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網絡與新媒體技術范文1
【關鍵字】多媒體技術 網絡課程 汽車運用與維修 3ds Max軟件 Authorware軟件
網絡課程就是通過網絡表現的某門學科的教學內容及實施教學活動的總和。[1]網絡課程主要是為學習者提供教育信息資源?；诙?a href="http://www.www-68455.com/haowen/309148.html" target="_blank">媒體技術的網絡課程課件具有圖、文、聲并茂甚至有活動影像的特點，以多媒體計算機為載體，通過聲像向學生頭腦輸入鮮明生動的立體表象，由此傳遞的情感信息、語言信息清晰明了，形象具體，學生耳聞其聲，目睹其形，大腦皮層形成并保持廣泛的興奮點，大容量、高密度、強化性，多渠道的信息顯示，最大限度地提高了教學效果。傳統的教學過程中一切都是由教師決定。從教學內容、教學策略、教學方法、教學步驟甚至學生做的練習都是教師事先安排好的，學生只能被動地參與這個過程，即處于被灌輸的狀態[2]。而以計算機為載體的多媒體教學改變了傳統的教學手段方法、模式及教學思想。文中提出，基于3ds max軟件和Autorware軟件，開發了以多媒體計算機為載體的高職高專汽車發動機機械系統診斷與修復網絡課程，并在教學中得到實踐應用，能很好地滿足職業教育的技術特點，收效良好。
一、課程的開發流程
本文選取發動機機械系統診斷與修復課程的教學任務和目標，設計多媒體教學課程的開發流程，如圖1所示。
圖1 網絡課程開發流程
二、教學任務的編制
本文中以一個教學案例“發動機不能啟動――高壓線路故障”，來詳細說明基于3ds Max和Authorware軟件的多媒體教學課件開發設計的過程。
高壓線路故障是發動機不能啟動的一個原因之一。其主要檢修的內容為：
（1）高壓線路是否通斷；
（2）高壓線接頭是否有故障。
檢修方法為通過高壓線接頭搭鐵就可以判斷上述兩個問題。高壓線接頭搭鐵之后有電火花發出就可以判斷高壓線無故障；反之則有故障。
詳細檢查步驟：
（1）檢查高壓線以及連接端子是否完整。
（2）高壓接線柱接頭搭鐵，是否有電火花現象發出。
三、基于3ds Max的素材制作
教學素材的制作包括3d模型的建立，模擬動畫的形成，平面圖的渲染等。其中發動機3d建模與模擬動畫的形成的比重最大。在建立模型時，考慮到很多的3d建模軟件，例如PRO/E，UG，CATIA等比較專業的3d建模軟件，但是要考慮到這是要設計一個汽車教學軟件，所需要求遠不到工業設計那樣的精確，而且最重要的一點是要出模擬演示動畫，而3dsmax能很好的滿足兩方面的要求，無論建模還是動畫方面都可以滿足教學軟件的要求，所以選擇3ds Max作為3d建模的軟件。
根據故障案例中檢修步驟，將涉及的發動機部件整理出來，搭建3d模型及模擬動畫。
（1）檢查高壓線以及連接端子是否完整。
在多媒體教學課件制作中，此步驟可以使用文字和圖片演示來實現，包括高壓線及高壓線接頭的檢查。
（2）高壓接線柱接頭搭鐵，是否有電火花現象發出。
拔出高壓線接頭，然后起動發動機，使得高壓線通電。有電火花發出，則無故障。
在多媒體教學課件制作中，高壓接頭是否有放電火花跳動，可以使用動畫演示；否則的話，檢查點火系統線路的導通性，通過圖片來實現。
使用3ds Max進行高壓線接頭、缸蓋等部件的建模。從測量發動機各部件的尺寸出發，把各部分零件的關鍵尺寸都記錄下來。然后利用工業建模的思維使用建模軟件 3ds Max來建立模型。而且在建模時，要注意各部件最后是要求準確定位并組裝在一起。
課程中，圖2和圖3使用動畫的方式，給課程使用者清晰演示高壓線頭的裝配、拆解過程。圖4通過動畫方式演示單缸高壓線頭的拆解過程；圖5通過動畫方式演示單缸高壓線接頭跳火試驗過程；圖6 通過動畫方式演示單缸高壓線接頭裝回過程；圖7演示維修完畢后，發動機運轉良好的狀態。
圖2 高壓線接頭和缸蓋的建模
圖3 高壓線接頭和缸蓋的裝配模型
圖4 拔出單缸高壓線接頭 圖5 單缸高壓線接頭跳火試驗
圖6安裝單缸高壓線接頭 圖7 發動機運轉過程
四、基于Authorware軟件的整合
本文中的課件主要是基于Authorware軟件的整合制作。Authorware 是一款公認的處于領先地位的多媒體課件常用軟件，它交互能力和兼容能力較好，操作簡單，程序流程簡明，開發效率高，并且能夠結合其他多種開發工具，共同實現多媒體的功能。通過Authorware軟件整合后的多媒體課件運用于汽車教學課堂中，能使枯燥乏味的內容體現得更生動精彩且吸引力大，渲染性強，使受教者在環環緊扣的學習活動中積極參與，接受知識較快。
1.課件目錄設定
目錄內容根據前述的教學任務編制，包括了三個方面的內容：（1）高壓線路的檢查；（2）搭鐵的檢查更換完成；（3）更換完成。實現目錄功能，則是通過authorware軟件上的自定義樣式功能來實現。因為目錄要求簡潔明了，因此在實現目錄結構上，采用了自定義樣式功能，受教者只要一打開目錄，就可以清晰看到教學的主要內容，并且操作簡單，如圖8所示。
圖8 課件目錄頁面
2.課件內容
根據教學任務中編制的檢修內容，檢修方法和檢修步驟，可以通過Authorware，將檢修內容、方法和步驟采用指導文字與圖片、動畫相結合的方式，來整合完成。制作效果如圖10-15所示。在制作過程中，不僅將圖片、文字、動畫整合在一起，而且配合使用了各種功能按鈕，極大增強了網絡課件的人機交互功能。
受教者可以通過文字、動畫清晰掌握“發動機不能啟動――高壓線路故障”的相關部件及檢修方法，達到較好地教學效果。
圖10 判斷高壓線路故障依據頁面 圖11 高壓線外觀檢查頁面
圖12 拔出高壓接線頭 圖13 介紹搭鐵方法頁面
圖14 搭鐵有電火花動畫截圖 圖15裝回高壓接線頭端子
圖16 曲軸正常轉動動畫截圖
五、教學實踐應用及評價
開發網絡課程是網絡課程研制的主要任務，而應用網絡課程則是網絡教學的主要使命。[3]本文中，網絡課程的開發過程和方法達到的教學效果，還要在教學過程中來評價。該方法開發的網絡課程，在學校2010級和2011級共4個教學班使用過，學生反映良好；并在遠程繼續教育課程中試運行，達到了較好的教學效果。
六、結論
本文中基于3ds Max和Authorware軟件的多媒體教學的網絡課程開發方法，不僅可以適用于網絡教育，而且適用于職業院校的課程教學。實施結果證明這種開發設計方法，不僅展示了現代多媒體技術網絡教學方法在職業教育中的作用，同時為現代職業教育的教學技術革新提供一個新的參考模式，具有借鑒意義。
（項目編號：JYYZ201302）
參考文獻：
[1]謝幼如，柯清超. 網絡課程的開發與應用[M]. 北京：電子工業出版社，2005
網絡與新媒體技術范文2
關鍵詞：計算機網絡；新媒體；紙質媒體
計算機網絡技術帶來了信息化時代，計算機網絡技術的普及應用不斷的對社會生活生產形成巨大的影響。其中，計算機網絡技術對傳統媒體也產生了重大的影響。在計算機網絡下，新媒體應運而生，在新媒體平臺下受眾可以利用計算機網絡技術來開展信息交流溝通，實現雙向或多項互動，使得信息的傳播更加高效、更加徹底。因此，對計算機網絡技術下的新媒體發展進行研究不單單可以滿足時代信息傳播的需求，同時還有助于新媒體的可持續發展。
1 計算機網絡技術下的新媒體發展
1.1 新媒體傳播形式發展
計算機網絡技術的發展十分迅猛，其所帶來的傳播途徑的優化改變著受眾接收信息的方式。在計算機網絡技術剛剛興起的時期，受眾大多都是通過網絡技術中的網站來獲取信息，并且在一定的范圍中開展傳播。這一形式下的信息傳播大多為單向傳播。而伴隨著計算機網絡技術不斷的發展與成熟，移動網絡技術的出現給人們帶來了更多獲取信息的途徑。例如，移動手機APP中的微信作為一種即時通信工具已經在人們的生活中普及，成為了人們開展溝通交流，獲取信息的重要方式之一[1]。受眾接收信息的方式已經變得更加多元化，新媒體的發展也正朝著更加多元化的方向發展。
1.2 新媒體傳播載體發展
計算機網絡進步成熟與通訊技術發展下的成果4G網絡代表著互聯網與通訊技術的結合。移動設備開始更加依賴計算機網絡技術來實現信息獲取、信息傳遞等功能，成為了新媒體傳播全新載體。移動設備的智能化帶來了信息傳播的便捷性。手機作為一種通訊工具，已經不再僅僅是撥打電話，發送短信的工具，而是可以利用網絡通訊技術獲取信息，發表信息觀點的工具。人們可以在手機上安裝新聞APP，利用手機網絡或無線網絡來瀏覽新聞APP中的新聞[2]。
1.3 新媒體傳播內容發展
計算機網絡技術的迅猛發展使得計算機網絡技術支撐下的新媒體成為了報刊等主流新聞載體之后的全新媒體形式，并且呈現了十分巨大的影響力。在計算機網絡發展初期，雖然對新聞等信息的傳播有一定的推動作用，但是傳播形式依然是以文字為主，互聯網便捷、快速、互動的優勢并沒有得到充分的發揮。然而在計算機網絡不斷發展的現代社會，傳統文字形式的新聞傳播已經無法滿足受眾的需求，而是在新媒體載體的傳播過程中更加重視圖片、音頻、視頻等形式的呈現。報刊雜志也在計算機網絡技術的支持下通過手機報刊的形式呈現給受眾，通過圖片、音頻與視頻的方式來傳遞新聞與信息，并且可以通過計算機網絡技術與受眾開展雙向溝通與交流，提升了報刊的傳播效率與實效性。
2 計算機網絡技術下新媒體與紙媒的融合發展策略
鑒于計算機網絡技術對新媒體的傳播形式、傳播載體與傳播內容均產生了不可忽視的重大影響。因此，需要對計算機網絡技術發展環境下新媒體的發展策略進行研究。由于受到了計算機網絡技術與新媒體沖擊，傳統紙媒必須要全面考慮周圍環境，積極找尋新的定位以實現轉型。在計算機網絡技術下新媒體可以與紙媒相融合，探索出一條新的發展道路。因此，現主要針對計算機網絡技術下新媒體與傳統紙媒的發展策略進行研究。首先，轉變發展理念。在計算機網絡技術的發展下人們都成為了自媒體，可以利用計算機網絡隨時信息，傳遞信息，形成多主體互動傳播模式。所以，在計算機網絡技術下新媒體技術與紙媒需要注重受眾思維的轉變，轉變以往傳統的傳播思維，以全面保證信息傳播的實效性與完整性。例如，在南京寶馬超速闖燈撞裂馬自達致2死的新聞中，案件發生初期網絡上對于案件的發生與經過形成了熱烈的討論。在輿論的呼聲中南京交警開始逐漸公布證據以平復輿論的爭論。而大量報刊則能夠在信息的傳播過程中充分與新媒體結合，將圖片、音頻、視頻等資料在報刊的微博公眾號中，第一時間將新聞傳遞給受眾，以便后期可以利用紙媒針對案件進行實時的跟蹤與傳播，讓受眾獲得更加詳細的信息。其次，強化內容創新。在計算機網絡下紙質媒體與新媒體開展融合的過程中必須要重視內容的創新，沖破新媒體內容的限制，加以多元化的營銷推廣方式，使得紙質媒體的網站能夠吸引更多的受眾，以便真正意義上實現報網一體化。紙媒要在與新媒體融合發展的過程中對內容進行創新處理就需要對內容發展戰略進行重新的規劃，全面的改革采編、發行、廣告等一系列環節，以形成綜合化、一體化、同步化的運作形式。最后，增強用戶反饋溝通。計算機網絡技術下的新媒體中受眾可以就新聞、信息等進行自由的溝通交流，雙向溝通機制十分成熟。新媒體下的傳播途徑注重用戶體驗，能夠針對受眾的興趣來開展傳播，利用多元化的傳播途徑使得受眾可以獲得更佳的體驗。因此，紙媒在與新媒體融合的過程中需要更多的利用網絡技術來強化用戶的體驗反饋，讓用戶能夠真正參與到紙媒的傳播中。例如，《江南都市報》中推出了“云報紙”功能，讀者只需要將手機攝像頭對準報紙上的二維碼進行掃描就可以獲得當前報紙的相關新聞與信息，并且可以進行點評互動，十分便捷[3]。
3 結束語
綜上所述，計算機網絡技術給新媒體帶來了巨大的影響，推動了新媒體傳播形式、載體與內容的發展。而對于紙質媒體來說，要抓住計算機網絡給新媒體發展帶來的機遇，積極主動的從理念上、內容上、反饋上做好全面的準備，轉變思想方式，強化新聞內容創新，實現用戶溝通反饋，力求能夠在現代信息化社會中實現可持續發展。
參考文獻
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網絡與新媒體技術范文3
一、多媒體網絡信息技術應用到語文教學中影響
（一）更有利于學生創造、發散思維的培養。在傳統的語文教學中，學生得到的有效信息是被動的，學生利用的信息則是不自覺的，因為學生不是主動地去學習知識更不會主動利用所學的學識。從某種意義上講這是由于傳統的教育環節通常是灌輸性的傳播知識和機械性的訓練學生，導致的后果就是學生對信息的處理和接受完全被動，更沒有創造性的開發和利用，限制了學生的創造和發散思維的發展，也就更談不上創新能力了。但是兩者的整合就能充分加強學生的主動學習意識和發揮學生的學習主動性。在教學過程中學生通過自己動手查找資料信息就增強了其學習的主動性，在多媒體的教學環境下學生都愿充分中展現自己也就激發了學生的靈感和潛力，在這種教學模式下可以有效培養學生的創新意識，從而促進學生創新和發散思維的形成。
（二）更好地引導學生積極探索和積累知識。興趣是最好的教師，作為一個語文教師就是要不斷通過新形式和新手段去培養和激發學生學習語文的興趣。我們在傳統的語文課堂上常?？吹竭@樣的情景，講臺上教師一支粉筆在黑板上來來回回的寫同時聲情并茂的講，而講臺下的學生好似帶著痛苦的聽，這可以說是單調枯燥的課堂。但是多媒體信息技術應用到語文教學中以后，可以說是創造了一種立體、動態的新的學習情境，多媒體計算機的視聽功能就能盡情的發揮，語文信息更是以一種靈活、全方位的形式完美的呈現在學生面前，學生就主動地參與到其中，充分發掘大學生的潛能，培養興趣。
二、提高多媒體信息技術與語文教學整合的措施
（一）巧用多媒體網絡信息技術，巧設教學情境，激感。所謂”好之者不如樂之者”，語文課中巧用信息技術能使教學過程呈現出情景交融、形聲并茂、生動活潑的美景，不僅為學生提供認知的感性材料，而且可以在學習中的疑難之處，再現情境，培養學生的觀察能力，啟發學生思維向深層發展，給課堂注入了新的活力。利用多媒體提供的圖文音像并茂的情境代替課本上的簡單文字，通過創設不同的情境，極大地激發了學生情感的參與和想象力、創造力的發揮，讓學生在情境中感受，在情境中思考討論，從而更有利于知識的獲得與內化，有利于語感的訓練與培養。
（二）發揮多媒體網絡信息技術優勢，培養學生道德情操和審美情趣。語文是一門充滿美、再現美、創造美的重要學科。如果課堂上，老師僅僅依靠粉筆、黑板和嘴為媒體，很難讓學生進入課文描繪的美境，很難讓學生產生豐富而真切的情感體驗。初中語文教師應該充分發揮現代信息技術優勢，讓學生在學習過程中受到熏陶感染，豐富自己的內心體驗和心靈世界，擁有樂觀的生活態度、求實的科學態度、寬容的人生態度，認識個人價值與社會價值的統一、科學價值與人文價值的統一、人類價值與自然價值的統一的重要性，從而培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度。
（三）利用多媒體網絡信息技術實現有效的師生互動。教學不能只是教師積極的教，還需要學生積極的學。多媒體的出現為教師提供了一個展示才能的多功能平臺。它可以縮短師生之間的心理距離，讓師生之間能夠進行友好、親近、共鳴和信賴的心靈接觸。多媒體教學還可以進一步促進師生以及生生之間的交互學習，形成教師、學生與教學課件之間的三維一體互動模式。在多媒體教學過程中，教師不能一味的利用現代化設備進行教學內容的教授，必須要留給學生充分的自主思考和自主學習機會，保證活躍的課堂氣氛。多媒體網絡信息技術教學有利于進行有效的師生互動，拉近師生之間的距離，促進師生之間形成良好共同探討、共同學習的良性師生關系。在這種融洽的教學氛圍中，學生學習的情緒和興趣會大大提高，往往能夠取得意想不到的教學效果。
（四）個性化語文教學，提高學生的語文綜合能力?，F代化多媒體網絡信息技術為教師教學提供了展示個性的舞臺，教師可以根據自己的意愿將語文知識轉化成個體意識，設計帶有個人邏輯色彩的教學方案，根據教學內容和學生實際選擇適合學生也適合自己的教學方法，有效地組織教學。教師還可以利用信息技術的多種功能進行隨意組合，將其重組改造再利用，以滿足不同的教學需求，形成獨具個性的教學方式。例如在進行作文教學時，教師可以先提出寫作的任務及要求，讓學生利用網絡資源查找相關資料，引導他們主動參與到課堂教學中來。學生還可以將自己寫好的作文發到網上，利用現代化交流工具進行討論、評改，這種方式所產生的教學效果是非常良好的。
網絡與新媒體技術范文4
針對目前我國網絡媒體公信力不足的現狀，有必要從以下幾個方面著手實施增強網絡媒體公信力的對策。
一、政府的努力與措施
1、建構有彈性的網絡媒體傳播規范
目前，我國對網絡信息傳播方面的規定尚不全面和細致，對知識產權保護等問題也沒有專門性的法規制度，只能參考一般性的法律法規。然而隨著因特網的迅速發展，將現行的知識產權法框架應用于電子市場這一新生事物顯然是不可行的。特別是由于各國法律制度的不同，國際條約的局限性以及網絡技術的不斷發展，使得對網絡媒體的跨國保護問題認定困難。因此，對網絡媒體而言，有必要建構有彈性的網絡社會傳播規范。即這個規范的功能覆蓋范圍是全球性的，而不是只適用于某一國家、某一群體或某一個人；要具有功能上的兼容性，人們的網絡傳播行為方式應符合某種一致的、共同的原則和標準；同時還應保證能夠隨著網絡社會變遷過程的展開不斷作出適應性的調整。
2、探索行之有效的網絡媒體采編管理體制
宏觀上，政府應當加強對網絡新聞傳播的監控力度，對網站的傳播領域和新聞來源進行嚴格把關，使網絡新聞的采編有章可循，避免網絡媒體在新聞傳播中處于雜亂無序的狀態。微觀上，各個網站應借鑒傳統媒體采編機制和經營機制上的有益做法，建立采、編、審、播各程序的嚴格制度，同時，網絡媒體應將新聞傳播與商業行為嚴格區分開來，使其處于各自獨立的地位和運營模式，為網絡媒體的高效運營和長久發展贏得競爭力和公信力。
3、提高政府信息的透明度，加強輿論監督
政府信息透明度，即政府信息公開。在我國，黨和政府是信息的擁有者和管理者，其信息公開，直接有助于提升新聞媒體的公信力。2003年我國非典疫情爆發前期，媒體支支吾吾，集體失語，就與政府因素直接有關。其后果就是公眾對媒體的信任度受到不利影響，進而影響了公眾對政府的信任度。因此，媒體要提供真實、及時、全面的新聞信息，政府增加透明度首當其沖。[1]尤其網絡媒體更應健全準確、高效的新聞機制，在重大突發性新聞事件中（如“非典”），建立向公眾、向多類媒體及時通報新聞信息的制度，加強輿論監督?！傲餮灾褂诠_，謠言止于透明”，只有這樣才能避免政府和主流媒體報道滯后的被動局面出現，凈化網絡新聞信息。
4、獎懲分明，鼓勵真實原創，打擊制假傳假
目前我國網絡媒體沒有新聞采訪權，這使他們很難在網上發表自己的聲音。網絡傳播學者孫堅華在《提升網上新聞服務的品質》一文中說“因特網精神，最根本的一點恰恰是原創，而非復制。”[2]因此，政府應通過設立“最佳網絡原創新聞獎”等獎項鼓勵真實原創，開辟獨特的網絡新聞專欄，從而改變網絡新聞的純報摘形象，增強網絡媒體的公信力。
除此之外，政府還應嚴厲打擊利用網絡制造和傳播虛假信息、造謠惑眾的行為，在技術和法律雙重層面上保護網絡媒體的公信力。
二、網絡媒體的自我完善與發展
1、增強網絡媒體的社會責任意識
提高網絡媒體的公信力，與其社會責任意識密不可分。作為網絡媒體，必須承擔起應有的責任和義務，對黨、對國家、對人民、對社會負責。網絡媒體承擔的社會責任主要有：輿論引導、信息傳播、培養教育和提供娛樂等。社會責任心缺失勢必影響網絡媒體的傳播效果，因此，嚴格履行這四個方面的職責是增強網絡媒體公信力的關鍵。
2、提高網絡媒體從業人員的整體素質
首先，增強網絡媒體經營者自身的公信力意識。媒體公信力的培養是一個長期的過程，但其喪失卻可能只在瞬息之間。作為網絡媒體的經營者，必須認識到這一點,高度的公信力意識是提升媒體公信力的首要前提。
其次，提高網絡媒體從業人員的專業化水平。媒體公信力在很大程度上取決于職業傳播者的專業素養和人格力量。一個記者的基本要求除了公正、平衡，還要盡量追求客觀，要講求新聞的真實性以及非常專業化的水平。因此，必須加強對網絡新聞傳播者的教育培養，讓其研究一些傳播學的理論知識，充分掌握受眾，切實改善服務，找到真正適合網絡媒體的新聞采編方式。同時，各新聞教育單位應加大對網絡新聞傳播專門人才的培養，建立一支適應網絡傳播的專業化采編隊伍，充分發揮網絡媒體的優勢進行積極有效的傳播。
再次，加強網絡媒體從業者的自律意識，包括道德意識和法律意識。
加強對網絡媒體新聞傳播者的職業道德教育，特別是新聞倫理教育，強化其責任意識、政治意識、大局意識，提高其職業道德修養，進行自我約束。同時，積極擁護、嚴格遵守國家有關因特網傳播的政策法規，充分尊重網絡產品的知識產權，并有義務為法律規章的制定者提出自己的見解，使其不斷充實、完善，形成一套專門的網絡媒體法律法規。
3、強化網絡技術的屏蔽和約束效應
網絡社會，是由不同的網絡社區組成的虛擬社會，其存在的基礎是網絡技術。加快網絡技術的發展，能夠有效控制不良信息流通，也是提升網絡媒體公信力的一個有效途徑。
為此，必須加強網絡安全技術建設，加大網絡安全投入，將網絡安全的理論研究與網絡技術的研制開發結合起來，切實加強安全防范；同時注意培養更多信息安全領域的技術與管理的高級人才，加快與信息安全相關的法律與法規建設。只有把法律法規與網絡安全技術結合起來，整個網絡系統的安全性才有保證，網絡媒體才有公信力可言。
4、加快網絡媒體與其他媒體的合作
首先是網絡媒體與傳統媒體的合作。網絡媒體與傳統媒體在傳播手段上存在著交叉性，新舊媒體之間有互補短長的需要，同時，融合能夠實現互通有無、優勢互補，形成你中有我、我中有你的新格局，最終搏取“多贏”局面的到來。
其次，商業網站與傳統媒體網站的合作。商業網站擁有比較熟練的技術制作能力和較強的新聞傳播影響力，但缺乏足夠的新聞資源，尤其是不具備新聞采訪權，而媒體網站自身的技術制作能力和新聞傳播影響力有限，卻擁有豐富的新聞資源，兩者結合，優勢互補，容易形成強勢，獲得市場經營上的雙贏。
最后，國內網絡媒體與國外網絡媒體的接軌與合作。隨著我國加入WTO，國外媒體巨頭進軍中國市場，國內媒體的生存發展面臨巨大壓力。對此國內網絡傳播事業必須盡快適應“規則”，融入全球市場，學習對方先進經營管理技術和實踐經驗，提高自身的國際競爭力。同時，充分利用目前的政策保護，加強網絡立法與網絡政策的國際合作與協調，通過締結共同管理網絡空間行為的組織和法規來規范網絡倫理，增強網絡媒體的公信力。
三、網民個體的自律
網絡媒體的發展，離不開法制、技術、管理、倫理等多種手段的齊頭并進。就倫理建設而言，由于網絡倫理面臨的問題是多方面、多層次的，因此網絡倫理建設的具體措施也需要多層面、多角度的協調配合來進行。
1、樹立崇高的網絡倫理道德觀念
網絡倫理要求人們在從事網絡活動時，把全人類的共同利益作為最終目標和評價網絡行為選擇的最高道德標準。這就進一步要求強化網絡主體作為人的“類”意識，強調任何個人和局部網絡的利益及發展機會不應以損害其他局部和人類整體的利益和發展為代價，樹立崇高的網絡倫理道德觀。
從維護全人類的共同利益出發，個體的網絡行為就不能不顧后果，而應采取積極、審慎的態度，作出正確取舍。絕不能為了滿足個人的好奇心或為了驗證個人的能力而置整個人類的利益于不顧，去制造和傳播電腦病毒等其他網絡犯罪活動。就國家而言，任何跨國界的信息傳播，都應考慮信息輸出國或接受國的法律規劃和文化傳統，而不能把本國的價值觀和社會意識形態強加于別國，更不能對持不同政見的國家或地區進行惡意攻擊，大搞文化侵略，以期達到從思想上、文化上統治奴役他國的目的。
2、實行嚴格的網絡倫理道德自律
網絡倫理道德自律是指網絡主體對自己的道德責任感有發自內心的認同，從而將外在的道德準則轉化為內在的道德意識，自覺地按照網絡道德準則來規范自己的網絡行為。[3]網絡道德自律，是一種積極進取的高層次的道德自律，它要求人們在網絡實踐中自覺追求高尚的道德境界；自覺遵守各個層面的道德規范，履行自己的道德責任；自覺監督其他網民的違規行為等，力求在人人自律的前提下，建立一個高度自治的理想社會。
實現網絡倫理道德自律，首先應盡快建立和完善一套網絡道德規范體系，為個體的行為選擇提供倫理指導，以免個體面對多種行為選擇時茫然無措。其次，要加強網絡道德教育，幫助主體提高辨別是非善惡的能力，培養網絡道德意識，使之真正從內心認同網絡道德準則。
3、勇于對自己的網絡行為承擔社會責任
網絡傳播主客體的交互性特征，使得其傳播過程往往是通過傳播者與網民交互傳播共同完成的。因此，就網絡傳播而言，講究社會責任不僅僅是網絡媒體傳播者一方的事，每一個參與傳播過程的人——網民個體都應當增強社會責任感，勇于對自己網絡行為的社會效果承擔責任。
網絡空間并非道德真空，而是由成千上萬的網民個體組成的社會，網絡主體的所作所為有可能產生廣泛的社會影響，并且在涉及空間和持續時段上都遠遠超過物理空間的行為影響。因此，行為主體必須強化社會責任意識，區分“能不能做”與“應不應該做”。從“我”做起，從“小”做起，敢于承擔責任，切實負起責任，只有這樣才能真正提高網絡媒體的公信力。
綜上所述，網絡媒體公信力的提升不在一朝一夕，需要政府、網絡媒體本身和網民個體三個方面的共同努力和長期協調合作。政府的努力和措施是必不可少的前提條件，網絡媒體的自我完善和發展是關鍵環節，網民個體的自律也是不可或缺的必要措施。只有這三個方面各司其職、攜手發展、相互促進，網絡媒體公信力的提升才將指日可待。
注釋：
[1]王欣：《提升我國媒體公信力之對策》，《新聞前哨》2004年第5期，第15頁
網絡與新媒體技術范文5
我國網絡傳播人才的進程
大體說來，我國高校網絡傳播人才培養大致走過了三個階段：
第一階段是把網絡技術引入網絡傳播教學，探索傳播藝術與網絡技術相結合的傳播人才培養方式。網絡傳播學雖然屬于文科，但與其他文科不同的是。它既具有與實際業務結合的實踐性，又具有運用先進設備和手段的技術性，是不折不扣的“文科里的工科”，是典型的藝術與技術的結合。正因為如此，傳播學與網絡技術相結合的培養方式很早就被納入了網絡傳播人才培養模式中1998年4月華中科技大學正式組建新聞與信息傳播學院，其制定目標就是要把學院建成為人文社科與電信、計算機等工科交叉的科研基地。1999年4月中國社會科學院新聞與傳播研究所成立了網絡與數字傳媒研究室，并于2002年列入中國社科院100個重點學科，很大程度上表明當時人們在網絡傳播人才培養模式的共識。
第二階段是網絡傳播理論和應用研究階段。網絡媒體是新型媒體，有著不同于傳統媒體的特點，也面臨著傳統媒體沒有遇到過的新問題，很多教學和科研機構相繼把網絡傳播的理論和應用研究列入科研課題。以北京大學、中國傳媒大學。人民大學、清華大學等為代表的一批科研院所開始了包括媒介形態變化研究、網絡傳播理論研究、網絡與社會互動研究、人際節目與交換理論研究、新媒體技術開發與應用、信息傳播技術在教育領域的應用、電子出版技術、交互媒體研究等課題的研究，力求在傳播理論方面給網絡傳播的人才培養和業務實踐以指導。
第三階段是探索出與實踐相結合、與業界相結合的人才培養模式。經過幾年的實踐和探索，國內著名的新聞傳播學院系紛紛邁出了與實踐相結合培養網絡新聞人才的關鍵一步。2002年9月成立上海交通大學媒體與設計學院明確地提出了“文理滲透、技術與藝術結合，數字化、國際化、產學研一體化”的辦學思路。緊隨其后，由天津市政府信息辦、天津科技大學和天津北方網三方共同投資創辦了網絡新聞教育機構――天津科技大學北方網絡新聞與信息傳播學院。2003年12月29日，由南京大學和江蘇省互聯網新聞中心聯合主辦的南京大學網絡傳播研究中心也正式掛牌成立。
現在越來越多的院校已經認識到不能僅靠創辦一個網站或實驗室來培養網絡傳播人才了。他們更多依賴已有的新聞網站作為教學科研的基地，如北京大學和清華大學的新聞與傳播學院與新華網合作，將新華網作為自己的教學、科研和實習基地。
與此同時，新聞網站本身也建立研究機構進行研究和人才培養，如千龍網成立國內第一家網絡媒體的企業研究機構――千龍研究所，和北京大學、清華大學。復旦大學、中國人民大學、中國傳媒大學五大院校的新聞傳播學院建立了廣泛的合作關系，并就聯合培養新型網絡媒體人才、合作建設網絡新聞傳播教學實踐基地簽署了合作意向。新聞網站除了與高校聯合，進行儲備人才的培養外，還積極對現有網絡新聞工作者進行在職培訓，主要是培訓和提高互聯網技能。
網絡傳播人才存在的問題
就我國網絡傳播人才培養現狀來說，存在的問題主要表現在以下方面：
首先是高校網絡傳播專業人才培養目標不明確，培養的人才與網絡媒體的實際需求在素質上和技能上有差距。而網絡媒體更看重從業人員在采、寫、編、評等實際業務方面的能力和經驗，更需要能夠熟練掌握文本、圖片、音頻、視頻的編輯與，能夠操作大型數據庫及信息系統，能使用常用的網絡語言和編程語言制作出簡單的信息系統，能夠具有良好的美術編輯功底并可以制作出精美網頁的工作人員。而這方面的課程不僅需要文理兼通、技術與藝術相結合，而且需要豐富的實踐經驗和積累，在我國嚴格學科劃分的高校里面通常很難開出這樣的綜合課程。
其次是網絡媒體尚未建立完善的員工自我培養機制，媒體業務只能靠員工自己摸索，相互學習?，F在大多數網絡媒體還沒有建立起適合本行業需求的知識管理系統，不能向員工提供系統的網絡傳播方面的知識培訓，也沒有建立起這種學習制度。新員工到崗之后，主要靠老員工帶和自己學習，素質提高比較慢，知識結構不完整，也不系統。
還有是社會力量主辦的網絡傳播專業技能培訓欠缺。現在網絡媒體的從業人員絕大多數還不是由國家和網絡媒體主導的職業培訓機構培養出來的，高校網絡傳播人才培養的周期長，數量有限，所以整個網絡傳播人才供給狀況不太好。由政府和網絡媒體主導培訓機構培養了來的網絡傳播人才具有系統化，專業化、周期短，實踐性強的特點，但這種人才培養方式正處于探索和起步階段，還不足以改變網絡傳播人才隊伍供給現狀。
今后的網絡傳播人才培養必然要走多渠道培養，與實踐相結合與技術培訓相結合的道路。高校培養方式應該由“新聞傳播學＋網絡技術＋經營管理學”的學院培養模式轉向“課堂教學＋實驗室培訓＋新聞網站學習”的學院與網絡媒體聯合培養模式轉變，教育的內容和形式將會列加貼近網絡媒體的實際需要。
網絡與新媒體技術范文6
隨著寬帶網的普及上網人數逐漸增多和流媒體技術的迅速發展,在新媒體時代,許多企業、單位都建有自己的網站并向業務上網的方向發展,電臺、電視臺等廣電系統,作為主流音視頻媒體內容采集、制作、的主力軍,如何把自己有特色的、新穎的節目搬上互聯網,擴大自己宣傳的范圍及平臺,樹立自己在互聯網上的形象品牌已成為廣電系統一個必須考慮的問題了。
一、建設有廣電特色的網絡新媒體平臺
新媒體通常是指基于計算機技術、通信技術、數字廣播等技術,通過互聯網、無線通信網、數字廣播電視網和衛星等渠道,以電腦、電視、手機、PDA、等為終端的新媒體機構。在過去的一年里,新技術、新概念層出不窮,新媒體顯得異?；钴SIPTV、web2.0、P2P、手機電視、樓宇電視、電子雜志等等粉墨登場,新媒體擁有了前所未有的發展動力,在一番熱鬧之后,新生的新媒體冷靜下來,開始重新思考認識新媒體的發展之路。
在市場逐漸接受新媒體的同時,也對新媒體提出了更高的要求,對于廣電領域來說,新媒體帶來了新的機遇,同時也帶來了新的挑戰。報社等平面媒體紛紛打造網絡新媒體平臺,向視頻互聯網宣傳陣地轉移,有的甚至已經建立了專門的視頻采編播部門;電信等寬帶運營商也不滿足于僅僅提供網絡帶寬服務,也在向媒體信息服務提供商和寬頻內容提供商轉型。這些競爭環境給廣電網站帶來機遇同時也帶來了壓力。廣電系統網站必須以前瞻行的戰略眼光和敏銳的市場思維,改造傳統媒體網站、整合廣電集團資源,結合當地地方政府、ISP、旅游部門等社會資源,構建支持多業務運營的可盈利網絡新媒體平臺。
二、整合廣電特色優勢,建設網絡新媒體平臺
廣電機構包括電臺、電視臺、有線網絡公司、廣電報業、影視集團等下屬單位,具有資源豐富、影響力強、業務范圍廣、覆蓋面積大等特點。相應的需要大型的運營系統,能夠提供強大的業務系統來支持其復雜的業務。作為廣電傳統媒體品牌的延伸、以自由節目內容為基礎,整合當地社會資源,與當地ISP合作進行,建設地方綜合試聽網絡媒體門戶網站、建立網絡新媒體平臺,實現更多的增值服務和互動業務提高盈利。
電臺網站利用自身已有的采編經驗和先進的流媒體技術平臺,可以積極的投入建設網絡互動電臺,電臺DJ變身網絡電臺的NJ,網絡電臺自辦節目,新鮮多樣的視頻、音頻播客,以及在線實時互動訪談節目,可以彌補傳統實體電臺媒體“只聞其聲不見其人”的不足。
嘉賓訪談從誕生之日起,就是以互動為核心的活動。傳統媒體在互動上有些不足,但卻是新媒體的最基本功能,通過新媒體技術提供的嘉賓訪談,即可以成為吸引用戶的精品服務,也可以作為傳統媒體互動的有力補充。音視頻互動是完全建立在以互聯網技術為基礎上的,最大的特點是讓關注同一內容的用戶間進行無縫的交流。這正是傳統媒體和寬頻新媒體各自特點的結合,靈活運用好新媒體的各種互動服務,并與海量的內容相配套,將會為廣電新媒體運營聚集更多的動力。
三、構建新媒體網絡平臺的一些設想
電臺、電視臺、廣電網絡公司等具有不同的特點,建設寬帶網絡新媒體業務平臺的側重點也應有所不同。電臺強調網絡互動、強化網絡視頻應用、推廣特色網絡增值業務(網絡書場、網絡點歌、視頻訪談等);電視臺則主要側重是電視業務宣傳,與傳統廣告相結合推出廣告套餐,推動廣告業務全方位發展,實現網絡和實體節目的在線互動;廣電網絡公司憑借寬帶網絡用戶接入,擴大廣電網絡用戶增值服務收入、捆綁廣電網絡增值服務(如vod、網絡教育等節目);廣電報業則可以使用網絡平臺大伸拳腳,稿件、音頻、手機報、視頻綜合應用立體出擊贏得更多的網絡用戶。
1.廣電網絡新媒體平臺應有的主要功能
廣電寬頻網站門戶建設,門戶網站是網絡新媒體面向互聯網絡的活動舞臺,因此,需要一個強大的網站內容管理系統來管理門戶網站。一方面,需要支持網站建設的全部功能,包括網站的內容的審編播流程、網站改版等,系統需要簡單易用;另一方面,需要流媒體業務能夠有機的結合在一起,方便網絡新媒體業務運作。系統包括信息采集、佳通、制作等完整的網站信息制作過程,用戶通過系統后臺web應用界面,就可以靈活制作模板,完成稿件選用、編輯、傳送、收發等一系列網站信息與維護工作。
寬頻門戶流媒體業務平臺,由多媒體內容、視頻直播錄播、虛擬直播、視頻點播、輪播、用戶管理、認證計費、節目數字版權保護、負載均衡、內容分發等多個子系統組成,在實現流媒體節目的采編、、音視頻直播點播、后臺管理,認證計費的基礎上,通過用戶訪問收費節目和豐富的廣告資源開展多種形式的增值服務,通過流加密技術進行數字媒體的版權保護。
寬頻互動平臺。目前大部分廣電機構都已經非常關注于互聯網新媒體形式,并在致力于將傳統媒體向新媒體的滲透;與此同時,傳統媒體和新媒體的跨媒體整合互動,也被多數廣電機構所看好。傳統媒體信息從新媒體通道中推介給網絡用戶,而網絡用戶通過網絡的交互性,參與到新媒體當中,這些信息通過導播、主持人等網絡終端反饋回傳統媒體,參與到傳統媒體當中,這些參與同步經由傳統媒體、新媒體,傳遞到傳統媒體用戶和新媒體用戶面前。這樣的互動更好的實現了媒體融合,能夠吸引更多的用戶,從而使媒體資源得到最大化的價值體現。
2.廣電網絡新媒體平臺應有的特點
除點播、直播等基本流媒體應用外,還包括視音頻互動,播客等全業務系統,全面吸收web2.0的理念,同時通過開放的系統平臺,吸納各種不斷涌現的新的業務模式。
跨網絡分布,由于目前國內寬帶市場被幾大運營商瓜分,而運營商之間的接口相對較小,寬帶用戶訪問其他運營商的網絡受到很大的影響。因此應具備強大的內容分發功能,廣電媒體可以被鏡像、分發到不同的網絡中,方便不同服務商接入的用戶。
跨地域,針對不同地域、不同區域的用戶,的內容、營銷的策略都可能不同。廣電系統網絡平臺有能力將業務推廣到全國乃至全球,因此,需要新媒體平臺有跨地域的差異化支撐能力,將豐富各異的內容分發至不同的地域。
多渠道媒體內容。通過電信、廣電、移動等運營商的寬帶用戶資源,加以配合,可使廣電網絡平臺提高用戶分享能力,和寬帶運營商共同獲益。
