知識體系的思考和方法，對數學發展的貢獻，以及世人對他們的敬仰和永久的紀念。如，在開始學習解析幾何時，先讓學生回顧初中解答平面幾何問題時的困難，從而引入笛卡爾創建解析幾何的傳說：笛卡兒躺在床上，注視著墻角上的一只蜘蛛在網上沿“縱橫”的兩線爬行時，達到某一預定的點。由此產生了“坐標”的思想，這一創造為數學將幾何問題代數化開拓了廣闊的前景。這些數學家們豐富的想象力，大膽的批評性、求異性、獨創性等思維方法，可謂包羅萬象。在相應內容的教學中適當地介紹給學生，不僅能使學生從中學到各種創造性思維的方法，而且使學生從羨慕到萌生躍躍欲試的愿望，產生創新意識。
二、鼓勵學生大膽質疑，培養學生的創新精神
質疑精神是創新的起始。教學中要教育學生對問題要有自己的思考，不盲從，要敢于堅持自己的觀點，告誡學生不要迷信教師的解法或參考書的解法，同時，教師也要做質疑批判的榜樣。當然限于學生的知識水平和思維特點，有些疑點要靠老師去引導。
三、適時開辟創新園地，積極營造創新環境
數學課堂上提倡質疑，相互討論，創造一種民主、和諧的學習氣氛，可以為學生的主動學習創造良好環境。在教學過程中盡可能地運用直觀教學，引導學生在觀察思考中發現問題，牢固掌握知識，這樣有利于學生能力的培養。還可以充分利用教室內的黑板報提出一些簡單有趣且有探索意義的小問題，讓學生在課堂緊張的學習后輕松一下。
學生的創造性是在家庭、學校、社會文化的影響下，尤其是教師有計劃、有目的系統教育下，通過學生的創新活動而逐漸形成和發展起來的。
四、注意因勢利導，提高學生創新能力
法理學學習心得體會范文5
官兵學習科學發展觀心得體會：自覺是向上的動力
自覺，就是自己有所認識而主動去做。無論做什么事情都要靠自覺，學習實踐科學發展觀亦是如此。只有把理想信念建立在信、知、行的自覺基礎之上，才能讓科學發展觀真正成為立身做人、干事創業的行動指南。
變“要我信”為“我要信”，信仰才能情感認同、頭腦清醒、理性自覺。信與不信、真信與假信，學習實踐效果大相徑庭。近幾年來，筆者有機會多次參加部隊學習實踐科學發展觀座談會、經驗交流會和事跡報告會，時時被那些先進模范人物的事跡激勵著感動著，耳濡目染引發了一些思考。這些先進人物之所以學習實踐成效顯著，其中一個最大的共同點，就是對科學發展觀堅信不疑。實踐證明，只有真心信仰、真情熱愛、真誠擁護黨的創新理論，并且以此主導和支配自己的思想和行為，才能真正使學習實踐科學發展觀活動扎實深入，卓有成效。
變“要我學”為“我要學”，學習才能興趣盎然、深鉆細研、堅持不懈。有的同志說：“工作忙得不得了，哪有心思和時間學？”誠然，每個人都有干不完的事，但真正影響學習的不是工作忙，而是沒興趣缺動力，還沒達到“我要學”。個人自學，往往有計劃無落實，集中學習往往“書在人不在”或“人在心不在”。學習實踐科學發展觀，既是每個官兵的使命任務，又是每個人適應時代進步社會發展的必然要求，還是全面提高個人素質能力的重要途徑。有了這種使命意識、危機意識和本領恐慌，就能夠把學習實踐科學發展觀作為必修課，找到行之有效、切實管用的學習方法。科學發展觀是一個完整的科學理論體系，必須系統學習領會，深鉆細研，領悟其精髓要義，才能學懂弄通。
變“要我用”為“我要用”，運用才能心口如一、說做一致、達到信、知、行的統一。實踐科學發展觀根本目的在于運用科學發展觀蘊含的立場、觀點和方法，自覺改造客觀世界和主觀世界。既要對事，又要對人。對事，就是要用科學發展觀來指導工作、推動部隊建設實踐；對人，就是要用科學發展觀來武裝頭腦、指導自我修養和行動，修于心而篤于行。學習成果是一朵絢爛的花朵，要使這一花朵結出豐碩之果，就必須根植于實踐的土壤。
法理學學習心得體會范文6
一、制定具體有效率的復習計劃
1.提高復習興趣，克服“高原現象”
所謂“高原現象”，例如，一名射手在進行一系列射擊訓練時，開始成績逐漸上升，但到了一定程度之后，成績卻不再上升，甚至下降，我們把這種現象叫作高原現象。高原現象在數學復習階段表現得十分明顯。平時授新課，新鮮有趣；搞復習，要重復已學的內容，有的學生會覺得單調、枯燥無味，致使成績提高緩慢，甚至下降。針對這種情況，一方面，學生要從思想上提高對復習的認識，主動進行復習；另一方面，要以“新”提高復習的積極性。諸如制訂新的復習計劃；采用靈活的復習方法；抓住新穎有趣的內容和習題，把知識串聯起來，使課本由厚變薄。
2.加強雙基，全面復習
在復習中，教師應當引導學生在復習好概念的基礎上掌握數學規律。在進行概念復習時，應當從實例或學生已有的知識水平出發，逐步引導學生加以抽象，弄懂概念的含義。對于容易混淆的概念，要引導學生用對比的方法，弄清它們的區別和聯系；對于數學規律，應當引導學生搞清它們的來源，分清它們的條件和結論，弄清抽象、概括或證明的過程，了解它們的用途和適用范圍，以及應用時應注意的問題；對于基本技能的訓練和能力的培養，要遵循學生的認識規律，結合復習內容，選擇合適的復習方法，有目的、有計劃、分階段地進行。
3.抓住關鍵，突出重點
復習中突出重點，主要是指突出教材中的重點知識，突出不易理解或尚未理解深透的知識，突出數學思想與解題方法。數學思想與方法是數學的精髓，是聯系數學中各類知識的紐帶。要抓住教材中的重點內容，讓學生掌握分析方法，引導學生從不同角度出發思索問題，由此探索一題多解、一題多變和一題多用之法。培養學生正確地把日常語言轉化為代數、幾何語言，并逐步掌握聽、說、讀、寫、譯的數學語言技能。
4.重視綜合，注意專題復習
專題復習可以提高綜合運用知識的能力，加強知識的橫向聯系。
二、抓好“雙基”訓練
“雙基”即基礎知識與基本技能?；A知識是指數學概念、定理、法則、公式以及各種知識之間的內在聯系；基本技能是一種較穩定的心理因素，是一種已經程式化了的動作，初中數學基本技能包括運算技能、畫圖技能、運用數字語言的技能、推理論證的技能等。只有扎實地掌握“雙基”，才能靈活應用、深入探索、不斷創新。
在復習過程中夯實數學基礎，要注意知識的不斷深化，重視強化題組訓練。
除了做基礎訓練題、平面幾何每日一題外，還可以做一些綜合題，并且養成解題后反思的習慣。反思自己的思維過程，反思知識點和解題技巧，反思多種解法的優劣，反思各種方法的縱橫聯系。而總結出它所用到的數學思想方法，并把思想方法相近的題目編成一組，不斷提煉、不斷深化，做到舉一反三、觸類旁通。逐步學會觀察、實驗、分析、猜想、歸納、類比、聯想等思想方法，主動地發現問題和提出問題。
三、抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學
首先，注重課本知識，查漏補缺。全面復習基礎知識，加強基本技能訓練的第一階段的復習工作我們已經結束了，在第二階段的復習中，反思和總結上一輪復習中的遺漏和缺憾，會發現有些知識還沒掌握好，解題時還沒有思路，因此要做到邊復習邊將知識進一步歸類，加深記憶；還要進一步理解概念的內涵和外延，牢固掌握法則、公式、定理的推導或證明，進一步加強解題的思路和方法；同時還要查找一些類似的題型進行強化訓練，要及時有目的、有針對性地補缺補漏，直到學生真正理解會做為止，絕不要輕易地放棄。
其次，準備一本數學學習“病例卡”，把平時犯的錯誤記下來，找出“病因”開出“處方”，并且經常地拿出來看看、想想錯在哪里，為什么會錯，怎么改正，這樣到中考時你的數學就沒有什么“病例”了。我們要在教師的指導下做一定數量的數學習題，積累解題經驗、總結解題思路、形成解題思想、催生解題靈感、掌握學習方法。
四、提高學生的數學素質
第一，要學會構建知識網絡，數學概念是構建知識網絡的出發點，也是數學中考考查的重點。因此，我們要掌握好代數中的數、式、不等式、方程、函數、三角比、統計和幾何中的平行線、三角形、四邊形、圓的概念、分類、定義、性質和判定，并會應用這些概念去解決一些問題。
第二，對經常使用的數學公式要理解來龍去脈，要進一步了解其推理過程，并對推導過程中產生的一些可能變化自行探究。對今后繼續學習所必需的知識和技能，對生活實際經常用到的常識，也要進行必要的訓練。
第三，要把握好目前的中考動向，特別是近年來上海的中考越來越注重解題過程的規范和解答過程的完整。在此特別指出的是，有很多學生認為只要解出題目的答案就萬事大吉了，其實只要是有過程的解答題，過程分比最后的答案要重要得多，不要會做而不得分。
有關專家曾對高考落榜生和高考佼佼者特別是一些地區的高考“狀元”進行過研究和調查，結果發現，他們的最大區別不是智力，而是應試中的心理狀態。具有良好心理狀態的考生，可以較好地預防考試焦慮，較好地運籌時間，減少應試中的心理損傷。
