前言：中文期刊網精心挑選了教師行為規范細則范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
教師行為規范細則范文1
一、完善德育機制，形成工作合力
德育工作是學校工作的重中之重。主抓學校德育工作以來，筆者結合我校實際，廣泛征求意見，制訂了《班級日常管理考核細則》《文明班評比方案》 等有關德育管理制度，進一步促進了我校德育工作的制度化、經?；箤W校的德育工作有了強有力的制度保證。在建立、健全規章制度的同時，我們狠抓制度的落實與執行，每天對學生的日常行為進行檢查評比，做到每天檢查打分，每周小結，每月匯總排名，把結果納入到學期末班級和班主任考評之中，收到了較好的效果。
二、加強教師隊伍建設，提高整體水平
辦好一所學校，使其得到快速健康地發展，必須要有高素質的教師隊伍。校風、學風、班風怎樣，就要看學校的德育師資隊伍如何，為此，我校在加強教師隊伍建設方面，十分注重教師自身素質的提高。一是完善各項規章制度。學校在原有制度的基礎上，結合本校實際，重新修訂了《教師考評細則》《德育工作制度》等規章制度，把教師的教學實績、教學常規、工作紀律等納入《教師工作考評細則》之中，通過制度規范教師的言行，強化教師隊伍建設，使教師切實做到為人師表的表率作用。二是加強教師的理論學習。學校十分重視教師的教育理論學習和業務培訓工作，每周一下午都要召開一次全體教師會議，認真組織教職員工學習《中小學教師職業道德規范》《中華人民共和國義務教育法》等法律法規，并要求全體教師做好學習筆記，寫出心得體會。
三、狠抓班級管理，強化學校德育工作
1. 完善班級管理制度。在原有制度的基礎上，重新修訂了《班級日常管理考評細則》《文明班評比方案》等規章制度。
2. 建立健全管理機構。學校成立了以政教副校長、政教主任、各班班干部為成員的考評和檢查小組，每日做到“五查”，即查到校、查兩操、查課間和午間、查自習課、查放學，所查結果做到每周小結公布，每月匯總排名，并把考核結果納入班級管理考評之中。
3. 健全學生組織。建立健全班級干部隊伍建設，充分發揮學生自我管理、自我教育作用，協助班主任做好班級管理工作。
四、抓常規管理，確保德育工作落到實處
1. 抓好養成教育。學校從落實《班級日常管理考評細則》和《中學生日常行為規范》入手，重點從養成教育、學習習慣、社會公德和文明禮貌等方面進行教育。具體做法如下：（1）通過校園廣播、國旗下講話等多種形式向學生進行文明習慣教育。（2）利用開學典禮和班會，組織學生認真學習《中學生日常行為規范》，對學生進行行為習慣教育。
2. 抓紀律安全教育。學校安全工作是關系到學校師生生命、家庭幸福、社會穩定的一項重要工作。我校本著“以人為本，安全第一”的管理原則，做了大量的安全教育工作，盡一切所能減少校園安全事故的發生。如，每學期都在學生中開展幾次“安全應急演練”活動，以加強學生的自我保護能力和學生應對緊急突發事件的能力；學校在易發生安全事故的地點設立安全標志及醒目的警示牌，譬如在學生上學的路段、學校大門口等處都設有醒目的安全標志。
教師行為規范細則范文2
2007年九月，沐浴著鐵嶺市教育年的春風，承載著清河區區委、區政府的厚愛，我們第一小學于開學前喜遷新居。嶄新的校舍、全新的領導班子、幾校合一的新成員，打造了一所由24個教學班構成的新的第一小學。繼承原一小的光榮傳統，我們將學校特色定位于養成教育，把“養成良好習慣，成就幸福人生”的校訓牌匾掛在教學樓前醒目的位置。因為我們深知良好的行為習慣是形成學生健全人格的基礎。為此，幾年來，我校堅持“以人為本、德育為先、注重實效”的育人觀念，以《小學生守則》《小學生行為規范》為依托，以“養成良好習慣，成就幸福人生”為載體，強化學生良好習慣養成教育，著力推進“養成教育特色?！苯ㄔO，努力構建更加有利于學生全面發展、健康成長的育人氛圍，提高了德育工作實效，促進了學生發展，收到了一定效果。
一、樹立養成教育人人有責觀念，構建全員育人的管理機制
1.建立組織領導機構。成立了由校長陳紅任組長的德育工作領導小組，由德育處領導及值周生組成考核小組，每天對學校養成教育工作進行督促檢查，考核評比，并對存在的問題進行認真分析反饋。
2.明確養成教育工作的主要任務。德育是學校管理的首要任務，是實施素質教育，實現教育目標，提升學校內涵質量的重要保障。為使德育內容更加豐富，我們在工作中主要把握“三個重點”。一是重點開展弘揚民族精神教育。確定民族精神教育活動月，讓學生在活動中體驗民族精神教育的重大意義，將其內化為學生的行為準則和精神品質。二是重點開展誠信教育。培養學生誠實待人、誠信為人、誠肯做人。三是重點開展養成教育。組織學生認真學習《小學守則》、《小學生日常行為規范》及《清河區第一小學養成教育實施方案》，完善師生值周檢查制度，實行日檢查、周評比、月總結，培養學生良好行為習慣。
3.加強教師隊伍建設。為建立一支作風正派、思想過硬、業務精良、方法先進、率先垂范、為人師表的教師隊伍，每學期開學初組織全體教師認真學習法律法規，撰寫學習心得體會、師德案例和教育反思，引領教師樹立服務意識、質量意識、法規意識，鼓勵教師爭做教書育人的楷模、教育事業的典范。
4、充分發揮課堂教學主渠道作用，突出做好學科養成教育滲透。充分利用各科的課堂教學對學生進行衛生習慣、學習習慣等方面的教育。
二、打造藝術化育人環境，營建快樂和諧育人文化
“山之妙在峰回路轉，水之妙在風起波生”。教育行為之妙在賞心，學校環境建設之妙在悅目。清河區第一小學在校園結構布局上，按照人文化、生態化的構想，處處體現校園環境的藝術化。學校鐵藝圍墻、方磚操場、塑膠跑道、人造草坪足球場、自動化大門、現代化教學樓、學生水沖廁所等在建校時就圍繞著整體設計的原則，追求和諧，融教育性與美感于一體。寫在教學樓二樓陽臺上的校訓醒目耀眼；教學樓樓門兩側的辦學目標、校風、學風等一目了然。通過校訓、校風等標語造型設計透射出獨特的校園感染力，體現學校的精神風貌。校園凈化、綠化，通過開展“每人一棵樹，我與小樹共成長”的活動和關系單位的幫助，我校于07年秋開辟了桃李園，栽種了環校人中楊和垂柳，為師生營造賞心悅目的氛圍，并使之與優美動聽的音樂相配合，使學生在優雅的視聽環境中耳濡目染，使高尚的品德和藝術修養在潛移默化中逐漸形成。教學樓正廳懸掛著教育方針；樓道的兩旁有提示學生遵守紀律、保護環境、輕聲慢走等警示牌。走廊墻壁圍繞校訓“養成良好習慣 成就幸福人生”張貼了“老師的話”，讓學生在親切的感覺中感悟好習慣的重要。在各班教室外的墻壁上展示學生的書畫作品，啟迪學生美好心靈，促進學生健康、自主、和諧地發展。教室布置窗明幾凈，有班風、國旗。桌椅橫豎成線，窗臺有花，“班級風采”板報圖文并茂。成立校園廣播站，發揮廣播系統的作用，讓校園成為欣賞藝術的殿堂，愉悅學生心靈，提高美的感受和藝術修養。課外活動規范化，通過學生藝術節等各種活動豐富學生文化生活，提高學生實踐能力，上好藝術教育活動課，通過繪畫、手工、器樂、舞蹈、合唱等課外活動提高學生創新精神和審美能力。
三、暢通課堂教學主渠道，拓展課程資源大世界
課堂是教書育人的主渠道，我們著重在課堂上下工夫，培養學生上課認真聽講的習慣。辦事要講究效率，學習也是一樣。學生學習的主要時間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認真聽講，注意力集中，積極思考是提高學習效率、成績優異的必備條件。為了讓整個班級在課堂上形成一種爭先恐后，積極發言的良好氛圍，積極做好班級干部和頭20名同學的思想工作，讓他們起好的帶頭作用。
課堂教學不僅是學生學習知識的主渠道，更是拓展教學資源的主要途徑，只要你細心，在現行小學教材中，到處可以找到德育的切入點。而學校開設的《品德與生活》、《品德與社會》等課程對孩子的良好品德和習慣直接起到了導航的作用。我們學校在充分利用這些教材的同時，還針對學生的實際情況自編了校本教材《小學生禮儀規范細則》、《小學生要養成的良好習慣》、《鄉韻》、《弟子規》，把它們作為學生的必修課之一，并要求教師認真備課、上課、學校定期抽查。由于校本教材內容與學生生活貼近，受到學生們的歡迎。孩子們的書包里時刻裝著這些書，除了在校本課上學習外，他們還利用課余或自習時間翻閱，用以對照自己的言行，規范自己的品德和習慣。
教師行為規范細則范文3
在課堂教學中，我運用觀察法和數量研究法來實施過程性評價。觀察法，即觀察學生的課堂表現與作業完成的質量和效率等因素。數量研究法，即將記錄所得的作品成績和提交作業的時間等數據進行統計，畫圖表以展示實施階段性評價后學生作業完成的情況。
我在設計過程性評價表時，從本學年所授課程的學習任務中分別制定作品評分細則和學生課堂行為規范評價細則?！半娪叭宋锓b設計”課程共分為四個章節――認識我自己、電影人物重新設計、逐格動畫拍攝、主題設計，我針對這四個章節的內容分別設置了任務要求，并在每節課的開頭讓學生明確本節課的任務，包括已經完成的內容和將要完成的內容，在此基礎上，制定了五星評價標準（包括平面草圖類和模型制作類）。采用過程性評價、成績累計晉級的五星評價相結合的模式，每個章節的作業要求有草圖和模型兩項作品任務，每項作業滿分5分，公布每項作業從5分到1分的各條評價細則標準，一共四個章節，共8項作業任務，滿分40分，學生成績累計到_35分即為五星，30-34分為四星，20-29分為三星，10-19分為二星，0-9分為一星。并在作業五星評價的基礎上配合學生日常行為規范進行相應地加減分。
過程性評價一方面清楚地把一個學期的幾個任務分解成更小的任務，在規定的時間逐個擊破難點，逐一完成任務。另一方面，過程性評價將評價的著眼點放在過程而非結果，保證了學生課堂活動過程的高效。過程性評價表單如同課程作業的路線圖，幫助學生形成明確的目標意識，增強學生的內驅力。教師以過程性評價要求學生，學生同樣地也用過程性評價要求自己、鞭策自己，從而更好地完成作品和項目任務。
教師行為規范細則范文4
教師作為學生靈魂的工程師，必須有高尚的道德情操，以德治教，以德育人。為此，學校要完善規章制度，結合本校實際，把教師的教學實績、教學常規、工作紀律等納入《教師工作考評細則》之中，通過制度規范教師的言行；要加強教師的教育理論學習和業務培訓工作，組織全體教師學習教育法規，增強教師遵紀守法、依法施教的自覺性，不斷提高教師的職業道德素養。
2、嚴格班級管理，增強德育實效。
班級是學校德育工作組織實施的基本單位，班集體對小學生思想品德的形成具有深遠的影響。但良好的集體氛圍不是自發形成的，校長、班主任、輔導員要發揮主導作用。學校應以班級建設為抓手，強化日常行為習慣的訓練，形成良好的班風、學風。各年級可以結合學生所在年級段的特點，圍繞行為習慣養成目標開展系列活動，促進良好行為習慣的養成。
3、抓好行為規范，實施常規育人。
學校常規管理的好壞關系到學校整體工作的開展，既要讓常規“?！逼饋?，又要讓常規“規”到位，確保學校工作良性發展。
4、創設德育環境，營造育人氛圍。
德育工作，課堂教學是主渠道，每一學科都有對學生進行品德教育的資源，只要加以合理利用，對學生良好品德的形成就會起到潛移默化的作用。學校應強化學科滲透，把德育工作滲透進教育教學之中，通過課堂教學來加強思想品德教育。
5、密切家校關系，形成德育合力。
教師行為規范細則范文5
1、加強校園文化建設，積極營造健康向上的育人氛圍，
2、加強主題班會活動的開展，及時發現和糾正學生在學習生活中出現的新問題，培養學生高尚的道德品質；
3、狠抓“兩個習慣養成教育”，培養學生良好的行為和學習習慣?，F把本學期德育工作回顧如下：
一、具體做法；
（一）、加強德育隊伍建設，提高德育工作質量。
發揮德育領導小組的核心作用。加強了德育工作領導，完善德育工作管理機制，由校長負總責，德育處具體抓，實行校長室—德育處—班主任三級常規管理的制度，形成了各部門密切配合，班主任和任課教師共同承擔的縱向連接的德育工作體系。德育領導小組成員增強了“教書育人”、“服務育人”、“管理育人”的意識，并能以身作則，努力工作，帶領全員積極探索學校德育工作的新途徑。加強了德育隊伍建設，特別是班主任隊伍建設。每學期堅持開好“四種會”即每周一次主題班會；每月一次班主任會議；每學期1－2次班主任經驗交流會；每學期1次家長會。通過開展主題班會觀摩活動，讓班主任在實踐中互學互進，共同提高。完善班主任評比方案，加強班級精細化管理，促進班主任工作管理的規范化。做好班主任評優爭先工作，進一步提高班主任工作的積極性。
（二）、加強校園文化建設，優化育人環境。
1、思想匯報專題我們以教室文化、寢室文化建設為重點，全面提升校園文化的內涵，積極營造健康向上的育人氛圍。
2、精心布置宣傳陣地。加強對班級文化陣地的指導管理，力求主題突出，圖文并茂，充分發揮宣傳教育功能。
3、規范教室布置。各班教室的布置體現了各班的特點，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。
4、大力推進“書香校園”進程，以優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校發揮環境育人的作用，創設一個“時時受教育，處處受感染”的文化環境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、校園公示欄等。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式活動，每天中午廣播站定時播音，已形成我校的特色。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。
5、本學期我校組織全體學生全面開展中華經典誦讀活動，通過《三字經》、《弟子規》及神話故事、寓言故事等活動，培養了學生持之以恒，百折不撓的意志和毅力；培養了讀書興趣和習慣，積累語言，提高表達能力；開發學生的智力潛能，提高注意力；使同學們變的舉止文雅，遠離低俗，升華自己。
（三）、加強主題班會活動的實施，范文寫作培養學生良好的道德品質。
1、我校主題班會在每周一下午統一時間、統一主題、統一要求，確保主題班會的針對性和實效性，過校內交流和校外取經等多種方式，不斷加強主題班會活動的培訓和交流力度，使主題班會課真正成為培養學生道德品質的渠道。
2、愛國主義教育。繼續抓好每周一的升旗儀式和國旗下講話，激發學生愛國熱情，樹立正確的國家意識，培養愛國主義意識。
3、安全法制教育。加強安全知識的宣講教育。抓好學生校內、校外的安全工作，層層簽定安全責任書，規范制度，落實好各種措施。此項工作運行良好，本期以來未發生任何安全事故。
4、文明禮貌教育。我校繼續加強了學生常規教育，特別是文明禮貌教育，以班級教育、自我教育為主，少先隊和值日教師為陣地，督促并幫助學生養成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。
（四）、加強“兩個習慣”養成教育，全面培養學生良好的學習和生活習慣。
1、我們在“五規范、三培養”督察的基礎上，結合我校的實際情況制定出臺了《范里小學學生違紀細則》和《學生違紀處理辦法》來加強對班級、范文TOP100學生的管理，通過值日領導、值日組長、值日教師每天三個時間段的巡查，發現問題及時做好記錄，并通報學校公示欄。一周一匯總，一周一評比。以次來加強班主任對本班學生的管理。逐步使學生養成良好的學習和生活規范，從而培養學生健康、向上、樂觀的性格，努力打造書香校園、陽光校園、和諧校園。
2、豐富德育活動促進養成教育。認真學習貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和《范里小學學生違紀細則》，堅持每天課間操下后的十分鐘的養成教育。同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育等來規范自己的行為。
5、學校以《班級精細化管理》方案為抓手，細化目標，落實責任。依據《班級精細化管理》用創新的精神制定學校各項管理細則，積極構建長效機制。同時，強化督導檢查，切實把《精細化管理》的各項規定和考核標準落實到實處。
（五）、切實發揮學校、家校、社會三位一體的德育網絡功能。
1、辦好家長學校，增進家校聯系。我們堅持定期召開家長會，通過聽講座、隨堂聽課等形式，豐富家長學?；顒?，家長參與率達70％以上。同時，堅持通過校信通聯系、家訪、經常性地與家長溝通，充分利用有效的教育資源，推進家校聯系，提高了管理水平。
2、我校非常重視家庭教育工作，成立了家長委員會和家長學校，定期開展活動，使學校教育和家庭教育步調一致。通過家長學校向家長介紹學生基本情況、學校發展規劃及對學生的要求和對家長的希望。希望家長和學校密切配合，用正確的方法教育好孩子。提高家庭教育效果，轉變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法。
二、存在的問題；
1、全員育人方面，教師重視程度有待提高。
2、家長對學生教育理念有待更新，社會、家庭、學校三結合工作仍需加強。
3、需更加注重學生的習慣養成教育，促進學生全面和諧健康的發展。
三、今后工作設想；
1、進一步加強師班主任隊伍建設，突出全員育人觀念，充分發揮全體教師的育人作用，真正做到服務育人。
2、繼續抓好班主任“老青幫帶”工作，營造良好的教育氛圍。樹立全體教師皆為班主任的教育管理思想，使全體教師能共同教育培養學生自覺遵守《小學生日常行為規范》和《學生違紀細則》各項規章制度。以嚴要求、高標準加強學生的組織紀律。
教師行為規范細則范文6
洛江區馬甲彭殊小學是一所農村的基層小學，地處馬甲鎮西南邊，南與洛江區河市鎮相接壤，西與南安市洪瀨鎮比鄰。學校創建于1941年，遷建于20xx年5月，座落在風景秀麗的惠女水庫邊，與仰恩大學隔岸相對，是一所環境優美的農村小學。幾年來，學校緊緊抓住創建市級先進學校的機遇，以“科學發展觀”重要思想為指導，加強師德師風師能建設，強化了德育工作，提高了學生德育素養。把學校辦成了“辦學理念先進，學校特色鮮明”的知名學校。
一、強化德育工作，提高學生德育素養
1、重視德育工作的系統性。切實從學校、家庭、社會出發，加強了對學校德育工作的整體規劃，努力構建了學校、社會、家庭一體化的未成年人思想道德建設網絡。重點加強了家校聯系，充分利用現代通訊、信息技術高度發展的優勢，密切與家長聯系，注重實際效果。
2、加強少先隊陣地建設，陶冶學生道德情操、養成良好的行為習慣。
充分利用“廣播站”、“宣傳欄”、“黑板報”等宣傳工具，構建了一種健康向上的校園文化氛圍。以課堂教學為主，充分發揮了課堂教育的主渠道作用，在實踐中積極探索小學德育課程的教學方法，寓德育教育于各科教學中。
重視小學生的日常行為規范教育，對照《小學生守則》、《小學生日常行為規范》及《小學生文明行為習慣評價細則》，細化了小學生
一日常規要求，并從最基本、最簡單、最容易忽視的細節入手，增強了學生的禮儀意識、節儉意識、衛生意識。通過各種形式，利用各種陣地，使學生真正將一日常規轉化為自覺的行為習慣。
3、豐富多彩的德育活動，促進了學生的健康成長。
學校充分發揮了少先隊的重要作用，通過讀書活動、征文演講、手抄報比賽、民族傳統節日教育等有效形式，強化了學生的理想信念和民族精神、學校以“感恩教育”作為德育管理的切入點，對小學生實施“感恩教育”，讓小學生懂得“感恩”是一種美德，要學會知恩，學會感恩，學會報恩。
二、加強德育隊伍建設，增強全體德育工作者實施素質教育的責任心與自覺性，提高他們的思想政治素質和業務素質。
1、我校實行校長負責的德育工作管理體制，堅持把德育工作放在學校工作的首要位置，組成了以校長為組長的德育工作領導小組，按計劃召開德育工作領導小組例會，努力發揮德育工作的導向、動力和保證作用。學校每年都將德育工作列入學校工作的首要位置。
2、抓學習培訓。組織本校老師參加上級部門組織的班主任培訓；組織教師進行教育法規、教育理論的學習；組織主題班會觀摩等。召開學生座談會，進行問卷調查，并及時將學生的意見和建議與班主任溝通等。
3、抓檢查考核。切實做好對班主任各項常規管理的考核，班級管理實行一日常規量化考核。
4、抓總結交流。不定期參加上級部門舉行的班主任工作經驗交流會，組織全體教師開展德育個案或論文評比活動。
5、加強教師師德師風建設。
俗話說：“學高為師、身正為范”，教師職業道德的高低，直接影響素質教育的順利實施，教師的一言一行，直接關系到學生的健康成長，對學生思想道德品質的形成有著潛移默化的作用。為了強化教師師德師風建設，提高教師的職業道德素質，我校做了大量的工作:首先，組織學習。先后組織教師學習了《關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》、《關于進一步加強中小學教師隊伍管理和職業道德建設的通知》和省教育廳《關于進一步加強和改進教師隊伍職業道德建設的意見》的精神。組織學習了《中華人民共和國義務教育法》，《中華人民共和國未成年人保護法》、《教師法》等教育法律法規，進一步提高教師的法律意識。其次，制定各種教師管理制度和考核辦法，大力表彰師德高尚和教學成績卓著的教師，嚴肅處理品行不良、侮辱學生、體罰和變相體罰學生、玩忽職守、影響惡劣，違反教師職業道德的教師。再次，樹立典范，采取幫教等形式對教師進行教育，進一步增強教師教書育人，為人師表的自覺性，把““嚴謹 、求實 、靈活 、創新”作為學校教風，切實把學校師德師風建設推向了新的高度。
三、扎實開展德育教育活動，努力規范學生行為和提高學生素質。
1、注重“一旗一評比，三會說教”。這里所指的“一旗”是指每周一早上的升旗儀式，這是雷打不動的事情（雨天除外），是學生接
受愛國主義教育的一項重要舉措；“一評比”是指少先隊組織的每天對學生進行行為規范評比活動，有力地規范了學生的行為，促其良好習慣的形成；“三會說教”是指早會、班會及課間操后的小集會，早會、班會就不說了，所謂的課間操后的小集會是指每周二至周五學生做完課間操后站好聆聽教育。講教者由學校的校長、教導、總輔導員組成，教育內容有集體主義教育、行為規范教育、安全教育、突發事例剖析等，實踐證明，特設這一會，對于學生良好習慣養成起到關鍵作用。
2、注重案例熏陶。我校從08年開始，試行每班兩周一次，從地方課程中抽出一節課，進行專門的思想品德、行為規范等的典型案例播放觀看（地點為音樂多媒體室），讓學生在直觀生動的案例中熏陶情操，不斷形成良好的品德。
3、注重學生的文明禮儀教育，講文明語，見了面“敬個禮，問聲老師好”是我校強化訓練的科目。
四、重視校園文化建設
一所學校要發展，濃厚的校園文化氛圍是必備的。我校著重從下面三方面進行布置：
