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護理實習個人出科總結范文1
臨床實習是護理學生從學校走向護理崗位之前一個必須經過的階段，在此階段護理學生將完成理論與實踐的真正結合，是護理學生從理論走向實際、從課堂走向病房、從學校走向社會的重要階段[1]。
我院于2009年以來，對護理實習生進行了規范化的帶教，取得了較好的效果。
1臨床資料
選取2009年7月～2013年11月，入我科實習的護理實習生，共248例，為全國高考統招的大專生和中專生。學制3年，男生2例，女生246例，年齡17～22歲。
2方法
2.1成立護理帶教小組 科室成立臨床帶教小組，主要成員包括護士長、帶教組長、副組長、帶教老師。其中護士長為總負責人。下設1名帶教組長，1名副組長。
2.2嚴格評估選擇帶教老師 2015年5月，關于衛生部和教育部聯合頒布的醫學類教育相關文件中指出，建立雙師型教師隊伍，即雙重身份的帶教老師，同時肩負護理理論與臨床實踐相融合的使命[2]，因此關于帶教老師的任職條件有著嚴格的把關，要求：護師以上，大專以上學歷，至少有5年臨床經驗，本科生必須有至少2年臨床工作經驗，而且要求必須有扎實的理論知識，規范的操作技能，較高的教育知識水平，較強的溝通能力等，另外還要有責任心，熱愛護理教學工作等。
2.3實施責任制帶教 從實際出發，依據評估的結果，根據評估結果，合理安排合適的帶教老師教習學生，因材施教，實施新型的帶教政策，廢除過去傳統的籠統教育的帶教方式，實行責任帶教制度，即一對一的帶教[3]。
2.4帶教流程及方法 當帶教老師教習過程中，要嚴厲禁止之前一些老師未盡到應有的職責，不好好教授學生護理理論實踐知識，反而將學生黨幫手使用，讓其跑腿做些事務性工作。致使護理實習生臨床實習收效甚微[4]的現象發生。
2.4.1制定科室實習帶教計劃 各科根據護理實習生的實綱的要求，結合科室實際制定切實可行的實習生帶教計劃，包括帶教的目標、周安排、理論講課、護理查房、操作培訓與訓練等內容，并責任到人。
2.4.2入科教育 對新來的實習生全院首先進行崗前培訓3d，然后再分配到各個科室。入科的第一天，由帶教組長講解著裝儀表語言規范的要求，遵守院規科規，嚴格遵守勞動紀律、準假制度，介紹本科室的專業特性，工作特性，按實綱需要掌握的內容。介紹病區環境，病房布局，病室床號，治療室 、搶救室、處置間、洗手間、開水房、 搶救藥品物品設備的位置及要求，各種常用物品的位置，使他們盡快熟悉工作環境；介紹各位老師及自我介紹。熟悉各班實習流程。
2.4.3加強職業道德法律法規、消防知識、職業防護、個人安全教育 培養嚴謹慎獨務實勤勤懇懇的工作作風，培養護生熱愛護理工作。加強消防知識、職業防護的培訓，提高突發事件應變能力。讓護生們從最初的實習開始，著重加強法律安全知識培訓，帶領學生學習《護理文書書寫規范及管理規定》、《醫療事故處理條例》，熟知《護理應急預案》，讓學生切身感受自身與法律的相關聯系，深刻體會在法律中自己應盡的義務和享有的權利[5]。明確護理人員的法律責任和義務，增強責任感和使命感。入科第一天完成。
2.4.4心內科常見操作示范演示 包括護理部制定出科考試的操作?？剖姨暨x操作技能好溝通好的護士護師對我科常用操作進行演示示范講解：包括生命體征監測，靜脈輸液，各種注射法，動靜脈抽血，口腔護理，無菌技術操作，吸痰，中心供氧，做心電圖，心電監護，中央監護（危及生命心律失常的辨認），電擊除顫，簡易呼吸器的使用，動脈硬化檢測儀使用，血糖監測，血氣生化分析儀的使用等。讓他們在實習的2個月中反復練習，逐漸熟悉。入科1～2w完成。
2.4.5理論與實踐相結合 ①輪流挑選理論扎實，臨床經驗豐富的本科護士或護師對護生講課。內容：我科常見疾病，多發病危重患者的搶救，常見護理問題效果及評價。②規定學生3～5d熟悉某一個疾病，然后結合臨床提問：如該患者發病誘因？臨床表現？存在護理問題？護理措施？等。帶教老師還在工作中隨機抽問：如在加液體時，怎樣核對患者姓名？藥物作用副作用？為何有這樣的副作用？應交代的注意事項？怎樣觀察它的作用與副作用？在發口服藥時，怎樣與患者交流，指導患者怎樣服藥，為什么？老師提出的問題，學生回答不上的，要求看書后第2d再回答。③每周二參加護士長夜班白班床旁交接，晨會提問，以及護生對自己所管病員（3個患者）9知道情況。參加護理業務查房和護理業務學習。④老師在工作中做到放手不放眼。
2.4.6及時反饋信息 每周由帶教組長收集學生對帶教老師的專業知識、帶教能力、帶教方法有何意見、建議以及工作生活中存在的困難。流程是護生把意見建議反映給組長-帶教組長-護士長，然后在改進措施，解決問題。及時了解學生的心理實習動態。
2.4.7實習生小講座、護理業務查房和業務學習 在第7w進行，出科前完成小講座、護理業務查房和業務學習。
2.4.8出科理論操作考試 在第8w進行，考試不合格者重考，直到考試合格，并根據平時的工作表現，工作態度，實事求是填寫實習鑒定出科。
3結果
通過對護理實習生的帶教工作總結，加強對帶教老師綜合素質的培養很有必要，，尤其是在臨床帶教中，培養實習生學會理論聯系實際，盡快適應角色，調動實習生的學習激情，提高學習積極性，提高她們發現問題、分析問題和解決問題的能力，才能使她們順利走向臨床一線， 提高了護生對帶教老師的滿意，提高護理臨床帶教質量，確保護生圓滿完成實習計劃，從而才能培養出一批批具有高素質的護理人才。
參考文獻：
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護理實習個人出科總結范文2
關鍵詞：護生；分層帶教；NICU
為更好的建立一支高水平高素質的臨床護士隊伍，必須從對護生的教學質量抓起，特別是臨床實踐教學對學生的成長尤為重要[1]。2011年對護生的臨床教學體制進行改革，在總帶教負責的領導下，分層次進行帶教管理，即將本科生按本科生帶教計劃進行教學，注重更深層次的知識，培養獨立解決問題的能力，?？粕磳？粕鷰Ы逃媱潱⒅鼗A理論的培養，從而提高學生的臨床工作能力[2]?，F將分層次護生帶教模式在NICU實踐中效果報告如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料：選取2009年7月～2010年7月期間在我院實習的護生80人為對照組，皆為女性，年齡20～24歲，本科生36人，大專生44人。選取2010年7月～2011年7月期間我院實習的護生80人為觀察組，年齡21～24歲，本科38人，大專42人。兩組護生的年齡、畢業成績比較，差異無統計學意義（P＞0.05），具有可比性。
1.2 研究方法
1.2.1 教學方法：對對照組護生進行傳統的帶教模式進行教學。觀察組中帶教?？粕?，讓她們熟悉新生兒室工作環境與布局、工作制度及病房管理要求，熟悉新生兒室各班工作內容及各崗位職責，熟悉常見病的臨床表現、治療原則、掌握護理要點。具體內容包括入科介紹，熟悉各班工作內容及崗位職責，在帶教老師指導示范下完成基礎及?？谱o理操作，了解NICU監護儀的使用、呼吸機的使用等。對?？粕€要求樹立正確的護理服務理念，培養良好的個人素質，能在老師指導下完成新生兒室常見?？谱o理操作熟悉新入院患者接待流程，在分帶教老師指導下完成危重患者基礎護理，熟悉病情觀察要點，講解護理文件書寫等。
1.2.2 評價標準：分階段性評估和總結性評價，主要以理論和操作考試為主對兩組教學效果進行評價，并統計教師對護生臨床工作能力（獨立工作能力、工作計劃性、條理性應用、護理程序能力、病情觀察能力及合作能力）的滿意率。
1.3 統計學方法：采用χ2檢驗，以P＜0.05為差異有統計學意義。
2 結果
對兩組護生的理論成績和操作成績及教師對護生臨床工作能力的滿意率比較：見表1。差異有統計學意義（P＜0.05）。
表1 兩組護生出科考試成績及教師對護生臨床工作能力的滿意率比較（%）
組別
護理實習個人出科總結范文3
XX年兒科護士年終總結？XX年兒科護士年終總結哪里有范文？了XX年兒科護士年終總結供護士們參考：
時間過得真快啊，轉眼我即將結束兒科的實習，回顧這些日子，是苦是樂，是酸是甜，相信每個人心中都有一種屬于自己的味道，在兒科近一個月的實習生活中我受益頗多，即將要出科了，卻有好多的不舍，對于我們的實習科里的老師們都蠻重視，從而讓我們循序漸進的學習與成長，在此，對各位老師表示衷心的感謝。
在實習過程中，本人嚴格遵守醫院及各科室的規章制度，認真履行護士職責，嚴格要求自己，尊敬老師，團結同學，踏實工作，熱愛兒童事業，全心全意為患兒著想。同時要理解家屬，正確處理好護患關系，能做好解釋與安慰工作，多說“對不起”，是家屬也理解兒科護士的工作，減少不必要的誤會或過激行為的發生。在老師的指導下，我基本掌握了兒科一些常見病的護理以及一些基本操作。如，靜脈穿刺，吸痰，霧化，在工作的同時我也不斷的認真學習和總結經驗，總之我覺得在這段實習的日子里，我學到了很多，雖然我還只是學生，也許我的能力有限，但是我用我的努力充實我的知識與技能，希望能用我的微笑送走病人健康的離去，渴望在學習中成長，真做一名默默歌唱、努力飛翔的白衣天使。
我在本科室實習期間，遵守勞動紀律，工作認真，勤學好問，能將自己在書本中所學知識用于實際。在老師的指導下，我基本掌握了兒科一些常見病的護理以及一些基本操作，是我從一個實習生逐步向護士過度，從而讓我認識到臨床工作的特殊性與必要性。以前在學校所學都是理論上的，現在接觸臨床才發現實際工作所見并非想象那么簡單，并非如書上說寫那么典型，好多時候都是要靠自己平時在工作中的經驗積累，所以只有扎實投入實習，好好體會才能慢慢積累經驗。
護理實習個人出科總結范文4
1.1制訂人才培養方案
在人才培養方案制訂過程中，邀請各大醫院護理專業專家和臨床帶教老師對人才培養方案提出意見和建議，針對意見進行修定完善。對于課程的設置及課程內容的安排從工作實際出發進行調整；加大校內實訓課的比重，重視校內教學內容與校外頂崗實習實訓內容的銜接。
1.2項目化課程改革
充分利用校內實訓室，特別是模擬仿真實訓室，校企業合作開發面向真實工作情景的仿真項目化課程，以項目為單位組織內容并以項目活動為主要學習方式的課程模式。目前護理系已有三門課程項目化進入實施階段，其余課程都在進行項目化改革中，以求最大限度的讓學校教育與臨床實踐零對接。
1.3共建完善師資隊伍
為了與頂崗實習工作更好的接軌，我院聘用在醫院工作的高級職稱護士以及經驗豐富的退休護士做兼職護理教師到大學任教。他們有豐富的臨床實踐經驗，承擔某種課堂授課工作并成對學生實習進行指導。兼職教師的臨床服務與教學的雙重角色，使醫院加入到對臨床實習質量、臨床護理教學質量的關注上來[2]。同時每年利用假期派出學校專職教師去醫院進修，了解行業的最新動態，不斷更新知識。共同打造專兼職結合的師資隊伍，提高教學質量。
二、提高實習前培訓質量
2.1改革實習組織形式
采用實習學生和實習單位雙向選擇，在實習學生進入實習階段之前根據各級各類醫院對實習生的規格要求，通過醫院選拔和學校推薦的方式確定臨床實習單位，學生在選擇實習單位的過程中要經歷行業了解、求職面試等階段，鍛煉了學生的社會能力，學生對得來的實習單位也比較珍惜和滿意。
2.2強化職業素養
我院在頂崗實習前對護理專業實習學生進行集中崗前培訓，強調實習同學對待護理專業必須有事業心和職業信念，對待患者要有同情心和愛心[3]。同時加強護理禮儀、人際溝通、基礎護理技能、?？谱o理技能等培訓，特別開設了提高職業防護意識專項培訓，請臨床一線專家對臨床各科室如手術室、監護病房、口腔科、血液科等高職業危險科室，及針對各病區護理操作特點做?？坡殬I防護教育。提高學生的職業綜合防護能力。
三、實習過程中的質量管理
3.1校企合作保證實習的有效性
與承擔護理臨床實習的實習基地共同建立《臨床實習規范化管理規定》，以提高護理臨床實習教學質量，建立健全臨床實習層級管理制度，同時加強臨床實習的組織管理，注重對帶教老師的選拔和培訓，實施臨床帶教的規范化管理，開展對護理臨床實習效果評價，強調出科考試環節。完善臨床實習獎懲機制，嚴把臨床實習質量關，保證頂崗實習的有效性。
3.2實訓基地建設
樂職院護理系近年來，一直積極和四川省內的二級甲等以上的醫院以及全國一些知名的醫院建立友好合作關系并協商簽署實習基地協議書。為了能夠吸引實習合作單位，促進頂崗實習的順利進行。樂山職業技術學院充分發揮學校多學科、師資及教研能力雄厚的優勢，每年接受實習基地職工來學院培訓、學習，并且邀請校外實習基地的專家參與學院橫向課題的研究工作，同時聘請四川省范圍內的實習基地的專家為我?？妥淌?。以此建立與實習基地更加穩定的聯系，在頂崗實習的過程中實現雙贏。
3.3建立頂崗實習專職指導教師隊伍
樂職院護理專業頂崗實習在指導人員組成上主要包括校內指導老師、校內輔導員、校外（實習單位）指導教師；在指導形式上校內指導老師、校內輔導員主要通過現場教學指導，網絡、電話指導等形式進行輔導。校外指導教師主要負責在實際工作環境中對實習同學進行指導。通過三導師從思想、業務、生活等方面對學生進行全方位指導。還制定了專職指導教師的選拔規范，加強雙師素質教師的培養力度，建立頂崗實習專職指導教師隊伍，加強對指導教師的績效考核，考核業績與個人收入掛鉤，保障指導效果。
3.4建立頂崗實習網絡平臺
我院建立了頂崗實習網絡平臺，對頂崗實習信息進行管理，能及時與實習學生聯系溝通并進行信息通知和數據統計的一個實習信息反饋網絡，通過頂崗實習網絡平臺建立合作實習單位檔案與數據庫，對實習單位進行分類和統計。實習同學可利用自己的賬戶進入系統并完善個人的實習數據庫個人信息，并通過系統提交實習周記以及向老師提問，教師可及時了解學生動向。教師通過頂崗實習平臺指導學生實習工作，對學生所寫的日志進行批閱，對學生提出的問題及時處理，并通過系統記錄反映出來，系統所反映的信息也作為考核指導老師和學生的依據。
3.5實習質量評價系統
為促進學生頂崗實習規范管理、保證頂崗實習質量，我院建立了學生頂崗實習的多元考核機制，學生頂崗實習主要的工作和學習都在實習單位，對學生的考核以校外（實習單位）指導老師為主、校內指導教師和校內輔導員為輔助、與學生互評相結合的多元考核機制。實習單位以實習學生輪轉的每個科室為單位，按《臨床實習規范化管理規定》由每個實習科室對學生進行考核，考核內容包括職業素養、工作態度、理論知識和實踐能力，考核形式主要以日?？己?、出科理論和技能考核三種。考核結果作為學生頂崗實習成績的主要部分；學院指導教師主要就頂崗實習手冊中相關的臨床護理病歷、實習周記、實結等內容進行評價；學生互評側重對實習紀律、師生關系、同學互助等方面評價。將各塊考核賦予一定的權重列入總評成績，以確?？己顺煽兛陀^全面。
四、頂崗實習信息反饋系統
護理實習個人出科總結范文5
嚴格執行規章制度是提高護理質量，確保安全醫療的根本保證。
1、護理部重申了各級護理人員職責，明確了各類崗位責任制和護理工作制度，如責任護士、巡回護士各盡其職，杜絕了病人自換吊瓶，自拔針的不良現象。
2、堅持了查對制度：(1)要求醫囑班班查對，每周護士長參加總核對1～2次，并有記錄;(2)護理操作時要求三查七對;(3)堅持填寫輸液卡，一年來未發生大的護理差錯。
3、認真落實骨科護理常規及顯微外科護理常規，堅持填寫了各種信息數據登記本，配備五種操作處置盤。
4、堅持床頭交接-班制度及晨間護理，預防了并發癥的發生。
二、提高護士長管理水平
1、堅持了護士長手冊的記錄與考核：要求護士長手冊每月5日前交護理部進行考核，并根據護士長訂出的適合科室的年計劃、季安排、月計劃重點進行督促實施，并監測實施效果，要求護士長把每月工作做一小結，以利于總結經驗，開展工作。
2、堅持了護士長例會制度：按等級醫院要求每周召開護士長例會一次，內容為：安排本周工作重點，總結上周工作中存在的優缺點，并提出相應的整改措施，醫學教。育網搜集整理向各護士長反饋護理質控檢查情況，并學習護士長管理相關資料。
3、每月對護理質量進行檢查，并及時反饋，不斷提高護士長的管理水平。
4、組織護士長外出學習、參觀，吸取兄弟單位先進經驗，擴大知識面：5月底派三病區護士長參加了國際護理新進展學習班，學習結束后，向全體護士進行了匯報。
xx年兒科護士年終總結?xx年兒科護士年終總結哪里有范文?了xx年兒科護士年終總結供護士們參考：
時間過得真快啊，轉眼我即將結束兒科的實習，回顧這些日子，是苦是樂，是酸是甜，相信每個人心中都有一種屬于自己的味道，在兒科近一個月的實習生活中我受益頗多，即將要出科了，卻有好多的不舍，對于我們的實習科里的老師們都蠻重視，從而讓我們循序漸進的學習與成長，在此，對各位老師表示衷心的感謝。
護理實習個人出科總結范文6
[中圖分類號] R472[文獻標識碼] A[文章編號] 1005-0515（2011）-11-318-01
臨床實習是培養護生實際工作能力的必經之路，是理論聯系實際的重要階段。手術室的臨床護理工作專業性強，工作環境與性質都有別于其他科室，要求工作人員無菌觀強、個人防護好，其護理技術操作及工作規程與病房迥然不同，所以，手術室對實習護生來說是既陌生又神秘的地方，她們一旦參加實習，就緊張恐懼，較難適應手術室工作。但我們又必須要保證手術室護理帶教質量，有效地完成帶教任務?，F結合自身十余年來的臨床帶教實踐，談談幾點帶教體會。
1 制定臨床帶教計劃 結合護生實綱，根據本科室的特點，制定適合手術室的教學計劃，安排每階段該掌握及了解的內容。
2 優化帶教教師隊伍 帶教老師的知識水平直接影響護生的滿意度乃至教學質量，要提高臨床教學質量，教師是關鍵，因此帶教老師的選擇就成為我們的首要任務，帶教老師不僅需具備過硬的專業知識和操作能力，還需具有良好的職業道德和高度的責任感，同時重視帶教老師自身綜合素質的提高，在帶教前必須進行社會知識、人文知識、溝通技巧等的學習，全面提升自己。熟悉帶教的總體計劃，分步驟，循序漸進進行帶教，做到心中有數，方向及目標明確。
3 帶教方式 我科采用“一對一”的專人帶教加帶教組長統一管理的帶教模式進行帶教;組長負責對學生進行?？评碚撝R講授及技能的演示，并根據教學進度安排帶教老師給護生集中理論小講座2次，并作好護生出科的理論、操作考核工作等，收集護生和帶教老師的意見，對所提問題進行分析整改反饋。其外安排帶教老師做到一對一的帶教，在帶教過程中負責對實習生進行專科理論及技術教育，達到實綱的要求。
4 帶教方法
4.1 初期 實習第一周，此期學生剛進入手術室，對于這樣一個陌生的環境往往會感到不知所措。入科第一天，首先由帶教組長介紹手術室的布局、分區、設施及各項規章制度，以及進手術室的特殊要求，明白手術室的流程；并進行無菌技術操作、外科洗手法、穿脫手術衣、鋪無菌手術臺的操作示范等。然后由帶教組長安排每一位實習護生的一對一帶教老師，帶教老師在工作中詳細講解各班工作職責、手術室查對制度、手術安全核查制度、標本送檢制度、常用器械名稱、性能、使用、消毒、縫針、縫線型號及用途，耐心講解并示范外科洗手、穿脫無菌手術衣、戴無菌手套、消毒鋪巾及手術前的準備工作、手術后整理工作等使護生進入實習后對工作環境有一個全面的了解。此期的帶教主要以老師講課為主，邊講解邊示范，護生以看為主，一定要耐心講解嚴格要求，為下一步的學習打下好的基礎。
4.2 中期 實習中期，老師和護生一起做。此期護生對手術室的環境及常規工作已經比較熟悉，老師可安排護生參加一些具體工作，如：手術包的準備、巡回護士配合、洗手護士配合等。巡回護士學習，了解巡回護士的工作內容，查對制度的執行、手術的擺放等。洗手護士的學習，帶教老師應邊講解邊指導共同完成手術的配合，要強調無菌觀念，防止污染，注意查對，注意無菌物品的保護和手術器械的正確傳遞，以保證手術的順利完成。每做一項操作，帶教老師都先示范，邊操作邊講解，使學生初步掌握一些手術配合程序和操作，逐漸幫助護生將理論知識與臨床操作相結合，同時使護生又帶著問題重新去翻開書本，避免學習的盲目性。此期的帶教要求護生在學習過程要先觀察再進行實踐。帶教老師要在工作時強調重點加強教導，適當的給于鼓勵，以減少焦慮，促進學習。
4.3 后期 實習最后一周，此期護生對環境已熟悉，各項操作已基本掌握，有一定的獨立工作能力，可安排護生負擔術式相對簡單固定的手術的配合工作，但堅持做到“放手不放眼”的原則，隨時注意觀察手術的進展情況，不斷提高護生實際操作能力。此期帶教工作以護生做，老師看為主。要求做到放手不放眼，帶教老師在工作中善于發現他們的長處，并適宜的給予肯定和贊揚，以激勵護生主動學習的能力。
5 出科考核 考核是教與學的雙向評價過程，是對教學工作的檢查、監督和促進出科考試是用來檢查護生這一段學習成果的，也是考查帶教老師的教學成績的。在結束實習前1-2d，由帶教組長進行出科前考試，分理論和操作兩部分。操作包括開啟無菌包、穿脫無菌手術衣、取無菌溶液、外科洗手、一般器械臺的擺放等。結合平時的工作態度，操作技能、理論考核情況，寫好實習鑒定并記錄成績?？隙ǔ煽?，提出不足，增加護生的責任心和自信。并將評價結果及時反饋給護生，使其改進學習以利于護生在今后的工作中發揮自己的特長，更好的勝任工作。
6 重視教與學反饋,對教學效果進行評價 進行教學效果相互評價，不光要有帶教老師對學生的評價，還要有學生對老師的評價，這樣的互評有助于教學的改進和提高，促進臨床教學的更好發展。帶教組長經常聽取帶教老師和護生的意見，定期檢查帶教老師和護生的操作情況，及時了解教與學中存在的問題，進行整改。同時在結束手術室實習前要求護生及時填寫反饋表，對帶教老師的帶教情況、帶教方法、對帶教老師的意見和要求，對帶教工作的建議等進行反饋，總結經驗，不斷改進教學方法，提高帶教質量。
7 體會 “一對一”的專人帶教加帶教組長統一管理的帶教模式，要求在帶教工作中，帶教老師一定要切實負起責任來，以“放手不放眼”的態度指導帶教工作的全過程。使護生可以比較全面地學習各種手術的配合，能在較短的時間內，了解手術室的工作環境及各班職責，掌握嚴格的無菌技術操作及中、小手術的洗手、巡回配合工作，有利于提高護生的學習積極性和主動性，也有利于提高臨床教學質量，使實習工作圓滿完成。同時又發揮了帶教組長的教學指導作用，又調動了低年資護士參與帶教工作的積極性，使其專業知識、基礎操作、講課能力都能得到全面鍛煉和提高，從而進一步促進手術室整體基礎操作規范化，整體帶教意識和能力以及整體護理水平的提高。
參考文獻
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