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[論文關鍵詞]高職院?！】谡Z測試 創新 “輸入” “輸出”
[論文摘 要]筆者通過分析高職學生英語口語水平及英語口語教學現狀，對傳統的口語測試進行創新，加大口語的“輸入量”，讓學生有話可說，督促他們通過“輸出”不斷地作對話練習。通過備考前的訓練工作達到提高英語口語的目的，而口語測試本身只是激勵的一種方式。
我國加入WTO后，各個領域逐步與國際接軌，國內各類企業對外交往日益頻繁，企業急需適應這一市場需求的新型人才:不僅具備專業知識，更要有一定的英語聽說能力，并能處理常見的涉外業務。因此，對高職院校的英語教學，特別是英語口語教學，提出了更高的要求。但當前高職院校學生的英語口語水平還有待提高。筆者根據高職學生的實際情況，對傳統的英語口語測試方法進行了創新，意在從根本上解決高職學生英語口語的教與學問題，為學生學習英語口語提供一個平臺，從而提高他們的英語口語水平。
一、高職院校學生的英語水平分析
受到傳統英語教學方法的影響，依舊不能擺脫“聾啞”英語，大多數學生經過幾年的英語學習，唯一的收獲就是記住了幾個單詞和語法，實際使用時卻聽不懂、說不出。這兩項技能對今后的工作有重要的影響。高職院校學生的“聾啞”很大程度上是由于語言的“輸入”不夠，僅僅讓學生參加英語口語考試不能從根本上解決問題。筆者提出的英語口語測試方法可以通過增加語言“輸入”量提高“輸出”水平。
二、高職院校英語口語教學的現狀
與英語學習的重要性及英語學習者的龐大人群相比，英語教學相對滯后。高職教育偏重職業性和實踐性，對英語學習有更多的特殊需求，然而目前高職院校的英語教學比較薄弱。其原因主要是教師把英語教學當做知識教學，強調語法、閱讀等知識的積累，而并非注重交際、運用。這種教學方式導致了學生注重語法學習，不會自主尋求開口說英語的機會，從而導致“聾啞”英語的產生。英語口語課程在專業課程中所占比例很小，僅靠課堂上的口語練習達不到熟練運用英語的要求。課堂練習只能起引導作用，主要依靠學生課外的自我練習。因此，在遵循現代外語教學理念的基礎上，為全面培養學生的英語綜合應用能力，為使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行交流，筆者認為應該為他們的口語學習提供完善的課外練習及實訓學習機制，能夠配合英語課堂教學，讓他們能自主學習英語口語。
三、高職院校英語口語測試方法的創新
鑒于以上的分析，筆者從2008年9月至2009年7月在廣東輕工職業技術學院管理工程系的涉外文秘專業進行了英語口語教學的改革，引入了以積分制為激勵方法的英語口語測試法，希望通過這種方法解決高職學生無話可說、也不會說的問題。讓學生能夠在需要英語交流的場合“能言”、“善言”、“暢所欲言”。在交流過程中不斷迸發思想的火花。該測試體系具體描述如下:
1.英語口語測試的目的。文秘英語口語測試的目的在于:其一，進一步引導學生開口說英語，轉變學生的英語學習模式，克服學習英語過程中“啞巴”的現象。希望解決英語交流的兩大問題:不知道說什么、不知道怎么說，幫助學生在英語交流時有話可說、有話會說。其二，檢測學生是否達到有關聽說能力的要求;測試的結果可以讓學生找到差距，并促進他們的學習積極性。
2.英語口語測試內容的設計原則。英語口語測試的設計主要基于以下原則:第一，測試內容有利于激發學生學習英語的興趣，測試內容主要為一般日常性的，學生感興趣的或能夠反應時展潮流的內容，等等。第二，測試的難度，考慮不同學生的不同英語水平，盡量設置難度略高于其實際水平的測試內容，力求讓學生“跳一跳就能摘桃子”。
3.英語口語測試內容。筆者查閱了大量英語口語教材，依照設計原則，選取了機械工業出版社的《話題英語——突破英語交流困境》作為主要教材，該書的每一個話題都提供了新聞素材，學生可以根據需要在談話中引用，作為談資或是論據。每一個話題中都有鮮明的觀點，這些觀點或正或反，目的在于啟發學生思路，并給他們提供可套用的句式。筆者精選了其中人們較為關注的話題，編成英語口語話題庫;并適當添加了一定量的語音材料，編成了《文秘專業英語口語訓練資料(內部用書)》第一冊和第二冊，每一冊各包含六篇語音材料和六個話題。大一使用第一冊，大二使用第二冊。
4.英語口語測試的方式。英語口語測試方式主要采用面試，即直接口語測試方法。一個話題一個評分教師。
5.英語口語測試引入積分制。所謂積分制，也就是對學生學習采取的一種激勵機制。讓學生在學習過程中能找到成就感，從而進一步激勵其不斷提高。積分制的具體操作方式如下:一個話題10分，每學期進行3個話題的測試，分四個學期進行，總分為120分。取得相應分數可分別獲得英語口語初級、中級、高級證書，該英語口語級別證書一學期下發一次，具體分數分配如下:累計30分及以上者，可獲得英語口語初級證書;累計60分及以上者，可獲得英語口語中級證書;累計90分及以上者，可獲得英語口語高級證書。
6.英語口語測試形式及要求。教師提前一學期告知學生考試范圍和內容，讓學生有充足時間進行“輸入”工作，要求學生對話題庫內容熟悉，甚至背誦，達到脫口而出的程度。充分“輸入”后，才開始與班上不同的拍檔進行“輸出”訓練，不斷與不同拍檔進行交流，充分運用所給材料發表觀點，提高“輸出”水平。力求在“輸入”與“輸出”的環節，做到對該話題內容有話可說、有理可辯?？荚嚂r由考官隨機抽取兩位學生，圍繞規定的話題進行對話，對話時間約5～10分鐘。針對考試的話題進行對話。
7.英語口語測試時間安排與評分標準。該口語測試時間:大一第一學期至大二第二學期，一共四個學期，測試時間為每學期期末。評分標準參照BEC口語考試的標準。筆者認為，交互能力是最重要的。語言是用于交流的，只要可以順利交流，就達到了學習語言的目的。因此，評分應該偏重于學生英語口語的交際能力。以下是評分的幾個方面: 轉貼于
發音(Pronunciation):考查考生在基本發音、音節、單詞重音及語調等方面的準確度;
準確(Accuracy):考生在語法、詞匯及語言風格等方面的正確運用;
流利(Fluency):考生發音的語流及表達的流利程度;
交互能力(Interaction):看考生與同伴的交流是否有效、得體，對測試任務的參與是否恰當與成功。
四、涉外文秘專業口語測試方法的思考
廣東輕工職業技術學院涉外文秘專業，經過一年的英語口語測試實踐，已取得了一定成效，具體分析如下:
1.打破常規模式，強調學習過程。此次口語測試的目的在于督促學生利用課外時間進行英語口語訓練，并為課外的訓練提供平臺及激勵機制。本測試更注重學生的學習過程，考察結果只為激勵學生學習。因此，英語口語測試模式與常規有所不同。常規英語口語模式通常有以下題型:命題說話、描述與評論、就熟悉的話題進行演講、給出單詞進行口頭作文……這些考試題型注重測試結果，注重學生的“輸出”。而此次英語口語測試，為學生提供大量的“輸入”資料，讓學生在有準備的前提下有話可說，注重學生的備考過程，讓學生在備考過程中提高口語水平。其中，隨機抽取拍檔進行測試的方式，可避免學生背誦對話時產生應試的弊端，督促他們測試前不斷變化拍檔進行對話練習。
2.促進學生學習。實施英語口語測試后，學生的學習口語熱情增加，特別是原來英語水平較差的學生，因為有了大量的“輸入”內容，他們不用擔心無話可說，只要自己努力“輸入”就可以做到與同學的“輸出”交流，達到“跳一跳就能摘桃子”的效果，讓學生逐步體驗到成就感，從而促進他們自覺學習英語口語。實踐證明，本次口語測試受到了學生好評，對口語教學起到了促進作用。
3.積分制起激勵作用。通過分數的累加，每學期下發一次英語口語等級證書，對拿到證書的學生是一種正面激勵，他們可以對沒有拿到證書的學生產生激勵，在全體學生中形成經常使用英語對話的學習氛圍，對口語教學起到輔助作用，也對學生英語口語的學習提供良好的平臺。
4.減輕或消除焦慮感。Horwitz等人經研究發現，焦慮感在外語學習者口頭交際時最為強烈。非英語專業學生由于發音不準確，又加上缺乏相應的文化背景知識和足夠的詞匯量，口語語能力較低。因此，在遇到英語聽說問題時，往往有很大的挫敗感和畏難心理，由此而導致的緊張和焦慮會對口語練習和測試產生負面影響。經過每個學期三個話題的口語學習和測試后，學生普遍反映用英語交流越來越自如，逐步擺脫了焦慮情緒。當然，這與平時的教學方式也有很大關系。口語教學時，教師應采取各種不同的口語活動，營造愉悅輕松的課堂氛圍，對學生的口語學習會有很大的幫助。在英語口語測試試行過程中，也發現了很多需要改進的地方，具體修改方案如下:
(1)應形成專業特色話題庫。此次英語口語測試僅局限于涉外文秘專業，且話題均為目前人們較為關注的話題，專業特色不強。因此，口語話題庫應進一步調整，可根據高職院校不同專業編寫出有專業特色的英語口語測試教材，強化專業教育。
(2)測試結果可細化。本次口語測試的評分標準采取了總體性標準，此種評分標準易于操作，但是未將發音、準確、流利、交互能力等方面的精確分值告知學生，不利于學生把握自己的薄弱環節，難以進行有針對性的訓練。因此，可將進一步細化評分標準，既方便教師評分，也可促進學生有針對性地進行學習。
(3)應加強評分公平性。因為本次口語測試的試行僅限于涉外文秘專業，測試教師均為本專業的英語教師，他們對本專業的學生較為熟悉，會或多或少地出現一些不公平現象，如:對平時表現好或者印象好的學生可能會給出較高分數。要避免這種情況的出現，可利用自行設計、開發相關的口語測試系統和軟件，采取兩盲的測試方式;或直接邀請外系教師進行交換測試，從而加強測試的公平性。
目前，針對高職院校學生的英語口語測試雖然不多，但英語口語測試能夠為高職院校學生的英語口語學習提供良好的平臺，并推動高職院校英語口語教學的發展已有充分的證明。在今后的教學實踐中，還可以廣泛學習、借鑒教改的新成果，把高職院校的英語口語教學推上一個更新的高度。
參考文獻
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臨床護理實踐秘書工作起到了積極的作用。
【關鍵詞】 消毒供應中心；臨床護理實踐；教學秘書；工作；方法
【中圖分類號】R47 【文獻標識碼】B【文章編號】1005-0019（2013）12-0100-01
消毒供應中心在醫院護理部指導下，為了適應臨床護理實踐和護理教學的需要，培養合格的護理人才，醫院設立了臨床護理實踐教學秘書一職。消毒供應中心是醫院內一個非常特殊的部門?，F在的消毒供應中心從一個簡單的供應室向現代化的消毒供應中心發展。2009年中華人民共和國衛生部醫院消毒供應中心強制性行業規范標準出臺，讓消毒供應中心工作有法可依，有章可循，消毒供應中心工作進入了一個新的時代。做為醫院重要的特殊區域，護理教學和護理實踐與臨床科室密切相關，又是完全不同的新領域。把我們的臨床護理實踐教學工作方法介紹如下：
1 工作范圍
1.1 每周一次小講課，每年48次提前一年計劃。
1.2 每月一次業務學習。
1.3 每月一次業務查房。
1.4 每年二次科室理論考試。
1.5 帶教實習同學：每輪二次授課，入科教育和專業理論知識。出科理論考試和操作考試。實習同學座談會，意見反饋，實習鑒定。
1.6 帶教進修護士。
1.7 新護士培訓計劃。
1.8 科內基礎操作培訓。
1.9 科內文檔建立和完善。
2 工作方法
2.1 小講課，安排主管護理師、護理師、資深消毒員和助理護士（在主管護理師指導下）等，科室的人員參與，講課內容廣泛。包括工作制度，崗位職責，工作流程，應急預案，衛生部規范，專業知識。全部用多媒體講課。
2.2 業務學習，要求較高，安排護士長、主管護理師、質控組長、護理組長授課，外請老師和專家授課新知識、新技術、新業務。
2.3 業務查房，根據消毒供應中心工作需要，幫助和指導護理人員解決存在的問題，可以提前安排好業務查房的內容，也可以發現問題及時解決問題，提高專業技能和理論水平。
2.4 理論考試，根據業務學習、講課和消毒供應中心規范的專業知識，進行書面考試。
2.5 實習同學帶教：實習同學在消毒供應中心實習為期一個月。消毒供應中心的實習與臨床科室完全不同，是屬于一個新的領域。要求了解消毒供應中心特點，什么是消毒供應中心、去污區、包裝滅菌區、無菌物品存放區。什么是消毒滅菌，讓護理實習生對消毒供應中心有個概念。操作考試是最基礎的打包。早今后的護理工作中，可實際運用，也是消毒供應中心的基礎技能。
2.6 帶教結束后，帶教老師與護生進行雙向溝通，帶教老師對實習護士整個實習過程進行評價，護生也對帶教老師進行評價，提高護理帶教工作，正真了解實習同學掌握技能的情況。
2.7 帶教進修護士：了解進修護士的學習目的和要求，幫助她們所需即可，會比較輕松。
2.8 新護士的培訓計劃要求做到每個細節。內容包括如下：消毒供應中心電腦培訓操作和單據處理方法；消毒供應中心功能布局區域劃分；多酶、生物膜、堿、劑、三效熱源、優氯凈配置方法作用；相關消毒隔離知識：穿脫隔離衣、個人防護；器械下收下送，回收分類要求；物品器具清洗流程要求；器械的保養檢查配置包裝的方法和包裝滅菌區的要求；無菌物品的儲存和發放原則；無菌物品存放間的要求；醫院感染管理知識和傳染病及特殊感染病人用過的醫療器械、器具和物品的處理；初步了解各種清洗機、壓力滅菌器和環氧乙烷滅菌器的工作原理和滅菌參數；以臨床科室的溝通技巧。
2.9 消毒供應中心內基礎操作培訓和醫院的三基培訓不一樣。是消毒供應中心專業的培訓，每一項操作要求精細準確標準化?；A操作包括：蛋白檢測儀、快速生物閱讀儀、自動化清洗機、超聲波清洗機、蒸汽清洗機、手工清洗、下收下送、器械打包、環氧乙烷滅菌器、醫用紙塑封口機、無菌技術、穿脫隔離衣、軟水處理系統、酸性氧化電位水、光源放大鏡、六步洗手法。
3 效果
明確臨床護理實踐教學秘書崗位職責，根據消毒供應中心的工作特點，持續改進護理實踐教學質量，提高消毒供應中心護士的理論水平，完善基礎操作，讓消毒供應中心的臨床護理實踐教學工作真正落實到實處，起到了很好的效果。
4 總結
臨床護理實踐工作很重要，教學秘書崗位設立是醫院護理部支持下完成的，重視護理教學工作，對實習護士、新護士、年輕護士和工作多年的老護士，各層面全方位的學習和培訓，提高護理質量，提高教學質量，培養優秀合格的護理人才有很重要的意義。
消毒供應中心是指在醫院內承擔各科室所有重復使用醫療器械、器具和物品清洗、消毒、滅菌及無菌物品供應的部門[1]。
消毒供應中心應建立工作人員教育制度，根據專業進展開展培訓，更新知識[2]。
消毒供應中心在醫院的工作中占有很重要的位置，為全院臨床科室提高優質合格的無菌物品，提供優良的服務，消毒供應中心的工作疏忽和粗心有可能造成難以想象的嚴重后果。建立一個完善的教學體系，設立臨床護理實踐教學秘書崗位是很必要的。持續培養合格的消毒供應中心的護士。臨床護理實踐秘書崗位起到了積極的作用。消毒供應中心護理實踐教學，與臨床科室教學相比更具有專業性的特點。
參考文獻
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廣告創意，是創造性地發現廣告主題和完成命題作文
中國廣告界常說的“創意”一詞。其英語原詞有二：Idea和Creativity。前者來自中譯本《產生創意的方法》(James Webb Young，technique for producing ideas，臺灣劉毅志1985年譯)，后者來自威廉?F?阿倫斯的《當代廣告學》。
創意是什么?
創意意味著產生、構想一個以前從來沒有出現過的事物或想法。
廣告創意是對如何表現廣告主題的構思。創意是有關廣告活動的創造性的想法。
廣告創意，從狹義的角度去分析，是指廣告主題之后的藝術創作與藝術構思，即創造性的廣告表現；從廣義的角度去分析。它主要指廣告中所涉及的創造性思想、活動和領域的統稱。以上創意的定義，有宏觀戰略層面的創意，它統領全部廣告活動。這是發現主題的過程；有微觀計劃和行動層面的創意。專指廣告表現。但它們都強調了“創意”的思想內涵――創造性。
綜合各家觀點，從實際操作的角度來講。本文認為，“廣告創意，是創造性地發現廣告主題和創造性地完成命題作文”。廣告主題。是廣告所要傳播的中心思想；命題作文。所作之文是廣告文案、藝術作品(平面或視頻)。
主題發現和主題表現的方法
從操作的層面，以通俗易懂的方式解答創意問題，是本文的偏好。上面已經明確，創意問題為如何創造性地發現主題和表現主題這兩個問題，即主題創意和表現創意的問題。如何發現主題和表現主題，從思維和行動方法的角度來看?？煞譃椋豪硇匝堇[和經驗歸納。
理性演繹――圍繞產品核心價值的創意。理性演繹。是從某一邏輯起點向下推理而得出的結論。產品核心價值。就是這種創意方法的邏輯起點。
如果說美容產品的核心價值在于“美麗”。保險公司的核心價值在于“保障”。廣告服務的核心價值就是“創意”。它們是用戶真正購買的東西。
核心利益，是一個無形產品的概念，是一個產品傳播的概念。是產品的核心。有形產品和擴大產品都圍繞著核心產品，它是產品的靈魂。核心價值統領著產品的設計、生產、包裝、服務。當然也統領著產品的傳播(廣告)。
核心利益至關重要，但卻一語難求，需要廠商、營銷者、廣告人，基于市場調查，交流互動，苦苦思索才可能找得到。這實際上就是廣告創意的過程。
核心利益。是一種表達。是說出來的話語。它強化廠商、營銷者、廣告人的意識。牢固他們的觀念。統領他們的行為。核心利益的表達有以下要求：
準。上文所言的“美麗”、“保障”、“創意”。都是準的層次。
如果勞斯萊新的銷售員拼命地向顧客訴求流線型車體、安全氣囊或是防盜裝置。那他就背離了“顧客購買勞斯萊斯是為了獲得帝王的尊貴感受”這一核心利益。同樣的，如果奇瑞QQ賣力地宣傳其尊貴、安全。而忽視其時尚、小巧、節油、色彩的核心利益。顧客也會不買賬。
細。準，只是提供了一個大方向。幾乎所有的美容產品都強調能給顧客帶來美麗。但SKII最先發現了“一白遮三丑”的道理。重點推出美白系列。白是美的細化。也造就了市場的領先者。同樣的，玉蘭油的“白里透紅”更是細化的經典。
詳。準和細。體現了廣告創意的突破力，而“詳”則提供了廣告創意的支撐力。它是對品牌文化的一種深度挖掘。沱牌酒業在委托上海杰信咨詢公司。舍得酒”的廣告活動之前，就已經明確了定位――做中國第一文化名酒。
做酒就是做文化。有國酒茅臺、瀘州老窖的國窖1573在先，它們在準與細上都下了獨特工夫，而“舍得酒”將如何創意呢?唯有深入挖掘、詳細解讀“舍得”文化，在調研和交流的基礎之上。杰信終于拿出了自己的廣告創意。
經驗歸納――調查與計劃流程中的創意。經驗歸納。是建立在計劃流程和調查基礎上的創意方法。它體現了西方實證主義的傳統。具有良好的現實操作性。
阿倫斯廣告學認為，營銷計劃分為形勢分析――營銷目標――營銷戰略(包括選擇目標市場、產品定位、確定營銷組合)――營銷策略(確定具體的實施人、實施時間等)四個步驟；廣告計劃分為審查營銷計劃――廣告目標――確定廣告戰略(包括創意戰略和媒體戰略)――分配廣告資金；而消費者行為心理學的知識和調查對營銷計劃和廣告計劃起著基礎性的支攆作用。它們之間的關系如圖所示：
從廣告傳播的角度來講，營銷計劃的關鍵在于產品定位。廣告計劃的關鍵在于創意戰略。什么是產品定位?最直白地講。就是在潛在消費者的心中確立一個有關產品的詞語。顯而易見，如果定位就是要尋找并集中訴求一個詞語，那一定是對“核心價值”的表達。而創意戰略。就是要選擇一個廣告主題。并選擇恰當的符號和故事架構完成命題作文。
創意絕對不是單純的“靈光閃現”，而是在嚴格的計劃控制之中。并有消費者行為心理學知識和廣告調查作為支撐。
依托AP――在互動中發現創意。廣告是一種傳播。而廣告創意也是在消費者、廣告主、廣告的傳播互動中產生的。
當代廣告學中提出了客戶策劃的概念。客戶策劃的最主要角色就是在廣告活動中代表消費者的利益。當前中國的大多數廣告公司，沒有客戶策劃部或者僅僅徒設其名。但客戶策劃的概念具有非常重要的理念價值，就是廣告創意的好與壞；最終的決定權在顧客手里。廣告公司一味地迎合廣告主是沒有意義的。在廣告創意的過程中要始終有顧客參與其中，這樣才能保證創意的有效性。
廣告主、廣告與消費者的互動傳播，主要是通過市場調查和廣告調查完成的。具體的方法有問卷、觀察、實驗等。
廣告主和廣告的互動傳播最主要的是要確認和發展廣告主題，這也是廣告完成廣告創意表現的第一步。一般來說。廣告主有自己的營銷計劃和基本的產品概念，在與廣告的傳播互動中會出現下列情形――
維持：廣告主目標市場選擇合理、產品定位完善、營銷計劃完備；廣告需要維持廣告主的原有構想，完成廣告創意。進行命題作文。
調整：廣告主目標市場的選擇不盡合理、產品定位不夠準確、營銷計劃有待完備，廣告需要對廣告主原有構想進行調整、確認、明細，尋找調整后的廣告主題、完成命題作文。
顛覆：廣告主目標市場的選擇和產品定位均存在較大偏差，廣告需要對原有營銷計劃進行顛覆性再塑。
創意營銷方法范文4
關鍵詞：營銷策劃；廣告學；教學；改革
一、傳統課程教學存在的問題
在現行《廣告學》課程教學中，主要以老師的理論講授為主。課程中雖引入了一些國內外經典廣告案例，但與當前市場環境存在一定差距，導致學生不能很好地理解廣告作品產生的背景，往往產生陌生感，不能置身其中，造成對相關知識缺乏認同。其次，在課程講授過程中引入的廣告均為已經制作完成的作品，導致學生無法有效的參與到廣告創意設計過程中來，對整個廣告作品的設計流程缺乏完整的認知，所學知識較為零散，不能融會貫通。
二、引入營銷策劃大賽的依據
“湖北省大學生市場營銷策劃大賽”是由團省委指導、湖北省市場營銷學會主辦的省內市場營銷級別最高、認可度和參與度最強的學科競賽。大賽主要由專業學會牽頭組織，每年與知名企業聯合舉辦，通過專家企業家現場精心指導，使學生在競賽中獲得成長。大賽每年都會要求各參賽團隊策劃并制作適合比賽主題的廣告作品，并進行實戰推廣。營銷策劃大賽要求廣告創意方案及廣告運作推廣理念與《廣告學》課程的廣告創意思維、廣告策劃思維及廣告創作藝術等內容高度貼切，與《廣告學》教學目的及要求不謀而合。
此外，大賽以當下真實的商業市場為背景，從最初的廣告創意設計到最終的廣告作品推廣，讓學生全程參與。通過將“湖北省大學生市場營銷策劃大賽”引入《廣告學》課程教學中，引導學生利用所學相關課程理論，針對特定企業及產品，在真實的市場環境中，進行廣告調研與預測、策劃、制作適合比賽主題的廣告作品，并對廣告作品進行實戰推廣，讓學生理解并熟知廣告作品創意及設計流程，培養學生的廣告創意、策思維，提升廣告設計能力，鍛煉學生以尋找社會實際問題解決方案的能力。
三、教學改革
（一）教學內容與教學方法體系改革?！稄V告學》作為一門應用性較強的學科，是我校市場營銷專業核心課程，在教學過程中應充分考慮將理論教學與實踐教學結合。由于本門課程的教學重點在于“廣告市場調研與預測”、“廣告創意”、 “廣告策劃”及“廣告作品設計”等內容，如何根據不同的研究目的選擇恰當的研究方法和工具，對廣告訴求對象的需求進行調研，在此基礎上形成廣告創意，設計制作優秀廣告作品進行推廣，這就要求學生不僅要有扎實的理論功底，更要具有較強的實踐運用能力，這些只能通過不斷的社會生活經驗以及市場實踐經實踐才能逐步掌握。
由于每年挑戰賽的課題都不相同，搜集匯總各個院校的參賽廣告作品有利于在教學過程中總結廣告調研與預測、創意、策劃及設計思維的方法，且歷年積累的資料可以提供非常好的教學內容。而組織學生參與比賽，將課堂與比賽融為一體，則是一種非常好的訓練。在《廣告學》教學中把學生必須掌握的各項基本技能通過組織參加相對應的比賽，來開展具有較強針對性和高度逼真性的專業知識理論教學、技能操作應用訓練與實際能力演練考核，能夠建立以方法實用為主要目標的教學內容與教學方法體系。
（二）教學學時改革。目前，《廣告學》課程共40學時，其中理論教學31學時，實驗教學時，建議增加實驗教學環節課時數，以比賽課題或者其他實際課題為綱，將廣告的調研與預測、創意、策劃和設計的訓練貫穿于整個課程中。同時，由于我校市場營銷專業《廣告學》課程開課時間為大三學年的第二學期，而這與廣營銷策劃大賽開賽時間剛好吻合，這就能夠要求學生以大賽的內容為實踐項目。學生針對比賽項目，通過撰寫廣告策劃書，制作廣告作品并進行實戰推廣一方面可以提高學習積極性，另一方面可以提高廣告策劃與制作的實踐水平。讓實踐教學環節與課程相結合，讓學生能夠結合課程主題，有的放矢開展課程實踐，讓學生在課程實踐中理解理論知識，培養課程要求的實際技能。
（三）學生成績考核方式改革。目前《廣告學》課程考核體系主要以理論考核為主，忽略了實踐能力的考核。為讓學生熟練掌握廣告創意、策劃和設計等實際性技能，增強學生對市場需求適應能力，建議改變《廣告學》課程的考核方式，增加實踐環節的成績權重。通過讓學生參與大賽提升應用型人才培養質量。
四、結語
結合比賽項目設計廣告學教學內容，對教學實踐進行改革，可以培養學生的廣告調研與預測、廣告創意、策劃思維及廣告設計技巧能力，讓學生體驗廣告策劃創意的全過程，為培養應用型本科人才奠定良好的基礎。
參考文獻：
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創意營銷方法范文5
文化創意成就企業夢想
在自然界有一種“竄至街頭，人人喊打”的動物名曰老鼠，這種小動物無論是在《詩經》還是《伊索寓言》中，都是不討人喜歡的形象。然而，迪斯尼公司的米老鼠，自1928年誕生至今卻一直為人所鐘愛，而且為該公司創造了上百億美元的產值，并衍生出市場競爭力巨大的產業鏈條。是什么賦予了米老鼠如此大的市場潛力？是創意智慧也是營銷創意。米老鼠這一頑皮形象，在營銷中被注以“善意與關照、幽默與自嘲”的美國文化精神，由此打動了不同國籍的人們，從而在商業運作和產業發展中取得極大成功，創造出舉世矚目的經濟效益。
當然，中國文化的興趣，也讓不少目光敏銳的商家看到了商機，而把中國元素在營銷創意中運用得最得心應手的，莫過于最貼近人們生活的家電行業了。近年來，祥云、盛唐紋等極具中國古老傳統藝術的中國元素像圖騰一般被大量融入到了形形的家電產品的營銷創意之中。例如，LG推出的盛唐紋冰箱、BOSCH推出的符合中國家庭的廚衛產品、三星推出的印有祥云圖案的液晶電視、美的推出的“中國風”系列冰箱等。中國元素的大量應用，使得家電行業在創新設計上取得了新的突破，通過各具特色的創意營銷，也使得家電企業獲得了可觀的收益。在家電行業，創意營銷2008年做得最好的當數方正推出的“家居PC”的新概念，方正把中國紅和盛世牡丹等中國別具匠心地融入到產品的設計之中，把“家居PC”和“中國風”完美的融合在一起，這樣的營銷策略和完美創意，是國產PC以設計尋求出路的一個轉折點。這種創意理念從形成到實踐，設計工作者做了大量的前期調研工作，在市場營銷的操作過程中，通過多次和消費者的接觸，總結出他們的消費心理與需求，由此才找到了一條通往設計創新與營銷創意的捷徑。
在文化創意產業，不單單體現在娛樂休閑及家電行業，它體現在經濟生活的各個層面，隨著人類進入創意時代，奇思妙想成為一種彌足珍貴的財富，許多企業家就是靠一個簡單的靈感影響社會資源分配，并最終改變人們的生活方式，創意設計如此，營銷創意同樣如此。企業家總是面向未來，如果肯在營銷創意上多下功夫，他們通常需要思考這樣兩個重要問題：一個是未來將會怎樣？另一個是該如何把握未來？當然，解決這兩個問題都需要深入細致地熟悉市場，并且既要有洞察力，又要有顛覆性思考的能力，只有具備這些基礎，才可能收獲可實踐的奇思妙想。
創意營銷需要研究生活
在企業的商品營銷中，國內消費者的價值和生活形態非常獨特。在我國幾千年的經濟社會中，傳統中國人是比較懂得生活的，富人的低調奢華，普通人則知足而樂。中國文字中有很多表現“快樂”的方式，許多國人抱著中庸的生活態度，不追求極限的生活方式，因此具有更強的可持續性。去年，有家知名營銷機構在研究諾基亞5系手機為什么在中國銷售不力時，結果發現，它采取的運動定位與中國人對運動的態度相差很遠，而且在針對中國國情的營銷創意中毫無新意可談，也就是說，大部分中國人不喜歡把自己表現成“武夫”。諾基亞如果在營銷創意中能夠把極限削弱，就會貼近更多的消費者，5系手機如果放棄極限定位，甚至放棄“運動”定位，保留“動感”，增加娛樂性，就有可能更受歡迎。針對中國消費者的心理和適用需求，諾基亞在之后的營銷創意中抓住了中國人的需求特點，推出了5500手機，它結合了“運動”和“音樂”概念，既中庸又適用，投放市場后暢銷不衰。
這種抓住消費者需求和實用價值而快速轉變的營銷創意，值得國內企業在產品設計和營銷創新中借鑒。面對國內市場研發產品的企業，在擴大內需時就要研究中國人的生活，因為這種出發點具有現實性極強的市場價值。中國消費者的價值觀和生活形態不同于西方人，而且中國市場規模巨大，對中國人的生活方式進行研究，在營銷策劃時，就能有針對性地進行營銷設計，使產品更貼近中國市場，通過創意性的營銷贏得廣大的消費群，這能幫助企業創造大量的利潤。在這方面日本企業走在了前面。豐田汽車在中國市場的“無波動增長”便說明了這一點。而我國某些企業在抄襲花冠轎車并獲得了令人吃驚的市場效益的同時，并不了解花冠轎車能做到全球銷量第一的奧秘。分析個中原因，就是這些企業在產品設計和營銷策略中未能認真研究中國人的生活，也就是說，在企業的營銷設計中，沒有在創新與創意上下功夫，花費的心血少，其生命力就不會長久。
企業創意營銷，在實施中要分兩步走，第一步，研究本國生活。由于中國社會學曾經遇到過歷史性的挫折，對中國人生活的研究比較薄弱，沒有積累像樣的數據。企業應利用研究國人生活的第一手資料，整合適宜于本企業的方法論，并據此研究針對性較強的營銷創意模式。這也是日本一些企業的成功經驗。在這個過程中，把中國人的生活形態商品化，從而提高了產品的差異性和文化特征，為產品的外銷做好準備。第二步，研究海外市場的生活形態。這方面是有很多積累的，隨著海外市場的進一步擴大，我們應該利用海外現有資源，進一步整合企業的方法論和管理體系，使營銷創意成為現代營銷模式的主攻方向，以此形成針對性強的策略體系，推動企業產品設計的創新和市場營銷創意的策劃。
“制度營銷”贏在中國
家樂福在中國的“人氣指數”一直“很旺”。翻開家樂福進入中國的歷史不難發現，家樂福在中國市場上的迅猛發展，得益于非常了解中國政策和對商業制度的精準把握，家樂福在中國的“制度營銷”就是一種針對性較強的創意營銷，同時也是一種創新營銷的成功標桿。而家樂福在進入中國之前，作為一個國際知名品牌，已經具備了很好的品牌營銷功能。這一優勢，曾一度使家樂福在全球戰無不勝，攻無不克。上世紀90年代進入中國市場后，為在創意營銷中找到一條成功的捷徑，家樂福針對中國市場的特殊性，分別在政策營銷、制度營銷、品牌營銷等方面進行了創新設計和非常到位的運用，結果均獲得成功。
家樂福如果在中國的某一地區開店，根本不用自己做任何宣傳，當地政府和媒體都會主動關注。從政府的角度來說，這是招商引資的一大盛事，摸透了這個游戲規則，家樂福要想進入某個區域幾乎是暢通無阻。家樂福在中國市場的創意營銷可以說是成功的，其制度營銷的模式在中國可以用低價取勝，但在日本、韓國及其他發達國家并不合適。一是和消費習慣有關，二是低價策略可能會觸及反壟斷法等。另一方面，家樂福把中國的制度摸得很透，在利用“制度營銷”或“權利營銷”的發揮上，目前做得很“出色”。所以說，家樂福在中國市場上的生存空間已經徹底打開了，并且正在全力沖刺，以期獲得更多的市場份額。
創意營銷方法范文6
在日歷和賀年卡上做廣告可能許多企業都嘗試過，效果怎樣呢，分析一下，紙制日歷的缺點是成本高，所以對傳播的范圍有很大的限制，只能向一些老客戶發送。但好處是對象明確，對方可能保存的時間很長，一般有一年，賀年卡的成本相對于年歷低很多，但一般就一張，很難在上面插入廣告，而且保存時間短，也許就看一下。最可怕的是隨著人們環保意識的提高（保護樹木等）和科技的進步（手機的廣泛使用，電腦的普及等），紙制的年歷和賀年卡在逐年減少，甚至將面臨著消失的可能。
面臨這樣的情況，企業該如何選擇呢？筆者有一些建議，供大家參考。
對于紙制的日歷或賀年卡，最重要的是要降低成本，那么如何降低成本呢，顯然單靠一個企業的力量是遠遠不夠的，筆者建議企業可以采取橫向聯合，和具有相同目標客戶的非競爭企業共同負擔成本，在日歷中加入廣告，如果有一定數量的企業聯合的話，甚至可以免費大面積地派送日歷，企業的負擔也不會太重，對于廣告的插入形式，也要用創新的方法，可以采用植入式廣告的方法，甚至給廣告設計主題，以故事的形式展開。
隨著人們環保意識的提高和科技的進步，紙制的年歷和賀年卡在逐年減少，甚至將來面臨著消失，這是必然的趨勢，那么企業在新情況下，應該如何呢。
隨著個人電腦的普及，網絡營銷和網絡傳播日益重要，充分利用網絡可能是一些企業崛起的新機會。聯系到本文的主題，機會在哪里呢？
筆者平時用的郵箱是雅虎的，今天收到郵件系統發來的一封信，內容是一些印有雅虎標志的賀年卡模板和日歷模板，讓我簡單添加個性內容后給朋友發送。筆者還在網站上看到一些網絡游戲公司的賀年卡和日歷模板，也看到一些印有網站鏈接的賀年卡模板和日歷模板，一些網站甚至還趁機搞了一個活動――日歷和賀年卡制作大賽，參加者很多。其實制作這些模板非常容易，成本接近于零，但非IT行業的企業卻很少，筆者感到非常惋惜，這些企業又錯過了一次與消費者接觸和溝通的機會，也喪失了一次很好的廣告機會。
再進一步分析，既使你的企業制作賀年卡模板和日歷模板，讓大家免費使用，網友就會使用嗎？當然不會，他們只會用好看的或者認為有創意的模板，因此企業若想在這個機會中分得一塊蛋糕，必須制作的賀年卡和日歷模板很有創意，要有創意，必須擁有有創意的人才，或者委托給專業的廣告公司，有創意的人才可遇不可求，特別是中小企業，人才有限，委托給專業的廣告公司可能費用太高，那么如何打破限制呢？
