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網頁設計實習個人總結范文1
實習目的：熟悉和掌握計算機網頁設計的基本技巧及網頁制作相關工具軟件等內容。培養我們利用計算機進行商務網頁設計的基本思路和應用開發能力，提高我們的計算機文化素質。
網頁是世界上最有價值的不動產之一。人們在這個不足0.1平米的空間內投資達數百萬美元。網頁對公司的影響比簡單的電子商務增收方法大得多;網頁也是公司對外的臉面。WEB站點就像一棟房子，它的每一個窗口都可以看成一扇門，人們可以沿著搜索引擎其他WEB站點的鏈接，繞過主頁而進入WEB的深層。
一.網站的整體規劃
1.討論網站主題：因為自己對普羅旺斯很感興趣，于是就想到要是一下為心中的仙境設計一個旅游網站。
2.定位網站CI形象：旅游網站最重要的就是是瀏覽者產生想去親身體驗一下的共鳴。于是在網頁設計上面，根據普羅旺斯夢幻般的意境，我采用的是清新雋永的CI形象。使瀏覽者有賓至如歸的感受。
3.確定欄目和板塊：
1]首先要考慮整個網頁的長和寬，以及長度和寬度之間的比例。
2]其次就應該考慮導航條的設置了。
3]正文的框架設置 (橫向因素和縱向因素交錯)
在瀏覽了很多精美的旅游網站之后，再結合自己的想法，我先在草紙上畫出了大體的欄目和板塊。
4.網站的整體風格和創意：建立一個浪漫的旅行網站，走映像派路線，目的務必使瀏覽者留下映像。
二.網頁制作的前期策劃與準備
1.資料的搜集：由于個人的愛好，我很早以前就收集了許多普羅旺斯的美圖，這次就方便多了。接著就搜集了一些有夢幻效果的網頁背景，FIASH源代碼、小圖標和一些GIF的動畫等。
2.熟悉制作工具軟件：
主頁制作的基本條件有：
硬件：
一臺電腦(64MB以上內存，當然越大越好啦);可以撥號上網;如果你有條件的話,建議:配置掃描儀,這將大大方便圖像和文字的輸入;
軟件：
HTML編輯軟件：常用的有Frontpage、Hotdog等，本文重點介紹 Dreamweaver;
圖像處理軟件：常用的有Photoshop、flash、Fireworks 等;
文件上傳軟件：常用的有Cuteftp、WSftp等。
三.網頁制作
真的是萬事開頭難啊，遇到了很多問題，比如：插入的圖片不符合規格，一下子把其他內容的框架擠開;插入的層太多，大一點的就把小一點的給覆蓋掉了;插入的FLASH不能產生效果?？傊畣栴}一籮筐。實踐出真知，原來自己還有那么多欠缺的知識。于是回歸本源，先把課本上的東西弄通再談其他。然后又到圖書管里借了幾本網頁制作方面的書籍來參考。
在對基本知識有了詳細的了解之后，做起東西來就得心應手多了，知道引導頁能過加映像之后，我決定為我的網頁設計一個引導頁。
然后是主頁和二級頁面的設置。要注意,網上只能使用JPG和GIF兩種圖象格式，其他諸如BMP和TIF等很通用的格式都不能用在網上,因為它們太大了,但可以用圖象軟件進行轉換，比如Office 97的照片編輯器。把準備在主頁上出現的圖象放進相應的目錄里后.
在一步一步的邊學邊做的過程中，看著心中的東西一點一點的出來，真的很有成就感。雖然自己的網頁技術還差的遠，但是回顧一下這周真的學到了很多的東西。
四.網頁的調試
之前把作過的東西放到U盤里，發生過圖片顯示不出來的狀況，還好即使找到了解救的方法，把源文件和WEB頁面放到一起這樣就算路徑改變的話也不會影響頁面的效果。
網頁設計實習個人總結范文2
【關鍵詞】網頁設計；教學方法；實踐
擁有自己的網站是政府機關、企事業單位以及廣大網絡愛好者的共同需求，制作精美的網頁來吸引瀏覽者，提高網站的知名度，是大家共同的目標，而這一切都依賴于網頁的設計和制作技術的運用，因此，也說明了網頁設計與制作課程的重要性?！毒W頁設計與制作》是近年來計算機領域發展最快和應用最廣的課程之一，現階段急需培養掌握網頁設計、面向不同應用層次的人才。
1.《網頁設計與制作》課程的特點
《網頁設計與制作》課程的特點是涵蓋知識面廣，綜合性和實踐性較強?！毒W頁設計與制作》不是作為一門課程孤立存在的，它需要依靠多門課程的知識給予支撐。它們相互滲透和依賴，構成一個科學的、完整的課程體系。
《網頁設計與制作》課程的教學以“實用、必須、夠用”為原則，強化培養學生的實踐操作能力及分析應用能力，做到“講、學、練”統一協調。課時分配上注意將理論與實踐進行科學、合理的安排。突出實踐環節，注重培養學生的實踐動手能力，提高理論服務于實踐的意識。
2.《網頁設計與制作》課程的教學方法
2.1 項目教學法
將《網頁設計與制作》課程的總項目確定為開發一個具有一定實用功能的網站，并根據其中涉及到的知識點，將課程總項目劃分為若干子項目。項目以任務書的形式下發給學生，按制定計劃、實施、評價、和實際運行等階段寫出時間和目標要求。
2.1.1 制定項目計劃
對項目涉及的問題進行分析，確定操作步驟，選擇方法，制定計劃。在此階段，學生的主要任務是制定項目實施計劃。教師的主要任務是關注學生的做法是否正確，啟發和指導學生。在教學中采用分組法，將班級學生分成多組，每組人數約8人，選派一名“項目負責人”，為了讓大家都能得到鍛煉的機會，一般讓團隊的學生輪流當項目負責人。學生以團隊為單位制定項目計劃。例如，在做“學院主頁”這一項目時，教師將此項目的學習目標和能力目標告訴學生。然后和學生一起分析項目，制定完成項目的基本步驟：首先確定網頁的主題、內容、布局結構、色彩設計方案等以及團隊人員的分工安排；然后根據設計繪制草圖；最后寫成項目計劃書。項目教學注重學生主體作用的發揮和綜合能力的培養，在制定項目計劃過程中，教師要重視學生個性發揮，鼓勵學生形成自己的特色。制定好計劃后，教師要讓每個團隊的“項目負責人”介紹制定的計劃，并說明設計理由。通過對項目計劃的介紹，一方面可以提高學生的表達能力，另一方面，學生之間可以互相啟發和學習。教師適當的把自己的見解和意見告訴學生，幫助提高計劃的可行性。
2.1.2 實施項目計劃
在實施過程中，要求學生注意兩點：一是團隊的合作精神和工作效率；二是要求學生認真記錄每個操作步驟和過程。教師不僅要為學生提供充足的資源，而且要在學生實踐操作過程中邊觀察邊指導。學生在制作網頁時，由于分工不同，處理圖片的學生與設計版式的學生往往不是同一人，處理出來的圖片經常會與布局規格不一致。教師要及時指導學生按照計劃書的設計圖進行設計，指導“項目負責人”組織好團隊，與同學做好交流和溝通。有時候，計劃書里一些預期的設計效果學生不能完成，如層的精確定位、FLASH動畫的透明顯示等，教師可及時進行指導，一方面可加深和鞏固所學的知識點，另一方面，提高學生的學習積極性。
2.1.3 項目評價
學生在完成項目后，教師要求他們進行自評和互評。學生對各自項目自評，不僅有利于學生的自主學習，而且可以改進課程或教學的設計，其作用是重視學生學習主體，重視學生的反思，以促進學生的發展。學生互評是讓學生對學習成果進行共享，從學生的角度發現問題以及提出改進意見，教師要引導學生盡量客觀地從正面進行相互評價。
首先讓每一組同學進行自評，完成自評過程后，請每一組以項目負責人為主，介紹本組設計的網站，在介紹過程中要求說明各自網站的設計的過程，遇到過什么問題，這些問題是如何解決的。其他組的同學可提出問題，讓設計者解釋網站所用的相關技術及特點，隨后進行互評。在評價過程中要充分發揮學生的評價能力，適時引導學生通過自我反思和相互評價了解自己的優勢和不足，學習別人的特長和優點，以評價促進學習，讓學生在互評中相互學習、相互促進，共同提高。最后教師對各項目組的網站進行綜合評價，這一工作很重要，是必不可少的。教師在評價學生網站時不能只進行優劣評價，而應該要指出問題所在，給出具體改進及修改建議等，讓學生去完善網站。
2.1.4 項目歸檔及
項目完成后，歸檔工作也是網站工作的一部份。要求每個項目組對各自網站設計時的書面材料的右上角標注編號，并做好各種材料的目錄表。對文本文件，圖像文件，Flas文件、聲音文件、視頻文件，以統一的格式保存，做好這些文件材料書面記錄。記錄好在網站設計過程中使用過的軟件名稱、型號、版本號和相關參數手冊、說明資料等。最后刻錄好光盤，做好用戶手冊，并制作好電子文件的備份。
每個項目組，申請一個域名及網站空間，并把各自的網站傳送至Web服務器中，完成站點的工作。進行市場化運作的項目交用戶驗收使用，并要經常對用戶網站進行維護和更新，以提高網站的訪問量，達到好地宣傳效果。
實踐表明，以項目為驅動的教學方法，有效地建立了課堂與社會現實生產生活的聯系，使學生學習更有針對性和實用性，為以后進入實踐和實習打下了基礎；同時也有效調動了學生的積極性，充分發揮了學生的主動性和創新精神。
2.2 案例教學法
從《網頁設計與制作》課程的實際問題出發，精心準備各種典型案例，構建課程的宏觀教學設計。例如，層與導航、書籍專賣、旅游網站、房地產公司網站、個人網站等。以若干個案例為載體，形成循序漸進、種類多樣的項目群，構建完整的教學布局。在案例教學中，首先要確定掌握哪些基本原理，然后，再選擇出能夠說明這些原理、理論的案例來。具體實施步驟如下：
2.2.1 收集和整理素材
這是實施案例教學法的基礎和前提。信息是網站的根本，根據網站主題內容收集各種信息資料。如學院網站包括：學院簡介、專業簡介、招生就業等內容資料。整理資料則是根據將上述收集到的資料進一步挑選和細化，收集到的網頁素材應落實為站標、內容、導航欄等頁面元素。將收集到的資料轉換成網頁所能識別的文件格式。我們可以在各類網站收集或自己制作所需的網頁素材，以便在教學案例中使用。
2.2.2 選擇和設計網頁案例
在選擇和設計教學案例時應注意幾點：一是案例必須具有教學性：通過直觀的網頁案例可以形象生動的展示學習的目標，也使學生能明確所學知識的實用價值，從而提高學生學習的興趣和積極性，這也是運用案例教學的主要目的。二是案例必須具有典型性：所選擇的案例要能充分地考慮理論知識點和操作技能等學習目標，應遵循由簡到繁，由易到難，循序漸進地原則。所選擇和設計的網頁教學案例更要能突出重點，突破難點，真正起到幫助學生理解如何制作和設計網頁的作用。三是案例必須具有針對性：選擇和設計教學案例應針對學生的實際興趣和接受能力來選擇，這樣學生就會學得興致盎然，教師的點撥也會事半功倍。
2.2.3 演示和講解網頁案例
通過案例演示，提出問題，講解案例應用背景，給學生一個切入點，建立感性認識。目的是激發學生的學習興趣、讓學生感到學有所用，從而明確本次課的教學目標。將案例分解為若干個可行的任務，然后在一個個任務的驅動下，逐步完成案例的演示。一個網頁案例往往包含了多個知識點，授課教師在講操作時如果一口氣把整個案例過程講完，學生雖然能聽懂，但不能記住。因此必須分步驟講解，新知識點越多，步驟應分得越細。教師每講完一步就要讓學生練習一步，學生練完、練會后，老師再接著講。這樣直到學生一步一步地跟著老師把整個案例完成為止。教師在授課時一定要注意控制好速度，在講到一些新知識點或學生操作比較生疏時，速度要盡量放慢些。一段時間后，學生有了一些基礎，講課速度可稍快些，特別是一些已經學過的知識點，可以快速講解，甚至可以略過而只講新知識點，以便多節省點時間給學生練習。
2.2.4 總結和應用
在每次課結束前，引導學生進行歸納總結。對本次課的實際意義、重點、難點、容易出錯處等及時進行總結。并針對案例的不足之處，進行引申和提高。注意在這個階段，強調的是“引導”學生，而不是老師講解。
案例源于生活，最終要應用于生活。為了使學生能學以致用、舉一反三、觸類旁通，每次教學結束時及時布置相關的課后練習，使學生在課后進一步復習鞏固，并且將課后作業納入形成性考核的內容之一。同時給出下一次課的學習內容，提示學生預習。
在《網頁設計與制作》課程中采用案例教學法，讓學生對網頁設計的基本理論知識的理解和技巧的掌握更具體化。案例教學法對激發學生的學習興趣、提升學生的學習效率作用十分明顯。
3.網頁設計實踐環節
當學生已基本掌握了本課程的大部分內容時，可以布置一份綜合作業，要求每位學生設計一個網站。要求學生對自己的網站要做到既有鮮明、統一的風格又有完善的內容，將頁面的結構、圖片的位置、鏈接的方式設置合理，做到網頁布局的和諧統一，并且還要做到容易更新等。要做到這些，就必須在制作網站之前，對網站進行一個總體規劃，然后再逐步進行設計。
為了讓學生有良好的創作技巧和獨特的風格，把綜合作業布置之后，先讓學生進行選題，構建出自己的網站結構，再上網查詢相關的資料，然后對網站進行規劃，寫出書面的網站設計方案，教師對每個學生的方案進行審查和評閱，及時指出應改進的地方和存在的問題，符合要求了，學生方可開始制作。
3.1 培養自主學習能力和基于問題式學習能力
綜合作業里貫穿著問題式學習方法，完成綜合作業需要學生發現問題，帶著各種問題，考慮自己要學習哪些內容，在課后自行學習課堂和書本上未曾講過的知識，需要自行查找大量的資料，確定設計方案，獨立完成從設計、測試、排除問題到實現的全過程，通過綜合作業，培養學生靈活運用所學知識解決比較復雜的實際問題的能力。
3.2 培養團隊合作精神
在實際工作中，很多工作都不是一個人能獨立完成的，這就需要團隊合作，以集體的智慧攻克難關。學生在完成綜合作業的過程中，勢必要遇到一些相對比較棘手或者百思不得其解的問題，這個時候同學之間的溝通與交流乃至合作是非常必要和有益的。在對問題的討論過程中不僅能了解對同一問題的不同解決方法，更能加深對知識的理解，同時學生自身的能力也在這一過程中獲得了提高。
3.3 鼓勵學生勇于創新
在布置綜合作業的時候，要給學生留有充分發揮的空間，鼓勵學生勇于創新，最大限度地接觸最新技術，鼓勵學生敢于向難題挑戰。在滿足綜合作業基本設計要求的前提下，鼓勵學生自行添加附加功能，為自己的作品“錦上添花”。在網頁設計綜合作業中，個人網頁設計精彩紛呈，有些沒有講過的技術，學生也能應用。學生的思維是非?；钴S的，只要加以正確的引導，在建立了興趣的基礎上，他們總能帶給我們“意外的驚喜”，甚至是驚嘆，教師在這一過程中也能從學生那里學到一些新知識。
學生在完成綜合作業以后，不僅僅增強了動手能力，鞏固和提高了對知識的掌握和理解，更是極大地培養了創新意識與創新思維。我們只有讓學生在快樂的基礎上主動學習、實踐，讓學生在學習的過程中嘗到成功的喜悅，感受到自身能力的提高，增強學習的主動性，才能夠真正達到學習的目的，才能最大限度地將“以學生能力發展為本，培養學生的創新意識與創新思維”的教學理念滲透進教學中去。
4.結束語
《網頁設計與制作》課程教學內容活潑多樣，教學方法靈活多變，目的明確。實踐證明，以上教學方法及實踐環節，都充分調動了學生的學習積極性，體現了以學生為主體的思想，充分體現了理論與實踐的緊密結合，學生既學到了理論知識也掌握了實踐技能，提高了學生的技術應用能力，收到良好的教學效果。
參考文獻
[1]劉英暉.探索項目導向法在《網頁設計與制作》中的運用[J].制造業自動化,2011
(6):188-190.
[2]韓勇.案例驅動教學法在《網頁制作》課程分階段教學中的運用[J].電腦與信息技術,2010(4):68-70.
網頁設計實習個人總結范文3
［關鍵詞］藝術院校 網絡多媒體專業 教育模式
［中圖分類號］G712［文獻標識碼］A［文章編號］1009－5349（2011）10－0185－01
網絡多媒體專業是一門涉及內容相當寬泛的綜合專業，不僅要求學生具有良好的計算機使用技能，而且需要學生具有扎實的藝術功底。作為藝術院校，我們更是要求學生扎實藝術基礎，立志創新，創造出具有較高藝術欣賞價值的網絡多媒體作品。學生最終還是要走向市場，他們的作品最終也要得到市場的認可才能實現其價值，所以我們的教育模式探索也應該抓住市場的需要和學生就業的導向，在這個基礎上我們可以從以下幾個方面來進行探索。
一、切合市場，明確培養目標
作為一所藝術類的獨立學院，我院致力于培養高素質應用型高級專門藝術設計人才。這個培養目標與目前的市場需求可謂不謀而合。根據對全國人才市場需求排行的調查，IT人才的需求平均排列第3-4位，在東部沿海地區排位更高。在IT人才需求中，對網絡專業人才和軟件開發人才的總需求超過70%。我院的培養目標就是培養掌握網絡多媒體藝術基本理論和技術，具有較強的網絡多媒體設計和制作能力，能夠在網絡設計公司、廣告公司等行業（部門）、電視臺、電視劇制作部門、數字電影制作公司、從事網絡多媒體設計與制作工作的高素質應用型網絡設計制作高級專門藝術設計人才。
二、課程設計切合實際，突出藝術院校特色
（一）夯實藝術基礎，突出藝術院校特色
受實用教育思維的影響，很多藝術院校把實用性作為主要人才培養目標，忽視了學生健康審美觀念和審美能力的教育，藝術教育成為教育“附屬物”。滯后藝術教育思想觀念，必然會造成培養對象的思想殘缺和審美情趣淡薄，使我們培養的人才在日趨激烈的競爭中失去優勢。藝術教育并非簡單的藝術技能教育――“計算機技能教育+美術教育≠藝術教育”。我們在教育教學過程中，一定要重視學生的藝術修養和藝術功底的培養，這樣才能在網頁設計從業人員越來越魚龍混雜的現實中讓我們的學生凸顯自身的特色，得到長遠的發展。
（二）突出專業核心課程，夯實學生專業基礎
我院專業教師通過認真調研，研究專業教學計劃，遴選出各專業核心課程。圍繞核心課程教學，多種途徑夯實學生專業基礎，充分體現了專業骨干課程特點。
本專業的核心課程包括：《數字圖形創意》《FLASH網頁動畫制作》《網絡多媒體交互藝術》《網頁設計》《網站平臺綜合設計》五門。通過前面四門專業的學習，使學生能夠掌握圖形處理、FLASH動畫、網絡多媒體交互藝術作品和網頁設計的理論知識和設計、制作方法和技巧。最后一門《網站平臺綜合設計》可以說是學生未來職業工作的方針。通過網頁制作網站建設案例，對學生四年來所學的基礎理論、基礎知識、基本技能作進一步的培養和考核，使學生掌握分析問題和解決問題的科學思維方法，培養學生網站綜合設計應用能力，成為能直接為社會服務的網頁設計應用型人才。
三、教學形式與方法以提高學生的創造力和創新能力為宗旨，全面提高學生的綜合素質
創新是設計的靈魂，我們在平常的課堂教學和實踐中十分重視學生創新意識的培養，除了課堂教學、實踐教學之外，我們還安排了很多豐富多彩的教學環節，比如活動課?；顒诱n是組織學生在課外時間就自己喜歡的知識進行進一步的學習?；顒诱n都是由我們一些有經驗的教師組織開展的，活動的內容和形式都多種多樣，比如攝影活動課、FLASH動畫創作活動課等等。這些課程都是以提高學生創作力和創新能力為宗旨的，在不拘泥的氛圍內，為學生提供一個提高自身綜合素質的寬松環境。
四、靈活的考核測試方式
設計專業與傳統專業差別較大，考核方式也應該是靈活多樣的，絕對不能是單一的考試形式。以下是我院在實際教學過程中總結出來的幾種考核方式：
小組作業：大部分的專業課程最終的作業都是完成一定的作品或項目，當作業或者項目較大時，可以幾個人合作完成。這種方式能夠鍛煉學生的協助能力，為其將來走上工作崗位也是一種提前的鍛煉。
實習成果：部分學生在畢業之前已經聯系了與自己專業方向吻合的實習單位，在學習專業課程的同時，學生通過參加單位的真實項目創作，可以大大提高自己的動手實踐能力和社會閱歷。學生可以用實習過程中完成的作品沖抵相關的專業課成績。
調查報告：這種作業形式考察學生的調查研究能力。針對某一具體話題，學生設置問卷并進行問卷調查，對調查結果歸納并分析。用有說服力的數據證明自己的觀點，解決問題。
五、結語
課程或者課堂滯后于市場需求是很多專業課程設置時不可避免的一個問題，因為專業的設置需要一定的過程和時間，但是市場和現實卻是一直發展的，當一套比較科學的教學體系制定出來往往已經滯后了。因此，要加強相應課程的理論建構和實踐研究，為課程開設提供豐富的內容，這還需要我們不斷的實踐和探索。
【參考文獻】
網頁設計實習個人總結范文4
【關鍵詞】工學結合；計算機；網頁制作；教學模式
1引言
隨著計算機科學技術的飛速發展，計算機軟件以及硬件都發生了翻天覆地的變化，計算機的應用領域也在不斷的拓寬，不斷的發展。社會的需求也在不斷的發生著變化，需求的變更一定程度上導向了各個學校所開設的課程類別，比如計算機專業、通信專業、通信與信息系統專業。專業方向的不同直接影響到了教學內容的不同。而對于目前就業面比較寬廣的計算機專業而言，可以充分地將計算機自身具備的一些特征利用起來，借助目前中職學校應用最為廣泛的工學結合模式去設置計算機專業方向的課程，培養具備真正動手能力的、高技能人才。計算機專業目前似乎成為了眾多中職類學校最熱門的專業之一[1]，因此學校都配備了先進的計算機實驗機房，此外，隨著物質生活水平的不斷提高，大部分的學生也都擁有了屬于自己的計算機，這些條件都為工學結合的教學模式提供了非常便利的條件，因此學校在設計相關課程的時候可以充分的將現有的資源利用起來。比如設計企業或者學校的網站、搭建學校的網絡、現有計算機硬件資源的維護、一些應用類型軟件的開發等等。
市場經濟時代的到來，專業型人才的需求標準也在不斷的提升，很大程度上加劇了人才市場的競爭。各個學校的培養目標都向著復合型應用技術型人才方向發展，在突出實踐教學的同時，強化學生的動手能力以及認知能力的培養，使得學生一畢業便能夠適應工作崗位的需求。計算機專業是一門綜合能力比較強的學科，但是實踐性以及應用性是最為關鍵的[2]，因此需要時刻注重算機專業知識的應用能力的鍛煉，實現該專業與對口工作的無縫對接，將該專業的學生都培養成為實踐經驗較豐富、動手能力較強的中等技術型復合型人才。
2工學結合教學模式的理論基礎
工學結合是目前非常多的中職學校采用的教學模式，也是目前受到用人單位好評的教學模式，經過不斷的發展與完善，目前工學結合教學模式已經是素質高、技術扎實人才培養的主要途徑。工學結合教學模式是指在特定的環境下，為實現學校的專業培養目標，將學校的教學內容與企業是實際項目相結合的教學模式。以學生技能的培養作為目標，將合作企業的項目資源合理充分的進行運用[3]，以實踐過程作為教育導向，將學校教學內容與實踐工作動態結合，最終為社會提供技術型非常強的學生。
工學結合教學模式為在校學生提供實際的工作環境以及適應環境的機會，讓在校學生能夠接觸實際的項目，鍛煉和培養職業操作技能，熟悉所有與畢業之后從事的對口專業的相關信息，在實現具體項目任務的同時能夠充分的將學校學習的理論知識與實際企業項目緊密的結合起來，不僅能夠加深專業理論知識的學習，還能夠提高學生學習專業知識的積極性，鍛煉解決實際問題的能力。此外還能夠讓學生技能與社會需求緊密結合起來，畢業之后可以順利過渡到工作當中。
3工學結合教學模式在計算機課程中探索
3.1工學結合教學模式重要性研究
（1）提升教學質量及學生的實踐動手能力
計算機專業課程對實踐動手能力要求極高。工學結合教學模式能夠實現企業與學校之間的合作交流，學生在實踐過程中能夠將學校學習到的理論知識與企業的實際項目結合起來，融會貫通。學生在參與企業項目的過程中，不僅僅是為了完成實習課程，也不是為了拿到實踐學分，而是通過熟悉計算機相關應該用的過程，掌握利用計算機知識解決實際問題，了解計算機的專業知識以及該行業的行業背景。為畢業的時候做好思想上的準備。通過這種校企工學結合模式在提升學生專業技能能力的同時，也完善了學生學習的知識結構，同時也幫助企業在儲備人才的時候提供了依據，使得優秀的畢業上能夠獲得非常好的工作崗位。
（2）強化師資隊伍建設
學校通過工學結合教學模式能夠為師資隊伍建設提供足夠的支持。在工學結合教學模式實施的過程中，計算機專業的學生以及導師均可以在實際的企業項目中進行鍛煉，幫助學校培養具備非常強的實踐能力的技術型人才。學校還可以向計算機相關專家發出邀請，邀請他們到學校授課以及教學，介紹計算機行業的最新科學技術以及發展動態。此外，學校還可以聘請合作企業中這方面的專家或者專業技術工程師作為兼職教師，這支兼職對象的建設真正意義上實現了工學結合，可以彌補學校專業教師實踐知識不足之處。這樣學生在企業項目實踐過程中便可以將理論知識與實際項目緊密結合起來，實現理論到應用的轉變。
（3）培養適應市場需求的專業人才
借助工學結合教學模式，學?？梢愿鶕袌鰧θ瞬诺牟煌枨?，適當的調整計算機課程專業的教學內容，為社會培養需要的人才。中職學校的主要目標是培養專業型、技能型的中等技術人才，與社會需求的緊密集合，能夠避免需求與供給的脫節。
（4）教學資源拓展
通過工學結合，學?？梢愿鶕袌鲂枨?，邀請企業的專業技術人員參與教學實踐課程內容的編寫。由于計算機專業技術以及需求都在不斷的變化，現有的傳統的實驗教學內容與實際需求嚴重脫節，通過學校的計算機專業學科教師與企業專業技術人員的緊密合作，進入企業項目設計第一線進行調研，及時掌握計算機專業發展動態，時刻掌握市場需求，并以此作為學校計算機專業實驗教學的主要內容，使得學校的新教材能夠不斷的適應新技術的變化。
3.2工學結合教學在計算機課程中應用研究
網頁設計計算機專業一門非常重要的學科，本課題的應用便基于網頁設計課程進行研究，最終目的是確保學生通過工學結合教學模式之后能夠獨立的為企業、學?；蛘邆€人開發以及維護網站。為了能夠更好的實現工學結合教學模式，本文建議采用崗位實踐、任務驅動法、案例教學法以及項目教學法等多種教學方法。具體應用過程如下：
（1）對網頁設計教學內容進行制定，并帶領學生進行實驗室實訓教學，讓學生掌握相關理論基礎知識，比如C#、Dreamweaver、JS等[4]，讓學生在熟練掌握理論技術的基礎上學會相關軟件的使用。
（2）理論知識教學完成之后，學校教師針對課程計劃對學生進行專業技能特訓，鍛煉學生綜合運用理論知識以及分析解決問題的能力，進一步幫助學生實現理論知識向專業技能方向的轉變，逐步的培養學生的綜合能力，可以為企業設計制作門戶網頁或者設計相應的應用程序。
（3）本文以為企業制作網頁為例，首先需要采集企業的相關信息，借助互聯網媒體、企業宣傳資料等進行收集，收集得到的資料是企業網站的素材；其次對企業網站進行整體規劃，設計網站頁面布局，盡量做到網站的美觀、簡化、大氣，具備足夠的吸引力；接下來是網頁設計，教師可以將學生進行分組，按照預先設計的功能模塊進行劃分，比如企業簡介、企業動態、企業營銷網絡等等。每個功能模塊設定負責人，小組成員之間分工要明確，需要密切的配合，在鍛煉開發技術的同時，也培養了學生的團隊合作精神；最后是網頁評估，首先是個人、其次是負責人、接下來是教師、最終是企業負責人，按照這種是逐級評估，發現問題及時糾正、修改，直到企業負責人滿意為止。
（4）學校還應該組織計算機專業學生在校期間參加中國計算機信息高新技術考試中的高級網頁制作員考試，取得相應的職業資格證書。也可以組織學生參加由國家信息產業部組織的CEAC認證考試。
4.總結
工學結合教學模式是目前中職學校進行人才培養所選擇的模式之一，也是未來人才培養模式的必然發展方向。特別是像計算機這種對應用性要求非常高的專業，通過工學結合教學模式，實現了專業的以實踐過程為導向，把書本上的基礎知識與企業的實際工作動態的緊密結合起來，將企業的實際項目真正意義上轉化為教學任務，為計算機專業的學生提供實際的工作環境以及工作機會。對于提升學生學習的積極性有非常大的幫助，此外，教師與企業技術人員的緊密合作還能夠強化師資隊伍建設，將工學結合轉變成了真正的教學成果，學校還可以以此作為研究方向，努力在學校推廣這種先進的教學方法以及理念，以便能夠適應計算機專業知識的不斷發展以及進步。
參考文獻：
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網頁設計實習個人總結范文5
不知不覺中大專三年以后走到尾聲，我們馬上就要面臨了，帶著的教誨，家長的期待，延續著學長們的腳步，從這里踏上社會的旅途。
驀然回首，感慨萬千，有得有失，做個階段總結，給自己一個很好的定位，亦是對未來的憧憬和希望?；厥字暮蜕鐣嵺`活動，有歡笑，有悲傷有當然也有失敗，始終以提高自身的綜合素質為目標，以自我的全面發展為努力方向，樹立了正確的觀，價值觀和世界觀，但更多的是在這期間我學到了許多書本上學不到的，修養和能力，也使我的修養、為人處事能力以及交際能力等都有了質的飛躍；讓我懂得了除以外的個人處事能力的重要性和交際能力的必要性。大專與社會是相互映射，所以大專階段的個人綜合素質與能力的培養、提高；才是我們作為當代大專生的主題。
除此之外，課余時間我經常利用網絡帶來的便利，關注最新科學技術動態；尤其是有關本專業的知。使自己始終緊跟世界最新發展潮流和時代的步伐。因此我學習熟練掌握網頁設計；一直以“一專多能，全面發展”來嚴格要求自己，勤奮拼搏、刻苦好學，踏實并系統地學習所開的課程知識，并取得了優異成績。
在校期間，我虛心求學、刻苦認真、吃苦耐勞；在日常生活中以積極的態度和與同學們的相處極為融洽。在校通過系統化、理論化的實習中；學到了很多很多知識，更重要的是以較快速度掌握一種新事物的能力，思想成熟了很多，性格更堅毅了，更懂得要注重理論聯系實際，并增強自己的自學能力以及分析、解決問題的能力。
大活是美好的，同時也是很好的磨練自己的殿堂，他教會了我知識，給了我做人的本領，磨練了我堅強的意志，是我人生旅途的重要的一個歷程，走到社會，我將更加努力，充分運用自己所學到的知識，去挑戰自己的更高峰！
網頁設計實習個人總結范文6
2010年X月，我結束了4年的學習生涯懷揣著實現自我價值的渴望來到一家互聯網公司工作實習。轉眼間，在互聯網公司的實習期即將過去，回想自己這段時間的經歷與收獲，我深深的感到在我今后的發展中給予我的是一筆多么寶貴的人生財富！
單位給我的工作定位是從事網絡部基礎工作以及一些網站建設，網絡程序開發等等，在此思想的指導下，我承擔了園區網絡的維護等基礎工作，包括線路檢修，交換設備更換，新用戶入戶等等這方面工作并很快掌握了其中的原理和方法，從學校的理論知識到過去一年的實踐工作，其中的角色轉變離不開單位各級領導以及同事們的幫助和指導。
網站建設方面，和同事共同進行了門戶網站的改造，使用全新的后臺，使該門戶網站的功能更加的強大，管理更加的有條理和方便，取得了不錯的社會效應。積極參加單位組織的各種活動，團結同事，養成了極強的團隊互助精神。參加學習了“公司內部培訓”，學習了“MVC”建設的基本思想和方法。并在實踐中掌握了DW8等建設軟件的使用方法。所做的這些都是對自己一個極大的促進和提高。
首先繼續學習，不斷提升理論素養。在信息時代，學習是不斷地汲取新信息，獲得事業進步的動力。走上工作崗位后，我積極響應單位號召，結合工作實際，不斷學習理論、業務知識和社會知識，用先進的理論武裝頭腦，用精良的業務知識提升能力，以廣博的社會知識拓展視野， 努力實踐，自覺進行角色轉化。只有將理論付諸于實踐才能實現理論自身的價值，也只有將理論付諸于實踐才能使理論得以檢驗。同樣，一個人的價值也是通過實踐活動來實現的，也只有通過實踐才能鍛煉人的品質，彰現人的意志。
其次從學校走向社會，首要面臨的問題便是角色轉換的問題。從一個學生轉化為一個單位人，在思想的層面上，必須認識到二者的社會角色之間存在著較大的差異。學生時代只是單純的學習知識，而社會實踐則意味著繼續學習，并將知識應用于實踐，學生時代可以自己選擇交往的對象，而社會人則更多地被他人所選擇。諸此種種的差異。不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上認識到這一點還是不夠的，而是必須在實際的工作和生活中潛心體會，并自覺的進行這種角色的轉換。
經過幾個月的實踐和實習，我對未來充滿了美好的憧憬，我要更進一步的要求自己。
最后提高工作積極性和主動性，我們不管做什么事都要有激情。只有激情的圣火點燃了，才可以發揮自如，才可以做到最佳，才可以不留遺憾。
在這段時間的學習里，我不單單在網站開發的技術上得到了很大的提升，我還對網站SEO有了一定的認識跟實際使用技巧。因為網站開發并不單單只是程序層面那么簡單，一個優秀的網站，就一定要做成能給公司帶來實際效益的產品。
一年的實習期很快過去了，是開端也是結束。展現在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，也分明感受到了沉甸甸的責任。在今后的工作和生活中，我將繼續學習，深入實踐，不斷提升自我，努力創造業績，繼續為中心創造更多的價值。
《網站建設實習報告與實結》全文完結，本文作者強力推薦：
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