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網頁界面設計論文范文1
關鍵詞：多設備；界面設計；視覺化；操作方式
隨著移動通信技術的高速發展和信息終端設備被人們所廣泛適用，過去由電腦作為主要的網絡信息共享、傳遞、存儲設備的方式已逐步被多元化的設備形式所分流。人們不再需要保持在固定的網絡環境中，就可以隨心所欲地依靠自身攜帶的智能移動設備終端隨時隨地地享受互聯網帶來的便捷。而以個人電腦、智能手機、平板電腦等為重要代表的多元化設備形式被廣泛應用，其最為顯著的變化表現為基于各個設備中的屏幕大小和輸入輸出的呈現方式上的差異化，也使得界面設計的表達方式和表現形式變得更加復雜多變。介于這樣的多設備模式的發展情況，今后的發展方向想必是更加多元而又復雜多變的。
1 多設備時代下的界面變化
基于同一界面設計表現在不同的設備及其操作平臺所表現出來的差異化，使得我們在設計中如何適應這些多元性進行有效呈現，從而為用戶提供更好的操作體驗則成為了重中之重。壓力感應屏已逐步投入量產，即可預知會有越來越多的不同類型的高科技設備等著我們。而在多元化的趨勢之下，作為設計工作者必須具備的前沿就要求我們需要以現在和未來的角度來觀察這些設備的多元性造成的現象。我們拋開不同的設備所呈現的處理器運算速度和操作系統差異化等硬件設備的條件限制，影響界面設計的物理性因素是基本相同的，其中就主要包含了屏幕的大小尺寸（屏幕尺寸一般由屏幕物理尺寸、屏幕分辨率和屏幕密度所影響）、屏幕的長寬比例、設備的操作方式、輸入輸出方式等等。
就目前網絡環境而言：我們現有的解決方法基本是利用自適應界面模式進行界面設計：根據設備界面的差異性產生的不同需求和其運行的環境進行自動化裁減，用以定制系統的顯示和交互行為。但這也只能在一定區域范圍內進行有效的自適應變化，設備界面差異過大也是無法完全兼顧的，而對于過于繁雜的界面構成體系甚至會造成系統的負擔。因為隨著未來數字媒體產業的發展變化，越來越多設備類型蜂涌而出，就單一設備形式去設計其專有界面模式是難以完成的。自適應用戶界面就是在滿足設備差異化的前提下，提供一種折中的方式去極大限度展現內容的有效手段。而現有的“響應式網頁設計”就是依照設備屏幕的寬度，提供最佳版面設計的自適應界面模式中的一種表現方法：以一個HTML用以支持多種屏幕尺寸不同的設備。以一個設備模塊自適應于多個屏幕設定，預先根據屏幕尺寸大小設定幾個切換版面的頁面尺寸的斷點，讓版面在斷點前后的尺寸產生較大的變化，進一步設定切換基準以契合更多得屏幕進行版式設計。尤其是優秀的自適應界面方式：不但可以通過這樣的折中方式用戶界面進行精簡，還可以及其有效地提升工作效率和用戶滿意度，更從容的應對用戶不斷變化的需求。因此智能移動終端的自適應界面有較廣闊的應用空間，成為解決移動端設備多樣性的重要方式。
正是響應式網頁設計這樣的設定方式，使得網頁的顯示一樣會有適用和不適用的問題，如若網站本身的結構太過復雜，就會導致系統難以應付造成一定的界面混亂。鑒于這樣的表現模式所呈現出來的限定性，對網頁設計中的界面表現也就有所要求。而就目前的技術而言，未能有根據各種終端設備最優化網頁的解決方法。因此，如何通過界面設計自適應于多設備的顯示應用也成為了網頁設計中重要的一步。
2 設備變化造成的視覺化影響
在某種程度上正是因為這樣的多設備帶來的變化，設計中的網格化框架就顯得尤為重要了。而界面設計（尤其是網頁設計）在設計當中，不管版式再怎么多元化，其使用的版式還是基本以網格化模式進行劃分的。而一般來說，內容越是復雜，所使用的版式也就越是相通。而這樣的網格化組織模式也為我們界面板塊化發展奠定了基礎。區域的板塊化的一致性劃分不但能夠極大程度的為用戶在進行頁面瀏覽的時候提供便利，而且在一定程度上壓縮了版面的使用面積。因為區域的板塊化劃分，實際上也就是在一定程度上劃分了其板塊的視覺一致性、操作行為一致性、目標的一致性、表現方式一致性。
尤其是板塊的視覺一致性尤為顯著。我們通過視覺元素的趨同化來保持界面的一致性，其實也是在一定程度上對其信息內容進行了分類，為整合版面提供了基礎。其中，視覺符號作為信息傳達的重要載體，界面設計者通過視覺化的形式表現去傳遞信息的功能，以達到形式與內容的統一。界面用戶也通過元素的聯系性來判斷所處瀏覽界面的位置。而換掉的元素越多，說明內容的關聯性越小。掌握頁面的“變化量”是能夠讓用戶單就經驗就足以獲知頁面邏輯關系的視覺方式。在界面設計中運用這樣形式化的視覺表現形式很好地將整個界面的邏輯關系客觀地呈現出來，以供人們能夠很好地尋找到網頁之間的參照關系和邏輯上的直覺感。通過這樣的一致化的表現方式可以在一定程度上整合各資源內容：一是為版面網格化劃分提供條件，二是在視覺層面上為受眾提供直覺引導，為操作提供便利。
3 操作方式與交互式變化
過去的個人電腦是較為單純的信息交流存儲設備，現在的設備更多元，種類也變得更加復雜。隨著手機、平板電腦為代表的數碼產品高頻率地更新換代。不但如此，隨著微軟Surface系列等個人電腦的普及應用，觸摸式設備幾近成為界面設備主流，可想而知其發展空間之巨大。設備更新換代，尤其是屏幕的變化對用戶的操作行為模式的影響也是最直接的。在操作行為的引導下，也在一定程度上決定了視覺板塊劃分。最直接的變化就是：我們從精確點擊轉化為觸摸式滑動、拖拽、輕擊...當然，這也為越來越多的交互式界面提供了設備基礎。我們雖然需要為精確點擊轉化為手動觸摸提供更多的選擇區域（在某種程度上需擴大點擊的選擇區域，縮小了可用率。），以便不失去其本該有的點擊準確率。與此同時，觸摸屏控制手勢的加入也大大的弱化了人機之間的距離，交互性不由而生。對比鼠標的左右二鍵和滾輪，手勢的變化就顯得更為豐富而多變了。不但在一定程度上增加了的可塑性，交互式的出現也極大地影響了界面的版式劃分：比如隱藏式信息欄，儼然變成為一種主流的導航設置方式應用于各界面設計當中。這無疑在很大程度上改變了界面設計中對屏幕大小、尺寸比例的限制，大幅地增加了版面設計的自由度和靈活性。界面與界面之間的翻轉滑動變得簡單起來。它消除了界面和界面之間作為個獨立的頁面而存在的方式，內容的直觀連貫就變得輕而易舉起來。同時，這也為界面的交互式延伸及轉化提供了更為有利的條件。
4 結語
在這個第四媒體廣為適用的時代，科技的進步帶來的信息全球化可顯其重要性。而科技的可貴之處便在于在其不斷的變化發展中彰顯其價值所在，每一次的發展進步都給我們的體驗帶來了或大或小的改變。界面設計作為科技顯現的重要視覺化表現方式，如何在這樣一個發展中的多設備時代下，保持其時代的一致性就變得尤為重要。本文希望通過對多設備時代下設備的差異性對設備變化造成的視覺化及其操作方式變化帶來的一系列變化進行個簡要分析。
參考文獻：
[1] 馬璇.智能移動終端自適應界面的一致性研究[D].北京郵電大學碩士論文，2013.
網頁界面設計論文范文2
關鍵詞：網上；論文；管理；數據
中圖分類號：TP311.52 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 (2011) 23-0000-02
Analysis of Online Graduate Thesis Management System
Li Wei,Gao Min
(State Grid Xinyuan Company,Xilongchi Pumped Storage Power Station,Wutai 035503,China)
Abstract:This paper online management system is a very typical information system,it is generally divided into two platforms:platform for students and teachers,backstage management platform.The former requires full-featured,user-friendly,easy to use and so on.While the latter requires data integrity and security of strong,taking into account the background of the management convenient and appropriate to simplify the operation.After analysis,I use Microsoft's development tools as 2.0 and ASP,because ASP file upload a lot of trouble to do so using 2.0 technology file upload,front of the home page using technology papers to search for good results,the formation of a viable system to make customer satisfaction.
Keywords:Online;Papers;Management;Data
隨著電子計算機和通信技術的發展，人類已經逐漸地進入信息化社會。計算機雖然與人類的關系愈來愈密切，還有人由于計算機操作不方便繼續用手工勞動。為了適應現代社會人們高度強烈的時間觀念以及享受科學技術的快速發展帶給人們在生活、工作、管理等各個方面的方便性，大量計算機軟件應運而生，從而進入了更加高效的信息時代，順應了黨的“十六大”提出的“以信息化帶動工業化”的發展戰略，也順應了我國信息界前進的方向。
本系統是畢業生網上論文管理系統，使用了ASP和Access作為開發工具，由于考慮到用ASP做文件的上傳比較麻煩，本系統還采用ASP.省略 2.省略)+Access構建。ASP是基于Microsoft Windows NT 4.0和Microsoft Internet Information Server3.0（IIS3.0）的開放式腳本開發環境，它很好地把HTML和腳本開發融合在一起，提高了編程的靈活性，降低了開發難度。ASP中的腳本在WEB服務器端運行，而不是傳統的在客戶瀏覽器中運行，這一措施使客戶的瀏覽器無須擔心服務器端的網頁使用何種腳本，ASP都會生成一個符合HTML標準的網頁送回客戶端。由于本系統需要做文件的上傳考慮到ASP比較煩瑣，所以這里運用了 2.0來開發文件的上傳（也就是整個系統的后臺部分）。
提供了數個重要的優點：（1）增強的性能。（2）世界級的工具支持。（3）威力和靈活性。（4）簡易性。（5）可管理性。（6）可縮放性和可用性。（7）自定義性和擴展性。（8）安全性。
二、需求
（一）系統特點需求?？紤]到現在的工作人員大都不是計算機及相關專業出身，所以本軟件考慮到了這些情況，有針對性的開發了此軟件：
1.操作人員普遍計算機水平不高，系統要有良好的人機界面，絕大多數人能夠一學就會。
2.該系統使用的對象多，比如教師，學生，管理人員等，要求有較好的權限管理。
3.添加數據簡單便捷，支持批量數據的添加。
4.原始數據修改簡單方便，支持數據的批量修改。
5.方便快捷的檢索功能，可以通過畢業年份，姓名，學號，論文題目等進行查詢。
6.方便的數據上傳和下載功能，管理人員可以通過后臺添加刪除論文，學生可以在前臺進行論文的查詢，瀏覽，和下載功能。
（二）總體功能需求。經過對學校論文管理體系的詳細調查和分析之后，發現一個完備的網上論文管理系統必須具備以下一些主要功能：
1.管理員功能。
（1）綜合設置。院系管理，畢業班級管理，論文類別管理等。
（2）論文管理。這里可以上傳論文（包括論文文檔上傳和畢業設計上傳），和刪除論文等操作。
（3）安全設置。管理員密碼修改和添加管理員等操作。
2.學生和教師查詢功能。
根據知道的信息，如院系，姓名，學號等等查詢論文，并可進行論文和畢業設計的下載。
三、系統首頁
本界面是系統的前臺界面，用戶不需要注冊即可進入該頁面按照查詢內容進行論文的查詢操作，其界面設計如圖1所示。
圖1系統主頁面
（一）檢索頁面。此界面是用戶根據需求輸入不同的檢索條件（比如姓名，班級，論文名等等）以后，檢索出來的論文。
（二）論文詳情查看頁面。此界面是用戶根據需要，查找到自己想要的論文以后，查看論文的詳細情況的界面，用戶可以瀏覽論文的關鍵字，摘要等等，如果需要的話，可以根據自己的情況，下載論文，和畢業設計。
（三）后臺登陸頁面。本界面是整個后臺的登陸界面，管理員需要從此登入才能進行論文的添加和刪除等操作。
（四）后臺主體框架。本界面是整個后臺的主要功能，包括院系管理、畢業班級管理、論文類別管理、論文管理、添加論文、管理員密碼修改，添加管理員等功能。
（五）院系管理頁面。本頁面是面向學校設計的，可以根據學校的需要添加院系，并可以對已經添加的院系進行修改，和刪除等操作，
（六）畢業班級管理頁面。本頁面是用來管理畢業班級的頁面，用戶可以根據需要來添加班級，例如先根據畢業年份，選擇好哪個學院，然后根據實際情況來添加所需要的班級數量。并且可以對已經添加的班級進行修改和刪除等操作，
（七）論文類別管理頁面。此頁面是輸入論文的類別的頁面，即論文的性質，是論文查詢的條件的一個重要部分。可以添加論文類別，并可對其進行編輯和刪除等操作，
（八）添加管理員頁面。本頁面是添加用戶頁面，管理員可以從后臺登陸后，進入此項功能，根據具體情況添加用戶，以方便多人管理此系統的目的，
（九）添加論文頁面。此頁面是本系統的核心，論文上傳和畢業設計上傳的頁面，管理員根據論文的情況按照院系、畢業年份、班級、姓名、學號、論文題目、論文關鍵字、論文類別、論文摘要把論文添加進去。如果有畢業設計的話，還可以把畢業設計也上傳進去，其界面設計如圖2所示。
圖2 添加論文頁面
（十）論文管理頁面。此頁面是對已經添加的論文進行管理的頁面，管理員根據實際需要，比如已經不需要的論文就可以刪除，其界面設計如圖3所示。
圖3論文管理頁
（十一）管理員密碼修改頁面。此頁面是管理員密碼修改界面，為了安全考慮，管理員可以在此頁面進行密碼的修改，修改以后點確認修改下次登陸就是已經修改的密碼
四、系統測試
測試是為了發現程序中的錯誤而執行程序的過程，好的測試方案是極可能發現迄今為止尚未發現的錯誤的測試方案，成功的測試是發現了至今為止尚未發現的錯誤的測試。
由于軟件編出來以后是讓普通用戶使用的，而這些使用人員大都不是計算機相關專業出身，不一定了解軟件是怎么做出來的，只會使用，所以說從普通用戶的角度來測試系統有它的好處。這么做可以測試出一些軟件的異常問題，可以為系統以后的使用起到非常大的作用。用這樣測試的方法，我把程序中所有沒考慮到的細節問題都查出并改正過來了。
五、結束語
畢業生網上論文管理系統開發完畢，基本上達到了自己的預期目標，自己還比較滿意，但是這里面可能仍然存在許多不足和設計不合理的地方，有待于進一步彌補和改進。本系統雖然解決了論文的網上檢索，上傳等難點問題，但是肯定還有許多不足之處，歡迎大家在使用過程中批評指正。
網頁界面設計論文范文3
關鍵詞：結構；導航；界面；交互；
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-04-00-01
網絡課程是一個由知識點、跳轉關系、導航策略和交互界面組成的教學系統?！镀囯娮蛹夹g》網絡課程的系統設計包括結構設計、導航設計和界面設計三個方面。課程內容主要以《汽車電子技術》第一章的教學內容和輔助學習兩大部分組成。
一、結構設計
由于網絡課程有其特定的教育性，在設計結構時，十分注重對知識結構的設計，以便有利于體現教學內容的層次關系，有利于實現自主學習。在進行本課程知識結構的設計時，以《汽車電子技術》為框架，按章節進行選擇，在各章節內部，根據知識點之間的聯系設置超鏈接。我們還根據學習者的需要，設置了各種輔助學習方式，方便學習者自學。
（一）網絡教學模塊。網絡教學模塊（網絡課件）是根據教材內容而編制，是教學目標、學習任務的具體體現，教學目標的實現主要依靠具體的網絡課件來完成，所以這個模塊是整個網絡課程的重點。
1、內容的呈現方式。主要以平鋪方式來組織教學內容，方便學習者按各自的基礎、興趣和能力有選擇地進行學習，滿足學習者的不同需求。教學內容以課本的每一章節為縱向結構，以學習目標、輔助學習、作業系統、教師答疑、實驗指導作為橫向結構編織成一張縱橫交錯、非線性的知識網絡體系，讓學習者掌握充分的學習自進行有效的學習。
2、課程導學。為了幫助學員實現網絡課程的自主學習、掌握正確的學習方法 ，提供了課程大綱、課程目標、實驗指導、作業系統等助學信息。
3、重點難點的處理。在對汽車電子的學習中，學習者需要掌握理論與技術的相結合，這是課程內容中的重點。我們在對課程的學習時，加入實驗指導，讓學生邊學習理論，邊熟悉技術的操作。重點解析內容也可采用 Flash動態教學效果或視頻教學，配以文字和語音講解，利于學員更好接受和理解。
（二）師資隊伍模塊。“師資隊伍”主要是介紹了有關該課程的教師資料，學生通過“師資隊伍”可了解自己老師的信息。
（三）作品欣賞模塊?！白髌沸蕾p”又分為“優秀個人作品欣賞”、“優秀小組作品欣賞”、“教師推薦作品欣賞”?！皟炐銈€人作品欣賞”和“優秀小組作品欣賞”是教師從學生的作業中選出的優秀作品，這些作品上傳到學習網上，學生不僅可隨意瀏覽欣賞，給出評價，更重要的是學生可將自己的作業與之比較，找出不足，總結經驗，在激勵中求上進?！敖處熗扑]作品欣賞”是教師在網上或其它雜志上尋找的優秀作品，供學生學習。
（四）常見疑問模塊?！俺Ｒ娨蓡枴敝薪o出了在電子設計方面經常出現的問題及解決方法。這和“教師答疑”不同，學生直接到頁面進行查找，就可解決疑問，效果更快。
（五）學習交流模塊。“學習交流”分為兩部分，一是在線論壇，學生通過在論壇上發表文章，和同學老師們共同交流。這種討論模塊 ，目標是發揮教、學兩方面積極性 ，活躍氣氛和鼓勵學習者顯示才華和創造力 ，以及提供答疑解惑的場所。二是虛擬聊天室，學習者因為學術觀點相近或興趣愛好一致等原因更愿意在一起學習或交流，從而形成學習伙伴或網上好友的關系。不管是教師還是學生，都可以在這兩個板塊中暢所欲言，就學習、生活、實踐中遇見的難點、重點、熱點問題進行交流、解答。
（六）資源下載?！百Y源下載”主要是與學習有關的電子課件、電子雜志、相關學習軟件等，方便學習者學習。
（七）授課錄象?！笆谡n錄象”是多媒體演示模塊 ，目標是形象化教學。其中包含大量的視頻資料 ，使學習者可以從感性的角度加深對知識的了解。
（八）特色項目。“特色項目”是教師或學生在汽車電子技術方面做出的某種研究，最終目標也是供學習者學習探討。
二、導航設計
由于學習者在網絡課程的學習過程中是以自主學習為主，缺乏教師的指導，易產生迷航現象，因此清晰明確的導航在網絡課程設計中顯得尤為重要。在本課程中，為方便學習者學習，站內鏈接導航條始終出現在屏幕的右上方。在網絡學習模塊中，左邊提供卷軸模樣的下拉式導航條，學習者可隨時選擇某一章的學習欄塊，直接進入相應的頁面學習。
三、界面設計
《汽車電子技術》網絡課程運用先進的網頁制作工具，設計大量形象生動的圖片和動畫，激發學習的熱情。界面是學習者與計算機進行人機交互的窗口，包括顯示界面和操作界面。在設計時要時刻注重界面清晰；在操作方面，交互性、可控性強。
網絡課程是由一頁一頁的網頁按照一定的順序和結構組織起來的。頁面既是網絡課程的組成部分，也是《汽車電子技術》所有教學內容的展現形式，也就是說網頁設計是構建整個網絡課程的靈魂。
（一）頁面的布局。在《汽車電子技術》網絡課程的頁面設計中大都使用了“T”型頁面結構設計，將導航和呈現的內容合理的分開設計，頁面布局清晰可見。
（二）頁面文字。頁面文字本著盡最大可能突出主題的原則組織的。文字的字體不超過三種字體，字號的選擇不宜過大，否則會使頁面顯得非常雜亂和擁擠，令學習者眼花繚亂，無從下手。字號的選擇也不宜過小，這樣會使學習者容易疲勞。
（三）頁面顏色。頁面的色彩是頁面設計中一項重要內容 ，它貫穿于整個頁面設計的過程中 。恰當使用不僅可以增加網絡課程的藝術欣賞性 ，而且可以吸引學習者注意力 ，促進對屏幕上各部分的識別、突出差異 。但如果使用不當 ，則會分散人的注意力 ，使視覺容易疲勞 。在選擇時應考慮課程內容表現的需要、課程的總體風格、教學對象的色彩心理特點以及色彩本身所表達的含義等等因素 ?？偟膩碚f ，網絡課程的頁面色彩搭配要和諧、自然 ，給人以美感 ，注意顏色數量的多少 ，避免色彩過多過雜 ，盡量作到風格統一 。色彩的選擇盡量鮮明、獨特、與所設計的內容相協調一致 。
（四）頁面圖形。用圖形說明、解釋問題具有形象、直觀、生動的特點 。本網絡課程的圖形圖像大多采用photoshop工具進行處理過，使用起來更鮮明生動。
（五）頁面趣味性。為了增加學習者的學習興趣 ，減少學習過程中的枯燥性 ，在網絡課程中加入適當的動畫來展現教學內容，效果會比較好。
參考文獻：
網頁界面設計論文范文4
關鍵詞：多媒體；課件；Authorware；背景音樂；多媒體
前言
多媒體課件以豐富的視聽信息，生動的圖形、圖像，高科技表現手段使教學內容化繁為簡，化宏觀為微觀，形象生動，創設情境，使理論學習、問題輔助學習、激發興趣和協作學習等在教學中得以體現，使學生由被動學習變為主動學習，由個體獨立學習變為群體合作學習，由復制性學習變為創造性學習[1]。本文采用的Authorware7.0軟件，通過Fireworks8.0創作動畫輔助，將多種教學媒體和教學方法有機結合，完成《電子測量技術》課程的課件設計。
1 課件的設計
《電子測量技術》課程是高等職業教育電子信息、應用電子、自動化等專業的專業基礎課，同時也是新知識點較多的一門課程。針對職業教育特點，我們主編了《電子測量技術》規劃教材，2003年由電子工業出版社出版，教材目前印刷7次，印數已達3萬冊。因此，從教學角度出發，考慮該教材已獲得廣泛承認，課件內容以該書為基礎，涵蓋《電子測量技術》全書12章節內容，并且借鑒原來基于PowerPoint課件的經驗，各章節自成體系，按教學大綱劃分出知識點；其次是課件應具有良好的用戶界面和視覺、聽覺效果，課件所使用的計算機硬件和軟件開發環境相對兼容，便于升級擴展。
1）腳本的編寫
編寫詳細的腳本，是整個多媒體課件開發過程中的一個重要環節，它把課件設計與制作緊密地聯系在一起，成為課件制作的重要依據。畢業論文編寫腳本包括界面設計、交互設計和風格設計3個方面[2]。
界面是教學信息在屏幕上的顯示區域及用戶操作區域，設計時我們主要突出“教為學”的思想，圍繞教學內容這一中心，既防止課件界面色彩、聲像效果等過分濃烈、喧賓奪主，影響學習內容；又考慮課程部分內容如儀器內部電路抽象、枯燥，而學生需要感官刺激，激發興趣的特點。
同時，我們體會多媒體課件的強大生命力主要體現在交互能力上，比如只需通過單擊屏幕上某個特殊的鏈接設置，方便實現不同對象之間的跳轉。本設計中創建了兩個導航結構，一種是利用“導航”圖標指向框架圖標中的某一頁，來實現程序內部的跳轉和調用。另一種是通過“框架”圖標內嵌的導航控件來實現不同頁面間的瀏覽、翻頁。除此之外還可以通過設置相應的超文本鏈接來實現交互性能。
在風格設計上主要體現界面、字幕和顯示對象上整體的和諧統一。
2）框架結構的設計
編輯之前考慮到有大量的文本的輸入，實現各個章節之間的翻轉如果只使用“交互”圖標，也是可以實現翻頁功能，但碩士論文制作起來比較麻煩，而且在查找頁和指定固定頁方面力不從心。因此運用“框架”圖標及“導航”圖標制作文本瀏覽，就方便多了[2]。
“框架”圖標和“導航”圖標密切相關，經常放在一起使用。導航結構提供了選擇路徑的方法，可以根據設置自動跳轉到指定的目標頁上；“框架”圖標可以方便地設計含有圖形、聲音、動畫等組件的頁面，最重要的是在“框架”圖標的內部內嵌了一整套導航控件，通過這一控件可以更容易實現頁面之間的來回翻轉。
基本框架結構設計后，對有的地方進行了編輯，如更改控制按鈕的位置和圖標、設置按鈕防止頁面回繞、編輯進入和退出畫面等，使其更適合課件的使用。
2 多種媒體素材的使用
要實現多媒體課件的內容豐富多彩，使用多種媒體素材是必不可少的。其中文本、圖形、圖像是最基本元素，此外還有聲音、動畫、視頻等媒體信息?？紤]到職業教育“淡化理論、夠用為度、培養技能、重在應用”的特點，我們認為對測量原理部分的講解應力求突出基本概念，通俗易懂，工作總結便于自學，因此課件這部分主要以文本、圖片形式，比較詳細；而測量方法則應突出操作應用，在設計時則主要以視頻演示為主；對測量儀器儀表則重點講清工作原理和組成框圖，在設計時主要以動畫、網頁內容為主，整個課件設計力求對多媒體資源的合理布局，使它們既符合教材要求，又突出多媒體特征。
1）文本的輸入
Authorware可以直接將外部的文本輸入到其內部，但是它有一特點就是在文本的輸入格式方面有一定的限制，它只能輸入TXT、RTF格式的文件[3]。對于不是這種格式的文檔如果采用常規直接進行輸入勢必會占用很多時間，不利于課件的開發。因此借助系統剪貼板使用復制、粘貼的方法來添加文本。當文本過長時，或者輸入的文本篇幅較大，采用滾動文本的輸入方式，這樣在預覽時會顯得更方便。
2）圖片的應用
使用系統本身的繪圖工具箱可以繪制出比較簡單的畫面，但對于《電子測量技術》這門課程僅僅依靠繪圖工具箱不能達到實際的要求，如大量的儀器原理圖、接線圖、儀器面板圖等，我們采取的第一個方法是采用Authorware7.0提供的插入外部對象的功能，將原來以Protel99SE、Word、LabVIEW等制作轉換為圖片形式，醫學論文使設計的原料變得更加豐富。
3）添加背景音樂
在Authorware7.0系統中可以支持多種類型的聲音文件格式，如WAV、SWA、AIFF、PCM、MP3等[3]，在制作課件時，通過“聲音”圖標來插入音頻和設置聲音播放，如控制播放次數、設置播放時間、速率等，可以輕松引用這些聲音素材添加到課件中。在課件中導入背景音樂有它的優點，但是并不是每個人都喜歡有音樂，因此通過對“計算”圖標和按鈕響應的設置，編寫按鈕激活代碼使課件在播放時可以由使用者根據自己的意愿單擊相應的按鈕，實現有聲和靜音之間的轉換[4]。
4）動畫的調用
動畫是多媒體作品中不可缺少的一部分，也是設計中的一個亮點，但使用Authorware本身只能制作出二維的動畫，即動畫的對象只能在一個平面內運動，這樣使演示的效果大打折扣，然而這并不說明Authorware不能演示三維動畫，它可以通過文件插入的方式來演示其他軟件制作的三維動畫，同時系統本身也提供多種效果的頁面切換功能，對各種外部和內部資源加以利用同樣可以達到理想的效果。
制作動畫的軟件有很多，使用起來也各有特色。選擇合適的創作工具是設計成功的關鍵，通過查閱相關的資料，了解Authorware系統提供了對GIF動畫圖像的支持，可以將其應用到課件中。GIF動畫是一種特殊的圖像格式，其中包含了多幀圖像，這些圖像按照一定的時間頻率交替顯示，從而達到動畫顯示的效果，具體是通過Macromedia Fireworks 8.0來設計。在Fireworks中制作動畫的一種方法是通過創建元件并不停地改變它們的屬性來產生運動的錯覺。當按順序播放所有的幀時就成了動畫[5]。
5）智能對象與數字電影
智能對象就像一個插入Authorware作品的邏輯包，它是一個強有力的開發工具，它的不同之處在于它與向導的聯接，向導可以給Authorware作品提供設置界面，職稱論文并且可以在插入智能對象的位置添加各種變化、新的內容和邏輯關系。它能使看似繁瑣的工作變得更加容易完成，即使是沒有經驗的開發人員也更容易更有效地完成任務。實際上智能對象在多媒體編輯上做出了根本性的改革。比如智能對象與數字電影的結合應用[3]。在課件中引入數字電影如果只是采用之前的方法，就是在流程線上添加相應的圖標進行導入，在程序運行過程中當執行到該圖標，系統會直接彈出播放的窗口，不利于下一操作，但是通過Movie Controller智能對象可以容易實現播放進度的調節。
6）網頁鏈接
在課件設計時，考慮到有些儀器由于價格昂貴或者其他原因，學校無法購置，如數字通信測試用誤碼儀、邏輯分析儀等，課件設計中考慮實現網頁的鏈接，鏈接到知名企業的網頁上，已加強學生感性認識。這一功能是通過Fireworks中使用URL來實現，編輯選中的熱點并對其指定URL路徑，最后導出此URL即可實現指定網頁的鏈接。
課件的主界面如圖1所示，課件第1章界面如圖2所示。
3 課件的調試與打包
課件主要是為《電子測量技術》教材而制作的，因此為方便發行和使用，課件的后期工作就是進行調試和打包處理。
由于課件發行打包后將不允許用戶再修改，打包之前應盡可能排除其中的錯誤，確認課件可以正常運行。英語論文調試可以通過兩種方法來實現。一種是利用區段標志（開始/停止標志），另外一種是通過控制面板的使用。通過使用調試工具可以控制程序流程執行的區段，逐個執行程序流程中的設計圖標。將制作好的課件與課件中的庫文件一起打包能夠提高文件的性能，減少文件的數量，使最后的作品的安裝、運行更為容易，并且增加了作品運行的可靠性，避免運行時因為找不到外來函數或庫文件而發生錯誤。
打包好的課件進行設置，可以運行在Windows95、Windows98、WindowsXP、或者是WindowsNT、Windows2000這樣的32位操作系統中。其中要求的CPU應該是Pentium166以上兼容機種、內存是64M以上、硬盤容量780M、支持DirectX的顯卡、光驅是8倍速以上的光驅，此外由于演示窗口大小設置為832*624像素，因此可以用于不低于16英寸顯示器。制作好課件并打包后，就可以，課件時必須隨同程序中用到的外部媒體文件或外部函數文件一同，Authorware7.0提供了作品的功能，該功能可以將運行作品所需的各種文件及外部函數輸出到指定的目錄中，從而形成用于發行的最終作品[3]。
4 結論
隨著各種多媒體教學的推廣和普及，計算機輔助教學作為一種先進的教學手段，以其直觀性、靈活性、實時性、立體化的優勢，留學生論文越來越受到大家的青睞。要想運用好計算機輔助教學這一現代化的教學手段，其關鍵是要設計和制作出符合教學要求的多媒體課件[6]。我們的作品雖然完成了，但是在各院校使用過程中，一定還會發現很多不盡人意之處，我們將與時俱進，將作品更加完善，以更好的實現教學目的，達到教學效果。
參考文獻
[1] 胡欣杰.時尚教師多媒體課件DIY[M].北京：中國宇航出版社，2005.14-18
[2] 孫印杰，李春暉，封新亞.新世紀多媒體CAI課件制作培訓教程[M].北京：電子工業出版社，2004
[3] Naheeda Ravjani.Using Authorware7[M/CD]. Macromedia，Inc.600 Townsend St.San Francisco， CA 94103， 2003
[4] China-pub.com. Authorware 5多媒體制作實用教程[DK/CD].北京寰宇之星軟件有限公司2000
網頁界面設計論文范文5
關鍵詞：交互式動畫；界面設計；應用
中圖分類號：J218.7 文獻標識碼：A
文章編號：1005-5312（2012）17-0037-02
一、交互式動畫概述
（一）交互動畫概念
交互動畫是指在動畫作品播放時支持事件響應和交互功能的一種動畫，也就是說，動畫播放時可以接受某種控制。這種控制可以是動畫播放者的某種操作，也可以是在動畫制作時預先準備的操作。這種交互性提供了觀眾參與和控制動畫播放內容的手段，使觀眾由被動接受變為主動選擇。交互設計就是設計使用者與產品交互的過程、方式等。具有互動性特征的媒介系統更易被使用者接受，更能給人以滿足感，更易學習與掌握，而且能夠增加合作感。不僅能明顯提高產品的友好性。使原本單調、生硬的信息傳遞系統的界面變的更加華麗,有親和力。更重要的是,可以增加信息傳遞效率，達到更好的信息推廣的效果。
（二）交互式動畫的特點
1、交互性。交互動畫的使用是一種人機交互的信息傳遞形式，受眾并不是被動地接受信息，而是主動地查找，因此設計更注重使用者的參與性，改變了受眾被動接受信息的情況。這種設計可以提高使用者的興趣，調動其積極性，符合現代信息的傳播理念。
2、集成性。交互式動畫與計算機和網絡技術的發展有著極其緊密的關系，是技術和藝術結合的產物。具有文字、圖形、聲音、影像、動畫并茂的立體表現的集成性特點。它使視覺語言有了一個縱深地擴展，其信息傳遞的效果會比單純的圖片、文字要高出許多。
3、娛樂性。交互動畫參與設計使作品不再是單調的一個圖片或者文字的展示，豐富的視覺、聽覺、甚至是觸覺、味覺的整體調動，使整個設計氣氛活潑，擴展了使用者的想象力。帶來一種更令人愉悅的視聽感受，使娛樂性大大增強從而充分調動使用者主觀能動性。
4、準確性。對于交互動畫設計應用來說，信息的準確傳達是交互動畫設計的基本原則，交互動畫設計是綜合多項技術的設計手段，可以綜合處理包括文字、圖像、視頻和聲音在內的多種信號，實現視聽、圖、文的一體化。
（三）交互式動畫的實現方式
動畫的實現方式多種多樣，傳統手繪、三維制作、實物動畫、等等。除此之外一些網絡編輯軟件flash、dreamweaver、toombom都能根據需要來實現動畫效果。下面列舉下常用制作方式。
1、矢量動畫。許多網絡編輯軟件flash、dreamweaver、toombom都能根據需要實現動畫效果。其中以adobe 公司的軟件flash 制作的為最多。Flash是一個非常優秀的矢量動畫制作軟件，是以數學公式而不是以記錄每個像素的色彩信息來處理圖像的，所以完成作品需要的內存和存儲空間小很多，而且集成繪畫、動畫編輯、特效處理、音效處理等功能。制作的動畫具有短小精悍的特點，所以被廣泛應用于網頁動畫的設計中，以成為當前網頁動畫設計最為流行的軟件之一。
2、傳統二維手繪動畫。不同的制作手段會帶來不同的視覺效果，傳統手繪多以點陣圖的形式記錄畫面，擅長表現細膩的色彩豐富的畫面，更易于展現創作者的藝術風格。
3、三維動畫。成熟的三維動畫技術擅長從一種更為直觀、動態的方式多角度展示對象的功能、特性、結構、組件等細節問題。三維動畫依賴CG技術通過電腦強大的運算能力來模擬現實，并滿足觀眾對三維動畫作品越來越高的視覺要求。模擬攝像機的強大功能又可以實現二維動畫難以達到的多機位、多角度的拍攝效果。
4、定格動畫。紙和毛筆、鉛筆、沙和粘土、鐵絲、各種我們身邊的材質都可成為定格圖形動畫的創作素材。這種創作手段，采用實拍和制作相結合的手段，保留了傳統手工藝制作的粗糙感、親切感的定格動畫，不僅充滿質樸的童趣意味，其技術特征更是展現出了動畫藝術最原始的魅力。
二、交互動畫在界面設計中的應用
（一）交互式動畫參與界面設計的必要性。
20世紀70年代，美國未來學家阿爾文·托夫勒在《未來的沖擊》一書中明確提出“服務業最終會超過制造業，體驗生產又會超過服務業”的觀點。而“體驗經濟”的提出，正是體現了人類文明程度的提高，如何滿足人們日益增長的物質文化需求，提高互動式體驗是當今設計師的重要研究課題。
交互式動畫參與界面設計給使用者提供一種自助式的體驗，以一種更加自由、自然、友好、多渠道的信息傳播方式，通過參觀者的多種感官進行信息傳遞。在信息爆炸的今天，這種信息傳遞方式以其交互性、非線性、娛樂性、準確性等諸多人性化的特點迅速介入到設計領域中，構建起人與人之間、人與產品之間、產品與產品之間、人與環境之間的交互網絡，增加了產品溝通的有效性。體現了設計以“人”為本的理念，圍繞著人的需要，滿足人的需求。
（二）案例分析
下面以筆者參與的2011年度河南省教育廳人文社會科學研究項目“現代多媒體技術在城市導向系統中的應用”為例, 來分析交互動畫設計中的在界面設計中的思路與方法。
當前，隨著我省城市化發展進程的日益加快和城市空間的不斷擴張、城市道路狀況不斷翻新，使原本就不完整、不清晰的標識系統變得更加難以辨認：
1、標識不醒目。城市現有的道路標識大都相對簡陋甚至接近老化，許多信息都模糊難以辨認。
2、 標識不準確。由于道路的不斷翻新擴張，許多路段出現道路信息缺失，或者不完整的情況。
3、標識不系統。道路標識經過長期不斷的變更，難免出現位置不統一、規格不統一、字體不統一等情況，甚至有些時候還會出現同一道路路口兩個或者多個不同道路信息。
由導向標識牌的不完善等現象，給生活和工作在城市中的人們帶來了許多出行的不便。并逐漸成為困擾諸多城市管理者的一大頑癥。如何通過交互式動畫的介入，完善視覺傳達因素在城市導向設計中的科學應用，讓所有本地區的出行人員安全、準確的到達目的地的同時，高效、有序地引導人們在城市不同公共空間環境中自如的行動，就是本課題所要研究的目的和方向。
本項目以鄭州市金水區東部繁華地段為例，此路段包括酒店、學校、醫院、動物園、餐廳、大型超市、廣場、公交車站、長途車站等公共設施。經項目組成員的討論，結合本項目實例，交互動畫的最終效果定位在以簡潔、清晰、親和力、易操作上。并最終選擇了以傳統手繪方式作為交互式動畫的主要表現形式。手繪的地圖既具有嚴謹性又具有藝術觀賞價值；交互式動畫畫面的筆觸感增加了導向系統的親和力；聲形并茂的動畫準確、高效的傳遞了道路信息；簡單、清晰的操作方式方便所有年齡和層次的人使用。在具體應用上，主要包括以下幾種應用：（1）查找某地點信息。例如：當使用者將鼠標點到花園路沃爾瑪超市時，便會有相應窗口彈出此地點相關文字介紹和對應的交互動畫（例如會出現超市購物車的小動畫，和收銀臺掃描貨品的聲音。）聲形并茂的展示該地點相關信息。（2）查找兩地之間行進路線。首先在界面上方搜索兩地之間行進路線，然后在對應的窗口中選擇某種出行方式：步行、公交、自駕等。主界面便會出現一個可愛的卡通吉祥物（步行或者乘坐交通工具）帶領著使用者在地圖中尋找最正確和最便捷的行進路線。（3）查尋路況信息。當使用者搜索某路段信息時，界面上會以動態形式顯示該路段單、或者雙向、單個或者多個復雜道路以及連接這些道路的路口、紅綠燈以及現階段路況的擁堵情況等相關道路信息。在應用上，除了交互式動畫本身所具備的優越性以外。還能達到及時更新的目的。隨著城市不斷的發展，交通和道路狀況日漸復雜，除正常更新以外，修路、事故等狀況都可能會改變道路的通行信息。對于這種由網絡統一控制的城市導視系統，我們只需要在控制中心改變數據即可最快、最高效的進行實時更新。
復雜多變的社會需求對設計者提出了多方面的挑戰，社會的發展需要多學科的融合，交互動畫設計也將應用領域發揮出更大的作用。
本文為2011年度河南省教育廳人文社會科學研究項目“現代多媒體技術在城市導向系統中的應用”（廳級項目）項目論文，項目編號：2011-GH-212。
參考文獻：
網頁界面設計論文范文6
計算機畢業論文
目錄
第一章：諸論………………………………………………………………..1
1．1設計思想……………………………………………………………………………………1
1．2開發工具的選用及介紹……………………………………………………………………….1
第二章：網站總體分析與設計2
2．1網站系統分析………………………………………………………………………………………….2
2．2、主頁設計3
2．3、數據庫設計4
第三章：詳細設計4
3．1家長學校聯絡簿………………………………………………4
3．2網上圖書館11
3.3網上評優投票系統20
3．4達級考試在線查分系統與計數器的制作………………………22.
第四部分：系統的使用說明與安裝25
第五部分：參考文獻：26
附錄：源文件代碼27
第一章諸論
在internet飛速發展的今天，互聯網成為人們快速獲取、和傳遞信息的重要渠道，它在人們政治、經濟、生活等各個方面發揮著重要的作用。internet上信息主要是通過網站來實現的，獲取信息也是要在internet“海洋”中按照一定的檢索方式將所需要的信息從網站上下載下來。因此網站建設在internet應用上的地位顯而易見，它已成為政府、企事業單位信息化建設中的重要組成部分，從而倍受人們的重視。為了更好的辦學，提高學校知名度，特構建長沙市工商職業中專學校網站。
1．1設計思想
通過網站，全面宣傳，展示學校風采、優點與特色，學校的重大活動安排與招生政策，增強家長與學校之間的聯系，在internet上實現完成部分校務，提高辦事效率。
1.2開發工具的選用及介紹
asp的優勢：
activeserverpages：“動態服務器網頁”，一般簡稱為“asp”，asp之所以能受到大家的重視與使用的原因，主要在于所產生的執行結果都是標準的html格式，而且這些程序是在網絡服務端中執行，使用一般的瀏覽器（如ie或netscape）都可以正確地獲得asp的“執行”結果，并且將這asp執行的結果直接在瀏覽器中“瀏覽”，不像vbscript或javascript是在客戶端（client）的瀏覽器上執行，若使用vbscript來設計程序，客戶端（client）在ie瀏覽器中可以顯示程序執行的結果，可是，客戶端（client）若使用netscape瀏覽器就無法顯示vbscript的執行結果。
asp的特點：
任何開發工具皆可發展asp只要使用一般的文書編輯程序，如windows記事本，就可以編輯。當然，其他網頁發展工具，例如，frontpageexpress、frontpage等也都可以；不過還是建議你用記事本來寫，既省錢又方便，若是使用那些所見即所得的網頁編輯來寫asp，可能會發生一些意想不到的離奇狀態。
通吃各家瀏覽由于asp程序是在網絡服務器端中執行，執行結果所產生的html文件適用于不同的瀏覽器。
語言相容性高
asp與所有的activexscript語言都相容，除了可結合html，vbscript、javascript、activex服務器組件來設計外，并可經由“plug-in（外掛組件模組）的方式，使用其他廠商（thirdparty）所提供的語言。
隱密安全性高
如果我們在瀏覽器中直接查看網頁的原始代碼，就只能看到html文件，原始的asp程序代碼是看不到的！這是因杰asp程序先于網站服務（webserver）端執行后，將結果轉換成標準html文件，再傳送到客戶端（client）的瀏覽器上，因此，我們所辛苦撰寫的asp程序并不會輕易地被看見進而被盜用。
易于操控數據庫
asp可以輕易地通過odbc(opendatabaseconnectivity)驅動程序連接各種不同的數據庫，例如：acess、foxpro、dbase、oracle等等，另外，asp亦可將“文本文件”或是”excel”文件當成數據庫用。
面向對象學習容易
asp具備有面向對象（object-oriented）功能，學習容易，asp提供了五種方便能力強大的內建對象：request、response、sever、application以及session，同時，若使用asp內建的“application”對象或”session”對象所撰寫出來的asp程序可以在多個網頁之間暫時保存必要的信息。
asp的六大內部對象
對象名稱功能描述
requestresponseserversessionapplicationobjectcontext從客戶端取得信息將信息送給客戶端提供一些web服務器工具儲存在一個session內的用戶信息，該信息僅可被該用戶訪問在一個asp-application中讓不同的客戶端共享信息可以用來配合microsofttransaction服務器進行分布式事務處理所以我選擇了asp結合frontpage架構長沙市工商職業中專學校網站
第二章網站總體分析與設計
2．1網站系統分析
根據前面的設計思想進行分析，按照系統開發的基本觀點對網站進行分解，從內容上可對網站作如下劃分：
l學校風采通過學校概括、教師風采、校園之星及部分圖片等內容來展現。
l優點特色通過新聞、生動活潑的教育教學欄目來展現。
l信息通過公告欄、信息查詢等欄目來實現，內容有招生政策、
活動安排等。
l部分校務根據校務的公開程度與參與人數的多少，特選擇圖書管
理、評優、考試查分、家校聯系四大校務在網上實現。
2.2主頁設計
網站主頁采用靜、動相結合的方式，即靜態的主畫面和動態的圖片相結合，體現學校的勃勃生氣，靜態主
頁方式介紹學校風采、優點特色、信息，對于四大校務，就得利用asp與數據庫結合的技術建立數
據庫查詢管理系統，采用交互式的動態的web畫面來實現。
主頁結構圖
注：帶下劃線的表示是鏈接方式
2．3數據庫設計
采用的數據庫是microsoftaccess，擬建立teach.mdb庫文件，包含如下幾個表文件：
allmessage留言信息表
libbooks圖書信息表
libcategories圖書類別信息表
libemps圖書館用戶信息表；
stud學生信息表
第三章詳細設計
3．1家長學校聯絡簿
3．1．1功能：
利用sql語法過濾特定的家長留言意見，讓老師可以針對某位特定學生家長所發表的意見作出獨立的回答，同時，家長在發表個人意見時，若認為意見內容涉及敏感的話題或是意見內容涉及私人隱私，都可用“悄悄話”的方式發言，這些“悄悄話”將不會被顯示出來讓大家看到，當然，老師擁有管理的能力，只要以密碼登錄管理模式，就可以進行各個學生家長的單獨意見回復，而且還能看到家長們所留下的“悄悄話”。
3．1．2組成構造
共分成六大部分：
1，意見留言結果網頁guest.asp：用來顯示家長發言與老師回復內容，同時還具備一般模式與管理模式兩種顯示方法。
2，家長發言表單網頁addmsg.asp：讓學生家長填寫發言內容并選擇發言性質。
3，家長發言數據處理asp程序add.asp：處理家長發表的意見數據，同時將這些意見數據記錄起來并將網頁顯示轉向至意見留言結果網頁。
4，老師回復表單網頁teachans.asp：讓老師針對某位特定學生家長所發表的意見作出獨立的回答。
5，老師回復數據處理asp程序anssave.asp：處理老師回復的數據內容，同時將這些意見數據起來并將網頁顯示轉向至意見留言結果網頁。
6，數據表文件allmessage：用來儲存家長發言數據與老師回復數據的access類型數據庫文件?！皵祿砦募必撠煷娣偶议L發言數據與老師回復內容的數據記錄，為access類型的庫文件，將它定名為：“message.mdb”。
下圖為家庭聯絡簿的組成與流程圖：
老師回復
家長留言
讀入寫入
寫入
3．1．3數據庫結構設計
數據庫文件”teach.mdb“中的數據表”allmessage“的欄目設置，如下圖：
字段名字段類型
3．1．4界面設計與重點、難點代碼的設計
數據庫與留言顯示程序網頁
家長發言與老師回復的內容數據全部儲存在數據庫中，要在網頁中顯示目前的家長發言與老師回復數據，必須先進行數據庫的鏈接與打開，要鏈接數據庫我們必須使用ado對象群的connection對象；而要打開數據庫則必須使用ado對象群的recordset對象，程序：
setcn=server.createobject("adodb.connection")
cn.open"filedsn=c:\programfiles\commonfiles\odbc\datasources\msaccessdatabase.dsn"
setrs=server.createobject("adodb.recordset")
sql="select*fromallmessageorderby留言時間desc"
rs.opensql,cn,1,1
recordset對象是負責瀏覽與操作從數據庫取出來的數據，connection對象只負責與數據庫進行鏈接的動作，并不能使用數據庫內的數據，因此必須建立一個可以存取數據庫數據的recordset對象，使用rs.open方法存取”teach.mdb”數據庫
rs.opensql,cn,1,1
使用open方法來打開數據表或執行select指令參數設置如下：
1，參數一（source）:為欲打開的數據表或sql指令。
2，參數二（actionconnection）:指定一個已打開的數據庫對象，將此參數設為鏈接我們已經建立好的connection對象“cn”。
3，參數三（cursortype）：指定recordset的打開類型，1為可讀寫且可自由移動。
4，參數四（locktype）:指定鎖定類型，1為只讀。
數據排序與sql指令
1．select指令的篩選語句：
格式：select…from
在sql語言中：“select”數據表“中選取某些“欄位”的數據.
2.如果要選取的數據表數據包含了一個以上的欄位，則我們可以利用“，”逗號來欄位名稱隔開。
3．如果要選取的數據表數據包含了全部的欄位，則可以利用萬用字符“*”來代表全部的欄位。
可排序數據的select指令
1．當我們希望被選取出來的數據記錄數據能夠依據某個或某幾個欄位的內容來排序時，只要將這些排序
依據的欄位擺放在“orderby“保留字之后，然后將這處排序的語句連接在”select…from“后面就行了
。
2．“orderby“默認的排序方式是“由小排到大”，但若是希望排序方式是“由大排到小”，則我們可
在欄位名稱后再加上“desc“保留字！將排序方式改為”由大排到小“。
在“顯示留言意見”網頁中的打開數據庫asp程序中的語句：
select*fromallmessageorderby留言日期desc
功能為：從數據表“allmessage“中取出所有欄位的數據，并將取出的數據記錄內容依照”留言日期“欄
位使用的”由大排到小“排序方式進行排序。
留言顯示網頁的管理模式
“顯示留言意見”的網頁就必須具備顯示模式選擇的功能，當顯示模式在一般情況時要能顯示家長們的一
般性發言，同時還得將“悄悄話“的發言隱藏起來。當老師以密碼登錄成為管理模式時，則必須將一般性
發言與悄悄話發言的數據全部顯示出來，同時還得讓老師們可以針對某位特定學生家長所發表的意見作出
獨立的回答。
這兩個情況是通過密碼登錄管理模式的asp程序實現的：
密碼：value="教師管理">
在這段網頁語句中，利用session對象來記錄目前的工作模式。當我們第一次進入“顯示留言意見”網頁
的時候，我們所見的網頁畫面一定是一般！因為session尚未被建立，因此它的“變量”值一定不會是
“yes”，所以網頁中會出現一個輸入密碼進入“教師管理”模式的欄位，只有當我們輸入密碼按下“教
師管理”的按鈕組織上發asp程序中的進入管理模式語句后，session對象才會被建立，同時，
“checkedit“session對象變量值被設置為“yes“，所以我們就進入了能將一般性發言與悄悄話發言的
數據全部顯示出來，同時還讓教師們可以針對某位特定學生家長所發表的意見作出獨立回答的管理模式頁
面。
留言顯示網頁的分頁
當家長的發言與老師回復的數據筆數太多時，一次要將全部的數據內容顯示在網頁中，等待網頁下載的時
間太長了，因此采用固定筆數分頁瀏覽方式來顯示網頁。
要進行分頁顯示，得先知道目前有多少筆的留言數據，而留言數據筆數可以通過recordset對象的
“recordcount“（記錄個數）屬性得知，我們將每10筆數據為一單位分頁顯示：
count=rs.recordcount
ifcount/10>(count\10)then
totalpage=(count\10)+1
elsetotalpage=(count\10)
endif
“/”為浮點數除法，“\”為整數除法。
跳頁選擇的asp程序語句
所有的發言數據采用固定筆數分頁瀏覽的方式來顯示后，還要提供一個跳頁鏈接顯示的功能，讓瀏覽者可
以選擇希望瀏覽的頁次進得瀏覽，asp程序語句：
pagecount=0
rs.movefirst
ifrequest.querystring("topage")<>""thenpagecount=cint(request.querystring("topage"))
ifpagecount<=0thenpagecount=1
ifpagecount>totalpagethenpagecount=totalpage
rs.move(pagecount-1)*10
發言表單網頁制作
insetu3
表單的參數
表單的action參數：action參數是用來指定server端處理此一表單數據內容的程序，此處表單處理asp程
序為“add.asp“，
表單的mothed參數：要將表單傳送至server端的方式有兩種，設置值分別為get及post，若設置為post，
則瀏覽器會等server端來讀取數據，若設置為get，則當我們按下送出按鈕時，瀏覽器會立即將表單中的
數據內傳送出去。利用post方法，在傳送的數據上將不受限制，利用get方法傳送的數據量則大約只有2k
左右。
留言處理程序
要將家長發言數據作后續處理及將這些數據內容存入數據庫，須利用添加數據記錄的insertinto指令，
然后再寫入數據庫文件中：
insetinto指令語句格式：
insertinto數據表名（欄目名）values（欄目值）
sql="insertintoallmessage(家長姓名,留言主題,聯絡信箱,留言內容,私人公開,留言時間,班級)
values("
sql=sql&""&parent&","
sql=sql&""&subject&","
sql=sql&""&email&","
sql=sql&""&memo&","
sql=sql&""&personal&","
sql=sql&""&now&","
sql=sql&""&bj&")"
cn.executesql
回復表單程序網頁
必須讓老師們可以針對某位特定學生家長所發表的意見作出獨立的回答,
使用select…from…where篩選語句
sql="select*fromallmessagewhere(編號="&id&")"
rs.opensql,cn,1,3
然后將特定的家長發言數據放在表單，方法是將數據庫中的數據取出來，然后放在表單欄位中：
“家長姓名“欄位網頁語句標簽
“留言主題“欄位網頁語句標簽
“留言內容“欄位網頁語句標簽
老師在回復欄位中所填入的數據，必須送給處理老師回復數據的asp程序”anssave.asp”來記錄以及處理
這些回復數據。當老師填寫好回復發言的數據后按下“送出回復”按鈕后，表單中的數據內容就會以
“post”的方式由sever端讀取，然后將數據內容交由處理老師回復數據的asp程序“anssave.asp”來將
數據內容寫入數據庫。
3．2網上圖書館
網上圖書館將學校圖書館圖書放到網絡上供人借閱，這樣不僅方便了校內的學生與教職員工使用圖書館的
資源,還為圖書館管理員提供了一種簡便地管理圖書館的方法.
3．2．1功能
網上圖書館系統可以進行圖書的出借和歸還.還可以在系統中按照多種字段對圖書進行查找,還可以瀏覽某
個種類的所有圖書.該應用程序也為圖書館管理員提供了一些功能,如添加、編輯以及刪除圖書等，或者在
分類層次結構中添加新的種類。
3．2．2系統的層次結構
下圖的每個方框代表校園圖書館網站中的一個頁面。除了只包含html的search頁面外，其他的均為
asp頁面。因為每個圖書的頁面都不同，所以大多數的頁面實際上都是多頁面。
3.2.3數據庫設計
本系統共使用3個數據表：
libbooks表包含與圖書有關的所有數據。該表中的字段內容的圖書的通用信息。另外，對于已經出借的圖
書，該表中還包含借閱該圖書的用戶的id號，以及圖書的狀態。
表視圖如下：
字段名意義字段類型字段名意義字段類型
bookid書號(主鍵)數字(nonull)status狀態文本
title書名文本checkedoutto用戶id數字
author著者文本reservedby用戶學號數字
subject主題文本description描述文本
isbnisbn號文本keywords關鍵字文本
libcategories表包含library中的所有類別，在訪問者瀏覽圖書列表時將會用到這些類別。每個類別都
可以作為另外類別的父類別。有一個特殊的類別，top-level,沒有出現在類別列表中，但是可以作為其他
任何類別的父類別。
字段名意義字段類型
categoryname類別文本(noll)
parentcategory父類別文本(noll)
libemps表包含可以訪問圖書館網站的用戶信息。該表包含一些通用的信息字段，比如用于進入圖書館
的用戶密碼等。
字段名意義字段類型字段名意義字段類型
empid用戶id(主鍵nonull)數字password用戶密碼文本
empname用戶姓名文本manager管理員代號數字
emailaddress用戶郵箱文本
圖書館數據庫的數據關系如圖9-22所示。其中表libemps和表libcategories與表libbooks之間都是一對
多的關系。每個雇員都可以借閱多本圖書，每個類別都可以包含多本圖書。
3.2.3界面設計與重點代碼的設計
網上圖書館系統有兩種用戶，一是管理員。另一種是只允許使用圖書館系統，而沒有管理功能的一
般用戶。訪問者進入網站，首先要進行登錄，如下圖所示。登錄頁面（index.asp）
訪問者輸入e－mail地址和密碼來登錄，然后單擊“登錄”按鈕。輸入的數據提交后與數據庫中的用戶表
進行匹配。
須創建一個記錄來保存基于訪問者登錄的用戶信息
setrsfindemp=conn.execute("selectempid,managerfromlibempswhere"_
&"emailaddress="&request.form("emailaddress")&"and"_
&"password="&request.form("password")&"")
ifrsfindemp.eofthen
themessage="密碼或email地址不對."
else
session("empid")=rsfindemp("empid")
session("manager")=rsfindemp("manager")
response.redirect"../yk.htm"
endif
表單域emailaddress和password用于where了句中來獲取一個記錄。如果訪問者輸入了一個無效的用戶名
，則記錄集中將不會返回匹配的記錄。我們可以通過查看eof標記來判斷一個記錄集是否為空。為空，則
訪問者將被拒絕進入該系統。不為空，則訪問者的empid值和manager值將從記錄集中返回。寫入session
變量，變量將在整個網站的所有網頁中都是有效的。這些變量的存在與否及其取值將用于確定是否允許
進入一個特定的網頁，同時也用于訪問者進行書目的歸還和借閱操作。
圖書館菜單頁面
圖書館菜單頁面包含指向其他4個頁面的鏈接：管理頁面、搜索頁面、圖書列表頁面和主頁面。還有一個
可顯示用戶所借書籍的按紐。如果訪問者是圖書館管理員，則菜單界面如圖所示。如果訪問者不是圖書館
管理員，則看到如圖所示的界面。非管理員的訪問者的界面上沒有指向管理員菜單頁面的鏈接。
實現辦法：訪問者登錄時在登錄頁面上的創建的會話變量session用于從數據庫中獲取訪問者的有關
信息，表示它是否是管理員。如果值為1，就表明訪問者是一個管理員，則用如下代碼寫入一個指向管理
員頁面的鏈接：
管理員菜單
通過按紐b1是否為空來判斷要不要顯示用戶所借圖書，利用一個記錄集來獲取訪問者已經借出了的所有圖
書的列表。
ifnotisempty(request.form("b1"))then
setrsbooks=conn.execute("selectbookid,titlefromlibbookswhere"_
&"checkedoutto="&session("empid"))
endif
再用循環語句將所借書以表格形式顯示出來。
循環將遍歷rsbooks記錄集中的每個記錄，直到該記錄集結束：
該網站中的所有asp頁面都會在訪問者訪問之前對其進行登錄檢查。這樣就可以避免訪問者通過輸入
某個頁面地址然后在沒有登錄的情況下直接進入該頁面的情況發生。此外，每個管理頁面都要確認訪問者
是管理員。
管理菜單頁面
管理菜單頁面有一個html表單，根據選擇的按鈕的不同，可以進行5種不同的操作：圖書的歸還、圖書的
編輯、圖書的刪除、圖書的添加和類別的添加。不管選擇了哪一個按鈕，該表單都提交人其自身進行處理
。
要進行圖書的歸還、圖書的編輯、圖書的刪除三種操作，須先進行搜索，找到該書后，由圖書book.asp返
回一個鏈接：
&bookid=">管理員菜單
而管理者頁面通過下列語句
>
這樣就將所找到的書的書號bookid、書名title傳遞管理者頁面。再進行所須操作。共有3個不同的銨紐，
可以進行3種操作。若單擊“修改”鈕：
則重定向到編輯圖書頁面，同時把bookid傳遞給該頁面。
response.redirect"./edit_book.asp?bookid="&request("bookid1")
將其他的情況需要建立到數據庫的連接：
setconn=server.createobject("adodb.connection")
conn.open("filedsn=c:\programfiles\commonfiles\odbc\datasources\msaccessdatabase.dsn")
ifnotisempty(request.form("delete"))andrequest("bookid1")<>""then
conn.execute"deletefromlibbookswherebookid="&request("bookid1")
endif
if(notisempty(request.form("checkin")))andrequest("bookid1")<>""then
conn.execute"updatelibbookssetcheckedoutto=0,status=availablewherebookid="&request
("bookid1")
endif
頁面中的添加新的種類部分包含一個文本控件和一個選擇控件。其中選擇控件是用所有已經存在的類別列
表進行填充的，包括特殊類別toplevel，該類別表明當前類別是處于類別層次結構中的最頂層。代碼
如下：
先用一個記錄集來填充父類別選擇控件：
setrscategories=conn.execute("selectcategorynamefromlibcategoriesorderby
categoryname")
再用下列循環語句：
">
遍歷rscategories記錄集中的每個記錄，并作為一個選項添加到列表中，而記錄集中categoryname同時
作為顯示值和傳遞值：
本頁面還包含一個指向添加圖書頁面的鏈接。
搜索結果頁面
搜索頁面的代碼獲取與訪問者查找規則相匹配的圖書，然后將這些圖書顯示給訪問者。
搜索頁面上的表單包含一個選擇控件和一個文本控件。選擇控件中的選項是用可搜索的字段填充的：
需要用一個記錄集來保存與訪問者的查找規則相匹配的記錄：
setrsbooks=conn.execute("selectbookid,author,title,subjectfromlibbookswhere"_
&request.form("searchfield")&"like%"&request.form("searchcriteria")&"%")
注意：，符號%表示的是一個廣義搜索。這一點類似于access中的符號*。
然后將所找到的書以表格形式顯示出來。代碼如下：
書名:">
著者:
;主題:
圖書頁面
圖書頁面的代碼顯示圖書的有關信息，以及管理圖書的出借操作。
該頁面通過querystring傳遞bookid
ifisempty(request.querystring("bookid"))then
response.redirect"./search.html"
endif
如果其中不存在，則訪問者將被重定向到搜索頁面：
如果同時傳遞表單中包含的變量action不為空，則表明訪問者正借閱該圖書：
ifnotisempty(request.querystring("action"))then
在這種情況下，需要將圖書狀態改為checkout,同時需要將checkedoutto字段修改為該訪問者：
conn.execute"updatelibbookssetstatus=checkedout,"_
&"checkedoutto="&session("empid")&"wherebookid="_
&request.querystring("bookid")
response.redirect"./library_menu.asp"
endif
然后將該訪問者重定到圖書館菜單頁面：
下一步，利用圖書的狀態來確定不同的鏈接
未借出時鏈接如下：
ifrsbooks("status")="available"then
linktext="借這本書"
如果圖書已經借出，就創建一個不同的消息，并將鏈接設置為指向librarymenu頁面：
linktext="圖書已出借，返回主菜單。"
最后根據是否是管理員，顯示管理員菜單鏈接。
&bookid=">管理員菜單
3.3網上評優投票系統
3.3.1功能：
能實現全校性的評選，快捷、公平，且有效，不允許做票。
3.3.2組成構造
這個系統由3個部分組成——投票頁面vote.htm，處理投票結果的腳本，顯示投票頁面。
3．3．3數據表的設計：
3．3．4界面設計與重點、難點代碼設計
投票頁面
該頁面是一個純html文件，它讓用戶選擇自己想選舉的候選人，并填寫自己的詳細資料，以確認投票的有
效性。頁面顯示如圖所示。
表單處理腳本
在vote.htm中各項數據都填寫完畢后，單擊確定投票按鈕，表單的數據就被提交，
本次評優共有4個候選人，但只能選兩個。故用復選框。
投票的有效性通過是否是本校學生，且是否投過票來判斷。
ifrequest("passno")<>""then
sql="select*fromstudwherepassword="&""&request("passno")&""&"andyitu=0"
setrs=cn.execute(sql)
ifrs.eofthen%>
本設計允許少選，不允許多選。通過判斷vote投票界面傳遞過來的復選按紐值的長度看是否多選。
vo=request("cand")
iflen(vo)>4then%>
然后根據所投的票將對應候選人的投票結果字段加1，同時將該投票人的已投字段置為1。
sqq="updatestudsetyitu=1wherepassword="&""&request("passno")&""
cn.execute(sqq)
ifinstr(vo,"1")then
cn.execute("updatestudsetresult=result+1wherename=李寧")
endif
ifinstr(vo,"2")then
cn.execute("updatestudsetresult=result+1wherename=楊蘭")
endif
ifinstr(vo,"3")then
cn.execute("updatestudsetresult=result+1wherename=江道明")
endif
ifinstr(vo,"4")then
cn.execute("updatestudsetresult=result+1wherename=段啟文")
endif%>
顯示當前投票情況show.asp
由于投票處理頁面已經完成了絕大部分的工作，所以顯示結果頁面就很簡單了，其功能是從stud表文件
中讀取候選人所得票數，顯示在頁面上。
頁面顯示如圖
值得注意的代碼主要有以下幾處：
該頁面有自動刷新功能，使在線用戶可以盡快的看到最新的選舉情況。我們這里設定每隔30秒鐘自動刷新
一次。
顯示投票時，我們采用了while循環，把候選人及其得票數，整齊地顯示在一個表格中，這種技術在數據
庫查詢結果的顯示中也經常用到。代碼如下：
3．4達級考試在線查分系統與計數器的制作
3．4．1功能：
它提供了在線查看成績?？忌梢栽诰W上使用這一系統，通過輸入準考證編號來查詢達級考試的結果。
3．4．2數據表的設計
與評優系統共用stud表，表設計同上。
3．4．3界面設計與重點難點代碼的設計
該模塊需要查詢者輸入準考證號后來查看結果。若id1不為空時，表示有表單輸入，開始查詢數據庫。使
用select的sql指令查詢數據庫的數據。先設定sql指令，查詢id符合準考證編號request.form("id1")的
數據，下個“execute”指令，即可開始執行存取、查詢數據的動作了。并將查詢結果儲存到recordsets
組件rs中。
ifrequest.form("id1")<>""then
setconn=server.createobject("adodb.connection")
conn.open("filedsn=c:\programfiles\commonfiles\odbc\datasources\msaccessdatabase.dsn")
sql="selectname,id,scorefromstudwhereid="&request.form("id1")&""
setrs=conn.execute(sql)
若考試通過，則顯示考試的結果，包括姓名、準考證編號、總分和考試結果，分別由recordsets組件的
rs（0）、rs（1）、rs（2）、rs（3）得到。fs.field.count表示recordsets組件的域的總數，由“for
i=0tors.fields.count-1”，取得rs（i）各域的數據。配合表格的html語法，將結果填入表
格的各單元格中。若還有下一個數據，就使用rs.movenext移到下一個位置。
3.4.4頁面訪問計數器的制作
利用文件處理組件filesystem的強大功能來制作，比用application對象計數器要好，application計數器
當有20分鐘沒有人連上該網頁或關機時，計數器會被歸零。而文件計數器卻不會因時間而消失。我用
count.txt存放訪問人次。代碼如下：
whichfile=server.mappath("pic\count.txt")
setmyfile=server.createobject("scripting.filesystemobject")創建一個
setthisfile=myfile.opentextfile(whichfile)組件對象
visit=thisfile.readline
thisfile.close讀取計數器數據文件count.txt中的計數數據
visit=visit+1記錄自加一次
length=len(visit)
fori=1tolength
response.write""將記錄的數據用圖片顯示出來
next
setthisfile=myfile.createtextfile(whichfile,1)將新計數數據寫入文件thisfile.writeline
(visit)
setmyfile=nothing
數字圖片我利用photoshop中的文字特效制作了9個立方數字：
等
四．系統的使用說明與安裝
4．1運行環境要求
windows98
personalwebserver3.0（pws）
microsoft?access2000(9.0.2812)
4．2安裝設置
a.將本網站拷貝到硬盤上的某一目錄下，如：拷貝至c:\y1下。
b.運行pws，將默認的web站點主目錄設置為該目錄，如上例應為c:\y1；
具體步驟：
a.選擇“高級”項；
b.單擊“編輯屬性”按鈕，在出現的“編輯屬性”對話框中的“目錄”項中填入“c:\y1”，其他不變，
確定；
c.設置啟動默認文檔為：yy.asp
致謝
通過這次畢業設計，使我感到高科技、新知識的力量。這次畢業設計過程中，得到了長沙市工商職業中專
學校的大力支持，給我提供了舒適的工作學習環境，也得到了科大老師、教授的精心指導，在此表示衷心
的感謝！
五．參考文獻
[1]李世杰activeserverpages(asp)3.0網頁設計手冊北京:清華大學出版社1999
[2]前沿電腦圖像工作室巧學巧用dreamweaver、fireworks、flash制作網頁北京:人民郵電出版社
[3]asp入門與實例演練薄小志編著中國青年出版社
畢業論文范文
畢業論文格式范文
[摘要]頁面要求：畢業論文須用a4(210×297mm)標準、70克以上白紙，一律采用單面打印；畢業論文頁邊
距按以下標準設置：上邊距(天頭)為：30mm;下邊距（地腳）25mm;左邊距和右邊距為：25mm；裝訂線：
10mm;頁眉：16mm;頁腳：15mm。
頁眉：頁眉從摘要頁開始到論文最后一頁，均需設置。頁眉內容：浙江廣播電視大學?？飘厴I論文（
設計），居中，打印字號為5號宋體，頁眉之下有一條下劃線。
頁腳：從論文主體部分（引言或緒論）開始，用阿拉伯數字連續編頁，頁碼編寫方法為：第x頁共x
頁，居中，打印字號為小5號宋體。
題目采用黑體二號居中，題目下空一行寫摘要，摘要（包括關鍵詞）、參考資料用宋體5號。
前置部分從中文題名頁起單獨編頁。
字體與間距：畢業論文字體為小四號宋體，字間距設置為標準字間距，行間距設置為固定值20磅。正
文中的小標題用三號黑體.
[關鍵詞]
畢業論文，免修免考，社會實踐
為加強中央廣播電視大學免修免考，促進廣播電視大學教育與其他高等教育的相互溝通，推進中央廣播電
視大學人才培養模式改革和開放教育試點的深入開展，中央廣播電視大學制定了《中央廣播電視大學免修
免考課程管理辦法（試行）》文件，現就文件中有關問題問答如下：
一．《中央廣播電視大學免修免考課程管理辦法（試行）》何時實施，以往中央電大所發文件與本規定有
不符者，將如何執行？
本規定自文件之日起開始執行；以往中央電大所發文件與本規定有不符者，廢止。
二．免修免考課程內容有何要求？
作為免修免考替代的課程，其專業層次、教學內容和教學要求應不低于現修專業被替代課程的專業層
次、教學內容和教學要求。
三．免修免考對象？免修不免考的對象？
免修免考對象為電大課程、國家自學考試課程、合作高等學校課程、國家外語等級證書；另外，對于
公共基礎課程（15年有效），允許已獲得相應科類專業?？埔陨蠈W歷（國家承認的國民教育系列）者免修
免考，并獲得相應學分，如：數學專業畢業的學生可申請非數學專業的高等數學課程免修免考。免修不免
考的對象為其他高等學校課程。
注：開設專業與合作高校一覽表
專業名稱
合作高校
專業名稱
合作高校
會計學
北京工商大學
英語
北京外國語學院
計算機科學與技術
清華大學
工商管理
東北財經大學
金融學
中國金融學院
法學
中國政法大學
漢語言文學
北京大學
數學與應用數學
東北師范大學
土木工程
天津大學
機電
哈爾濱工程大學
公共事業管理（衛生）
北京大學醫學部
小學教育
上海師范大學
公共事業管理(教育)
東北師范大學
水利水電工程
華北水利水電學院
四．現修專業所有課程只要符合條件均能被免修免考嗎？
現修專業并不是所有課程只要符合條件均能被免修免考！因為考慮到課程開放的特點，課程開放專業
所有課程暫不考慮學分替換和免修免考問題；反之，對于已獲得課程開放專業的合格課程可免修免考電大
其它非課程開放專業的課程。
五．免修免考課程學分如何記載？
經審核允許進行學分替換的課程，學分按現修專業中被替代課程規定的學分記載；對批準免修免考課
程的成績，按“合格”記載。
六．如何理解文件中的專業層次？
?？贫螌哟蔚恼n程只能替換相同或不同專業專科段層次的課程，即使其它條件符合免修免考要求，也
不能用它來替換本科段層次專業的課程。例如：某生在?？贫螌W了經濟數學課程，在本科段學習時又必修
相同內容和要求的該課程（且教材相同），可它仍然不能被免修免考。但是中央電大對英語課有特殊規定
，對于在低層次（如?？贫危┧鶎W的，并記入畢業總學分審核的英語（1）（2）課程，在高層次（如本科
段）學習中只給予免修免考，但不能獲得學分，其學分必須通過選修同層次課程獲得；在同層次中予以免
修免考，并獲得本課程學分。相反，某生在本科段學了經濟數學課程，在?？贫螌W習時又必修相同內容和
要求的該課程（且教材相同），那么該課程允許免修免考，并獲得相應的學分。
七．只要教學內容、教學要求不低于現修專業被替代課程教學內容、教學要求的課程都能免修免考嗎？
不是。作為免修免考替代的課程，除了考慮其教學內容、教學要求不低于現修專業被替代課程的教學
內容、教學要求外，還應考慮其有效年限、課程所在院校和專業層次等等。
八．所有免修免考的課程均可獲得相應的學分嗎？
不是。中央電大對英語課有特殊規定，對于在低層次（如專科段）所學的，并記入畢業總學分審核的
英語（1）（2）課程，在高層次（如本科段）學習中只給予免修免考，但不能獲得學分，其學分必須通過
選修別的課程獲得；在同層次中予以免修免考，并獲得本課程學分。
九．如何理解文件中的有效年限？
有效年限是指已獲得的畢業證書、單科結業證書、國家外語四、六級證書簽發日期到電大注冊日期。
如6年有效這樣理解：如果你是合作高校97年7月畢業生，02年入學注冊，注冊時離畢業時間只有5年，不
到規定年限6年，那么你將有權利申請免修免考課程，并且此門課程保留八年學籍有效。假如你是03年秋
季或之后前入學注冊，注冊時離畢業時間已到規定年限（6年），那么你將沒有權利申請免修免考。另外
，高校畢業生課程均視為畢業年所學，比如98年合作高校學生在第一學歷學習時學了國際公法課程（不管
此門課程當年畢業時間，均視為該專業畢業年98年7月所學），假如這位學生03年春季或之前注冊中央電
大開放教育本科法學專業，那么根據《中央廣播電視大學免修免考課程管理辦法（試行）》規定和中央廣
播電視大學專業教學計劃，他將可以免修免考該課程，并獲得該課程5學分（前提是符合免修免考應具備
的其它條件）；相反，假如這位學生03年秋季或之后注冊中央電大開放教育本科法學專業，那么根據《中
央廣播電視大學免修免考課程管理辦法（試行）》規定，此門課程已過免修免考有效年限6年，因此他將
不能申請免修免考。對于有單科結業證書的課程，有效年限起始日期不應以畢業證書日期為準，而應以單
科證書簽發日期為準（審核人員應加強管理力度，預防學生舞弊）。
十．省級成人高等本科英語統測證書能替換電大公共外語課程嗎？國家外語四、六級證書呢？
獲得省級成人高等本科英語統測證書可以免修電大英語（1）（2）（或電大英語（3）（4）課程）課
程和大學英語ⅲ（1）（2）課程，但其不能獲得相應學分，其學分必須通過選修同層次其他課程獲得相應
學分。我們建議具有較高外語水平的學生，各校應鼓勵他們學習更高層次的公共外語課程。
獲得國家外語四、六級證書的學生可以替換所有設置公共外語課程（包括大學英語ⅲ（1）（2）），
并可取得相應的學分。
十一．是否除合作高等學校之外的任何其他高等學校課程，均不能免修免考？
不是！對于普通高等學?；A專業畢業的課程，將可申請電大非原畢業專業基礎課程的免修免考，并
取得相應的學分。如：數學專業畢業的學生可申請非數學專業的高等數學課程免修免考。
十二．免修免考外語課程將影響申請學位嗎？
不一定！如《免修免考課程管理辦法》允許注冊前6年內或注冊后學籍期間，獲得國家外語四、六級
證書者可免修免考電大非英語專業所有外語課程，但是中央電大學位條例只承認申請學位當年前5年內所
獲得的國家外語四、六級證書。另外，通過外語專業畢業證書取得電大非英語專業外語課程免修免考者，
將無法替代學位外語。
十三．只要符合替換要求的課程都能100%替換嗎？
不是！替換課程比例有限制，如下表課程類型替代必修總學分比
替代方法
電大課程(含注冊生)
100%
免修免考
國家自學考試課程
40%
免修免考
合作高等學校課程
100%
免修免考
其他高等學校課程
50%
免修不免考
十四．某生98年注冊國家自考辦法律?？茖I（共11門課程），現已通過9門，還有兩門屢站屢敗，后來
這位學生轉入中央電大注冊視聽生法律專科專業學習，恰好有5門課教學內容、教學要求、有效年限、專
業層次等都不低于現修專業被替代課程的教學內容、教學要求、專業層次。試問這位學生的5門課能免修
免考嗎？
不一定，文件規定課程替換有比例限制，對于國家自考辦課程，只能替換現專業（電大注冊視聽生法
律專業）必修課總學分的40%，那么根據電大注冊視聽生法律專業教學計劃，其必修課總學分為47分，折
40%，實際能替換為18.8學分。即從5門課中挑出學分和不高于18學分的完整課程來替換。假如這位學生的
5門課程是中央電大或合作高校的，那么這些課程將100%替換。假如這位學生是92年注冊國家自考辦，那
么情況又不同了，還得驗證這5門課程的有效年限（國家自考辦單科結業證書6年，電大課程和合作高校均
為8年）。
十五．對于分學期課程（如刑法學（1）（2）課程、學校管理（1）（2）課程等分兩學期開設的課程）應
如何執行替代原則？
對于分學期課程（如《刑法學（1）（2）》），首先應明確它在教學計劃中是作為一門課程，因教學
內容和教學任務等較重而分兩學期開設，嚴格課程名稱為《刑法學》，（1）（2）只是標識分兩學期開設
。單獨的《刑法學（1）》或《刑法學（2）》都不能構成一門完整的課程。因此不能對現修課程《刑法學
（1）》或《刑法學（2）》中之一進行免修免考，只有原修課程的教學內容、教學要求、有效年限、專業
層次等都不低于現修被替代課程《刑法學（1）（2）》方可免修免考。如：高自考《刑法學》教學內容和
要求高于電大《刑法學（1）》但低于《刑法學（1）（2）》，因此高自考《刑法學》不能替代電大《刑
法學（1）（2）》。那么能否替代《刑法學（1）》呢？回答不能！因為《刑法學（1）》不是一門課，無
法替代一門課的部分內容。
十六．那些證書能免修免考電大課程？
國家外語四、六級證書（替代非外語專業所有英語課程，6年有效期）、國家承認的基礎專業（如數
學專業、英語專業等）畢業證書（替代非本專業相對應的基礎課程）等。
十七．省級電大審核的基本程序？
（1）由省級電大按照申請免修免考的條件、申請免修免考的原則，負責對學生有關證件的有效性進
行審核，并將有關證件、材料復印存檔且填寫初審意見。（由經辦人初審并填寫）。
（2）省級電大要聘請熟悉本課程教學要求且具有中級以上職稱的專職教師，根據專業層次、教學內
容和要求不低于現修課程教學大綱要求的原則，對有關教材（或教學大綱）進行審核。對于學科發展變化
較快的課程，應以學生知識結構的合理性為原則，嚴格控制并適當縮短證書有效年限。審核之后，要認真
填寫審定意見及審定結論。
（3）教務處主管領導，要根據免修免考申請條件、原則、專家審定意見及證件的有效性等情況，對
申請作最后的審批。
（4）省級電大根據批準的申請報告，將免修免考課程人員情況、單科結業證書復印件及審核意見等
文件存入學生成績檔案。（對批準免修免考課程的成績，按“合格”記載）
（5）省級電大應將審批結果，填入“廣播電視大學課程替代、免修免考情況登記表”；采用教務管
理系統中的成績管理子模塊，錄入免修免考課程數據。將免修免考數據和“廣播電視大學課程替代、免修
免考情況登記表”（打印稿）隨考試成績單報中央電大。
（6）省級電大應按時向申請人反饋中央電大審批結果，通知應包括未批準的原因等情況。
十八．中央電大終審程序？
（1）中央電大負責對“廣播電視大學課程替代、免修免考情況登記表”進行審核，并根據省級電大
上報的有關情況，對學生的課程免修免考檔案進行抽查。
