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網頁制作與設計范文1
中圖分類號：TP393.092-4
準備建設的專題學習網站是基于網絡資源的數字化學習平臺，利用網絡技術，創設主動學習情境，讓學生在開放、互動的平臺上去尋求《網頁制作》專題資源，激發學生學習興趣，讓學生主動思考、主動探索、主動學習，實現高效課堂。讓學生在建設網站的過程中，學習掌握提高《網頁制作》的技能，體現“學中做，做中學”的教學理念。
《網頁制作》是開設一學期的課程，主要內容包括網頁的基礎知識、網頁布局和色彩搭配、HTML語言、JavaScript腳本語言、Dreamweaver軟件使用、CSS層疊樣式表、AJAX技術、jQuery技術、網站的創建與管理。還涉及到使用Photoshop軟件對網頁圖像進行處理、使用Flash軟件制作網頁動畫等其他相關課程。
在實際的教學過程中，往往需要使用大量的素材和學習視頻教程。這些學習資源怎樣能夠方便快捷的分發到學生的計算機上，成為需要解決的問題。如果機房的計算機是通過網線連成小型局域網的，就可以先把工作頁、資料包等學習資源先存儲到一臺學生機上，再利用windows自帶的文件夾共享功能，將其共享，便于其他學生從這臺計算機上下載資源。文件夾共享實現過程如下：
鼠標右擊文件夾，在彈出的快捷菜單中，選“共享和安全”，選中在網絡上共享這個文件夾。這時，其他用戶就可以通過網絡訪問這個文件夾，下載其中的學習資源。
這樣利用文件夾共享的方法實現資源下載，優點是操作簡便。缺點是機房的計算機一般都帶有C盤還原功能，往往一次共享完成后，下一次重新啟動計算機后，還需要再次設置文件夾共享，十分麻煩。專題學習網站就可以實現簡單的文件夾共享達不到的效果，可以使素材和教學資源分類存儲在服務器上，以清晰明了的操作界面，便于學生在線學習和下載相應的網頁制作素材。
1 《網頁制作》專題學習網站的作用
專題學習網站為中等職業學校計算機專業學生《網頁制作》課程的學習提供優質的數字化學習資源，為學生提供制作網頁所需的豐富資源，搭建展示學生作品成果的平臺。通過專題學習網站創設學生自主學習的情境，引導、激發學生學習《網頁制作》課程的積極性，建立高效課堂，讓學生更好的掌握網頁制作的技能。
（1）研究中職學生特點，動手實踐能力相對于理論知識學習能力強。
（2）分析《網頁制作》課程，涉及內容廣、技術多，實踐性和技能性強。
（3）設計開發專題學習網站，探索基于專題學習網站的《網頁制作》課程的教學模式。
給《網頁制作》課程的教學提供教學資源，輔助學生進行自主學習。在課外時間里，對于學生的學習給予支持，幫助學生學習在課堂上沒有完全掌握的知識。提供學生展示作品的平臺，學生和老師在這里可以對學生的作品進行一系列的評價。提供一個在課外進行師生交流或生生交流的平臺，學生可以在這里提問、交流學習心得等。
2 《網頁制作》專題學習網站的設計
首先網站需要教學資源模塊來進行教學的輔助，教學資源模塊既能輔助課堂教學，也可以指導學生進行自主學習。其次作品展示模塊，學生需要一個作品展示模塊，首先通過展示學生自己的作品能夠激發學生自己的興趣，第二展示作品模塊有助于學生進行自評互評。第三，討論模塊，既要有以班級為單位的討論小組，也要有全校師生都能進行參與的大型討論平臺，使學生在學習中出現問題時，能夠自主的進行討論學習。
在建站之初，為網站以后繼續完善（例如：開發手機客戶端等），需要考慮給學生劃定一塊空間，讓學生自己上傳自己的網站作品。自己維護自己的網站，將網站交給學生自己運營。讓學生發出自己的聲音。
為了把建立網站的過程和學生的《網頁制作》的學習過程相結合。主要是教學資源的共建共享，在課堂使用該網站的教學資源進行輔助教學，結合工作過程系統化的課程開發，結合工作頁的素材的使用。通過上傳網站網頁給學生一個展示自己作品的機會。
可以讓每一個班級在校園網上建立自己的班級網頁，將校報辦到網上去，網頁上建立與中職學生相關的欄目，例如：求職、招聘信息等。組織學生自己定期更新常用工具軟件的版本，交流專業課的學習體會。利用所學知識解決實際問題，活學活用，學生在使用專題學習網站中遇到了問題，通過小組討論去尋找答案。將工作過程系統化課程學習情境實施的六個步驟：資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價，充分運用到教學實踐當中。達到學生越學越愛學，越學越想學的自主學習狀態，真正實現專業課教學是以學生為主體，教師起到陪伴學生自主學習的作用。
3 《網頁制作》專題學習網站的實現
網站開發中，數據庫技術主要用來支持實現協作學習平臺、專題研討等動態網頁部分數據的存取。常用的數據庫有ACCESS、SQL Server、My SQL等。圖像處理技術主要用來設計、生成網頁背景圖片，使網頁更加美觀，有利于創設“真實”的學習情境。常用的圖像處理軟件有Photoshop、Fireworks。
運用靜態網頁制作技術、動態網頁制作技術、數據庫技術、三層結構技術進行網站開發，編碼實現網站的建設制作過程。《網頁制作》專題學習網站的測試、評價和完善，專題學習網站建成完成后，依照專題學習網站各個功能模塊的功能，在應用專題學習網站教學的過程中不斷糾正和完善，通過問卷調查專題學習網站的應用效果，更全面的了解基于專題學習網站的教學模式的有效性。
通過校園網試運行《網頁制作》專題學習網站，邀請網站設計與制作專家和學生使用專題學習網站，根據反饋意見，對網站進行修改和完善。
4 結束語
專題學習網站不僅為學生提供了豐富的專題學習資源，還為學生提供了功能強大的協作平臺和專題研討區，為學習者開展協作學習、交流和探討相關問題、展示自己的學習成果提供了良好的舞臺。利用專題學習網站進行課程教學，培養了學生自主學習、協作學習等綜合能力，形成了一種嶄新的數字化學習方式。
專題學習網站的資源要豐富，提供必要的演示視頻錄像，能夠給學習者以足夠的資源進行探究式的學習。教師博客、微博是教學的輔助平臺.用以促進教學的交流。通過博客、微博敘事式的記錄可以更好地了解教師的教學思想、研究成果和興趣愛好.也可以進行教師之間的教學交流。學生可以發表自己的見解和想法。特別是作品創意，供其他同學學習和參考，以達到共同進步的目的。
運用教學設計思想對《網頁制作》專題學習網站進行設計，主要包括需求分析與功能定位，中職學生特征分析，專題內容的選擇，信息資源的選擇與設計，自主學習的設計，學習評價系統的設計，學習情境創設等內容。通過專題學習網站創設學生自主學習的情境，引導、激發學生學習《網頁制作》課程的積極性，建立高效課堂，讓學生更好的掌握網頁制作的技能。
參考文獻：
[1]郝中超，金薇.Web3.0環境下運用專題學習網站實現學習資源共享建設的思考――運用專題學習網站實現學習資源共享的應用現狀調查分析[J].中國教育信息化，2013（01）.
[2]張利桃，任改梅，李揚.基于專題學習網站的“WebQuest”學習過程設計[J].中國電化教育，2013（02）.
網頁制作與設計范文2
【關鍵詞】Web標準；電子商務網站；設計與制作策略；分析
前言
互聯網技術的推廣與發展進程不斷加快，對人們的日常生活與工作各方面都產生了重要影響。網頁的設計與制作隨著網絡技術、科技水平的發展受到人們的高度重視，其主要是將網絡作為主要載體，將各種信息以更加快捷、方便的形式傳達給人們。根據相關數據統計顯示，從事網頁設計制作的人員達到了300萬之多，但在網頁設計發展過程中還存在諸多問題，因此應突破網頁結構單一、空洞等問題才能將網頁的設計與制作水平進一步提升[1]。
1Web標準技術概述
1.1Web標準內涵
Web標準不僅僅作為標準，其主要是對一系列標準進行組合。一般的網頁中主要由結構、行為、表現三部分共同組成，并與XML、XHTML相對應，表現對應的標準可以將其成為CSS。1.1.1結構在結構中主要的技術可包含拓展超文本標記語言與可拓展標記語言，在網站王者設計中主要將其應用在網頁數據分類以及整合方面。在兩個標準中，XML的表現形式為源語言，其主要是讓用戶字自身的語言進行標記與重新定義，具備較強的數據轉換功能。1.1.2行為在Web標準的行為中，主要包含ECMAScript[2]與對象模型。其在網頁設計與制作中主要可以應用在交互式的操作網頁文檔方面。其可以將界面上操作對象實施的交互操作有效實施，利用DOM可對對象有效定義與修改，還可將對象之間存在的各種關系有效處理。1.1.3表現其中最主要的技術便是CSS，通常人們將其成為層疊樣式表，在網站網頁設計中可應用改在控制瀏覽器的顯示方面，其也是決定網頁設計風格的主要因素。
1.2基于Web標準前提下的網頁設計流程（略）
2基于Web標準標準的電子商務網頁設計與制作流程
在基于Web標準進行電子商務網站網頁設計的過程中，主要包含內容分析、結構設計、方案設計三部分。在進行布局設計的過程中，可利用XHTML與CSS對頁面進行合理布局，可實現網頁布局的目標。在進行設局實際過程中，可利用CSS與美工設計元素互相結合，將設計方法轉化為最終的網頁。
2.1內容分析
網頁設計作為視覺語言的主要表達方式，應進行合理的編排與布局，從而確保網頁的布局更加清晰、合理、內容充實。在進行網頁版面布局的過程中，應將網頁設計的更加醒目，使用戶在使用過程中對各項功能一目了然，其他部分的版面設計應與主頁的風格保持一致。較為常見的布局模式包括國字型、廠字型等。本文將以汽車用品為主的銷售網站作為案例分析，由于汽車商品類型多樣[3]，在設計網頁過程中，應將商品的導航以及產品展示作為重點。案例中采用的網頁布局為框架型布局方式，可將頁面分成各種模塊。在網頁左邊為縱向的導航欄，右邊則為商品的展示欄。在網頁底部呈現了網站的基本信息與商家的聯系方式等信息。在網頁模板的頂部與底部都會出現在每一個網頁的同一位置中。
2.2結構設計策略
在對汽車銷售網站進行網頁開發過程中，可將其乘坐為模板，將其抽象地分為不同區塊，其中包含核心流程業務模塊、展示功能模塊等。在將模塊開發完成后便可投入使用。在用戶瀏覽、操作網頁的過程中，程序員可通過后臺進行可視化的管理與操作，用戶可以將不同的模塊進行拖放配置，構建個性化的網頁布局設計，方便用戶的使用與瀏覽。用戶在操作汽車銷售網頁過程中，其中的框架作為頁面的骨架，決定了頁面的整體布局與模塊擺放區域?？蚣芡ǔ２捎玫氖荋TML文件，其主要為了將頁面進行區分，還會在適當的位置對模塊進行放置，可用<{widgets}>代碼進行表示，方便用戶在使用過程中利用可視化編輯將模塊進行合理配置。對于板塊區來說，其能將汽車銷售網站最為個性的地方進行呈現，可利用模塊內容將網頁的更新實現，在網頁頁面中的各個模塊都有指定的ID，模塊的區域能呈現豎向擺放的形式，或呈現多個商品內容。模塊為獨立形態，可對不同的邊框進行切換，從而將呈現樣式進行改變。在網頁模塊的頂部與底部都會出現在各個網頁中的同一個位置，對于任何電子商務網站來說，應將網站頂部合理設計，才能擁有功能完善、結構清晰的網站頂部，從而提升網站的效益。
3結語
基于Web標準對電子商務網站網頁進行設計與制作，可促進電子商務網站的運作效率，為用戶提供巨大的便利，從而促進網站的使用效率與綜合收益，還可提升電子商務網站的運行效率與性能。
參考文獻
[1]朱淑琴，魏威，張嘉萌.基于Web標準的電子商務網站網頁設計與制作[J].計算機與現代化，2012，03：106~109.
[2]王亞輝.Web標準的電子商務網站網頁設計研究[J].電子商務，2015，05：49+82.
網頁制作與設計范文3
關鍵詞：網頁設計與制作 教學 改革
隨著萬維網的迅速發展，網頁已經成為網絡世界進行信息傳播的最主要載體，網頁設計與制作人才的培養成為當務之急。由于社會和專業的需求，《網頁設計與制作》課程廣泛受到各大中專學校學生的喜愛，下面就《網頁設計與制作》課程的教學與大家進行探討。
1、課程性質和特點
在中等職業學校，《網頁設計與制作》課程是計算機應用技術和計算機網絡技術等專業的必修課程。它是一門工具性和實用性都比較強的實踐課；不僅涉及計算機圖像處理、文字版面處理等相關知識，而且需要對相關課程有一定的基礎；是一門集成了多種計算機知識和技術的綜合，其本身具有很強的實踐性，是網站建設的基礎，而網頁本身是當今社會網絡世界傳播信息的最主要的載體，同時網站又是企業向用戶和網民提供信息（包括產品和服務）的一種方式、是企業開展電子商務的基礎設施和信息平臺。
2、課程教學目標
本課程的教學目標是使學生了解HTML語言的語法規則，掌握文本、鏈接、列表、表格、表單、圖像、多媒體、框架元素標志及屬性，了解HTML、JavaScript腳本編程語言的基本語法知識，能獨立設計小型WEB站點。
3、課程教學內容
根據前面對《網頁設計與制作》課程的性質和特點以及課程教學目標分析，在制定教學大綱時，不應該拘泥于某一本或者某幾本特定的教材，應著眼于當前網頁制作技術發展的現狀。網頁制作過程中必然涉及到圖片的處理、動漫制作等，若能應用好Photoshop和Flash也是網頁設計的關鍵，此部分在我校計算機應用技術和計算機網絡技術專業在學業生入學第一學期已經開設《圖形圖像處理軟件Photoshop》、第二學期《圖形圖像處理軟件Photoshop實訓》和《二維動畫制作Flash》，第三學期開設《二維動畫制作Flash實訓》和《網頁設計與制作》，因此教學內容設計時不再重復這部分內容。另外，Fireworks同樣也是作為網頁制作的輔助工具，若學生能掌握，對網頁的設計開發將起到畫龍點睛的作用，因此這部分也安排了相應的學時。
《網頁設計與制作》課程體現了網頁設計與網頁制作是緊密聯系的，是完成網頁作品流程中的兩個階段，但這兩個階段之間并沒有嚴格的界限，往往是迭代進行的。網頁通常都是圖文并茂的，對頁面的美觀有一定的要求。也就是說合格的網頁作品，在技術上不僅要符合相關的制作規范，還應考慮頁面布局、圖片放置、色彩搭配、下載速度等因素，這些因素都與用戶體驗密切相關。因此，在學生掌握了基本網頁制作后，筆者安排了網頁設計方面的內容學習，主要包括色彩、圖像、布局等。在講授的過程中，還展示了部分網站（以電子商務網站為主），讓學生去分析總結各個網站的特點，使得學生對網頁制作的內涵有進一步的理解。
4、選擇教材和教學模式
這門課程，僅僅通過在多媒體教室中講解理論知識、操作步驟和做典型范例是遠遠不夠的。那樣，一堂課下來學生只會做教師教的，不會融會變通，學生的創新意識得不到培養。我們只有突破傳統的教學模式，才能培養學生自我探索、獨立研究能力與自主創新精神。如何突破，并且取得良好的教學效果呢？通過幾年的教學探索和總結，筆者認為，可以從以下幾個環節來進行把握。
4.1 優選教材
合理安排教學內容一本教材的編排質量如何，會在一定程度上影響學生的學習興趣和教學效果，特別是針對中職生這樣一個特殊群體，我們更應該優選教材。我們應該選用在內容編排上由淺入深、由易到難的教材。
4.2 精心設計網頁制作課程的教學模式
掌握一定的理論知識是做好實踐的基礎和前提。所以老師決不能忽視課堂教學。我校該課程教學采取的是教學做一體化的教學模式，充分體現理論知識與實踐操作相結合。教學設計可采用“課堂案例分析――軟件功能解析――課堂練習――課后拓展――作品展示”這一思路進行精心編排。課堂教學的案例、課堂實踐的案例、獨立實驗的案例不僅涵蓋教材中的實例，還引用了大量企業中的真實案例。
5、教學方法與手段
5.1 教學方法的改進
在教學過程中，根據學校的培養目標和本課程特點，結合多年來實際的教學經驗，對教學方法實施了以下幾方面的改進。
（1）教師演示制作網頁案例，傳授本節課所需掌握的知識點為了能激發和調動學生學習的積極性，避免“滿堂灌”的傳統教學模式，在教學過程中采用案例教學法。根據教學進度和教學要求設計案例并充分備課，講授并解析與案例相關的理論和技能，分析案例討論中可能出現的任何問題，而且案例要具有典型性和針對性，從適合學生的接受能力來選擇和設計。（2）教與學相結合教學模式。在教師通過案例教授相關理論和操作基礎后，要求學生能夠按照案例的要求，通過上機及時模仿制作和案例相似的實驗，鞏固和加強學生掌握的教學中的知識點。
5.2 教學手段的改革
《網頁設計與制作》是一門實踐性很強而且廣泛應用的技術，為了說明網頁設計中的原理及其在實際中的應用，實時展示非常重要，因此在網絡課程中的授課中接入Internet，隨時將講述的相關知識通過實實在在地網絡來說明和解釋，這樣學生就不覺得枯燥和乏味，使學生明白了學習網頁設計的重要性和實用性。
6、考核方式
該課程的考核內容應以實踐操作為主。因此將考核方式定為考查，給出一定范圍的主題，留給學生足夠的時間完成作品的設計和制作，最后上交制作好的作品即可。留給學生足夠的時間和發揮空間，可以使學生充分發揮他們的想象力和所學知識。這樣的一種考核方式經過幾屆學生的實踐，受到同學的好評，并且出現了相當一部分好的作品。
網頁制作與設計范文4
【關鍵詞】計算機 中職學校 網頁設計與制作 教學設計
中等職業學校培養目標是把學生培養成與我國社會主義現代化建設要求相適應，具有綜合職業能力，在生產、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才。本文以《網頁設計與制作》這門課程為例，淺談有關這門課程的教學設計。
一、教材分析
我校目前使用的教材是人民郵電出版社出版的《Dreamweaver CS3 網頁制作基礎教程》。該教材主要采用項目教學法，通過大量精心編排的項目由淺入深、循序漸進地介紹網頁制作的基礎知識，章末還安排了習題，以幫助學生在課后及時鞏固所學內容。
教材中采用的網頁制作軟件是Dreamweaver CS3。對于初學者來說，Dreamweaver 比較容易入門，具體表現在兩個方面：一是靜態頁面的編排，這和Microsoft等可視化辦公軟件是類似的；二是交互式網頁的制作，利用Dreamweaver可以比較容易地制作出交互式網頁，且很容易鏈接到Access、SQL Sever等數據庫。
二、學情分析
我的授課對象是職校計算機專業二年級的學生。
（一）思想觀念方面：中專學生一般由基礎薄弱、學習態度不端正的弱勢群體組成，他們很少得到賞識，缺乏自信。
（二）現有知識水平方面：通過一年級的基礎課程和部分專業課的學習，學生對計算機操作有了一定的了解和掌握，但對于學生剛接觸一門新開設的專業課程，還是很陌生的，需要由淺入深逐步引導學生入門。
（三）專業能力需求方面：大部分學生畢業以后都直接走向社會的工作崗位，他們更需要堅實的專業能力和職業素養。
三、教學目標
（一）知識與技能：1.能熟練地建立站點，創建和設置文檔。2.能在網頁中使用圖像和媒體，設置超級鏈接。3.能使用表格、框架和AP Div布局頁面。4.能創建表單頁面和使用行為。5.能使用庫和模板制作網頁。6.能使用時間軸制作動畫。7.能使用CSS樣式控制網頁外觀。8.能配置動態網站的運行環境。
（二）過程與方法：1.通過課堂教學過程中的觀察對比、實踐演練等形式，培養學生分析問題和解決問題的能力。2.采用任務驅動的方法，養成主動進行學習的習慣。3.采用項目教學法，培養學生的團隊合作精神。
（三）情感態度與價值觀：1.通過學生自主解決問題的過程，體會成就感，樹立自信心，為自主學習、主動學習奠定基礎。2.通過小組協作、任務驅動等形式，滲透團隊合作精神及研究探索知識的意識。
四、教學重點難點
重點：學生能夠熟練地使用Dreamweaver 這個軟件來進行網頁設計與制作。
難點：熟悉網站制作流程、分析網頁的布局結構、網頁色彩的搭配原理。
五、設計思想
（一）項目教學。為培養學生自主學習的能力，讓學生成為課堂的主體，本門課程采用了項目教學法。在課堂中，教師只是 起組織、引導的作用。教師先提項目要求，然后學生進行分析、討論，同時教師可以通過隨機點名提問或者舉手自薦的方法來總結學生遇到的問題，然后有針對性地進行理論知識和實際操作的講解。
（二）任務驅動：1.創設情境，引出任務。首先使用與課程相關的動畫短片、音樂、視頻、圖片等素材來創設情境，引出任務，然后提出任務的要求，目的是提供學生動手、動腦、參與的機會，明確任務。2.思考討論，分析任務。通過思考、分析、討論和教師的引導下，將任務細分為若干個小層次，逐個解決。這有利于提高學生的分析能力、思考能力。3.實施任務，完成任務。在思考、分析任務后接下來就是任務的實施階段。在這個階段，學生作為課堂的主體，通過自主探究、小組討論等方式來分析問題和解決問題。而教師就扮演組織引導的角色，在課堂中巡回觀察、指點學生更好、更快地完成任務。
六、考核方式的設計
《網頁設計與制作》是一門實踐性強的專業技能課程。為適應該課程培養學生自主學習能力、知識應用能力以及創新性專業人才的目標需要，在教學過程中，教師應重視理論與實踐相結合，注重培養學生運用理論進行觀察、分析和解決問題的能力。
為了能準確反映出課堂的教學效果，《網頁設計與制作》課程主要以“項目考核制”為主，即學生個人獨立完成項目作為該課程的一種考核方式?！毒W頁設計與制作》課程的總評成績應包括平時成績、實訓課成績、項目考核成績以及展示作品成績。
對于一個整體項目，應從以下幾方面進行評價：主頁面的設計風格、子頁面的制作、網頁中的鏈接、頁面布局方式以及整體效果。要求整體風格統一且有特色，主頁面、子頁布局完善且合理，文件夾組織有序、標準，文件命名正確、符合行業標準。評分時，教師應結合平時實訓的操作情況以及展示作品時其他學生的評價給出一個綜合分數。
總之，教無定法，貴在得法。以項目為載體、以任務為驅動的教學方法對中職學校的學生來說是一種能調動其學習積極性的行之有效的方法，能充分發揮教師的主導作用和學生的能動作用。學生在進行項目設計時，能充分發揮自己的想象，展示自己的設計思路，從而更主動地參與到教學活動中來，促使學生為完成項目而進行多渠道的自主學習，以擴大學生的知識面，實現個性化、層次化和彈性教學，提高學生解決問題和綜合應用知識的能力，培養學生的創新意識，實現學生與工作崗位間的零距離接觸，為以后走向社會打下了堅實的基礎。
參考文獻：
[1]黃世吉，梁元超，常春英.Dreamweaver 網頁制作案例教程.北京：航空工業出版社，2010.
網頁制作與設計范文5
關鍵詞：實例教學；計算機網絡；網頁設計；動手能力
中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 02-0166-01
一、現實教學中存在的一些問題
通過教學過程中的不斷摸索，我發現在以往網頁設計課程的教學過程中，普遍存在以下現象：
1.學生們對于學到的知識，無法很好的掌握。學生對于課上學到的知識點，不能把知識點放大，跟現實網站聯系起來，簡言之，學生不能學以致用；
2.學生構建的網站結構不新穎，色彩搭配很亂，內容空洞，條理不清等。最嚴重的是一些同學根本體會不到網站構建的宗旨以及要領，隨心所欲，沒有一條主線，因而網站效果往往不盡人意；
3.教材的章節安排，對于學生的學習有一定局限性。由于課本上的書面內容對于講解網頁設計有局限，一些顯示器上顯示的東西很難通過課本完全展現給我們，也就注定了有很多東西是我們從課本上看不到，卻又跟網頁制作技術息息相關的。
二、根據現狀調整教學
對于現實教學中存在的問題，綜合之，學生沒有足夠的與實際接軌的空間，不知道最終要完成怎樣的成品，而實際需要又有哪些，現實網絡中都有哪些經典的案例。因此，根據這一現象，我采用實例教學，讓學生能夠學習最新的知識，練習最貼近需求的技術，掌握最重要的要領。具體實施過程如下：
（一）明確教學要點，激發學生學習能動性
在每堂課的教學中，有針對性的明確本次課的教學要點，即當堂課的知識點，并通過一些具有代表性的網站樣品像大家演示效果，讓同學們看到知識點在現實當中的體現，互相討論和研究，這樣才能讓學生對知識要點產生興趣，激發他們學習的能動性，從而也會調動課堂學習氛圍，大家參與其中，動腦思考，一舉多得。
在這個階段中，我們要做到課程內容模塊化，設計和解決難點，循序漸進：我們將整個課程內容合理的模塊化，各模塊之間既相互獨立，也相互關聯，同時也將課程難點分解到各個不同的模塊中，簡化了學生的學習進程。每個模塊自成體系，學完每一個個模塊就能獲得一項知識、技能，前面的模塊為后面模塊做鋪墊，后面的模塊又強化前面模塊的內容。這樣可以讓學生牢固地掌握《網頁設計與制作》的核心。
（二）細化教學要點，逐步深入實踐
在向學生灌輸了初步知識要點以后，就要將各知識點更細節的問題一一講解，從認識到熟悉再到應用，甚至對于遇到問題的各種情況以及解決方法，都逐步深入的加入，當然這種深入是離不開實踐的。試著讓大家圍繞某一主題，例如美食、旅游景點、體育運動等，發揮自己的想象力，自己動手，利用課上學到的知識點，把各主題涉及到的圖片信息、文字信息有規律有秩序的體現在網頁當中。這樣在實踐中，教師協助學生及時發現問題解決問題，使同學們通過修改和總結，加深理解。
精心準備案例項目，從宏觀上進行教學設計：將實際案例引入教材、教學體系中，每個重要知識點均與實際應用結合起來，融創新思維培養、團隊學習方式、實踐案例教學于課程教學中。經典賞析、知識講授、課堂練習、實踐輔導、創新操作等不同教學方法靈活運用，在充分利用現代多媒體教學、網上學習、交流溝通的基礎上，采用第一課堂與第二課堂結合，學研相結合，將現代科學技術充分應用于教學改革之中。
（三）加強實例練習，提高學生創造性
對于網頁設計的學習，為了使我們的學生操作比較熟練，又能制作出盡可能完美的作品，這就需要加強實例的練習，在摸索中尋求進步，在經驗中總結提高，激發學生的創造性，能夠打破固有的網頁設計模式，有自己獨特的色彩搭配、布局構造思想，這樣才能讓學生們適應千變萬化的網絡時代和人們對于網站產品的高要求。
在練習的過程中，講究師生互動、生生互動，活躍課堂氣氛：激發學習興趣，提高學生分析問題、解決問題的實際能力，達到輕松學習、自主學習的目的；充分調動了學生的學習積極性和主動性，有效提高學生的學習能力、應用能力和創新能力。采用實例與基礎知識緊密相結合的全新教學模式，一邊講授新知識、一邊教師機演示、一邊動手操作、講與練相結合。
（四）課程改革的基礎
根據教學條件，本課程主要講述靜態網頁制作部分，對于動態網頁、色彩搭配只作簡單的介紹，在講靜態網頁之前，加入flas、Photoshop圖形圖像處理技術的講解，為靜態網頁設計做鋪墊?！毒W頁設計與制作》作為一門綜合性的課程還涉及許多相關的課程，可以根據不同的培養目標開設不同的課程。
三、進行教學評估
在進行教學時，教師對每個學習情景都設計好案例，然后進行在上課的時候明確任務、教師演示、學生設計、展示評價等。而這幾個過程中，展示評價是一個不可忽視的階段。適當的教學評估，給大家一個互相交流經驗的平臺，不但能讓大家發現自己在網頁設計過程中的欠缺，還能從其他同學那里吸取好的方案和設計思想。
四、結束語
網頁設計作為網絡技術高速發展的衍生物，是一門應用性和實踐性較強的課程，在教學的方法上區別于普通理論課的課程，我們力求通過實例教學，能夠調動學生積極主動的動手能力，培養敢于嘗試的心態，遇到困難勇于克服和解決的思想。這樣的教學方法激發了很多同學學習的興趣，端正了良好的學習態度，態度決定一切，因此在教學過程中取得了很好的教學效果。
參考文獻：
[1]張偉娜.《網頁設計與制作》課程教學的探討與實踐[J].教育信息化，2008，3.
[2]馬強.Dreamweaver網頁設計課程教學方法探討[J].福建電腦，2008，4.
網頁制作與設計范文6
關鍵詞:網頁設計;網頁制作;網頁設計原則;網頁體系結構
中圖分類號:TP393文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2009)26-7376-03
Disscussion on the Website Design and Production Technology
ZHOU Qi
(Computer Network Management Center of Chinese People's Armed Police Force, Beijing 100089, China)
Abstract: The web design and production have their own principle and methods.According to the Specificity of web design and the actual experience of building network, this article draw forthes a web interface design principles.Besides,this article introduces the Website production technology from the Web interface architecture and page layout.At last,this article analyzes the Unified layout techniques of website, page element positioning technology and technology interoperability.
Key words: website design; website production; web design principles; page architecture
網頁設計與制作的用戶界面作為與用戶打交道的門面,它在網站開發平臺中占有非常重要的地位,因為它直接面對的是廣大瀏覽用戶。由于網頁設計是計算機科學的一個專門研究方向,有其自身的原則、標準和方法,本章從簡要介紹網頁的一般設計原則和方法出發,結合網頁開發的特殊性,系統闡述網頁開發平臺界面的開發和實現。
1 網頁的設計原則
網頁的設計除了要掌握頁面設計的一般原則外,還要把握其特殊性,因為網頁的主要功能是向瀏覽者提供信息,所以網頁設計和其它應用軟件設計存在一定的差異?？偟膩碚f,網頁設計是一項既簡單又復雜的工作。說其簡單,是因為設計者只要遵守一項原則就行,那就是:設計者的設計應該增強而不是減弱網頁所要提供的信息,不可喧賓奪主。說其復雜,是因為網頁設計要考慮到很多問題的方方面面,需要有許多靈感和技巧在其中。
下面根據頁面設計的一般原則,結合網頁開發平臺的實際情況,認為網頁開發設計應遵循以下基本原則:
1) 統一的風格
風格有三大特點:抽象性、獨特性、人性化。
抽象性指網頁的整體形象給瀏覽者的綜合感受。這個“整體形象”包括站點的CI(標志,色彩,字體,標語)、版面布局、瀏覽方式、交互性、文字、語氣、內容價值、存在意義和站點榮譽等等諸多因素。
獨特性指本網頁不同與其他網頁的地方?；蛘呱?或者技術,或者是交互方式,能讓瀏覽者明確分辨出這是你的網頁所獨有的。例如新世紀網絡的網頁是黑白色的,網易壁紙站的特有框架,即使你只看到其中一頁,也可以分辨出是哪個網站的網頁。
人性化是通過網頁的外表、內容、文字、交流可以概括出一個站點的個性、情操,可以用人的性格來比喻網頁。
2) 良好的交互
在網頁設計中,用戶通常根據所提供的交互方式進行瀏覽或操作,設計者在設計網頁的頁面時,應始終考慮如何提供良好的交互性:如主頁的界面設計對瀏覽者來說是否具有吸引力;是否可以更好地引導瀏覽者訪問站點;是否能保證用戶簡便、快捷、準確地操作網頁;是否能為用戶提供有效的幫助和出錯信息;所創建的網頁是否更加符合瀏覽者的需要。網頁的交互操作主要集中在網頁的多維超鏈接空間和網頁的提交操作中。
3) 視覺效果
視覺效果指用戶在開始打開網頁時的第一印象,好的網頁能讓瀏覽者產生強烈的視覺沖擊,給瀏覽者留下深刻的印象。所以對于網頁來說視覺效果是相當重要的,它主要體現在網頁的色彩搭配、字體設置和排版結構上。
第一,網頁的色彩具有精神價值,對人的心理影晌有時是直接刺激,有時是間接聯想。設計者做到有針對性合理的用色,來體現網站適應人的心理需求和特色十分重要。那么如何搭配色彩來表達網站的內涵?色彩總的應用原則應該是“總體協調,局部對比”。也就是說網頁的整體色彩效果應該是和諧的,只的局部小范圍可以有一些強烈色彩對比,它包括網頁的背景、文字、圖標、邊框、超鏈接等。首先,網頁要有主色調,以確定網站的總體基調,充分利用色彩的象征性、職業的標志色、冷暖的感覺和時退的效果來展示網站的藝術內涵和文化品位。其次,網頁的顏色搭配最好不要超過3-5種,網頁的前文和背景的色彩對比要盡量大,特別不要采用花紋繁雜的圖案作背景以便突出主要文字的內容。
第二,網頁的字體設置包括字體的樣式、效果和大小。選擇貼切的字體有助于表達網頁的內涵。對于網頁的字體設置通常歸納以下幾點內容:一是不要使用超過3種以上的字體。字體太多則顯得雜亂,沒有主題。二是不要用太大的字。因為版面是寶貴有限的,粗陋的大字體不能帶給訪問者更多信息。三是不要使用不停閃爍的文字。四是原則上標題的字體較正文大,顏色也應有所區別。
第三,網頁的排版結構即網頁的版面布局。版面是瀏覽器看到的完整頁面,而布局指以最適合瀏覽的方式將圖片和文字等內容排放在頁面的不同位置。目前網頁版面布局主要有:“T”結構布局、“口” 型布局、“三”型布局、對稱對比布局和POP布局。經分析、比較這些布局,得出在除了網頁標題部分和結尾部分,網頁中間的主體部分一般采用1: 2、2: 1或1: 2: 1的結構,這些結構都方便地、有條理地組織了網頁的信息。當然,這并不意味著一定要采取這些組織結構,只要能夠合理地組織信息、便于交流,采用其他更為靈活的結構方式也是可以的。
2 網頁體系結構的設計
網頁設計平臺可以運行于任何的瀏覽器。相應的用戶界面需要同時考慮微軟的IE瀏覽器和網景的Netscape瀏覽器,同時用戶界面也需要符合這些瀏覽器的標準。從設計的角度,把網頁開發平臺用戶界面劃分為兩個層次:用戶界面元素的設計和交互操作的設計。
2.1 用戶界面元素的設計
用戶界面元素是指一些具有特定功能和操作方式的可視化圖形對象。在不同的應用系統中,有不同的用戶界面元素。在瀏覽器中,用戶界面元素包括:瀏覽窗口、圖形圖像、表格、鏈接、框架、表單、按鈕、對話框等。用戶界面元素設計的內容包括采用哪些界面元素、界面元素的定制、界面元素的如何布局以及界面元素的管理等。
2.2 交互操作的設計
交互操作設計是指用戶如何通過輸入設備和各種界面元素,實現人機交流信息的目的。由于網頁開發平臺是在WWW瀏覽器下運行的,交互的過程是通過表單塊提交操作或鏈接方式來完成的,即用戶通過鼠標和鍵盤在界面元素上觸發相應的事件,軟件接收到事件后,作相應的處理,然后將結果通過界面元素或其他途徑反饋給用戶。交互設計的關鍵在于如何利用各種界面元素,定義自己的交互操作規范并進行管理。
2.3 網頁布局的設計
網頁開發平臺的頁面布局總體上遵循了上面所介紹的設計原則。通常情況下,根據網頁開發平臺的整體組織結構,可以分四類頁面:首頁的頁面布局、后臺管理頁面布局、導航主題頁面布局和一般消息頁面布局。下面以個人網站為例,分析各類頁面的布局設計:
1) 首頁布局
首頁的整個布局可以采用“三型”結構,而中間的主體部分可以考慮采用比較清晰簡潔的結構。網頁主色調則根據網站的內容,選擇合適的顏色,不易采用太過于鮮艷的色調。此外,任何網頁均有標志圖片log,可放在左上角,右上角則放置整個網站的導航欄,版權信息通常放置在首頁的底部。
2) 后臺管理布局
后臺管理的頁面布局可以采用“T型”結構,用框架把整個瀏覽窗口分割成三部分,上面是后臺管理的標題及標志圖片,下面的左邊是后臺管理的集中菜單,采用outLook風格,右面顯示的是各菜單要完成的任務。
3) 導航主題布局
導航主題頁面的布局可以采用與后臺管理頁面類似的“T型”布局,用框架把整個瀏覽窗口分割成三個部分,上面為導航欄和網站登錄模塊,下面左邊為所選擇導航主題的第二層主題或內容列表,右邊為相應的網頁內容。導航主題頁面的結構可以采用樹型的分層次結構模型,不但有利于動態管理,而且也有利于瀏覽者對各種主題內容的訪問。
4) 消息頁面布局
消息頁面布局通常比較簡法,由上、中、下三部分組成,即采用“三型”結構,首部是網站的標志圖,中部是消息的主體,包括導航條、標題和內容,標題的顏色可以選擇采用棕紅色的大字體,起到醒目作用,正文采用默認的黑色小字體,尾部是版權。
3 網頁的制作技術
3.1 網頁統一版面技術
由于網站中的網頁要求有統一的風格和良好的視覺效果,即要求網頁有統一的版面,由于級聯格式頁(CSS)技術能集中管理WEB站點的格式元素(字體、背景、文本、邊界和清單)和定義全局的版面格式,所以在我們的網站設計中大量地應用了該種技術。
為使網頁開發平臺利用CSS技術統一風格,實現版面設計,在頁面套用CSS技術不是用直接法或導入法,而是用了鏈接CSS文件法。其方法如下:當多個網頁頁面采用統一的風格需要套用CSS文件時,首先需要建立CSS格式頁。CSS格式頁文件的內容與普通的HTML文件相同,都是一般的文本文件,只是擴展名為CSS,在CSS格式文件中,不需要用標記來限定。
3.2 界面元素定位技術
界面元素定位是網頁布局的重要內容之一。要使網頁的界面布局具備報紙、雜志等漂亮的布局,必須要對頁面的界面元素進行定位。在網頁開發平臺中采用了以下幾種界面元素的定位技術:表格定位、塊表示符和定位,下面分別進行討論:
1) 表格定位
由于所有的瀏覽器都支持表格技術,所以表格定位是用得最為廣泛的一種定位方式,表格是由行和列組成,允許加入文本和圖形,可以通過設置表格的屬性來定位頁面元素。有效地使用表格技術,使頁面組織合理、條理清楚。
在網頁開發平臺中表格主要起兩類作用:整體規劃頁面布局和列表顯示信息,當整體規劃頁面布局時,采用線寬為零的隱式表格,列表顯示時采用顯式表格。
2) 塊表示符和定位
用塊表示符 (DIV )和 定位界面元素靈活性較大,它們有兩種定位方式:絕對定位和相對定位,絕對定位使界面放置在網頁上準確的位置,相對定位是相對于其它界面元素而定位的,此時對其它元素進行變動后,都會保持定位的完整性。塊表示符通過其定位屬性Top、Left和Position來實現界面元素的定位。
3.3 網頁交互操作技術
交互操作也稱為人機對話,是人和計算機之間的信息通訊過程。交互操作是網頁設計的一個很重要的方面。在網頁開發平臺中,交互操作主要包括表單提交操作和超鏈接操作兩種。
1) 表單
表單是提供給用戶輸入信息的區域,它是使web頁面具有交互性特征的關鍵,用戶將查詢或填入表單的數據轉送給服務器的ASP處理程序,服務器使用這些處理程序來處理用戶的請求,并動態地產生HTML文件,最終對用戶的請求作出響應,表單的工作過程是:用戶在客戶瀏覽器根據URL地址或鏈接向服務器發送用戶的請求,服務器接受用戶的請求,調出相應表單頁面,并返回給瀏覽器;用戶填寫表單,提交給服務器,服務器執行ASP文件,取出用戶提交信息;應用程序與數據庫通過ODBC建立聯系,存取數據庫中的數據;將數據填回表單,結果以HTML頁面送給客戶瀏覽器。
表單處理程序根據用戶提交的信息,用POST和GET方法將所有的提交數據封裝到對象Request中,再用Request Form方法得到表單提交的數據,然后對數據處理。
2) 超鏈接
鏈接是提供給用戶鏈接頁面信息的接入點,鏈接可以分為一般鏈接和帶參數型的鏈接。一般鏈接在靜態頁面和動態頁面中廣泛存在,它的交互性只局限于頁面間的信息傳遞,向服務器請求已固定化的頁面,然而,利用帶參數的鏈接,可以實現復雜的交互動作,用戶將參數轉送至服務器的ASP處理程序,服務器使用這些處理程序完成用戶的請求,并動態產生HTML文件。
4 小結
總之,網頁的設計與制作有自身的原理和方法,應該從用戶為中心出發。而且在網頁設計與制作的過程中,會牽扯到對多種軟件、多種知識的學習和應用,以及個人的審美觀等等。所以要想制作出漂亮的網頁,需要一個逐步學習和經驗積累的過程。
參考文獻:
[1] 胡珊.淺談個人網頁的制作[J].經營管理者,2008(9):25-27.
